高中讀書的議論文

高中讀書的議論文

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過論文吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。還是對(duì)論文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的高中讀書的議論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

高中讀書的議論文1

　　老師給我講過：“一個(gè)人讀書與會(huì)讀書，是有層次之分的。讀書，只是看一遍;而會(huì)讀書，就是用心靈去讀書。一個(gè)人連讀書都不會(huì)，還要書干嘛?”的確，這句話的含義很深刻，使我想了很久。

　　用心靈去讀書，這句話總蕩漾在耳邊，仿佛是老師把它永遠(yuǎn)掛在上面的。這幾天，我為自己的成績(jī)而下將感到羞愧，有時(shí)下課能發(fā)呆十來(lái)分鐘。我在想，怎么用心靈去讀書?這個(gè)問題一直跟我糾纏不清。

　　以前，幾厘米厚的書我?guī)滋炀湍茏x完，準(zhǔn)確的說(shuō)是看完了。媽媽問我，主要講的是什么故事?我支支吾吾說(shuō)了，結(jié)果媽媽一個(gè)字沒聽清。她命令我在讀一遍，說(shuō)我囫圇吞棗，走馬光華，我不愿意干。就這樣，讀書就像看電視一樣，看完就過去了。

　　就在一個(gè)中午，我正坐在陽(yáng)臺(tái)上發(fā)呆，看著天空，陽(yáng)光很刺眼。我的心里突然出來(lái)個(gè)問題：書上的“陽(yáng)光”和現(xiàn)在我看到的.“陽(yáng)光”有什么不同?想一想，原是這樣的。書上的“陽(yáng)光”有時(shí)指他活潑可愛，是個(gè)陽(yáng)光少年。現(xiàn)在的“陽(yáng)光”指的是太陽(yáng)發(fā)射出的光線。

　　啊，我的心靈一叫，我知道了：用心里讀書就是用心讀，細(xì)細(xì)的體會(huì)每一句的含義，它們指什么?老師給我說(shuō)了那句話后，我真的體會(huì)到了用心靈讀書是什么滋味兒，是甜的?酸的?還是咸的或苦的?都不是，是一種你用心讀后說(shuō)不出來(lái)的感受啊!

　　這不，我現(xiàn)在正讀著媽媽給我推薦的一本書《學(xué)會(huì)感恩》，我從前天才開始讀，每一個(gè)故事都那么感人，我真想掉眼淚。作者用每一個(gè)事例來(lái)表達(dá)清楚“怎樣學(xué)會(huì)感恩”，這樣的寫法很多，也是讀者看后有一種“心”，是感恩的心。

　　老師對(duì)我說(shuō)的那句話很重要，要不，怎么會(huì)永遠(yuǎn)掛在耳畔呢?是啊，如果我們學(xué)會(huì)用心靈讀書，那么讀書就有意義了。

高中讀書的議論文2

　　高爾基說(shuō)；“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”不過，所有書都能使人進(jìn)步嗎？不，只有好書才能引你成才。

　　古往今來(lái)，經(jīng)典之作太多太多：一部《論語(yǔ)》教會(huì)了幾代人待人處事的道理；《孫子兵法》讓多少“戰(zhàn)役”大獲全勝；《史記》“究天人之際，通古今一變，成一家之言”，“史家之絕唱”的美譽(yù)不假……書籍似陽(yáng)光，對(duì)人類那樣重要。

　　方志敏自幼喜愛讀書，讀西洋史，想做拿破侖；讀中國(guó)史，想做岳武穆。后來(lái)，他讀了《共產(chǎn)黨宣言》、《資本論》等書，在革命實(shí)踐中，成為偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。彭德懷年輕時(shí)讀了《資治通簽》，開始認(rèn)真的考慮軍人應(yīng)對(duì)社會(huì)負(fù)有什么責(zé)任的問題；他又讀了《新青年》，才知道什么是社會(huì)主義；讀了《新社會(huì)》、《共產(chǎn)黨宣言》，于是不再悲觀，懷著社會(huì)是能夠改造的新信念而工作。方志敏，彭德懷等同志的革命事跡表明，讀思想健康，內(nèi)容豐富的書，能夠陶治人們的情操，受到啟發(fā)、教育、鼓舞，長(zhǎng)志氣，得知識(shí)，增才能，成為有用的人才。歌德把一本好書比作和很多高尚的人談話，足以說(shuō)明讀好書的重要性。

　　事物都具有兩面性的，書也不例外。英國(guó)小說(shuō)家菲爾丁說(shuō)：“不好的書也像不好的朋友一樣，可能會(huì)把你戕害”。壞書玷污人類尊嚴(yán)，敗壞社會(huì)風(fēng)氣，魯迅斥之為糞便和鼻涕。所以我們要拒絕壞書。作為青少年的我們，年紀(jì)輕，閱歷淺，經(jīng)歷少，知識(shí)貧乏，辨別水平差，是正需要精神食糧的時(shí)候。有些人，見書就買，買了就讀，讀了就信。分不清是非善惡，也正因如此，使很多人產(chǎn)生邪念，走上了犯罪的道路。正如別林斯基說(shuō)的那樣：“不好的'書告訴你錯(cuò)誤的概念，由無(wú)知變得更無(wú)知”。

　　讀好書成才，讀壞書毀才。一本好書讓你的一生受益無(wú)窮，一本壞書也許會(huì)讓你的未來(lái)蒙上陰影。好書壞書，一字之差，差之千里。如果說(shuō)好書引你走向富麗的殿堂，那么壞書將你帶入無(wú)盡的深淵；如果說(shuō)好書是你成功的籌碼，那么壞書就是你失敗的禍根；如果說(shuō)好書是你打開僅僅寶庫(kù)的鑰匙，那么壞書就是讓你消極墮落的毒藥；如果說(shuō)……

　　與好書交友，對(duì)壞書棄而遠(yuǎn)之，才是真正的讀書之道。

高中讀書的議論文3

　　‘為中華之崛起而讀書’是周恩來(lái)總理的讀書精神。讀書、學(xué)習(xí)，這正是我們現(xiàn)在所需做的事情，我們要弘揚(yáng)周恩來(lái)總理的“為中華之崛起而讀書”精神。

　　在周恩來(lái)十二、三歲時(shí)，中國(guó)被外國(guó)所欺辱，他的伯父和他談天，說(shuō)道：“中華不振”，當(dāng)時(shí)，周恩來(lái)和同學(xué)，闖進(jìn)租界，看到巡警局門前圍著一群人，正在吵著什么。周恩來(lái)趕快跑了過去。了解了狀況，是一名婦女的親人被洋人的汽車扎死了，那個(gè)婦女原希望中國(guó)的巡警可以幫她，可是巡警不但不懲辦肇事的洋人，還把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國(guó)人都非常生氣，握緊拳頭。但在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢這樣呢？這是他明白了“中華不振”的含義。后來(lái)，上課時(shí)，教師問他們都是為什么而讀書。周恩來(lái)站起來(lái)清楚而堅(jiān)決的說(shuō)：“為中華之崛起而讀書！”后來(lái)他通過自己的努力當(dāng)上了一代國(guó)家總理。

　　我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)周恩來(lái)總理，他那句話，可以引起很多人的贊美。我們有夢(mèng)，國(guó)家有夢(mèng)，都是中國(guó)夢(mèng)，我們有努力實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，只有刻苦讀書，才可以讓中華崛起，不讓其他國(guó)家欺侮到中國(guó)。

　　在古代，也有“為中華之崛起而讀書”的故事。包青天從小就機(jī)靈聰慧，勤學(xué)好問，特殊喜愛推理斷案。他與一些長(zhǎng)官親密交往，學(xué)習(xí)了不少的斷案方法，他可以查到任何蛛絲馬跡，排查出最終的犯人，為民除害。他始終努力學(xué)習(xí)法律學(xué)問，為中華人民除害。他那也是為中華之崛起而讀書的表現(xiàn)。

　　這兩位名人都在為中國(guó)而著想，為中華人民而著想。他們一生不斷地?cái)U(kuò)展自己的學(xué)問面，為了實(shí)現(xiàn)中華崛起的幻想而努力。看到這些偉人的事跡，我一想，我們每天在學(xué)校，有的'人雖然身在學(xué)校，但是心里想的卻是和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。這樣怎么可能讓中華崛起？但是還有的人與其相反，在校園里敬重師長(zhǎng)，努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，讓教師和同學(xué)們刮目相看。這樣才可以讓中華崛起。作為祖國(guó)的新一代，我們要學(xué)習(xí)周恩來(lái)總理的讀書精神，胸懷遠(yuǎn)大的抱負(fù)。做一個(gè)生活上樸實(shí)，學(xué)習(xí)上仔細(xì)的有志向，有毅力的少年。

　　“為中華之崛起而讀書”，是我們有困難時(shí)的前進(jìn)動(dòng)力，是一盞永不熄滅的明燈，可以讓我們?cè)诶щy中依舊奮勉圖強(qiáng)。我們讀書就是為中華之崛起！

高中讀書的議論文4

　　“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉�！睍�籍，可以說(shuō)是人類了解精神世界的最佳對(duì)象，它作為一種物質(zhì)而存在，卻能給我們的思想、思維、認(rèn)識(shí)、認(rèn)知帶來(lái)巨大的改變，是我們?cè)谌松�成長(zhǎng)的過程中不可或缺或者說(shuō)是不可替代的。那么回想一下我們這些年讀書的種種情況，我不禁要發(fā)問，我們會(huì)讀書嗎？

　　讀書不只是一項(xiàng)人類社會(huì)的普通活動(dòng)，它更是一門藝術(shù)，因?yàn)闀�作為知識(shí)的一個(gè)載體，它只是一個(gè)單純的客觀存在，但人類去讀書，這就成為了一種主觀能動(dòng)的行為，所以讀書不能只是很枯燥的去讀，一定要帶著你的思想進(jìn)入到書本構(gòu)建的世界中去，即有思考地、有思維地、辯證地讀書，才是使讀書這一行為變得有意義的方式方法。國(guó)學(xué)大師王國(guó)維的讀書三境界，就是在教我們?nèi)绾稳プx書�！白蛞刮黠L(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”此第一境也，說(shuō)的是讀書首先要博覽群書，讀遍世間所能讀之書，看盡世間所言之事，開闊眼界，做到讀書多；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！贝说诙�境也，說(shuō)的是讀書達(dá)到一定的數(shù)量以后，我們?cè)谧x書的過程中，不禁要去探索書中所講之事，所講之理的深層奧秘，讀書是為了豐富自己的知識(shí)，陶冶自己的情操，所以我們?cè)谧x書時(shí)讓自己的思緒融入書籍中去，帶著思想去讀書，去思考，將所言之事與現(xiàn)實(shí)社會(huì)去比較，就會(huì)有所得；“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處�！贝说谌�境也，也是我所追求的讀書境界，當(dāng)博覽群書并且做到有所思地辯證地去讀書后，你會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)閱讀已經(jīng)不單單是停留在書本里了，書海中所蘊(yùn)藏的深邃的知識(shí)和道理已經(jīng)通過一本本書和一次次思考產(chǎn)生了千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，原來(lái)一切都是道法自然，就像《大學(xué)》中所說(shuō)的：“在明明德，在止于至善”，我們已經(jīng)能夠通過讀書去體悟自然的規(guī)律，并順應(yīng)于此“從心所欲不逾矩”。

　　就像上段所說(shuō)的，要想達(dá)到第三境界絕非易事，但我們可以努力去實(shí)現(xiàn)它的一小部分，這就要求讀書要有選擇性地讀，也就是我們常說(shuō)的讀好書。書山書海之所以謂之書山書海，說(shuō)明書這種知識(shí)的媒介存在數(shù)量相當(dāng)?shù)亩�，但是不是所有書都值得去讀，也不是所有出版出來(lái)的書能稱為真正意義上的書。就拿外國(guó)名著《魯濱遜漂流記》來(lái)說(shuō)，贊揚(yáng)的是充滿冒險(xiǎn)精神和開拓精神的“魯冰遜們”，但從另一個(gè)角度來(lái)看，這則冒險(xiǎn)和求生故事的背后，似乎充斥著英國(guó)早期殖民主義的思想，“星期五”對(duì)主人魯冰遜忠心耿耿，他實(shí)際上已經(jīng)被魯冰遜所征服，這本書是在西方資本主義殖民擴(kuò)張時(shí)期產(chǎn)生的名著，它宣揚(yáng)冒險(xiǎn)主義和殖民精神也就不足為奇，但在當(dāng)代平等自由的文明社會(huì)背景下就要有所取有所不取，這時(shí)候看書的角度就決定了一本書的好與壞。讀好書其實(shí)就是在做選擇，選擇符合時(shí)代發(fā)展洪流的書中觀點(diǎn)，摒棄被時(shí)代和歷史淘汰的糟粕，才是解答這道選擇題的答案。

　　最后要說(shuō)的是閱讀方式，現(xiàn)代社會(huì)隨著手機(jī)、電腦、iPad走進(jìn)千家萬(wàn)戶，電子書所帶來(lái)的電子閱讀已然成為大部分人的首選閱讀方式，這種方式使得書變得如同快餐一般變得更易獲取，更易被閱讀，仿佛一夜之間，閱讀變成了一種全民普及極高的'文化行為。但事實(shí)的數(shù)據(jù)是，中國(guó)人每天的平均閱讀量還不及同為亞洲人的韓國(guó)人的一半，日本人的十分之一，更枉談和西方世界去比較了。那么電子媒介之于讀書到底給我們帶來(lái)什么呢？在古代，書籍是很珍貴的物件，雖然有紙的發(fā)明和印刷術(shù)的完善，但大量發(fā)行成品書還是一件又費(fèi)錢又費(fèi)時(shí)又費(fèi)力的事，一般貧苦人家甚至無(wú)法真正擁有一本屬于自己的書籍，大部分都是靠抄書來(lái)獲取更多的書籍和知識(shí)。雖說(shuō)抄書同樣費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但這是一次你同書籍親密接觸的大好機(jī)會(huì)，通過對(duì)每一個(gè)文字的抄和閱，抄書人既是讀者也是傳承者，當(dāng)你去體味書中每一個(gè)字所帶來(lái)的活力，你將會(huì)更深刻地去了解到這本書傳達(dá)給讀者的一切精神內(nèi)涵，這是一種對(duì)于文字和知識(shí)的虔誠(chéng)態(tài)度。把一本紙質(zhì)書籍捧在手里，你能夠感受到一種文字的厚重感，當(dāng)你去親自打開一本書，翻過一頁(yè)頁(yè)或新或舊的書頁(yè)時(shí)，那一行行文字和一縷縷書香所帶來(lái)的文化感，這些都是電子書替代不了的。我并不是否定電子閱讀這一方式，它的快捷、方便、龐大的信息量等等好處，都是對(duì)普及閱讀有益的，我們需要的，只是能暫時(shí)拋開塵世的喧囂，給自己一個(gè)去靜靜讀一本好書的心境。

　　讀書，是一門藝術(shù)，帶著思考，揣著夢(mèng)想去讀一本好書，更是我們每個(gè)愛讀書之人的畢生追求。

高中讀書的議論文5

　　書，在我成長(zhǎng)的歲月里，書是我的忠實(shí)伙伴，在書籍的海洋中，我盡情地徜徉，汲取了豐富的自然知識(shí)、科學(xué)知識(shí)和天文地理知識(shí)。我還翻閱了許多美麗動(dòng)人的童話故事，它們流傳了很久，給了我無(wú)限的想象力和啟發(fā)。

　　兩三歲時(shí)，媽媽就開始給我講故事，有《白雪公主》、《睡美人》、《小紅帽》等等。每晚睡覺時(shí)，我總纏著媽媽給我講故事，一定要聽兩三個(gè)故事才肯入睡，而且百聽不厭。那故事至今還令我難以忘懷。

　　從一年級(jí)起，老師教會(huì)了我怎樣讀拼音。媽媽還為我買來(lái)了帶有拼音的.書籍，讓我可以借助拼音讀書看書。這不僅使我的拼音大有長(zhǎng)進(jìn)，并把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得牢，扎得實(shí)。而且開闊了我的眼界。

　　隨著學(xué)業(yè)的進(jìn)步，我逐漸掌握了更多的漢字。這使得我的閱讀能力大幅提升，再也不必依靠一個(gè)個(gè)拼音去閱讀了，我可以直接閱讀各種書籍，包括課外讀物。

　　直到現(xiàn)在，我的漢字已經(jīng)積累很多了，可以看一些比較厚的書了�，F(xiàn)在我的書架上都堆滿了大大小小的書，有科普知識(shí)的，有漫畫的，有文學(xué)的、這個(gè)書架不僅收藏了100多本關(guān)于海洋生物的書籍，還包含了各種各樣的其他主題。每天我充滿好奇心地翻閱著這些書籍。除此之外，我還有一個(gè)小秘密：我會(huì)把平時(shí)的零花錢儲(chǔ)蓄起來(lái)，用來(lái)購(gòu)買更多我喜歡的課外書籍！

　　由于我平常很喜歡看書，所以能積累下來(lái)一些成語(yǔ)和好詞好句，都做成了筆記�，F(xiàn)在以有56本筆記本了。媽媽說(shuō)：“這些成語(yǔ)和好詞好句能夠提高你的寫作能力，使你的作文寫得更生動(dòng)，更有趣�！�

　　讀書伴我成長(zhǎng)，一刻也沒有停止過。書里有一句話使我至今記憶猶新：“知識(shí)就像無(wú)邊無(wú)際的海洋，永遠(yuǎn)也學(xué)不完�！蔽疫�得努力，成為一個(gè)知識(shí)豐富的學(xué)生，讓讀書伴我成長(zhǎng)。

高中讀書的議論文6

　　小時(shí)候，我非常熱愛閱讀，家里的書柜上擺滿了各種各樣的書籍，每本書都裝滿了精美的插圖。那時(shí)候，我坐在書柜旁邊，一邊欣賞插圖，一邊聽媽媽給我講述文字的故事，我覺得閱讀真是一件有趣的事情。

　　上了一年級(jí)后，老師為了增加我們的閱讀量，讓我們每天都要堅(jiān)持讀書，還要記《讀書筆記》。我一下子就不愛看書了，因?yàn)檫@樣的讀書太麻煩了：我寫字那么慢，還得記錄自己看的什么書，所以每天的讀書筆記我都要寫好長(zhǎng)時(shí)間�？吹轿矣辛饲榫w，媽媽沒有批評(píng)我，拿出了儲(chǔ)存我小時(shí)候錄像的硬盤，在電視上播放出來(lái)，然后我們一家三口一起觀看。我突然看到了我小時(shí)候的樣子，感到特別激動(dòng)，小時(shí)候的我真可愛啊，扎著幾個(gè)超小的辮子：兩個(gè)月時(shí)的`游泳；一歲時(shí)歪歪扭扭地走路；兩歲時(shí)和小朋友一起郊游；三歲時(shí)到三亞看海；四歲時(shí)看桂林山水……媽媽問我：“看小時(shí)候的事是不是特別有意思？”我高興地說(shuō)：“對(duì)呀！”媽媽說(shuō)：“其實(shí)寫讀書筆記也是一樣的，我們現(xiàn)在把看過的書記錄下來(lái)，等到將來(lái)再翻看一下，就像我們現(xiàn)在看小時(shí)候的錄像一樣，肯定覺得非常開心�！蔽乙幌伦泳兔靼琢藡寢尩挠眯�，我決定以后一定要認(rèn)真地做讀書筆記！

　　現(xiàn)在，我可喜歡看書了，上學(xué)這半年多來(lái)，我看過許多漂亮的繪本書，看過許多的故事書，看過科學(xué)童話書，也看過厚厚的長(zhǎng)篇小說(shuō)，而且和爸爸媽媽一起讀過超級(jí)神奇、有趣的《神奇樹屋》，我們和樹屋一起去過恐龍谷歷險(xiǎn)；還去了迷霧中的城堡，和黑騎士一起騎馬；還到過遙遠(yuǎn)的埃及，進(jìn)入金字塔看木乃伊……

　　閱讀是一件令人愉悅的事情，它不僅能夠豐富我的知識(shí)儲(chǔ)備，更能讓我變得自信而快樂。我深信，未來(lái)我要繼續(xù)培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，讓閱讀伴隨著我的成長(zhǎng)一起前行！

高中讀書的議論文7

　　“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。”

　　—題記

　　“書籍是人類靈魂的食糧�！币粋�(gè)人的生活若沒有書，就如草原無(wú)法滋養(yǎng)牲畜，無(wú)法展翅高飛的鳥兒。

　　水是魚兒生存的基礎(chǔ)，翅膀是鳥兒振翅的關(guān)鍵，而書籍正是我們成長(zhǎng)的重要之源。

　　讀書能影響人的成長(zhǎng)和一生。

　　古代的年輕天才方仲永，自幼展現(xiàn)了與生俱來(lái)的讀書才華，只有五歲就能編寫詩(shī)歌，十二三歲時(shí)已經(jīng)可以與村里的知識(shí)淵博的秀才們一起探討學(xué)問。然而，方仲永的父親并沒有選擇送他去上學(xué)，而是因?yàn)榭粗辛怂�給人題字可以賺錢這個(gè)特點(diǎn)，讓他在家中四處為人寫字、賺取收入。最終，仲永的才華被埋沒在了眾人之中。

　　盡管小明具有超凡的天賦，然而如果他不肯努力學(xué)習(xí)，不從書籍中汲取更多的知識(shí)，那么這些天賦將毫無(wú)用處。可見，讀書對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性不言而喻。

　　我有一位聾啞的朋友，對(duì)于她來(lái)說(shuō)，很多普通人都比她起點(diǎn)更高。曾經(jīng)有時(shí)候，她感到絕望，但在書籍的陪伴下，黑暗的世界變得充滿了希望與光芒。

　　她是怎么學(xué)習(xí)的呢？我看到她學(xué)習(xí)的那一刻，不由得大吃一驚，她用手艱難的'一個(gè)一個(gè)的摸著盲文，粗略的了解文章知識(shí)，通過不斷地學(xué)習(xí)，她慢慢的開始學(xué)會(huì)了說(shuō)普通的話。盡管她沒有一個(gè)正常孩子應(yīng)該擁有的童年生活，但他從書中尋找童年、獲得快樂，不斷的進(jìn)步，不斷的感受生命的偉大，不斷的成長(zhǎng)！這就是讀書的力量，它能促進(jìn)人們不斷強(qiáng)大與成長(zhǎng)。

　　英國(guó)劇作家莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過：“生活若沒有書籍，就像沒有陽(yáng)光；智慧若沒有書籍，就像沒有翅膀�！边@句話表達(dá)了讀書對(duì)我們成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要性。書籍不僅是我們生活中必不可少的驕陽(yáng)，也是我們實(shí)現(xiàn)理想的重要支撐。

　　鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。成長(zhǎng)需要書籍的輔助，人生需要書籍來(lái)改變……

　　讀書與成長(zhǎng)密不可分，緊密相連，人類的成長(zhǎng)必須要書籍的灌溉，才能走向正確的地方。

高中讀書的議論文8

　　窗前擺放著一張寬敞的書桌，正對(duì)著明媚的窗外。透過窗戶，溫暖的陽(yáng)光灑在挺拔的樹木上，它們仿佛在窗外靜靜守望。這里是一個(gè)理想的讀書角落，時(shí)常有一個(gè)年輕的少年坐在那里——那個(gè)人就是我。

　　在我很年幼的時(shí)候，我就對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。我記得我讀過的第一本書是《中國(guó)神話》。在那里，我感受到了精衛(wèi)填海的堅(jiān)持不懈；我也感受到了牛郎織女對(duì)于愛情的堅(jiān)定追求。還有那些童話故事，比如《皇帝的新裝》，它告訴我們要保持誠(chéng)實(shí)。還有《賣火柴的小女孩》，我曾經(jīng)為它的.結(jié)局感到非常痛苦。

　　我漸漸長(zhǎng)大了，接觸到了四部經(jīng)典之作�！端疂G傳》讓我感受到一百零八位英雄的豪情壯志；《三國(guó)演義》展現(xiàn)了三國(guó)時(shí)期眾多人物的智勇才略，尤其是諸葛亮的聰明才智；《西游記》則講述了師徒四人如何克服重重困難完成取經(jīng)之路；《紅樓夢(mèng)》則深入解讀了封建社會(huì)中每個(gè)人所面臨的悲慘命運(yùn)。

　　現(xiàn)在，我曾經(jīng)閱讀了一些外國(guó)文學(xué)作品。在奧斯特洛夫斯基的作品中，他告訴我們要保持堅(jiān)強(qiáng)；海明威的作品告訴我們要勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)持不懈；法布爾的作品帶領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)奇妙的昆蟲世界，告訴我們要細(xì)心和堅(jiān)持不懈；而高爾基則向我們講述了他悲慘的童年。

　　我愛讀書，讀書如同乘坐一艘航船，帶領(lǐng)我們環(huán)游世界；讀書如同一雙眼睛，能夠開闊我們的視野；讀書雖不能言語(yǔ)，卻能與作者交心，理解他們的情感。在閱讀的過程中，我們不斷成長(zhǎng)。

　　我們要想實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，就從讀書開始吧。魯迅曾說(shuō)過：“尚能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)�！睆膽伊捍坦桑�囊螢映雪，牛角掛書中，我們可以知道：每一位成功者都是離不開讀書的。侯寶林抄書的事你一定早就知道，他正是憑著對(duì)讀書的渴望，才能成為一代相聲藝術(shù)宗師的。

　　高爾基說(shuō)過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！苯裉欤�你進(jìn)步了嗎？三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

　　讀書讓我成長(zhǎng)，讀書讓我們成長(zhǎng)，讀書讓每一個(gè)人成長(zhǎng)。從現(xiàn)在開始，讀書吧。

高中讀書的議論文9

　　每個(gè)人有自己休閑的方式，我也一樣。一有時(shí)間我就去做自己最喜歡的事情——讀書。一想到每天夜晚，做完了一天的功課，趴在燈下書桌上讀書，我就感覺很溫馨。我將每天的讀書時(shí)間稱之為——香格里拉。

　　讀書，就是這樣充滿快樂與新奇。在韻味無(wú)窮的夜晚，一盞青燈，一彎新月，一杯清茶，一把小椅，再加上那必不可少的書，就可以在古今中外任何一個(gè)時(shí)光隧道中徜徉，可以觀賞文學(xué)殿堂中的任何一件寶物。

　　我愛讀書，因?yàn)闀�中有一種無(wú)法抗拒的力量在吸引著我。讀書陶冶了我的性情，改變了我的人生態(tài)度，使我忘卻了痛苦的記憶，抹去了傷心的往事，帶給我強(qiáng)大的動(dòng)力，喚醒我沉睡的靈魂……因?yàn)樽x書，我學(xué)會(huì)了用雙眸去關(guān)注春的神韻、夏的'激情、秋的喜悅、冬的寧?kù)o。學(xué)會(huì)了用心去回憶過去、用心去暢想明天、用心去展望未來(lái)……

　　書仿佛是毒品，我越吸，越上癮；越上癮，越吸……讀書讓我懂得了時(shí)間的流逝。正如毛澤東的“多少事，從來(lái)急，天地轉(zhuǎn)，光陰迫�！弊x書讓我擁有了雄心壯志，“可上九天攬?jiān)�，可下五洋捉鱉�！弊x書讓我有了毅力。雖然我沒有“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的誓言，但是我可以在我的“書山”、“學(xué)�！敝泻敛环潘�，做一個(gè)永不言棄的人。讀書讓我明白了友誼的偉大：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，讀書讓我享受美的氣息：“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”。我仿佛身臨其境，感受百花盡放，香蝶飛舞的美。讀書給我太多太多。

　　讀書給了我感情的慰藉。我吟誦戴望舒的《雨巷》，感到溫馨浪漫；朗誦岳飛的《滿江紅》，感到激動(dòng)萬(wàn)分；翻閱李清照的《聲聲慢》而感動(dòng)得淚流滿面……我希望可以與屈原一起“上下而求索”；我希望可以和李煜一起“問君能有幾多愁”；還希望可以和巴金一起變成飛蛾，勇敢地?fù)浠稹�…每逢讀到高興處，我會(huì)情不自禁地手舞足蹈，臉上洋溢著欣喜的神情，綻開舒心的笑容；而讀到悲傷處，我便為主人公的不幸遭遇而傷心不已，流下同情的眼淚；讀到幽默風(fēng)趣處，我常常禁不住開懷大笑，覺得妙不可言；讀到深?yuàn)W處，我總是皺起眉頭，冥思苦想；讀到優(yōu)美的詞句，我會(huì)動(dòng)筆摘錄，細(xì)細(xì)回味。書既像是一位充滿智慧的老人，不斷啟迪我，又像是一位真誠(chéng)的朋友，跟我面對(duì)面地交談。

　　我愛讀書，如一只勤勞的小蜜蜂，在書的百花園里不知疲倦地飛來(lái)飛去，采集花粉。小說(shuō)教給我做人的道理，詩(shī)歌喚起我對(duì)美好生活的追求，童話讓我感受到美與丑、真與假。

　　同學(xué)們，讓我們一起步入書的海洋！朋友，愿你掌握住開啟智慧大門的鑰匙，做書本和知識(shí)的主人，成為遨游在知識(shí)海洋中的佼佼者！

高中讀書的議論文10

　　“好讀書，讀好書”這句話是我的座右銘，之所以用這句話，是由于我特別喜愛讀書。

　　讀書，我通常讀小說(shuō)，但間或也看作文書，我家的小說(shuō)有一書柜，而作文書卻寥寥無(wú)幾，由于教師特別支持我們看課外書，而不支持我們只看作文書，看作文書，寫作文時(shí)會(huì)寫的很死，一點(diǎn)不敏捷，所以通常，教師只讓我們摘抄書上的好句、好段，只有這樣，我們寫作文時(shí)才能敏捷地用上作文書中的好句、好段、好詞。

　　常讀書，給我?guī)��?lái)了很多好處。讀書讓我的作文水平提高了很多，書就像我生活中的教師，通常我讓媽媽給我買書時(shí)，我會(huì)說(shuō)“我要買課外教師�！弊x書，讓我的學(xué)問更加豐富，寫作文時(shí)，我經(jīng)常會(huì)敏捷運(yùn)用，得到教師的表?yè)P(yáng)，我也因此而沾沾自喜，想來(lái)，多讀書真是受益匪淺啊!

　　陳壽曾說(shuō)過：一日無(wú)書，百事荒涼。我就這樣，每天都要看書，要不，不管干什么事都似乎缺了點(diǎn)兒什么。有些人不喜愛看書，總說(shuō)自己沒有時(shí)間，而我卻不那樣認(rèn)為，我認(rèn)為，忙時(shí)看書，主要是擠時(shí)間，我就經(jīng)常擠時(shí)間，假如下午作業(yè)多，我會(huì)上廁所時(shí)也帶書進(jìn)去看，吃飯時(shí)，也看書，晚上睡覺前也看書。

　　我喜愛看小說(shuō)，小說(shuō)讓我明白了很多道理。如：《我們班的狗仔隊(duì)》讓我明白了：給別人傳緋聞，就會(huì)給別人造成很大的損害;《我的`友情褪色了》讓我明白了：學(xué)習(xí)當(dāng)然重要，但友情比學(xué)習(xí)還要重要;《青蛙王子副班長(zhǎng)》讓我知道了：在班中不起眼的中等生，也可以做出令人想不到的好事。我還讀了許多書，如：《老天會(huì)愛笨小孩》、《單翼天使不孤獨(dú)》、《擁抱幸福的小熊》、《*班的追星族》……

　　我愛讀書，我會(huì)讓“好讀書，讀好書”成為我永久的座右銘。

高中讀書的議論文11

　　我們讀書不再是因?yàn)椤皶�中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，也不是“光耀門楣”，更不是為了“敲開官府的大門”，只是為了震響那一聲“為中華之崛起”。

　　“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”，勸誡人們要勤奮學(xué)習(xí)，不要錯(cuò)過讀書的好時(shí)光。因此，我們要珍惜時(shí)光，好好學(xué)習(xí)。

　　首先，讀書可以明我們智，可以開闊視野，增加知識(shí)，多了一扇了解社會(huì)的窗口。其次，讀書可以陶冶我們的情操，潛移默化，完善我們的思想。第三，讀書對(duì)我們的寫作也很多幫助。

　　西漢的時(shí)候，有個(gè)農(nóng)民的孩子，叫匡衡。她小時(shí)候很想讀書�？墒�，因?yàn)榧依锔F沒錢讀書，買不起點(diǎn)燈的油，有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過的書。背著背著，突然看到墻壁上透過一線亮光。他嚯地站起來(lái)，走到墻壁邊一看，��！原來(lái)從壁縫里透過來(lái)的是鄰居家的燈光。于是，匡衡想了個(gè)辦法：他拿了一把小刀，把壁縫挖大了一些。這樣透過來(lái)的光亮也大了一些。他湊著透過來(lái)的微光讀起書來(lái)，刻苦地學(xué)習(xí)，最終成為一個(gè)有學(xué)問的人。

　　匡衡的鑿壁取光體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)社會(huì)的.落后，貧窮落后。從獸骨到獸皮，從竹筒到白紙，不知經(jīng)過幾千年的演變，才有了我們今天所看到的書！一本本只是豐富的書，包含著無(wú)限美麗的文字，續(xù)寫了無(wú)數(shù)壯麗的詩(shī)篇。

　　現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，不少人條件優(yōu)越，卻白白浪費(fèi)了珍貴的時(shí)間，長(zhǎng)大后才感到“書到用時(shí)方恨少”，有些人花錢買了一大堆書，只作擺設(shè)，從不閱讀，最終一無(wú)所獲；還有少數(shù)人雖讀書，卻讀的是壞書、邪書，結(jié)果受到不良影響，甚至走上犯罪之路�？磥�(lái)，我們要讀書，而且還必須要有選擇地讀書。要懂得取其精華，去其糟粕。悟出書中的真諦，不斷充實(shí)自己，厚積薄發(fā)，使自己有“取之不盡，用之不竭”的知識(shí)，實(shí)施“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”。

高中讀書的議論文12

　　讀書的好處眾所周知，因此我們常常聽到這樣的說(shuō)法：“讀書好，好讀書，讀好書�！边@句話雖然簡(jiǎn)短，卻蘊(yùn)含著深刻的道理。然而，要真正讀好一本書，我們需要運(yùn)用智慧和技巧。在閱讀的過程中，我們應(yīng)該全神貫注地感悟其中的道理，同時(shí)也要細(xì)細(xì)品味作者當(dāng)時(shí)的心境。只有這樣，我們才能算是真正讀好了一本書。

　　為什么人類需要讀書呢？因?yàn)樽x書可以拓展人的思維，開闊人的視野；讀書讓人有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和志向；讀書使人心情愉悅，如同享受春風(fēng)的沐�。蛔x書讓人增加知識(shí)，提升口才；讀書讓人的思想得以飛翔，如同綻放的花朵……因此，人類與書籍之間有著緊密的聯(lián)系，因?yàn)橐粋�(gè)人的精神食糧可以反映出他的內(nèi)心世界。

　　現(xiàn)在先來(lái)談?wù)?閱讀"吧，如果說(shuō)"閱讀"，其實(shí)很簡(jiǎn)單、很容易。閱讀有很多種方式，有的'是匆匆忙忙地瀏覽，意思是一本書東翻一頁(yè)，西翻一篇，大概只是粗略地了解書中的內(nèi)容；有的是漫不經(jīng)心地讀，就是一本書，一篇文章，讀的時(shí)候心思不在其中，雖然手里拿著書，嘴里不停地讀，但是讀完后卻無(wú)法回憶起具體內(nèi)容；有的是仔細(xì)品味，就是當(dāng)他讀完一本書后，能夠從頭到尾地?cái)⑹龀鰜?lái)，只有這種方式才能領(lǐng)悟其中的道理！

　　對(duì)于“悟”字的理解，我認(rèn)為它由一個(gè)“心”和一個(gè)“吾”組成。其中的“吾”可以代表“我”或者“自己”，因此只有我們自己用心去閱讀一本書，才能真正融入其中，才能領(lǐng)悟出作者寫這本書的目的是什么，為什么選擇這樣的題材，以及這本書對(duì)我們的教育意義是什么。這種領(lǐng)悟過程是一種心靈的體驗(yàn)，需要我們投入真心和思考。當(dāng)我們用心去讀一本書時(shí)，我們會(huì)逐漸與書中的人物、情節(jié)和思想產(chǎn)生共鳴。我們會(huì)透過作者的筆觸，感受到他們對(duì)人生、社會(huì)、人性的思考和探索。通過閱讀，我們不僅可以拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)，更能夠培養(yǎng)批判思維和情感共鳴的能力。每本書都有其獨(dú)特的目的和意義。有些書是為了傳遞知識(shí)，讓我們了解歷史、科學(xué)、文化等方面的知識(shí)；有些書是為了啟迪思想，讓我們思考人生、價(jià)值觀等問題；還有些書是為了提供娛樂和放松，讓我們享受閱讀的樂趣。無(wú)論是哪種類型的書籍，都有其獨(dú)特的教育意義。閱讀是一種與作者對(duì)話的過程。通過閱讀，我們可以了解作者的觀點(diǎn)、思考和感受。這種對(duì)話不僅能夠拓寬我們的思維，還能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力。同時(shí)，閱讀也是一種心靈的療愈，能夠讓我們從繁忙的生活中抽離出來(lái)，沉浸在書籍的世界中，找到內(nèi)心的寧?kù)o和平衡。因此，我認(rèn)為只有我們自己用心去讀一本書，才能真正感悟其中的意義和教育價(jià)值。閱讀不僅是一種獲取知識(shí)的方式，更是一種心靈的修煉和成長(zhǎng)的過程。通過閱讀，我們可以拓寬視野，培養(yǎng)思考能力，提升情感共鳴，同時(shí)也能夠獲得內(nèi)心的平靜和滿足。

　　當(dāng)我翻閱《鋼鐵是怎樣煉成的》時(shí)，深陷其中的感覺無(wú)以言表。身體健康的我感到無(wú)比幸福，與主人公保爾形成鮮明對(duì)比的是他的殘廢，然而，保爾那不向命運(yùn)低頭的頑強(qiáng)毅志深深打動(dòng)了我，讓我對(duì)生活充滿敬畏。他的精神力量讓我深感敬佩，也激發(fā)了我對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)和生活的無(wú)限期望。然而，領(lǐng)悟并非終點(diǎn)，更要在領(lǐng)悟中細(xì)細(xì)品味作者的心境，這是我讀書時(shí)的深刻感悟。

　　中國(guó)文字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)。讓我們一同聚焦于“品”字，它由三個(gè)口構(gòu)成，蘊(yùn)涵著豐富的內(nèi)涵，象征著我們?cè)陂喿x過程中應(yīng)當(dāng)保持善于品味的心態(tài)。這不僅僅是單純地閱讀，更是一種體會(huì)，一種感悟的過程。意味著我們?cè)陂喿x一本書或故事后，需要用心去領(lǐng)會(huì)其中的深意，用心去感受其中的情感，同時(shí)通過口述和書寫，將自己的理解和主旨表達(dá)出來(lái)。換言之，我們所書寫的閱讀心得和感想，是對(duì)所讀內(nèi)容的品位和理解的體現(xiàn)。只有通過這樣的深度閱讀，我們才能真正沉浸于書中，領(lǐng)悟到作者創(chuàng)作的本質(zhì)，品味出作者內(nèi)心世界的奧妙。

　　讀書的境界就是“讀中悟。悟中品”。大家說(shuō)是不是呀？

高中讀書的議論文13

　　俗話說(shuō)：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。

　　曾經(jīng)有人問我：你認(rèn)為讀書和寫作哪個(gè)更重要？對(duì)此，我的觀點(diǎn)是：讀書和寫作是密不可分的。一個(gè)熱愛閱讀的人，他的知識(shí)面就會(huì)更廣，積累也會(huì)更多，因此在寫作方面也會(huì)得心應(yīng)手，作文水平也會(huì)有所提高；相反，一個(gè)不喜歡讀書的人，又怎么能寫出好的作文呢？

　　閱讀與寫作之間存在著緊密的聯(lián)系，正如葉圣陶先生所言：“閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐是否能合乎于法度，顯然與吸收有密切的'聯(lián)系。”這一觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了寫作與閱讀之間的相互關(guān)系。如果將作文比喻為一朵美麗多彩的小花，那么寫作就如同為這朵小花澆灌、滋潤(rùn)的每一滴雨水。

　　舉個(gè)例子：從前，我是一個(gè)非常頑皮的孩子，對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視，所以成績(jī)一直不太好。但是后來(lái)，我養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣，開始專心致志地學(xué)習(xí)。在班級(jí)里，我的作文不僅在數(shù)量上名列前茅，而且質(zhì)量也非常出色。我的成績(jī)也開始飛速提升，我真正成為了一名優(yōu)秀的少年。

　　還等什么，同學(xué)們，快點(diǎn)捧起一本書看看吧。

高中讀書的議論文14

　　母親很認(rèn)真地問了我一個(gè)問題：囡囡，你知道你為什么要讀書嗎?一時(shí)間我答不上來(lái)。母親說(shuō)：你思考思考和我說(shuō)說(shuō)你內(nèi)心的想法吧。于是我開始思考，的確很多人結(jié)束了初二的學(xué)業(yè)就踏入了社會(huì)，我留下來(lái)的意義是什么呢?

　　發(fā)起一個(gè)群聊，朋友各抒己見。有些人回答很高大上：“為了報(bào)效祖國(guó)”、“為了學(xué)更多知識(shí)，成為有用的人”，也有人說(shuō)“為了有更高的學(xué)歷，賺大錢”、“為了成為XX樣的人”……一陣熱議后卻是無(wú)盡的彷徨，令我驚訝的是那些形式各樣的回答都是他們父母給他們灌輸?shù)南敕�。有人很無(wú)奈地說(shuō)自己一點(diǎn)也不想讀書，更不知道讀書的意義是什么?

　　于是我開始瀏覽各大網(wǎng)站，一篇題為"讀書是為了什么?"的討論吸引了我的眼球。讀書是為了別人還是為了自己?如果在學(xué)習(xí)方向的選擇上內(nèi)心的選擇不能擁有一個(gè)人所盡知的光明的未來(lái)，我們是要聽從父母的選擇還是自己的內(nèi)心呢?曾看過一篇報(bào)道，由于日本是盛出漫畫家，所以漫畫家在日本競(jìng)爭(zhēng)很大，父母為了阻止孩子學(xué)習(xí)畫畫，竟然以斷絕關(guān)系相要挾。同樣地在中國(guó)，受家中親人觀念的影響，像博物館系等冷門專業(yè)通常沒有人選。求社會(huì)的人才需求量太低了。我曾看過一條新聞?wù)f某大學(xué)的博物館系一年就一個(gè)畢業(yè)生，很多人寧愿去二三流的學(xué)校讀一個(gè)熱門的.專業(yè)，也不要去一個(gè)讀一個(gè)冷門的專業(yè)。這不禁讓人思考我們是為了興趣而去學(xué)習(xí)，還是為了工作而去學(xué)習(xí)或者更直白的說(shuō)我們是為了一份賺錢的工作而去學(xué)習(xí)?

　　學(xué)習(xí)是件偉大的事情，因?yàn)閷W(xué)習(xí)，才讓我們無(wú)知的大腦變得智慧，才讓我們擺脫愚味，才能讓我們客觀地看世界，也從而讓我們擁有能力改造世界。但是在某一些外力的作用下我們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度會(huì)發(fā)生了改變，從而也讓我們迷惘：學(xué)習(xí)的意義是什么?某些老師對(duì)分?jǐn)?shù)的要求、父母對(duì)成績(jī)的重視，補(bǔ)習(xí)的壓力，一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)麻痹了我們學(xué)習(xí)的心。難道優(yōu)秀真的只限于成績(jī)嗎?難道個(gè)性的魅力不重要嗎?在我看來(lái)，學(xué)習(xí)是很重要的。但盲目的逼迫與沉重的作業(yè)，或許有一天，會(huì)讓我們產(chǎn)生厭學(xué)的心理，甚至磨滅我們的創(chuàng)造力，成為一個(gè)民族的悲哀。

　　學(xué)習(xí)的意義是什么?是為了向前，是為了變優(yōu)秀。但朝著的方向是我們甘之如飴的!

　　書，是萬(wàn)能的

　　書，是人類進(jìn)步的階梯�！�—高爾基

　　在開頭，我引用了俄國(guó)大文豪的高爾基的一句名言，而我和高爾基的意見略同，我認(rèn)為：讀書，是萬(wàn)能的。

高中讀書的議論文15

　　要讀書，就應(yīng)該拿起書來(lái)，一字一句地認(rèn)真讀下去，為什么會(huì)有空喊的呢？

　　空喊讀書的，可能有幾種人：第一種人因?yàn)樽约簺]有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，坐不住，安不下心，讀不下去，但是又覺得讀書很有必要，于是就成了空喊。第二種人因?yàn)橛幸恍┱`解，以為拿起書來(lái)從頭到尾讀下去，就會(huì)變成讀死書，所以還不敢也不肯這么做，于是也變成了空喊。第三種人因?yàn)樘珣辛耍�不愿意自己花時(shí)間去讀書，只希望能找到什么秘訣，不必費(fèi)很多力氣，一下子就能吸收很多知識(shí)，所以成天叫喊要讀書，實(shí)際上卻沒有讀。

　　這三種人即使是極少數(shù)的，我們也應(yīng)該耐心地給以幫助，使他們不再空喊，而認(rèn)真地坐下來(lái)讀書。并且對(duì)這三種人還要有所區(qū)別，采取不同的辦法給以幫助。

　　最難對(duì)付的人群之一是那些患有深度懶惰病的人。那么，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)呢？一個(gè)方法是激勵(lì)他們下定決心，勤奮學(xué)習(xí)。雖然不必采取極端的方式，比如以錐刺股，但是，他們必須有足夠的奮斗精神，否則將一事無(wú)成。只要真正勤奮學(xué)習(xí)，有時(shí)候才有可能達(dá)到豁然貫通的境地。唐代著名詩(shī)人李白的《夢(mèng)筆生花》并非完全是虛構(gòu)的故事。古人有很多類似的故事。比如，唐代鮑堅(jiān)的《武陵記》中就寫了這樣一個(gè)故事：“后漢馬融勤學(xué)。夢(mèng)見一林花如錦繡。夢(mèng)中摘此花食之；及寤，見天下文詞，無(wú)所不知。時(shí)人號(hào)為繡囊�！焙苊黠@，馬融之所以能夠變成“繡囊”，并非真的因?yàn)樗�做�?mèng)吃了花兒，而是因?yàn)樗�勤奮學(xué)習(xí)的緣故。

　　然而，一味地機(jī)械地從頭到尾逐字逐句地讀書，是否會(huì)被批評(píng)為死讀書呢？絕非如此。我們對(duì)死讀書的反感主要是指那種閱讀目的不正確的情況，而并非是在呼吁人們不應(yīng)認(rèn)真對(duì)待閱讀。若將認(rèn)真對(duì)待閱讀誤解為死讀書，那就是對(duì)閱讀的本質(zhì)誤解。實(shí)際上，有很多人甚至還沒有真正閱讀過書籍，因此根本無(wú)法談?wù)撍雷x書或活讀書的'問題。

　　至于那種坐不住的人，只要下決心坐下來(lái)，很快就能養(yǎng)成習(xí)慣。這種人的毛病最輕，治。一句話，不要只是口頭上說(shuō)要讀書，而不去實(shí)際行動(dòng)，這樣毫無(wú)意義。如果你覺得自己最需要某種知識(shí)，就應(yīng)該立即去圖書館尋找相關(guān)的書籍，從最需要的地方開始學(xué)習(xí)。只有這樣，你的興趣才會(huì)逐漸培養(yǎng)起來(lái)，慢慢地積累知識(shí)，讀好多書，掌握好多知識(shí)。

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