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（實用）我的老師記敘文15篇
大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，特別是記敘文，記敘文是一種形式靈活、寫法盡可能多樣的文體。這類型的作文應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的我的老師記敘文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的老師記敘文1
袁老師來了，她給我們上的是《爬天都峰》。袁老師說：“請同學們打開語文書，聽我朗讀，一邊展開想象，一起欣賞天都峰�！�
“......爬呀爬，我們終于爬上了天都峰，在天都峰頂，看，啊，好美的景色呀......”我們聽著，想著，覺得自己仿佛已經(jīng)隨著老師在爬天都峰，在欣賞著那美麗的天都峰。老師讀完后，又帶領我們仔細地去觀賞天都峰，天都峰很高很陡，真叫人發(fā)顫！袁老師的每句形象生動的話。連班上最調(diào)皮的幾個同學，都在津津有味地聽著，思考著，想象著。
袁老師的.語文課就這樣，她總以豐富的情感，營造出一種具體生動的情境，帶領我們在人生與知識的海樣中遨游.探索。
我最喜歡袁老師的語文課。
我的老師記敘文2
我的陳老師長得可漂亮了!烏黑發(fā)亮的頭發(fā)像瀑布垂直而下，披在肩上;瓜子臉上一雙大眼睛炯炯有神，像兩顆黑葡萄;一張櫻桃小嘴總是講著有趣的知識。
陳老師為了讓我們每天學到新知識，她每天夜里挑燈夜戰(zhàn)，廢寢忘食地批改作業(yè)、準備第二天的課堂內(nèi)容。陪著陳老師的就只有月亮和星星，每天挨到12點左右才肯睡覺。早晨，陳老師的眼里帶著幾絲血絲，眼外顯出一圈黑眼圈，但為了我們，她卻強裝著精神百倍。
每天，陳老師都要批改“小山包”似的作業(yè)。我心疼地看著她，心想：我要好好做作業(yè)，讓她高興一點。一點一點的，我發(fā)現(xiàn)她批改作業(yè)時背駝了;一天一天的，我發(fā)現(xiàn)她臉上的皺紋越來越多了。我看著略顯疲憊的陳老師，我好想沖上去拿筆幫她批改那些作業(yè)。
課堂上，我在和同桌講話，還做小動作，被陳老師看見后，立刻讓我和同桌站起來，把剛才講的話和做的小動作做十次。雖然我覺得很丟臉，很不想做，也不好意思說，但是陳老師的用意我明白了，陳老師想用這次的'懲罰讓我知道，課堂上不能講話，不能做小動作。
這就是我的陳老師，我最喜歡的老師。是一位對我們充滿關(guān)愛，對我們互相了解的好老師。陳老師就是一股溫泉，不停地流著，流到了我們的心田，永不消逝!
我的老師記敘文3
我最敬愛的老師：她沒有動聽又婉轉(zhuǎn)的聲音，但在我聽來老師的聲音卻下像天使一般美妙；她沒有高大又偉岸的身軀，但在我眼里老師卻像那山一樣高聳入云，細心照料著我們；她跟我們并沒有血緣關(guān)系，但她如我們的再生父母一樣照顧著我們，用自己畢生所學來傳授我們知識，時時刻刻無不在照顧著我們，她就是我們最敬愛的老師——朱頔老師。
老師每天重復著一樣的動作：備課，講課，備課，講課...... 但老師從不覺得厭倦，每天都為我們講課，并且還要管理各種大大小小的事情，卻從不覺得厭倦；每天嗓子都會喊得沙啞，有幾次，甚至都發(fā)不出聲音來，但卻堅持給我們講課。我和老師的感情尤為深厚，由于我數(shù)學比較差，每次我都會問老師題，而且每次問的題都是簡單的題，但老師每次都是沒有一絲厭倦的認真地給我講題，講得很細致很細致，我每次都會明白，正因為這樣，我和老師的感情十分深厚。
當我聽到朱老師要去沈陽工作的時候，我的心情簡直就是猶如晴天霹靂一般，頓時沮喪起來，我盡量讓我的外表看不出我的沮喪，想起以前老師對我們的種種照顧：生病的時候，老師比我們自己還要著急，連忙給我們倒熱水，讓我們喝下去；一到夏天，老師就提醒我們不要中暑；有同學早上沒有吃飯的時候，老師就會拿出自己的早餐來給同學們吃，老師每天都會拿出自己的`午休時間，給學習成績較差，學習能力不強的同學傳授知識，還經(jīng)常一到放假的時候，就會給我們講授安全知識，一再提醒我們要注意安全，最重要的就是安全，一想到這些，我的心里就十分的不舒服，鼻子就會一酸，眼淚就會止不住的流下，但我會盡量忍住，不讓眼淚掉下，我就會想到我們以前是有多么的不聽話，還經(jīng)常說話，無論怎么都還會說話，我想和老師說：“對不起，老師�！�
但是，當我聽到朱老師又會在學校的時候，全班同學都一窩峰的去老師那了，我卻沒有去朱老師那，沒有一絲行動，因為我覺得我沒有臉面對老師，因為一想到老師以前對我們的照顧，我卻每天都在惹老師生氣，作業(yè)也沒有很認真地完成，下課還違反紀律，因為這些，所以我覺得我沒有臉面對老師，所以我一直都沒有敢去看望朱老師，我覺得有欠于老師，但我心里仍然很尊敬老師，因為老師懂得很多知識，還不辭辛苦的給我們講課，我很敬佩老師。
老師啊，您就如那潺潺的山泉，滋潤著我們；老師啊，您就如那撐起的大傘，為我們遮風擋雨；老師啊，您就如那辛勤的園丁，我們就如那剛種下的種子，您為我們辛勤的澆灌；老師啊，您如那一支蠟燭，為我們犧牲自己，點亮光明。
致我們最敬愛的老師——朱頔老師，感謝您，朱老師！
我的老師記敘文4
我心中有一位好老師，她剪著烏黑油亮的齊耳短發(fā)，白皙紅潤的臉龐上長著一雙水靈靈的大眼睛，高挺的鼻梁上架著一副細框眼鏡。微笑時，在臉頰兩側(cè)會出現(xiàn)一對可愛的小酒窩。她和藹可親，溫文爾雅，平易近人。她，就是我們的班主任——丁老師。丁老師像媽媽一樣對我們呵護備至。有一次我因為前一晚睡遲了，早上沒什么食欲，早飯吃得很少，結(jié)果在晨會時感到頭暈惡心很不舒服。丁老師發(fā)現(xiàn)了我的異常狀況，她摸了摸我的額頭，又詢問了我的身體情況，還親自把我扶到她休息用的躺椅上，關(guān)切地說：“你先在這兒休息一會兒，如果還是覺得不舒服，我就打電話聯(lián)系你的'媽媽�！倍±蠋熞恢迸阕o著我，看我感覺好些后，還把她自己的早餐給我吃。當時我差點就要喊丁老師“媽媽”了，因為只有媽媽才會在我不舒服時這樣關(guān)心呵護我。丁老師的教學生動有趣，她會幫我們收集各種素材作為寫作之用。有一次，有一只小蜜蜂飛進了課堂，通過細心觀察，我們寫了篇文章——《課堂上的不速之客》；還有一次，丁老師組織我們玩了個“盒子之謎”的小游戲，神秘而又寓意深刻，她教會我們要愛護自己，珍惜生命，同學們在寫作中都闡述了各自的想法。丁老師的好，真是說也說不完，我為有這樣一位好老師而感到驕傲！
我的老師記敘文5
老師，您好!時光如川，歲月如梭。不知不覺我們已經(jīng)讀四年級，你們已經(jīng)陪伴我們四年了。此時此刻，我想大聲對您說：“老師，感謝您這么多年對我們的辛勤培育�！�
熊老師，您好!您是那么剛正不阿：成績好的同學做錯了事，你會批評他;成績不好的同學做對了事，你也會大力表。
熊老師，您是那么負責、認真、慈愛。三年級以來，我們把作文發(fā)送給您，您總是不厭其煩地一個字一個字修改，發(fā)現(xiàn)了我們寫得好的作文，您還拿去投稿。不僅如此，您還把我們所有人的優(yōu)秀作文編成了《雛鷹集》和《飛鳥集》。四年一期，您為了提高我們的寫作能力，組建了一個作文組�，F(xiàn)在，您既是我們的語文老師，又是我們的英語老師，所以又組建了一個英語組。
我們讀一年級的時候，走路都有點走不穩(wěn)。您看見有點走不穩(wěn)的同學就囑咐他讓他慢慢地走。讀一年級的'時候，我們班有人經(jīng)常流鼻血，您就扶住流鼻血的同學到廁所那里，然后您把水粘在流鼻血同學的后腦勺那里，以防流更多的鼻血。
王老師，您好!我聽說您是玉譚中小的奧數(shù)老師，教奧數(shù)特別厲害。我在您的課堂上領教過了您的厲害，十分崇拜您。同時，您對我們十分好，您常常提醒我們上課認真聽課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。您承諾不占用我們的下課時間。我經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)您說到做到，絕不無緣無故地占我們的下課時間。
回顧和老師相處的點點滴滴，我心里很激動。現(xiàn)在，我想大聲說：“感謝您，老師!是您教會了我們知識，是您教會了我們怎么做人�！�
我的老師記敘文6
光陰似箭、日月如梭，一眨眼我已經(jīng)是小學四年級的學生了，回想剛進小學一年級的那一天，一位長發(fā)飄飄、帶著朝氣的老師笑瞇瞇的迎接著我們�！按蠹液茫倚胀�，教你們的語文課還是你們的班主任�！�
她的字寫得非常工整、優(yōu)美。記得上第一堂課的時候，她在黑板上一筆一劃的認真寫著板書，我目不轉(zhuǎn)睛的.看著黑板上的粉筆字，她寫得每一筆都那么有筆鋒，那么漂亮。我想：“什么時候我也能寫出這么好看的字啊�！蓖趵蠋熀孟裰懒宋覀兊男乃迹f：“從今天開始，你們就是一年級的學生了，要嚴格要求自己，好好學習，不斷進步。”
她非常關(guān)心我們的學習，有一天上語文課，王老師生病了，大家都以為這堂語文課上不了了。可是當王老師準時站在講臺上的時候，全班同學頓時變得鴉雀無聲，只見王老師說：“我怕請假會影響大家的語文成績，所以就來了�！蓖趵蠋熡蒙硢〉穆曇艟従彽淖x著課文，講臺下一個說話、做小動作的都沒有，老師帶病堅持上課，我們怎么能不好好學習呢？
這就是我最敬佩的老師。
我的老師記敘文7
小華正在專心致志地寫作業(yè)，突然一道閃電劃破了天空，大雨傾盆而下。小華心想：張老師正在教室里給我們批改作業(yè)，他怎么回家啊！小華越想越著急。
時鐘“嗒嗒”地作響，雷電的怒吼讓他心驚肉跳，他加快了速度，拼命地寫著作業(yè)，最終筆在空中停了下來，落在桌上。此時小華已拿起傘，飛奔出門。張老師，我來送您回家，小華想著。
套上運動鞋的腳在半空中起起落落，水花四濺，小華馬不停蹄地奔跑著，迫不及待的想馬上來到老師身旁。到了老師窗前，他停住了奔跑。小華向窗子里望了望，此時張老師正在仔細的批改著作業(yè)，不是穿了幾聲咳嗽，老師為了我們，不顧自己的身體，可我們平時還……小華想到這兒，不禁掉了淚，小聲地哭了起來。張老師聞聲而來，看見小華一個人躲在窗前哭泣，便親切詢問他：“小華，怎么了，這么遲了還不回家。爸爸媽媽會擔心的！知道嗎�！薄翱墒恰墒�，老師，您為了我們，這么努力工作，我們卻……”小華抽泣著，“老師，讓我為您工作一次吧！好嗎？我送您回家！”張老師笑了，他笑得是那樣的甜，他摸了摸小華的.頭，欣慰，感動地說：“小華長大了，知道關(guān)心老師了�！闭f完，師生倆便起身往外走。
雨中隱隱能見到師生倆共打一把傘離去的背影……
我的老師記敘文8
我的班主任汪老師是一位非常美麗，和藹可親的老師。燦爛的笑容每天洋溢在她那張“娃娃臉”上，每時每刻都充滿朝氣，激情洋溢。悄悄地告訴你們，在我的眼里她可是一位超級無敵“表情包”老師呢!
為什么這么說呢，因為我們汪老師有著一頭烏黑的長發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，水汪汪的像極了兩顆紫葡萄，兩個深深的小酒窩十足地吸引眼球，可萌了!
在我眼里，汪老師是一位時時刻刻激情四射的人。無論在課堂中，還是在生活中，汪老師都會用豐富的，獨一無二的表情來表達她的喜怒哀樂。表揚同學時，她大眼睛一瞇，嘴角一上揚，兩個小酒窩立馬跑了出來，可親切啦�？芍灰型瑢W淘氣了，汪老師立刻皺起了眉頭，瞪大了她那圓溜溜的大眼睛，鼓起嘴巴，時不時眨巴一下長長的睫毛。別看我描寫得似乎不怎么嚴厲，可是同學們一見到這個表情，立刻意識到自己犯錯誤，不敢吱聲了。
記得我剛轉(zhuǎn)到三班時，在一堂語文公開課上。汪老師一上課就說：“我要問一下同學們，前三篇已學過的'課文中，那一段話最讓你們記憶深刻?”我第一時間高舉起手，當汪老師示意我回答時，我自信滿滿地高聲答道：“一個人只要活得誠實有信用，就等于有了一大筆財富。”聽了我的回答，汪老師瞇著眼睛，聳起鼻子，(在我看來是搞怪的表情哦)伸出手指一甩，嘴里蹦出三個字，“太贊了!!把掌聲送給她!”我還沒反應過來，教室里齊刷刷響起了掌聲。我刷一下臉就紅了，可心里卻美翻了，汪老師真是與眾不同。
說了半天，大家一定超級羨慕我有這么一位有趣可愛的“表情包”老師吧。告訴你們一個秘密哦，自從四年級遇到汪老師后，我可期待著每天的那堂生動的語文課呢，因為是那么活潑有趣味，愛上語文課就是那么簡單。哈哈哈……
我的老師記敘文9
偉人固然讓人肅然起敬，身邊的平凡人更值得關(guān)注。何老師便是我們身邊平凡而偉大的人。
何老師是個“幽默大王”。課堂上，時不時有幽默的話語從她口中蹦出，給我們緊張的學習帶來放松。上課鈴依舊，何老師如往常一般抱著一小摞書，邁著輕盈的步伐走進教室，拿出粉筆抄題，同學們在下面寫著。幾分鐘過后，“同學們，寫好了嗎?”“好了!”同學們答道。“現(xiàn)在，請戰(zhàn)士們放下手中的武器�！痹捯怀隹�，同學們笑了，老師也笑了。老師快速掃視了一周，臉上的笑容消失了，板著臉，用軍官的腔調(diào)說：“還有一些戰(zhàn)士沒有放下武器，再不放下，要上繳了�！痹捯魟偮�，教室里馬上傳來“啪嗒啪嗒”聲，同學們端正坐好，老師便開始講課。我們正在專心致志地聽講，突然，何老師把臉靠近書一些，裝作若無其事的`樣子，漫不經(jīng)心地說：“現(xiàn)在，有一位同學失聯(lián)了，找找是誰�！闭f著，老師的目光不時瞅了瞅那個同學。直到這時，王倩玉才意識到老師一直在關(guān)注他，迅速調(diào)整狀態(tài)，以充沛的精神投入了學習。
老師不但幽默，而且很負責。每天早晨，便是我們“糾錯查改”的時間。老師總是抱著改好的作業(yè)，早早地來到班里，站在教室門口�！肮雍�，過來一下!”老師叫道。郭子涵一聽，心領神會，立刻拿著一桿筆，徑直走向老師。只見，老師皺著眉頭，在他的本上指指點點，嘴里不停地說著什么。郭子涵不住地點頭，一臉迷茫。老師仿佛看出了他的迷惘，在紙上寫寫畫畫，一邊講，一邊關(guān)注地看著他，目光中有期待、有著急……終于，他的眼神中少了一些迷茫，多了一些光亮，拿著錯題去訂正了。“胡泉，過來!”聽到老師叫我的名字，心中十分忐忑。哪兒做錯了?我冥思苦想著，困惑地走向老師。“來看看這道題，等于多少?”我看著，在心里默默地算了一遍，就是這個得數(shù)呀。我有些疑惑，得數(shù)是對的，為什么老師給我打錯?我的眼睛盯著這道題，百思不得其解。老師笑吟吟地說：“孩子，你再算算等于多少?”在老師的指點下，我豁然開朗�！跋襁@樣的計算性的錯誤，不能再犯了。以后計算時，一定要多算幾遍，認真一點……”
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”不正是來贊美我們平凡而偉大的何老師的嗎?
我的老師記敘文10
初中生活有三年，在三年中遇到的老師會有很多，其中還包括著不認識的，但最令尊敬的是我的語文老師，也是班主任，師老師。
他有著一雙大大的眼睛，大大的鼻子，一張帥氣的臉，和一頭飄逸的頭發(fā)�？梢廊徽也坏脚笥�。
剛上初中，我不太喜歡師老師，由于我還沒適應這里的`環(huán)境，便常常跟老師提出回家但他一個也沒有答應。
我常常被他叫去辦公室，聽他講道理，可是自從那一件事后，我對他改變了態(tài)度。那時，我跟他提出說要回家，他還是不答應，我就說了一句：“只要這次可以回家，下次就不回。”沒想到他變臉這么快，他答應了，說星期三晚上讓我回去住一晚，我又打電話給爸爸說，爸爸跟師老師一樣，拒絕了我，但是我說出了那個條件，他答應了，我很高興，希望星期三快點到來，星期三到了，可是他又不讓我回去了，說是要堅持下去，說完便把電話掛了，我強忍著不讓淚水流出來，到了晚上，我忍不住了，淚水嘩啦啦地流下來，越哭哭越大聲，正好師老師來檢查，便聽到我的哭聲，便來到我們宿舍，說我爸不來是因為他想讓我堅持下去，我沒停下來哭反而哭得更大聲，后來連隔壁的也聽到了，當時我很傷心，便忍不住向老師喊了一句“我不活了”�！袄蠋煴惆参课�，說把我?guī)ニ薰苣抢�，跟我講道理，我的心情逐漸平靜了下來”。他說：“你這次的事情就算了，以后不能了，我答應下來，他給我講完道理已經(jīng)十點多了，他便放我回去，但后來我還是回家了，于是我感覺對不起老師，對他那樣說話，以后我就不這樣了，老師也說我進步很大。經(jīng)過那一晚的事，我對他態(tài)度改變很多，至少我不討厭他了，反而有點喜歡上這個老師。”
這就是我的老師，他雖然很嚴格，但我一點也不討厭他。他就是師老師!
我的老師記敘文11
老師是一盞明燈，照亮我們前行的道路;老師是一把鑰匙，為我們打開智慧的大門!我要介紹的這位老師，她為我們增添了上課的情趣，讓我們有了上課的興趣。
在我學的四門主課當中，我最喜歡的科目之一就是英語。我也不知道為什么會喜歡，有可能是因為這門課的成績比較好，也可能是因為英語老師十分幽默的原因。
我的老師不是很高，眼睛不大，戴著一副紅色的眼鏡，扎著一條長長的馬尾辮，身上掛著一個粉紅色的小蜜蜂。她的內(nèi)在特點，也就是我喜歡她的原因——她的幽默，是我從一節(jié)課里面知道的。她叫朱炫。
那是一節(jié)英語課，那天晴空萬里。預備鈴才剛剛響完，朱老師就提著包，進了教室。一開始，比如在打招呼，抽背課文，讀課文的時候我們班還是挺正常的，可是這種情況，直到朱老師準備請人來回答問題的時候就已結(jié)束了�！澳敲催@個問題請誰來回答呢，呃，呃，好吧，就你了，吳一凡!”朱老師左右看了看，堅定地說。話音剛落，全班同學一齊捧腹大笑起來。剛開始，朱老師還不明白我們?yōu)槭裁匆�，過了一會才反應過來，之后就跟著我們一起哈哈大笑。朱老師強忍著笑意對吳奕鳴說：“吳奕鳴，我和課本里的人關(guān)系太好了，和你們的關(guān)系還沒他們好，所有才會讀錯，對不起哦!”在大笑了三分鐘左右，朱老師發(fā)話了：“好了，好了，我們繼續(xù)上課了�！敝炖蠋熍ζ届o自己的`心情。我們也以十分快的速度努力安靜了下來，準備繼續(xù)上英語課�？墒�，“小小被害者”吳一凡，不，吳奕鳴卻還是一直在笑。朱老師為了讓他回到學習上，十分“嚴肅”的對他說：“吳奕鳴，假如你再不認認真真地上課，我以后就叫你吳一凡了哦!”我們?nèi)嗤瑢W都強忍著笑意，聽老師說。
朱老師的幽默，可不僅僅從這一件事中表現(xiàn)出來!假如你是她的學生，你也可能因為朱老師的幽默，喜歡上英語，喜歡上這門學科哦!
我的老師記敘文12
“叮鈴鈴……”上課鈴響了，您走上講臺，我發(fā)現(xiàn)您的臉色今天有點發(fā)黃，皺紋似乎比以前更深、更多了。您深情地望了望同學們，親切地說：“同學們，今天我們學習《古詩兩首》�！甭牭侥俏⑽㈩澏兜穆曇�，我心里不禁一震：老師，您一定是生病了，為什么還來給我們上課呢?您能支持的住嗎?我用擔心的目光望著您，坐的更端正了，希望用自己的行動可以去減輕您的痛苦。教室里靜悄悄的，同學們也坐得特別端正。
然而，您的聲音越來越來低沉，有時還斷斷續(xù)續(xù)的。您邊講邊在黑板上一筆一畫地寫著：“古詩詞………”突然，您用左手捂著嘴，更加吃力地寫下去。
您寫完以后，緩緩地轉(zhuǎn)過身來。猛然間我驚呆了，您的額頭、鼻間上都冒著冷汗，臉色發(fā)青，嘴唇發(fā)紫。我多想跑上講臺扶您一把，或去倒杯熱茶給您喝。但是我不敢去，因為這樣做怕您生氣。我只好命令自己坐好，我的'心繃得緊緊的，擔心您忍受不了，害怕您支撐不住。我在心里默默地為您祈禱。
“叮鈴鈴……”終于盼來了下課鈴聲，我懸著的心才落了下來。您朝大家微微一笑，同學們情不自禁地擁了過去。
我的老師記敘文13
說起《弟子規(guī)》大家都很熟悉，但是說它是根據(jù)什么來寫的呢?卻有很多人都不知道。
其實《弟子規(guī)》是以“孝悌”來寫的。尤其是“弟子規(guī)圣人訓首孝悌次謹信”這句話，因為這句話是《弟子規(guī)》的總敘。
《弟子規(guī)》是我的啟蒙老師，它讓我學會了孝、禮、勤、信、仁這五條，讓我成為了一個好孩子。
它是讓弟子在家、出外、待人、接物與學習上應該格外守規(guī)矩。
《弟子規(guī)》為清朝康熙年間秀才李毓秀所作,距今約廣泛流傳了三百多年。希望大家都學《弟子規(guī)》，讓《弟子規(guī)》繼續(xù)廣泛流傳下去。
《弟子規(guī)》是仿照《論語》、《三字經(jīng)》來寫的。
孝：長輩叫你做什么你就趕快去做、在家在外長輩說話不能插嘴、長輩沒有坐，你也不能坐，長輩坐下了之后讓你坐你才能坐、做什么事情不能自作主張，必須要長輩允許才能做……
禮：見了熟悉的.人要問好、不能對大人發(fā)脾氣…
勤：自己的事情自己做、大人很累的時候還在做家務，就要幫著去做、哪里臟了，就要清潔干凈…
信：說到做到、借別人的東西，要及時歸還、答應別人的事，就要盡快做到……
仁：不要同別人打罵、要幫助弱小的人、不要與他人攀比……
大家一定要好好學習《弟子規(guī)》啊!
我的老師記敘文14
老師在我們的心目中是善良的，溫柔的不打罵學生的。但我的語文老師兼班主任卻是異常的“粗暴”呢。
她姓楊，一頭卷發(fā)披在肩上，眼睛很小卻很有神，好似兩顆閃亮的黑珍珠。我們見了都害怕，因為他戴著反光的眼鏡，不知何時那惡魔的目光就會盯上你。楊老師在嘴角上有一顆痣，就像天空中的一輪紅日。
楊老師有時很嚴厲，有時又很溫柔，有時細膩，有時又很粗暴，喜怒無常，真是讓我們班的同學又愛又恨哪。
如果我們班的同學哪項作業(yè)沒做完，楊老師立刻大發(fā)雷霆火冒三丈。他會在課堂上把沒有寫完作業(yè)的同學名字念出來，痛批一頓，再讓他們在一天內(nèi)補完上交。如果沒有，哼哼。你就可以再多寫兩遍呢。但有一天突然她溫柔了，她笑瞇瞇地走上講臺對大家說：“謝謝同學們送的禮物，老師很感動�！蔽覀兿嘁曇恍ΑＴ瓉砟翘焓墙處煿�(jié)。同學們都送了老師禮物。
他也會讓個別同學在全班面前出丑，就連我也不例外。有一次。我們練習大合唱，我正在和同學們講話，卻沒有注意到楊老師陰沉沉的臉向我走來。正說在興頭上，突然腦袋被打一巴掌。正要生氣，看到卻是楊老師。嘴里的話被咽了下去。老師身后，有很多同學在竊笑。我羞愧難當，老師訓了我一通轉(zhuǎn)回身走了，我舉起手手撓撓自己的.腦袋，卻不料老師回過頭來，把我的動作看成作惡作劇手勢，又扭回來，照著我的頭就是一巴掌，把眼鏡都打掉了。我向她解釋完了事情，她也不說一聲：“對不起”。轉(zhuǎn)身就走�？粗谋秤啊Ｐ睦镞厽o奈的苦笑著。
這就是我的“嚴厲”的楊老師!
我的老師記敘文15
我遇到過許多老師，各具不同的風格，有著他們特別之處，但最使我難忘的，是我小學時候的數(shù)學老師——毋小毅老師。
回想起來，他的外貌甚是搞笑，他的個子應排在中等身高，也就是1米7左右。肚子大得感覺里面裝了個皮球，頭上的頭發(fā)稀少，所以我們形容他就是“聰明絕頂�！彼�戴了一副眼鏡，說話聲音沙啞，也使我總想給他一杯水潤潤喉嚨。
他說話幽默風趣，如果在上課時有的同學流鼻血了，他會說：“你是不是叫誰給打了?”還帶著陜西方言，引起了全班的哄堂大笑。
他上課的時候，不僅幽默，還愛給我們舉例子。在我們上分數(shù)那一課時，老師給我們說了一個故事，有一個向災區(qū)捐款的活動，一個富商向災區(qū)捐了自己一半資產(chǎn)，一個乞丐看富商捐了自己的一半，也捐出了自己的一半。然后老師又說：“這個乞丐還很驕傲的說，我也捐了一半，富商也捐了一半，我和他捐得錢一樣多”。這時全班同學滿臉淚水，根本停不下來!這樣上課的.氣氛，我們怎能不喜歡他的課呢?并且通過這個小故事還告訴我們：別光看你的一半和我的一半就覺得咱們數(shù)量相等，要看看單位一是否相等，這才是關(guān)鍵所在。這真是一舉兩得呀!
還有一件小事實在讓我哭笑不得，毋老師愛抽煙，所以常常會看見他偷偷站在窗戶邊抽煙，并且斜靠在那，一手托著展開的數(shù)學書，一手拿著煙不停的吸著，眼睛看著數(shù)學書，映著陽光，思考著，就像雕塑“思考者”一樣，只是換個造型罷了。我就問老師：“老師，你思考啥呢?”老師笑瞇瞇地說：“我思考著給你們布置什么作業(yè)呢�！鳖D時老師開懷大笑，我只好嘆了口氣，給老師說：“好吧，您慢慢思考，望您少布置一點�！闭f罷，就迅速離開了。
現(xiàn)在，我已與毋老師離別了，我十分想見到他，與他聊聊天，我們都很喜歡他，可什么時候，我能再見一見我的毋老師呢?
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