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記敘文作文集錦(9篇)
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中,大家總少不了接觸作文吧,根據(jù)寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編為大家收集的記敘文作文9篇,希望對大家有所幫助。
記敘文作文 篇1
尊嚴(yán)是一個人的靈魂,是無價的?梢恍┝骼苏甙阉兂闪擞袃r的。先前我非常瞧不起他們、甚至討厭他們,但平凡的一幕卻改變了我對他們的看法。流逝的時光沖不淡往日的記憶,那一幕在我的心湖激起一圈圈的漣漪,使我難以忘懷……
一個深秋的下午,我獨自在步行街上散步。突然,我看到了一幅奇特的畫面:一個雙腿截肢的中年人在地上爬著,穿著破爛不堪的衣衫,臉上顯得蒼白而愁苦。他左手抱著一打報紙,脖子上掛著一個破舊的書包,沿著廣場上的花壇,不停地喊著“晚報,晚報”。一邊喊,一邊在人們腳前爬行。有許多好心人都忍不住地可憐他,這個給他五角,那個給他一元。給錢的人都把他當(dāng)成了乞丐,并沒有注意到他左臂上的報紙。他接過錢,放進(jìn)那個破舊的書包里,把一份份的晚報遞了上去。那些好心人都吃了一驚,這才看見他左手上的報紙,可是誰也沒有去接。這時,他那拿著一份報紙的手一直舉著,臉上露出堅韌而執(zhí)著的表情,不停地說:“這是您買的報紙,請拿著!焙眯娜瞬唤獾赝钡浇舆^那份硬塞過來的記紙,他這才繼續(xù)向前爬。
眼前的一切,仿佛是晴空中的一道霹靂在我的腦海中炸開,我一遍一遍地重復(fù)著剛才中年人那執(zhí)著的神情。這個用勞動換來生存的人,把我對流浪者的態(tài)度改變了。我錯了,我不應(yīng)瞧不起他們,他們之中有好樣的,應(yīng)該挑起大拇指稱贊!
都是來外地謀生的'流浪者,另一種人,乞丐,多么“聰明”。一人給一元錢,一天下來只要坐著給人磕個頭就能賺幾十幾百元。而看看他,每天在地上爬來爬去,還不知餓多少次肚子,是多么“笨”。
不!靠乞討得來的錢雖多,但那是用自己的尊嚴(yán)換來的。也許你要說那趴在地上爬來爬去就不失尊嚴(yán)嗎?對,那并不失尊嚴(yán),因為他是用自己的勞動換飯吃。他也向別人伸手要錢,可那是他用自己的辛勤汗水掙來的,他是身殘志堅,活得有骨氣,我佩服他!
雖然這件事已過去了好久,但中年人那捍衛(wèi)自己尊嚴(yán)的執(zhí)著讓我深深折服,那艱難爬行賣報的一幕更讓我難以忘懷。
記敘文作文 篇2
“沒有最好,只有更好。”這是一句廣告語,也是我哥的口頭禪。他是這樣說的,也是這樣做的。我記事的時候,哥已經(jīng)是高中生了。哥拼得那么狠:朝陽初升,哥已在寫字臺前開始記誦英語:華燈初明,哥已在燈下開始啃那一本本的習(xí)題集??每天只睡四五個小時,每天只用課間和同學(xué)侃侃足球,就這樣,哥的鏡片越來越厚。為一道題徹夜不眠,為一句話浸泡書海,為一個單詞尋根刨底。哥在追求知識的路上,永遠(yuǎn)沒有終結(jié)。
多少次,我禁不住問:“哥,你已經(jīng)是第一了,干嗎還這么學(xué)?”面對我的疑問,哥暢然一笑:“你沒聽說嗎——‘沒有最好,只有更好’!蔽业哪挲g不大,并不完全理解,但我知道,那句話意思很深。哥在能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)后分配到山西煤礦,同樣是敢為人先、勇于創(chuàng)新。去年,他帶領(lǐng)技術(shù)攻關(guān)小組成功突破我國大傾角綜采放頂煤采煤技術(shù),成為全國大膽嘗試綜采放頂煤采煤工藝的.先例。
當(dāng)時工作面地質(zhì)條件非常復(fù)雜,同時是水、火、瓦斯煤塵高聚區(qū),危險大。面對困難,他們克服了機(jī)電設(shè)備多、工藝不熟練的實際情況,摸索出了一套適應(yīng)實際的綜采模式,實現(xiàn)了檢修與生產(chǎn)的有機(jī)結(jié)合,在短時間內(nèi)實現(xiàn)了技術(shù)水平等方面的快速提高,收到了巨大的經(jīng)濟(jì)效益,單位從最初的年產(chǎn)80多萬噸提高到現(xiàn)今年產(chǎn)120多萬噸。連老爸也夸哥有骨氣!皼]有最好,只有更好!边@就是哥哥的執(zhí)著追求。但愿哥哥一路走下去,取得更大的成績。ㄖ笇(dǎo)教師:劉克錫)評點習(xí)作以一句“沒有最好,只有更好”呼應(yīng)出全篇習(xí)作的中心主題,以哥哥讀書、技術(shù)攻關(guān)求“更好”的典型事例,對哥哥的語言、行動、神情等細(xì)致描繪,反映出哥哥的執(zhí)著追求,首尾照應(yīng)中,使得習(xí)作結(jié)構(gòu)特別緊湊,不失為一篇佳作。
記敘文作文 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
掌握記敘文的多種表達(dá)方式的綜合運用。
學(xué)習(xí)時數(shù):
2課時
重點難點:
通過多種表達(dá)方式表現(xiàn)人物性格,表達(dá)思想感情。
學(xué)習(xí)過程:
一、文章表達(dá) 方式
。保颈磉_(dá)式——敘述
敘述是記敘文的基本表達(dá)方式,它的特點是陳述過程。一篇記敘文必須清楚地交代事件發(fā)生的時間、地點和事件涉及的主要人物、次要人物以及事件發(fā)生的背景緣由、發(fā)展經(jīng)過、高潮、結(jié)局、尾聲等要素。只有這樣,讀者才能對文中事件的來龍去脈一目了然,對人物性格準(zhǔn)確把握。當(dāng)然,一篇文章中,并非每一要素都要提到,而應(yīng)根據(jù)情況注意詳略安排,將最能體現(xiàn)題意、表達(dá)中心的詳寫,將次要的略寫或不寫。
。玻窦(xì)刻式——描寫
描寫,是把描述對象的狀貌、情態(tài)描繪出來,讓讀者能夠直接感受的 一種表達(dá)方式。從不同的角度,可將描寫分為不同的類型:根據(jù)描述對象的自然屬性劃分,可分 為人物描寫(語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫)、景物描寫和場面描寫;根據(jù)描寫的角度劃分,可以分為正面描寫和側(cè)面描寫;根據(jù)描寫對象存在的狀態(tài)劃分,可以分為靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。運用好 描寫,可 以使文章生動、形象、感人。
要提高描寫能力,首先要提高觀察能力,要抓住人們?nèi)菀缀鲆暤牡址从呈挛锉举|(zhì)的東西。其次,必須具備較強(qiáng)的語言表達(dá)能力,要力求用精當(dāng)?shù)恼Z言把觀察到的事物的`特征表達(dá)出來,還要善于提煉,要把自己的經(jīng)驗和感覺融入觀察的事物中,發(fā)掘其獨特的美。
。常孆堻c睛式——抒情
抒情,就是抒發(fā)和表達(dá)作者的情感。寫記敘文表面看來只是客觀地敘述人物、事件,實則飽含了作者的愛憎態(tài)度。倘能在敘述的過程中適時 地插入抒情句,將能起到畫龍點睛之功效。抒情方式比較靈活,既可直接抒情,又可間接抒情,要視其需要選擇抒情方式。要提高抒情能力,首先要有一顆“多愁善感”的心,要善于發(fā)現(xiàn)寫作對象那激動人心的美麗。其次要講究語言的運用?蛇x用排比句、感嘆句等句式,也可選用排比、反復(fù)、比喻、等修辭方法。不管選用怎樣的抒情方式,關(guān)鍵在于作者要有真情。作者具備了真情,表達(dá)時就少了矯情、虛情,多了柔情、摯 情。
4.錦上添花式——夾敘夾議
夾敘夾議,就是在敘事過程中穿插議論的成分,即在敘述人物、事件時,針對所敘述的人物或事件發(fā)表自己的看法。這種邊敘述、邊議論的表達(dá)方式,可以適時地表達(dá)作者的心聲。作者恰當(dāng)?shù)淖h論,還有導(dǎo)讀作用,可以引導(dǎo)讀者領(lǐng)會其意圖,從而品味出文章的思想內(nèi)容。
夾敘夾議的表達(dá)方式,仍是以記敘為主,議論只起提示和表達(dá)作者觀點及態(tài)度的作用,不影響記敘的展開。議論是為記敘服務(wù)的,千萬不可喧賓奪主。如果能在記敘的過程中適時地加入一些議論,好似錦上添花,將會收到更好的表達(dá)效果。
二、記敘文中表達(dá)方式的運用
1.記敘文中的描寫可分為人物描寫和環(huán)境描寫。
人物描寫主要有肖 像描寫、語言描寫、動用描寫、心理描寫和細(xì)節(jié)描寫。環(huán)境描寫主要有自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫兩類。
2.記敘文中的議論。位置和作用有:①用在文章的開頭,起統(tǒng)領(lǐng)全文、點明中心、引出下文的作用,并能使文章的主題思想得到鮮明的表達(dá),同時能使文章條理分明,層次清楚。是揭示記敘的事物所蘊(yùn)含的道理和意義。②用在文章的結(jié)尾,一般是為了提高對所敘事物的認(rèn)識,深化文章的主題思想,點明和加深所敘事物的意義,起畫龍點睛的作用。③用在文章的中間,起承上啟下的作用,使事與事之間緊密地連接起來,使文章結(jié)構(gòu)顯得嚴(yán)謹(jǐn)?傊,議論一般用于記敘文開頭是解決為什么記敘的問題;用于中間是為了起銜接作用,加強(qiáng)上下文的聯(lián)系;用于文章結(jié)尾是為了收縮全文、深化中心、畫龍點睛。
3.記敘文中的抒情。記敘文的抒情就是作者在記敘的過程中對其所記人物、事物 的主觀感受和思想感情的句子,是表情達(dá)意的重要手段之一。
抒情也是作者思想、觀點、立場的流露,是作者對事物的審美與評價,表現(xiàn)著對所寫事物人物的態(tài)度。抒情往往與敘述、描寫、議論配合運用。抒情在記敘文中運用得好,可以渲染氣氛,表達(dá)感情,增強(qiáng)文章的感 染力。
記敘文中的主要抒情方式:
①直接抒情。即作者在文章中表明自己的感觸和動情之處。如魯迅的《藤野先生》中就有許多直抒胸臆的句子,如:“在我所認(rèn)為我?guī)煹闹,他是最使我感激,給我鼓勵的一個! 表達(dá)了“我”對藤野先生的敬佩之情。再如《最后一課》寫韓麥爾先生上了最后一堂課后,在“我”充分感受到了這堂課的與眾不同之后,在心底里由衷地發(fā)出了這樣的感嘆:“啊!這最后一堂課,我真忘不了!”表達(dá)了內(nèi)心那種對即將失去的美好事物的留戀之情。
直接抒情還可以直呼抒情對象,這樣抒情顯得更親切、明快,更有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。如《黃河頌》這樣的句子:“啊!黃河!∕你是中華民族的搖籃!∕五千年的中國文化,∕從你這兒發(fā)源;∕多少英雄的故事,∕在你身邊扮演!
、陂g接抒情。即作者通過敘述描寫議論來抒情。作者往往把情感依托于敘事、繪景、狀物、說理,在敘事、繪景、狀物和說理中抒發(fā)感情,也就是寄情于事、寄情于景、寄情于物、寄情于理。在敘事描寫議論中滲透著作者的感情,閱讀時要注意情景交融、情事結(jié)合的內(nèi)容,從這些內(nèi)容中去接受美的感染與熏陶。
總之,記敘文的表達(dá)方式是多種多樣的,寫作記敘文時,要根據(jù)表達(dá)的需要,靈活運用多種表達(dá)方式,就會使記敘文更生動、更有趣、更富于文采、更具有感染力。
三、作文實踐
人們 常說:“眼見為實”,可有時候,眼睛看到的并不一定是實際情形,而是一種假象。要想發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),還要靠我們的智慧。請以“我的眼睛欺騙了我”為題寫一篇文章,文章中要有適當(dāng)?shù)淖h論和抒情成份。
要求:角度自選,立意自定,寫成記敘文,不少于800字。
記敘文作文 篇4
一身逍遙處于世,半生浮名是虛妄。
——題記
縷縷清輝,點點星光,一輪滿月將大地淪為透明。身處異鄉(xiāng),愁緒滿懷,月圓之夜卻只能獨飲清酒,與月同歌。好在,他還有月;有了月,他就有了靈魂;有了清酒,他就有了全部。汩汩清酒伴隨著他濃濃思鄉(xiāng)之愁,涌入心腸。他醉了,醉了便真的成了仙,便真的可以將一腔愁緒化為創(chuàng)作的源泉。清風(fēng)吹拂著他消瘦的身軀,仰望孤月,吟道:
床前明月光,疑是地上霜。
舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。
沒有好男兒“志在四方”的束縛;沒有大丈夫“四海為家”的囚禁;有的只是一腔思鄉(xiāng)之愁演化成了千古絕作。他依然獨飲清酒,望著那輪熟悉而又陌生的月,靜靜地神游著他一個人的世界。
君王調(diào)羹,不卑不亢;貴妃扶墨,權(quán)當(dāng)笑靨;力士脫靴,豪放不羈。沒有山珍海味的`美食,他更愿意用山林野樹間的疏食作為他的充饑之物;沒有瓊脂佳釀,他更愿意用一壺清酒伴隨他的單人旅途;沒有高頭大馬,他更愿意用一頭合他心意的毛驢來載著他,在屬于他的真實世界里行走。
他有真性情,不去看高官眼色,不懂得迎合勢利小人;他有真骨氣,世與其不合,離世而去,騎一匹四足之物,蕩然存于天地間,不去管官宦浮云;他有真本色,行于縣衙門前,對趨炎附勢的縣官大罵一通,揚長而去;他有真氣節(jié),一首首撼世之作,悄然入于世,讓后人代代流傳,經(jīng)久不息。他是神,一位詩化了的人。處于世,只顯得人的淺薄,物的無知。只好隨風(fēng)而去,飄入本屬于他的凈土。
一身布衣,遮蔽著他清瘦俊秀的身軀;一壺清酒,承載著他靈魂的支柱;一輪孤月,陪同他越遍世間一切。他流于后世的部部佳作,抨擊著人們的心靈底線,激勵著世人不斷前行。
記敘文作文 篇5
那也是四月的中旬,我們聽不到鳥的歌唱,看不到青綠色,只看到大街小巷滿是戴著白口罩匆匆而過,緊鎖眉頭的人們和彌漫在空氣中刺鼻的“84”消毒液味!胺堑洹闭谥袊拿恳粋角落里漫延。在首都人民抗擊非典時期,在111個不平凡的日日夜夜,親人們的生離死別,白衣戰(zhàn)士爭先恐后奔赴非典的前線,普通市民、農(nóng)民,上百元、上千元的無私捐助,還有那男女老少爭當(dāng)抗擊非典的義工。那一樁樁、一件件感人至深的事跡怎能不令我們欽佩和感動呢?然而,發(fā)生在我身邊的事卻讓我感到慚愧!
在那一段日子里,人們談“非”色變,不愿意去接觸外來人和戰(zhàn)斗在一線的醫(yī)務(wù)人員們,因為他們是最容易攜帶病菌的人。而我二大爺正是這其中的一員——被隔離的醫(yī)務(wù)人員。一天,我正在家寫作業(yè),爸爸媽媽都出去了。忽聽“喬喬,你看我給你買什么好吃的'了?”我連忙跑出我的小屋一看,原來是二大爺提了一大包小吃,興致勃勃地走了進(jìn)來。我興高采烈地連忙接過了二大爺手中的小吃,打開一看,哇!都是我愛吃的:菠蘿片、“可比克”薯片,還有蛋黃派……我高興地順手拿起一包署片拆開,邊吃邊問二大爺:“你怎么好長時間沒來我家,今天怎么還買了這么多小吃啊!”二大爺樂呵呵地說:“前幾天我們醫(yī)院的人被輪班隔離抗擊非典,今天我剛下班,單位為了鼓勵我們,每人給我們發(fā)了1000元獎金,這不,剛下班就過來看看你們,順便用我的獎金給你買一些好吃的。喬喬,你還想吃什么?二大爺給你買!眲偛胚吃的有滋有味的我,頃刻間,我的手停留在了嘴邊,語無倫次地問:“二大爺,那你會不會把病菌帶進(jìn)我家,你消毒了嗎?你過了隔離期了嗎?”聽著我這一連串的問題,二大爺剛才那高興勁沒了。他慢慢地站起來說:“喬喬,二大爺走了,回來跟你爸爸媽媽說一聲,噢,算了,甭說了!笨粗鬆敐u漸遠(yuǎn)去的背影我莫名其妙。事后我才真正悟出了二大爺當(dāng)時的尷尬,他只是想盡一份親情,但卻被我的無知給擊滅了。
非典固然可怕,但是親情卻是無價的。二大爺不顧勞累的來看我,而我卻是那樣地不懂事。想起來這一件事我心里就像打翻了五味瓶——什么滋味都有。雖然,事后我就向二大爺?shù)懒饲,但是這一件錯事卻讓我深深地內(nèi)疚。
在那一個特殊的非典時期,使我明白生命可貴,親情更珍貴。
記敘文作文 篇6
白雪覆蓋我的校園,漫步走在這小路上,留下腳印一串串。有的直、有的彎,有的深、有的淺…”哼著這首老歌,我的思緒回到了20xx年那個寒冷的雪天。
那年寒假,下了一場我所見過的最大的一場雪。那場雪一連下了幾天,整個世界到處都是白茫茫的一片。星期三的下午五點,是我練跆拳道的時間。在家里從窗戶向外看,只見外面風(fēng)雪交加,路上行人稀少。我就央求爸爸說:“今天向教練請個假,不去道館了,行不行?”爸爸語氣不重卻很堅定的說:“不行!今天必須去!”我只好帶上帽子、手套,再圍上圍巾,全副武裝地跟著爸爸出了門。
來到馬路邊,我們等啊等,一刻鐘過去了,半個小時過去了,連一輛車的影子也沒看到。爸爸一看手機(jī),上課的時間馬上快到了,就堅定地說:“咱們今天走路去道館!蔽乙宦牰伎炜蘖。但是沒辦法,我只好硬著頭皮跟著爸爸走。
一開始,爸爸牽著我的手,我走得一點兒都不費勁。走了一會,爸爸又說:“現(xiàn)在你自己走,跟在我的后面,踩著我的腳印走!闭f完爸爸就放開了手。
爸爸在前面走著,腳下留下一個個深深的腳印。我踩著爸爸的腳印,一步一步地緊跟在爸爸的.身后。又走了一段路,爸爸回頭對我說:“你到前面來走幾步試試!蔽也磺樵傅淖叩桨职智懊,誰知剛一邁開腳步,就一屁股摔倒在雪地上。當(dāng)時又冷又疼,我委屈地哭了起來
眼淚順著臉頰流進(jìn)我的嘴巴,我第一次覺得淚水是那么的咸,那么的冰涼。
爸爸上前扶起我,用手擦干我臉上的淚水,笑著說:“都成小男子漢了,怎么一遇到困難就哭?男子漢要勇敢、要堅強(qiáng)!來,爸爸給你唱一首爸爸小時候唱過的歌!蔽矣X得爸爸的話像他的手一樣溫暖。我堅定的點點頭,迎著風(fēng)雪跟爸爸一起向前走著。在我們的身后,留下了一串串一大一小的腳印。
“潔白的雪花飛漫天…”爸爸輕輕的唱著,我也跟著唱了起來,唱著唱著道館就到了。雖然遲到了幾分鐘,但是教練并沒有批評我,反而還夸獎我說:“真勇敢!”
記敘文作文 篇7
有人說,我們是微塵;有人說,我們是花朵。
可是,我們要對你們說。
我們的心底,藏著最隱秘的情感。
我們有時恨老師與父母,有時恨的入骨,只是因為在課堂上的一句批評,或是家庭中的一句糾葛。但是,我們愛他們,因為我們的一切是他們給予的。我們即使不懂事,但也學(xué)了多年的思想品德課,看過烏鴉反哺的故事,我們愛你們,愛的在心底流淚。我們在風(fēng)中時不堪一擊,那時我們就明白了。即使是再野、不聽話的孩子,最后也會痛哭著撲在你們的懷里的。因為我們是學(xué)生,我們是未來的花朵,我們有時不需要您的過分關(guān)懷,我們需要接受風(fēng)雨;我們有時也想要一個自己的空間,也想買一雙自己喜歡的鞋,也想聽聽自己喜歡的音樂。因此,請更多的人記住:我們愛自己的父母和老師。
我們有時,會對自己的某位同齡人產(chǎn)生莫名的情感,許多人也探討過這個問題。我們在他人面前表現(xiàn)的漫不經(jīng)心,可是,在內(nèi)心中,我們有最火熱和懵懂的情感。這就象大人們不曾看到過的——老師沒來之前的教室,那是最自由的地方。在那,我們自由的談?wù)撨@些事情,互相開玩笑,從來不會紅臉,也不會被人發(fā)現(xiàn),所以,這一直是不為人所知的。就想我們的情感一樣,永遠(yuǎn)是埋在地下的珍寶,等到需要它時,就挖出來,欣賞,默默感傷,因為這無論是什么珍寶,都不會開花、結(jié)果,甚至不會發(fā)芽。它承受了太大的壓力,最終只能不辭而別……
我們的胸中,懷著最美好的愿望。
我們從小就看許多動畫片,我們會幻想著成為故事中的英雄,上天入海,懲治邪惡;或是征東討西,立功得志;或是云游天涯,一生無牽掛;或是多愁善感,快樂似仙。這些無時不刻不出現(xiàn)在我們的夢中,我們希望受到關(guān)注,希望得到愛,希望有事業(yè)。我們的志向往往“不知天高地厚”,往往都實現(xiàn)不了。我們希望手中的筆變成哈里的魔法棒,我們希望打籃球的技術(shù)象櫻木……
我們不止是幻想,因為我們是學(xué)生,我們不是3、4歲的孩子,我們希望地震中遇難的同胞們可以死而復(fù)生,我們希望災(zāi)難永遠(yuǎn)不會發(fā)生,我們希望隨時都可以和任意地區(qū)的人們團(tuán)聚,尤其是我們自己的同胞,我們希望世界上任何一個地方都不要有暴力,尤其是中國。我們希望劉翔可以跑10秒,希望姚明成為NBA的`MVP,希望自己的媽媽爸爸回家后可以給自己帶一大堆好吃的。我們希望自己第一次做的很難吃的飯菜可以讓吃飯的人感到幸福,我們希望我們喜愛的明星可以跟我們在一起做好多有趣的事。每一夜,我們都是懷者這些愿望,美美、甜甜地誰去……
我們的臉上,掛著最美好的笑容。
每一次,我們考了滿分回家,我們會歡樂無比地拿著100分或120分或150分的試卷給父母看,我們把我們的笑容也帶給他們。每一次,我們摔傷了胳膊、腿或是扭傷了腳,都會有人幫我們弄好,無論他或她是親人,老師,同學(xué)或陌生人,我們都會對他們微笑,忍痛告訴他們:“我沒事!”每一次,我們的心中感到快樂,我們都會笑,我們會笑得開懷,把別人心中的陰霾全部趕走,把天空的烏云全部趕走。
當(dāng)中國的國歌在奧運賽場上響起時,我們會驕傲地笑;當(dāng)?shù)卣鹬杏腥吮粔簳r,我們會鼓勵地笑;當(dāng)有人取得成功時,我們會佩服地笑。在我們的臉上,永遠(yuǎn)有最真、最純、最美好的笑容,我們的心永遠(yuǎn)是快樂的。
無論我們是什么樣子,什么成績,什么出身,我們都是最美麗的人。
記敘文作文 篇8
我的課余生活豐富多彩,像五顏六色的小房子,包括跳舞,畫畫,書法,讀書……其中,我最喜歡的是書法。
星期六和星期天每天都在少年宮學(xué)習(xí)書法,剛開始學(xué)的時候,我連橫也寫不直,豎也寫不端,總是被老師批評,當(dāng)我正準(zhǔn)備放棄的時候,媽媽鼓勵我,說:“不要著急,慢慢來,媽媽相信你一定會練好書法的`!甭犃藡寢尩脑,我終于恢復(fù)了信心,每天認(rèn)真練習(xí)。
沒想到,書法比賽上,我竟然得了第二名,真讓人驚訝。這也讓我明白了一個道理:“遇到困難不要怕,動動腦筋克服它!
記敘文作文 篇9
我這個人做什么事都比較磨蹭,這不,剛下班到家的媽媽見我還在做英語作業(yè)就生氣地訓(xùn)斥我說:“你都放學(xué)兩個多小時了,怎沒一門作業(yè)都沒做完?你呀,看什么時間能改掉磨磨蹭蹭的毛病!”
吃過晚飯,媽媽說:“再給你一個小時,必須把英語作業(yè)做完,否則,看我怎么收拾你!你記著,從今天開始,做作業(yè)前要先根據(jù)作業(yè)量定出寫作業(yè)的時間,以后一定要養(yǎng)成專注做事的習(xí)慣!”唉,我真是自作自受,啞巴吃黃連——有苦說不出呀,看著剩下的一大堆作業(yè),只好坐下沒完沒了地寫。心想:早知道,放學(xué)時多做點了,也不至于現(xiàn)在作難。英語老師真是一點也不體諒我們,留這么多作業(yè)。埋怨歸埋怨,手還是要“馬不停蹄”地寫。時間飛速流逝,我又加快了寫字的速度?纯幢碇皇O氯昼娏,我還有一份英語卷子沒做呢,我如坐在大蒸籠中,頭上的汗“滋溜滋溜”往外冒。筆在我手中飛快地舞動著,時間在我的手表里飛快的流逝,媽媽給我的時間就像細(xì)沙一樣從我的手中流走,再也挽回不了了。時間已經(jīng)不夠了,筆尖與紙面摩擦發(fā)出的“沙沙”聲越來越快,時間只剩一分鐘了,我屏住呼呼吸寫著,似乎是隨著這一小時最后一秒的滴答聲,我結(jié)束了“戰(zhàn)斗”。啊,如果按照往常的速度,我兩小時也完不成這么多的作業(yè)呀,并且經(jīng)過媽媽的檢查,這次作業(yè)的正確率竟然比平時高,真是奇跡呀!
我坐在沙發(fā)上,揉著發(fā)酸的胳膊想:奇怪,今天怎么破了“世界紀(jì)錄”?一邊的媽媽說:“不給你壓力就是不行!”對呀,是壓力讓我“創(chuàng)造”這個“奇跡”,壓力就是前進(jìn)的.動力呀。這就像是壓力鍋,壓力大了,食物就熟得快了。世界上的許多科學(xué)家都是這樣:哥白尼在人們的壓力下,寫出了震驚世界的《日心說》。醫(yī)學(xué)家威廉。哈維發(fā)現(xiàn)了血液循環(huán)的秘密,在人們嗤之以鼻,諷刺挖苦下他沒有放棄,而是頂著壓力到別的國家講學(xué),最終得到人們的認(rèn)可。壓力就像是發(fā)動機(jī)里的汽油,給發(fā)動機(jī)動力,今后我要尋求壓力,給自己制造壓力,因為壓力有多大動力就有多大!
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