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學(xué)習(xí)的議論文

時(shí)間:2024-08-06 04:58:04 體裁作文 我要投稿

關(guān)于學(xué)習(xí)的議論文(合集15篇)

  在學(xué)習(xí)、工作生活中,許多人都有過寫論文的經(jīng)歷,對論文都不陌生吧,論文是討論某種問題或研究某種問題的文章。那么你有了解過論文嗎?下面是小編為大家整理的關(guān)于學(xué)習(xí)的議論文,希望對大家有所幫助。

關(guān)于學(xué)習(xí)的議論文(合集15篇)

關(guān)于學(xué)習(xí)的議論文1

  學(xué)習(xí)是靠平時(shí)的積累。

  有怎么樣的學(xué)習(xí)態(tài)度,有什么的學(xué)習(xí)方法是會(huì)對你的平時(shí)積累會(huì)造成比較大的影響。

  學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)是能使自己走向光明,走向成功,這樣的態(tài)度才是正確的態(tài)度。

  有時(shí)我自己會(huì)認(rèn)為老師的教學(xué)方法不適合自己,所以成績固然是差的,覺得不會(huì)有大的'變化,所以就對此失去信心,有時(shí)我會(huì)認(rèn)為有些老師真的不適合做老師,為什么?因?yàn)檫@些老師只會(huì)“死板”的教下去,不會(huì)靈活的教育學(xué)生,而且,注重學(xué)校對自己的評價(jià),現(xiàn)在應(yīng)要用普通話教學(xué)。他們就不理會(huì)學(xué)生的意見就“死板”的教下去,其實(shí),我認(rèn)為“人是生的,法律是死的”,為何他們不會(huì)“入鄉(xiāng)隨俗”呢?教學(xué)的目標(biāo)主要是將自己所知道的,全部教傳授給學(xué)生。自己所得的所有聲譽(yù)和名望,還有教學(xué)質(zhì)量,都是由學(xué)生給的。這時(shí),自己的態(tài)度那么的極端,應(yīng)如何改變?

  你應(yīng)立刻想到“長風(fēng)破浪回有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海”。

  學(xué)習(xí)方法是帶你走向成功的道路。

  應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行計(jì)劃,不斷的更新,不斷的改進(jìn),使自己能適應(yīng)自己所定的計(jì)劃。

  我的學(xué)習(xí)方法是上課認(rèn)真聽課,課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),到做作業(yè)時(shí),應(yīng)先復(fù)習(xí)自己還未能真正的明白的問題,再做題,自習(xí)課時(shí),怎樣的復(fù)習(xí),就要確定下來,避免浪費(fèi)時(shí)間。

  其實(shí),談?wù)搶W(xué)可應(yīng)該以積極進(jìn)取的態(tài)度,“不以物喜,不以已悲”的思想去對待學(xué)習(xí)。

  學(xué)習(xí)應(yīng)以行動(dòng)為主,多動(dòng)腦,多思考問題。應(yīng)以“少壯不努力,老大徒傷悲”。為警惕自己的戒言。

  努力過多少的汗水,就得到多少的分?jǐn)?shù)。

關(guān)于學(xué)習(xí)的議論文2

  我認(rèn)為,學(xué)習(xí)效率是第一大問題。艾克曾經(jīng)說過:“時(shí)間不在于你擁有多少,而在于你怎樣使用!辈灰竽忝恳环昼姸紝W(xué)習(xí),但是學(xué)習(xí)的每一分鐘都要有效率!例如一些人,明明上課時(shí)還跟你有說有笑、開小差,可是人家的成績卻讓你遙不可及。抓住一個(gè)課堂的中心點(diǎn)才是更有效率的辦法。

  第二個(gè),要培養(yǎng)自己對哪門學(xué)科的興趣!芭d趣,是的老師”對于這句話,相信我們已聽了上萬遍了吧?但我們現(xiàn)在的興趣無非是游戲、購物甚至于談戀愛一類的事物吧。培養(yǎng)一個(gè)好的興趣你便要找到那個(gè)事物的閃亮點(diǎn),數(shù)學(xué)有三角函數(shù)。英語有歌曲、語文有國粹京劇。物理有愛因斯坦、地理有廣闊世界……

  第三點(diǎn),也是最后一點(diǎn):行動(dòng)的'自覺。自覺也分為兩類,課堂上的自覺和作業(yè)的自覺。在課堂上,要保證自己的充分聽課還要保證不與其他人開小差。作業(yè)方面要自己去完成,無需老師的布置。

  對于現(xiàn)在的我們,必須要放寬心態(tài)去學(xué)習(xí),而不是一味的死讀書,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣充實(shí)自我。不要選擇在最能吃苦的年齡段,選擇最輕松的事情做,每個(gè)人的付出都不會(huì)是白費(fèi)的。

  好鐵需好打,好金需好煉,在這個(gè)年紀(jì)我們要把自己打造成的“上等品”多幸運(yùn)在這的年紀(jì)來到德愛!

  讓我們更加喜愛學(xué)習(xí)!擁有更方法的學(xué)習(xí)!

關(guān)于學(xué)習(xí)的議論文3

  優(yōu)美的旋律,無論中間怎樣跌宕起伏,總是要回到定下的基調(diào);翱翔藍(lán)天的雄鷹,無論飛的再怎么高,總是保持著矯健的身姿;航行大海的帆船,無論撞上多么洶涌的浪頭,總是堅(jiān)定地沖向遠(yuǎn)方。人生也是這樣,在不斷前進(jìn)中,不斷尋找自己的平衡點(diǎn)。

  人生的平衡點(diǎn)是一個(gè)人的理想。有了理想,人們才會(huì)在重重困難面前不改自己的前進(jìn)方向;有了理想,人們才會(huì)做到“泰山崩于眼前而不驚”,保持自己的本色。司馬遷雖遭奇恥大辱,仍奮筆寫下“史家之絕唱”的《史記》;霍金雖只能活動(dòng)在輪椅上,但他的思維早已飛到宇宙盡頭;劉翔在傷痛纏繞之下,仍咬緊牙關(guān),沖向冠軍的光環(huán)。如果他們沒有一個(gè)堅(jiān)定的理想,又如何能夠做到在困境面前堅(jiān)守自己的心靈?如果他們沒有一個(gè)遠(yuǎn)大的理想,又如何能夠在重重打擊之下挺直自己的脊梁?如果他們沒有一個(gè)崇高的理想,又如何能夠在殘酷的現(xiàn)實(shí)中找到屬于自己的天地?沒有理想,他們的人生可能無法平衡,更別談取得成功了。

  人生的平衡點(diǎn)也在于一個(gè)人的奮斗,有了理想,而不去奮斗,那理想只能是一種空想,從另一方面說,他也就失去了平衡。許多學(xué)子高呼各種名牌高校,卻整天懶于拼搏;林書豪胸懷NBA巨星之夢,不斷地努力練習(xí),終于他成功了;馬云渴望成為世界巨頭,不斷地開拓市場,終于他也成功了。假如,林書豪與馬云只是將夢想放于口中,恐怕他們也會(huì)像那些庸庸學(xué)子碌碌一生。假如他們只是成天做著美夢,恐怕他們早已被殘酷的社會(huì)所淘汰。假如他們只是人們口中的“狂人”,恐怕他們永遠(yuǎn)也不會(huì)成為行動(dòng)上的“巨人”。不斷的奮斗,讓他們的平衡點(diǎn)不斷提高。站得越高,離理想也就越近。此時(shí),你也不需擔(dān)心會(huì)喪失平衡,因?yàn),在你的腳下,是用奮斗不斷夯實(shí)的'平衡點(diǎn)。

  人生的平衡點(diǎn)同樣在于一個(gè)人的堅(jiān)持。如果只是三分鐘熱度,理想同樣無從談起,貝加爾湖邊,十幾年的牧羊生活,蘇武找到了人格的平衡點(diǎn);迢迢絲綢之路,陣陣駝鈴,張騫找到了民族的平衡點(diǎn);哥本哈根會(huì)議,聲聲討論,各國總統(tǒng)找到了自然界的平衡點(diǎn)。正因?yàn)樘K武的堅(jiān)持,中華民族脊梁上烙下了他的名字;正因?yàn)閺堯q的堅(jiān)持,大唐與西域從此遠(yuǎn)離戰(zhàn)火;正因?yàn)楦鲊偨y(tǒng)的堅(jiān)持,世界看到了和諧穩(wěn)定的曙光。他們在不斷堅(jiān)持中,找到了自己的平衡點(diǎn),并作為自己奮斗的起點(diǎn),同時(shí),他們又將這平衡點(diǎn)擴(kuò)展到很大很大……

  樹立高遠(yuǎn)的理想,保持不懈的拼搏,支持自己的位置,才會(huì)將人生的平衡點(diǎn)不斷拔高,才能在人生的平衡點(diǎn)上創(chuàng)造出巨大的價(jià)值

關(guān)于學(xué)習(xí)的議論文4

  中國有句俗語:“活到老,學(xué)到老”?鬃右舱f過,“三人行,必有我?guī)熝。擇其善者而從之,其不善者而改之”。有調(diào)查研究表明:85%以上學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不夠理想,不是因?yàn)橹橇栴},而是學(xué)習(xí)心態(tài)問題。由此可見,學(xué)習(xí)心態(tài)的好壞,直接影響著我們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)行為等等。因此,成功的學(xué)習(xí)離不開我們的付出與良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。而參加工作的我們,應(yīng)擁有一個(gè)什么樣的學(xué)習(xí)心態(tài)呢?

  擁有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)心態(tài)。當(dāng)今世界的知識發(fā)展快,日新月異,因此每個(gè)人獲取知識多少很大程度上取決于個(gè)人的學(xué)習(xí)能力。在某種意義上說,未來的“文盲”不是不識字的人,而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。在這個(gè)知識與科技發(fā)展一日千里的時(shí)代,惟有不斷學(xué)習(xí),不斷地充實(shí)自己,不斷追求成長,才能使自己在職場上始終立于不敗之地。

  俗話說:“學(xué)習(xí)猶如逆水行舟,不進(jìn)則退”。對于剛剛邁出學(xué)校大門的我們,學(xué)習(xí)既是時(shí)代的需要,工作的需要,也是個(gè)人成長的'需要。我們要不斷地學(xué)習(xí),提高自身的素質(zhì),將學(xué)習(xí)當(dāng)做一種精神追求,一種生活方式,做一個(gè)學(xué)習(xí)型的企業(yè)人。我們要努力地學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)水平,才能更好的服務(wù)企業(yè),服務(wù)社會(huì),在平凡的崗位創(chuàng)造不平凡的事業(yè)。我們要堅(jiān)持地學(xué)習(xí),善于擠時(shí)間、善于積累、善于思考,將工作視為學(xué)習(xí)的殿堂,提高自己的實(shí)際工作能力。

  擁有一個(gè)虛心好問的學(xué)習(xí)心態(tài)。所謂“虛心”就是指讀書學(xué)習(xí)要有“虛懷若谷”的接納心理。像大海能納百川,像山谷能容萬物,永不滿足?鬃邮且晃徊┕磐ń竦氖ト,但他仍然認(rèn)為“三人行,必有我?guī)熝伞。虛心能讓你接觸到更多的新東西,能開闊你的視野,能讓你遇到更多的問題。所謂“好問”就是指學(xué)習(xí)要“不恥下問!薄爸疄橹,不知為不知,是知也!辈灰欢b懂,不要滿足于一知半解。而要虛心地向老師學(xué)習(xí)、向書本學(xué)習(xí)、向同學(xué)學(xué)習(xí)、向一切可以幫助我們進(jìn)步的人學(xué)習(xí)。古人也曾談過“君子之學(xué)必好問”。所以,我們在學(xué)習(xí)的過程中要多想多問!岸鄦枴笔菍χR的好奇;“多問”是對知識的追求;“多問”是學(xué)習(xí)的捷徑;“多問”能豐富思想;“多問”不僅是增進(jìn)友誼、溝通情感的途徑,還是一種精神、一種品德。因此,要想提高自己的學(xué)習(xí)效率,提高自己的工作與業(yè)務(wù)水平,就要有“虛心好問”的學(xué)習(xí)心態(tài)。尤其在即將在基層車間工作的我們,不應(yīng)好高騖遠(yuǎn),眼高手低,而應(yīng)該真真切切沉下去,踏踏實(shí)實(shí)做下去,丟掉高材生、大學(xué)生的光環(huán),向老同事學(xué),向老前輩學(xué),保持一種虛心好學(xué)好問的學(xué)習(xí)心態(tài),在學(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗(yàn)、增長才干。

關(guān)于學(xué)習(xí)的議論文5

  如果你現(xiàn)在很無聊,你想要找什么樂子?是打開電視,還是打游戲?這些都算是。不過最好的方法莫過于打開一本書,好好學(xué)習(xí)!

  為什么要學(xué)習(xí)?不論在哪一個(gè)科目上面,學(xué)習(xí)都能充實(shí)你的知識。在學(xué)會(huì)一樣知識后,心里成就感就會(huì)油然而生。長大后,更可以在社會(huì)中充分發(fā)揮自己的知識,在競爭中獲的勝利,可說是一舉數(shù)得。比起玩電腦,學(xué)習(xí)知識益處也較多,你們說是不是?

  有句諺語說:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉!背浞终f明了古人好學(xué)不倦的個(gè)性。例如西漢人匡衡因買不起蠟燭照明,于是,努力的在墻上挖洞引鄰居家的'光來讀書。又如:漢朝人孫敬為了防止自己學(xué)習(xí)時(shí)打瞌睡,將頭發(fā)懸在樑上以防止自己在低下頭時(shí)睡著。東漢末年軍閥曹操,就算在軍中,仍然抱著書從不放下。這三個(gè)例子充分說明了古人勤奮好學(xué)的精神。古人在如此貧窮的環(huán)境下都懂得讀書學(xué)習(xí),更何況我們生活在科技發(fā)達(dá)的資訊時(shí)代呢?

  那到底要怎么友效率的學(xué)習(xí)呢?首先,學(xué)習(xí)不可以只有三分鐘熱度。既然下定決心要學(xué),就必須要有恒心。不要因妄想一步登天,一次學(xué)完所有的知識而囫圇吞棗。最后,不要只是讀死書,做兩腳書櫥,把書背得很熟,卻不了解它的意思,不知道如何活用。有了這些小訣竅,相信要學(xué)習(xí)好知識,應(yīng)該是易如反掌!記。 知識是無價(jià)的!你可以輕易得到它,但別人絕對不可能從你那里把它拿走!

關(guān)于學(xué)習(xí)的議論文6

  學(xué),習(xí),這兩個(gè)字,我認(rèn)為是有著不同的含義,學(xué),是指上課時(shí)的學(xué),而習(xí),是指下課后自己的復(fù)習(xí)。然而只有這兩個(gè)字結(jié)合起來了,我們才能真正的學(xué)習(xí)好!

  學(xué),正所謂學(xué),就是只上課時(shí)的學(xué),我們應(yīng)如何對待上課時(shí)的學(xué)呢?——我們要認(rèn)真對待。有些同學(xué)上了課左瞧右看,一點(diǎn)學(xué)習(xí)的樣子也沒有,這樣的學(xué)就是不認(rèn)真的.學(xué),理所當(dāng)然的,他也不會(huì)學(xué)好了。

  習(xí),正所謂習(xí),就是指下課后的復(fù)習(xí),我們應(yīng)怎想復(fù)習(xí)呢?怎樣復(fù)習(xí)才是最好的復(fù)習(xí)呢?首先,我們要先確保上課時(shí)老師讓記得東西都記全了,上課時(shí)也認(rèn)真聽講了,這樣才能復(fù)習(xí)好。我們下課后,要一字不差的把老師上課說過的重點(diǎn),難點(diǎn)背下來。一些需要了解的地反復(fù)也要反復(fù)讀上幾遍,真正的復(fù)習(xí)好。

  學(xué)和習(xí),這兩個(gè)字只有合二為一,變?yōu)閷W(xué)習(xí)時(shí),我們學(xué)習(xí)的效率才可以提高上去,我們的成績也才可以提高上去,那么,我們就讓他們合二為一,是我們的學(xué)習(xí)成績飛速提高吧。。

關(guān)于學(xué)習(xí)的議論文7

  作業(yè)多,考試多,學(xué)習(xí)真的好累、好煩!現(xiàn)在的中學(xué)生總會(huì)抱怨學(xué)習(xí)的苦累,有時(shí)會(huì)覺得學(xué)習(xí)的東西對自己以后的工作毫無用處。但我個(gè)人認(rèn)為,學(xué)習(xí)主要學(xué)的是方法,是思維的技巧,這才是學(xué)習(xí)的真諦,而我們以后要用到的也是這些方法,而學(xué)習(xí)的樂趣就在這,理解了這些,你就不會(huì)感到學(xué)習(xí)的苦累了。

  學(xué)習(xí)并不是煩人的事。有時(shí)你在上課時(shí)會(huì)感到很無趣,很想睡覺,那么,我可以告訴你,你還沒有真正的投入到課堂中,投入到書本中。我會(huì)在上課時(shí)全身心的參與進(jìn)去,時(shí)刻跟著老師的思維,有什么感想就大膽的說出來,這樣你才能記得更牢、理解的更深,這樣就不會(huì)覺得上課乏味了。全身心的投入,才能體會(huì)到上課學(xué)習(xí)的樂趣。

  作業(yè)并不是件煩人的事。每當(dāng)做作業(yè)時(shí),你總會(huì)覺得心煩意亂,毫無頭緒,覺得作業(yè)如此之多,根本就做不完。那么你還沒有熔入作業(yè)中,有時(shí)你可以把作業(yè)當(dāng)成一個(gè)游戲,在做之前先計(jì)劃一下時(shí)間,這樣你會(huì)感到作業(yè)一點(diǎn)不多,然后開始“游戲”,而作業(yè)最大的快樂也在其中:每當(dāng)你做完一道題,你的心中就會(huì)涌出一股成就感,那么在做完所有的作業(yè)后,你就會(huì)感到無比的喜悅,同時(shí)知識也暗暗的進(jìn)入你的腦中。這樣你就不會(huì)覺得作業(yè)的繁多了。放松心態(tài)去“游戲”,才能體會(huì)到作業(yè)學(xué)習(xí)的樂趣。

  考試是件最頭疼的`事了。每次考試中覺得自己的無知和弱智。其實(shí)不然,只要你把考試當(dāng)成一場比賽?與時(shí)間和題目的比賽,在做題時(shí)放松心態(tài),當(dāng)成是在做作業(yè),那么你就能從考卷上看到平常的缺漏,以后加以改正、牢記,你很快就能得到提高,而考試的樂趣就在這。不會(huì)做不要緊,以后再改正。塌實(shí)面對,才能體會(huì)考試的樂趣。

  學(xué)習(xí)并不是件煩人的事,只要你去感受學(xué)習(xí)的真諦,那你就不會(huì)這樣想了。你只要記。簩W(xué)習(xí)是不會(huì)害你的。

  學(xué)習(xí)其實(shí)是件很有意識的事。

關(guān)于學(xué)習(xí)的議論文8

  《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》 任何成功的得來都不是一朝一夕的結(jié)果。

  一個(gè)人、一個(gè)群體、一個(gè)民族、一個(gè)國家要成長與發(fā)展,就必須不斷了解,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 不懂、不會(huì),就要了解,就要學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)就是為了更好地適應(yīng)新的發(fā)展。

  孔子曰:“學(xué)不可以已。”說的就是這個(gè)道理。

  馬克思說:“事物總處在變化發(fā)展中!比邕z傳變異,或水生發(fā)展到陸生等等。

  在這個(gè)過程中,適應(yīng)環(huán)境的就生存下來,不適應(yīng)環(huán)境的就被自然淘汰。人生活在社會(huì)中也是這樣,一出生,慢慢學(xué)會(huì)走路、說話,在成長的`過程中慢慢接觸到各種事物,要不斷學(xué)習(xí)很多的東西,如處理日常事物、人際關(guān)系等等。

  有的人善于了解、學(xué)習(xí),于是在各種環(huán)境中都能應(yīng)付自如,游刃有余。有的人卻故步自封,懶于了解、學(xué)習(xí),結(jié)果遇事時(shí)不知所措,被時(shí)代、社會(huì)所拋棄。

  這樣的例子可謂屢見不鮮,數(shù)不勝數(shù)。 如果我們現(xiàn)在的學(xué)識很高,那是不是可以放心休息、安于現(xiàn)狀呢?如果有這種想法,那毫無疑問是想錯(cuò)了。

  孔子集群賢之大成,振玉聲金,卻仍不斷地學(xué)習(xí),其“三人行,必有我?guī)煛本褪撬袆?dòng)的一個(gè)寫照!若非如此,孔子能從百家中脫穎而出成為儒家的創(chuàng)始人嗎?當(dāng)代圍棋世界第一人李昌鎬,雖已達(dá)至尊之位,仍毫不知足,依然勤力于圍棋,難怪他的霸主之位穩(wěn)如泰山。相反,王安石筆下的神童仲永,被他父親當(dāng)作搖錢樹而沒有繼續(xù)學(xué)習(xí),后來變得“泯然眾人矣”。

  因此,人們?nèi)裟芟窨鬃印⒗畈等人那樣,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,才能走在他人前面、時(shí)代的前列,才能立于不敗之地! 要想成功,必須不斷了解,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。一個(gè)人是如此,一個(gè)民族、一個(gè)國家也是如此。

  秦孝公率先變法,使秦國強(qiáng)盛起來,“拱手而取西河之外”;趙武靈王胡服騎射,使別國不敢小覷;還有那“不飛則已,一飛沖天,不鳴則已,一鳴驚人”的楚王,正是他正視現(xiàn)實(shí),勵(lì)精圖治,楚國才能傲視群雄!現(xiàn)在,我們正在進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè),更需要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不斷了解,不斷前進(jìn),才能真正富民強(qiáng)國! “學(xué)無止境”,不管你是涉世未深的青年,還是經(jīng)驗(yàn)豐富的長者;不管你胸?zé)o半點(diǎn)文墨,還是學(xué)富五車才高八斗,都需要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),才能走在世界的前列。

關(guān)于學(xué)習(xí)的議論文9

  母親很認(rèn)真地問了我一個(gè)問題:囡囡,你知道你為什么要讀書嗎?一時(shí)間我答不上來。母親說:你思考思考和我說說你內(nèi)心的想法吧。于是我開始思考,的確很多人結(jié)束了初二的學(xué)業(yè)就踏入了社會(huì),我留下來的意義是什么呢?

  發(fā)起一個(gè)群聊,朋友各抒己見。有些人回答很高大上:“為了報(bào)效祖國”、“為了學(xué)更多知識,成為有用的人”,也有人說“為了有更高的學(xué)歷,賺大錢”、“為了成為XX樣的人”……一陣熱議后卻是無盡的彷徨,令我驚訝的是那些形式各樣的回答都是他們父母給他們灌輸?shù)南敕。有人很無奈地說自己一點(diǎn)也不想讀書,更不知道讀書的意義是什么?

  于是我開始瀏覽各大網(wǎng)站,一篇題為"讀書是為了什么?"的討論吸引了我的眼球。讀書是為了別人還是為了自己?如果在學(xué)習(xí)方向的選擇上內(nèi)心的選擇不能擁有一個(gè)人所盡知的光明的未來,我們是要聽從父母的選擇還是自己的內(nèi)心呢?曾看過一篇報(bào)道,由于日本是盛出漫畫家,所以漫畫家在日本競爭很大,父母為了阻止孩子學(xué)習(xí)畫畫,竟然以斷絕關(guān)系相要挾。同樣地在中國,受家中親人觀念的影響,像博物館系等冷門專業(yè)通常沒有人選。求社會(huì)的人才需求量太低了。我曾看過一條新聞?wù)f某大學(xué)的博物館系一年就一個(gè)畢業(yè)生,很多人寧愿去二三流的學(xué)校讀一個(gè)熱門的專業(yè),也不要去一個(gè)讀一個(gè)冷門的專業(yè)。這不禁讓人思考我們是為了興趣而去學(xué)習(xí),還是為了工作而去學(xué)習(xí)或者更直白的說我們是為了一份賺錢的工作而去學(xué)習(xí)?

  學(xué)習(xí)是件偉大的事情,因?yàn)閷W(xué)習(xí),才讓我們無知的大腦變得智慧,才讓我們擺脫愚味,才能讓我們客觀地看世界,也從而讓我們擁有能力改造世界。但是在某一些外力的作用下我們對學(xué)習(xí)的態(tài)度會(huì)發(fā)生了改變,從而也讓我們迷惘:學(xué)習(xí)的意義是什么?某些老師對分?jǐn)?shù)的.要求、父母對成績的重視,補(bǔ)習(xí)的壓力,一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)麻痹了我們學(xué)習(xí)的心。難道優(yōu)秀真的只限于成績嗎?難道個(gè)性的魅力不重要嗎?在我看來,學(xué)習(xí)是很重要的。但盲目的逼迫與沉重的作業(yè),或許有一天,會(huì)讓我們產(chǎn)生厭學(xué)的心理,甚至磨滅我們的創(chuàng)造力,成為一個(gè)民族的悲哀。

  學(xué)習(xí)的意義是什么?是為了向前,是為了變優(yōu)秀。但朝著的方向是我們甘之如飴的!

  書,是萬能的

  書,是人類進(jìn)步的階梯!郀柣

  在開頭,我引用了俄國大文豪的高爾基的一句名言,而我和高爾基的意見略同,我認(rèn)為:讀書,是萬能的。

關(guān)于學(xué)習(xí)的議論文10

  當(dāng)代人面臨著兩大問題——信息超載和知識碎片化。全世界每天有4000本書出版,超過4億個(gè)字;紐約時(shí)報(bào)一天的文字量相當(dāng)于牛頓同時(shí)代的人一生的閱讀量;某個(gè)專業(yè)領(lǐng)域,每天大概有200個(gè)公眾號正在注冊,有近1000篇文章正在產(chǎn)生……

  在這樣的時(shí)代背景下,碎片化學(xué)習(xí)成為了很多忙碌的職場人的選擇。然而,這種學(xué)習(xí)法并不適合所有的群體——中高層管理者就是其中一部分。

  為什么碎片化學(xué)習(xí)法對中高層管理者收效甚微?

  首先,中高層管理者這一群體對學(xué)習(xí)方向的需求非常明確,主要針對企業(yè)的經(jīng)營和管理,對學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)效果的要求非常高。他們更需要掌握的是知識和思維的構(gòu)架體系,而短時(shí)間的學(xué)習(xí)只能起到知識入門的作用,對長期的學(xué)習(xí)效果無法做出保證。

  另外,企業(yè)的管理者們都是職場精英,他們往往已經(jīng)具備一定的技能和經(jīng)驗(yàn),這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)帶來的領(lǐng)悟遠(yuǎn)勝于書本上的知識,這也就使得他們在學(xué)習(xí)知識中更有自己獨(dú)特的一套見解。所以他們在學(xué)習(xí)方式的選擇上,更加偏向于回顧式、梳理式的,他們希望對既往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理論式的梳理和整合,并從中獲得新的感悟和啟發(fā)。這時(shí),如果一味地將新的知識體系灌輸給他們,不僅會(huì)讓他們覺得難以消化,也在心理上難以將他們與自己的過往經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來,不利于增強(qiáng)他們的認(rèn)識。

  碎片化學(xué)習(xí)法如何滿足“時(shí)間很少,要求很高”的企業(yè)管理者呢?

  首先,看學(xué)習(xí)的載體是否符合這類人群的認(rèn)識層面和職業(yè)發(fā)展需求。

  學(xué)習(xí)載體是人們獲取知識的必要途徑。在知識共享型社會(huì)中,學(xué)習(xí)載體的`形式已經(jīng)變得多種多樣,從傳統(tǒng)的書籍到智能化的學(xué)習(xí)機(jī)、閱讀器,從課堂到大眾交通工具,在眾多選擇中,哪些學(xué)習(xí)載體能夠更好的為中高層管理者提供學(xué)習(xí)內(nèi)容?企業(yè)管理者們的認(rèn)識層面相對較高,對知識的需求更加系統(tǒng)化、專業(yè)化,因而互聯(lián)網(wǎng)的便捷條件更加符合管理者們“時(shí)間很少,要求很高”的特點(diǎn)。對于中高層管理者來說,碎片化學(xué)習(xí)并非指每天運(yùn)用一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)新知識,而是更加偏向?qū)⒘闼闀r(shí)間組合成系統(tǒng)型、專業(yè)型的學(xué)習(xí)過程。

  其次,碎片化學(xué)習(xí)只是一種學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)內(nèi)容和理念才是能否取得學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。

  從學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,學(xué)習(xí)領(lǐng)域經(jīng)常會(huì)提到樹木和森林的悖論。知識體系猶如森林,能力技能猶如樹木,讓學(xué)習(xí)者先見樹木還是先見森林?于管理者而言,樹木太淺、太孤立,森林又太深邃、太陌生。如果跳出樹木與森林的悖論,而讓“果實(shí)”給他們帶去啟迪呢——如管理專家的前沿觀點(diǎn)、名企管理者的經(jīng)驗(yàn)分享、或者管理案例的深入解讀剖析等等,這些學(xué)習(xí)內(nèi)容是企業(yè)管理者們最關(guān)注的。如果將商業(yè)智慧的果實(shí)呈現(xiàn)給管理者,用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)代替生澀理論,管理者們的啟迪、感悟會(huì)比灌輸知識的效果強(qiáng)得多。在當(dāng)下的職場中,我見到過很多的所謂的時(shí)間管理講師、職場規(guī)劃師都在宣揚(yáng)一個(gè)理念,即碎片化時(shí)間管理。這本是一個(gè)好的現(xiàn)象,指導(dǎo)我們充分的利用碎片化時(shí)間做自我提升,為自己的知識、閱歷、技能加分,但這樣的時(shí)間利用率有多高?能達(dá)到什么樣的效果?與其被動(dòng)的接受碎片化時(shí)間的產(chǎn)生,為什么我們不能選擇高效的時(shí)間規(guī)劃呢?其實(shí),所謂碎片化時(shí)間的產(chǎn)生,往往是因?yàn)槲覀儽旧碜灾屏Σ蛔愣斐傻,既然連連續(xù)完成一件工作的自制力都沒有,而造成了碎片化時(shí)間的產(chǎn)生,更何談?dòng)凶灾屏砝盟槠瘯r(shí)間呢?

  利用碎片化時(shí)間來解決自我提升問題本身沒有錯(cuò),但這樣的方式卻并不能完全解決問題。當(dāng)然,產(chǎn)生碎片化時(shí)間的因素有很多,也有一些是因?yàn)楣ぷ髦械氖虑榻患a(chǎn)生的,這時(shí)候我們可以適當(dāng)?shù)牟捎盟槠瘯r(shí)間學(xué)習(xí)法來彌補(bǔ)(認(rèn)真休息也是不錯(cuò)的選擇)。但如果把利用碎片化時(shí)間當(dāng)成信條,當(dāng)做核心那真的是大錯(cuò)特錯(cuò)了。

  以上是我個(gè)人對于碎片化學(xué)習(xí)法的想法,如有謬誤,可無視之。另外,推薦大家一款比較好的時(shí)間管理工具——日事清。讓工作生活有條有理,減少碎片化時(shí)間的產(chǎn)生,培養(yǎng)良好的習(xí)慣,從這里開始。

關(guān)于學(xué)習(xí)的議論文11

  業(yè)精于勤輔以嬉 世間萬物沒有絕對的利與弊,它們相輔相成,彼此和諧共生。

  ——題記 “業(yè)精于勤荒于嬉”,列于“唐宋八大家”之首的韓愈,其名言已被世世代代的學(xué)子奉為圭臬,成了億萬人心中始終不渝的定理。 “業(yè)精于勤”! 勤,乃成事之本,大凡有成就之人都源于“勤”字。

  古人對于“勤”之感言,有如群山般層巒疊嶂,似那驚濤般層出不窮:“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛苦一分才!奔偃缒囊晃幻瞬恢扒趭^”為何物,那他已配不上“名人”的稱號了。

  愛迪生小時(shí)候被老師視為弱智,曾被學(xué)校開除,但他并沒有因此而放棄自己對知識的探索與追求,“勤能補(bǔ)拙”,最后成了舉世矚目的“發(fā)明天才”!皶接新非跒閺,學(xué)海無涯苦作舟”,宋濂幼小即嗜學(xué),因家貧,無從致書以觀,則假于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還,即使天大寒,也從不放棄,堅(jiān)持不懈地遵守自己的諾言,只為了能夠遍觀群書,滿足自己的求知欲。

  “荒于嬉”? 嬉,在古代人眼中,它擔(dān)任的只是反面派的角色,一句“玩物喪志”完全否定了它的作用。我認(rèn)為不然,玩物還需看怎樣玩,如果方法得當(dāng),也許還能得志。

  比爾·蓋茨,美國巨富,小時(shí)并非是一個(gè)乖巧的孩子,他總是沉迷于電腦之中,考試時(shí),竟沒達(dá)到分?jǐn)?shù)線,但他仍舊玩電腦,隨著電腦工業(yè)漸漸崛起,他便也走向了勝利的巔峰。 娛樂并不能讓人們荒廢學(xué)業(yè),相反,它能夠消除人們因?qū)W習(xí)而造成的疲勞,發(fā)展智力。

  “讀死書,死讀書,讀書死”在今天已被人們深刻認(rèn)識,因此,追求學(xué)與玩,把學(xué)與玩融合在一起,才能做到“業(yè)精”。 “業(yè)精于勤荒于嬉”這句名言所闡述的僅是片面之道,世上任何事都沒有絕對的.好壞之分。

  勤與嬉并不是相對的,并沒有清晰的劃分界線,它們相輔相成,彼此和諧統(tǒng)一。 因此,在對于學(xué)習(xí)方面,不能抱有絕對的心理,把玩的心情放到學(xué)習(xí)中,創(chuàng)造一種和諧的氛圍,這樣,更有利于產(chǎn)生積極濃厚的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到“讀萬卷書,行萬里路”的境界。

關(guān)于學(xué)習(xí)的議論文12

  今天我要與大家探討三個(gè)話題:自主學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效率和考試心態(tài)。

  首先來說自主學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)對于每一個(gè)學(xué)生來說都是很必要的,這是彌補(bǔ)自己知識漏洞最好的方法。因?yàn)橹挥凶约翰抛蠲靼鬃约簩W(xué)習(xí)上的缺陷。這學(xué)期以來,晚上的晚自習(xí)取消了,每周也有兩天的假期,這樣看來,自主學(xué)習(xí)對于初四的學(xué)生來說就顯得尤為重要了。在校時(shí)間少了,并不意味著學(xué)習(xí)時(shí)間也少了。有些同學(xué)可能會(huì)有這樣的感覺:我也向要自學(xué),但是我的知識漏洞太多了,我從何學(xué)起呢?我想,同學(xué)們可以先找出自己的漏洞,把它寫下來,這樣就一目了然了。然后再根據(jù)學(xué)校老師的.復(fù)習(xí)計(jì)劃,做到與老

  師的計(jì)劃相結(jié)合,把這一塊的知識一點(diǎn)點(diǎn)地完整起來。同學(xué)們在家中可以準(zhǔn)備一本書,可以是這學(xué)期的,也可以是以前的,每天找出幾個(gè)題來做一做,不需要多,高質(zhì)量就行了。這樣,自己的知識才能越來越豐富,靈活運(yùn)用,領(lǐng)會(huì)貫通的能力也會(huì)逐步增強(qiáng)。更好的應(yīng)對考試,不會(huì)因?yàn)橛袔讉(gè)點(diǎn)的不熟悉而導(dǎo)致整個(gè)題都失分。

  其次我要說的是學(xué)習(xí)效率。有的同學(xué)不喜歡在學(xué)校聽老師的課,卻喜歡回家遨游題海。我不能說這不對,但就我自身的感覺來說,我認(rèn)為聽老師的課可以使學(xué)習(xí)效率更高。只要課上集中精力,全神貫注,百分之八九十的東西就學(xué)到了。在家里面做題比較渙散,因?yàn)榧依镎T惑的東西太多,不能高度的集中精力,所以在學(xué)校中一定要聽好每一堂課。珍惜每一分鐘。

  最后我要說的是考試心態(tài),這一點(diǎn)我深有體會(huì)。以前考試的時(shí)候,總是會(huì)很緊張,想著成績會(huì)怎么樣,于是就沒有很好的結(jié)果,考試過程中一些簡單的題也做不上。上了初四以后,我就試著調(diào)整自己的心態(tài),我會(huì)告訴自己:我考的多么不好肯定也不會(huì)是倒數(shù)第一,沒什么可緊張的。然后就輕輕松松的考試,成績出來后就比較理想?赡苡行┩瑢W(xué)已經(jīng)習(xí)慣了考試緊張,認(rèn)為這是正常的。但如果學(xué)校里的考試就緊張,將來還有中考,高考,面試等等,這些都是需要放輕松的。所以同學(xué)們可以著一次考試,試著將自己的心放的低一些,輕松一點(diǎn),然后等成績出來再選擇以后考試是要繼續(xù)緊張,還是放輕松。

  中考馬上就要來到,希望同學(xué)們在最后的時(shí)間里,學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率,放松考試心態(tài),在初中的最后一次考試中取得驕人的成績。加油!

關(guān)于學(xué)習(xí)的議論文13

  學(xué)習(xí)就像一群人在大街上行走,只要你的步伐稍稍慢一點(diǎn)兒,就會(huì)有人悄悄地從你身旁擦身而過,然后遠(yuǎn)遠(yuǎn)的把你甩掉。學(xué)習(xí)不正是這樣嗎?只要稍稍放松一下,成績就好似一條下劃線,讓成績直線下降。

  也許我并不算得上是個(gè)好學(xué)生,至少我的成績就不是優(yōu)秀的。在小學(xué)的時(shí)候,我的成績總不低于全班前三名,因此,每次我都問心無愧的捧著手中如稀世珍寶的優(yōu)秀生獎(jiǎng)狀,心里有說不出的甜蜜。但是上,了中學(xué)后,就變得有些懶散了,我的成績不僅下降了,而且還下降得厲害,一跌就跌到了十五名的成績,但我卻闖彩的了個(gè)三好學(xué)生,拿著手中的獎(jiǎng)狀,并不像以前那樣問心無愧了,拍拍胸口,有股悶悶的感覺,心里在也沒有甜意,感覺苦澀苦澀的,簡直比吃了五味果還要難吃一百倍。

  學(xué)習(xí)就是當(dāng)你越過重重高山,郁郁蔥蔥的森林后,一跟橫架在河流上的獨(dú)木橋,你不敢過去,那么你就讓路,站在一旁眼睜睜地看著勇敢的`人一個(gè)個(gè)的超過自己。難道你就只能瞪著圓圓的雙眼看著別人陸續(xù)不斷地超越自己嗎?難道你就只能被人拋棄在這荒蕪人煙的河岸邊嗎?不,你還可以選擇另一條路,那就是鼓起勇氣,大膽地走過這根獨(dú)木橋,到達(dá)鳥語花香的彼岸。

  學(xué)習(xí),用金錢買不到,也借不著,它會(huì)給勤奮的人帶來智慧和力量,也會(huì)給懶散和膽小的人留下無窮的悔恨。

關(guān)于學(xué)習(xí)的議論文14

  近來,無論是在電視里、報(bào)紙上,還是在人們的口頭中,到處都在呼吁“為學(xué)生減負(fù)”!盀閷W(xué)生減負(fù)”一時(shí)間成為社會(huì)上人們普遍關(guān)注的問題。

  的確,我們學(xué)生面臨的壓力太大了,負(fù)擔(dān)太重了。我們不但需要面對中考、高考以及各種大大小小的考試所帶來的壓力,而且做任何事情都要盡最大努力,從而不辜負(fù)老師、家長對自己的期望。減負(fù),對于我們學(xué)生來說實(shí)在太重要了。然而,在減負(fù)以后,卻出現(xiàn)了這樣的問題:一些學(xué)生玩心大增,借口全面發(fā)展,提高素質(zhì),整天泡在游戲機(jī)廳、錄像廳,學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取,最終荒廢了學(xué)業(yè)。

  那么,我們到底是否需要一個(gè)沒有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境呢?以我之見,壓力大了的確對我們不利,可是沒有一點(diǎn)壓力也是萬萬不行的。“沙之未能成石,缺乏的就是壓力!逼鋵(shí),有壓力并非是壞事。從某種意義上說,壓力是催化劑,對人來講,它能夠催人上進(jìn),奮發(fā)圖強(qiáng);對國家和民族來講,它能夠推動(dòng)一個(gè)國家、一個(gè)民族的崛起乃至騰飛。

  孟子云:“生于憂患,死于安樂!边@就是說,要生存發(fā)展,就要有憂患意識,就要自加壓力,莫沉酒于安樂之中。

  春秋時(shí)期,越王勾踐自以為是,花天酒地,最終成了吳國的階下囚。但勾踐在這樣的壓力中越發(fā)堅(jiān)定了復(fù)仇信念,忍辱負(fù)重,臥薪嘗膽,最終大敗吳國,成為一代霸主。

  越王勾踐的故事,不正說明了人只有在壓力下,才能掙脫安樂的囚籠,走出困境,勇敢地向前邁進(jìn)嗎?

  我們學(xué)生,就好比正在知識海洋里航行的船,只有借助于風(fēng)力才能向前行進(jìn)。如果風(fēng)太大了,就會(huì)把船的桅桿吹斷,造成船毀人亡;如果一點(diǎn)風(fēng)都沒有,船將會(huì)停滯不前,甚至后退,永遠(yuǎn)都到不了成功的'彼岸。

  社會(huì)上的好心人一齊呼吁為我們減負(fù),我們衷心感謝他們對我們的關(guān)懷和幫助。但是,作為新一代的青少年,為了美好的明夭,為了民族的希望,我們必須自我加壓,負(fù)重前進(jìn)。只有這樣,我們才能獲得進(jìn)取的力量,我們才能有力量建設(shè)自己的國家,使中華民族屹立于世界民族之林!

關(guān)于學(xué)習(xí)的議論文15

  21世紀(jì)想成功,比的不是能力,不是學(xué)歷,更不是財(cái)力,而是比學(xué)習(xí)力。人生能有幾個(gè)中考?能有幾個(gè)初三?因此,我們一定要盡全力去沖一次!

  首先觀察一下生活中:不上網(wǎng)并不會(huì)折壽幾年,喜歡的書也不是只賣一年就絕版,手機(jī),也并不是長在身上的器官,離開這些我們一樣能活得好好的。當(dāng)然,適當(dāng)放松還是有必要的。既然如此,為什么不控制住自己呢?為什么我們就不能20多分鐘的王者一集,40多分鐘的電視劇中,抽出幾分鐘來寫會(huì)作業(yè)呢?不要想著去拿時(shí)間不夠來當(dāng)借口,就像魯迅先生所說的:“時(shí)間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的!焙煤孟胍幌,星期日來到學(xué)校匆忙趕著寫一晚上能夠?qū)懲辏菫槭裁丛诩依镆惶彀氲臅r(shí)間卻總覺得寫不完呢?難道走出了校門就意味著停止學(xué)習(xí)了嗎?

  其次來看看在校表現(xiàn)。從最簡單的休息開始談起:在小學(xué)的時(shí)候總是不喜歡午睡,而到了初中后嫌休息時(shí)間不夠,甚至還“充分”利用起了上課時(shí)間。在大腦疲勞時(shí)所學(xué)的知識,能記住多少呢?在學(xué)校里整天寫作業(yè)是很累,所以我們有周末來放松調(diào)整。但周末就不是拿來一味的玩游戲,放松過度那就不叫做放松了。年輕是本錢,但不努力就不值錢。

  接著在課堂上的表現(xiàn)也很重要。老師愛我們不一定成功,我們愛老師才一定會(huì)成功老師并沒有義務(wù)要為我們加班,連睡覺都在想著我們······課堂的低效時(shí)間的殺手!課上的一分鐘要利用課下的'十分鐘來補(bǔ)回,這就驗(yàn)證了“課上不高效,課下無自由”,這要求我們在課上認(rèn)真的做筆記,在課后認(rèn)真將不會(huì)的題問會(huì),并努力拓展。

  最后一個(gè)就是心態(tài)問題,到初三了,壓力可能會(huì)很重。但要學(xué)著自己排解壓力,在初三會(huì)有大大小小的考試。當(dāng)然,我們會(huì)有成功也會(huì)有失敗,但失敗是成功的母親,跌跌撞撞才是生活。

  最后一搏,只許成功,不許失敗。讓我們在初三度過一個(gè)無悔的青春!

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