難忘的小學(xué)作文

時(shí)間：2023-07-20 17:51:08 小學(xué)作文我要投稿

難忘的小學(xué)作文(優(yōu))

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家對(duì)作文都不陌生吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的難忘的小學(xué)作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

難忘的小學(xué)作文(優(yōu))

難忘的小學(xué)作文篇1

　　有一件事，它令我難以忘記。

　　下午，我在樓前散步。我看見(jiàn)路上有一個(gè)下水道的井蓋敞著。我懶得去搬井蓋，心想：反正我掉不下去，井蓋愛(ài)誰(shuí)搬誰(shuí)般。這時(shí)，一個(gè)小朋友走來(lái)，他一只肩膀斷了，看上去很可憐。他看見(jiàn)水道的井蓋敞著，便蹲下，一只手使勁推動(dòng)著井蓋。我被著驚人的舉動(dòng)驚呆了，一個(gè)殘疾人都可以做到的事，為什么我們做不到？我忙跑上前去，幫他蓋上了井蓋。他站起來(lái)，沖我笑了笑，然后走了。

　　我望著他幼小的身軀，不禁羞愧的底下了頭。

　　多么令人難忘的`一件事呀！

難忘的小學(xué)作文篇2

　　六月，校園里飄著的不是花香，是憂(yōu)傷，只有六年級(jí)的學(xué)生才能聞到。因?yàn)橛袃蓚€(gè)字是我們不想面對(duì)，又是不得不接受的一個(gè)事實(shí)——畢業(yè)，很痛苦的兩個(gè)字這里摻雜了分別、友誼、師生之間太多的情感，真不想走�。∫还暤耐恋厣嫌刑嗟臇|西讓我們留戀，有太多的事情值得我們珍藏。比如那一天。我清晰的記得，四年級(jí)那一年鎮(zhèn)里舉行了一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，地點(diǎn)設(shè)在我們學(xué)校，我去參加鼓號(hào)隊(duì)，我很笨，怎么學(xué)都學(xué)不會(huì)，是音樂(lè)老師和一位大姐姐教我，不嫌棄我笨，現(xiàn)在音樂(lè)老師調(diào)到別的學(xué)校了，那位大姐姐也步入了初中，但是她們的音容笑貌都在我的腦海里。揮之不去。后來(lái)，運(yùn)動(dòng)會(huì)那一天，我能夠和大家的節(jié)奏一樣了。我們班里有很多同學(xué)都參加了比賽，我為他們寫(xiě)了很多加油稿，為他們吶喊，那時(shí)，賈宏怡還在，賈宏怡是小學(xué)生活中的一個(gè)遺憾，她沒(méi)有堅(jiān)持到畢業(yè)那一刻就去了多倫，畢業(yè)照上沒(méi)有她的身影，我對(duì)她的記憶很模糊了，只記得她的容貌和聲音。

　　我還記得我三年級(jí)時(shí)站在五星紅旗下，面對(duì)全體老師的第一次演講。為了這次演講，我每天都會(huì)比別的學(xué)生晚走半個(gè)小時(shí)，老師會(huì)給我指導(dǎo)，告訴我演講應(yīng)該抑揚(yáng)頓挫，得有高潮的地方，也得有深沉一點(diǎn)兒的時(shí)候，這些都是我以前從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的，是老師讓我知道了應(yīng)該怎樣演講，第二個(gè)演講的就是我，我走到話筒前，說(shuō)：“敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們……”在說(shuō)“敬”的時(shí)候，我被話筒嚇了一大跳，因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)聽(tīng)到過(guò)自己的聲音能這么大，都有回聲了，是老師讓我有這個(gè)能力，是學(xué)校給了我這個(gè)機(jī)會(huì)。感謝老師，感謝母校，當(dāng)時(shí)有些緊張，腿都有些發(fā)抖，但是我看到了老師同學(xué)的目光，目光里是滿(mǎn)滿(mǎn)的鼓勵(lì)，老師同學(xué)們的目光像陽(yáng)光一樣，把緊張蒸融了，我不會(huì)緊張了，打那以后，我一上臺(tái)演講，都會(huì)看一眼老師同學(xué)們，在那里獲得力量和信心。再一想，那些目光都將離我遠(yuǎn)去，我就像鳥(niǎo)兒失去了雙翼，魚(yú)兒失去了水，花兒失去了陽(yáng)光雨露，我就忍不住嘆息。

　　六年的時(shí)光有太多太多的事令我難忘，因?yàn)檫@里的美好與苦難同在，像一個(gè)五味瓶，讓小學(xué)時(shí)光如此百味交集，像五彩的線，在時(shí)光這紡織娘的手里編織了一段多姿多彩的小學(xué)生活。同學(xué)之間的友誼在時(shí)間的沖洗下不但沒(méi)有變淡，反而像卵石那樣堅(jiān)不可摧，美麗光滑，在五年級(jí)時(shí)，我們測(cè)四百米，我是一個(gè)體育白癡，不但跑不快，還跑不遠(yuǎn)，四百米對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，開(kāi)始的時(shí)候，我用了太多的力，剩下的一圈我已經(jīng)沒(méi)有力氣了，同學(xué)們都在終點(diǎn)等待著我，離得很遠(yuǎn)我都聽(tīng)見(jiàn)了，可以感覺(jué)到他們對(duì)我的期盼，這好像不是為自己而跑，而是為了同學(xué)們，終于，在同學(xué)們的支持下，在這種信念的支撐下，我及格了，如果沒(méi)有這些同學(xué)，我能夠如此嗎？

　　我又想起了同學(xué)們的笑聲，又想起來(lái)了同學(xué)們因?yàn)榈昧肆鲃?dòng)紅旗的歡呼聲，又想起了同學(xué)們沒(méi)有得到第一名的嘆息聲，歡笑也好，難過(guò)也罷，不管是好與不好，都已經(jīng)是我最珍貴的回憶。再見(jiàn)了，同學(xué)們，海內(nèi)存知己，天涯若比鄰，就算即將分別也不要失去了聯(lián)系，好嗎？請(qǐng)?jiān)谖业淖８Ｏ麻_(kāi)始一段新的人生歷程。

　　再見(jiàn)了，老師們，你們永遠(yuǎn)是我的`老師，我永遠(yuǎn)忘不了你們?yōu)槲宜冻龅囊磺�，您的學(xué)生會(huì)有許許多多，會(huì)桃李滿(mǎn)天下，但是請(qǐng)不要忘記有一個(gè)六年二班，我的老師也會(huì)有很多，但是，您絕對(duì)成為我心理不可磨滅的痕跡。

　　再見(jiàn)了，親愛(ài)的母校，在您的懷抱里我有過(guò)歡笑，也灑過(guò)汗水與淚水，這里的一磚一瓦，一草一木都有我的回憶，掃帚上還殘留我們的溫度，教室門(mén)上還有我的指紋，可是，為什么還有那么多的“可是”？我不得不走了，你有幾公頃那么大，但是你身上的一切是我的最?lèi)?ài)！也希望你變的越來(lái)越美！

　　真不想走啊，同學(xué)們，老師們，親愛(ài)的母校請(qǐng)帶上我深深的祝福與不舍與我揮揮手，說(shuō)一聲“再見(jiàn)”！

難忘的小學(xué)作文篇3

　　10月4日，一個(gè)晴朗的天，心情也舒緩不少；10月2日那一天，家里來(lái)了一個(gè)淘氣包，把我家弄的雞犬不寧，豬圈兒似的，因此我給他起了一個(gè)外號(hào)——“冉氣罐”。

　　10月4日，”冉氣罐”又提出一個(gè)“美妙絕倫”的好點(diǎn)子：讓我?guī)メ烎~(yú)。怎么可能！小小縣城怎么會(huì)有魚(yú)？哦！除了可以吃的草魚(yú)、鯽魚(yú)、鯰魚(yú)、鱔魚(yú)……有一個(gè)聲音說(shuō)：“如意園新建了個(gè)荷花池，那里面有蝌蚪，不過(guò)好小的。”我當(dāng)時(shí)真想把他給揪出來(lái)狂扁一頓，我也知道那里有魚(yú)，但是離我家太遠(yuǎn)了，我不想去呀！最后，在弟弟“冉氣罐”的軟磨硬泡之下，我還是……

　　到了如意園南口下車(chē)，哇！我不得不承認(rèn)，即使我去過(guò)無(wú)數(shù)次了，但它還是那么的吸引我啊！這一天的天氣似乎很好，美麗的景色搭配上好的心情，什么煩惱都隨著陣陣的風(fēng)飄逝。荷花池果然非同凡響，荷葉好小的，小的也只有我的巴掌大，荷花，該不知用什么形容它了，就用“出淤泥而不染，濯清漣而不妖�！眮�(lái)形容吧，我興致勃勃的拔下一朵蓮花，白色的`似乎比粉紅的更凄楚動(dòng)人，隨著微風(fēng)浮動(dòng)，那蓮花堪比在風(fēng)雨中搖曳生姿的菊花。那倆人呢？他們拿著漁網(wǎng)在撈魚(yú)苗呢！我心想：千完別滑下去呀！因?yàn)槟鞘^上沾有青苔，非�；∏伤麄冋驹谏厦�，“姐，我鞋濕了，咱回去吧！”我就知道，當(dāng)我走近時(shí)，弟弟又不小心把另一只滑下去了。周?chē)奈覀兣醺勾笮Γ骸澳阏︖@倒霉��！哈哈哈哈哈！”“不玩了，不釣了，鞋濕了，咱回去吧�！钡艿茈y過(guò)地說(shuō)。

　　于是，我們又原路返回，到了家又挨了一頓批。

難忘的小學(xué)作文篇4

　　人生就像一棵樹(shù)，會(huì)第一次發(fā)芽，第一次茂盛，第一次飄零。則人生也是這樣，沒(méi)有第一次的人生是殘缺的；這些第一次像五光十色的貝殼，鑲嵌在我記憶的沙灘上。而最使我難忘的，就是第一次滑旱冰。

　　記得那年，我看見(jiàn)別人在操場(chǎng)上滑旱冰，有的像輕盈的燕子，動(dòng)作敏捷地在人群中穿來(lái)穿去，有的像翩翩起舞的蝴蝶，身體忽上忽下地做著各種優(yōu)美的動(dòng)作，展示著輪滑的高超技能，還有的.人在小心翼翼地滑著……看得我心里癢癢的，便讓媽媽給我買(mǎi)了一雙旱冰鞋，和爸爸學(xué)習(xí)滑旱冰。

　　一開(kāi)始，我不習(xí)慣穿旱冰鞋，只能扶著墻勉強(qiáng)站起來(lái)，還搖搖晃晃的。爸爸微笑地告訴我：“不要緊張，扶著墻慢慢滑。”我放松了一些，扶著墻向前滑，可爸爸剛叫了聲“注意”，我就因?yàn)橹匦牟环€(wěn)，一不小心腳下一滑，一屁股坐在了地上。爸爸一邊扶我起來(lái)，一邊告訴我動(dòng)作要領(lǐng)：“心急吃不了熱豆腐，先慢慢站起來(lái)，腳分成倒八字形，身體往下蹲，降低身體重心，慢慢向前滑。”我按照爸爸說(shuō)的去做，果然穩(wěn)多了，我能慢慢滑行了。我心里比喝了蜜還甜，得意極了。原來(lái)滑旱冰也這么簡(jiǎn)單啊，我心里想。就在這時(shí)，我的動(dòng)作要領(lǐng)出了問(wèn)題，左腳邁的步子太大，右腳沒(méi)跟上，“撲通”一聲狠狠摔在地上。手上的皮都擦破了，疼得我“金豆豆”不斷掉在地下。我心里想“要不然別學(xué)了，以后再學(xué)吧�！笨捎洲D(zhuǎn)念一想“不行，既然要學(xué)滑旱冰，就要把它學(xué)會(huì)，學(xué)好，半途而廢是永遠(yuǎn)學(xué)不好的，只要用心學(xué)，什么能難倒我？”我忍住淚水，咬咬牙，又扶著墻站起來(lái)，開(kāi)始練習(xí)了。我這回沉住氣，一遍遍重復(fù)著動(dòng)作要領(lǐng)。經(jīng)過(guò)多次摔倒后，我終于能獨(dú)自滑行一段距離了！爸爸夸我勇敢，有毅力，我心里別提多自豪了！

　　雖然這事已經(jīng)過(guò)去兩年多了，但現(xiàn)在仍令我記憶猶新，有一首歌唱得好＂不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功……”其實(shí)不僅是滑旱冰，做其他事也是這樣，都不是一帆風(fēng)順的，面對(duì)挫折我們不能畏懼，不能退縮，不能輕言放棄，要迎難而上，不懈努力，總會(huì)走向成功！

難忘的小學(xué)作文篇5

　　小學(xué)生活多么難忘，時(shí)間過(guò)得真快。一眨眼，我將要結(jié)束我的小學(xué)生活，到另一個(gè)天堂去展翅飛翔�，F(xiàn)在回響愛(ài)，在這六年間，我經(jīng)歷過(guò)許多難忘的鏡頭，其中我永生難忘的要數(shù)這學(xué)期老師上的別開(kāi)生面的一節(jié)課了。那是現(xiàn)代作家朱自清寫(xiě)的《匆匆》這篇課文。

　　也許是《匆匆》這篇課文引人深思的緣故吧，老師這節(jié)課的準(zhǔn)備工作準(zhǔn)備得十分充分，還專(zhuān)門(mén)帶我們帶電教室去上課。來(lái)到電教室，同學(xué)們都被電教室的設(shè)備吸引住了，而我卻全神貫注地望著屏幕上放映的課文的內(nèi)容�！把嘧尤チ耍性賮�(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”這段話真是意味深長(zhǎng)��！作者以燕子、楊柳、桃花與日子作比較，突出了時(shí)間一去不復(fù)返而時(shí)間萬(wàn)物卻有再來(lái)的時(shí)候，表達(dá)了作者為日子的來(lái)去匆匆而感到惋惜、傷感的心情。我的心情也受其影響，隨之觸動(dòng)。是啊，時(shí)間是逃去如飛的，是一去不復(fù)返的.。我不僅沒(méi)有好好地珍惜時(shí)間，還經(jīng)常抱怨課堂40分鐘太長(zhǎng)了，總是期待課間10分鐘的到來(lái)，等待著課間10分鐘與同學(xué)打鬧的情形……相比之下，我顯得多么幼稚與無(wú)知��！

　　老師認(rèn)真地、飽含深情地讀著下一個(gè)重點(diǎn)段時(shí)，那雙智慧的眼睛完全與課文結(jié)合在了一起，對(duì)時(shí)間的飛逝而顯得百般無(wú)奈與惋惜。這堂課主要圍繞了時(shí)間來(lái)去匆匆，應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間這個(gè)道理來(lái)引導(dǎo)我們。而引誘我的卻是那穩(wěn)重作者親身體會(huì)日子來(lái)去匆匆的感受和同學(xué)門(mén)對(duì)于日子逃去如飛的感慨。時(shí)間是公平的，她給人們每天都是24小時(shí)，她你因人類(lèi)勤勞而加快步伐，也不因人類(lèi)懶惰而放慢腳步！

　　正是那堂課使我加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，是那堂課使我珍惜時(shí)光，正是那堂課使我有了人生目標(biāo)……那節(jié)課我受益匪淺。在我今后的人生長(zhǎng)路里，那一堂課將成為我的座右銘永遠(yuǎn)鞭策著我今后的作為！

難忘的小學(xué)作文篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)在習(xí)作中寫(xiě)出自己的獨(dú)特感受。

　　2、學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察生活與大自然，養(yǎng)成留心觀察、樂(lè)于及時(shí)記錄的習(xí)慣，提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。

　　3、熱愛(ài)大自然，感受假期生活的樂(lè)趣。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改，養(yǎng)成習(xí)作之后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察生活與大自然，養(yǎng)成留心觀察、樂(lè)于及時(shí)記錄的習(xí)慣，提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：描寫(xiě)細(xì)致，感受真實(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、出示照片，講故事：

　�。ń處煶鍪咀约杭倨跁r(shí)在上海游玩拍攝的照片）

　　講述自己假期愉快的旅游經(jīng)歷。

　　二、師生交流，激發(fā)寫(xiě)作興趣：

　　1、師：我想我們都喜歡出去游玩兒，去擁抱大自然，在假期中，想必大家也定有難忘的經(jīng)歷？能告訴大家嗎？

　　生自由交流。

　　2、師：是呀，通過(guò)剛才的交流，讓我們回憶起了難忘的假期生活，與其回憶，還不如現(xiàn)在就動(dòng)筆記錄下這一串串足跡，好嗎？

　　三、片段賞析、發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作方法：

　　1、師：我們到風(fēng)景區(qū)游覽，欣賞自然風(fēng)光，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，留影拍照，真是一件樂(lè)事。那怎樣給自己最喜愛(ài)的照片配上一篇精彩的文章呢？大家相互討論一下，一會(huì)我們來(lái)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

　　生討論。

　　2、師：誰(shuí)有好的建議，快給大家說(shuō)說(shuō)！

　�。▽W(xué)生初步談到：（1）按一定順序，也就是旅行的順序來(lái)記，這樣更清晰；（2）要圍繞照片的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，把那里的`美麗景色生動(dòng)的描繪出來(lái)；（3）可以把照片的地點(diǎn)和內(nèi)容作為文章的一個(gè)重要部分，精彩片斷；（4）要圍繞快樂(lè)來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出旅途的難忘。）

難忘的小學(xué)作文篇7

　　每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)遇到許許多多的事情，也有難忘的事。其中，有一件事我至今都忘不了。

　　記得，我在三年級(jí)的時(shí)候，一個(gè)星期天，我一個(gè)在家，把作業(yè)寫(xiě)完了，看了一會(huì)兒電視。覺(jué)得無(wú)聊，就跑到奶奶房間里玩，我這里翻翻那里看看，我突然發(fā)現(xiàn)奶奶抽屜里有一個(gè)很精致又漂亮的紅色盒子，上面有繡花的蝴蝶，美麗極了。我打開(kāi)盒子一看，里面裝的全是奶奶的手飾，有項(xiàng)鏈、戒指、手鏈，我就拿著玩，玩著玩著，一不小心把手鏈弄斷了。這個(gè)手鏈?zhǔn)悄棠涛迨畾q生日的時(shí)候媽媽和姨媽送給她的`生日禮物，她不知道有多喜歡。這下我著急了，這時(shí)，我很緊張，又害怕，要是奶奶知道了怎么辦？我想把它藏起來(lái)，可又想了想，還是把它放回原來(lái)的盒子里。這時(shí)，“吱”門(mén)突然響了，奶奶回來(lái)了。我裝做很鎮(zhèn)靜的樣子，就當(dāng)什么事都沒(méi)發(fā)生過(guò)，還有意和奶奶說(shuō)話分散奶奶的注意力。就這樣一天過(guò)去了，可我心里總是不安，總是被恐懼困擾著，生怕奶奶狠我打我。

　　又過(guò)了好幾天，我發(fā)現(xiàn)奶奶手腕上戴著那個(gè)手鏈，我感到非常奇怪。我心里害怕極了，就像十五個(gè)吊桶打水一樣，七上八下的。我很糾結(jié)的是說(shuō)給奶奶聽(tīng)，承認(rèn)算了，還是不說(shuō)呢。糾結(jié)了半天，我還是鼓起勇氣，站在奶奶面前說(shuō)：“奶奶您的手鏈修好了，是我給弄壞的，對(duì)不起，奶奶我錯(cuò)了！”奶奶不但沒(méi)有批評(píng)我，還笑著對(duì)我說(shuō)：“奶奶早就發(fā)現(xiàn)了，就等你親口給我說(shuō)，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。”做錯(cuò)了事沒(méi)關(guān)系，只要態(tài)度誠(chéng)懇，勇敢的承認(rèn)錯(cuò)誤。東西壞了可以修，可以買(mǎi)，人沒(méi)了誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，好多金錢(qián)都是買(mǎi)不來(lái)的。誠(chéng)實(shí)是人生最美好的品質(zhì)，我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

　　聽(tīng)了奶奶一翻話，我明白了一個(gè)道理，如果做錯(cuò)事了，只要態(tài)度誠(chéng)懇說(shuō)真話，就會(huì)大事化小，小事化了。這件事雖然過(guò)去了一年多，但它卻深深的烙在我的心中。

難忘的小學(xué)作文篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．讓學(xué)生分享彼此成長(zhǎng)的故事，記錄生活中難忘的瞬間。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說(shuō)具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，在表達(dá)和評(píng)價(jià)中清楚如何寫(xiě)好本次作文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　把內(nèi)容介紹得具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　一、激發(fā)學(xué)習(xí)的習(xí)作欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生“我要寫(xiě)”的思想，這就是學(xué)生習(xí)作的快樂(lè)之本；

　　二、積累素材，指導(dǎo)選材，讓學(xué)生寫(xiě)出富有個(gè)性的作品，避免千篇一律，感受與眾不同的快樂(lè)；

　　三、鼓勵(lì)修改，以讀促改，鼓勵(lì)欣賞自己的作品，加強(qiáng)習(xí)作樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣；

　　四、多種評(píng)價(jià)機(jī)制，老師評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、自己評(píng)價(jià)進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生擁有成功體驗(yàn)。

　　設(shè)計(jì)特色：

　　快樂(lè)習(xí)作張揚(yáng)個(gè)性自主修改體驗(yàn)成功

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)語(yǔ)入題，引起交流：

　　1．師：“人生總會(huì)有許多第一次，翻開(kāi)我們成長(zhǎng)的書(shū)本，一頁(yè)又一頁(yè)，記載著我們童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴──第一次邁出蹣跚的步伐、第一次背著書(shū)包上學(xué)校、第一次獨(dú)自一人出遠(yuǎn)門(mén)……不同的第一次常帶給我們不同的感受：有成功，有失�。挥袣g笑，有淚水……但無(wú)論怎樣都是那樣的令我們難以忘記�！�

　　在你經(jīng)歷過(guò)的第一次中，你印象最深的第一次是哪一個(gè)？為什么它讓你忘不了？

　　生談。（四至五個(gè)）

　　2．老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們回憶起自己的第一次的經(jīng)歷依然是那樣津津有味，下面請(qǐng)你選擇印象最深刻的第一次，回憶事情的經(jīng)過(guò)，回想自己在這個(gè)過(guò)程中的真實(shí)感受以及從中得到的啟示，試著說(shuō)一說(shuō)。老師給大家提兩點(diǎn)要求：（1）要把事情的來(lái)龍去脈說(shuō)清楚（2）再說(shuō)的過(guò)程中融入自己的感受，講清楚你從中得到的啟示。（板書(shū)：事情寫(xiě)清楚表達(dá)出感悟）

　　生自由練說(shuō)。

　�。ㄓ蓪W(xué)生的實(shí)際生活入手，讓學(xué)生的習(xí)作貼近學(xué)生實(shí)際，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。）

　　3．其實(shí)我們的作文課就是用你手里的筆寫(xiě)出你的生活經(jīng)歷。生活是作文的源泉，俗話說(shuō)“問(wèn)渠哪得清如許，惟有源頭活水來(lái)�！睕](méi)有生活，就沒(méi)有作文，離開(kāi)生活，我們的作文也就成了一灘絕望的死水。

　　二、例文引路，舉三選一，體現(xiàn)選材獨(dú)特：

　　1．同學(xué)們剛才講了好多“第一次”，現(xiàn)在請(qǐng)將你能想起來(lái)的“第一次”，選擇最難忘的三個(gè)寫(xiě)在本上。（拓寬學(xué)生的習(xí)作范圍，降低學(xué)生習(xí)作取材的難度。）

　　2．老師也有難忘的經(jīng)歷。（出示例文，范讀。）

　　第一次“受騙”

　　千不該萬(wàn)不該，不該一時(shí)“心軟”聽(tīng)了媽媽的話，和她一起來(lái)到了口腔醫(yī)院。

　　看到消毒柜里的各種鉗子，想到它們將會(huì)在我的嘴里“鼓搗”，我連舌頭都僵硬了。

　　眼看著醫(yī)生的手指向了我，我只能咬咬牙，以董存瑞舍身炸碉堡的勇氣躺到了臺(tái)子上。醫(yī)生看了看我的牙齒，對(duì)媽媽說(shuō)：“這孩子的牙齒需要矯正，只是現(xiàn)在還沒(méi)有換完，得過(guò)一段時(shí)間再來(lái)�！眿寢屨f(shuō)：“可他的大牙疼得厲害�！眿寢屨媸堑�，這話怎么能告訴醫(yī)生呢？他一聽(tīng)，還不拔掉我的牙�。课亿s緊補(bǔ)充：“不對(duì)，是大牙快掉了！”誰(shuí)知我的補(bǔ)充起了反作用，醫(yī)生笑呵呵地說(shuō)：“那我就給你拔掉吧。”我嚇得渾身發(fā)抖，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地抗議：“不……”醫(yī)生依舊笑瞇瞇地說(shuō)：“不拔就不拔，讓我看看牙齒是不是松動(dòng)得厲害，行嗎？”我見(jiàn)他這么和藹，就乖乖地張大了嘴。醫(yī)生用鉗子夾住那顆松動(dòng)的牙齒，左右搖晃了幾下，忽然一用勁，把它拔了出來(lái)！我驚呆了，連鮮血從嘴里溢了出來(lái)也沒(méi)發(fā)覺(jué)。等我明白自己被醫(yī)生“騙”了之后，差點(diǎn)兒哭出來(lái)。我的牙�。寢尣坏煌槲�，還和醫(yī)生一起哈哈大笑。就連旁邊的一位阿姨也插了一句：“小朋友，你真是遇到拔牙‘高手’了�！�

　　好不容易結(jié)束了，我站了起來(lái)，正想指責(zé)醫(yī)生為什么騙我，醫(yī)生說(shuō)：“小心哦，說(shuō)太多的話，血又會(huì)流個(gè)不停的�！眹樀梦亿s緊捂住了嘴，直到晚上上床睡覺(jué)，也沒(méi)敢開(kāi)口說(shuō)話。

　　后來(lái)我才知道，我又被醫(yī)生“騙”了！

　　1．這個(gè)故事怎么樣？你有過(guò)同樣的經(jīng)歷嗎？因?yàn)檫@篇作文寫(xiě)的`是大家沒(méi)經(jīng)歷過(guò)，而是作者的獨(dú)特經(jīng)歷，所以大家才感到新鮮。

　　2．現(xiàn)在將你寫(xiě)在本子上的三個(gè)“第一次”進(jìn)行篩選，找出一個(gè)比較獨(dú)特、新鮮的、也許別人不知道的材料。這個(gè)過(guò)程叫選材，你的作文能否吸引人，關(guān)鍵看你所選的材料是否新穎。

　�。ㄟ@個(gè)過(guò)程，對(duì)學(xué)生習(xí)作過(guò)程中的取材進(jìn)行了指導(dǎo)，并有效的避免學(xué)生習(xí)作的千篇一律，為學(xué)生寫(xiě)出有個(gè)性的文章提供保障。）

　　三、自主擬題，個(gè)性作文：

　　1．選好材料的同學(xué)請(qǐng)你根據(jù)自己的材料，為自己的作文起一個(gè)有創(chuàng)意的題目，并考慮怎樣根據(jù)自己所選的材料來(lái)完成自己的敘述。然后同學(xué)們以四人小組為單位進(jìn)行交流，在一個(gè)同學(xué)講的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，看他有沒(méi)有講清楚事情的經(jīng)過(guò)，說(shuō)出自己的感受，有不清楚的可以適時(shí)提問(wèn)，也可以提出自己的建議。

　　2．師總結(jié)：同學(xué)們不僅聽(tīng)得用心，還談出了自己的感受、看法。是呀，有喜有憂(yōu)、有笑有淚，一個(gè)個(gè)第一次，就像一個(gè)個(gè)腳印，印在我們成長(zhǎng)的道路上。通過(guò)剛才同學(xué)們繪聲繪色的描述，老師也感受到這些“第一次”的確給大家留下了深刻的印象。讓我們用手中的筆把這難忘的第一次記錄下來(lái)，作為永久的紀(jì)念，好嗎？本次習(xí)作是一次命題作文，題目是《難忘的第一次》，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)看習(xí)作要求，看看要我們做到哪幾點(diǎn)？（生答師板書(shū)）

　　把事情寫(xiě)清楚就是要按事情發(fā)生的順序把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，可以借助人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，結(jié)合生活實(shí)際表達(dá)自己的感受。

　　學(xué)生習(xí)作，巡視指導(dǎo)：

　　板書(shū)：

　　難忘的第一次

　　事情寫(xiě)清楚

　　要寫(xiě)出感悟

　　《難忘的第一次》作文講評(píng)課

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)這次作文講評(píng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照衡量自己的作文和他人的作文。

　　2．通過(guò)評(píng)講，欣賞同學(xué)們文章中的美點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的熱情。

　　3．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到修改作文的重要性。通過(guò)評(píng)講，讓學(xué)生了解自己寫(xiě)作中的不足，知道如何彌補(bǔ)，進(jìn)而逐步改進(jìn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照衡量自己的作文和他人的作文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評(píng)議他人的作文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、總結(jié)習(xí)作

　　1．再次明確習(xí)作要求：本次習(xí)作是一次命題作文，題目是難忘的第一次，還記得本次的習(xí)作要求么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生回答并相機(jī)板書(shū)事情寫(xiě)清楚，要寫(xiě)出感悟，）

　　2．總結(jié)感受

　　在閱讀了同學(xué)們的作文后，老師非常感動(dòng)、也很高興，從大家的文章中，我感到經(jīng)過(guò)小學(xué)將近六年的學(xué)習(xí)同學(xué)們都積淀了自己的學(xué)養(yǎng)，并能用心感悟生活。這節(jié)課，我們將針對(duì)同學(xué)們的習(xí)作進(jìn)行講評(píng)。

　　二、佳作欣賞

　　1．出示佳作，集體欣賞

　　這篇作文是本次作文中優(yōu)秀習(xí)作之一，想聽(tīng)么？用心聽(tīng)老師讀，在這篇文章中你最欣賞那一部分？覺(jué)得那個(gè)地方很好？同樣，也可以提出自己的建議。

　　學(xué)生評(píng)價(jià)，明確這篇習(xí)作將事情的的經(jīng)過(guò)寫(xiě)的非常具體，能夠從心里、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面表現(xiàn)當(dāng)時(shí)自己內(nèi)心的真實(shí)感受并借鑒課文中表達(dá)感悟的方法，能結(jié)合具體事件把得到的啟示寫(xiě)清楚，

　　2．出示片斷，討論修改

　　這是咱班另一位同學(xué)的習(xí)作，它記述了第一次騎自行車(chē)的經(jīng)歷，下面我們一起來(lái)看一看這篇習(xí)作的一個(gè)片斷，（師讀片段）你覺(jué)得這個(gè)片段怎么樣，誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下？（要求學(xué)生通過(guò)修改了解如何通過(guò)修改將過(guò)程記錄清楚）

　　三、精益求精

　　1．明確修改的作用

　　在《那片綠綠的爬山虎》一文中，我們認(rèn)識(shí)了葉圣陶先生，他為肖復(fù)興詳細(xì)修改的作文更是令我們記憶猶新。有人請(qǐng)教葉圣陶先生怎樣修改作文？葉老說(shuō)：“再念、再念、再念�！�

　　你是怎樣理解這句話的？（生談）

　　師：“是的，好的文章詞句，是經(jīng)過(guò)作者的千錘百煉無(wú)數(shù)次修改才得來(lái)的�！�

　　2．明確修改標(biāo)準(zhǔn)

　　那么針對(duì)本次習(xí)作，你覺(jué)得應(yīng)該從哪方面來(lái)修改？

　　明確修改標(biāo)準(zhǔn)：

　�。�1）字詞句：錯(cuò)別字、用詞得當(dāng)、語(yǔ)句通順、是否存在病句。

　　（2）內(nèi)容：事件過(guò)程敘述清楚，完整，將感悟?qū)懬宄?/p>

　�。�3）表達(dá)：能夠從心里、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面表現(xiàn)當(dāng)時(shí)自己內(nèi)心的真實(shí)感受。

　　3．小組合作修改