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我的小學(xué)作文300字

時間:2023-08-21 15:58:03 小學(xué)作文 我要投稿
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我的小學(xué)作文300字(優(yōu)選)

  在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編為大家整理的我的小學(xué)作文300字4篇,歡迎閱讀與收藏。

我的小學(xué)作文300字(優(yōu)選)

我的小學(xué)作文300字 篇1

  媽媽覺得莎士比亞很有名氣,莎士比亞的戲劇故事很有感染力,所以就給我買了一本美繪少年版本的《莎士比亞戲劇故事》。這本書的故事都是英國文藝時期偉大的劇作家、詩人――莎士比亞的代表作品。

  美繪少年版本的《莎士比亞戲劇故事》有被大女兒和二女兒逼瘋的《李爾王》,有聽了巫師的.話想謀朝篡位的《麥克白》,有不畏艱險而為父親報仇的《哈姆雷特》,有為愛情而獻身的《羅密歐與茱麗葉》,有兄妹意外重逢的《第十二夜》……一個個故事都有驚心動魄的情節(jié),一個個人物都刻劃得惟妙惟肖,一個個結(jié)局盡管有喜有悲,卻都牽動著我的心。我為李爾王報不平,為哈姆雷特的孝心所感動,為麥克白的愚蠢和貪心感到悲哀。每個故事都描寫得很深刻,讓我百看不厭。媽媽問我哪個故事印象最深,我覺得每個故事都一樣深深地刻在我的腦海里。

  莎士比亞在幾百年前寫的故事流傳到今天仍有那么大的吸引力,難怪人們都稱他為“人類最偉大的戲劇天才”。

我的小學(xué)作文300字 篇2

  在許許多多的花草中,我最喜歡的花是茉莉花。雖然茉莉花外表平凡,但對我而言,茉莉花卻非常美麗。幾片白色的花瓣,一根綠色的花莖,使茉莉花顯得端莊、優(yōu)雅。

  有一次,爸爸我的媽媽帶我去花店買花,挑了好久,也沒有決定要買什么花。這時,我看見花店的角落里有一盆茉莉花,我抬起茉莉花對爸爸我的媽媽說:“爸爸我的.媽媽。我要這一盆茉莉花!蔽业膵寢寣ξ艺f:“好吧!給你買一盆茉莉花你可要好好的照料這盆茉莉花啊!”“嗯”我開心的笑了。付了錢,我抱著茉莉花跑回了家,爸爸我的媽媽都追不上我。

  自從買了茉莉花之后,我細心的照料著她,每天早上給她澆水,澆好了水,我就把茉莉花抬到窗口的桌子上,讓和煦的陽光溫暖她。

  茉莉花的香氣濃郁,聞起來芬芳撲鼻,使人陶醉其中。

  我喜歡茉莉花的原因是:因為她既不像睡蓮那樣躺在水里,也不像臘梅那樣孤芳自賞,而總是默默無聞地暗香襲人,不時地點綴人們的的生活。

我的小學(xué)作文300字 篇3

  聽!秋來了!秋歌在我們耳邊溫柔的唱起,是那么曼妙而獨特。秋歌把嫩綠的小草變成金黃色,園子里,田野里,瞧去!一大片一大片滿是的。金黃的小草宛如一張巨大的'毯子,鋪在秋歌誦過的地方。風(fēng)涼爽宜人,草金黃耀眼。

  秋歌里包含著涼爽怡人的秋風(fēng)。沒有春天溫暖,夏天炎熱,冬天寒冷,秋天的風(fēng)是宜人的,涼爽的。蟋蟀隱藏在草上,高興起來了,唱出陣陣輕歌,與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。葉子們也成天“?~?~”的響。

  說起葉子,它們也從翠綠變成金黃了,一陣風(fēng)吹過,樹上落下幾片枯黃的葉子,好像一只只蝴蝶隨風(fēng)起舞。最特別的當(dāng)是楓葉了,火紅的,大紅的,橙紅的……紅地像火焰在秋風(fēng)中舞蹈,讓人忍不住撫摸一下。

  秋歌里包含著豐收的味道。柿子、核桃、梨、蘋果……都熟了,果樹都結(jié)滿了果實趕趟兒。你不讓我,我不讓你,到處飄著果實成熟的香味,味道這叫一個濃!一大筐一大筐,組成了美麗的風(fēng)景。

  秋是涼爽的,是動聽的,是美妙的,是金色的……

我的小學(xué)作文300字 篇4

  我感謝陽光,它帶給我溫暖;我感謝清泉,它帶給我甘甜;我感謝爸爸媽媽,他們帶給我生命;我感謝老師,他們給我們知識的源泉。

  在我心目中,張老師是一個品德高尚的人,也是我最尊敬的人。不知怎么的,在我寫作文的時候,常常會想起您---張老師,也許是因為“那一次”吧。那還是開學(xué)以來的第三個星期的.一節(jié)興趣課上,張老師把我的作文當(dāng)作“范文”,當(dāng)著全班同學(xué)的面,表揚了我。還說我的作文抓住了3個要點:語言生動、生態(tài)逼真、心理真實。還讓同學(xué)們向我學(xué)習(xí)……對于我這個怕寫作的人來說真是很受鼓勵,臉上還掛著兩個酒窩。以前的作文,我寫不出優(yōu)美的句子,而且對寫作也不感興趣,常常草草了事,敷衍一下就過去了。

  通過這件事后,我加強了對課外書的閱讀,經(jīng)常留意一些好的作文,鼓勵自己多看、多寫、多讀、多用心。老師我尊敬您,您給了我學(xué)習(xí)的勇氣和自信心!我想:我會成為一個有用的人的!

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