(必備)小學(xué)作文
在日常生活或是工作學(xué)習中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的小學(xué)作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)作文 篇1
小靜靜，生日快樂！抱歉我不能在你生日那天寫賀文給你！但，我祝靜兒開心快樂！——題記 靜兒，你記得2月12日嗎？那是我永生難忘的一天，再那天，我認識了你，你的小說寫的真棒！我不禁贊嘆你會寫這么好的小說，我就給你留了評論：交個朋友好嗎？沒想到你同意了，我真開心啊！ 后來，隨著我在小荷的日子，我慢慢熟悉起小荷來，我的朋友也多起來，可是誰也無法替代你和星兒在我心中的位置，我原本以為我也是你的唯一，一個不能取代的天使，但在一天我明白了：靜兒真正的`天使是火兒，而唯一是冰兒。
當天，我痛苦的哭了，但我不想失去這樣一個好朋友，只好默默的忍者，終于有一天，我發(fā)怒了，說了很多另你傷心的話，你覺得很委屈。我自責起來：靜兒是那么善良的女孩，我怎么能這樣！她有她的好朋友，又不一定是我��！·我請求你的原諒，你原諒了我，我們又重新變回好朋友。 現(xiàn)在，我又走了，雖然我忍住不上小荷，可是靜兒，我真的忍不��！終于，等到了今天，我終于可以去上小荷了！我寫下這篇文，拜托荷友們不要退，這是給她看的，拜托了！
小學(xué)作文 篇2
時值傍晚，校門外已是人山人海�？粗瑢W(xué)們?nèi)缫恢恢怀龌\的鳥兒般飛出校門，我的思緒不禁飛到了一篇課文中。
那也是傍晚放學(xué)的時間，一位維吾爾族小姑娘正蹦蹦跳跳地獨自回家，身邊還有五個鄰班的男生。兩個男生開始嬉戲打鬧起來，不料卻一齊摔倒在了地上，一動不動。另外三個男生沖上去，想拉同伴起來，卻同樣慘叫著撲倒在地上。
瑪利亞驚呆了，不知道他們在玩什么鬼把戲，不知所措地愣在那里。她突然發(fā)現(xiàn)男生們旁邊有一根被風刮斷的電線，他們觸電了！瑪利亞很想去幫他們，卻不知道該怎么做，急得直拍腿。就在這時，她突然轉(zhuǎn)憂為喜：尼龍是絕緣體，我不是穿著尼龍裙子嗎？她將電線拉開，救了五個男生�，斃麃喯駛�大姐姐一樣，對他們說：“要用智慧去拯救自己和別人，你們不要謝我，要謝就去謝謝智慧吧！”
是啊，生活中有很多地方都要用到智慧。不僅是工作中、學(xué)習中，就連戰(zhàn)斗中都需要。做任何事都不能有勇無謀，只要你運用了智慧，就能輕而易舉地打敗強大的'敵人。
智慧也給了人們各式各樣的嘉賞。古往今來，人們從利用智慧制造石器到發(fā)明汽車、飛機，從鉆石取火燒烤食物到研制出烹飪機器人，一切改變皆源自于人類的智慧，一切偉大的變革和發(fā)明都是人類智慧的結(jié)晶。造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥……哪一樣不是古人智慧的產(chǎn)物？
一點不假，智慧就是萬物之母，它主宰著世間的一切。在生物界中，有多少生物都是憑借自己的智慧賴以生存。只有充分地利用我們的智慧，才能改變一切，創(chuàng)造一切。就如上文中講述的那個故事，智慧在緊急的時刻，甚至能拯救自己和他人的生命。
智慧，是上蒼對我們的恩賜，卻由我們一手掌控。讓我們感謝智慧，學(xué)會好好地利用我們的智慧吧。
小學(xué)作文 篇3
小豬菲兒不會游泳，可是它每次看到大白鵝、小花鴨、小黃狗它們在水里嬉戲的時候，都非常羨慕。那些動物都知道它不會水，也從來不邀請它一起玩。它好想有一天自己也能像它們一樣自由地在水里玩耍，那該有多美啊。
小 豬菲兒是白天想晚上也想，終于有一天，它發(fā)現(xiàn)自己來到了水邊，大象邀請它一起玩，還友好地把水噴到它身上，它小心地到了水里，發(fā)現(xiàn)自己沒事，可開心了。慢 慢地，它的膽子越來越大，開始向大海深處游去。它第一次參觀了海底世界，它看到一叢叢的五顏六色的珊瑚向它招手，海參在慢慢地懶懶洋地蠕動著。這里數(shù)珊瑚 最美，有的像綻開的花朵，有的像分枝的.鹿角，別提有多美了！菲兒和魚兒們在珊瑚叢中捉迷藏，在水草里穿梭著。
一會菲兒游出海面，看到海獅在那兒頂球，就游過去跟海獅一起玩，居然發(fā)現(xiàn)自己很快就學(xué)得跟海獅一樣棒。它發(fā)現(xiàn)一群海豚在海面上呼嘯而過，就追過去跟它們一起游。等它游累了，它就躺在湛藍的海面上看著天上飄過的白云，心里美極了！
正在這時，菲兒突然聽到一陣“叮鈴鈴”的聲音，一下子驚醒了，睜開眼睛一看，自己正躺在床上，原來剛才它做了一個夢。
小學(xué)作文 篇4
總有人，重復(fù)著和你一模一樣的經(jīng)歷。
——題記
曾經(jīng)，我年少 青澀懵懂，前方，前方的前方，有無數(shù)的夢需要我去追求。
風呼呼的吹著，吹醒了我的回憶啊啊 打雷了，在睡夢中的我被驚醒，起身卻牽動了手上的針頭，雨下的好大，我還怎么回去，妮兒，下雨了，你咋回去哩，要不我一會兒把你送回去。不，不用了，等雨下的'小一些，我再回去雨要是不停呢?我不出聲，低下了頭。姐姐驀然間我聽見了弟弟的聲音，你咋來了我來看看你打完針沒，爸讓我接你回去哦，那回去吧!我打完了。
模糊的路燈拉長了我們的身影，照不清前方的路，我問弟弟：你不害怕嗎?自己一個人。開始害怕的，但后來一想到我們一起回家就不害怕了。我喜歡夜，因為在夜里我和我的眼淚是安全的。
單純的孩子，什么都不會騙人，所以我這是找回來了單純。
重復(fù)著經(jīng)歷，卻不一樣的結(jié)果。
——后記
小學(xué)作文 篇5
一提到作文，學(xué)生怕，老師也怕。學(xué)生怕寫，老師怕教，而傳統(tǒng)的作文教學(xué)，卻只能在低谷中呻吟、徘徊。老師講授習作知識時可以侃侃而談，卻不能領(lǐng)著學(xué)生操作，為學(xué)生示范；家長輔導(dǎo)習作，求助于各式各樣的作文匯編，卻也只是徒勞無功。真可謂談“作文”色變，作文難就成了“歷史性”問題。當然也有入門的學(xué)生，他們卻說，得益于課外閱讀和自覺練筆。可是，我們的大多數(shù)學(xué)生，在復(fù)雜的主客觀原因下，有課外閱讀和自覺練筆的時間嗎？
新課標的頒布，為我們送來了縷縷“春風”，為習作教改注入了活力，為習作教學(xué)翻開了新篇章。我們一定要抓住時機，相機點撥，靈活引導(dǎo)，激發(fā)動機，以情造文，讓學(xué)生重新體驗習作的樂趣。
一、豐富習作源泉，讓學(xué)生敢寫。
習作離不開生活，豐富多彩的學(xué)習生活是學(xué)生習作選材的重要源泉。在習作教學(xué)中，課堂上，我不是指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該寫這個，可以寫那個，而是安排學(xué)生先觀察自己周圍的一切，草木蟲魚、山川河流、日月星辰等，培養(yǎng)他們的觀察力，讓學(xué)生多見多識，縱向延伸，開闊眼界，積累習作原料。通過如詩如畫的大自然熏陶他們熱愛大自然、熱愛社會、熱愛祖國的情操，從而樹立敢寫的信心。然后，我又橫向拓寬，放低要求，讓學(xué)生撇開心理負擔，自由選材，引導(dǎo)他們在豐富的習作源泉里對號入座，產(chǎn)生生動直觀的形象。有縱有橫，掃除學(xué)生怕作文的陰影，使學(xué)生放開手腳敢寫。
如，我在教寫《我的校園》一文時，我先帶領(lǐng)學(xué)生到操場上，找好角度，然后引導(dǎo)學(xué)生從大處著眼，從小處落筆，從外到內(nèi)地讓他們參觀校園，這樣，學(xué)生心中對校園就有了比較清晰的印象，寫起來就沒有什么可怕的了。
二、激發(fā)創(chuàng)作動機，讓學(xué)生想寫。
習作是一項具定創(chuàng)造性的作業(yè)，必須激發(fā)學(xué)生主動參與的欲望，才能有所成效。俗話說的好，興趣是最好的老師，當學(xué)生在鼓勵性語言的作用下，會產(chǎn)生很好的創(chuàng)作欲望，從而克服習作的心理障礙。
教學(xué)中我努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生習作的閃光點，哪怕是一點兒微小的進步，如一詞、一句，都及時給予鼓勵。一旦發(fā)現(xiàn)習作中的毛病，并不急于批評，而是耐心地和學(xué)生一起研討交流，讓學(xué)生弄清自己的不足之處，以及怎樣該好。讓學(xué)生的熱情也能水漲船高。在要求不斷提高的情況下，我又給學(xué)生增加“營養(yǎng)”，用心評改，鼓勵學(xué)生自讀自賞，讓學(xué)生自己動手動腦改作文，從而讓學(xué)生自愿地把看到的、聽到的和想到的寫下來。
如，教《一件難忘的事》時，我先引導(dǎo)學(xué)生講述自己的難忘事，然后相機點撥，鼓勵學(xué)生把剛說的寫下來，自讀自賞，動手動腦互評習作。這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，讓每個學(xué)生的閃光點都能閃光，從而讓學(xué)生想寫。
《語文標準》明確提出 寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗 。如果學(xué)生連說真話的勇氣就沒有，我們很難要求他在作文中有所創(chuàng)新，只有敢于說真話，講實話，才能談創(chuàng)新。因為只有學(xué)生把寫作當作是 一種需要，把寫作當成是自己情感渲瀉，真情流露，價值體現(xiàn)，理想放飛,表述真善美，鞭笞假惡丑的舞臺時，學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力才能調(diào)動起來，學(xué)生智力中潛在東西才會涌現(xiàn)，創(chuàng)造性才會得到充分的發(fā)展。然而，學(xué)生的作文長期以來形成了一種 假大空 的不正之風。我們在作文教學(xué)中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣讓人啼笑皆非的.現(xiàn)象：
一次作文，發(fā)現(xiàn)有許多篇寫自己父母親生病住院，甚至自己親人去世的內(nèi)容。結(jié)果作文寫得空洞無文，讀起來索然無味。這不能不說是 假大空 思想對學(xué)生的一種影響。如果這種風氣不能及時止住，對社會的危害是無窮的，六十年代的浮夸風已給人們的記憶留下了傷痛，我們不希望那樣的悲劇重演。
試想，我們培養(yǎng)出來的人連講真話的勇氣都沒有，我們還能指望他有什么創(chuàng)新，就更別說能為社會有所作為了。當然導(dǎo)致學(xué)生不敢講真話的原因是多方面的，但作為教師同樣有著不可推卸的責任。因為我們在教學(xué)中往往有忽視學(xué)生講真話的現(xiàn)象，本來學(xué)生講的是實話，由于我們用成人的眼光去待它，強加一些成人的思想、情感和觀念，甚至把學(xué)
生當作異端看待，予以無情地批評乃至呵斥，學(xué)生哪還敢講真話。比如教學(xué)中有這樣一篇作文，由于學(xué)校采取分層次教學(xué)，各班所使用的資料不盡相同。于是一個同學(xué)針這種現(xiàn)象發(fā)表了自己的觀點和看法，他認為學(xué)校這是在歧視差生，為此表達了對學(xué)校的不滿，整個作文可謂情辭懇切，筆鋒犀利，表達流暢，寫的全是自己的所感所想。按理說這是一篇佳作，相比其他學(xué)生的作文來說更富有創(chuàng)造性，因為這種敢于說真話的精神和勇氣本身就是一種創(chuàng)新。然而遺憾的是這篇作文卻未能評為優(yōu)秀作文。這實際上是對學(xué)生創(chuàng)新性的一種扼殺。同時，在教學(xué)中，廣大教師為了應(yīng)付考試，往往在無意識地對學(xué)生加以引導(dǎo)：思想要健康，立意要高遠。學(xué)生為了高分只好跟著這樣一些套話轉(zhuǎn)，能寫出真話來嗎？所以教師在作文教學(xué)中，一定提倡學(xué)生說真話，鼓勵學(xué)生講實話，為學(xué)生營造一個說真話，抒真情的平臺。讓作文真正成為表現(xiàn)自己喜怒哀樂，張揚個性的一面鏡子，讓學(xué)生想笑就放聲笑，想哭就盡情地哭。當然，我們提倡學(xué)生說真話，絕不等于說學(xué)生在作文中所說的話是真的就行，不需要引導(dǎo)。
總之，鼓勵學(xué)生說真話，應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的一個重要途徑。
小學(xué)作文 篇6
談起熟悉的人，大家一定想到了很多——爸爸媽媽、爺爺奶奶、同學(xué)師長……而我熟悉的人，我卻從未和他說過一句話，從沒聽過他的聲音，甚至從沒見過他。
1525年（嘉靖四年）五月初三，萬歷初年的內(nèi)閣首輔張居正來到了這個世界上，他推行一條鞭法，施行萬歷新政，還為大明國庫積累下了無數(shù)金銀，最后，卻落得了一個家破人亡的結(jié)局，倒在了他精心培養(yǎng)的學(xué)生——萬歷的手里。也許你想不到，張居正就是我熟悉的這個人。
開始萬歷新政的頭幾年，張居正謹慎小心，還凡事“從我做起”。施行“考成法”時，張居正的兒子要參加科舉，要回戶籍所在地考，可是張居正的兒子不是官員，一路上不能住驛站。雖然路途遙遠，可張居正也只是替兒子雇了輛車，讓兒子悄無聲息的趕路，一路上絕不允許兒子住驛站。禮部知道了要送勘合來，使他行路方便點，張居正卻不同意，表示整治驛傳，必須從我做起。
雖然這是件小事，可我們足以看出張居正對推行“考成法”的.認真和對兒子的嚴格要求，但他晚年操切的生活作風，注定了他的結(jié)局。
時隔大約500年，現(xiàn)在與張居正生活的年代完全不同，可我敢說，張居正是我熟悉的一個人。
小學(xué)作文 篇7
秋日，陽光正好。溫哥華街頭，鴨子們正沐浴在太陽光里。姿態(tài)高雅的身影穿過車流，最終消失在人們的視線里。
這是溫暖的一幕，鴨媽媽帶著六只憨態(tài)可掬的小鴨子行走在街頭。為首的鴨媽媽伸長了脖子，時而頻頻回頭觀望，眼神里流露出滿滿的擔心與嚴肅。這顯然是這群小鴨子的第一次出行。它們時不時發(fā)出“嘎嘎”的叫聲，跟著整整齊齊的隊伍，昂首闊步地前行。
這時一輛大卡車迎面飛馳而來，響亮而尖銳的喇叭聲嚇壞了小鴨子們，它們?yōu)鹾诘难劬镲@出驚嚇之后的無助。鴨媽媽轉(zhuǎn)頭凝望著它的孩子，從一張一合的嘴巴里蹦出的是冷靜沉著的“嘎，嘎”這仿佛在告訴她的孩子：“別急不要慌張，跟著媽媽走�！�
小鴨子乖巧聽話，雖然十分不安，卻仍跟緊了鴨媽媽的步伐。后面的兩只小鴨子就明顯掉了隊，它們互相扶持著，緊隨其后。這時意外發(fā)生了，兩只小鴨子偏離了隊伍的路線，竟沒看見前面的窨井蓋，直直地向前跑去，雙雙掉入了下水道。凄慘的“嘎嘎”聲在下水道里回響。后知后覺的`鴨媽媽正回頭清點孩子人數(shù)時竟發(fā)現(xiàn)，孩子好像少了一兩個？果不其然，少了兩只在隊尾的小鴨子。它急忙返回走過的地方尋找，在下水道里的不停發(fā)出“嘎嘎嘎”的尖叫聲：“媽媽，媽媽，快來救救我！”鴨媽媽聞聲趕來，看見這突如其來的災(zāi)難，鴨媽媽不禁失去了方寸。它趴在窨井蓋旁，厲聲叫著，伸長了脖子往里面張望。眼里滿滿的絕望像是要溢出來一樣。
鴨媽媽一聲聲絕望的“嘎嘎嘎”引來路人炙熱的目光。幾位好心的人往前探頭一看，原來幾只小鴨子正在污水中苦苦掙扎。這想必是它的孩子吧。路人無能為力，只能發(fā)出嘆息的聲音。鴨媽媽烏黑的眼睛盯著路人發(fā)出“嘎嘎”的祈求，淚水仿佛隨時會涌出眼眶。圍觀的人群中來了位正在維持治安的巡警的巡警，他看著這邊人群涌動就匆匆趕來。這才發(fā)現(xiàn)原來是小鴨子掉在下水道里了。
小鴨子危在旦夕，巡警馬上實施緊急救援，巡警向人群中一位剛打漁回來的老大爺，借了他手中的漁網(wǎng)，二話不說馬上撲向窨井蓋旁，伸長了手臂往里面撈小鴨子，他的臉憋得通紅。近了，更近了，靠近水面了！巡警小心翼翼地把一只小鴨子撈了上來。鴨媽媽看見自己的一個孩子得救了，唏噓著跑上前，伸出翅膀抱著那只剛上來的小鴨子，向巡警投來感激的目光。緊接著另一只鴨子也被撈了上來，它們緊緊地擁抱在一起，那是危險之后滿滿的幸福感。
陽光籠罩著溫哥華街頭，人們紛紛停下了匆忙的腳步，目送著七個姿態(tài)高雅的身影離開，它們的腳步將到達城市的彼端。
小學(xué)作文 篇8
在許多學(xué)習用品中，我最喜歡的是我的書包，它是我上一年時舅舅送給我的。
我的書包是粉紅色的，長方形的，是用呢絨防水布做的。瞧！書包上還有個大蓋子，蓋子上有只可愛的米老鼠。米老鼠的身上穿著一件美麗的公主裙，又黑又細的手臂上戴著一副雪白的'手套，大大的頭上豎著一對又圓又黑的大耳朵，并且有一個大紅的蝴蝶結(jié)發(fā)箍點綴著，別提多好看了！尖尖的鼻子微微上翹，長長的眼睫毛下，一對圓圓的大眼睛正俏皮地看著我，似乎在對我說：“我們做好朋友吧！”書包的后面有兩個寬寬的、厚厚的背帶，背在身上既舒服又能減輕一些份量。
我的書包有三層。第一層是裝我平時吃飯的調(diào)羹、紙巾；第二層裝鉛筆盒、剪刀和蠟筆；第三層裝的東西可多了，每天上的課本和作業(yè)本。書包的兩側(cè)還有兩個小網(wǎng)袋，我喜歡在那里放水杯和手帕。每當放學(xué)回家，它就擔任著重大責任，載著一天老師傳授的知識陪我回家。
這只書包已經(jīng)陪伴我三年了，雖然它的顏色沒有往日的風采，沒有剛買來時的那樣嶄新、漂亮，但它仍舊是我最心愛的學(xué)習用品。