小學作文

小學作文[經(jīng)典10篇]

　　無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的小學作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學作文 篇1

　　雜志店，它是書本落實的家，是大方樸實的，它讓我們在知識的海洋中暢游，在遼闊的草原上奔跑。在雜志店里有個不可思議的世界。

　　以前，我和同學總是在喧嘩的大街上行走著，看著街上的那些精品屋，動漫屋，打字店，水果店？可是總也找不到一家雜志店，為此，放學后的我們，時不時地覺得心有一點空空的，沒想到，過了幾個星期一家雜志店果然出現(xiàn)了。

　　那是永嘉不怎么大的雜志店，一次，只能擠進倆三個人，雖然，那一家不怎么大，但我們同學的那顆空落落的心，總算是有一個落腳之地了。那家書店是個女主人，雖然長得不怎么好看，但和我們很合得來，不久就熟識了。

　　“阿姨，幫我把《動漫畫本》留一下，下星期我再來買！”我對阿姨說了一句，那《動漫畫本》是我渴望得到的一本書，而且，店里僅剩這一本書了，由于我今天沒帶那么多錢，只能下次買了。下個星期一，我一蹦一跳地跑去雜志店，剛走到那雜志店門口，就聽見了一則對話�！皢栆幌�，《動漫畫本》有沒有？”天��！那不是我正想得到的那一本嗎？我的.心提上了嗓子眼上，生怕被別人買走。這時，只聽見阿姨對那個人說：“沒了，上個星期剛被人買走了，沒貨了，十分抱歉！”我的心終于放下了，又添加了一絲絲暖流涌入心頭。過了許久，那個人有發(fā)話了：“我十分急用，你再找找吧！”“十分抱歉，真的沒貨了！”后來，那個人有些生氣地走出了雜志店。我走進雜志店，買下了《動漫畫本》。我打量了下雜志店里的《讀者》、《青年文摘》、《少年文藝》等等，雜志店被打理得整整齊齊，干干凈凈。我和阿姨說了“再見”，捧著那一本書走出去了，捧在手中，書也有一絲絲溫暖。

　　雜志店有一位善良、守信的阿姨。每天，我都對著她笑一笑，這時，我覺得我的心離不開這個世界。

小學作文 篇2

　　不知什么時候，我家陽臺的角落里居然結(jié)了一張網(wǎng)，上面還黏著兩三個小蟲子。想來應(yīng)該是有蜘蛛在這兒安家落戶了。

　　看到這情形，我的心里就不安起來。我自小就討厭蜘蛛，尤其是它那丑陋的身體和詭計多端的設(shè)網(wǎng)捕食方法。

　　因此，我毫不猶豫地拿掃帚給蛛網(wǎng)來個“連窩端”。躲在角落的蜘蛛似乎也知道主人討厭它，便緊貼著墻根悄悄地溜走了。

　　哪知，第二天一早，我就發(fā)現(xiàn)在原來的角落又結(jié)了張新蛛網(wǎng)，而且比上一張更大更結(jié)實。我憤怒了，那卑微的家伙竟敢無視我的.存在，竟敢向我——它的主宰發(fā)出挑戰(zhàn)，是可忍，孰不可忍！于是，我抓起掃帚無情地揮了過去�！芭尽钡囊宦�，蛛網(wǎng)自然不復存在了，而小東西也摔在了墻上之后滑了下來，我不確定這一摔會有什么結(jié)果，但我明顯地發(fā)覺它的腳再也撐不起它那并不大的身體了。它蜷縮在墻角，仿佛在用一雙黑黝黝的小眼睛無助地看著我，我驀地心中一軟，收回了踏出去的腳，放了它一條生路。

　　幾天過去了，那只蜘蛛沒有再來，我也終于放下心來。

　　在一個狂風暴雨的夜晚，我偶然在墻角再次發(fā)現(xiàn)了這個蜘蛛。只見它緊貼在一張破得不成樣子的蛛網(wǎng)上，身體不停地隨著蛛網(wǎng)在抖動，似乎隨時都會被大風吹走。走近細看，它那兩條被我摔斷的腿依然沒有長好，往日靈敏的身體變得格外笨拙，任由暴雨猛烈地敲打著。然而，即便如此，在它的眼神中，我也沒有看到一絲怯懦……

　　看著，看著，一種激情在我心中油然而生——那是生命的力量！

小學作文 篇3

　　一年一度的中秋節(jié)終于來到了。人們都以各種不同形式來歡度這個傳統(tǒng)佳節(jié)。我也很開心，因為我姑姑一家要來我家吃晚飯。

　　中秋節(jié)這天，奶奶很早就上菜場買菜去了。爸爸媽媽把家里收拾得干干凈凈，漂漂亮亮。我吃過早飯就開始寫作業(yè)，打算把作業(yè)做好，下午就可以痛痛快快地玩了。

　　下午，弟弟他們來了，爸爸媽媽陪著姑姑他們喝茶、聊天，我拉著弟弟在我的房間玩。奶奶準備著晚飯。

　　下午五點多，我們開始吃晚飯了。哇，今天的晚餐可真豐富啊!有螃蟹、蝦、銀魚、紅燒肉，還有我最愛吃的'啤酒鴨。聞一聞，香氣撲鼻，饞得我直流口水。這真是一道風味獨特的菜，當啤酒和鴨肉煮在一起后，鴨肉味道變得更加濃厚、鮮香。我還說：“我吃了啤酒鴨會不會醉呀?”管它醉不醉，只要味道好就行了，吃了再說。一家人邊吃邊聊，真是其樂融融啊!

　　吃過晚飯，大人們吃著月餅水果聊天，我和弟弟在書房看起了《貓和老鼠》，歡笑聲充滿了我的家。

小學作文 篇4

　　去年暑假，媽媽帶我去北京旅游。我懷著好奇的心情，登上飛往北京的班機。坐在飛機上，從機窗觀望：蔚藍的天空上白云飄飄，像是在空中翻騰，奔涌。我情不自禁的'感嘆：“��！”藍天真美��！仿佛在云中漫步。

　　經(jīng)過一個半小時的飛行，飛機抵達首都機場。北京是一座古老而美麗的城市。

　　到了北京，導游來接我們?nèi)ゾ频耆胱�。讓我們早點休息，明早準時出發(fā)，游覽北京的著名景點。

　　晚上，我的心飛向了北京，飛向了天安門廣場，飛向了故宮，飛向了雄偉的萬里長城，飛向了鳥巢水立方……

　　當我去天安門廣場時，我會是怎樣的心情？當我登上天安門城樓時，我會是怎樣的興奮？

　　當我看到鮮艷的五星紅旗和太陽同時升起，我的心里無比的激動！

　　北京，你令我向往。中國，你讓我驕傲！

小學作文 篇5

　　一、提出要求。

　　師：這節(jié)課，我們就來學習《寫身邊的一個人》，請看大屏幕中的“作文要求”。

　　(課件出示要求：要通過具體事例，表現(xiàn)人物的品質(zhì)；通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)，表現(xiàn)人物的特點。題目自己定，內(nèi)容要具體，語句要通順，注意不寫錯別字。)

　　師：讓我們一起來讀一遍。(生齊讀作文要求)

　　師：這個作文題目，羅老師前幾天已經(jīng)讓你們看了。之所以提前告訴大家，是想讓大家思考一下，你身邊這么多人，你準備寫誰，你為什么要寫他，你準備抓住他的哪些品質(zhì)去寫。 目的明確了之后，就利用課余時間去收集這個人的具體事例， 并且作進一步的觀察、了解，不知大家準備好了沒有?(生答準 備好了)讓我們交流一下。

　　二、寫前交流。

　　生：我想寫的是小區(qū)里一個小賣部的阿姨。小賣部的物品 物美價廉，她人又和氣，人們都喜歡到她那兒買東西。更難能 可貴的是，她是個熱心腸的人。在她的店前立著一塊小黑板， 上面寫著一周的天氣情況和一些關(guān)于健康的小知識，旁邊還 有一個打氣筒，方便了來來往往的居民。

　　師：這個人真值得寫，你選得非常準。一般的店主待人和 氣就已經(jīng)很不錯了，而她還在店前掛了一個便民小黑板，放一 個打氣筒。說得不錯，請坐。誰還說?

　　生：我要寫的是我家鄰居。他學的是計算機專業(yè)，他會解 決很多計算機難題。我的計算機有了問題，他一會兒就搞定了。

　　師：你抓住了他的一個特點——電腦高手，不錯。

　　生：我寫的是對門鄰居魏叔叔，有一次我家電腦壞了，精 通電腦技術(shù)的他得知后，急忙趕到我家，幾下就修好了。

　　師：哦，也是個電腦高手。與剛才那位同學說的電腦高手有什么不同嗎?說具體點。

　　生：為了把魏叔叔寫好，我采訪了他的愛人何阿姨。(本文摘自小學課堂網(wǎng))何阿姨說魏叔叔很愛看書，一有空就鉆到書堆里。我又采訪了魏叔叔的女兒，女兒說爸爸很幽默，家里發(fā)生什么爭吵，他總以幽默的語言來化解。這幾天，我經(jīng)常到魏叔叔家去串門，留心觀察他，并把他寫進了日記。我對寫好魏叔叔更有信心了。(師帶頭鼓掌)

　　師：真聰明，不但直接觀察魏叔叔，還懂得去采訪魏叔叔的家人，這是了解一個人的好方法。而且她還把這些都記在了日記里。俗話說得好，“好記性不如爛筆頭”，歷代的文人、墨客，都有這樣的好習慣，把平時積累的東西，及時記錄下來。誰再來交流一下? ．

　　生：我要寫的是表妹小慧，她做事有耐心，心靈手巧。圍繞這兩個特點，我收集、選擇了兩件事來寫。一件事是她和朋友一起堆沙石，只有她一人堅持到底，堆出了完整的城堡；第二件事是她會用毛毛草編各種各樣的小動物，我還向她請教過呢。

　　師：同學們說得非常好，從剛才大家的交流當中，我聽出來了，同學們能夠選擇身邊不同的人來寫，有寫鄰居的，有寫小表妹的，還有……

　　生：自己身邊熟悉的人。

　　三、指導寫法。

　　師：說得真好。這一點，你們做得真棒。大家通過課前的觀察、采訪，都能圍繞人物的品質(zhì)、特點(板書：品質(zhì)、特點)，收集到了一些具體真實(板書：具體、真實)的'事例，這樣我們的文章就有內(nèi)容可寫了，這樣寫出來的文章就會更豐滿了。這節(jié)課，我們就來討論如何來把人物寫鮮活這個問題。回憶一下，平常寫人，一般都抓住他的哪些方面來寫?

　　眾生：外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動等等。(教師板書這些詞語)

　　師：你們的積累真豐富。這么多的方法。我們該怎么用呢?是不是不管什么文章，這些方法一股腦兒都用上，還是根據(jù)文章的內(nèi)容，選擇恰當?shù)姆椒�，進行細致的描寫?

　　生：要選準方法。

　　師：對了，我們要選準了方法進行細致描寫。(板書：選準方法、細致描寫)剛才有個同學說他要寫一位叔叔，這個叔叔非常幽默，那你準備抓住什么來表現(xiàn)他的幽默?

　　生：我準備抓住他平時的語言、動作來寫他的幽默。

　　師：對，要抓住語言、動作，還有神態(tài)。也就是說，寫文章用什么方法，要根據(jù)內(nèi)容和表達的需要，更要根據(jù)人物的特點來選準方法。通過剛才的交流，我覺得大家選準方法不成問題，更重要的是選準方法之后的細致描寫。只有二者合二為一，寫出的人物才可能是鮮活、生動的。

　　四、師生表演。

　　師：紙上得來終覺淺。這樣吧，我們來表演一個節(jié)目，來感受、體會一下，好不好?(生答“好”)羅老師前一段時間在上海學習了半年多，半年多沒有見家人和自己的孩子，心中真是很想念他們�！拔逡弧钡搅�，我的女兒坐著火車到上海來看我，還要玩幾天。誰來和我配合一下，演演我的女兒?

　　眾生：我、我、我…… 師：就你吧，漂亮的大眼睛，和我女兒一樣。

　　(一女生到臺上來，和教師一道表演。)

　　師：好，我來簡單介紹一下我女兒。我這個女兒從小是跟她姥姥長大的，在家是嬌生慣養(yǎng)的。我心里著急呀，孩子不能這樣嬌慣呀!我打電話對家里人說：現(xiàn)在她也長大了，這回來上海，讓她一個人坐火車來，誰都不能攔著。這天，我早早地來到火車站，等那趟火車。(本文摘自小學課堂網(wǎng))左等右等火車都不來，火車晚點了，晚了一個多小時了。羅老師這時候多么焦急呀�；疖嚱K于來了�？粗�黑壓壓的人流往外涌，我是急切地尋找。后來，我終于找到了我女兒，我激動的心情真是溢于言表。我們倆就來表演一下這個情節(jié)，好不好?(上臺的女生說：好。)

　　師：我們倆不是專業(yè)演員，我們起到的作用就是拋磚引玉，你們大家要看我們表現(xiàn)的人物有什么樣的特點，然后要選準方法，在仔細的觀察之后，進行細致描寫。

　　(表演開始。師、生各站一邊。教師急切地上臺。)

　　師：(一邊看表、跺腳，一邊說)唉呀，這怎么搞的，都晚點一個多小時了，這火車怎么還不來?唉，真是急死人了。(不停地看表，用手指點手表)唉，你看看，你看看!(突然像想起什么似的)這火車不會在路上出什么事吧?唉呀，我的孩子還小呢，這要是……唉呀。(突然向遠處看)火車來了!(手搭涼棚)這么多人，陳陳，我的陳陳在哪兒呀?

　　(學生上場，手搭涼棚，作四處尋找狀。)

　　師：(不停地往上跳，找人)我的陳陳在哪兒呀?(突然激動 起來，張開雙臂向?qū)W生跑去)陳陳——陳陳—— 生：(也張開雙臂向老師奔去)媽媽——

　　師：陳陳——

　　生：(師抱著生轉(zhuǎn)了一圈)媽媽，我想死你了!

　　師：(摸著學生的頭)長高了長高了，長得更漂亮了!(說著 又把學生抱在懷里)媽媽真想你呀!(生鼓掌)

　　師：好了，剛才的情節(jié)表現(xiàn)了母親的什么?

　　生：表達了母親對女兒的真摯的愛。

　　師：這就是母愛。通過這么一個情節(jié)，表現(xiàn)了母愛的熾 熱。你準備選用什么方法來細致描寫呢?準備抓住羅老師的什 么來寫?

　　生：我準備抓住羅老師的動作來寫。她是踮著腳尖，手擋 在頭上，眼睜得大大的，向遠處望，十分著急。

　　師：說得真好，觀察得非常仔細。

　　生：我也準備抓住羅老師的動作來寫，從她不停地看表、 走動、跺腳，可以看出她非常著急。

　　師：非常好。

　　生：我準備抓住羅老師在等火車時的語言來寫。那時候她 不停地嘆氣，嘴里還說：“火車都晚點一個多小時了，怎么還不 來呀?”她非常擔心女兒，怕她出什么事。

　　師：哦，羅老師當時把這話說出來了，其實這也是老師當 時的—— 生：心理活動。

　　師：很好!請繼續(xù)。

　　生：我準備抓住羅老師剛見到女兒時的動作來寫，她剛見 到女兒時緊緊擁抱著女兒，表現(xiàn)了母親對女兒的愛。

　　師：羅老師畢竟不是專業(yè)演員，還不能細致地表現(xiàn)出一位 母親對女兒的感情。同學們還要展開豐富的想象，但是這個想 象要在合理、真實的基礎(chǔ)之上。同學們應(yīng)該借助于豐富的想象，把母親這種焦急的心情，把母親對孩子的愛，通過恰當?shù)姆椒ā⒓氈旅鑼�，淋漓盡致地表現(xiàn)出來。

　　五、合作口述。

　　師：這樣吧，我們四人一組合作，把剛才看到的那一幕描述一下，好不好?(生答好)既然是合作，就有分工，可以一個人說動作、神態(tài)，也可以一個人說羅老師的語言，一個人說羅老師的心理活動。還可以有一個人總協(xié)調(diào)，看看他們說得是否細致生動。下面我們合作開始。(學生分組活動)

　　六、學生反饋。

　　師：我來給大家一個開頭�！盎疖囈呀�(jīng)晚點一個多小時了，只見羅老師……”

　　(教師指名一組到臺前說，教師和那個表演的學生再到臺前邊聽邊演。)

　　生1：火車已經(jīng)晚點一個多小時了……

　　生2：羅老師眉頭緊鎖，她低頭看了看表，焦急而憂郁地看著火車開來的方向。她跺著腳，在站臺上走來走去。

　　生3：還小聲嘟嚷著：……

　　生4：“唉呀，真急人，火車都晚點一個多小時了!”

　　生2：羅老師額頭上早已滲出了汗珠，眼淚都快流出來了。

　　生3：她心里還犯起嘀咕—— 生1：可千萬不能出事，這可是她第一次出遠門。

　　生3：“嗚——”一聲汽笛聲傳人羅老師的耳朵，火車終于進站了。黑壓壓的人群從火車里涌了出來。

　　生2：羅老師焦急地踮著腳，伸長了脖子，瞪大了雙眼，努力尋找自己的女兒。

　　生3：突然，一個熟悉的身影映入她的眼簾…… 師：這時候，你們再看看我的眼睛和面容……

　　生1：眼睛二亮。臉上掛滿了笑容。 師：(邊做動作邊問)然后呢?

　　生2：揮舞著雙臂大聲喊道：…… 生4：“陳陳，陳陳，媽媽在這兒呢!”

　　生2：陳陳也看見了媽媽，她奔向羅老師。母女兩人緊緊地擁抱在一起。羅老師抱著陳陳轉(zhuǎn)了一圈。

　　生3：陳陳激動地說：：“媽媽，我想死你了!”

　　生2：羅老師愛憐地拍著姑娘的頭，親切地說：“乖寶貝，媽媽也想死你了!快讓媽媽看看長高了沒有�！�

　　生3：母女倆沉浸在重逢的喜悅之中。(全班掌聲)

　　師：哎呀，說得真是太好了!沒想到同學們想象力這么豐富，把老師一頭冷汗都描述出來了，看來同學們已經(jīng)融人到情景當中去了。謝謝大家，說明大家已經(jīng)掌握了這種方法。(指著黑板上的板書說)

　　師：通過這節(jié)課的學習，我們知道，寫人要圍繞人物的品質(zhì)和特點用具體的事例來寫，以后我們要養(yǎng)成善于觀察的好習慣。另外，我們要想寫活人物，應(yīng)該根據(jù)文章的內(nèi)容和表達的需要，根據(jù)人物的特點，選準方法，進行細致描寫，這樣才能寫出鮮活的人物。這節(jié)課就上到這兒。

　　點評：

　　一、在作文教學指導中要重視作文材料的準備。

　　《語文課程標準》有這樣一段話：不同學段學生的寫作都需要占有真實、豐富的材料，要重視寫作材料的準備，不僅要具體考察學生占有什么材料，更要考察學生是用什么方法，通過什么途徑占有材料，培養(yǎng)學生收集材料的習慣。我覺得這節(jié)課比較好地體現(xiàn)了這一點。

　　羅老師在一周之前就布置孩子們收集材料，(本文摘自小學課堂網(wǎng))當課堂上學生反饋這些材料的時候，老師還不斷地給予指點，這些材料你是怎么得到的?我覺得，這正是課標里告訴我們的要通過觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考來收集作文材料。這一點是很重要的。收集材料是學生習作的基礎(chǔ)，也是解決同學們沒有內(nèi)容可寫的關(guān)鍵一環(huán)。

　　二、作文指導要目標明確，要有針對性。

　　羅老師的課，指導是有針對性的。這篇文章是寫身邊的一個人，沒給中心，但圈定了選材的范圍——“身邊的”一個人。那么，針對這篇文章的要求，選材是重點。因此羅老師事先布置學生收集材料、準備材料。另外，這篇作文還有一個要求，就是要寫具體，寫出人物的特點，因此，羅老師做了后面那番表演和練習，這說明她是明白這節(jié)課指導的方向和指導的目標的。

　　但是，羅老師的指導，我覺得也有些小小的遺憾。這篇文章是給了范圍，沒給中心的。因此教材很明確，要求我們首先抓住典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)，其次才是抓住神態(tài)、語言、動作的描寫來寫出人物特點。這兩個要求，第一位是選材問題。怎樣選擇典型事例，來突出人物品質(zhì)，應(yīng)該作為這節(jié)課的指導重點。我看羅老師的教案設(shè)計這一點做得不錯，可能今天上課又作了一些調(diào)整。我覺得，在這一點上，還需進一步加強。學生寫小區(qū)的阿姨也好，寫鄰居魏叔叔也好，都要說出寫人物的什么典型事例，來突出他們的什么品質(zhì)。在選擇材料的問題上，老師還應(yīng)該再補一補，不要蜻蜓點水就過去了。再有，后邊搞的這個細節(jié)描寫的訓練，如果作為一個細節(jié)描寫的小片斷練習是好的，但是，放在這節(jié)課，和寫身邊的一個人距離稍微遠了一點。因為，你是要寫身邊的一個人，是要表現(xiàn)一個人物的優(yōu)秀品質(zhì)，而不是寫媽媽去接孩子。而且“媽媽接孩子”這件事情和“寫身邊的一個人”，是有所不同的。當然，羅老師的用意是讓孩子知道怎么寫具體，怎么寫心理活動，怎么寫語言。怎么寫行動，她的用意是好的。

　　我覺得不如改一改，比如，就寫小區(qū)的那個阿姨，寫她的熱心腸，怎么樣具體表現(xiàn)出來的，可以讓孩子們展開來具體說一說，把這個阿姨長得什么樣子，怎么看出她樸實、熱心腸，她在售貨時是怎么說的，怎么做的，怎么表現(xiàn)出她的熱心，具體展開說一說，這樣更符合習作要求。所以我說，作文指導課目標要明確，針對性要強。

小學作文 篇6

　　暑假期間，我和琳姐姐，二姨到了長隆歡樂世界游玩。那天又興奮又害怕。興奮終于盼到了游玩;害怕的是去坐那些過山車，差點把膽給嚇破了!

　　我們在門口等了很久，才進了游樂園。一進大門，兩邊各有五六個柱子上各站著一只老虎，那老虎的神情、姿態(tài)都是那么逼真：兩只眼睛炯炯有神;張著大嘴，像是在歡迎小朋友的到來;身子前傾，總讓人感覺它準備要跳下來似的;黑白相間的“絨毛”讓人感覺是多么親切啊!

　　我們玩的第一個項目是：“十環(huán)過山車”!在排隊的過程中，我們看見了十環(huán)過山車的軌道，我想：真是不可思議啊!我有沒有這個膽去坐它呀?加上十個大環(huán)，我就不敢保證我的膽會不會被嚇破。來到入口，我開始猶豫了，我開始膽怯了，但經(jīng)過了一番的.思想斗爭，我終于邁著堅定的大步走進入口，等我坐上車時，我有點后悔，但再想想：如果去了，會給我的童年增加點色彩。

　　車終于開了，一開始，車子往上走時，我不禁這樣想：什么過山車，不過如此嘛!沒想到，車子突然一下子往下“滑”，我覺得自己好像要掉下去似的，我的靈魂也一瞬間飄到了九霄云外。突然來了一個大轉(zhuǎn)彎，嚇得我閉上眼睛尖叫!又不知什么時候，車子一下子來了個大旋轉(zhuǎn)，把人都倒轉(zhuǎn)過來，突然覺得真頭暈，接著又是七、八個旋轉(zhuǎn)，有一種害怕的感覺，還來了個扭麻花。漸漸地，車慢了下來，我仿佛感覺到自己的靈魂從云朵中“飄”回來了!走路時總感覺不到自己，這時走路還是提心吊膽，手還在顫動，我想：“十環(huán)過山車”的“威力”可真大呀。

　　接著我們?nèi)ネ嫘�轉(zhuǎn)木馬，它讓人感覺很舒服，不會像過山車一樣，閉著眼睛，屏著呼吸，心情緊張。我坐在一匹“可愛的小馬”上，踏著去天堂的路，回憶著小時候坐旋轉(zhuǎn)木馬的樣子，品味著一絲快樂，回味著一縷幸福。啊!終于到“天堂”了!那優(yōu)美的音樂隨著一上一下的木馬，就像自己是小公主般的滋味。

　　過了一會兒，我們又開始尋找一些新的玩意兒——水上劃船。本來我不想去了，但我想：如果我不去，過后會不會覺得太可惜了呢?或許去了會終生難忘的。于是我們決定到水上劃船。我們買到了雨衣。排隊準備坐船，這時，我的心情還是有一點點緊張。

　　終于輪到我們登上船了。船順著水向上緩慢前進，我想：這哪是什么刺激嘛，根本就是坐船飛天。嘩，嘩，嘩，嘩……船緩緩平駛，我覺得沒什么，剛想著時，船就往下“走”，“雨水”突然從天而降……印象深刻的是：船剛進入那個時候，我就被弄得臉上灑滿了水花。沒過多久，船就“帶”著我們?nèi)サ搅私K點……

　　往前走，我們就來到了“天旋地轉(zhuǎn)”。這里，我和琳姐姐坐上去，它就慢慢啟動，最先是慢慢的，低低的，然后越來越快，越來越高，讓我們看到了整個歡樂世界，真好玩呢!根本不會害怕。

　　快樂往往是從生活中找到的，歡笑常常是從快樂中得到的。相信長隆歡樂世界會給我的童年帶來很多快樂和歡笑�？鞓返氖澜�，歡笑的天堂——可愛又好玩的長隆歡樂世界!

小學作文 篇7

　　3月14日下午，陽光和煦，我們城北小學南校270多名小記者，興高采烈地來到學校附屬樓六樓大廳，參加一次有意義的活動。這次活動使我和我的伙伴們飽嘗到了一頓美味的“知識大餐”。

　　活動由報社主辦，特別邀請了老新聞工作者徐斌爺爺和我們學校四(九)班的班主任林先瑩老師。徐爺爺非常慈祥，聽他老人家介紹自己已經(jīng)78歲了�？伤�身體還非常健朗。他一生的攝影作品有二萬余件，反映的都是社會生活的方方面面。這次活動就是徐爺爺和林老師教授我們當好小記者應(yīng)該掌握的攝影技能和寫作技巧。徐爺爺和林老師講得都非常生動有趣。徐爺爺還風趣地說：“當一名記者要見官比官大，見老百姓比老百姓小�！闭f的就是當記者要親近百姓。我和同學們聽得也非常認真，我還字斟句酌地記了筆記。徐爺爺首先提出問題讓同學們思考。他提出三個問題：

　　1、我們?yōu)槭裁匆獙W攝影？

　　2、都拍攝些什么？

　　3、怎么樣去拍攝？

　　同時也給出了問題的答案：攝影是為了宣傳，為了記錄歷史。攝大千世界；攝重大事件；攝生活中的點點滴滴。徐爺爺教我們怎么樣去運用光線，叮囑我們在拍攝人物像時人物臉上的光線要不能超過三分之二，這樣拍攝出來的`人物相片才會生動，可以有立體感，可以以此選背景、抓神態(tài)。

　　接著，林老師給我們講述了關(guān)于想象作文的寫作。據(jù)說，林老師不僅是班主任，還帶領(lǐng)四(九)班同學在“小學生網(wǎng)絡(luò)作文大賽”中取得了非常優(yōu)異的成績。林老師說想象作文有與眾不同的特點，它主題新穎，它的思維方式不同。她告訴我們，思維可以分兩種即逆向思維和發(fā)散性思維。另外寫作方式上順敘、倒敘和插敘。我是認真地聽，認真地記了，整理的內(nèi)容有好幾頁。

　　最后別開生面的有獎猜答，開展得生動活潑。大概有十幾個題目，大家追本窮源爭著搶答。我雖然多次舉手，但是沒有被喊到。一開始覺得有些委屈，后來一想還是覺得很開心。因為我坐在前排，我的認真和守紀律，受到徐爺爺?shù)目洫�，徐爺爺向我翹起了大拇指，我開心地笑了。

小學作文 篇8

　　時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間十年的時間猶如泉水般流去。我如今以是世界著名的科學家也是寫作家了，寫發(fā)明了不少東西，唉!電影導演找我寫劇本、出版社找我寫小說、散文、詩歌、電視臺找我錄制節(jié)目……一大串的事情纏著我!付出總有回報好人有好報。呵呵，今年我獲得了諾貝爾文學獎!

　　夜深人靜的`晚上我正在修改我的新作《未來》。突然，電腦里跳出一條消息，我被小說嚇了個半死。唉!我打開到郵件漫不經(jīng)心地念道：“曾經(jīng)的朋友呀!如今的婦孺皆知擁有“世界’的小桂呀!山�？梢宰韪舯舜耍瑓s阻隔不了我們的思念；距離可以的拉開你我，去拉不開真摯的情誼；時間可以淡忘過去，但卻忘不了永遠的朋友!曾經(jīng)相約的時間已經(jīng)到了，快來快樂星球相聚吧!”當我念完，手早已放下了緊緊握著的鼠標，我情不自禁熱淚盈眶。不一會兒就淚流滿面……

小學作文 篇9

　　今天，聽媽媽說你打來電話說今天晚上不回家吃晚飯了，爸爸，你知道嘛，這已經(jīng)是你連續(xù)不回家吃晚飯的第四天了，每天晚上媽媽都會買一些你愛吃的飯菜，但是你卻沒有回來。

　　今天，本來以為你會回家吃晚飯，媽媽特意讓我去超市買了你最愛吃的土豆，還有青菜，因為媽媽說今天晚上要做你最愛吃的炒土豆，但是當媽媽接到你的'電話的時候，我明顯可以看出來媽媽一臉的落寞。

　　爸爸，我想對你說。每天晚上回來時，你都是醉醺醺的樣子，媽媽忙前忙后為你做了太多的事情，而你卻倒頭便睡，留下我們?yōu)槟阏�理東西。

　　當你睡醒的時候，我多想對你說，打開冰箱，你會發(fā)現(xiàn)那里面基本上都是你最愛的菜，但是你在家吃過幾次？是，你的確很忙，應(yīng)酬也很多，但是我想對你說，請為也和家庭著想一次，因為我們也都需要你。

小學作文 篇10

　　在我了印象中，我?guī)缀鯖]有像別人一樣寒暑假滿世界亂跑，我是一只渴望自由的籠中鳥，希望有一天能沖破牢籠，飛向心中向往的神圣之地，成為一只蛻變的蝴蝶——但，我只去過北京。

　　印象里，北京是很大的地方。北京人并不羞澀，大大咧咧，純樸熱情。霓虹燈五光十色，隨意地大放異彩，夜晚的北京城成了自由的舞臺。人們想上哪兒就上哪兒，看起來沒有絲毫的壓力。連云朵都很放松，悠悠然飄來飄去，有時低得仿佛一伸手就能逮著。一切都是無拘無束的，一切都有自己的`規(guī)律和原則。

　　天安門和故宮可謂是北京最有代表性的建筑了。古老的建筑里蘊藏著無限的知識與活力�？諝馐乔逍碌�，伴著紅瓦黃墻，盡顯無邊的威嚴。它們使我驚艷，我第一次看到如此壯觀的景象。

　　回憶最深的，還是屬北京名菜。一大盤一大盤的烤鴨，香氣撲鼻，大家一點兒不拘束，毫不客氣地動起了手。肥肥的烤鴨油而不膩，入口即化，絕對是古代皇帝御廚的上等珍品。瞧它們閃著金光的酥脆的色澤，聽它們在廚房清脆悅耳的“打擊樂”，聞它那十里飄香的嫩肉味，嘗著那咸淡適中、令人垂涎三尺的細皮嫩肉，可謂“此鴨只得天上有，人間難得幾回嘗”！

　　每當我回憶北京，心中涌起無限的遐想，夢幻般一絲絲流入我的心田。

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