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快樂的小學(xué)作文

時間:2024-01-25 14:54:55 小學(xué)作文 我要投稿

快樂的小學(xué)作文9篇【薦】

  在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編幫大家整理的快樂的小學(xué)作文9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

快樂的小學(xué)作文9篇【薦】

快樂的小學(xué)作文 篇1

  今天是元旦,清晨天還沒亮,鞭炮聲就噼里啪啦地響個不停。吃過新年餃子后,我和爸爸媽媽一起去翠湖公園玩。走在路上,我看見人們都穿著新衣服,臉上洋溢著甜美的笑容,三三兩兩地在互相拜年。

  我們從翠湖公園北門一進去,就看見里面人山人海,人聲鼎沸。新年的翠湖公園真熱鬧!左邊有許多大人帶著小孩在玩跳跳床、電動搖控車。。。。。右邊有許多大人在玩扔沙包和擲飛鏢的游戲。

  我們穿過左邊的樹林向東門走去。走著走著,我看見一個長長的傾斜的吊橋,覺得挺好玩的,就從一頭走上去,快走到另一頭時,吊橋傾斜地厲害,我差點掉下去。晃了晃身子,我還是穩(wěn)住了,成功的走到了另一頭。我們又接著向前走,看見樹林間有許多吊床,有好多人懶洋洋地躺在上面,曬著太陽,看上去舒服極了。我也想躺一下,可是沒位子了。我們繼續(xù)向前走,到了東門。這里有更多好玩的,有秋千、獨木橋、搖椅、蹺蹺板。。。。好多孩子在玩,不時地發(fā)出歡快地笑聲。在這里我遇到了柳雨哥哥和奇奇哥哥,我們互相說新年快樂。然后我坐在輪胎做的秋千上,他們倆搖,秋千老打圈,結(jié)果轉(zhuǎn)得我眼冒金星,頭暈眼花。后來兩個哥哥去玩扔沙包的`游戲,扔到一個七仔的毛絨玩具,送給了我。

  今天真是快樂的一天!

快樂的小學(xué)作文 篇2

  一夜間,快樂不見了。全城的人都變得死氣沉沉的`,面無表情,像僵尸一樣?偨y(tǒng)召開會議,要求全城的人尋找快樂。

  整個城市陷入死寂中,沒有說話聲,沒有熱鬧場景。所有人都像機器人一樣執(zhí)行自己的工作。

  快樂就呆在草地上,誰也不去理它,誰也不去找它。它看著路過的人一個個去執(zhí)行著自己的工作。每個人都不覺得快樂重要,看看,沒了快樂人還不是繼續(xù)活下去嗎?

  一個小男孩在尋找著快樂,他看到所有人不快樂地生活著,決心找到快樂。他走遍高山低谷,穿越叢林,最終找到快樂。

  “你就是快樂嗎?”“是的。”“我們需要你!毙∧泻⒅钡卣f。“你們有想過我的感受嗎?”快樂問道。小男孩陷入了沉默!叭藗冃枰!薄叭藗冋湎н^我嗎?”“難道你想看到人類變成這樣嗎?”快樂沉默了,做出了退讓。

  小男孩拿著快樂,將快樂散播到全世界。這個世界就像原來一樣,什么都沒發(fā)生過。只不過人們明白了:快樂是很重要的。

快樂的小學(xué)作文 篇3

  節(jié)儉節(jié)儉,是媽媽向我強調(diào)的問題,可是我到現(xiàn)在也不明白,什么節(jié)儉?是攢錢嗎?說道攢錢,我可有一個小小的故事,有一次,我媽讓我攢錢,我也不知道怎么攢錢,就之咱一毛的,我媽也不問,我就狂攢,可是才攢了四個一毛錢的鋼镚,連五毛錢都沒見著。光攢錢是節(jié)儉嗎?莫非省水就是節(jié)儉?到這兒,我再給大家講一個小故事,以前,我媽嫌我太浪費水,洗澡不知要用多少水,洗臉洗腳要用一大盆,要讓我刷刷碗,那可是水流不止了。所以,自從我媽說了我,我就開始節(jié)水,洗臉洗腳只用盆的一個底兒,洗澡只用一盆水,早上洗臉只洗一下。廣節(jié)水是節(jié)儉嗎?難道省電是節(jié)儉?

  我還要講一件事,我媽經(jīng)常叫我省電,我就為了省電夏天不開空調(diào),也不開電扇,盡量少看電視,能看見堅決不開燈。但是省電是節(jié)儉的關(guān)鍵嗎?節(jié)水是嗎?攢錢是嗎?都不全是。那什么是節(jié)儉呢?我問了很多人,有鄰居有家長,他們各抒己見,意見大同小異,我把大家的意見歸總了一下,明白了節(jié)儉。節(jié)儉就是讓所有的.東西充分體現(xiàn)它的價值絕不浪費任何東西。節(jié)儉,是我們中華兒女的傳統(tǒng)美德;節(jié)儉,會給子孫后代留下豐富的物質(zhì)財富;節(jié)儉,將會給我們帶來幸福。我們的國家還不富裕還在發(fā)展中,祖國強盛需要節(jié)儉。讓我們用行動去尋找節(jié)儉的快樂吧!

快樂的小學(xué)作文 篇4

  三月十二日是我國一年一度的植樹節(jié),學(xué)校組織我們和另一個小學(xué)的學(xué)生一起植樹……

  星期一,老師帶我們?nèi)ズ土硪粋小學(xué)的學(xué)生一起植樹。我們懷著激動的心情,進入了大巴。進入大巴之前,老師嚴(yán)肅的對我們說我們出去以后,代表的就不是四一班了,代表的.是建設(shè)街小學(xué),所以,我們一言一行都要謹(jǐn)慎,不能為我們學(xué)校丟臉。

  到了新華辦事處中心小學(xué),我們在老師的帶領(lǐng)下有順序的去打水,一位老師說不用我們打了,直接把桶放在這就行,有人給我們打水。我們馬上把水桶放下,去站隊。站好隊后,在老師的帶領(lǐng)下站到規(guī)定的位置,領(lǐng)導(dǎo)就入座了。

  一位老師負(fù)責(zé)介紹領(lǐng)導(dǎo),然后,領(lǐng)導(dǎo)又開始講話,領(lǐng)導(dǎo)講完話,兩個同學(xué)講,講完后,我們便去拿水桶,找到自己隊的人,領(lǐng)完鏟子,我們就去植樹了。

  我們找到自己的樹坑,把里面的枯枝爛葉、塑料袋拿出來之后,把小樹苗放到坑里,然后我和史帥扶著樹,另一個女生填土,他填一次,我們就踩,踩結(jié)識了就再填……一會兒,幾位領(lǐng)導(dǎo)走到我們這,說土夠了,該澆水了。我們聽后,立馬就去接水,接一次水就換一次人,這樣既好玩又不累。又過了一會兒,一位老師拿著一大把鐵絲走來了,他幫我們把寫著我們名字的卡片系在了小樹上。

  兩個小時不一會就過去了,我在這次活動中體會到,種樹看似簡單,但做起來很難,以后,我要經(jīng)常去看看我的小樹,讓我們一起成長。

快樂的小學(xué)作文 篇5

  “hello·······大家好!”我是一條快樂的小魚,我的名字叫多多。我生活在清澈見底的大樟溪里。這里兩岸綠樹掩映,碧水淙淙。春暖花開時節(jié),我喜歡和爸爸媽媽暢游在這如畫般的溪流里,聽兩岸清脆的鳥鳴和農(nóng)家渾厚的牧歌。夏天涼風(fēng)習(xí)習(xí)的夜晚,我常陶醉在那一片歡樂的蛙鼓和那提著燈籠的`跳舞的螢火蟲。然而最讓我快樂的是事便是在這樣的夜晚,頭枕在淺水灘光滑的鵝卵石上,一邊數(shù)著晴空里閃爍的星星,一邊聽爺爺講他經(jīng)歷過的故事。爺爺?shù)墓适吕镉辛钊梭@嘆艷羨的幸福,有讓人淚落衣襟的辛酸。

  每當(dāng)想起爺爺講過的那些辛酸的故事,我都不禁膽顫起來。那噩夢般的歷史猶如令人窒息的空氣把我們緊緊地包圍。那魔獸般的情形深深地烙在我的腦海里,揮之不去。此時此刻,那般情形再一次在我眼前浮現(xiàn)······

  “喂······喂······哪來的這么多又黑又臭的東西”“誰這么缺德呀,把這么臭的東西排到這河里來!焙恿髦械啮a魚阿姨、螺螄妹妹、螃蟹叔公、鯰魚大伯等左鄰右舍,驚慌失措,臉色蒼白。有的屏住呼吸滾落一旁;有的急忙順?biāo)录娂娞与x。河道中哭聲、喊聲、驚叫聲混雜在一起響成一片。清澈的河水瞬間變得烏黑渾濁,臭氣熏天。第二天,當(dāng)太陽依舊從東邊升起的時候,河道的水面上已是橫尸千里,惡臭盈空,哀嚎遍野。爺爺說:“他在這次突來的劫難中僥幸逃生了。但這場劫難讓他永生難忘。”

  是的,災(zāi)難已成為歷史,但我們必須銘記這場劫難和付出的生命的代價。珍惜今天這美麗的河流。

  大樟溪,我的美麗家園,我愛你!

快樂的小學(xué)作文 篇6

  快樂是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可缺少的元素,沒有快樂的作文課會扼殺學(xué)生的天性。那么怎樣才能讓學(xué)生在寫作中體驗到喜悅與樂趣而樂于寫作呢?在多年的教學(xué)生涯中,我一直嘗試讓學(xué)生快樂作文,讓作文課快樂起來。

  一、多媒體激發(fā)興趣

  教學(xué)中運用現(xiàn)代多媒體能使教學(xué)過程呈現(xiàn)出情景交融、聲形并茂、生動活潑的美景。不但為學(xué)生提供認(rèn)知的感知材料,而且可以在學(xué)習(xí)中的疑難之處,再現(xiàn)情境,啟發(fā)學(xué)生對表象進行分析、綜合、概括,使其思維向深層發(fā)展。如,教學(xué)片段作文肖像描寫時,為了幫助學(xué)生掌握肖像描寫要適合人物的身份、年齡特征方法時,我選了描寫少年閏土和中年閏土肖像的兩個片段,先讓學(xué)生在腦海中想象少年閏土和中年閏土的肖像,再借助多媒體顯示閏土的兩幅畫像,比較兩者的不同。從而充分調(diào)動學(xué)生的視聽感官,將抽象的內(nèi)容形象化,使學(xué)生產(chǎn)生如見其人之感,有效增強了感染力,讓學(xué)生興趣盎然地參與學(xué)習(xí)。

  二、動機激勵熱情

  著名的教育家蘇霍姆林斯基指出:“只有在學(xué)習(xí)上獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的`地方,才會出現(xiàn)學(xué)習(xí)熱情!蔽覀兛蓮某删头矫鎭砑ぐl(fā)學(xué)生的寫作動機,培養(yǎng)學(xué)生的寫作熱情。

  1.采取各種辦法,讓學(xué)生的作文獲得發(fā)表的機會

  如,一方面可積極地開展指導(dǎo)和組織學(xué)生向校刊、報刊的投稿活動,另一方面可自編學(xué)生作文選輯。這樣一來,能夠鼓勵學(xué)生“冒尖”,給寫作比較突出的學(xué)生提供了寫作平臺,讓更多的學(xué)生獲得成就感,同時帶動寫作的風(fēng)氣。

  2.從語言的交往角度來激發(fā)學(xué)生的寫作動機,培養(yǎng)寫作興趣

快樂的小學(xué)作文 篇7

  今天媽媽告訴我姥姥、姥爺還有我的小表弟嘟嘟要來我家過五一節(jié),我高興極了,因為我有兩個多月沒有見到她們了。

  姥姥她們下午三點多到了,哇!姥姥、姥爺給我?guī)砗芏嗪贸缘模”淼芤查L高了。小表弟放下東西就要和我玩游戲。我說:先休息一下咱們再玩。表弟比我小半歲,和我一樣也上二年級,他把作業(yè)也帶來了,我就先幫助他把作業(yè)做完,并且認(rèn)真的檢查了一遍。吃過晚飯我和表弟在我們小區(qū)玩雙杠,表弟太胖了,他怎么也上不去,他的'動作可愛極了也可笑極了。我們玩的可開心了,這真是一個快樂的五一節(jié)。

快樂的小學(xué)作文 篇8

  星期五上午,學(xué)校組織我們進行一次很有意義的游戲活動——體驗“盲人”走路。

  在游戲開始之前,我們興高采烈地聽老師講游戲規(guī)則,兩個人一組,一個人做“盲人”,另一個人當(dāng)起“拐杖”,一個回合后,兩個人相互交換。我們都感到既神秘又新奇,個個躍躍欲試。

  游戲活動正式開始。

  第一回合,我扮演“盲人”。

  我神秘地對伙伴說:“給我半分鐘時間,讓我辯明方向,記住前進的路線!蔽业幕锇辄c頭示意。時間一到,用布蒙上我的雙眼,就地旋轉(zhuǎn)兩圈之后,只覺得眼前一片漆黑,東南西北的方向也辯不出來了,前面的路線也忘記了,雙腿也不聽使喚了,也不知道前面是樓梯還是平地。我只好一只手緊緊握住“拐杖”的手,一只手緊貼著墻壁,屏住呼吸,聽聽周圍的'腳步聲,提心吊膽地往前邁進。走下樓梯我心里就踏實多了,前面是平地,依賴“拐杖”的引導(dǎo),終于勝利到達終點。

  第二回合,我成了“拐杖”。

  根據(jù)我做“盲人”的經(jīng)驗,放重我的腳步聲,讓我的“盲人”伙伴按照我的腳步聲走,很順利地通過“障礙”到達終點。

  通過體驗盲人走路這件非常有意義的游戲活動,使我聯(lián)想起盲人一生都生活在黑暗中,他們的生活簡直無法想象,我們需要獻顆愛心,關(guān)愛弱者。

  合作帶來的快樂,合作也帶來了理念,“我為人人,人人為我”是何等重要!

  我們自身的潛能好象一座正待開發(fā)的金礦,表面看似平常,其實內(nèi)值千金。只要我們努力挖掘,就能把這些金礦用于生活當(dāng)中。我們身上的潛能也一樣,只要我們勤奮努力,就能釋放巨大的能量。

快樂的小學(xué)作文 篇9

  在一個寧靜的夜晚,我把自己童年的相冊翻開,尋覓我那快樂的童年。

  第一張是我和爸爸媽媽奶奶在麥當(dāng)勞吃飯時照的:上面的我一不小心拿了爸爸的漢堡,我輕輕地咬了一口,“太辣了,太辣了,快給我水喝!”我大聲說。爸爸偷偷地把我拍了下來,瞧,上面的我正吐著舌頭呢!

  第二張是爸爸帶我到麥當(dāng)勞過生日的照片:我們在一起玩“快擁抱”這個游戲,阿姨把游戲清清楚楚地說了一遍。我們先圍成一個圓圈,阿姨說:“這首兒歌是:馬蘭花,馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人們在說話請你馬上開朵花。”“開幾朵花?‘’”開四朵!拔覀兯膫人馬上抱在一起,多了一個人,他要表演一個小節(jié)目。爸爸看我們玩的非常開心,就幫我拍了下來。

  第三張是我六歲時在太湖黿頭渚拍的`:我坐在船上,做了一個斗雞眼,爸爸馬上搶拍下來。

  在我的小相冊里,我還有許多照片:在金色沙灘上的照片、在杭州西湖的照片……

  快來看看我的小相冊吧!

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