中小學(xué)生作文
在平平淡淡的日常中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的中小學(xué)生作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中小學(xué)生作文1
我的暑假生活豐富多彩：學(xué)習(xí)、閱讀、徒步、打球、騎車(chē)……但這個(gè)寒假生活多了一個(gè)活動(dòng)――每天堅(jiān)持做早餐。
“叮鈴鈴……”，鬧鐘響了，我一咕嚕翻身下床，麻利地穿好衣服，開(kāi)始了寒假第一天做早餐的快樂(lè)旅程。
按照昨晚擬定好的計(jì)劃，今日早餐是牛奶和荷包蛋煮湯圓。
我先來(lái)到廚房，接了半鍋冷水，放在爐具上，蓋上鍋蓋，緊接著開(kāi)火燒水。我一直害怕開(kāi)火，以為火會(huì)燒到手。怎么辦？我心跳加速，手也不聽(tīng)使喚了。萬(wàn)事開(kāi)頭難，“不怕！”我心一橫，深呼吸了一口，用手往左一扭燃?xì)忾_(kāi)關(guān)，“五、四、三、二、一！”我默默數(shù)完五聲后，“呼”地一聲火燃起來(lái)了。我如釋重負(fù)地松開(kāi)了手，“哦也，成功了！”我激動(dòng)地一蹦三尺高。
三分鐘過(guò)后，水開(kāi)了，我揭開(kāi)鍋蓋，拿起一個(gè)雞蛋，在中間打了一個(gè)窩，兩只手拿著兩邊，使勁一分，蛋殼分成了兩半，蛋黃和蛋清掉進(jìn)了鍋里。如法炮制，我又把兩個(gè)雞蛋打進(jìn)了鍋里。開(kāi)中火，透明的蛋清漸漸變成了白色，包住了蛋黃。我正看得津津有味，猛然想起湯圓還沒(méi)煮，連忙把火關(guān)到最小，拿著湯圓袋子就往鍋里倒。哎呀，糟糕，我倒了許多個(gè)湯圓進(jìn)去�！笆遣皇恰遣皇翘嗔�？”我自言自語(yǔ)道。但湯圓已經(jīng)下鍋，管它三七二十一，煮熟再說(shuō)。為了不讓雞蛋和湯圓粘鍋，我用鏟子在鍋底刮了幾下。利用煮熟湯圓和荷包蛋的時(shí)間，我用微波爐打熱三碗大小不一的牛奶。
早餐煮好了，我用小碗，媽媽用中碗，爸爸用大碗。吃著香嫩的荷包蛋和香甜的湯圓，喝著熱騰騰的.牛奶，爸爸媽媽豎起大拇指鼓勵(lì)我：“今天的早餐很豐盛哦。好的開(kāi)始是成功的一半，期待明天的早餐更豐盛哦！”品嘗著自己的勞動(dòng)成果，享受著爸爸媽媽的表?yè)P(yáng)，我覺(jué)得今天的早餐格外香甜可口。
中小學(xué)生作文2
一天，我正聚集會(huì)神地看著書(shū)。突然，隨著一縷輕煙，一位神仙朝我飄來(lái)。他遞給我一粒膠囊，并說(shuō)，無(wú)論把什么東西放進(jìn)去，無(wú)論多少年后，膠囊中的東西都不會(huì)改變。說(shuō)完，他又化作一縷青煙飄走了。
我以為這只是南柯一夢(mèng)，但一個(gè)發(fā)著金色光芒的膠囊真的出現(xiàn)在我的視線中。這不就是夢(mèng)中的時(shí)光膠囊嗎？我驚喜萬(wàn)分，準(zhǔn)備把心愛(ài)的東西裝進(jìn)去。可是時(shí)光膠囊的空間有限，我到底該裝什么呢？
正在冥思苦想之際，窗外傳來(lái)了孩子們的嬉笑聲。我眼睛一亮，對(duì)！就把快樂(lè)裝進(jìn)去！我對(duì)膠囊說(shuō)：“膠囊，膠囊，我想把快樂(lè)裝進(jìn)去！”話音剛落，只見(jiàn)一道耀眼的`金光閃過(guò)，快樂(lè)便倏地進(jìn)入了膠囊中。我小心翼翼地將膠囊埋在屋邊的大樹(shù)底下。
若干年后，我已是一個(gè)成功之士，整天為事業(yè)而操勞奔波，甚至連短短的休息時(shí)間也沒(méi)有。我非常富有，但卻沒(méi)有了快樂(lè)和自由�；貞浲�，我不由得無(wú)奈地嘆了口氣。這時(shí)，我忽然想起了以前埋在樹(shù)下的時(shí)光膠囊，有了一種想拼命挖出它來(lái)的沖動(dòng)。
挖出時(shí)光膠囊時(shí)，我臉上的興奮難以描寫(xiě)。我急切地打開(kāi)膠囊，只見(jiàn)又是一道耀眼的金光。我朝里看，卻并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)“快樂(lè)”，只有一張小紙條，上面寫(xiě)著：“快樂(lè)就在心中�！�
我傻傻地呆了半天，忽然恍然大悟：我們何必為了財(cái)富和榮譽(yù)而把自己關(guān)進(jìn)一個(gè)精神的牢籠中昵？此時(shí)此刻，我真的明白了快樂(lè)的含義。
我請(qǐng)了一段長(zhǎng)假，跑到一個(gè)無(wú)人知曉的地方，為的是讓自己那顆浮躁的心能盡快地平靜下來(lái)……
其實(shí)，快樂(lè)并非來(lái)自財(cái)富或成功；其實(shí)，快樂(lè)就在我們每個(gè)人的心中。
中小學(xué)生作文3
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，一陣幽香撲鼻，雖然香味淡淡的，卻讓人回味無(wú)窮。走近發(fā)現(xiàn)，正是桂花！
在七、八月，一朵朵小巧玲瓏的桂花掛在樹(shù)上。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好似金色的蝴蝶停留在枝頭，又好似金色的彩帶纏繞在枝頭。一陣微風(fēng)輕輕地?fù)崦^(guò)桂花樹(shù)，一朵小小的、黃黃的桂花伴隨著風(fēng)兒，在天空中不停地旋轉(zhuǎn)著、飛舞著，跳著優(yōu)美的華爾茲圓舞曲。風(fēng)停了，舞蹈也停了。俯下身來(lái)，拾一小朵桂花，花的清香立刻撲鼻而來(lái)，從鼻腔進(jìn)入身體的每一個(gè)部位，好舒服�。★L(fēng)繼續(xù)吹了起來(lái)，舞繼續(xù)跳了起來(lái)。這時(shí)，慢慢閉眼，細(xì)細(xì)想象，靜靜享受。任由桂花一朵朵落在你的頭發(fā)上、肩上，任由你的.思緒在一碧千里的草原上自由馳騁，自己就像在人間仙境一般，是那么自由，那么奇妙，那么夢(mèng)幻，讓人深深陶醉在其中，無(wú)法自拔。
緩過(guò)神來(lái)，這美妙的畫(huà)面似乎又靜止了，地上一層金色的絨毯映入了我的眼簾。我輕輕地、緩緩地邁出一小步，踩在了柔柔的、軟軟的地毯上。深吸一口氣，桂花的清香立刻滿了鼻，此時(shí)，一切煩惱早就飛到九霄云外，我是多么愜意啊！被一陣桂雨沖刷后，這里已經(jīng)變成了金色的殿堂，花的世界，連空氣也被桂花毫不留情地占據(jù)了。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這種境界里連往日調(diào)皮的孩子也文靜起來(lái)。
桂花的清香使人陶醉，做出來(lái)的美食也會(huì)讓你“口水流下三千尺”。桂花可做成桂花糕、桂花餅，甚至還可當(dāng)做茶葉泡茶喝。吃著糕點(diǎn)，品著小茶，賞著桂花，這是怎樣美妙的一種享受�。�
小巧的桂花，清香的桂花，美味的桂花，神奇的桂花！
中小學(xué)生作文4
今天上午8：30，我和媽媽一起準(zhǔn)時(shí)收看了《中小學(xué)生人格教育》講座。我知道了“人格”對(duì)于一個(gè)人的重要性。作為一名小學(xué)生，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)要勇敢面對(duì)挫折，做一個(gè)生活中的強(qiáng)者。我們要珍惜父母之愛(ài)，同學(xué)之情，努力學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)感恩。我們更要懂得人間親情的珍貴，懂得心懷感恩的重要。
媽媽的話：
今天和孩子一起看了于丹老師《中小學(xué)生人格教育》的講座。于丹老師說(shuō)：“中小學(xué)生人格教育，其實(shí)就是教育孩子如何追尋一種生命的快樂(lè)和尊嚴(yán)。”
通過(guò)于丹老師的講述和舉例闡述，我受到了很大的啟發(fā)。我知道了“一碗米的價(jià)值因人而異，一個(gè)孩子的空間大小也因人不同，除了老師和家長(zhǎng)能夠幫助他發(fā)現(xiàn)最大的價(jià)值空間，更重要的是他自己來(lái)認(rèn)知自己的生命價(jià)值。”懂得了“一個(gè)孩子在很小的時(shí)候能不能擁有快樂(lè)的生命，可能比他掌握多少知識(shí)更重要�！薄霸趯W(xué)習(xí)一種知識(shí)的同時(shí)，完成自己的開(kāi)發(fā)，其實(shí)這是我們大家都企及的一種教育的境界�！薄拔覀兡軌蚺惆楹⒆映砷L(zhǎng)，不是一種高高在上的姿態(tài)，而是讓孩子獨(dú)立去完成自己的發(fā)現(xiàn)，去完成自我成長(zhǎng)的修復(fù)。”“真正愛(ài)孩子的老師和家長(zhǎng)，不是教孩子怎么去躲避挫折，而是教會(huì)孩子在面對(duì)挫折時(shí)，怎樣去修復(fù)生命�！薄昂美蠋熀秃眉议L(zhǎng)完成的是喚醒，而不是灌輸，建立的.是孩子的自信，而不是家長(zhǎng)的教訓(xùn)。”......
是�。∫煌朊卓梢杂胁煌挠猛�，一碗水可以煮出不同的答案，一個(gè)孩子可以成就不同的人生。作為父母，我們不僅有責(zé)任教育孩子閱讀、書(shū)寫(xiě)......還要為他們創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的心里氣氛。我們一定要遵從孩子的自然成長(zhǎng)規(guī)律，為培養(yǎng)孩子健全的人格而踏實(shí)走好每一步！
教育是一個(gè)起點(diǎn)，是一種陪伴，是一種理念和鼓勵(lì)，而最終的成全，是每個(gè)孩子自我的人格和心靈。在人群中去學(xué)會(huì)愛(ài)，在山水中去發(fā)現(xiàn)永恒，在社會(huì)的規(guī)則中去勇于承擔(dān)，在這一切中，去建立人格！
中小學(xué)生作文5
我們一家人都愛(ài)看電視，正因?yàn)槿绱�，才發(fā)生了以下的大戰(zhàn)。
今天是星期六，媽媽規(guī)定我只有星期六才能看會(huì)兒電視，所以今天這個(gè)日子來(lái)之不易��！我吃完了飯，看了一會(huì)書(shū)，到了八點(diǎn)整，我像一匹拖了疆的野馬奔向沙發(fā)，拿起遙控器，看著我最喜歡的娛樂(lè)節(jié)目，誰(shuí)知，正看得津津有味是，殺出來(lái)個(gè)程咬金，媽媽和藹可親道：“寶貝女兒快把遙控器交給媽媽好不好？”我立馬反駁道：“不，我才不呢！這個(gè)節(jié)目只有星期六晚上才播出，而且現(xiàn)在正播到最趣的時(shí)候呢！”我極不情愿，媽媽臉色比翻書(shū)變得還快，怒吼道：“給不給我？我要看的電視劇開(kāi)播了，今天還是在大結(jié)局呢，趕緊把‘寶物’交出來(lái)，否則，別怪我對(duì)你不客氣！”我依然不想交出遙控器，腦袋里立馬蹦出一個(gè)辦法，我嚎啕大哭起來(lái)，不交出遙控器，媽媽無(wú)可奈何，去做家務(wù)了。
剛剛趕走媽媽，誰(shuí)想到爸爸又來(lái)了，他對(duì)我發(fā)起攻擊，想試著搶我的‘寶物’，幸虧我閃的快，要不然會(huì)被敵方奪得‘寶物’，總算有驚無(wú)險(xiǎn)，不好，我肚子有點(diǎn)疼，這可怎么辦？我腦袋快速飛轉(zhuǎn)，突然冒出個(gè)辦法，把‘寶物’藏起來(lái)，趁爸爸說(shuō)想看球賽不注意時(shí)，我立馬把寶物藏到機(jī)器隱秘的地方――沙發(fā)底下，我心中暗暗竊喜道：哈哈哈，沒(méi)想到我的'聰明吧！你肯定找不到我的寶物。正好，現(xiàn)在在放廣告，我一溜煙的跑進(jìn)廁所，上完后，我從洗手間里出來(lái)時(shí)，爸爸已經(jīng)找到了寶物，我竟然失算了，我心里極其難過(guò)，向爸爸哀求道：“老爸，老爸，你把遙控器給我好不好！好不好嘛！”爸爸一聲不吭，理都不理我。
媽媽見(jiàn)這一場(chǎng)景，讓爸爸把遙控器還給我，說(shuō)怪可憐的，哦耶！這個(gè)“寶物”終究落在了我的手里。
這次爭(zhēng)電視大戰(zhàn)讓我懂得了什么是愛(ài)，這才是幸福的一大家子！
中小學(xué)生作文6
今天是農(nóng)歷八月十五也是一年一度的中秋佳節(jié)。
晚上九時(shí)左右，我們把一盒月餅以及楊桃、螺、風(fēng)栗等的應(yīng)節(jié)食品放在陽(yáng)臺(tái)的一張桌子上。我迫不及待地打開(kāi)月餅盒，里面裝了9個(gè)精美的小盒子。我打開(kāi)其中一個(gè)小盒子，啊，里面竟然出現(xiàn)了我期待已久的一個(gè)小型訂書(shū)機(jī)，原來(lái)是媽媽為我準(zhǔn)備的中秋小禮物。我打開(kāi)另一個(gè)小盒子，里面裝著一個(gè)大月餅，上面印著“中秋快樂(lè)”四個(gè)字，我把月餅分成四塊，一邊品嘗，一邊賞月，中秋佳節(jié)當(dāng)然少不了燈籠，我把一支點(diǎn)燃的蠟燭放進(jìn)燈籠里，然后掛在窗戶上，燈籠里發(fā)出了漂亮的燈光，上面的人物徐徐轉(zhuǎn)動(dòng)，讓人開(kāi)得眼花繚亂。
那皎潔的月亮又大又圓，高高地懸掛空中，在月亮旁邊的那些“調(diào)皮”的小星星一閃一閃的為夜空增添了幾分美麗的色彩。忽然，月亮不見(jiàn)了。過(guò)了一會(huì)兒，皎潔的月亮又出來(lái)了，好像在與我們玩捉迷藏似的。爸爸告訴我，傳說(shuō)中月亮上住著嫦娥、玉兔與吳剛。我抬起頭望著天上那皎潔的月亮，仿佛看見(jiàn)了嫦娥因不能與家人團(tuán)聚而傷感、吳剛在賣(mài)力砍桂樹(shù)。
我們正一邊吃東西，一邊賞月時(shí)，我們家的“淘氣鬼”――小狗灰灰可能是因?yàn)樾岬搅嗽嘛灥?香味，興高采烈地跑過(guò)來(lái)，跳上椅子，又趴在桌子上。我看著灰灰嘴饞的樣子，把一小塊月餅放到了灰灰的盤(pán)子里，看著灰灰吃得津津有味的樣子，我們被逗得哈哈大笑。我們一邊品嘗美食，一邊賞月，度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)又難忘的中秋節(jié)。
像這樣快樂(lè)的中秋之夜，有誰(shuí)能把它忘了呢？我真希望每天都是中秋節(jié)，每天都這樣快樂(lè)！
中小學(xué)生作文7
蘇老師，雖然你現(xiàn)在沒(méi)有再教我們了，可在三年級(jí)發(fā)生的一件事，我一直想告訴你。但是有鼓不起勇氣來(lái)。而現(xiàn)在，我可以用筆來(lái)傾訴一切……
蘇老師我想對(duì)你說(shuō)：有一次單元考，同學(xué)們都在奮筆疾書(shū)，可我卻不在意，試卷才做到一半，就和同桌說(shuō)起了話，直到下課鈴響時(shí)我才胡亂地寫(xiě)了幾下。我作在位置上悠閑地看起了書(shū)，認(rèn)為這次考試100分，我是三個(gè)手指捏田螺———十拿九穩(wěn)。當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，一個(gè)66分把我給定住了。當(dāng)我確定卷子沒(méi)有拿反時(shí)，立馬像霜打的茄子，蔫了！再翻開(kāi)書(shū)，不是大小寫(xiě)問(wèn)題，就是單復(fù)數(shù)問(wèn)題。
終于挨到了放學(xué)，我拖著灌了鉛似的腿，一步一步往回走，天空變得灰暗，花兒收起笑容，樹(shù)木舉起長(zhǎng)臂。一切美麗的生命仿佛都要我離開(kāi)，讓我孤零零的.一個(gè)人……
回到家，我比平時(shí)乖了百倍地做完了作業(yè)。傻傻的坐在書(shū)房，思考了半天，還是沒(méi)有勇氣把試卷給爸媽看，只有一個(gè)辦法—撒謊！我被自己這個(gè)大膽的想法驚呆了，可現(xiàn)在已顧不了那么多了。第二天在課堂上當(dāng)你問(wèn)我父母怎么沒(méi)有簽名時(shí)，我支支吾吾地說(shuō)：“媽媽…昨天沒(méi)回家，所…所以沒(méi)…沒(méi)有簽名�！蔽也桓姨痤^來(lái)正視您的眼睛，生怕您會(huì)從我驚慌的眼睛里看出一絲破綻。這時(shí)一位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“她撒謊，我昨天還看到他媽媽的�！笨赡鷧s對(duì)我說(shuō)：“我相信你�！闭f(shuō)完還對(duì)我笑了笑。
蘇老師，我現(xiàn)在告訴您，我很內(nèi)疚，我對(duì)不起的信任，原本在您心中我應(yīng)該是個(gè)好孩子，您那么相信我，可我卻對(duì)您撒謊，而且僅僅因?yàn)橐淮渭议L(zhǎng)的簽名，蘇老師，對(duì)不起，請(qǐng)您原諒我吧，請(qǐng)您相信我，我保證今后一定做一個(gè)誠(chéng)實(shí)可信的好孩子！
中小學(xué)生作文8
6歲
水泥路上，一個(gè)小破孩兒正在學(xué)著騎車(chē)，旁邊站著她的父親。沒(méi)有一句指導(dǎo)，沒(méi)有一絲安慰，小孩自然摔了又摔，雙腿早已鮮血淋漓。終于，小孩坐在地上，哭了，哇哇大哭。父親依舊是筆直的挺立著，眼中滿是不屑與冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓勵(lì)，可是沒(méi)有；孩子多么渴望爸爸的擁抱，可是沒(méi)有。那雙空洞的眼睛，讓孩子感到冷酷和無(wú)情。終于，孩子不哭了，倔強(qiáng)的站了起來(lái)，跨上車(chē)，開(kāi)始又一次的嘗試。父親顯得已是興趣索然，轉(zhuǎn)過(guò)身，邁著大步，走了。身后已是一陣金屬與地面的摩擦聲。父親只是看似不經(jīng)意的回了下頭，手卻在顫抖。孩子站起來(lái)，想著父親剛才冷漠的`眼神，兩行熱淚莫名其妙的滑過(guò)她的臉頰。一步，兩步，三步……父親的腳步聲依舊堅(jiān)定。
10歲
喝完最后一口牛奶，小女孩默默地把一百分試卷放到父親面前，抬起眼哼了一聲，簽上大名后又繼續(xù)看報(bào)。女孩嘴唇動(dòng)了動(dòng)，似乎想說(shuō)些什么，但最終還是沉默。收拾好東西，女孩順手將門(mén)帶上，那輕輕的關(guān)門(mén)聲，仿佛一聲嘆息似的。
女孩頭也不回的，大步向?qū)W校走去……
13歲
校門(mén)口，一位初中生正在和他的父親作別。沒(méi)有寒暄，沒(méi)有寬慰，沒(méi)有擁抱，沒(méi)有一句話。直視著父親，他的皺紋又深了，他的黑發(fā)中又添了些灰白。眼睛里滾著淚水，壓抑著。在模糊中，父親冷漠的眼神里也有一些光亮。顫抖的手欲伸向自己的孩子，卻又縮了回來(lái)轉(zhuǎn)身走了。及近轉(zhuǎn)彎，父親定住了，回過(guò)頭，不想父女倆眼光交匯，壓抑不住的淚水終于流淌下來(lái)。沉默中，心中是那么溫暖，一步，兩步，三步……
今天
現(xiàn)在，有一個(gè)孩子正在寫(xiě)沉默的父親，心中充滿了感激和驕傲。
我的父親，他的感情如綿細(xì)的秋雨，柔和的春風(fēng)，沒(méi)有大起大落，只有淡泊沉默罷了。
沉默的父愛(ài)――我很感激它。
中小學(xué)生作文9
教我們語(yǔ)文的李?lèi)?ài)萍老師，臉上總是掛著甜甜的笑。李老師的笑臉讓我們感到親切，也讓我們獲得自信。每當(dāng)上課鈴響起，李老師的笑容出現(xiàn)在教室門(mén)口，同學(xué)們馬上精神抖擻，全力以赴地準(zhǔn)備上課。
“孩子們，太陽(yáng)就要落山了，它要去哪兒？它為什么到那兒去？誰(shuí)來(lái)讀課文的最后一節(jié)？”李老師甜甜地笑著說(shuō)，“此時(shí)此刻，世界上許多孩子，都在睡夢(mèng)中甜甜地笑著，笑著……請(qǐng)閉上小眼睛，聽(tīng)同學(xué)朗讀課文�！�
“在別的國(guó)家里，也有快樂(lè)的小朋友，也有小樹(shù)和鮮花。我知道，此時(shí)，那里的小朋友和鮮花，正在睡夢(mèng)中等它、盼它……”一位同學(xué)用稚嫩的聲音讀道。
接著李老師用她娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音說(shuō)：“夢(mèng)醒了，天亮了，大家盼望的太陽(yáng)出來(lái)了。這時(shí)，你會(huì)搖著小手說(shuō)什么呢？”這時(shí)，同學(xué)們紛紛舉手，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)著：“太陽(yáng)，我歡迎你！”
……
這是二年級(jí)時(shí)李老師給我們上的《太陽(yáng)是大家的》一課的片段。雖然時(shí)間已經(jīng)過(guò)去兩年多了，它仍然歷歷在目。
李老師就是這樣，她上的每一堂課宛如一幅美麗的畫(huà)卷，讓課文染上斑斕的色彩；她上的每一堂課猶如一首動(dòng)聽(tīng)的`歌，讓文字變成一個(gè)個(gè)跳躍的音符；她用知識(shí)培育著我們，讓課堂化成幸福的源泉。大家都說(shuō)李老師“課堂如畫(huà)，知性美麗”。
李老師，從每一個(gè)笑容開(kāi)始，從每一次板書(shū)入手，從每一次提問(wèn)設(shè)計(jì)，從每一個(gè)學(xué)生著眼，上出了充滿魅力的精品課堂教學(xué)，讓我們學(xué)得很快樂(lè)，記憶得很深刻。李老師當(dāng)之無(wú)愧地獲得了“感動(dòng)星城魅力教師”的光榮稱號(hào)，還被評(píng)為湖南省特級(jí)教師。能成為李老師的學(xué)生，我感到很榮幸。
教師節(jié)快到了，我把《老師窗前有一盆米蘭》這首歌作為禮物送給她，也送給天下所有的老師，祝老師們節(jié)日愉快！
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