小學(xué)的作文
在我們平凡的日常里，大家都寫過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的小學(xué)的作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)的作文 篇1
他有一對(duì)小小的瞇瞇眼，一張愛說話的嘴巴，一只小鼻子，最有趣的`要數(shù)那頭上的“尖刺兒”了。
小布丁很調(diào)皮。老師讓他寫出相反的字，他非要把字倒過來寫。小布丁一直喜歡丟三落四，媽媽就把所有的東西都縫在他的身上。小布丁在打籃球時(shí)，他投下去又接住，不停地加分。小布丁和大人比賽時(shí)和大人比賽時(shí)，就從他們的褲子下穿過去。小
布丁還經(jīng)常把球踢破窗子......
有一天，小布丁去外面吃早餐，他看見有一家新開的“超鮮牛奶自助餐”，就帶著寵物豬Q仔去喝牛奶。進(jìn)門后，小布丁要了二份牛奶，于是，一頭奶�！皬奶於怠�，一個(gè)戴著綠領(lǐng)帶的老板來了，牛突然咬住了領(lǐng)帶吃了起來，小布丁趁機(jī)逃走了。
真是個(gè)可愛的小布��！
小學(xué)的作文 篇2
上了三年級(jí)，學(xué)習(xí)的任務(wù)開始繁重起來，同學(xué)們個(gè)個(gè)叫苦連天，特別是學(xué)習(xí)成績不好的，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了反感，每上完一節(jié)課，大家都會(huì)在心里乞求作業(yè)少一點(diǎn)兒，特別是語數(shù)英科這四門大科目。
一節(jié)班隊(duì)課，班主任老師看出了大家的心思，對(duì)大家說：“同學(xué)們，請(qǐng)你們把不懂的問題寫在紙條上，然后再貼到石頭上面，大問題貼在大石頭，小問題貼在小石頭上，每天帶來上學(xué)，等解決了之后，再把問題扔到別處。”
我們很好奇，心想：為什么要這樣做呢？真奇怪！但大家還是都照著做了。
剛開始不懂的問題堆積如山，十分沉，每天都得費(fèi)好大勁兒才能提上來或者提下去，個(gè)個(gè)手都酸了，想：“哎呀！好重啊，我不想再提石頭了！”大家都在抱怨。
時(shí)間長了，學(xué)到的東西多了，不懂的問題自然就少了，石塊也在慢慢減少。
大家越發(fā)努力學(xué)習(xí)了，沒有人說課程太多太重；沒有人說作業(yè)太多做不完；也沒有人再說學(xué)習(xí)好無聊！大伙都對(duì)學(xué)習(xí)越來越感興趣，成績也越來越好。
天長日久，石塊越來越少，每天提上提下也不覺得累。又是一節(jié)班隊(duì)課，老師問我們：“石塊還剩多少？”大家異口同聲地回答：“快沒了！”“很好！誰有什么感想？”沒有人說話，教室里鴉雀無聲。
老師語重心長地說：“學(xué)習(xí)是減輕壓力的方法，學(xué)得越多，石塊越少，不懂的越少，就越輕松，這不就是學(xué)習(xí)的目的嗎？”
是呀，教室里炸開了鍋，同學(xué)們恍然大悟到了學(xué)習(xí)的`重要性，漸漸喜歡上學(xué)習(xí)了，認(rèn)為學(xué)習(xí)是愉快的，輕松的……
小學(xué)的作文 篇3
關(guān)愛像一盞明燈，指引我們向前，關(guān)愛像雨中的一把傘，為我們遮風(fēng)擋雨……而我，是一個(gè)生活在關(guān)愛中的一個(gè)快樂的女孩。
這是一個(gè)隆冬的夜晚，屋外下著大雪，我和媽媽在屋里睡覺。不知道為什么，總是在打噴嚏。媽媽聽見了我的聲音，立刻跑到我的房間里來，她問我是不是感冒了？當(dāng)我告訴他，我只是有點(diǎn)兒冷時(shí)，媽媽立刻擔(dān)心起來，因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)蓋著的是一個(gè)非常厚的被子。他量了一下我的體溫，我當(dāng)時(shí)發(fā)燒到了39c°。媽媽趕緊給我穿上衣服，還比平時(shí)多穿了一件風(fēng)衣。我們出門了，但我全身無力，站都站不起來。外面的溫度又降了幾度，媽媽怕我冷，就把他的`外套脫下來給我穿。
媽媽匆匆把我背下樓，然后我坐上了出租車，到了醫(yī)院后，媽媽趕緊去掛號(hào)，可是人太多了，我坐在一個(gè)長椅上看著媽媽來回奔波，來接我時(shí)還差點(diǎn)摔一跤。
打上針后，媽媽問我想吃點(diǎn)什么她給我做。我回答：“在醫(yī)院附近買點(diǎn)兒就行”。媽媽搖搖頭告訴我：“醫(yī)院附近的東西不干凈，你告訴我你想吃什么，我回家給你做�！苯又鴭寢尵娃D(zhuǎn)身走了，這是我見屋外正大雪紛飛，不禁為媽媽擔(dān)心。
一個(gè)多小時(shí)過去了，媽媽把飯送來了，他的臉色發(fā)白，嘴唇發(fā)紫，頭上還有幾片雪花，接過飯時(shí)碰到她的手，發(fā)現(xiàn)特別的冰。吃完飯，媽媽讓我先睡，他等一會(huì)兒就睡。第二天我醒來了之后，發(fā)現(xiàn)媽媽并沒有睡覺，而是守了我一夜。天哪！我哭了起來，媽媽告訴我沒事，以后多睡會(huì)兒就行了，媽媽把我送到學(xué)校，這個(gè)時(shí)候天空露出了溫暖的冬陽。
溫暖的陽光灑在我的身上是格外的舒服，還有溫暖。我的心暖暖的：我是多么幸福��！
小學(xué)的作文 篇4
上個(gè)星期六，媽媽給我買了一條魚，它叫“鶴頂紅”。我自已給它取了一個(gè)名字，叫“貪吃鬼”因?yàn)槲颐看畏攀扯紩?huì)放五至六粒，一眨眼它就吃完了。我十分喜歡它。
鶴頂紅長得非�？蓯�，它頭上有一團(tuán)紅色的東西，像一位美麗的公主戴著一頂小紅帽。一雙小黃豆大小的眼睛，鼓鼓的`，顯得十分機(jī)靈。一張小巧玲瓏的嘴巴，一張一合，像是在不停地說話呢！鶴頂紅全身長滿了鱗，像披著一件襯衫。它的肚子圓鼓鼓的，摸起來滑滑的。鶴頂紅最漂亮要數(shù)尾巴了，像一把五彩扇，在水里不停的搖擺。
鶴頂紅吃東西的時(shí)候十分有趣。它會(huì)跳成一個(gè)“C”來搶東西吃。有時(shí)我會(huì)假裝扔食進(jìn)去，鶴頂紅還以為我扔了食進(jìn)去，它就在魚缸里左找右找，結(jié)果撲了個(gè)空。有時(shí)我會(huì)扔三、四粒魚食進(jìn)去，鶴頂紅搶完第一粒，就去搶第二粒。還有時(shí)鶴頂紅看我拿著魚食向它走來，它都會(huì)蹦起來，都快要蹦出水面了。
鶴頂紅孤單的時(shí)候會(huì)自已想辦法玩。它會(huì)用自己的魚翅當(dāng)成船槳，像在劃船。它也經(jīng)常會(huì)圍著魚缸轉(zhuǎn)圈子，像在四周欣賞美景。鶴頂紅還會(huì)在水里吹泡泡。鶴頂紅在魚缸里游來游去，像一個(gè)調(diào)皮的孩子，在水里舞動(dòng)著。
這只鶴頂紅在生活中給我?guī)砹撕芏嘞矏偂?/p>
小學(xué)的作文 篇5
六年的小學(xué)，如果還加上一年的學(xué)前班，共七年。這絕非一個(gè)短暫的時(shí)光，至少對(duì)我而言，那就來說說故事：
活動(dòng)
那時(shí)每周有一節(jié)班會(huì)課，班主任允許我們自行組織活動(dòng)。我可算是一個(gè)積極分子。幾乎每個(gè)學(xué)期我都會(huì)自己主持開展一次班會(huì)活動(dòng)。有時(shí)自行錄音——主持詞。還準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，玩游戲，猜謎語，講故事提問等等。內(nèi)容形式均是多種多樣的。儼然，給人一種活潑開朗的形象。
在一二年級(jí)的時(shí)候，上體育課老師帶同學(xué)們玩滑梯，我卻一直不敢玩，顯得十分膽小。
三四年級(jí)時(shí)，班上的門鑰匙只有班長和值日生才有，而我在值日時(shí)私自配了一片，后被班主任知道，并未批評(píng)于我。只是要我上交了鑰匙。
同學(xué)關(guān)系
那是的我，也與班上幾名男生關(guān)系較好。一次，上學(xué)的路上，我與一男生在河邊玩水，忘了時(shí)間，曠了課，被老師留校，也讓人感到了十分調(diào)皮。
師生關(guān)系
小學(xué)時(shí)，特別是五六年級(jí)即將畢業(yè)了，與老師的關(guān)系也十分融洽。記得那時(shí)自己進(jìn)入老師的辦公室亦如進(jìn)入本班的教室一樣，不喊報(bào)告，十分隨意。
親子關(guān)系
那時(shí)的我，有一個(gè)問題在父母看來十分頭疼。即：見人不喊。父親為此十分著急。最后，一天晚上，父親竟跪在了我的面前，要我以后見人一定要喊，打招呼。此后，我在父親面前時(shí)，父親要我喊人，我才喊人。父親不在場時(shí)，我依然如故。
而在上課時(shí)，我要上廁所不敢舉手，時(shí)常尿濕褲子。記得有一次還由老師送回了家。父親對(duì)此十分著急與無奈，在用盡了說教，體罰等方法以后，又幾乎下跪求我，而我反而越發(fā)膽小，時(shí)而尿濕褲子也不告之父母了，待褲子穿在身上自然干了……
這么多小小的故事，連自己都不覺矛盾，感到自己一時(shí)膽小怕事，一時(shí)又活潑開朗，這是由于故事并非按時(shí)間排序。而實(shí)際上也可以說在小學(xué)經(jīng)歷了一個(gè)膽小害羞到活潑開朗的過程。其實(shí)，那種活潑也僅是在學(xué)校，與同齡人在一起時(shí)才會(huì)表現(xiàn)出來。所以，不一定是個(gè)人的真實(shí)性格�，F(xiàn)在，自己已不可能回到小學(xué)，去體會(huì)那時(shí)的自我情感�？桑瑹o論如何，那段哪怕看來快樂的時(shí)光自我是沒變的`。這也一定會(huì)對(duì)以后的中學(xué)生活產(chǎn)生直接的影響。即使其間的因果關(guān)系說不清，道不明也是客觀存在的。
【小學(xué)的作文】相關(guān)文章：
小學(xué)的小學(xué)作文12-08
小學(xué)作文：難忘的小學(xué)11-15
小學(xué)的作文[經(jīng)典]08-23
小學(xué)的作文(精選)08-30
小學(xué)的作文【經(jīng)典】08-31
小學(xué)的作文09-01
小學(xué)的作文09-01
小學(xué)的作文09-01
小學(xué)的作文09-01