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蠟燭小學(xué)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編幫大家整理的蠟燭小學(xué)作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
蠟燭小學(xué)作文1
有人把老師比作辛勤的園丁,精心地照料我們,使我們可以茁壯成長(zhǎng);有人說老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師,是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸;還有人說老師就像一個(gè)永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器;但我卻要說老師像一枝蠟燭!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過了。老師默默無聞地傳授給我們知識(shí),帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。像蠟燭的老師
日歷一頁頁地翻過去,時(shí)間匆匆流逝,“教師節(jié)”邁著輕盈的腳步無聲無息地來到了我們身邊。
有人把老師比作辛勤的園丁,精心地照料我們,使我們可以茁壯成長(zhǎng);有人說老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師,是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸;還有人說老師就像一個(gè)永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器;但我卻要說老師像一枝蠟燭!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過了。老師默默無聞地傳授給我們知識(shí),帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。
每當(dāng)放學(xué)后,經(jīng)過老師的窗前總會(huì)看到老師們?nèi)匀辉谀切╇姛舻呐惆橄抡J(rèn)真地批改作業(yè)、備課,甚至為了使我們可以理解得更透徹,學(xué)得更扎實(shí),老師不惜花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間去做很多的模型。作業(yè)本上的每一個(gè)對(duì)勾以及每一個(gè)紅叉都凝聚著老師的汗水。當(dāng)我們有不懂的難題時(shí),老師總會(huì)耐心地為我們講解,“師恩重如山”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。同學(xué)們,不要等到事業(yè)有成,就在今天,就在師生相處的日日夜夜,我們就要把誠摯的謝意和美好的祝福獻(xiàn)給恩師,使我們的恩師時(shí)時(shí)感受到莘莘學(xué)子的愛的熱流!
他們嘔心瀝血,他們甘為人梯,他們清貧一生為的.是什么?為的是給國家培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才,老師們是一枝不起眼的蠟燭,在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻(xiàn)的蠟燭,他們犧牲了自己寶貴的青春年華,然而為國家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。
蠟燭小學(xué)作文2
他是萬千學(xué)生的校長(zhǎng),他是祖國未來的帶領(lǐng)者,他是朵朵艷麗花朵的培育者,他就是廣西都安高中的管理員、校長(zhǎng)——莫振高,在莫校長(zhǎng)的辛勤培育下,都安高中出現(xiàn)了許多成績(jī)優(yōu)異的高材生。
在這光榮的榮譽(yù)背后,還有著許多感動(dòng)人的故事。莫校長(zhǎng)一生中最大的夢(mèng)想是帶領(lǐng)著大山里的孩子們走出大山,去見識(shí)見識(shí)外面的世界,讀上大學(xué),走向廣闊的社會(huì)。( )
但想要孩子們走出大山,讀上大學(xué),這可不是說說便能做到的,這需要昂貴的學(xué)費(fèi)。而在這貧困的大山里,別說是學(xué)費(fèi)了,就是溫飽都成問題。莫校長(zhǎng)的夢(mèng)想難道就這樣破滅了嗎?不!莫校長(zhǎng)一直在思考著這個(gè)問題。有一天,莫校長(zhǎng)腦海里蹦出了一個(gè)主意:我們可以向社會(huì)求助、化緣啊!于是莫校長(zhǎng)開始行動(dòng)起來,他先是向一位公司老總求助,莫校長(zhǎng)放下自己校長(zhǎng)的架子,向公司老總說明了山區(qū)孩子們艱苦的情況,老總半信半疑,要求去山區(qū)實(shí)地考察,親眼看看孩子們的`情況,莫校長(zhǎng)心想:看來要成功了。于是就欣然答應(yīng)。
他們來到了大山里,站在校門旁,看著一個(gè)個(gè)高中生步入校園,他們行色匆匆,鞋子上粘著黃泥,一問他們,都是走了十來里的山路。他們臉上雖然有著些許疲憊,但掩蓋不住對(duì)知識(shí)的渴求,眼里閃著喜悅的光芒,青春勃發(fā)。老總被眼前的一幕震驚了,他肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭,毫不猶豫地作出捐款決定。
這次的捐款只是莫校長(zhǎng)計(jì)劃中的一小步,他還常年奔波于周圍城市,拉下臉面,籌集費(fèi)用,就是為了給學(xué)生圓了大學(xué)夢(mèng)。在莫校長(zhǎng)的堅(jiān)持下,一萬八千多人上了大學(xué)。
莫校長(zhǎng)積勞成疾,住了院,但他住在醫(yī)院里卻一點(diǎn)也不安心。他操心著學(xué)校里的各種事務(wù),他一定要把每件事都安排妥當(dāng)了才能稍事休息。
莫校長(zhǎng)長(zhǎng)眠于地下時(shí),太陽忘記釋放光芒了,空氣忘記流動(dòng)了,飛鳥忘記了飛翔……
莫校長(zhǎng),你是不滅的蠟燭,您化作了永不熄滅的光明燭,您為學(xué)生盡心盡力……
蠟燭小學(xué)作文3
夜,總是那么幽靜,靜得讓人感到陰森恐怖,但陰森中,帶有一絲涼意,夜晚的星星調(diào)皮地眨著眼睛,一閃一閃地掛在天空,在月亮姐姐的襯托下,顯出幾分華麗,流星從天邊劃過一道美麗的弧線,街道上只有幾個(gè)人影,真夠沉靜的。
在一座不顯眼的屋子里,有一道微弱的光茫在不停地堅(jiān)持著,周圍的房子全都熄燈了,只有那座破爛的房子是開著燈的。走近一看,原來是一位老師在臺(tái)燈下改作業(yè),用紅筆打的.勾勾叉叉有許多,她在改作文。老師的臉上顯出幾分蒼白,黑眼圈已經(jīng)顯示出來了,臉上又多了幾道皺紋,眼睛微微瞇著,尾毛上揚(yáng),嘴巴不停在說著什么,好像在說:今天,孩子們收獲真大!這語句他們終于會(huì)用上了總之,老師的臉上洋溢著幸福的微笑。
已經(jīng)到了凌晨2點(diǎn),那道微弱的光茫始終在堅(jiān)持著,并沒有放棄。老師正在努力地備課,在練習(xí)怎么教孩子們,怎么引入這個(gè)主題。老師的眼皮在跳動(dòng),仿佛在說:好累好累我要睡覺,但老師掙扎著,她想排除想睡覺的念頭,繼續(xù)備她的課。臉上又多了幾分蒼白,看著老師如此疲倦的臉孔,就是為了改作文也用了兩個(gè)小時(shí),可想而知現(xiàn)在是備課啊。老師只要想一想,眼睛就會(huì)感到疲倦,她用力地甩甩頭,告訴自己:你的任務(wù)還未完成。孩子們就是你的希望。加油啊!老師仍在備課,仿佛一切的事物都在她的腦后,現(xiàn)在,她只想著備課。
到了4點(diǎn),那盞燈熄滅了,月亮和星星也感到困了。老師并沒有上床睡,而是扒在書桌上。緩緩地進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng),周圍的東西亂七八糟:紅筆還拿在手中,文件袋的東西掉了也不管但是,當(dāng)你在掃視一眼的時(shí)候,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),在老師旁邊那堆積如山的作業(yè),卻是整整齊齊的,老師生怕那些作業(yè)會(huì)弄爛,用文件袋把作業(yè)分開來裝,整整齊齊地放在一旁。在那么亂七八糟的房間里,唯獨(dú)只有一個(gè)整整齊齊的地方,那就是——同學(xué)們的作業(yè)。
老師是我們一生中必不可少的,就像樹葉沒有了媽媽;魚兒沒有了那清澈見底的河水;椅子沒有了桌子。
老師就像蠟燭一樣!
蠟燭小學(xué)作文4
今天早晨,我來到“青島風(fēng)采年畫藝術(shù)館”感受傳統(tǒng)文化的動(dòng)手制作活動(dòng),并痛痛快快地做成了彩色蠟燭。
說起做蠟燭,還有一個(gè)美麗的傳說呢。從前,有一個(gè)人,叫月亮女王,古希臘人很崇拜她。在她過生日的那一天,子民們就用動(dòng)物的脂肪涂在木棒上,插到蛋糕上點(diǎn)燃給她過生日。后來,經(jīng)過不斷演化,就變成了今天的蠟燭。帶著這個(gè)美好的傳說,我來到蠟燭制作間。工作人員給了我一些奇形怪狀的蠟塊邊角料、棉線繩、顏料和模具。我先將蠟塊邊角料放到鍋里加熱,使蠟塊熔化成蠟油。然后,我把紅、黃、藍(lán)三種顏色的顏料放進(jìn)三個(gè)不同的模具中,再往模具里倒入蠟油。當(dāng)蠟油徐徐注入放有藍(lán)色顏料的模具時(shí),奇跡出現(xiàn)了,蠟油瞬間變成一大塊珍貴的藍(lán)寶石,漂亮極了!我一時(shí)興起,把黃色顏料也倒進(jìn)“藍(lán)寶石”中,讓我驚訝的是,黃色和藍(lán)色融合在一起,竟然變成了鮮亮的綠色,看起來就像一塊翡翠!我望著自己的杰作,連聲驚呼:“太妙了!”
接著,我把蠟油倒進(jìn)裝有紅色顏料的杯子中,一塊晶瑩剔透的`“紅寶石”又誕生了!在蠟油還沒有完全凝固之前,我突發(fā)奇想,把不同顏色的蠟油一層一層地澆在一起,然后插上燭芯。
哇!彩色的蠟燭做好了!它五彩斑斕,猶如一個(gè)從天而降的少女身穿彩色的衣裳,嫵媚多姿。等蠟燭凝固了之后,我點(diǎn)燃燭芯;鹈珉S風(fēng)搖擺,像一只金色的精靈跳起了歡快的舞蹈!燭淚也順著蠟燭長(zhǎng)長(zhǎng)的身軀流了下來,像一顆顆晶瑩的寶石。我看得癡迷,完全被自己親手做的彩色蠟燭迷倒了。做蠟燭的過程雖然有些繁瑣,但是我很快樂,它讓我悟出了很多道理。比如,那些蠟塊邊角料,看似無用的東西,經(jīng)過加工利用,可以變廢為寶。還有,不同的顏色混合在一起,可以像變魔術(shù)似的產(chǎn)生出新的顏色。當(dāng)然,我也為自己驕傲,因?yàn)槲視?huì)做蠟燭了!
蠟燭小學(xué)作文5
在我心目中有一支永不熄滅的蠟燭,永遠(yuǎn)燃燒著生命之火,永遠(yuǎn)都充滿著生命與活力,這支蠟燭是不是很像我們身邊的人呢?她在課上給我們講做人的道理;在課后是我們的朋友,如果同學(xué)們遇到不會(huì)的問題,她還會(huì)耐心的.教導(dǎo)我們,沒錯(cuò),他就是我的班主任——賈老師
賈老師有著一頭烏黑的頭發(fā),一雙炯炯有神的大眼睛,它浸透著賈老師對(duì)我們無私的愛。
賈老師,您那么用心的教學(xué),而我們卻常惹您生氣,我很內(nèi)疚。您精心備課,與我們一起品味書中的美餐。
您是一位非常有責(zé)任心的老師。為了我們,您可以用您自己寶貴的時(shí)間來幫助我們,教育我們。
記得有一次,我和一些同學(xué)有一個(gè)作業(yè)沒有完成,您在教室里一直陪著我們。我們有問題做得不對(duì),您耐心的教導(dǎo)我們,最后,經(jīng)過您一遍又一遍耐心地教導(dǎo),我終于明白了。老師見已經(jīng)快五點(diǎn)了,就說:“你們快回家吧!明天再交給我吧!但是必須合格!蔽倚南:“老師大概怕我們回家的路上不安全吧!”頓時(shí),我的眼睛濕潤了。您一定有利用您的課來 余時(shí)間為我們批改作業(yè)吧!因?yàn)槟诙於紝⒆鳂I(yè)按時(shí)發(fā)給了我們,。批改的還是那么認(rèn)真。您為了我們每天嘔心瀝血,每天非常勞累。老師,您的品質(zhì)與精神可以用七個(gè)字來形容,那就是——燃燒,不停地燃燒!您教導(dǎo)我們:路要自己走,我們就各自奔向了自己的夢(mèng)想,我們經(jīng)過了多少次努力,多少次失敗,多少次堅(jiān)持,老師,您給了我勇氣。謝謝您,我心中的好老師!
因?yàn)闊釔,您深情地演繹著您的人生;因?yàn)閳?zhí)著,您才會(huì)微笑地寫下希望而擦去功利;因?yàn)闊釔郏炭刺沂炝鞯,李熟枝殘;您選擇詩滿人間,畫滿人間,為什么“珍珠”總在您的眼里飽含?因?yàn)槟幸磺粚?duì)我們深沉的愛。在這個(gè)特別的日子里,我想對(duì)您說:老師,您辛苦了!愿您在今后的日子里更加快樂!”
蠟燭小學(xué)作文6
如果讓你選擇一樣你最喜歡的東西,你會(huì)選擇什么?一本讓你受益無窮的書,一架讓你快樂的鋼琴,一個(gè)為你帶來點(diǎn)點(diǎn)光明的蠟燭,還是……
如果你問到我,我會(huì)選擇哪支蠟燭。
一支蠟燭!我想你們一定會(huì)驚訝的,那一只小小的蠟燭,或多或少只能給我們帶來那微弱的光亮,能有什么好處呢?
不,你們錯(cuò)了。聽了我的經(jīng)歷,我想你們一定會(huì)敬佩他的﹕那是在一個(gè)漆黑的夜晚,我正在臺(tái)燈下聚精會(huì)神的寫著作業(yè),享受著電為我?guī)淼谋憷,可我寫著寫著,突然,停電了。那具有貴族氣質(zhì)的藍(lán)色大臺(tái)燈,瞬間沒了用處,我只好把半年多沒用的蠟燭拿出來,點(diǎn)燃了火,繼續(xù)寫起來;鹈缭谙灎T頭上舞動(dòng)著,發(fā)出微弱的橙色亮光,如同天邊的繁星點(diǎn)點(diǎn)般,不像臺(tái)燈一樣氣勢(shì)宏博,他只是竭盡全力,去燃燒,要給我們帶來更多的光芒。突然,一顆滾燙的如淚珠般的紅色液體滑落到我眼前的紙上,仔細(xì)一看,是蠟燭在燃燒的過程中掉落的,蠟燭,就像一位正訴苦的少女,獨(dú)自哭泣著?晌覉(jiān)信,蠟燭一定不會(huì)放棄,他不會(huì)被燃燒身體的痛楚所折服,他不會(huì)當(dāng)臨陣脫逃的逃兵,這是拼搏的血,這是努力的'汗。雖然他知道最后自己會(huì)被上帝帶走,可他拼搏了,努力了。最后一顆燭油,如果是淚,想必,也是甜的吧。
小時(shí)候的我,十分不解,不知為什么蠟燭會(huì)慢慢變短,直到消失,還天真的以為蠟燭就像臺(tái)燈般,只要有電就能發(fā)光。后來,我才漸漸懂得,蠟燭就是在奉獻(xiàn)中犧牲,燃燒自己,把那通紅的身軀獻(xiàn)給光明,照亮我們。其實(shí),在我們身邊,也有許多具有蠟燭精神的人,環(huán)衛(wèi)工人﹑抗震救災(zāi)時(shí)的子弟兵,還有生我養(yǎng)我們的父母親……他們或許真的沒有流過蠟燭血,不過確實(shí)實(shí)在在的燃燒了自己,照亮了我們的光輝前途。
我喜歡蠟燭,我贊美蠟燭。讓我們從現(xiàn)在開始,像蠟燭一樣奉獻(xiàn),像蠟燭一樣在奉獻(xiàn)中收獲快樂,不惜失去最珍貴的東西,甚至,生命……
蠟燭小學(xué)作文7
一天晚上,家里突然停電了,整個(gè)屋子黑壓壓的,我很害怕。于是媽媽為我點(diǎn)燃了一只蠟燭照明。蠟燭不停地燃燒著,照亮了整個(gè)屋子,我感收到了蠟燭的光明與溫暖?粗灎T跳躍的火苗,一滴滴流下的蠟油,心里一絲擔(dān)心,蠟燭熄滅了怎么辦?媽媽看出我的擔(dān)心,于是就問我:“典典你覺得蠟燭好嗎?”
我回答道:“好,它可以讓屋子變得明亮;不好的`是,它不能堅(jiān)持太久,一會(huì)兒就會(huì)熄滅!
媽媽搖搖頭,又問道:“蠟燭有什么可貴的精神嗎?”
“它可以照亮整個(gè)房間,可以讓我們感覺很溫暖!”
“就這些了嗎?”媽媽嘆了口氣,問我。
“在我看來就這樣了,我說的有什么不對(duì)嗎?”
“你沒有真正意識(shí)到蠟燭的精神。你看,蠟燭雖然只能燃燒一小會(huì)兒,但是,它燃燒了 自己,照亮了別人,能不惜一切代價(jià)地付出。蠟燭雖小,但是它的這種可貴精神不值得我們學(xué)習(xí)嗎?如果是你,你愿意奉獻(xiàn)自己,照亮他人嗎?”
我大聲地說:“我愿意!”
“典典,其實(shí)你身邊就有一些人,擁有燃燒自己,照亮他人的可貴精神,你猜猜是誰?”
“嗯,是老師!老師為我們付出很多!
“對(duì),是老師。老師日日夜夜為你們這些小學(xué)生們奉獻(xiàn),夜深了,燈還是亮的,為你們批改作業(yè)、備課。所以你們要尊敬老師,聽老師的話,要力所能及地幫助老師。老師是崇高的人類靈魂工程師,要衷心感謝他們的無私奉獻(xiàn)精神!”
我突然想起老師在課堂上教過我們的那句詩,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”這不正是對(duì)老師奉獻(xiàn)精神的真實(shí)寫照嗎?
那晚的蠟燭雖然已經(jīng)熄滅,但是媽媽教育我的話,像一盞明燈深深印在我的心里。
蠟燭小學(xué)作文8
蠟燭原本是一個(gè)極其簡(jiǎn)單的東西,蠟油中包著一根棉線就是它的樣子。但是,在一天晚上我卻發(fā)現(xiàn)了它的秘密......
一天晚上,家里停電了,媽媽給了我?guī)自X讓我到樓下買幾根蠟燭回來照明。我聽了拿著錢飛快地跑到樓下買了蠟燭;氐郊依镆院笪野严灎T放在桌子上,又用打火機(jī)把它們點(diǎn)亮,果然,家里明亮了許多。
過了一會(huì),窗戶外面吹起了大風(fēng),窗簾也在窗戶旁邊跳起了舞蹈。桌上燃燒的蠟燭也被大風(fēng)吹滅了。我又重新把它們點(diǎn)燃,可過了一會(huì)兒,火又被吹滅了,于是我在柜子里拿了一個(gè)透明的玻璃杯,想把蠟燭罩住,這樣它的`火就不會(huì)吹滅了。可是,我把蠟燭用玻璃杯罩住,,蠟燭才過了一會(huì)兒就自動(dòng)滅了,我覺得太不可思議了:沒有風(fēng),怎么也滅了呢?我又把蠟燭點(diǎn)燃,反復(fù)用玻璃杯罩住,結(jié)果都是相同的,蠟燭過了一會(huì)就自動(dòng)滅了。
我看見這個(gè)結(jié)果心里想:為什么用玻璃杯把蠟燭罩住,蠟燭自動(dòng)就滅了呢?這個(gè)問題我想了很久,也沒有想出來。于是,我找到媽媽把這個(gè)現(xiàn)象告訴了媽媽,并問媽媽為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象。媽媽笑了笑說:“那么你會(huì)覺得這是什么原因呢?”我摸了摸腦袋說:“可能是用玻璃杯罩住蠟燭的速度太快,一些風(fēng)把它吹滅的吧。”媽媽聽后,搖搖頭說:“不是,蠟燭會(huì)滅是因?yàn)樗艚^空氣!薄澳菫槭裁锤艚^了空氣它就會(huì)滅呢?”我聽了還是不明白的問。媽媽摸了摸我的腦袋接著解釋道:“火燃燒有三個(gè)條件,1、可燃物2、著火點(diǎn)3、足夠氧氣,這三者必不可少。當(dāng)你用玻璃杯罩住蠟燭以后,里面的氧氣消耗沒有了,就沒有助燃物氧氣了,火自然滅了!蔽衣犃嘶腥淮笪颍骸芭对瓉硎沁@樣的,世界上的東西真有趣,想不到小小的蠟燭也有秘密。”媽媽聽了笑著說:“你也是善于發(fā)現(xiàn)的孩子。”我聽了開心地笑了。
原來,只要你去認(rèn)真觀察,你就會(huì)從中發(fā)現(xiàn)一些科學(xué)道理。
蠟燭小學(xué)作文9
流下的,是滾燙的淚;燃燒的,是稀有的生命。在感激中度過自己的一生,在黑暗中揮灑光輝。蠟燭,它是多么可敬可愛呀!
每當(dāng)停電,那根細(xì)細(xì)的蠟燭就成了家中的光明使者。在漆黑的夜晚,唯有這小小的光芒為我們送來溫暖,送來光明。蠟油無聲無息地滾落下來,滾落托盤中。它,又縮短了一截。明知道死期接近,但它還是挺立著,燃燒著。
無論它們的顏色如何,形狀怎樣,那個(gè)稱呼,總是記憶猶新!灎T,這個(gè)溫暖的稱呼,這個(gè)美麗的名字。比起來臺(tái)燈、日光燈總是更惹人喜愛。而這小小的蠟燭不過是被關(guān)在柜子里,必要時(shí)拿出來應(yīng)急罷了。然而,在這微不足道的條件下,它依然那么努力,那么認(rèn)真。
灰塵覆蓋不了它的秉性,逝去也淡忘不了它的精神。一根根細(xì)長(zhǎng)的蠟燭,一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰,一顆顆圣潔的心靈,它,比什么都要可貴。
擁有這種精神的僅僅是蠟燭嗎?不,不是的。老師也是這其中的`一分子。
三尺講臺(tái),那聲音逐漸沙啞,那背影日漸彎曲。粉筆灰爬上了頭發(fā),那一縷縷白發(fā)看得令人揪心。奉獻(xiàn)了知識(shí),奉獻(xiàn)了他們力所能及的全部。三尺講臺(tái),那一個(gè)個(gè)曾經(jīng)的身影始終離之不去。聲音還在耳邊回蕩,知識(shí)已收下,而他們卻為了下一代而繼續(xù)教育,他們不知道累嗎?不,這是因?yàn)樗麄冇兴О愕撵`魂,金子般的心。
蠟燭,那閃爍著光芒的生命。蠟燭堆在腳下,它不畏懼;蠟油滴落而至,它不理睬;火光燃到生命的盡頭,它也不在乎。這精神何嘗不使人敬佩,不使人動(dòng)容?
我愛你,蠟燭!你點(diǎn)亮了黑暗,也點(diǎn)亮了我的心!
蠟燭小學(xué)作文10
那只蠟燭先熄滅?那就是需要兩只蠟燭或者更多的蠟燭了。我下課的時(shí)候老是和同學(xué)們一起比賽誰先抓到誰?比賽誰先做好作業(yè)?誰先進(jìn)球等等。而今天的比蠟燭那只先熄滅卻是第一次進(jìn)行比賽。
那是一節(jié)科學(xué)課,是關(guān)于氧氣的。之前的科學(xué)課我們知道了物體燃燒需要氧氣,然后會(huì)產(chǎn)生一定的二氧化碳。而二氧化碳的密度比氧氣大,從而二氧化碳是下降的。
科學(xué)課一開始的時(shí)候,老師準(zhǔn)備了 位置高低不同的兩只燃燒的蠟燭,用一次性杯子罩住后, 都我們想象的一樣,高的蠟燭先熄滅了。因?yàn)?蠟燭燃燒產(chǎn)生熱的二氧化碳,此時(shí)它的密度比空氣的小,所以它向上升,至使上面的空間先缺氧,導(dǎo)致高的蠟燭先熄滅。很多同學(xué)都不敢相信,最后做了很多次試驗(yàn),試驗(yàn)結(jié)果是一樣的:高的蠟燭先熄滅。
當(dāng)然我們沒有因此而放棄,經(jīng)過商量后,我和同學(xué)們一起回家再次進(jìn)行試驗(yàn)。
因?yàn)楫?dāng)時(shí)我們沒有找到一次性杯子,于是找了一個(gè)家里的透明水桶。將高低不同的蠟燭點(diǎn)燃,然后將一個(gè)比較大的水桶蓋住。我們著急的等待著,畢竟水桶里面的氧氣比較充足。結(jié)果很出人意料:低的蠟燭熄滅了。后來為了證實(shí)試驗(yàn)結(jié)果,我們連續(xù)試驗(yàn)了多次,結(jié)果依然相同。
第二天,我們滿懷憧憬的來到老師辦公室,將昨天的試驗(yàn)過程告訴了老師。原本以為老師也會(huì)為此愕然,但老師耐心給我們講了其中的`緣由:由于我們用的是大的水桶,加熱的二氧化碳有足夠時(shí)間冷卻而下降到水桶的底部,低的蠟燭最終因?yàn)槿毖醵纭?/p>
結(jié)果很出人意料,原來由于提供實(shí)驗(yàn)的器材不同而導(dǎo)致了不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。更重要的是我們?cè)谝馔獾膶?shí)驗(yàn)結(jié)果中了解了新的知識(shí)。
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