閱讀小學(xué)作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢?下面是小編為大家整理的閱讀小學(xué)作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
閱讀小學(xué)作文1
秋日的午后,閑暇之余,尋一棵好樹(shù),在厚厚的落葉上靠著大樹(shù)席地而坐,捧一本自己喜歡的書(shū)籍,嗅著文字散發(fā)出來(lái)的墨香,讓思緒在字里行間盡情的徜徉,這是我能想到最美好的事情了。
有人說(shuō)“書(shū)籍是智慧的寶藏。”那么閱讀便是開(kāi)啟寶藏的鑰匙了。我牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí),是閱讀讓我感知到語(yǔ)言的魅力;我執(zhí)起稚嫩的小手學(xué)寫(xiě)漢字時(shí),是閱讀讓我發(fā)現(xiàn)漢字的神奇;我背起書(shū)包步入小學(xué)時(shí),同樣是閱讀提高了我的寫(xiě)作能力,讓我獲得了許多榮譽(yù)。我非常喜歡讀張曉風(fēng)的書(shū),文筆優(yōu)美,詩(shī)意濃濃。我也很喜歡摘抄優(yōu)美的.語(yǔ)段,也正因?yàn)槿绱,讓我在?xiě)作中大展身手,寫(xiě)出了一篇篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美,內(nèi)容豐富的習(xí)作。閱讀,讓我的生活充滿(mǎn)了成功的喜悅。
暑假,因?yàn)橐撉倏技?jí),我每天需要花大量的時(shí)間去練琴,彈得不好老師更是嚴(yán)厲指責(zé),二十遍不行四十遍,老師為什么要這么嚴(yán)厲,每次都要精益求精,我真的真的很累她難道不知道嗎?我呆呆地望著天空,覺(jué)得生活就像苦海,情緒十分低落……為了緩解心情,我捧起《老人與!愤@本書(shū)開(kāi)始讀,讀到海明威在書(shū)中這樣言道:“一個(gè)人并不是生來(lái)就要給打敗的,你盡可以消滅他,卻不能打敗他!蔽一腥淮笪颍肫鹪(jīng)有位偉人在書(shū)中也寫(xiě)過(guò)這樣一句話(huà):“做人是需要有點(diǎn)精神的!辈诲e(cuò),在每個(gè)人的一生中,困難一直都有,與其抱怨,不如用樂(lè)觀(guān)的心態(tài)去面對(duì)。一個(gè)人的肉體可能會(huì)被打到,但是他的精神是不會(huì)消失的。被老師指責(zé)幾句不就是人生中遇到的一個(gè)小困難嗎?于是,我又振作起來(lái),并且順利地通過(guò)了考級(jí)。閱讀讓我明白了許多道理,在我迷茫的時(shí)候?yàn)槲抑敢较,溫暖我受傷的心靈,鞭策我重新上路。閱讀,讓我的生活充滿(mǎn)了力量!
“海闊憑魚(yú)躍,天高任鳥(niǎo)飛”,閱讀吧,讓我們捧起書(shū),在浩瀚的書(shū)海中盡情地吸收知識(shí)的甘露,領(lǐng)悟人生的哲理,讓我們因閱讀而變得更優(yōu)秀,讓生活因閱讀而更加美好。
閱讀小學(xué)作文2
暑假剛開(kāi)始,我和媽媽一起鄭重地訂了個(gè)暑假計(jì)劃,主題是“快樂(lè)閱讀”。媽媽還對(duì)我說(shuō),在閱讀完了指定的書(shū)籍后,會(huì)有一本“神秘”的書(shū)送作為禮物給我。
于是,接下來(lái),按照計(jì)劃的要求,每天在規(guī)定的時(shí)間,我在家里東翻西找,多讀書(shū),讀好書(shū),不知不覺(jué)讀過(guò)的書(shū)堆成了一摞,時(shí)間也在一天天飛快地過(guò)去。
好幾次,我忍不住問(wèn)媽媽?zhuān)裁磿r(shí)候我能得到禮物,媽媽總是搖搖頭,臉帶笑容地讓我我再等等,說(shuō)到時(shí)候自然會(huì)告訴我的。
眨眼到了8月下旬,有一天,媽媽告訴我,我們?nèi)乙ス鹆致糜,我太高興了,簡(jiǎn)直恨不得要把媽媽抱起來(lái)。
我們?cè)诠鹆终袅?天,游遍了桂林的山山水水。逛象鼻山、觀(guān)駱駝峰、鉆大溶洞、游漓江水,真是令人目不暇接;還登上了小火車(chē)、坐了小竹筏、乘了上山纜車(chē)、滑了老長(zhǎng)的一段滑道,真是刺激好玩。
桂林的山水怎么這么迷人?導(dǎo)游告訴我,這里原來(lái)是一片茫茫大海,海底下是層層的.石灰?guī)r石,經(jīng)過(guò)千百年海水的沖刷,形成了各式各樣的山峰和溶洞,后來(lái),再經(jīng)過(guò)千萬(wàn)年的地殼運(yùn)動(dòng),海水退去了,這些山峰和溶洞都顯露出來(lái)了,形成了今天美麗的景色。
哦,桂林如此之美,我終于明白了其中的道理!
媽媽意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“大自然是一本神秘的書(shū),需要用眼看、用耳聽(tīng)、用心想,這樣才能學(xué)多更多的知識(shí),掌握更多的本領(lǐng),這就是我給你的禮物!
我恍然大悟,原來(lái)媽媽送給了我一本大自然的書(shū),這就是我朝思暮想的禮物啊!
讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路,以后我每年都要翻一翻大自然這本厚厚的神秘的書(shū)!
閱讀小學(xué)作文3
高爾基說(shuō):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!鄙勘葋喺f(shuō):“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品!币蝗諢o(wú)書(shū),百事荒蕪。書(shū)的魅力是無(wú)窮無(wú)盡的。而我對(duì)書(shū)也是如醉如癡。
我的書(shū)不多,可每一本書(shū)我都會(huì)細(xì)細(xì)讀。只要得到一本書(shū),我就會(huì)趕快拿起來(lái)讀,一讀書(shū),我就忘記吃,又忘了睡。
我喜歡看的.書(shū)有很多。《科學(xué)家的故事》讓我明白了科學(xué)家的人生經(jīng)歷;《魯賓遜漂流記》帶我進(jìn)入一個(gè)神奇而又夢(mèng)幻的世界;《小豬唏哩呼嚕》讓我進(jìn)入美好的童話(huà)世界…·這些書(shū),都是我像別人借閱的。再加上我家電視上,每天下午5:30會(huì)播放《麥多多故事書(shū)》這個(gè)節(jié)目,可以聽(tīng)故事、看好書(shū)。我對(duì)書(shū)更加熱情了!
在我讀書(shū)的經(jīng)歷中,常常發(fā)生一些有趣的事。記得有一次,已經(jīng)是晚上10:00了,可我還在客廳看書(shū)。媽媽不耐煩的叫我去睡覺(jué)。我有些不舍,我不想離開(kāi)我心愛(ài)的書(shū)。于是我靈機(jī)一動(dòng),對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)铱刹豢梢园褧?shū)拿到床上看?”“可以,不過(guò)只能看一小會(huì)兒!眿寢屨f(shuō)著,打了個(gè)哈欠。于是,我在床上繼續(xù)看起了我的書(shū)。不知不覺(jué),已經(jīng)11:00了。我一直沉迷于書(shū)中,根本沒(méi)有注意時(shí)間。媽媽發(fā)現(xiàn)我還沒(méi)睡,頓時(shí)翻了臉,我一看“呀!剛才還是多云,一下子烏云密布了!”我一看情況不妙,立馬就說(shuō):“媽媽?zhuān)鷦e生氣,我這就睡覺(jué)!逼鋵(shí),我是想鉆到被窩里看?墒潜粙寢尠l(fā)現(xiàn)了,媽媽把我訓(xùn)斥了一頓。這時(shí),我才依依不舍的把書(shū)放下,乖乖睡覺(jué)了!
書(shū)海,浩瀚無(wú)垠;書(shū)海,泛舟采擷。對(duì)我來(lái)說(shuō)一本書(shū),無(wú)論看上多少遍,我還是會(huì)隨書(shū)中人,傷心或微笑。你若問(wèn)我為什么?因?yàn)槲覑?ài)閱讀!
閱讀小學(xué)作文4
今天,陽(yáng)光明媚,也是我讀完《小學(xué)生魅力閱讀》的日子,里面有許多篇經(jīng)典美文。讀完后使我深有感觸,就把它記錄了下來(lái)。
文中第一篇是《小不點(diǎn)詠嘆調(diào)》,講述了如果我們不能成為大道,那就當(dāng)一條小路;如果我們不能成為太陽(yáng),那就做一顆星星;決定成敗的不是尺寸的大小,即使小不點(diǎn)也會(huì)擁有光輝燦爛的明天。經(jīng)典,多么經(jīng)典的話(huà)語(yǔ),讓我倍感輕松,學(xué)習(xí)的壓力實(shí)在太大了,重點(diǎn)中學(xué)的目標(biāo)一直壓得我喘不過(guò)氣來(lái),F(xiàn)在我明白了,做“小不點(diǎn)”同樣可以擁有燦爛的人生。
第二篇是《天使的聲音》,講述了微笑是天使的聲音,微笑是心靈的花朵,微笑是一縷和煦的春風(fēng),讓冰封的心湖上泛起愛(ài)的波浪,微笑是束暖暖的陽(yáng)光,讓荒涼的心田萌發(fā)綠色的希望,微笑是天使不息的呼喚,讓泯滅的良知幻化成絲絲溫風(fēng)。我就是個(gè)愛(ài)笑的女孩,我笑著看完了這篇閱讀,使我明白笑也是一種美德,我將永遠(yuǎn)笑下去。
第三篇是《葉尖上的珍珠》,講述了零星的火花,儲(chǔ)蓄著燎原的力量,葉尖上的“珍珠”,折射出太陽(yáng)的光輝。讓我們知道了撼人心靈的往往不僅僅是驚天動(dòng)地的壯舉,迷失方向時(shí),一個(gè)手勢(shì)的引導(dǎo);痛苦萬(wàn)分時(shí),一句安慰的祝福,也會(huì)讓人刻骨銘心。這樣的.體會(huì)實(shí)在太多了,考試不滿(mǎn)意時(shí),老師親切的話(huà)語(yǔ)總讓我鼓起勇氣;競(jìng)賽失利后同學(xué)一句安慰的話(huà)語(yǔ),總讓我感動(dòng)不已。我也要做葉尖上的珍珠!
第四篇是《小背簍里的童話(huà)》,告訴我們每個(gè)人的童年時(shí)代都是斑斕的,是一個(gè)陽(yáng)光照耀的金色沙灘,那里有五彩的貝克。純潔的你,天真的我,無(wú)邪的他,就是那一個(gè)個(gè)拾貝者。想想我的童年,也是多姿多彩的……
讓我感動(dòng)的文章還有很多,但這幾篇閱讀文章我印象深刻,我明白了自己該做一個(gè)怎樣的人,勝不驕,敗不餒,遇到什么事情都要微笑面對(duì)。讓我們?cè)诿牢牡慕䴘?rùn)中快樂(lè)進(jìn)步,健康向上,幸福成長(zhǎng)吧!
閱讀小學(xué)作文5
我們五彩繽紛的童年,離不開(kāi)書(shū)。因?yàn)闀?shū)帶給我們歡樂(lè),帶給我們知識(shí)。正如高爾基所說(shuō)的“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。
我曾經(jīng)是不愛(ài)讀書(shū)的。五歲的時(shí)候,媽媽曾經(jīng)問(wèn)我:“你的夢(mèng)想是什么?”我想了想,回答到:“當(dāng)一個(gè)作家”。媽媽說(shuō):“作家讀書(shū)可是很多的,所以你想當(dāng)作家就先從閱讀開(kāi)始”。
自此以后,只要媽媽有空,我就纏著媽媽給我讀《伊索寓言》、《一千零一夜》等。那金碧輝煌的宮殿另我神往,主人公的機(jī)智勇敢又另我贊嘆。然而主人公不幸遇難時(shí),又讓我傷神,愁云滿(mǎn)面。如果當(dāng)時(shí)情況有了轉(zhuǎn)機(jī),主人公終于得救,大惡之人被繩之以法時(shí),我又眉開(kāi)眼笑,拍手稱(chēng)快。
上學(xué)后,我可以自己看書(shū)了,這簡(jiǎn)直是如魚(yú)得水。一有空,我就捧起書(shū)來(lái)“啃”。家中買(mǎi)的'書(shū)漸漸地被我“啃”完了,我便又將圖書(shū)館的書(shū)借回家里啃,真是不亦樂(lè)乎。
不過(guò),光看故事情節(jié)可行,我也得學(xué)學(xué)人家的寫(xiě)作技能。于是,看書(shū)時(shí),我也會(huì)在腦海中無(wú)意間記上一些優(yōu)美的詞句。漸漸的,又轉(zhuǎn)變?yōu)樽鲎x書(shū)筆記。這樣,不僅鍛煉了我的記憶能力,也增強(qiáng)了我的理解能力。后來(lái),我又開(kāi)始在書(shū)上寫(xiě)批注,增加我的一些看法,這又增強(qiáng)了我看事物的能力。嘻,真乃不亦樂(lè)乎。
有一次,我們老師布置了一篇寫(xiě)動(dòng)物的作文,我的情緒格外激動(dòng),覺(jué)得這是個(gè)大顯身手的時(shí)機(jī)。因?yàn)榍岸螘r(shí)間我和爸爸買(mǎi)了幾條小金魚(yú),我觀(guān)察的很細(xì)致,況且我也已經(jīng)積累了不少描寫(xiě)小動(dòng)物的詞句。你看那幾條小金魚(yú),搖頭晃腦,悠閑自得的游來(lái)游去,之間沒(méi)有大鬧爭(zhēng)吵,很是和諧。但是,只要你往魚(yú)缸里放食,金魚(yú)之間和諧立馬打破了,他們?nèi)缋撬苹?zhēng)來(lái)?yè)屓,互不相讓(zhuān)薏坏米约撼元?dú)食。那小小的尾巴也成了攻擊別人的武器。
作文交上去之后,被老師圈圈畫(huà)畫(huà),有些還被畫(huà)上了波浪線(xiàn),聽(tīng)說(shuō)傳遍了整個(gè)我們年級(jí)的辦公室。
現(xiàn)在,我的課余時(shí)間大部分都用在了讀書(shū)上,正在書(shū)鋪成的小徑上一步一個(gè)腳印,向我的作家夢(mèng)走去。
閱讀小學(xué)作文6
俗話(huà)說(shuō):“一日無(wú)書(shū),百事荒蕪。”我也是這樣的,可我的主張是看課外書(shū),比如《十宗罪》、《查理九世》等。
說(shuō)起讀書(shū),我的.話(huà)就多了,腦子里,馬上浮現(xiàn)出我看書(shū)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,現(xiàn)在我就來(lái)談一談我與書(shū)之間的故事吧!
在那陽(yáng)光明媚的早晨,我依靠在沙發(fā)上,翹起二郎腿,吹著空調(diào),捧起《查理九世》,津津有味地看了起來(lái)。“孟相成,你怎么又不聽(tīng)話(huà)了?又吃起零食來(lái)了?”在媽媽看來(lái),就“閑書(shū)”就等于零食,主課書(shū)等于主食,大家都知道人是吃主食長(zhǎng)大的,吃零食不好,可我卻偏偏喜歡吃零食。由于媽媽的雄獅炮轟,嚇得我手忙腳亂地把“零食”收起來(lái),拿出主課書(shū)乏味地看了起來(lái),等媽媽一走,我又拿出“零食”來(lái)接著看,可我的心里,真的是“十五個(gè)吊桶打水——七上八下”啊!
但我不要這樣善罷甘休,其實(shí)想光明正大地看書(shū)的話(huà),就必須在客人來(lái)的時(shí)候再看。國(guó)慶那天,由于我看了一次課外書(shū),被媽媽發(fā)現(xiàn)了,她一氣之下把所有課外書(shū)鎖在一個(gè)抽屜里,然后去做飯了,就在這時(shí)客人來(lái)了,我高興地拍手叫好,手舞足蹈地歡呼著,我小心翼翼地墊起腳尖,躡手躡腳地把鑰匙偷出來(lái),生怕被媽媽發(fā)現(xiàn)了。我又像老鼠一樣輕輕地打開(kāi)抽屜,拿出課外書(shū),一頁(yè),兩頁(yè),我像一匹餓狼貪婪地吃著,心里又高興又害怕。雖然在這期間媽媽注意到我了,可她只能“啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出。”媽媽瞪著我,可我完全不理會(huì),心里美滋滋的。
書(shū)是一縷陽(yáng)光,溫暖你的心窩;書(shū)是一陣清風(fēng),吹掉你憔悴的汗水;書(shū)是一道彩虹,讓你心花怒放。我愛(ài)讀書(shū)!
閱讀小學(xué)作文7
夏天,人們盡最大努力讓自己感到?jīng)鏊,所以風(fēng)扇、空調(diào)、風(fēng)扇等。在夏天很常見(jiàn)。有時(shí)候天氣太熱,粉絲和粉絲幫不了人解決夏天帶來(lái)的熱量。到了夏天,人的情緒開(kāi)始變得狂躁,容易因?yàn)橐恍┬∈掳l(fā)脾氣,不僅對(duì)自己的身體不好,還會(huì)傷害到自己的親朋好友。她們夏天采用這種方法,我姐會(huì)笑話(huà)她們,但我和她們不一樣。我不像他們那樣使用那些常見(jiàn)的道具。夏天我需要的是幫助我退燒的書(shū)。我覺(jué)得我的方法很有效,既省電又能培養(yǎng)自己的情操。
每次暑假來(lái)臨,既讓大家興奮,又讓大家煩惱,因?yàn)樗麄兤诖罴僖呀?jīng)很久了,但是夏天的到來(lái)讓他們感到頭疼。每年夏天,大家都會(huì)擔(dān)心自己的皮膚,出去玩的時(shí)候會(huì)被太陽(yáng)公公化妝,特別不好看。有女生夏天躲在家里吹空調(diào)吹風(fēng)扇,很多同學(xué)問(wèn)我怎么應(yīng)對(duì)炎熱的夏天。我總是告訴他們,夏天我會(huì)安靜的看書(shū),看一些好書(shū)好文章。我覺(jué)得這句話(huà)在夏天特別有用。讀書(shū)可以讓自己平靜下來(lái)。如果你試著去理解書(shū)中的知識(shí)和內(nèi)涵,你會(huì)覺(jué)得自己來(lái)到了另一個(gè)地方。那個(gè)地方?jīng)]有暖氣和噪音,但是很安靜。聽(tīng)了我的`話(huà),大家都很驚訝。他們覺(jué)得我亂說(shuō)話(huà),就不理我了。其實(shí)夏天真的很需要看書(shū)。
夏天看書(shū),感覺(jué)很安靜。夏天帶給我的炎熱對(duì)我來(lái)說(shuō)沒(méi)什么。沒(méi)什么大不了的。我的眼睛盯著書(shū)上的文字,腦子里充滿(mǎn)了知識(shí)的力量。雖然炎熱的夏天讓我在閱讀時(shí)出汗,但我并沒(méi)有因?yàn)殚喿x的神奇力量而感到狂躁和不安。感覺(jué)夏天需要看書(shū)。我經(jīng)常建議我的朋友在夏天閱讀。夏天看書(shū)是一件非常有趣的事情。即使他們不能理解我,我覺(jué)得還是值得提倡的。
閱讀小學(xué)作文8
“空山新雨后,天氣晚來(lái)秋!豹(dú)自徘徊在落葉紛飛的花園香徑上,卻無(wú)法嗅到往日的菊花香。仰望天空,天高云淡,多么令人神往。只因?yàn)槟抢镉形抑劣H的的,于是我習(xí)慣了閱讀天空。
兒時(shí),走在放學(xué)的路上,踏著歌總會(huì)看到一些幸福的孩子被祖母拉著手,歡聲笑語(yǔ)隨風(fēng)飄到每個(gè)角落。那老人紙扇般的皺紋下,一雙慈祥的明眸使我不禁想起一個(gè)我未曾謀面的人-——我的祖母。她在天堂過(guò)得好嗎?
曾幾何時(shí),當(dāng)我翻開(kāi)那早已泛黃的相冊(cè),用心去觸摸那流逝的歲月,我的祖母,和藹的微笑,似水的.眸子,花白的短發(fā)印在了我內(nèi)心深處。眼睛真的會(huì)說(shuō)話(huà)嗎?如果會(huì),我的眼睛會(huì)告訴她,我好想念她!
曾幾何時(shí),與父親倚在公園的長(zhǎng)椅上聊天時(shí),父親總會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我:“知道為什么我無(wú)論心情好壞都會(huì)來(lái)這個(gè)公園嗎?”我仰望著天空,心里有些疑惑!靶r(shí)候,你奶奶經(jīng)常來(lái)這里,她告訴我,人生像天空一樣善變,但充滿(mǎn)無(wú)限韻味,應(yīng)該用心閱讀。”天空的云棉棉的,好像棉花糖那樣,多么甜美!風(fēng)兒習(xí)習(xí),云朵里被我發(fā)現(xiàn)了那似水的雙眸,慈祥會(huì)心的微笑。祖母,你在天空那邊過(guò)得好嗎?我好想你!我從父親那里學(xué)會(huì)了閱讀天空,而他是向你學(xué)的。閱讀天空,祖母……
曾幾何時(shí),獨(dú)自徘徊在公園小徑時(shí),找一長(zhǎng)椅坐下,靜下心來(lái),閱讀天空。眼睛濕了。好想祖母。老人和孩子都是天真的,都會(huì)彼此思念的,你在想我嗎,祖母!淚如雨下,好想,好想此時(shí)的天空是一部對(duì)于我的悲劇。但是我一定要閱讀。我想念祖母,因?yàn)樘?yáng)的離去,最后的一絲溫度也蕩然無(wú)存。葉依然在落,我依然在閱讀天空。那黯然了的天空,我依然在想念,想念祖母。過(guò)了好久,我伴著月光,踏著想念回家。
我的祖母,愿你在天空那邊幸福。人的一生有著多少悲歡離合,想念是會(huì)呼吸的痛,并教會(huì)了我閱讀天空。
閱讀小學(xué)作文9
一個(gè)停電的日子,我不得不離開(kāi)電視,百般無(wú)聊中拿起了《假如給我三天光明》。
開(kāi)始讀到它時(shí),我的心里幾乎還都是電視明星,只覺(jué)得這就是一本枯燥無(wú)味的傳記。直到后來(lái),當(dāng)我讀到海倫·凱勒學(xué)會(huì)了英、法、德、拉丁、希臘五種文字,并且考上了美國(guó)哈佛拉德克利夫女子學(xué)院時(shí),我的心里卻激起了層層漣漪。我很難想象,這一位一生都生活在黑暗里的柔弱女性是怎樣取得這樣的成就,創(chuàng)下這史無(wú)前例的奇跡的!
當(dāng)時(shí)我的心里充溢著無(wú)法言說(shuō)的震撼,但更多的是對(duì)自己所作所為的慚愧和內(nèi)疚!
是啊,我能拿什么來(lái)面對(duì)自己,能用什么來(lái)面對(duì)自己所擁有的一切呢!我所擁有的十幾年的歲月卻抵不過(guò)海倫那十九個(gè)月的光明。我獨(dú)自一人昏昏沉沉地在自己的世界里沉淪,而海倫卻在無(wú)盡的黑暗中尋覓到屬于自己的光明。
在書(shū)中,海倫說(shuō)道;“光明,一個(gè)令人神往的詞語(yǔ),擁有了光明,就能擁有一切美好的事物。”這是海倫對(duì)光明的認(rèn)知,是海倫對(duì)光明的渴望,但這也恰恰就是我們所無(wú)法感同身受的。
讀了這本書(shū),我深深地認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,我不該揮霍著我的青春,肆意的'享用著這世界的美好,我不該一蹶不振,渾渾噩噩地虛度光陰。我應(yīng)該從此振奮起來(lái),以飽滿(mǎn)的熱情去面對(duì)眼前的一切!
海倫·凱勒,一位生活在黑暗中但又給別人帶來(lái)光明的女性,一位身體上殘疾但堅(jiān)強(qiáng)勇敢的女性,一位以自己的方式鼓舞了一代又一代人的女性,她用自己坎坷而又傳奇的一生詮釋了生命的意義,譜寫(xiě)了生命的贊歌。
人的一生,幸與不幸總是相對(duì)的,關(guān)鍵在于你以怎樣的心態(tài)去對(duì)待。讀著《假如給我三天光明》,我似乎從中遇見(jiàn)更好的自己!
閱讀小學(xué)作文10
快樂(lè)就像一只青色的鳥(niǎo),會(huì)出現(xiàn)在每個(gè)人的生活中。這次,我也找到了那只青色的鳥(niǎo)。
星期三,我寫(xiě)完作業(yè),就到青果讀書(shū)會(huì)去讀書(shū)。來(lái)到教室,悅耳的音樂(lè)已經(jīng)響起,同學(xué)們正邊吃點(diǎn)心邊喝茶,等待著閱讀的開(kāi)始。這次泡的是菊花茶,一屋子的茶香。過(guò)了一會(huì)兒,閱讀開(kāi)始了,這次讀的是梁實(shí)秋的《我的一位國(guó)文老師》,內(nèi)容主要寫(xiě)了他的國(guó)文老師對(duì)他的影響。這篇文章讀起來(lái)讓人感覺(jué)生動(dòng)幽默,尤其是第三節(jié),寫(xiě)了梁實(shí)秋老師的外貌特征。這位老師姓徐,經(jīng)常罵他的學(xué)生“×××,你是什么東西?我一眼把你望到底!”一說(shuō)到這句話(huà),大家都笑了起來(lái)。老師邊讀邊說(shuō):“誰(shuí)能把徐先生畫(huà)出來(lái)?”一位男生自告奮勇拿起粉筆站在黑板前,老師讀到“頭很尖,禿禿的,亮亮的,臉形卻是否方方的,扁扁的”,他就畫(huà)了一個(gè)大大的小滴頭,讀到“他的鼻子眼睛和嘴好像是過(guò)分的集中在臉的`很小一塊區(qū)域里”時(shí),他畫(huà)了兩個(gè)黑點(diǎn)代表眼睛,“戴了一副墨晶眼鏡”,他就畫(huà)了兩個(gè)黑框。這時(shí),大家已經(jīng)哄堂大笑了。有一個(gè)同學(xué)激動(dòng)地也上去畫(huà),我也跑到上面畫(huà)了幾筆!氨强桌锍4ǖ牟刂鴥赏睬逅翘椤,他又畫(huà)了兩道豎線(xiàn)當(dāng)作鼻涕。讀到“如果笑起來(lái),是獰笑”時(shí),一位同學(xué)竟然真的“獰笑”起來(lái)。這時(shí),大家已經(jīng)沒(méi)法繼續(xù)讀文章了,都笑得肚子疼了。
梁實(shí)秋的這位老師雖然外貌有點(diǎn)另類(lèi),但還是非常厲害的。在接下來(lái)的內(nèi)容中,他教作者寫(xiě)作技巧,比如“開(kāi)頭最難,要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”,“文章要簡(jiǎn)潔,一針見(jiàn)血,到寫(xiě)不出來(lái)時(shí),用一個(gè)比喻,不要用那么多的廢話(huà)”……我都一一劃了下來(lái)。
這節(jié)讀書(shū)課,我不僅玩得那么開(kāi)心,還學(xué)到了許多知識(shí),真好!
閱讀小學(xué)作文11
以前,讀過(guò)一本書(shū)。叫做《草房子》,是曹文軒寫(xiě)的。特別好看。講的是桑桑,陸鶴,細(xì)馬等人在油麻地小學(xué)發(fā)生的很多事。
桑桑,這個(gè)孩子我印象不是很深,好像他是一個(gè)貫穿于整個(gè)書(shū)的配角,唯一印象很深的是那一年夏天,最熱的時(shí)候,桑桑穿著冬天才穿的棉襖和帽子,圍巾在空地上走圈,這個(gè)古怪的想法把當(dāng)時(shí)的我逗樂(lè)了。這個(gè)奇怪的人的風(fēng)頭竟然被陸鶴搶走了,桑桑當(dāng)時(shí)就生氣了。我覺(jué)得,這不應(yīng)該。桑桑大熱天的穿棉襖,自己首先不舒服,不應(yīng)該這么損害身體。其次,風(fēng)頭被搶了就算了吧,不必較真。
陸鶴,他令我印象深刻。陸鶴也許是因?yàn)橄忍煨匀毕,是禿頭,因此被叫成“禿鶴”。一開(kāi)始,他把禿頭作為樂(lè)趣,用禿頭和人們玩,這在小孩看來(lái)是正常的。我覺(jué)得很好,不要把缺陷看重,應(yīng)該巧用缺陷以此帶來(lái)樂(lè)趣。后來(lái),陸鶴開(kāi)始在意他的禿頭,不讓別人取笑了。我覺(jué)得這是錯(cuò)的,但怎么也找不到借口。缺陷被人取笑,是很讓人生氣,讓人討厭的。陸鶴變了,因?yàn)樗亩d頭,后來(lái),他在比賽上奪回了面子。我覺(jué)得,這不對(duì),雖然可以報(bào)復(fù)其他人,但卻會(huì)影響到別人的成績(jī),私下談我認(rèn)為是最好的解決方法。
細(xì)馬,我印象最深的人。他是別人家借過(guò)來(lái)的孩子,又因?yàn)榭谝舨灰粯,老被人取笑。他一直很在乎,但是,這不是阻擋他成為一個(gè)孝順的小孩的`障礙。在養(yǎng)父死了,養(yǎng)母丟了的情況下,他找回了養(yǎng)母,獨(dú)自承擔(dān)起當(dāng)家的重任。買(mǎi)羊:他精打細(xì)算,連老板都不如他。放羊:他把所有其他的事都放到一邊,專(zhuān)心放羊。賣(mài)羊:精挑細(xì)選,留下精,賣(mài)去弱。如果我也像他一樣,我們家就有希望。如果大家都像他一樣,那民族就有希望。像細(xì)馬一樣的人不多,同時(shí)孝順又機(jī)智的人我一定也要做。
不同的人,不同的優(yōu)點(diǎn)。一定要把優(yōu)點(diǎn)學(xué)到,缺點(diǎn)改掉。不能是最好的也要向最好的努力!
閱讀小學(xué)作文12
在成長(zhǎng)的道路中,我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在閱讀。閱讀古典書(shū)籍的知識(shí)與哲理,閱讀大自然奇妙與美麗,閱讀人生之路的坎坷挫折與成功收獲……閱讀,讓我長(zhǎng)大。
閱讀書(shū)籍
捧起一杯香茗,翻開(kāi)厚重的書(shū)本,我埋頭沉浸在書(shū)的海洋。在書(shū)中,我讀到了李白“我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西”的悵然;讀到王勃“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”的樂(lè)觀(guān);讀到了李清照“尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚”的孤獨(dú)落寞。我為《水滸傳》中的草莽英雄的豪爽而敬佩,為《童年》中的阿繆沙的成長(zhǎng)而欣慰,為《凡卡》中受盡折磨的小凡卡而傷心落淚。在書(shū)香濃郁的長(zhǎng)廊里,時(shí)間隨著我指尖的翻動(dòng)而流逝,知識(shí)與哲理卻隨著我目光的跳躍而印入我腦海。
閱讀自然
投身于大自然中,閱讀那大自然的奇妙與美麗。小草從凍土里探出了頭,嫩嫩的芽尖充滿(mǎn)了蓬勃的生命力,我被小草的頑強(qiáng)所震撼。春回大地,百花盛開(kāi),一陣陣淡雅的花香縈繞鼻尖,我為大自然芬香而感到心曠神怡。瞧那勤勞的`蜜蜂,我會(huì)為自己的懶惰而感到慚愧。漫步在大自然中,我可以撐開(kāi)綠色的小傘,看一場(chǎng)淅淅瀝瀝的小雨,聽(tīng)一曲春天的歡歌;在安靜的午后,我可以閱讀陽(yáng)光的明媚與溫暖……在大自然中,我收獲了很多。
閱讀人生
漫漫的人生道路,必然有它獨(dú)特的韻味。有人說(shuō):“人生就像一壺酒,一杯茶!辈诲e(cuò)的,閱讀成功,我收獲了“有志者事竟成”的信心;閱讀挫折,我明白了只有經(jīng)歷挫折,才能激起成功的浪花;閱讀真情,我讀懂了父母細(xì)心的呵護(hù),老師的教誨,朋友真摯的友誼……在成長(zhǎng)的道路上,我時(shí)時(shí)刻刻都在閱讀。閱讀的道路一路芬芳,使我沉醉其中。閱讀,使我邁向成功。閱讀,讓我長(zhǎng)大。
閱讀小學(xué)作文13
這本書(shū)分為七個(gè)主題,每一個(gè)主題都講述著不同的故事。
第一個(gè)主題向我們?cè)V說(shuō)了冰心奶奶的故事以及她童年的美好時(shí)光;第二個(gè)主題講了幾篇文學(xué)名著故事,豐富了我們的知識(shí);第三個(gè)主題寫(xiě)了戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,讓我們明白了世界和平的重要;第四個(gè)主題告訴我們有關(guān)于殘障教育家海倫凱勒凱勒的故事;第五個(gè)主題講述了優(yōu)美動(dòng)人的童話(huà)故事;第六個(gè)主題摘取了幾個(gè)有關(guān)與貝多芬熱愛(ài)音樂(lè)、創(chuàng)作音樂(lè)和傳教音樂(lè)的故事;第七個(gè)主題名叫“奇妙的聲音”,這里面都描寫(xiě)了雨聲、笛聲?shū)B(niǎo)兒歌唱時(shí)的各種聲音。
我最喜愛(ài)的就要屬第七個(gè)主題—奇妙的聲音了。在森林里,有許許多多的聲音:小鳥(niǎo)的叫聲、松鼠在樹(shù)枝上來(lái)回奔跑、跳躍時(shí)樹(shù)葉發(fā)出的沙沙聲、露珠“撲撲”滴落的聲音、小溪流水“嘩啦啦”清脆而又動(dòng)聽(tīng)的響聲……森林里聲音無(wú)處不在,如果仔細(xì)去聆聽(tīng),或許還能聽(tīng)到春蠶咀嚼桑葉的聲音。
下雨了,天空中落下了許多小雨點(diǎn)兒。淅淅瀝瀝,歡快的唱起了春天的歌。雨滴打落在巨大的'芭蕉葉上,發(fā)出噼里啪啦的響聲;雨滴落在濕潤(rùn)的泥土上,頓時(shí),頑皮的雨滴變成了一個(gè)乖巧的孩子,不在大聲吵鬧,聲音變得柔和起來(lái)“嘀嗒”,“嘀嗒”唱著優(yōu)美的春歌;雨滴打落在紅瓦房的屋頂上,順著屋頂上的縫隙滑落到屋檐尖頭,“嗒嗒嗒”變成一串水做的項(xiàng)鏈,低落在地上,濺起了一朵朵蘑菇狀的微型水花,顯得晶瑩剔透,小巧玲瓏。
聽(tīng),從遠(yuǎn)處傳來(lái)了一陣悠揚(yáng)的笛聲。時(shí)連時(shí)斷,好似一條雨后的彩虹,若隱若現(xiàn)。笛聲起伏不定,時(shí)而歡快,時(shí)而憂(yōu)傷,時(shí)而高漲,時(shí)而低落,仿佛在跳著一曲情感變化豐富的舞曲。
這就是各種奇妙的聲音,讓我們領(lǐng)會(huì)到了各種不同的境界。
在這本書(shū)中,還有很多值得一看的文章等著你去欣賞,當(dāng)你真正沉浸在書(shū)的海洋中時(shí),你會(huì)覺(jué)得讀書(shū)是一件那么有意思的事!快來(lái)讀書(shū)吧,到那時(shí),你會(huì)體會(huì)到真正的快樂(lè)!
閱讀小學(xué)作文14
閱讀,本質(zhì)上是對(duì)生命的一種體認(rèn)。無(wú)論是在文學(xué)中體認(rèn)人生,在哲學(xué)中體認(rèn)思辨,在歷史中體認(rèn)記憶,我們都需要足夠的時(shí)間。沏一壺清茶,在一個(gè)略顯陰沉的下午,于書(shū)中,需找一份厚度。
書(shū)中,每個(gè)文字,都是有生命的啊。每個(gè)文字,在書(shū)中都扮演了自己的角色,不可或缺。那些試圖對(duì)書(shū)籍進(jìn)行概括的書(shū)評(píng)人,其中的不少,將書(shū)籍視作了表達(dá)自己思想的工具,許多人撰寫(xiě)非專(zhuān)業(yè)的書(shū)評(píng),僅僅是為了推廣一本書(shū)。其中,以七分褒揚(yáng),三分批評(píng)的立場(chǎng)存在的文章少之又少;更多的是乏味的溢美之詞。
讀者參與到書(shū)評(píng)的創(chuàng)作,也無(wú)可厚非,只是少了一些橫向研究與比較,書(shū)評(píng)也只能是就事論事了。但即便是再優(yōu)秀的學(xué)者所撰寫(xiě)的書(shū)評(píng),也不能替代書(shū)籍本身;閱讀書(shū)評(píng),不能替代閱讀書(shū)籍本身。許多淺見(jiàn)之士,自以為讀了幾篇旁人的評(píng)論,便可指點(diǎn)江山,殊不知失之毫厘、謬以千里。
閱讀應(yīng)當(dāng)是安靜的,應(yīng)當(dāng)是脫離塵世的。找一個(gè)僻靜之處,或是午后的.書(shū)房,或是靜夜的居所,伴著燦爛千陽(yáng)或是點(diǎn)點(diǎn)星光,領(lǐng)略文字背后的思想深度。
閱讀,是一種心態(tài)的修習(xí),宜按部就班,嘻嘻品味;萬(wàn)不可操之過(guò)急,求之過(guò)切。倘若為了多寫(xiě)幾篇文字,刻意閱讀,就有些失去本真了。不帶任何成見(jiàn)與目的的求索,方為生命中最深沉的叩問(wèn)。
當(dāng)夜幕降臨,華燈初上,燈火萬(wàn)家之時(shí),給我一盞孤燈,我想用閱讀,對(duì)抗這個(gè)世界的繁華與喧囂。
當(dāng)寒冬夜行,遠(yuǎn)方漂泊,居無(wú)定所之時(shí),書(shū)店就是燈火,尋一家光明,讀一城情愫。
讀書(shū),最終,是為自己的靈魂找一方居所。
而當(dāng)世界動(dòng)蕩之時(shí),一張書(shū)桌的力量,足以獨(dú)當(dāng)一面。
閱讀小學(xué)作文15
閱讀,曾讓我感動(dòng) 徐州一考生 生活是本書(shū),它很長(zhǎng),如同兒時(shí)家門(mén)口的那條小道,一眼望不到盡頭,一路上有風(fēng)雨有陽(yáng)光,有只屬于我的感動(dòng)。
記憶慢慢回到那個(gè)冬天,大片大片的雪花,掙脫天空的懷抱紛紛飄落人間,凜冽的寒風(fēng)囂張地在宣告它對(duì)這片土地的主權(quán)。奶奶如往常一樣提著菜籃子向風(fēng)雪中走去,她今天起來(lái)得似乎格外早。那時(shí)的我,貌似正在溫暖的小屋里與周公下棋。
“叮咚”,我睡眼朦朧地打開(kāi)門(mén),奶奶今天的頭發(fā)似乎格外的白,不知是調(diào)皮的雪染白的,還是我從未注意到她的蒼老。菜葉上稀稀疏疏點(diǎn)綴著一些雪花,我知道這樣的菜才鮮美。但為了這新鮮的菜,奶奶又是幾點(diǎn)鐘起床,又是怎樣冒著這么大的風(fēng)雪來(lái)回的?這幾棵菜,第一次讓我讀懂了“懶”的可恥,“愛(ài)”的可貴。
飯菜的香氣充溢著整個(gè)房間,勾起我肚子里的饞蟲(chóng)。我迫不及待地趕到桌前,潔白的瓷盤(pán)搭配絳色的.香腸,周?chē)淞艘蝗G色的香菜。很快盤(pán)中的菜便被“消滅”得一干二凈,之后我便酒足飯飽地去看電視了。無(wú)意間瞥見(jiàn)了奶奶在吃我昨天的剩飯,我瞬間僵住了,想說(shuō)些什么,嘴張開(kāi)卻遲遲發(fā)不出聲音,我的心如被風(fēng)雪襲擊過(guò),凄神寒骨,我第一次讀懂了“凱風(fēng)自南,棘棘我心”的含義。
夜深了,寒風(fēng)依舊不斷地拍擊著窗戶(hù),仿佛有“不破樓蘭終不還”的決心,我在床上翻來(lái)覆去睡不著,躡手躡腳走進(jìn)奶奶房間,小心翼翼地打開(kāi)房門(mén),奶奶安詳?shù)拿婵缀蜐M(mǎn)眼花白的頭發(fā)直逼我的眼球,我吸了吸發(fā)酸的鼻子,輕輕關(guān)上門(mén),終于抑制不住地哭了,我第一次讀懂了什么叫懊悔,什么叫感動(dòng)。 天剛破曉,我提著奶奶的菜籃走在街頭,寒風(fēng)如刀刃一般在我臉頰上劃過(guò),我卻感到那么幸福。我想奶奶亦是吧,眼前不由得浮現(xiàn)出一幅畫(huà)面:奶奶晃著顫巍巍的身子,哼著一成不變的京劇,雪地上只有她的腳印在延長(zhǎng)…… 生活是本書(shū),讀起來(lái)處處充滿(mǎn)感動(dòng)。
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