實(shí)用的實(shí)驗(yàn)小學(xué)的作文5篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的實(shí)驗(yàn)小學(xué)的作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)的作文 篇1
今天，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象。這個(gè)現(xiàn)象是關(guān)于一張紙的。
今天，我一回到家，就馬上飛快的開始做作業(yè)。除了作文這樣作業(yè)，我在六點(diǎn)半左右的時(shí)間，就全部做好了。于是我就馬上開始找作文的題材，可是不管我怎么想，我就是想不出來。 在我絞盡腦汁想的時(shí)候，我看見一張紙團(tuán)粘在墻上，而且粘的很牢，不容易拿出來，像一個(gè)半球體，這時(shí)我很懷疑，一張紙?jiān)趺淳秃枚硕说恼吃谶@墻上了呢？難道是在上面涂了一層膠水，我百思不得其解。
于是我就決定做一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)。我趁老師不在，去哪了兩張白紙，借來一瓶膠水，和美術(shù)學(xué)具袋上的.一張硬紙，我把其中一張白紙亂成一團(tuán)，往一處地方涂了一點(diǎn)膠水，把它按在硬紙板上，可奇怪的是他雖然是粘在上面了，可是他的樣子一點(diǎn)都不像 ——它在慢慢的變大，逐漸擴(kuò)張，站紙的面積越來越大，這事我更疑惑了，我只細(xì)的觀察了一下，他似乎像是被水浸泡過一樣。思考了片刻之后，我才恍然大悟，水浸泡過之后才會變成這種情況呀，于是我把另一張紙沾上水，把它弄成一團(tuán)，往硬紙板上一扔，只過了就黏在上面了，而且形狀一模一樣。 這回我才發(fā)現(xiàn)，原來紙一張上水，就有粘了呀！
實(shí)驗(yàn)小學(xué)的作文 篇2
“啊，水露出來啦�！辈恢钦l大叫一聲，這是在干什么呢？這還得從第一節(jié)課上課說起。
老師從門口走進(jìn)，手里抱著些東西，這是要干什么呢？我們疑惑不解。老師說：“今天，我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。大家仔細(xì)做，結(jié)束后總結(jié)自己為什么會失敗�！蔽覀円宦�，知道有戲，齊聲說好！
只見老師將材料：紙杯、紙分別放到各個(gè)小組中，接著說：“大家將紙杯裝滿水，將紙杯倒立在紙上，使他它不流水，流出水少的小組獲勝�！贝蠹伊ⅠR討論了起來。
只看我方隊(duì)友立馬沖進(jìn)出教室，奔向戰(zhàn)場，就留下我這位光桿司令在教室中思考，真是不怕神一樣的對手1，就怕豬一樣的隊(duì)友，就不能留下個(gè)人陪我商討戰(zhàn)術(shù)嗎？啊！不管了，趕緊出辦法，取得勝利。這時(shí)，老師說：“在真空環(huán)境下，不易讓水分流失。”這消息，對我來說，可真是如虎添翼��！
只見隊(duì)友將水取出，二話不說，便做起了實(shí)驗(yàn)，按老師說過的步驟來，水雖流的不多，可還是會輸，這可怎么辦呢？我看著地面，思考了起來，咦，對了，可以把紙杯封住，不讓空氣進(jìn)去，不就行了。于是，我趕忙將實(shí)驗(yàn)器材奪過，將杯口封住，再按老師說得來做，果不其然，效果提高了許多。隊(duì)友選擇讓我上戰(zhàn)場，我也不負(fù)所托，以出色的戰(zhàn)績，做出回應(yīng)，將紅旗多了過來，取得成功，奪得第一。
在老師的'講解下，我知道這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理了，我抓住了這只狡猾的狐貍一真空。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)的作文 篇3
星期一下午，第三節(jié)課時(shí)科學(xué)課，科學(xué)老師帶著我們走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室里有好多東西，我們坐在座位上，等著上課。
“叮鈴鈴”上課了，老師先給我們分組，之后在每組中選一個(gè)小組長、一個(gè)記錄員、一個(gè)實(shí)驗(yàn)員、一個(gè)計(jì)時(shí)員。我所在的組是六組，組長是孟欣，他負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)；田雯是記錄員；張生是觀察員；馬懷森是計(jì)時(shí)員。然后老師讓小組長到前面拿做實(shí)驗(yàn)所需要的東西。
今天做的實(shí)驗(yàn)是“擺的秘密”。組成一個(gè)“擺”需要兩個(gè)東西——螺絲帽和一根繩子。首先把繩子的一頭系在螺絲帽上，再把另一頭系在準(zhǔn)備好的鉛筆上，再把鉛筆固定在一個(gè)鐵架上。在實(shí)驗(yàn)開始之前，老師給每個(gè)小組發(fā)了兩個(gè)大螺絲帽、兩個(gè)小螺絲帽、兩根長線、兩根短線和一塊橡皮泥。老師問我們：“你們說這個(gè)擺的快慢與什么有關(guān)系？”張安琪說：“可能與物體的輕重有關(guān)系。”王光龍說：“可能與擺幅的大小有關(guān)系�！泵闲勒f：“可能與線的長短有關(guān)系�！崩蠋熣f：“如果想要試驗(yàn)擺的快慢與物體的輕重有沒有關(guān)系應(yīng)該怎么做？”張安琪說：“應(yīng)該準(zhǔn)備兩個(gè)一樣長的繩子，一個(gè)大螺絲帽和一個(gè)小螺絲帽。把弄好的兩個(gè)‘?dāng)[’系在鉛筆上，擺的高度一樣，同時(shí)放手，在10秒內(nèi)擺幾次，如果一個(gè)擺的次數(shù)多，一個(gè)擺的次數(shù)少，就說明與物體的輕重有關(guān)系，如果擺的次數(shù)同樣多，就和物體的輕重沒有關(guān)系�！崩蠋熣f：“對，請坐！
那么，如果想實(shí)驗(yàn)與擺幅的大小有沒有關(guān)系應(yīng)該怎么做？”王光龍說：“做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該準(zhǔn)備兩個(gè)一樣的擺，一個(gè)擺幅大一些，一個(gè)擺幅小一些，同時(shí)放手，在同一時(shí)間內(nèi)看擺的'次數(shù)，如果次數(shù)一個(gè)多一個(gè)少，就說明與擺幅的大小有關(guān)系，如果次數(shù)一樣多，就和擺幅沒有關(guān)系�！崩蠋熣f：“好，請坐！
那如果想證明與物體的輕重有沒有關(guān)系，應(yīng)該怎么做？”孟欣說：“準(zhǔn)備兩個(gè)一樣長的繩子，兩個(gè)不一樣大的螺絲帽，幅度一樣，時(shí)間一樣，兩手同時(shí)放開，如果與線的長短有關(guān)系，擺的次數(shù)就不一樣，如果沒關(guān)系，擺的次數(shù)就一樣�！�
實(shí)驗(yàn)開始了，老師說：“由于時(shí)間的關(guān)系，每個(gè)組只選兩個(gè)�！蔽覀兘M選的是擺的幅度和想的長短。馬懷森先把時(shí)間定到十秒，他說開始，孟欣松手。首先我們實(shí)驗(yàn)擺的幅度，“開始”我們在一邊看，十秒過后是十二次；我們開始試驗(yàn)與線的長短有沒有關(guān)系，“開始”我們等都瞪大了雙眼，只見繩子短的擺是十四次，繩子長的是十二次。最后我們的出了一個(gè)結(jié)論——擺的快慢于擺幅的大小沒有關(guān)系，與線的長短有關(guān)系。
在這短暫的三十分鐘里，我學(xué)到了好多好多的知識，真是應(yīng)了那句話——紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！
實(shí)驗(yàn)小學(xué)的作文 篇4
今天課上，趙老師拿著實(shí)驗(yàn)品神神秘秘地走到講臺上，說要給大家做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。
聽到做實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們紛紛起哄，教室里立刻炸開了鍋。
趙老師問：“如果讓你來熄滅一根蠟燭，你會用什么方法？”有人說：“吹口氣�！庇腥苏f：“澆水�！边�有人說：“踩兩腳�！闭诖蠹矣懻摰臒峄鸪斓臅r(shí)候，趙老師的實(shí)驗(yàn)開始了。她首先拿出了一根蠟燭，把它點(diǎn)燃，放入了透明的玻璃杯中，又在蠟燭周圍均勻地撒了些許“魔術(shù)粉”，然后又倒了一點(diǎn)“魔術(shù)液”，蓋上了蓋子。這時(shí)，只見杯子中已經(jīng)被點(diǎn)燃的蠟燭慢慢的熄滅了。同學(xué)們紛紛感到奇怪：“這時(shí)怎么回事呢？”
原來，“魔術(shù)粉”就是小蘇打，魔術(shù)液就是白醋。小蘇打里面包含一種成分——碳酸鈉，而白醋中含有醋酸，碳酸鈉與醋酸反應(yīng)，生成二氧化碳，二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒，而且密度比空氣密度大。所以，蠟燭在沒有氧氣的環(huán)境里，就熄滅了。
這節(jié)課，我不僅看見了神奇的.實(shí)驗(yàn)，還明白了實(shí)驗(yàn)的原理，學(xué)到了知識，這真是個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)�。�
作文講評：小作者將課上所做的實(shí)驗(yàn)詳細(xì)的描述出來，實(shí)驗(yàn)步驟交代的清楚明了，結(jié)尾還加入了自己的感受，非常棒！如果加入一些心理描寫，相信文章會更精彩！
實(shí)驗(yàn)小學(xué)的作文 篇5
今天，老師給我們帶來了一個(gè)雞蛋、一杯水還有一袋平常媽媽炒菜用的鹽�？粗蠋煍[在講桌上的工具，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都不知道老師的葫蘆里賣的什么藥？老師給我們賣關(guān)子說今天要讓我們見識一下雞蛋學(xué)游泳，我們都很疑惑，雞蛋沒長胳膊又沒長腿的，它怎么能學(xué)游泳呢？于是，老師決定親自為我們做試驗(yàn)。
老師剛把雞蛋放入水杯中，只見雞蛋像一個(gè)醉漢似的.，晃晃悠悠地往下墜落，不一會兒就沉在杯底“睡大覺”了，一動也不動。這時(shí)候，老師用筷子攪了攪，不料，雞蛋晃了晃懶洋洋的身子又倒了下去。這時(shí)候，老師在水杯里加了幾勺鹽，用筷子繼續(xù)攪了攪，雞蛋搖搖晃晃的，慢慢的直起了身子，放佛忽然變輕了很多，從杯子底下豎了起來。就像一個(gè)剛剛睡覺起來的娃娃，迷迷糊糊地往上冒。不一會兒，雞蛋就像一個(gè)潛水員地氧氣罐沒有了氧氣要上來呼吸一樣，浮到水面上了。
你知道雞蛋為什么會浮起來嗎？老師給我們揭曉了實(shí)驗(yàn)原理：原來，在清水里加了食鹽，水的密度就變大了，浮力也跟著變大，所以雞蛋就會浮上來了。就像人為什么可以在死海上面任意漂浮一樣，道理都是一樣的。
小雞蛋大奧秘，我們在生活中一定要多留心觀察，處處有學(xué)問，這樣就能有更多的發(fā)現(xiàn)了。
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