關于大班語言教案模板集合七篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的大班語言教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
大班語言教案 篇1
目的：通過游戲，培養(yǎng)兒童的聽力和注意力。
準備：已學過的民謠《賣堂竹》：
哆，哆，哆，賣糖竹，三斤葡萄四斤廓，吃儂肉，還儂廓，張家老伯伯，我來問儂階只小狗狗~~~
過程：
1、教師請出一位小朋友做張家老伯伯，再請出這位小朋友任意挑選5位小朋友，做小狗1號，小狗2號，小狗3號，小狗4號，小狗5號，張家老伯伯告訴這5個小朋友他們是幾號小狗，此時注意不能讓別人聽到。
2、張家老伯伯讓這五個小朋友隨意打亂順序排好，同時用手遮住嘴巴，目的是讓嘴巴在發(fā)出聲音時不讓別人看見。
3、全班開始一起念這首民謠，然后在從班級里再挑出一個小朋友繼續(xù)說："張家老伯伯，我想問你介一只小狗狗""張家老伯伯"回答："請問儂要哪個小狗狗""小朋友"："我要3號小狗狗。""張家老伯伯"回答："那我們就請3號小狗狗叫一叫""3號小狗狗"："汪，汪"（因為是擋住嘴巴所以看不見誰的嘴在動，，要小朋友靠聲音的位置去猜）小朋友此時任意猜（憑聲音的方向）猜到一只小狗。"張家老伯伯"說："儂是3號小狗狗��？"被猜到的小朋友回答："是的."或"不是的"那個猜錯的小朋友就算輸了，然后重復上述步驟直到完全猜完為止。
大班語言教案 篇2
活動目標：
1.借助故事情境，體會野田做哥哥的情緒變化。
2.遇到困難時，同伴間能給予力所能及的幫助。
3.通過游戲體驗，感受同伴互助帶來的快樂。
4.根據(jù)已有經驗，大膽表達自己的想法。
5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準備：
PPT課件，爬梯4張，獨木橋2根。
活動過程：
一、談話導入，引發(fā)興趣
你們是哪個班的孩子？你們已經是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你告訴我，做哥哥姐姐有哪些本領？
二、游戲體驗，感受互助帶來的快樂
片段1
1．我這里也有一個哥哥，他的名字叫野田，你覺得他開心嗎？
2．野田做哥哥了，為什么不開心呢？
小結：野田覺得有了弟弟妹妹，那是一件麻煩的事，所以不開心。
片段2
1．主要問題：
�。�1）你們覺得弟弟妹妹們能夠爬到樹頂嗎？為什么？
（2）看看小貓們遇到了什么危險？會怎么喊？
�。�3）野田哥哥又會怎么想，怎么做呢？
野田想：我做哥哥了，我要幫助他們。于是，他伸出了手，嘿喲！嘿喲！拉了一只又一只。誰是有力氣的哥哥？來幫幫他！
2．游戲：“爬樹”
規(guī)則：4個人一組，商量一下，找一個力氣最大的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。比一比哪個哥哥能夠又快又安全地把弟弟妹妹們都拉上來。
3．交流游戲感受。
選哥哥時發(fā)生爭議，你們是怎么解決的?
有人不敢爬，你們是怎么幫助的？
片段3
1．主要問題：
�。�1）聽，什么聲音？誰來了？
�。�2）野田會讓弟弟妹妹再發(fā)生危險嗎？
（3）野田哥哥先過了橋，弟弟妹妹們呢？
怎么幫助就能過去了？
2．游戲：“過獨木橋”
規(guī)則：8個人一組，商量一下，找一個最勇敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助，又快又安全地過獨木橋。
3．交流游戲感受。
你們都通過了獨木橋，開心嗎？我們互相抱一抱，慶祝一下！
說說剛才你們是怎么互相幫助的？
片段4
野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴，大家相互幫助，走過了獨木橋。
瞧，現(xiàn)在的野田笑得多甜呀，還記得野田剛做哥哥時的表情嗎？他的心情為什么會發(fā)生這么大的變化呢？
三、活動延伸，情感升華
1.你們生活中一定也有許多相互幫助的事情，誰來說說看！
2.老師也捕捉到了一些鏡頭，讓我們一起來欣賞！
3.總結：生活中能夠相互幫助、相互關愛，這是一件多么幸福、快樂的事情！
教學反思：
大家都知道，現(xiàn)在的孩子獨生子女比較多一些，孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗其實在日常生活中的機會是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快樂，需要用體驗的方式來進行，也就是真正的在一個活動中讓孩子們去體驗。體驗兩個字，寫寫簡單，其實真正的讓孩子們有觸動的那種體驗還是蠻難做到的。但大班的孩子在平時的活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。為此，在第三次教學活動中，我加入了“營救弟弟妹妹”的游戲，即兩段體育游戲（爬樹頂和走獨木橋），讓孩子在活動中，通過游戲、通過玩，還有一些驚險的場面，讓孩子們分工合作，互相商量，加深了體驗。孩子們在活動當中體驗，在體驗當中學習，感受做哥哥的自豪與快樂。
其實，這個繪本一開始情節(jié)變化還是蠻多的，野田是從一開始不喜歡做哥哥，慢慢的通過一系列的活動，最后能夠喜歡上做哥哥，孩子們也是跟著這么一個線索，在一步一步融合了一些活動的`過程當中，慢慢的跟著情境在不斷地進行一個一個的體驗。整個活動中孩子的參與性很強，在活動中，他們能夠將游戲中的感覺表達出來：感謝哥哥，做哥哥姐姐很快樂。點到了我這個繪本活動的主流思想，也達到了讓孩子們在活動當中體驗，在體驗當中學習的目的。
小百科：哥哥，指同父母（或只同父，只同母）或同族同輩而年齡比自己大的男子。也指親戚中同輩而年紀比自己大的男子和稱呼年紀跟自己差不多的男子，還有年輕男子。
大班語言教案 篇3
【活動目標】
1、初步了解散文的內容，感受散文中所蘊涵的語言美、意境美。
2、理解散文中"比喻"手法的巧妙運用，體驗蒲公英的輕盈和優(yōu)美。
3、萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。
4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5、學會有感情地朗誦散文，大膽參與討論。
【活動準備】
1、經驗準備：幼兒觀察過蒲公英，了解它的外形特征，熟悉它的生長過程。
2、物質準備："蒲公英"、"柳絮飛揚"的視頻短片、根據(jù)散文內容設計的PPT課件、班德瑞的《山澗》（MP3音樂）。
【活動過程】
一、欣賞視頻短片，初步感知散文中"蒲公英"的形象美。
1、欣賞"田野里的蒲公英"視頻短片，引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的"蒲公英"的形象美。
師：你知道這一種植物的名稱叫什么？請你看一段關于"田野里的蒲公英"的小片段，你可以一邊看，一邊想：田野里的蒲公英到底長什么樣？你感覺蒲公英在什么時候是最美麗的？
2、交流與分享：欣賞"蒲公英"視頻短片后的審美感受。
師：你覺得田野里的蒲公英美嗎？蒲公英在什么時候是最美麗的？
二、聽賞教師誦讀，逐步感受散文《蒲公英》的語言美。
1、在音樂伴奏下，教師聲情并茂地朗誦散文《蒲公英》。
師：有一篇很好聽的散文就叫《蒲公英》，我們一起來欣賞一下。請你一邊聽，一邊想：你喜歡這篇散文嗎？聽了這篇散文，你有什么感覺？
2、交流與分享：聽賞教師誦讀散文《蒲公英》后的審美感受。
師：聽了這篇散文，你有什么感覺？
師：散文中講到"多么有趣的蒲公英"，誰來說一說，蒲公英什么地方很有趣？
3、結合PPT課件，教師再次有感情地進行配樂朗誦散文。
師：蒲公英到底有趣在哪里呢？我們一起來仔細聽一聽散文里是怎么說的！
4、交流與分享：集體推敲"蒲公英"的有趣之處。
師：散文里說"多么有趣的.蒲公英"。蒲公英有趣在哪里呢？誰你來說一說！
①比喻句1：理解"花托上會結出雪白的絨毛似的球"。
師：蒲公英黃色的花朵凋謝以后，花托上長出來了什么？看上去象什么？
�。ㄔu析：在理解第一句比喻句的時候，教師可以隨即出示生活中的"蒲公英"球冠照片，幫助幼兒形象、直觀地理解作者把蒲公英"球冠"比喻成"球"的含義。）②比喻句2：理解"雪白的絨毛在天空中飛揚起來，比柳絮還要輕"。
師：田野的風吹來，發(fā)生了什么有趣的事情？
�。ㄔu析：教師此時可以通過兩張?zhí)卣餍D幫助幼兒理解"飛揚、比柳絮還要輕"的含義，讓幼兒生動、形象、直觀地感知并感受蒲公英的種子在飛揚狀態(tài)中姿態(tài)的輕柔、優(yōu)美。如果幼兒對"柳絮"缺乏認知經驗，教師還可以將提前準備好的一段關于"柳絮飛揚"的視頻短片播放給幼兒欣賞，引導幼兒觀察、感知"柳絮"的雪白、輕盈，從而幫助幼兒理解"比柳絮還要輕"的句子含義。）③比喻句3：理解"又像一片片雪花，從空中輕盈地降落下來"。
師：蒲公英的種子，當它飛起來的時候像什么？為什么說它像一片片雪花？
�。ㄔu析：教師在這個環(huán)節(jié)，可以引導幼兒用自己的身體動作表現(xiàn)并體驗蒲公英的種子"從天空中輕盈地降落"的姿態(tài)，幫助幼兒理解、加深對"輕盈、降落"這兩個詞匯的理解。）三、完整視聽欣賞，進一步體驗散文《蒲公英》的意境美。
1、摘句練習，感悟散文中的優(yōu)美詞句。
師：多么有趣的蒲公英！讓我們再來欣賞一遍散文。請你仔細地聽一聽，你最喜歡散文中的哪一句話？我們一起來學一學、念一念這些"好聽的話"！
�。ㄔu析：根據(jù)幼兒的學習興趣與個性化需求，進行摘句口語練習，幫助幼兒積累散文中的優(yōu)美語句。）2、完整朗誦，體驗散文中的優(yōu)美意境。
師：《蒲公英》這篇散文雖然很短，但是聽起來非常優(yōu)美。請大家站起來，跟著老師一起有感情地念一念，也可以用我們的身體動作表演一下。
師：原來，生活中普普通通的蒲公英，看起來真的很美、也非常有趣。你知道嗎？蒲公英還是一種非常珍貴的中草藥，可以泡茶喝，具有清熱、解毒的藥用價值！
師：瞧，畫面中的蒲公英輕盈地降落下來了，它會落在哪里呢？接下來，可能會發(fā)生哪些有趣的事情呢？你還可以把它畫出來，編成一個有趣的故事，講給大家聽，好嗎？
【活動反思】
1、《蒲公英》是一篇非常優(yōu)美、又充滿童趣的散文。在整個教學活動中，教師充分調動幼兒視覺、聽覺、運動覺等多種感官來欣賞散文，引導幼兒逐步觀察、想象、理解散文中三處"比喻"手法的巧妙運用，有效地拓展了幼兒的想象力和思維力。特別是教師根據(jù)散文內容自制的PPT課件，形象、直觀地抓住了散文中蒲公英的"飛揚、輕盈"的姿態(tài)，幫助幼兒深入體驗、感悟到散文《蒲公英》中所蘊涵的語言美和意境美，有助于提升幼兒的文學欣賞能力和藝術感悟能力。
2、在教學實踐中，我鼓勵幼兒用自己的肢體語言來模擬、表演蒲公英"飛揚、降落"等動態(tài)，幼兒能結合自己的理解，用各種身體動作展示"飛揚"的姿態(tài)，非常具有創(chuàng)意，體現(xiàn)"動靜結合"的教育原則，有助于幼兒逐步理解這些優(yōu)美詞匯的語意，深刻感悟到散文中的輕柔、恬靜的意境之美。
附作品：散文《蒲公英》
青草地上開著許多小野花，我最喜歡蒲公英。蒲公英開著黃色的小花朵。
多么有趣的蒲公英。它的花朵凋謝后，花托上會結出雪白的絨毛似的球。田野的風吹著，那雪白的絨毛在天空中飛揚起來，比柳絮還要輕。飛著飛著，又像一片片雪花，從空中輕盈地降落下來。
小百科：蒲公英，菊科，蒲公英屬多年生草本植物。根圓錐狀，表面棕褐色，皺縮，葉邊緣有時具波狀齒或羽狀深裂，基部漸狹成葉柄，葉柄及主脈常帶紅紫色，花葶上部紫紅色，密被蛛絲狀白色長柔毛；頭狀花序，總苞鐘狀，瘦果暗褐色，長冠毛白色，花果期4～10月。
大班語言教案 篇4
活動目標：
1。理解故事內容，豐富詞匯，學習角色間的對話。
2。能仔細觀察畫面，根據(jù)圖片提供的線索，大膽猜測想象并講述故事情節(jié)。
3。在猜測想象過程中，體驗觀察和發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準備：
電子白板課件。
活動過程：
一、導入，激發(fā)幼兒興趣。
師：在山坡上有一座房子，房子里住的會是誰呢？
二、觀察畫面，猜測想象故事情節(jié)。
1。猜測故事中的主要角色。
師：一天清晨，母雞醒來，推開窗戶……母雞嚇了一跳，它看到什么了呀？
師：看到蘋果樹母雞為什么會驚訝？聽聽它是怎么說的？
2。豐富詞匯，學習對話。
師：呼—一陣風吹來，蘋果樹上的葉子往下飄落，母雞看到了什么？什么樣的耳朵？（學習詞語：尖尖的耳朵）誰的耳朵是尖尖的.？
師：呼——又一陣風吹來，蘋果樹上的葉子又飄落了幾片。母雞又看到了什么？什么樣的大嘴？（出現(xiàn)詞語：血紅的大嘴）還可以說成什么樣的大嘴？
師：就在這時，呼——呼，又吹來一陣風，蘋果樹上的葉子飄啊飄，你們看——蘋果樹露出了什么？什么樣的尾巴？（學習詞語：毛茸茸的尾巴）誰的尾巴是毛茸茸的？還有什么東西是毛茸茸的？
3。猜測故事結果。
師：發(fā)生了這么多奇怪的事，母雞心里想這是不是一棵真正的蘋果樹呢？到底會是誰裝的呢？你們有什么辦法讓它現(xiàn)出原形？（幼兒自由回答）
師：大灰狼為什么要裝成蘋果樹呢？你有什么辦法讓母雞既不傷害狼又能保護自己。
三、完整欣賞故事。
師：你喜歡故事里的誰？為什么？
四、發(fā)散思維，豐富故事情節(jié)。
師：“母雞想，大灰狼沒有吃掉我肯定不甘心。它還會想出哪些壞主意對付我呢？（幼兒自由想象）
結束：看來這只大灰狼非常的聰明，想要對付它可不是件容易的事，回去以后我們繼續(xù)幫母雞想辦法，不讓大灰狼傷害到它。
大班語言教案 篇5
活動目標：
1、通過一因多果的擴散，讓幼兒大膽表達自己的想法，訓練幼兒思維的發(fā)散性、敏捷性和靈活性。
2、引導幼兒大膽推理，表達自己的獨特見解，培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、好奇性和口語表達能力。
活動準備：小紅星若干、題卡若干
活動過程：
�。ㄒ唬� 師生喊口號，進入主題：
T：“非常一加一，歡樂在一起！耶！
T：現(xiàn)場的小朋友們，大家好！我是主持人沈老師。歡迎大家參加本期非常一加一節(jié)目。
現(xiàn)在我先來介紹本期的參賽小組。
紅隊：紅隊必勝，耶。
黃隊：我是最棒的，耶。
藍隊：藍隊第一，耶。
綠隊：綠色綠色，健康快樂！耶。
�。ǘ� 了解游戲規(guī)則
T：今天的活動有三個環(huán)節(jié)。
1、第一個環(huán)節(jié)是搶答題。
我說完題目，說開始，你們馬上舉手，哪一組先舉手，哪一組先回答，答對加小紅花。
總結得分情況。
2、第二個環(huán)節(jié)是必答題。
老師這里有十二道題目，每隊派一個代表抽取其中的一道題，如果不會 的話可以小組討論或者向客人老師求助。
總結得分情況。
3、第三個環(huán)節(jié)，請個小組出題給其他小組。
總結得分情況，今天由 組勝出。
T：其他組應該向他們學習，遇事多動腦筋，這樣人才會變得聰明。
�。ㄈ�、結束部分：
音樂起，全體幼兒走到中間，獲獎小組站在中間，互相握手、擁抱。
附題目（選四題由幼兒出題，其余做成題卡）：
1、 有一個小朋友，他可以幾個小時不眨眼睛，他是怎么做到的？（睡著了）
2、 小紅和他的媽媽在同一個教室上課，為什么？（媽媽是老師）
3、 吃蘋果的.時候，咬了一口發(fā)現(xiàn)有一條蟲子，覺得特別惡心，看到兩條蟲子，覺得更惡心，請問，看到幾條蟲子覺得更惡心？（半條）
4、 什么時候做的事別人看不到？（做夢）
5、 蚊子咬在哪里，你一點也不擔心？（別人身上）
6、 明明買了一雙新襪子，可是她發(fā)現(xiàn)襪子上卻有一個洞，怎么回事？
7、 下雨天教室里漏雨了，可是大家都沒有被淋濕，為什么？（不在教室）
8、 如果明天你長了一雙翅膀，你會做什么？（去醫(yī)院）
9、 什么人冬天不怕冷？（雪人）
10、 今天早晨，老師手上的戒指掉進了牛奶杯里，為什么戒指沒有濕？（杯子里沒有牛奶）
11、 有一樣東西，大家都不想得，是什么？？（�。�
12、 你的左耳朵最象什么？（右耳朵）
13、 用西瓜和石頭打頭，哪個比較疼？（頭）
14、 有一個老爺爺，人人都知道，但是誰也沒見過，他是誰？（老天爺）
15、 能不暈車的最好辦法是什么？（不坐汽車）
16、 小明的媽媽有三個孩子，老大叫大毛，老二叫二毛，老三叫什么？（小明）
搶答題：
1、 一只大蘋果加上一只小蘋果等于幾？（2）
2、 一只老鼠和一只貓在一起等于幾？（1）
3、 樹上本來有一只鳥，后來又飛來一只鳥，突然砰的一聲槍響，樹上還有幾只鳥？（0）
4、 一個爸爸加上一個媽媽等于幾？（3或4）
5、 一只公雞加一只母雞等于幾？（許多）
大班語言教案 篇6
設計思路：
我們正在開展"春夏秋冬"的主題活動，孩子們探索、發(fā)現(xiàn)著四季不同的特征。現(xiàn)在正值春季，孩子們發(fā)現(xiàn)花朵們最喜歡春天，春天有色彩斑斕的花。"夢姐姐的花籃"是一首優(yōu)美的散文，散文中色彩斑斕的鮮花變得神奇，會給動物們帶來美麗的夢。借助散文，通過渲染優(yōu)美的意境，激發(fā)孩子們想說的欲望，能完整地表述自己的美夢。
活動目標：
1、大膽交流自己做過的夢，體現(xiàn)分享的快樂；
2、感受散文詩的優(yōu)美意境，嘗試創(chuàng)編不同的簡短詩句。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
4、根據(jù)已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
1、散文課件；
2、夢姐姐娃娃；
3、小花籃。
活動重難點：
1、猜猜小動物會做一個什么樣的夢呢？
2、夢姐姐送給你什么顏色的花，你做了個什么顏色的夢，夢見了什么呢？
活動過程：
一、活動導入價值取向：創(chuàng)設睡覺的氛圍，激發(fā)幼兒大膽交流做過的夢的欲望。
1、PPT出示漢字——花籃師：認識這兩個字嗎？
2、出示實物花籃師：真棒，是花籃。看！我這有個花籃，漂亮嗎？猜猜是誰的花籃？
3、出示PPT——夢姐姐（配合節(jié)奏拉上窗簾）師：這是夢姐姐的花籃。夢姐姐在干嗎��？噓……我們輕輕的，別吵醒了夢姐姐的美夢。
4、說說我的夢師：每個人都會做夢，你們做過些什么夢呢？和大家一起來分享下吧。
經驗提升：我們每個人都會做夢，有時會做美夢，有時會做惡夢，這是很自然的生理現(xiàn)象。
二、欣賞散文
1、夢姐姐和她的花籃——課件第一段師：夢姐姐要和大家一起來分享幾個美麗的夢，我們一起來聽聽吧。
價值取向：通過課件、音樂起到感受散文優(yōu)美意境的作用。
2、小黃雞的夢——課件第二段師：小黃雞正靠在媽媽身邊香甜的睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。猜猜它會做一個什么樣的夢呢？
價值取向：分段理解散文，為交流與創(chuàng)編鋪墊。
3、小青蛙的夢——課件第三段師：小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵淡綠的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢。（引導幼兒一起說）綠色的夢是怎樣的呢？
4、鸚鵡的夢——課件第四段師：鸚鵡用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花，于是，鸚鵡就做了一個紅色的`夢。（引導幼兒一起說）紅色的夢里會有什么呢？
5、完整欣賞師：夢姐姐的花籃真神奇，會讓小動物們做各種各樣顏色的美夢，讓我們一起分享下小動物們的美夢吧。
小動物們做了這么美的夢，心情會怎樣��？
價值取向：完整欣賞散文，感受散文的優(yōu)美，體驗做美夢的心情。
三、小朋友的夢師：夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子比小黃雞、小青蛙和鸚鵡可愛多了，所以她總是把最美最好的夢送給孩子們。你們想不想做一個很美很美的夢。
現(xiàn)在，美麗的夢姐姐就要來啦，讓我們閉上眼睛，看看她會送你一朵什么顏色的花，那么你會做一個怎樣的夢呢？（引導幼兒閉上眼睛，教師將花送入幼兒手中）哇，天亮了，夢姐姐送給你什么顏色的花，你做了個什么顏色的夢呢？
價值取向：嘗試用"夢姐姐送給我一朵X色的花，我做了一個X樣的夢。我夢見……"語句表述。
四、活動結束和同伴、客人老師分享自己的美夢。
價值取向：能自然大方地向他人交流表述。
活動評析：
1、教學方法注重情境的渲染，一方面配合活動環(huán)節(jié)打開與拉上窗簾，營造了天亮了和天黑了的情境，將幼兒巧妙地帶進了美麗的夢鄉(xiāng)。另一方面，教師扮演夢姐姐趁幼兒做美夢之際，送上各種顏色的花，是活動的點睛之筆，激發(fā)了幼兒踴躍交流美夢的欲望。
2、教學中注重師幼互動，在欣賞散文詩，教師會引導幼兒跟著散文一起思考，并跟著教師一起說，鼓勵每個孩子都能開口說。
教學反思：
幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。
大班語言教案 篇7
活動目標：
1、感知小猴子旅行歷險記，體驗其中幽默有趣的情節(jié)，知道要遵守公共規(guī)則，不做危害環(huán)境危險的事情。
2、通過提問和閱讀警示牌的方式，把握小猴子旅行的經歷，感知調皮的小猴子轉變的過程。
3、喜歡閱讀小猴子旅行的圖畫故事，樂意表達自己對故事的理解。
活動準備：
《七只猴子去旅行》的PPT；警示牌圖片：禁止摘花、禁止爬樹、禁止入內、禁止進入木桶、禁止穿行。
活動過程：
一、出示警示牌，引起幼兒興趣。
師（出示警示牌）：今天，老師給你們帶來一些警示牌，你認識他們嗎？（幼兒講述）師：這些警示牌出現(xiàn)在哪兒呢？對了，公園等處會出現(xiàn)這樣的警示牌。今天，七只小猴子要去公園旅行啦，我們一起來看看他們在旅途中會碰到什么樣的警示牌吧�。ń處煵シ耪n件）
二、教師邊播放課件邊講述故事，通過看看講講，理解故事內容。
師（講述故事前半部分）：七只小猴碰到了哪些警示牌？（幼兒講述）原來，他們碰到了禁止摘花和禁止爬樹的警示牌。（同時教師出示相應的警示牌）師（出示相應警示牌）：花園旁（大樹邊）豎著什么牌子？小猴子看見了警示牌后是怎么做的？這樣做對嗎？為什么？（帶領幼兒閱讀漢字警示語："禁止摘花""禁止爬樹"）師小結：他們的做法是不對的。他們摘花、爬樹，說明他們不能夠愛護花草樹木，破壞了綠色的環(huán)境。
師：最后，他們爬進大口袋會發(fā)生什么事呢？（幼兒猜測）那我們來看看發(fā)生了一件什么事呢？（教師講述故事中間部分）哦，小猴子全被怪獸抓走了。
師（出示相應警示牌）：怪獸為什么能抓到小猴子？（幼兒回答，并帶領幼兒閱讀漢字警示語："禁止入內"）師：怪獸是怎樣對待他們的？（幼兒講述）這時，小猴子是帶著怎樣的心情干活的？故事中出現(xiàn)了一個好聽的詞語，叫沒精打采。什么是沒精打采？（帶領幼兒用動作表示一下）師：七只小猴該怎么辦呢？于是他們終于想出了一個辦法，這時，他們又是怎樣干活的呢？故事中出現(xiàn)一個好聽的詞語叫干勁十足。什么是干勁十足？（帶幼兒用動作表示一下）它和沒精打采有什么關系？小猴們本來是沒精打采的，為什么突然間干勁十足了呢？怪獸是怎么想的？他又是怎么做的？（教師講述故事的后半部分）師（出示相應警示牌）：怪獸在河邊看到了什么？他怎么做的呢？（帶領幼兒閱讀漢字警示語："禁止入木桶內"）最后怪獸怎么樣了？（七只小猴終于戰(zhàn)勝了怪獸�。⿴煟ǔ鍪鞠鄳九疲赫{皮的猴子后來轉變了嗎？你是怎么知道的？（帶領幼兒閱讀漢字警示語："禁止穿行"，并教育幼兒遵守公共秩序。）
三、交流閱讀故事后的感受。
師：讀完故事，你們有沒有覺得奇怪的地方？大樹下的大口袋和牌子是誰放的呢？放在那里做什么？大木桶旁邊的牌子又是誰放的？放在那里做什么？
師：你喜歡這個故事嗎？你最喜歡哪個畫面？為什么？（幼兒大膽講述自己的見解與感受）鼓勵幼兒大膽交流自己的閱讀體驗，教育幼兒遵守公共規(guī)則，不做危害環(huán)境和危險的事情。
師：如果你以后去公園玩，看見警示牌，會怎么做呢？（幼兒發(fā)表自己的看法）
四、情景表演：我的旅行。
教師帶領幼兒來到"公園"中，并提醒幼兒看警示牌，然后幼兒采取相應的'行為。
活動反思：
今天上了一節(jié)繪本課《七只猴子去旅行》我是以圖片導入的，讓孩子們觀察圖片上的標志，并說說是什么標志，說出這個標志所反映出來的是什么意思。孩子們都積極踴躍的回答，令我意外的是他們居然都認識這些標志，而且說的特別好。于是我就引出了今天的故事：“有幾只小猴子們要出去旅行，在旅行的途中他們見到了許多標志，讓我們一起去看看吧！首先讓幼兒看首頁，說出故事名稱和故事的主人公。然后觀察每一幅圖，讓幼兒說說在圖中看到了什么？發(fā)生了什么事情？孩子們都積極的回答問題。也了解到每個標志的意思�？赐陥D之后，讓幼兒說一說從這個故事里學到了什么？孩子們說要遵守規(guī)則。這節(jié)課我覺得不足的地方是雖然孩子們回答問題很積極，但是幾乎每次都是那些孩子，對于不愛發(fā)言的孩子我更應該去關注他們，去引導他們，不要一節(jié)課回答問題的都是那些人，讓每個孩子都有機會發(fā)言。在最后的時候沒有對孩子說學到了什么而去總結，整節(jié)課流程可以，但是可以在某些地方加點環(huán)節(jié)，比如小猴摘花，可以讓孩子們到前面去表演。最后應該延伸一下，還有哪些是我們要遵守的規(guī)則，比如交通規(guī)則，上課時，做游戲時要遵守什么規(guī)則。對于繪本閱讀，應該多研究。多學習，讓孩子能快樂的學，在學中玩，玩中學。
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