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大班美術(shù)教案

時(shí)間:2023-07-03 09:22:06 教案 我要投稿

【精選】大班美術(shù)教案模板錦集5篇

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編幫大家整理的大班美術(shù)教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精選】大班美術(shù)教案模板錦集5篇

大班美術(shù)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞馬蒂斯剪紙畫(huà),感受作品中夸張變形的造型特點(diǎn)。

  2.選擇合適的色紙,自己設(shè)計(jì)制作剪紙畫(huà)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  馬蒂斯剪紙畫(huà)PPT、各種色紙、膠水。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入。

  老師和小朋友們一樣 不但喜歡畫(huà)畫(huà),還喜歡看畫(huà),我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫(huà),今天拿來(lái)和小朋友們一起欣賞。

  二、引導(dǎo)幼兒欣賞馬蒂斯的剪紙畫(huà)《跳舞的小人》。

  1.幼兒自由觀察,大膽講述。

  師:這幅畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的?(剪貼)

  師:畫(huà)上有什么?

  生:有個(gè)人在跳舞

  師:那我們邀請(qǐng)一位小朋友來(lái)學(xué)一下畫(huà)中小人的動(dòng)作。

  師:那你們動(dòng)腦筋想一下,為這幅畫(huà)取個(gè)名字

  生:跳舞的小女孩、跳舞的小朋友……

  2.向幼兒介紹這幅畫(huà)的名稱(chēng)、作者及作品的風(fēng)格特征。

  師:小朋友們起的名字都很棒。 創(chuàng)作出這幅畫(huà)的畫(huà)家,名字叫馬蒂斯(出示馬蒂斯的照片),他是一位非常有名的法國(guó)畫(huà)家。馬蒂斯給自己的這幅畫(huà)起了個(gè)名字,叫《跳舞的小人》。

  3.引導(dǎo)幼兒從畫(huà)面造型上欣賞、感受作品夸張、變形的手法。

  師:馬蒂斯很喜歡創(chuàng)作這樣的剪紙畫(huà),看,這些都是他的作品。(出示多幅作品)

  師:大家從畫(huà)中看到的'這些小人、他的樣子跟我們平時(shí)畫(huà)的小人有什么不同?

  生:沒(méi)有眼睛鼻子(師:對(duì),馬蒂斯只表現(xiàn)了人物的整體輪廓,這樣的手法做"簡(jiǎn)化")腿很粗,手臂很長(zhǎng)(為了表現(xiàn)出人物動(dòng)作,馬蒂斯用了夸張的手法突出身體的某些部分)

  師小結(jié):、世界上有許多畫(huà)家,有的畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)很逼真,畫(huà)上的畫(huà)、鳥(niǎo)、人等就像真的一樣,有的畫(huà)家畫(huà)畫(huà)的時(shí)候就會(huì)加入自己的想法,就像我們班上的小朋友每個(gè)人都有自己的想法,他們會(huì)用一些顏色、形狀、線(xiàn)條等來(lái)表達(dá)他的想法,表現(xiàn)出來(lái)的東西跟真實(shí)的東西不太一樣。馬蒂斯剪紙畫(huà)中表現(xiàn)人物用的方法就是簡(jiǎn)化和變形。

  4.從作品色彩上欣賞體驗(yàn)作品鮮艷而神秘的感覺(jué)。

  師:除了人物造型很特別,馬蒂斯剪紙畫(huà)的顏色也很特別。你看了這些畫(huà)的顏色有什么感覺(jué)?

  生:很好看、很鮮艷等

  師:有的畫(huà)是用不同的色塊拼成底板,有的是在一個(gè)底色上拼貼各種顏色的圖案。請(qǐng)大家觀察一下,這些顏色之間有什么關(guān)系?(例舉其中某一組顏色的搭配,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底色跟主體顏色深淺、冷暖等對(duì)比關(guān)系。)

  小結(jié):這樣配色可以形成對(duì)比,突出主體。

  師:接下來(lái)呢、就由小朋友自己動(dòng)手,可以學(xué)一學(xué)馬蒂斯的做法,也可以看看別的小朋友是怎么做的。我們也來(lái)當(dāng)回小小的馬蒂斯,創(chuàng)作出一個(gè)跳舞的小人。

  循環(huán)播放圖片、插入歌曲。

大班美術(shù)教案 篇2

  【活動(dòng)思路】

  米羅是一位著名的西班牙畫(huà)家和雕塑家,他以?xún)和煺娴难酃饪词澜,?chuàng)作出很多富有幽默感的畫(huà)面。米羅的作品有很多,其中《荷蘭的室內(nèi)》是一幅典型的抽象作品,它以大膽的色調(diào)和各種夸張、變形的形象,生動(dòng)地表現(xiàn)了一個(gè)熱鬧、喧嘩而有趣的場(chǎng)面,給孩子提供一個(gè)充滿(mǎn)想象的空間。本次活動(dòng),我們結(jié)合孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn),并在欣賞作品的同時(shí),能更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)這個(gè)“載詩(shī)載夢(mèng)的畫(huà)家——米羅”。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、積極參與欣賞活動(dòng),體驗(yàn)作品熱鬧、歡快氣氛所帶來(lái)的快樂(lè)。

  2、能大膽想象和表達(dá)自己對(duì)作品的理解。

  3、了解夸張、變形的表現(xiàn)手法。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、彩色畫(huà)紙、線(xiàn)條筆。

  2、《荷蘭的室內(nèi)》課件。

  3、在活動(dòng)室內(nèi)展示“米羅”的作品。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、請(qǐng)幼兒找“哈哈鏡”,豐富幼兒對(duì)夸張、變形的情感體驗(yàn)。

  師:老師發(fā)現(xiàn)每天在自由活動(dòng)的時(shí)間,總有許多小朋友喜歡去照哈哈鏡,在照哈哈鏡的時(shí)候,也發(fā)生了一些有趣的事情。現(xiàn)在我們就來(lái)照哈哈鏡,看你發(fā)現(xiàn)哪些有趣的事。(集中幼兒)

  提問(wèn):剛才你照哈哈鏡子的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情呢?(幼:我的頭變大了,腿變長(zhǎng)了……)

  師:哦!你的……變了!……

  小結(jié):原來(lái)照哈哈鏡時(shí)候,鏡中的小朋友都“變形”了。

  二、欣賞《荷蘭的室內(nèi)》。

  (一)分組欣賞作品(小圖),引導(dǎo)幼兒初步感知畫(huà)面,大膽描述自己看到的東西。

  師:老師準(zhǔn)備請(qǐng)小朋友欣賞一幅名畫(huà),欣賞時(shí)你可以與旁邊的好朋友一起說(shuō)一說(shuō)你在畫(huà)中看到了什么?它們?cè)诟墒裁?當(dāng)音樂(lè)停了,請(qǐng)你把手中的畫(huà)輕輕地交給老師,好嗎?

  (出示完整圖)

  提問(wèn):你在畫(huà)中看到了什么?它們?cè)诟墒裁?

  (二)引導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)中的主體,感受夸張、變形的表現(xiàn)手法。

  提問(wèn):

  1、在這幅畫(huà)中,最顯眼、最突出的是什么地方?(最大的/一眼就能看到的/是哪里?)

  師:對(duì)了!我們一起來(lái)看看這個(gè)最顯眼的.東西吧!

  (局部出示)

  2、你覺(jué)得它是什么?你是從哪里看出來(lái)是……?/為什么說(shuō)它是……?

  3、剛才有些小朋友說(shuō)它是……,跟我們平時(shí)看到的……一樣嗎?

  4、結(jié)合“照哈哈鏡”的體驗(yàn)環(huán)節(jié)進(jìn)行小結(jié):

  師:剛才我們?cè)谡展R的時(shí)候,鏡中的小朋友“變形”了,畫(huà)中的這個(gè)東西也變形了,有小朋友說(shuō)它是……,有的小朋友說(shuō)它是……,原來(lái)同一個(gè)變形的東西,大家想到的都會(huì)不一樣。

  (出示完整畫(huà))

  師:在畫(huà)中,還有哪些東西也變形了?

  幼:……變形了。

  師:你們的小眼睛真厲害,發(fā)現(xiàn)畫(huà)中的東西都“變形”了。

  (三)色彩上的分析,提問(wèn):

  1、這幅畫(huà)有哪些顏色?(集體回答)

  2、畫(huà)面中最突出、最明亮的是哪里?它是什么顏色的?

  3、背景是什么顏色的?

  4、這些明亮、鮮艷的顏色和綠色、褐色的背景色搭配一起,給你怎樣的感覺(jué)?

  小結(jié):這些顏色搭配在一起,使畫(huà)面變得更明亮、歡快,充滿(mǎn)動(dòng)感,洋溢著快樂(lè)和熱鬧的氣氛。

  (四)出示PPT,討論整幅畫(huà)給人的感覺(jué)。

  師:畫(huà)中有這么多有趣的東西,你們猜猜它們?cè)谑裁吹胤?在干什么呢?

  (隨音樂(lè)逐一出示動(dòng)畫(huà))

  故事:這是lala的房間,每天lala都喜歡趴在窗臺(tái)眺望遠(yuǎn)處的景色。窗外有一條清澈的小河,小房子聳立在綠綠蔥蔥的樹(shù)林中,小魚(yú)、小天鵝在河里嬉戲著,多么美麗的景色呀!

  這天,lala睡著了,房間里發(fā)生了一件有趣的事情!一位樂(lè)師拿著一把琴?gòu)椬嘀鴦?dòng)聽(tīng)的音樂(lè),身子也隨著音樂(lè)節(jié)奏扭動(dòng)起來(lái);在一邊,一只小狗正滋味地啃著骨頭;小貓正在玩線(xiàn)球;小蛤蟆真追逐著一條小蟲(chóng);瞧!就連餐刀也會(huì)自己動(dòng)起來(lái),為蘋(píng)果削皮呢!它們?cè)诜块g里快樂(lè)地跳舞、游戲,熱鬧極了!

  三、鼓勵(lì)幼兒給作品起名字。

  師:你們覺(jué)得這幅畫(huà)有趣嗎?請(qǐng)小朋友為這幅畫(huà)起個(gè)好聽(tīng)的名字吧!

  1、你是根據(jù)畫(huà)的內(nèi)容來(lái)起名字的。

  2、你是根據(jù)自己的感受起名字的。

  3、你是根據(jù)畫(huà)中的東西來(lái)起名字的。

  四、介紹作品名稱(chēng)和畫(huà)家。

  師:小朋友起的名字都很好聽(tīng),其實(shí)這幅畫(huà)的名字叫《荷蘭的室內(nèi)》。

  (出示作品名稱(chēng))

  師:你知道這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)得嗎?

  (出示作者照片)

  師:這幅畫(huà)是一位西班牙畫(huà)家“米羅爺爺”畫(huà)的。同時(shí),“米羅爺爺”是一位超現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)的代表人物。這幅畫(huà)就是他在荷蘭居住的時(shí)候創(chuàng)作出來(lái)的。

  五、介紹畫(huà)家的繪畫(huà)風(fēng)格。

  (出示完整畫(huà))

  師:你喜歡這幅畫(huà)嗎?為什么?(幼:這幅畫(huà)很漂亮、感覺(jué)很高興、很熱鬧、畫(huà)中的東西都變形了……)

  師:老師也很喜歡這幅畫(huà),因?yàn)槊琢_爺爺用了各種夸張、變形的手法來(lái)作畫(huà),他的作品總會(huì)帶給我們一個(gè)充滿(mǎn)想象的空間。

  六、請(qǐng)幼兒欣賞米羅的作品。

  師:米羅爺爺還用了這種夸張、變形的手法創(chuàng)作了許多的作品,請(qǐng)大家欣賞一下吧!

  (出示米羅的作品)

  七、幼兒創(chuàng)作。

  師:今天我們也來(lái)做“小米羅”,向米羅爺爺學(xué)習(xí),用夸張、變形的手法創(chuàng)作一幅畫(huà),讓別人看到你的作品,也會(huì)感受好玩和有趣。

  八、評(píng)價(jià)幼兒的作品。

  1、請(qǐng)個(gè)別幼兒出來(lái)介紹自己組的作品。

  師:你畫(huà)了什么?哪里也像米羅爺爺那樣,用了夸張、變形的方法表現(xiàn)出來(lái)的?這幅畫(huà)給你怎樣的感覺(jué)?

  2、小結(jié):小朋友都很棒,能向米羅爺爺那樣用夸張、變形的手法來(lái)畫(huà)畫(huà)。其實(shí),在我們的日常生活中,我們也要向米羅爺爺那樣敢于想象、敢于創(chuàng)作、敢于表現(xiàn),讓我們的生活變得更精彩、更美好!

大班美術(shù)教案 篇3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能使用正確的方法補(bǔ)洞洞。

  2、發(fā)揮想象,嘗試根據(jù)洞洞的形狀添畫(huà)出各種形象。

  3、體驗(yàn)洞洞添畫(huà)的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、油畫(huà)棒、膠棒、記號(hào)筆

  2、各種服裝雜志、彩紙、彩色報(bào)紙等

  3、PPT:教師登山照片;各種形象(動(dòng)物、車(chē)、水果、人物等)

  4、 音樂(lè):《撕報(bào)紙》、《森林狂想曲》

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話(huà)引出課題。

  師:前幾天放假,你們出去玩了嗎?(去公園了、沒(méi)出去···)你們猜我去哪了?(打開(kāi)登山照片)對(duì)我去爬山了!爬山很開(kāi)心。哎!只有一件事讓我特別的郁悶,我把衣服弄破了好幾個(gè)洞,你們瞧!(出示刮出洞的T恤)

  你們說(shuō)我該怎么辦呀?(縫一縫、補(bǔ)一補(bǔ))

  師:你們真聰明。ǔ鍪靖鞣N紙)假如這是一塊布,我把它補(bǔ)在洞洞的背面?炊炊囱a(bǔ)好了。怎么讓洞洞看起來(lái)更漂亮?(在里面填上圖案,裝飾上花紋···)

  二、游戲—撕洞洞。

  師:你們說(shuō)的很好!今天我把你們請(qǐng)來(lái),就是想讓你們幫我把這些洞洞設(shè)計(jì)一下。

  1、提出設(shè)計(jì)要求:老師準(zhǔn)備了各種T恤紙,但現(xiàn)在上面還沒(méi)有洞,我們一起玩?zhèn)游戲,把上面撕出各種形狀的洞洞,然后再來(lái)設(shè)計(jì)。(記。憾炊吹男螤钤狡婀衷胶,洞洞之間要有一定的距離。)

  2、播放音樂(lè)《撕報(bào)紙》開(kāi)始游戲。

  三、嘗試想象創(chuàng)作。

  1、補(bǔ)洞洞。

  師:現(xiàn)在T恤上有許多洞洞,你們把洞洞周?chē)繚M(mǎn)膠,選一張喜歡的紙把洞洞補(bǔ)好。

  2、添加想象。

  師:洞洞補(bǔ)好了,我們看看洞洞能變成什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范)播放PPT及《森林狂想曲》幼兒開(kāi)始創(chuàng)作!

  四、幼兒對(duì)自己的作品設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。

  小食品繪畫(huà)寫(xiě)生課(幼兒繪畫(huà)教案)

  第四周 專(zhuān)題作業(yè)活動(dòng)課試行 第4課 小食品繪畫(huà)寫(xiě)生課

  活動(dòng)主線(xiàn):教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實(shí)物,具體的理解食品包裝的形式與內(nèi)容的統(tǒng)一,形式與對(duì)象(兒童年齡特點(diǎn))的統(tǒng)一,以及最具生活趣味的藝術(shù)特點(diǎn)。

  教學(xué)目的:通過(guò)畫(huà)各種小食品,引導(dǎo)學(xué)生加深理解形狀和色彩等繪畫(huà)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點(diǎn):小食品的特點(diǎn)和裝飾特點(diǎn)的理解與表現(xiàn)方法。

  教學(xué)難點(diǎn):小食品的不同形狀特點(diǎn)與不同裝飾風(fēng)格的表現(xiàn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:1.學(xué)生自帶一樣小食品。要求沒(méi)有教師的`允許下不許打開(kāi),違反者禁止參加本課的活動(dòng)。

  作業(yè)要求:寫(xiě)生 或想象畫(huà)幾個(gè)小食品,要注意好外形特點(diǎn)和圖案與色彩的設(shè)計(jì)效果。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 小食品觀賞活動(dòng)。

  解決以下問(wèn)題 (培養(yǎng)學(xué)生敏銳的審美感知能力)(造型的審美) 關(guān)于對(duì)小食品( )的調(diào)查 年 班 所研專(zhuān)題名稱(chēng): 經(jīng)研究我知道 調(diào) 查 內(nèi) 容 包裝上面有什么:4種以上 通過(guò)包裝我知道里面是: 外形: 色彩:以 色為主,還有 顏色。 色彩搭配的作用: 適合的年齡段 。 1.哪些顏色再一起對(duì)比比較強(qiáng)烈 2.包裝和內(nèi)容是否統(tǒng)一? 是 不是 3.畫(huà)幾種你發(fā)現(xiàn)的線(xiàn)條。 你還發(fā)現(xiàn)了什么: 。

  二、教師小結(jié)

  學(xué)生在研究的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)的色彩運(yùn)用的規(guī)律。

  三、把你觀察的小食品畫(huà)出來(lái)。

  適當(dāng)講授構(gòu)圖技巧?梢赃M(jìn)行隨意的組合 (審美能力的理解。a美術(shù)知識(shí)的介紹)

  四、調(diào)查反饋。

  1.讀自己的研究報(bào)告,張貼自己的研究成果。

  2.比一比誰(shuí)的小食品畫(huà)的又象又好。 (d通過(guò)學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)的對(duì)照、比較、鑒別)

  五、布置作業(yè),通過(guò)研究, 我們學(xué)習(xí)了對(duì)事物的細(xì)致的觀察;丶颐咳诉x一樣物體進(jìn)行調(diào)查,自己寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告。下節(jié)課我們進(jìn)行更多的交流。

  美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”活動(dòng)后感

  本周進(jìn)行了美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”,整個(gè)活動(dòng)中,幼兒參與的積極性很高,思維活躍。當(dāng)我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時(shí),孩子們的興趣一下子就上來(lái)了,紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西;顒(dòng)開(kāi)始我引導(dǎo)孩子們對(duì)牙齒模型進(jìn)行認(rèn)真地觀察、并互相討論,讓孩子們知道前面的牙齒是門(mén)牙,門(mén)牙旁邊的是犬牙,犬牙旁邊的是磨牙,并說(shuō)出它們各自的分工及合作過(guò)程。接下來(lái)我先請(qǐng)大家討論怎樣制作牙齒切碎機(jī),在親手制作“大嘴怪”時(shí),孩子們顯得更為積極主動(dòng),他們根據(jù)牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫(huà)好一排牙齒,然后根據(jù)畫(huà)好的牙齒剪下來(lái),再把它們粘貼到剪開(kāi)的紙盒里。

  在這一過(guò)程中,很多孩子都做得比較成功,但也有一部分孩子因?yàn)闆](méi)有事先設(shè)計(jì)好就動(dòng)手剪,結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒(méi)剪對(duì),被旁邊的小朋友一說(shuō),他們只好重新剪過(guò),耽誤了些時(shí)間。粘牙齒是本活動(dòng)的難點(diǎn),有些孩子一下子就粘好了,有些孩子因?yàn)樾∈种覆粔蜢`活粘起來(lái)很費(fèi)勁。不久大家都把牙齒粘好了,接下來(lái)就是打份自己的牙齒切碎機(jī):給它畫(huà)上眼睛,頭發(fā),耳朵等。這一過(guò)程都難不倒孩子,大家都能把自己的牙齒切碎機(jī)按自己的意愿打扮好。最后我請(qǐng)幼兒給牙齒切碎機(jī)喂食,大家用一些廢舊的報(bào)紙等給牙齒切碎機(jī)做食物,“嗷,咕咚”,牙齒切碎機(jī)一口一口吃東西了,哦,大家玩得真開(kāi)心啊!我把幼兒做好的作品放在區(qū)角中,讓孩子可以隨時(shí)玩一玩。

  通過(guò)這次活動(dòng),孩子們?cè)谠O(shè)計(jì),制作,體驗(yàn)中進(jìn)一步對(duì)自己牙齒更加了解,并體驗(yàn)到了成功的喜悅。

大班美術(shù)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 初步了解8年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的內(nèi)涵,感受其藝術(shù)美。

  2、 對(duì)印感興趣,嘗試設(shè)計(jì)制作印。

  重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn):能大膽想象設(shè)計(jì)并制作印。

  難點(diǎn):能理解奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的內(nèi)涵。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、掛圖:8年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。

  2、幼兒操作材料:橢圓形紙、紅色顏料、刷筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、欣賞并說(shuō)說(shuō)8年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。

  1、出示會(huì)徽的“奧運(yùn)五環(huán)”部分,引導(dǎo)幼兒觀察。

  教師:“小朋友你們認(rèn)識(shí)這個(gè)嗎?”“它是什么?看到奧運(yùn)五環(huán)你想到了什么?”“8年奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行?”(揭開(kāi)會(huì)徽“8北京”部分)

  2、出示會(huì)徽“京”字部分,引導(dǎo)幼兒觀察。

  教師:“你知道這是什么?它的背景是什么顏色?”

  二、介紹認(rèn)識(shí)印。

  1、教師:“京像什么?”“這個(gè)“京”和奧運(yùn)五環(huán)組合在一起,成了什么?”(8年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽)。

  2、介紹印。

 。1)教師:“請(qǐng)小朋友猜猜“京”字是怎樣做出來(lái)?”

 。2)了解印的制作方法。(玉石雕刻而成)

  三、 教師示范印的`制作方法。

  教師:“你們想來(lái)制作印嗎?”“我們沒(méi)有玉石,那我們用學(xué)過(guò)的方法來(lái)設(shè)計(jì)制作”。

  老師講解示范。

  提出要求:設(shè)計(jì)不同動(dòng)作、不同圖案的印。

  四、 幼兒操作。提醒幼兒操作時(shí)注意保持畫(huà)面、桌。

  五、 交流分享。

  幼兒介紹和欣賞自己制作的印章。

大班美術(shù)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察圖片,創(chuàng)造性地運(yùn)用不同的線(xiàn),形表現(xiàn)同一物體形象。

  2、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想,構(gòu)成有情趣的畫(huà)面。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒有一定的刮畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。

  2、圖片,作畫(huà)工具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),認(rèn)識(shí)橫切面。

  1、師:今天老師帶來(lái)了一根線(xiàn)條,我要帶著他去散步哦!看看我的線(xiàn)條是怎樣散步的。瞧!線(xiàn)條走啊走啊,咦?走成了什么呀?(一個(gè)大大的圓)接著我們?cè)俚綀A里面去走一走,看!線(xiàn)條走成了什么呀?

  2、師:究竟是什么呢?一起來(lái)看一看!(PPT)你們都吃過(guò)嗎?這是把柚子橫著切開(kāi)后的樣子,我們叫他柚子的橫切面,在柚子的橫切面里面藏著哪些線(xiàn)條呀?

  3、師:你們想帶著線(xiàn)條去旅行嗎?桌子上準(zhǔn)備了竹筆和刮畫(huà)紙,請(qǐng)你試一試吧。

  4、幼兒嘗試自主造型,教師指導(dǎo)幼兒畫(huà)出柚子造型。

  二、幼兒第一次操作,感知線(xiàn)條粗細(xì)。

  1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品。

  師:誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你的作品,你的線(xiàn)條走了那些形狀?

  2、比較兩幅畫(huà)的區(qū)別,發(fā)現(xiàn)粗細(xì)線(xiàn)條的.畫(huà)法。

  師:我們來(lái)看看這兩幅圖畫(huà)有什么不同的地方?你是怎么畫(huà)出粗粗的線(xiàn)條的呢?(筆尾)那我要畫(huà)細(xì)細(xì)的線(xiàn)條呢?

  3、幼兒嘗試粗線(xiàn)條與細(xì)線(xiàn)條的不同畫(huà)法。

  師:我們一起來(lái)試一試,用筆尾畫(huà)一條粗粗的線(xiàn)。再把筆反過(guò)來(lái)用筆尖畫(huà)一條細(xì)細(xì)的線(xiàn)。

  4、欣賞老師的繪畫(huà)作品。

  師:今天老師也畫(huà)了一幅柚子的切面畫(huà),你們想看嗎?(想)看看我都用到哪些線(xiàn)條?

  5、小結(jié):原來(lái)我們的竹筆可以留下粗粗的、細(xì)細(xì)的線(xiàn)條,還可以留下鋸齒線(xiàn)、彈簧線(xiàn)。曲線(xiàn)各種不同的線(xiàn)條,把這些線(xiàn)條組合在一起的時(shí)候會(huì)讓我們的畫(huà)面變得更豐滿(mǎn),更美!

  三、聯(lián)系生活,豐富幼兒線(xiàn)條的認(rèn)識(shí)。

  1、出示洋蔥切面畫(huà)。

  師:在我們生活中,除了水果有漂亮的橫切面,蔬菜也有哦,看看這是哪種蔬菜的切面畫(huà)?(洋蔥)看看在這幅切面畫(huà)里用了哪些線(xiàn)條?

  2、出示玉米橫切面。

  師:這是什么的橫切面呢?(玉米)它的橫切面可以怎么畫(huà)呢?(出示切面畫(huà),幼兒欣賞)漂亮嗎?

  3、幼兒嘗試畫(huà)出各種蔬菜橫切面。

 。1)師:原來(lái)蔬菜和水果里面藏著這么多漂亮的線(xiàn)條呢?今天老師還給大家?guī)?lái)了許多蔬菜水果的橫切面,你們想來(lái)畫(huà)一畫(huà)這些橫切面嗎?你想畫(huà)哪一種橫切面,和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。

 。2)師:想好畫(huà)什么了嗎?在畫(huà)之前老師有兩個(gè)要求:

  1、畫(huà)一種蔬菜或水果的切面畫(huà);

  2、用粗細(xì)不同的各種線(xiàn)條來(lái)裝飾你的圖畫(huà)。

  4、幼兒開(kāi)始作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)幼兒。

  四、送畫(huà)。

  幼兒將自己創(chuàng)作的切面畫(huà)作為禮物送給爸爸或媽媽。

  活動(dòng)反思:

  從一開(kāi)始的設(shè)計(jì)出發(fā),三次活動(dòng)有了一個(gè)很大的變化,在以下三個(gè)方面進(jìn)行了改進(jìn):

  1、教具由繁化簡(jiǎn),整合有序。

  一開(kāi)始的教具做成了一本書(shū),要一個(gè)變化就翻一頁(yè),對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)想要借鑒前一段的內(nèi)容,早已經(jīng)翻閱過(guò)去,同時(shí)單純的進(jìn)行示范,讓孩子等待的時(shí)間就變的長(zhǎng)了些。所以經(jīng)過(guò)修改把第一部分至第三部分進(jìn)行留用拉長(zhǎng),把一開(kāi)始孩子想到的不同線(xiàn)條留在圖片上,讓它成為示范的一部分,使得每一個(gè)孩子說(shuō)出的線(xiàn)條都可以使用,給了孩子一定的暗示作用,更讓畫(huà)面更加豐富。

  2、語(yǔ)言由粗到細(xì),指向目標(biāo)。

  教師的指導(dǎo)語(yǔ)從一研中的無(wú)序慢慢改為一環(huán)扣一環(huán)的提問(wèn),教師提問(wèn)的不斷完善,使得活動(dòng)中孩子思維更有指向性,也更能表現(xiàn)活動(dòng)的目標(biāo)。

  3、加入繪本元素,易于理解。

  由一開(kāi)始的單純欣賞線(xiàn)條,到后來(lái)的加入剪輯過(guò)的繪本,直觀的觀看線(xiàn)條的變化,孩子的感受是與之前完全不同的,他的表述有了一定的支撐,就更容易去理解抽象的各種線(xiàn)條是可以表述成各種美麗的景色的。

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