美術(shù)教案

時(shí)間：2023-07-16 10:55:05 教案我要投稿

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【精華】美術(shù)教案模板集錦五篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【精華】美術(shù)教案模板集錦五篇

美術(shù)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡魚，了解魚的外形特征。

　　2、用紙折魚，并調(diào)換各種顏色涂畫魚。

　　3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　4、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT、動(dòng)態(tài)金魚屏保。

　　2、三角形手工紙、蠟筆、水池或魚缸。

　　活動(dòng)流程：

　　一、欣賞PPT上的各種魚，說說它們的特征。

　　小結(jié)：魚有各種各樣的形狀，它們有的是xxx有的是xxx；它們有漂亮的尾巴，游起來一甩一甩的；有的`魚有大大的眼睛，它們身上都有漂亮的魚鱗，魚鱗的顏色也是不一樣的，很好看。游起來的時(shí)候嘴巴一動(dòng)一動(dòng)的。

　　二、做紙折魚

　　1、出示畫有空魚缸的圖紙：這是什么？（魚缸）它很寂寞，想請(qǐng)他的好朋友到它家里來，你們能幫助它么？魚，放在里面，讓這只魚缸里也有許多魚兒游。

　　2、出示范例黃老師邀請(qǐng)了幾個(gè)好朋友。（出示范例并簡(jiǎn)單講解折疊方法）三角形一邊往里折一點(diǎn)，折平，做魚頭。另一邊往上折一點(diǎn)，做魚尾巴。

　　3、請(qǐng)幼兒添畫眼睛和嘴巴后，調(diào)換各種顏色畫美麗的魚鱗。（這里制作的內(nèi)容，可以根據(jù)孩子的已有水平進(jìn)行表現(xiàn)，如：可以有各種形狀的魚，讓孩子用蠟筆添畫魚鱗。）三、讓魚兒游游把自己制作的紙魚貼在魚缸里，互相欣賞，找一找哪些魚最美麗。它們的魚鱗有什么顏色。

　　活動(dòng)反思：

　　1、導(dǎo)入部分提到了顏色、形狀，在指導(dǎo)幼兒制作的時(shí)候也應(yīng)該圍繞顏色和形狀來進(jìn)行。

　　2、活動(dòng)的開放性應(yīng)該更強(qiáng)一些，讓幼兒更多自主創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，允許幼兒有不同的創(chuàng)意，更好的體現(xiàn)魚的多樣性。

美術(shù)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒熟悉粉筆的性能，學(xué)習(xí)用粉筆畫稍長(zhǎng)的線。

　　2、幫助幼兒體驗(yàn)相互合作帶來的快樂，培養(yǎng)他們對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、小兔頭飾若干（與幼兒人數(shù)相等）、兔媽媽頭飾、大灰狼頭飾各一個(gè)，水果籃一只、玩具蘑菇（多于幼兒人數(shù)）。

　　2、“袋鼠”、“大灰狼”的出場(chǎng)音樂，笛子音樂，錄音機(jī)，粉筆人手一份，場(chǎng)地布置圖。

　　3、幼兒已聽過《小兔乖乖》的故事，對(duì)故事情節(jié)較熟悉。

　　活動(dòng)過程：一、呈現(xiàn)小兔、兔媽媽、大灰狼頭飾。以游戲活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、為幼兒帶好小兔頭飾，并帶幼兒聽音樂跳出場(chǎng)。

　　“小兔乖乖，外面的太陽真好，我們到外面去曬曬太陽吧�！�

　　（開頭設(shè)計(jì)的目的，首先是讓幼兒放松，戴頭飾不僅可以讓幼兒覺得新鮮有趣，也有助于老師把幼兒導(dǎo)入游戲的情境，使幼兒很快進(jìn)入角色。）

　　2、播放大灰狼的音樂，幼兒傾聽，感受緊張、害怕的氣氛。

　　3、鼓勵(lì)幼兒積極思索、想象不被大灰狼捉走的方法。

　　“哎呀呀，剛才是什么聲音？我好害怕呀！”

　　“怎么，是大灰狼要來了？兔寶寶們，快快想個(gè)辦法，可別讓大灰狼把我們捉走了�！保ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出造籬笆的方法，如果說不出，教師可直接說出來。）

　　二、引導(dǎo)幼兒了解籬笆的外形，并探索籬笆的筑法，自主想象。

　　1、“小兔乖乖們，媽媽來教你們?cè)旎h笆，造一條又大又寬的籬笆，不讓大灰狼進(jìn)來，好嗎？”教師運(yùn)用語言“造籬笆要從上到下，深深地插進(jìn)去，造得長(zhǎng)長(zhǎng)的、密密的”來幫助幼兒掌握造籬笆的技能。

　　2、觀察籬笆，同時(shí)“媽媽”在地上示范：

　　用粉筆在線上畫直線，要從上往下，長(zhǎng)長(zhǎng)的，密密的。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來“造”，了解幼兒掌握技能的情況。

　　“媽媽一個(gè)人造籬笆實(shí)在太慢了，誰愿意來幫助媽媽？”（可以請(qǐng)2～3名幼兒來畫直線。）

　　三、滲透造籬笆的技能，鼓

　　勵(lì)幼兒充分表現(xiàn)。

　　1、“兔媽媽”發(fā)給每只“小兔”一支粉筆，要求“小兔”在大圓圈上造籬笆。又要求“小兔”想辦法：怎樣造籬笆才能不讓大灰狼鉆進(jìn)來。

　　2、小兔造籬笆（開始時(shí)，孩子們出于好奇，造得籬笆寬寬的、松松的）

　　觀察孩子的操作情況，“兔媽媽”故意走到一位籬笆造得又細(xì)又密的“小兔”前，做鉆進(jìn)的動(dòng)作，并說：哎呀，這只“小兔”的籬笆造的真好，大灰狼肯定鉆不進(jìn)來。對(duì)造得疏得可以請(qǐng)其他“小兔’來幫助，體現(xiàn)合作。

　　四、用游戲的方式對(duì)幼兒的`操作進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　1、兔媽媽：“兔寶寶們，你們真是太能干了！累了吧？快，到草地上去休息一會(huì)兒，媽媽現(xiàn)在去采些蘑菇回來。記得大灰狼要把門關(guān)關(guān)好。寶寶們?cè)僖�！”（教師退�?chǎng)換上大灰狼頭飾戴上出場(chǎng)。）

　　2、教師以大灰狼口吻對(duì)幼兒的操作進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　大灰狼：“我已經(jīng)好幾天沒吃東西了，肚子餓得咕咕直叫。（作出嗅的樣子）嗯，好香的味道，那邊肯定有一窩小兔子，讓我去捉只小兔嘗嘗。

　　大灰狼來到籬笆前，做出跳、鉆、推的動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊說：“這籬笆造得可真高，讓我找個(gè)洞鉆進(jìn)去吧。咦，找不到洞，氣死我了，我就不信推不倒你。這籬笆誰造的這么高，這么密，這么牢，讓我沒辦法去捉小兔�！�

　　“沒辦法，我就假裝兔媽媽，唱支《小兔乖乖》的歌，騙他們開門�！保ù藭r(shí)，幼兒已完全融入情境與角色中，當(dāng)大灰狼唱完后，幼兒馬上接下去唱，氣氛相當(dāng)好，完全感覺不出這是對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

　　五、拓展延伸，引發(fā)再創(chuàng)。

　　大灰狼灰溜溜地下場(chǎng)，教師換上兔媽媽頭飾，邊唱《小兔乖乖》邊上場(chǎng)。

　　“孩子們，媽媽回來了，快開門。”

　　“孩子們，你們都在，太好了。大灰狼今天沒來嗎？”

　　“你們真是一群聰明、勇敢的孩子。來，肚子餓了，快吃媽媽剛采回來的新鮮的蘑菇，吃飽了幫助媽媽再在草地上種些花草、菜，愿意嗎？”

美術(shù)教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力目標(biāo)：分析作品，體會(huì)人物畫作品中主題的表現(xiàn)，并能把握常見的人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)繪畫。

　　方法與過程目標(biāo)：理解怎樣處理利用人物組合關(guān)系和畫面構(gòu)圖來加深作品情感的表達(dá)，并嘗試記錄和表現(xiàn)與家人朋友在一起的生活故事。

　　情感與態(tài)度目標(biāo)：大膽嘗試運(yùn)用人物畫表現(xiàn)手法敘說故事、記錄生活、表達(dá)愿望，傳遞自己的思想和情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　人物的面部表情和人物動(dòng)態(tài)的掌握。

　　組合人物畫的'布局和構(gòu)圖空間、人物層次空間和疏密強(qiáng)弱空間等關(guān)系。

　　教法學(xué)法

　　欣賞、歸納、嘗試表現(xiàn)

　　教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　一、感受體驗(yàn)

　　欣賞中國(guó)岡《童年》。

　　教師小結(jié)：人物情感的表現(xiàn)可以不需要語言的襯托，利用人物的面部表情和身體的姿勢(shì)動(dòng)作即可以反映人物性格和內(nèi)心活動(dòng)。

　　二、對(duì)比研究

　　1、欣賞《悄悄話》和《又是一個(gè)2分》。

　　老師提示：兩幅畫都描繪了得知考試成績(jī)回到家的小學(xué)生及其家人。畫家通過家庭成員不同面部表情和身體姿勢(shì)揭示人物的心理狀態(tài)，表明人物間的關(guān)系，使畫面呈現(xiàn)出截然不同的氣氛。

　　2、欣賞《祖孫四代》并說說畫中四人間的關(guān)系，你是從哪些細(xì)節(jié)知道他們的關(guān)系的？

　　3、欣賞《我們要去捉狗熊》。

　　小結(jié)：畫面的人物組合形式，人物與背景的相互襯托，構(gòu)圖的運(yùn)用都可以豐富和加深畫面情感的表達(dá)。

　　三、教師演示

　　利用線骨架和體塊連接描繪動(dòng)態(tài)。

　　要點(diǎn)提示：重點(diǎn)講解平衡、重心線、動(dòng)作和姿態(tài)。學(xué)生討論并臨摹老師示范的動(dòng)態(tài)形象。

　　四、活動(dòng)體驗(yàn)

　　學(xué)習(xí)活動(dòng)一：仔細(xì)觀察你的家人，試著畫面他們?cè)诓煌藨B(tài)下的草圖。

　　五、作品展評(píng)

　　展示學(xué)生作品，教師總結(jié)。

　　學(xué)生嘗試從表情、姿態(tài)來分析作品主題。

　　請(qǐng)同學(xué)們分析并填寫下表：作品、人物組合、神情、姿態(tài)。

　　分析從相貌、姿態(tài)的處理表現(xiàn)家庭人物的地位和關(guān)系。

　　學(xué)生分析畫面中不同人物在行走過程中的不同表現(xiàn)，并上臺(tái)模仿動(dòng)作演練。

　　嘗試創(chuàng)作體驗(yàn)。

　　學(xué)生自評(píng)互評(píng)。

　　教學(xué)反思

美術(shù)教案篇4

　　設(shè)計(jì)思路：

　　“水”是孩子們最喜歡的，生活在江南的幼兒對(duì)水更有深刻的感受，平時(shí)幼兒總會(huì)饒有興趣地談?wù)撚嘘P(guān)水的話題。為此我設(shè)計(jì)了融認(rèn)知、情感、表現(xiàn)為一體的關(guān)于水的探索活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的事物進(jìn)行持續(xù)的探究，并運(yùn)用語言或非語言的方式創(chuàng)造性地加以表現(xiàn)。本活動(dòng)可以說是系列活動(dòng)的引子，其目的是通過藝術(shù)活動(dòng)將無意觀察引向有意觀察，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究水的興趣。

　　在這次活動(dòng)中，我試圖擺脫具象的藝術(shù)表現(xiàn)方法，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)更為廣闊自由的感受與表達(dá)的空間，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用顏色和點(diǎn)、線、面的變化，表現(xiàn)自己的體驗(yàn)，為進(jìn)一步探索水的秘密以及更加藝術(shù)性地表現(xiàn)水的千變?nèi)f化奠定基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．傾聽不同的水聲，樂于運(yùn)用不同顏色以及點(diǎn)、線、面的變化組合來表現(xiàn)自己的感受。

　　2．培養(yǎng)對(duì)水聲強(qiáng)弱、水流快慢變化的感受力與表現(xiàn)力，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．已開展有關(guān)水的討論。

　　2．雨滴、溪流、海浪、瀑布等錄像片斷。

　　3．油畫棒、水粉顏料和筆、棉簽、繩子等。

　　4．四開彩色紙每人一張(墨綠色、深紅色、普藍(lán)色，由幼兒自選)。

　　活動(dòng)過程：

　　1．引出話題，重現(xiàn)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　——師：最近，我們講了很多關(guān)于水的事情，你們能用耳朵聽辨出水的聲音嗎?你們聽到的水聲是從哪里發(fā)出來的?

　　(水龍頭沒有擰緊時(shí)水的滴答聲、雨落在屋檐上的答答聲、下大雨時(shí)的嘩嘩聲、灑水車的沙沙聲等。)

　　2．共同討論水聲的表現(xiàn)形式

　　——觀看錄像，啟發(fā)幼兒邊聽邊自由模仿不同場(chǎng)景發(fā)出的水聲。

　　師：水聲能從這么多地方發(fā)出來，真好玩，我們也來當(dāng)一回水聲吧！現(xiàn)在就把你喜歡的水聲表現(xiàn)出來吧！

　　——想像水是怎樣說話、唱歌、飛跑或跳舞的。

　　師：會(huì)說話的水怎么表現(xiàn)？愛唱歌愛跳舞的水又怎么表現(xiàn)？水會(huì)運(yùn)動(dòng)嗎？

　　——討論怎樣將水聲變成圖畫。如：“滴答滴答”可畫成一個(gè)個(gè)或一串串小點(diǎn)；“沙沙沙沙”可畫成一根根細(xì)細(xì)的直線或斜線；“嘩嘩嘩嘩”可用點(diǎn)和線畫成一片；“轟隆轟隆”可用連續(xù)不斷的波浪線和螺旋圖案表現(xiàn)；大瀑布像紡紗織布，可大片大片地往下涂畫。

　　3．邊聽賞邊表現(xiàn)

　　——反復(fù)播放錄像，啟發(fā)幼兒自由選擇色紙和作畫工具，邊聽賞邊作畫。

　　師：這里有許多不同色彩的卡紙和繪畫工具，它們喜歡和遵守秩序、不爭(zhēng)搶的孩子交朋友，希望你們都能成為它們的.朋友。

　　——引導(dǎo)幼兒傾聽、想像，并嘗試變換不同的工具，借助點(diǎn)、線、面的組合和顏色的配合，不斷豐富自己的畫面。

　　——鼓勵(lì)幼兒在作畫過程中相互欣賞、交流、學(xué)習(xí)。

　　4．欣賞感受，互相評(píng)價(jià)作品。

　　——重播錄像，引導(dǎo)幼兒邊聽水聲，邊在自己的畫面上尋找這幾種水聲。

　　師：你們的畫面上都有哪些水聲?能和你的小伙伴說說你畫的是什么水聲嗎？

　　——相互欣賞作品，可以是整幅畫面，也可以是局部。教師可對(duì)部分作品提出建議，如：當(dāng)幾種顏色調(diào)和出現(xiàn)臟的顏色時(shí)，可適當(dāng)用一些相似的淺色或白色覆蓋；當(dāng)畫面比較單調(diào)時(shí)，可增加色塊等。

　　5、活動(dòng)延伸：激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的興趣，如：水是不是只有這幾種模樣?有沒有更美麗的(如游泳池中的水、噴泉等)?水是不是都是美麗的(如污水、洪水泛濫等)?我們?cè)趺幢憩F(xiàn)?

美術(shù)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過指印的添畫，發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒對(duì)創(chuàng)造性藝術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　視頻轉(zhuǎn)換儀、印泥、抹布，卡片紙、勾線筆等

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入今天有這么多客人老師來看我們小朋友上課呀，來，趕快和客人老師打聲招呼，客人老師好！好，趕快找個(gè)位子坐下來，我們一起來玩?zhèn)€手指游戲吧！

　　你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開飛機(jī)；你拍二，我拍二，兩個(gè)娃娃打電話；你拍三，我拍三，三個(gè)娃娃吃餅干；你拍四，我拍四，四個(gè)娃娃寫大字。

　　二、印指印

　　1、出示印泥，引起興趣。

　　師：猜一猜，這是什么呀？（印泥）這是我們玩印章的印泥。今天我們就用它來印指印。

　　2、教師示范指紋印的步驟，提出要求。

　　師：用一個(gè)手指頭，其他手指不要弄臟了，待會(huì)兒我們還要畫畫呢！我呢就選大拇指，蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，不要移動(dòng)哦，不然印出來的指印就會(huì)不清楚了。

　　師：一個(gè)圓圓的指印出來了，真有趣！（高興拍手）讓我再來印一個(gè)吧！蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，印完了。（邊擦手邊走）師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)指印是不一樣的？一個(gè)是（手勢(shì)）橢圓形的，一個(gè)是圓圓的，圓圓的這個(gè)是我豎著印的，橢圓形的這個(gè)？（橫著印的），所以印出來是不一樣的。

　　3、幼兒操作。

　　師：你們也來試試，印在卡片紙的第一頁上吧，趕快試試吧！

　　三、想象并添

　　1、第一次并添畫

　　（1）教師示范一個(gè)指印的添畫，引導(dǎo)幼兒想象。

　　師：印好了嗎，快點(diǎn)來看顧老師要變魔術(shù)了！***我要變魔術(shù)咯！這兩個(gè)圓形的指印讓我想到了許多有趣的東西， (拿出筆，邊說邊添。)我要讓它變變變，變成什么了？（滑滑梯、小勺）還像什么？我看呀，還像一根火柴棒、一個(gè)籃球架、還像一個(gè)音符，你們覺得呢？再變變變，又變成什么了？（一個(gè)小人）師：我添上了一根線就把一個(gè)指印變成了一個(gè)滑滑梯、小勺，我又添了幾筆就把一個(gè)指印變成了一個(gè)可愛的小人，真好玩！

　　師：小朋友想想、簡(jiǎn)單的添上一筆或幾筆你能把一個(gè)指印變成什么？

　　師：你來說***，***你來試試，你、你、你。

　�。�2）幼兒添畫，教師引導(dǎo)。

　　師：哦，原來我們只要簡(jiǎn)單地添上一筆或幾筆，就能把一個(gè)指印變成這么多有趣的東西，那讓我們也來做一回魔術(shù)師，在指印上添上幾筆把你們想的變出來，好嗎？記住了哦是簡(jiǎn)單的添上一筆或幾筆，快去試試吧！

　�。�3）幼兒介紹一個(gè)指印的添畫。

　　師：都變出來了嗎？（在收起來的.時(shí)候拿兩副作品）我們一起看看大家都變出了什么？一起說變變變，（視頻展示）***變出了什么？這是***變的，變出了什么？還有誰誰愿意把你變的展示給大家看看？我請(qǐng)***，你把指印變成了什么？（視頻展示）

　　2、第二次想象并添畫

　�。�1）重點(diǎn)討論兩個(gè)指印的組合添畫。

　　師：（老師走到***處）我還發(fā)現(xiàn)***把兩個(gè)指印連在一起變成了一個(gè)小動(dòng)物，（視頻展示）看看，變成了什么？（視頻展示）圓圓的腦袋和身體，真像！***你真棒！

　　A、連在一起的兩個(gè)指印師：***把兩個(gè)指印印在一起變成了小雞，你們可以把兩個(gè)連在一起的指印變成什么？他們是這樣連的：（手指視頻）想想看。師：你來變變看（生添畫）我?guī)湍阕儭?/p>

　　B、不連在一起的兩個(gè)指印師：兩個(gè)連在一起的指印可以變成……那么，如果兩個(gè)指印不連在一起，他們是這樣的：（手指視頻）你又可以把它變成什么？

　�。�2）簡(jiǎn)單討論多個(gè)指印的組合添畫。