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美術教案

時間:2023-07-16 12:15:41 教案 我要投稿

【實用】美術教案范文錦集9篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應當如何寫教案呢?以下是小編為大家收集的美術教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【實用】美術教案范文錦集9篇

美術教案 篇1

  活動目標:

  學習用正折.反折的方法折扇子;培養(yǎng)幼兒對折紙的興趣。

  活動準備:

  長方形每人一張,木偶小豬一個。

  活動過程:

  1.引起興趣。嚕嚕嚕,嚕嚕嚕,熱死我了!(教師):我們該用什么方法去幫助它呢?(幼兒回答)

  2.觀察講解并示范。

 。1)觀察(出示紙扇)瞧,老師用什么辦法?(紙折的扇子)

 。2)教師示范:先用長方形的紙折出一條窄窄的長紙條,再把它翻面折,折得與第一次折得差不多寬,然后再翻面折。這樣折次翻個面,把長方形紙折完為止。最后把它對折?!給小豬扇扇,它多開心!

  3.幼兒折紙。

  小豬:要是小朋友給我折一把,那我更舒服了!

  要求幼兒折一次翻個面,注意每次應折得差不多寬。

  4.“幫幫小豬”的游戲。

  小豬:“真熱,又冒汗了,哪個小朋友幫幫我?這個小朋友折得特別整齊,扇起來一定很涼快,你能幫幫我嗎?”請幼兒給小豬扇扇。最后在小豬“嚕嚕嚕,我不怕”中結束。

  教材分析:

  蘇霍姆林斯基曾經說過:"手是思想的鏡子,是智力才能發(fā)展的刺激物,是意識的偉大培養(yǎng)者,是指揮的創(chuàng)造者。"這說明了手和大腦的密切關系,"心靈手巧"、"十指連心"也都體現(xiàn)了這一點。所以在午飯之后我經常讓他們折紙,我也常常有意無意在觀察孩子的活動情況,每次孩子們在活動開展之初興趣都很高,擺弄幾下之后就沒有興趣了,因為他們會折的東西有限,如何教小班幼兒學折紙,讓他們樂于動手,主動參加活動呢?我設計了這節(jié)課。

  一、活動目標:

  1.通過幫助娃娃家折小杯子,認識向后折符號,體驗折小杯子的樂趣。

  2.喜歡參加折紙活動,愿意自己動手完成作品。

  二、活動準備:

  1.經驗準備:對按箭頭方向折有初步的了解,有過按箭頭方向向下折小狗耳朵的經驗和按箭頭方向左右折折娃娃的經驗,認識過虛線,并知道箭頭所表示的含義。2.物質準備:小紙杯范例,小紙杯的示意圖,小紙杯的半成品,大小,顏色不同的正方形蠟光紙若干,娃娃家顏色標記。

  三、活動過程:

  師:看,這是一只小杯子,馬上就要過新年了,在新年里,有好多好多的人要去娃娃家做客。爸爸媽媽都想請客人喝茶,可是沒有很多茶杯,你們愿不愿意幫助娃娃家的爸爸媽媽折一些這樣的小杯子出來招呼客人?(愿意)

  2.觀察示意圖,了解折小杯子的步驟和方法。

 。1)出示示意圖

  師:小朋友們看,要折出小杯子,第一張圖上有什么呀?(虛線和箭頭)師:那虛線和箭頭告訴箭頭我們要做什么事情呢?(照著虛線折,照著箭頭折)那這個箭頭是朝哪里的?(向上)誰愿意來折一折——教師請幼兒示范對角折

  師:一張紙變成了什么形狀?(三角形)我們是通過什么方法把正方形的紙變成三角形的?(對角折)

 。2)觀察圖二,發(fā)現(xiàn)與折娃娃的不同

  師:看看第二幅示意圖上有什么符號?虛線是怎么樣的?(斜斜的)箭頭也是什么樣?(斜斜的)這個斜斜虛線,斜斜的箭頭我們應該怎么折呢?(請個別幼兒示范)他折的對不對啊?誰愿意再來折折看,這一步到底是怎么折的?和折娃娃的一樣嗎?

  (3)觀察圖三

  師:看看接下來怎么折?(請個別幼兒嘗試)我們和圖四比一比,兩個角是不是都

  要往下折?

 。4)認識向后折符號,知道箭頭的含義

  師:剛才我們折了第三步,知道只要一個角往下折,那另外一個角怎么辦?(幼兒討論)

  師:看接下來的圖示,你看到了什么?這個箭頭是怎么樣的?它想告訴我們什么?(出示成品)看一看,只要折好這一步,小杯子就出來了,誰能看到這個小杯子,知道這個符號的意思?(請幼兒嘗試)他折的對不對?和我的一樣嗎?

  師:哦原來這是向后折符號,是要告訴小朋友要看到這個符號就是向后面折,然后把手伸進小紙杯的小口里,把口拉開,一只小杯子就折好了。你們想不想試一試?

  3.幼兒嘗試折小杯子

 。1)提出操作要求

  師:折紙時要注意紙要放的怎么樣?(紙要平整)折的`時候要做到什么?(角對角、邊對邊,折痕要抹平)如果有不會的小朋友怎么辦呢?

 。2)幼兒操作,發(fā)現(xiàn)有困難的幼兒給予適當?shù)膸椭?/p>

  師:折好的小朋友把你折的小杯子送到娃娃家,什么顏色的杯子送到什么顏色的娃娃家。我們看一下,草莓是什么顏色的(紅色的)那如果你折的是紅顏色的杯子,你就要送到草莓家,因為草莓也是紅色的。4.

  師:我們來檢查一下,小杯子送的正確嗎?

  師:這一次過新年啊,娃娃家的爸爸媽媽可不用擔心了,因為小朋友折了好多好多的杯子給他們,我代替娃娃家的爸爸媽媽謝謝你們。

美術教案 篇2

  教學目標:

  1、了解面具的由來和演變發(fā)展的過程,了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。

  2、了解面具的造型特點及表現(xiàn)形式和方法。

  3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用。

  教學難點:

  設計出具有新意、藝術效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。

  課前準備

 。1)多媒體課件、圖表、面具光盤。

  (2)面具相關文字資料及圖片資料。

  (3)學生制作面具的海綿紙,膠水等。

 。4)學生表演節(jié)目用的道具和音樂。

  三、教學設計

  學習內容

  學生活動

  教師活動

  第一課時 激發(fā)興趣與合作探究

  第二課時學習與制作

  第三課時展示、體驗、交流。

  分組合作,討論節(jié)目,分配角色。搜集面具資料(圖片、實物、文字資料等)

  與同學交流自己對面具文化的了解。欣賞中外面具作品。學習面具的設計制作方法。設計有創(chuàng)意的面具

  以小組為單位表演節(jié)目,評價自己與他人的面具及節(jié)目的設計。

  引導學生觀看錄像。組織學生分組,討論每位要演節(jié)目及角色,引導學生查找資料。

  講解面具知識,面具的歷史、面具的制作方法。重點講面具對人物性格的刻畫。指導學生設計出有個性、有創(chuàng)意的面具。

  正確引導學生評價

  四、教學過程()設計

 。ㄒ唬┑谝徽n時 激發(fā)興趣與合作探索

  1、影片欣賞:播放童話劇《馬蘭花》錄像資料

  2、教師總結:看了錄像中戴面具表演的節(jié)目。我們也要開一場聯(lián)歡會。要以小組的形式每個同學戴上面具,表演你喜歡的節(jié)目。

  3、教師提出問題請同學思考:a、你和誰一組?b、表演什么節(jié)目?c、我演誰?d、角色的性格是什么樣的?e、你如何給角色設計面具?

  4、請你用形象或語言描繪出你所演角色的特征。

  5、請同學查閱有關面具的文字資料、圖片資料、實物等。(通過書籍、網(wǎng)絡、電影、錄像等)

 。ǘ┑诙n時: 面具知識的講解與面具設計與制作

  1、面具知識的介紹

  引導學生把搜集的圖片、文字資料,以小組為單位向全班同學展示。交流對面具文化的了解。

  交流內容應包括:(1)古代面具的由來、意義、功能。

 。2)不同民族、不同地域、不同國家面具的造型特點及風格。

 。3)面具的材料及色彩特點。

 。4)現(xiàn)在面具的功能:隨著社會的發(fā)展,面具的功能已不再是祭祀,驅鬼怪,除病魔。

  提問:現(xiàn)在社會中面具都運用在哪些方面?

  學生思考:家居裝飾、表演道具、狂歡節(jié)、物品的設計等。現(xiàn)代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。

  教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片,加深對現(xiàn)代面具的了解。

  2、教師講解面具的設計制作方法,步驟。

  3、學生制作面具

  在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎上。學生展開設計與制作。

  學生思考:(1)設計什么風格的面具?(粗獷、奔放或細膩。寫實或抽象)

 。2)運用什么樣的'色彩表現(xiàn)人物的個性?(色調統(tǒng)一、色彩對比強烈)

 。3)采用什么樣的制作方法?(平面或立體)

  要求:面具造型色彩夸張獨特,符合節(jié)目的角色。

 。ㄈ┑谌n時 展示、體驗、交流

  根據(jù)上節(jié)課制作好的面具向全班同學展示、體驗、交流。

  1、分別以組為單位,上臺表演本組設計好的節(jié)目。同時,體驗角色的內心情感。為了使節(jié)目更生動,可以考慮音樂、旁白、服裝、道具等。

  2、發(fā)給每人一張評價表。每組表演完節(jié)目后,給以評價。

  3、全班同學的面具貼在黑板上。教師引導同學評價。(從面具及表演兩方面評價)

  教師提出問題:你最喜歡哪組同學設計的面具?為什么?

  你最喜歡哪組同學表演的節(jié)目?為什么?

  4、學生交流體會,贊美他人的優(yōu)點,欣賞他人的成功。

  5、教師總結評價

  附:

  評價表

  第一組

  第二組

  第三組

  第四組

  第五組

  第六組

  面具造型30分

  色彩30分

  節(jié)目創(chuàng)意20分

  表演20分

  五、教學反思

  本課程屬于設計應用課。在教學設計上更注重學生的體驗,由于學生知識、能力不同,在設計面具和表演節(jié)目上,教師要尊重學生自主興趣,情感的表達。節(jié)目的選擇應符合學生的年齡特點,充分展示學生的所思所想,是學生內心世界的一種真情流露。

  《面具》

  教學目標:

  1、用夸張的方法制作面具,學習制作方法。(了解、練習)

  2、培養(yǎng)學生的想象力和造型能力。(接受)

  教學重點:

  發(fā)揮學生的想象力,根據(jù)自己的情趣、愛好,制作一個自己喜歡 立體面具。

  教學難點:

  五官的粘貼。

  教具準備:

  不同形象的面具范作若干、廢報紙、彩紙、膠水等

  教學過程():

  一、表演入題

  1、導語:送小朋友一件神秘的禮物。

  2、出示三個袋子,到門口打開,聽到音樂聲進來。

  3、學生表演。把面具展示在黑板上。

  4、你想做一個嗎?

  5、出示課題:面具

  二、制作步驟

  1、這三個面具都是什么形狀?板畫:三角形、正方形、菱形。

  2、還可以做成其他形狀嗎?什么形狀?

  3、學生匯報,教室板演。

  4、教師示范(學生共同參與)。

  u 選一個自己最喜愛的臉型。

  u 還少什么?做嘴巴。學生從教師做好的嘴巴中選一個貼好。

  u 做鼻子。學生比賽(2分鐘),要求:新穎、快。講評:選一個最好的貼上。

  u 做眼睛。注意:剪洞的方法,洞的距離。

  u 做其他裝飾。(如耳朵、胡須等)

  u 用紙條固定。

  三、面具欣賞

  1、看書本:哪一個面具或哪一個面具的哪個部分最新穎?

  2、欣賞世界各地的面具。

  3、學生討論:準備做一個怎樣的面具?有何新穎之處?

  四、學生作業(yè)

  制作一個有趣的面具。

  要求:新穎。

  教師巡回指導

  五、學生游戲

  自由表演

  四人小組選一位同學上臺表演。

  六、課后延伸

  用其他材料做做看。

美術教案 篇3

  〈一〉組織教學,師生問好。

  〈二〉導入新課(1分鐘)

  教師拿出事先準備的美術作品,讓學生集體討論選出哪些是民間美術作品。

  師:我們先不急著下結論,同學們先來看課本。(板書中國民間美術)

  〈三〉講授新課(5分鐘)

  師:給學生分組,男生組、女生,討論分析一下,然后找一位代表。

  男生:民間美術是相對于專業(yè)而言,它們的創(chuàng)作基本上是從事生產的勞動人民,這些作品是勞動人民創(chuàng)造的,應該是民間美術。

  女生:民間美術存在于人民的日常生活,節(jié)日活動中,反映勞動人民的思想、情感和觀念。

  男生:所謂民間美術 是強烈體現(xiàn)著民族性和地方性的。

  女生:它的創(chuàng)作和流傳方式是集體的,它與宗教、民俗有密切的聯(lián)系。

  師結:以上就是民間美術的基本特點,講了這麼多那位同學能來概括一下民間美術有幾大類?

  生:年畫、剪紙、刺繡、風箏、編織、泥塑等。

  同學們知道我們這有哪些民間美術嗎?

  生:年畫、泥塑、風箏、剪紙。

  〈1〉年畫(12分鐘)

  師:我國歷史名城蘇州,物產豐富,文化茂盛,手工藝美冠天下,名家輩出,曾唐伯虎、仇英等一大批文人墨客,其文化底蘊豐厚,年畫,深受其影響。

  明代時,出現(xiàn)了木刻年畫,清代,山塘街及桃花塢一帶作坊達50多家,盛極一時,作品不但遠播海內外,還對日本“浮世繪”產生了深遠的影響。太平天國時,

  山塘街一帶毀于戰(zhàn)火,年畫紛紛遷至桃花塢一帶,遂以桃花塢年畫命名之。隨著國外石印年畫向我國的傾銷,桃花塢年畫深受威脅,歷經坎坷,幾起幾落。

  解放后,桃花塢的年畫重獲新生,成立了年畫社,新社址在蘇州觀前街宮巷藝石齋內。桃花塢年畫的文化內涵及獨特的`制作方法獨樹一幟。

  年畫作品

  次到日、美、意等地展出,被譽為“東方百藝之花”。

  圖片《一團和氣》生看完后有何感想。

  師結:這是桃花塢年畫中影響極深,流傳很廣的傳統(tǒng)代表作品。畫面成圓形,中央是頭戴紅花,扎羊角發(fā)髻,活潑天真,憨態(tài)可掬有點象兒童,又有點象老婦

  的臉,身穿錦困服飾,頸配長命鎖,手捧,《各氣吉祥》卷 ,拎人喜洋洋,富足堂皇的感覺。在構圖形象塑造上特意成圓型,寓意“團圓”,表達了人們

  在新春佳節(jié)中盼望家庭和喹,生活幸福,事事如意的美好愿望。當然桃花塢年畫題材內容豐富,除了一些吉祥喜慶的作品外,還有人說戲劇類,祈副福避災類,風俗時事類

  圖片《上;疖囌尽罚褪欠从钞敃r新事物的一幅風俗畫。(給學生放一下年畫的習作過程)。

  〈2〉刺繡(8分鐘)

  師:看過了畫,我們再來了解一下各地的刺繡,同學們對刺繡又有那些了解呢?

  生:四大名繡,江蘇麗蘇繡,湖南湘繡,四川蜀繡,廣東的粵繡。

  師:蘇繡可是有三千年的歷史了,如果把蘇繡比作皇冠,那雙面繡就是上面的明珠。

  什么是雙面繡?(圖片)這幅白貓繡品正反一致,繡工精細,針法靈活,形象生動,仿佛是一只真貓,另人贊不絕口。

  〈3〉風箏(4分鐘)

  風箏是大家最熟悉不過的民間美術了,每年的4月21號就在我們?yōu)H坊舉辦的國際風箏節(jié)。今年我們不看我們當?shù)氐娘L箏,而是看看北京的風箏,討論北京風箏的藝術。

  (給學生放一下制作風箏的過程)

  〈4〉玩具。(2分鐘)

  生:讓學生回憶兒時有哪些玩具?

  師:每個人的童年都有各種玩具伴隨長大的,我們的民間玩具歷史悠久,因地制宜,就地取材,通過加工制作,使之成為精美的民間藝術品。

  圖片《泥狗》 、 《布老虎》 、 《泥老虎》。

  〈5〉編織(2分鐘)

  師:在我國遼闊的土地上,各種竹,草,玉米皮邊地都是,勞動人民充分利用其材料編織出精美的盤,籃,鞋,席等實用且美觀的工藝品。

  圖片《竹編·背簍》、《竹編花瓶》、《三屜提藍》、《食盒藍》

  〈6〉剪紙(5分鐘)

  師:記的小時候過年我們都貼窗花,掛燈籠,給節(jié)日增加喜慶色彩(放剪紙錄象讓學生感受一下)

  〈四〉小結(1分鐘)(加背景音樂)

  通過今天的學習,我們對中國民間美術有了一定的了解,同學們有何感想(學生暢談)

  〈五〉布置作業(yè)

  同學們課后親自嘗試制作一下,剪紙,泥塑,刺繡,等手工藝品。

  〈六〉本課結束,師生再見。

美術教案 篇4

  《小泡泡和大石頭》(油畫棒)

  【活動目標】

  1、嘗試用大小、顏色不同的圓形來表現(xiàn)物體的輕重。(重點)

  2、能選用多種顏色大膽作畫。(難點)

  3、在教師的引導下,鞏固油畫棒換色的常規(guī)。

  【活動準備】

  1、吹泡泡器一個,大的鵝卵石若干。

  2、每人一盒油畫棒。

  3、幼兒用書:《小泡泡和大石頭》。

  【活動過程】

  一、教師吹泡泡,觀察泡泡的形狀、顏色和動向。

  1、T:我們吹出來的泡泡是什么樣子的?(圓圓的)泡泡是什么顏色的呢?(彩色的)吹出來的泡泡飛到哪里去了?(上面去了)

  2、教師小結:彩色泡泡圓圓的、輕輕地,一吹出來都往上面飛走了。

  二、引導幼兒觀察鵝卵石。

  1、T:這是什么?石頭是什么樣子的.?是什么顏色的?和泡泡比,哪個大?放在手上是什么感覺?石頭能飛上天嗎?為什么?

  2、小結石頭的特點。

  三、教師示范畫小泡泡和大石頭。

  1、T:今天小泡泡和大石頭想請我們來畫個像。我們先動動腦筋,大石頭可以畫在紙的什么地方?用什么顏色來畫?小泡泡畫在紙的什么地方?用什么顏色來畫?為什么?

  2、教師示范畫。

  (1)出示油畫棒,T:小蠟筆開始給泡泡畫像了,小蠟筆,在上面,轉呀轉,這頭那頭手拉手,吹成一個小泡泡(小泡泡、紅泡泡)你們還想吹什么顏色的泡泡呀?換個顏色來畫的時候,用過的油畫棒怎么辦?應該放在什么地方呢?哇,看!紅泡泡和黃泡泡還會親親嘴呢!

 。2)請個小朋友來給大石頭畫像吧:小蠟筆,在下面,轉呀轉,這頭那頭手拉手,變成一個大石頭。你還想變什么顏色的石頭呀?

  四、幼兒作畫,教師指導。

  引導幼兒嘗試用不同的顏色在畫面上表現(xiàn)出物體的大小、輕重。

  五、欣賞作品。

  你喜歡哪一幅畫像呀?為什么?

美術教案 篇5

  教材分析 :

  筆對于學生,是最常見的學習用品之一。隨著生活水平的不斷提高,市場上也不斷涌現(xiàn)出各式各樣的筆,這些筆無論在外形和功能都十分受學生喜愛。本課《筆的世界》正是以此為切入點,帶領學生走進“設計·應用”的天地,讓學生接觸生活中的設計,并設計生活中常見的物品。

  而在第10冊《杯子的設計》一課中,學生對于設計已經有了初步的了解。本課的宗旨是使學生進一步了解藝術設計與生活用品的緊密聯(lián)系,學習掌握設計的基本方法,認識到設計要以人為本的原則,創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品,進而培養(yǎng)創(chuàng)新精神,養(yǎng)成善于關注身邊事物的習慣。

  教學目標 :

  1、知識目標: 了解筆基本結構和功能,學會觀察和分析筆各部分的特點和功能。

  2、技能目標: 學習簡單的設計方法,能夠設計美觀與實用相結合的筆。

  3、情感目標: 養(yǎng)成關注身邊事物的習慣,提高觀察和分析能力,了解設計要以人為本。

  教學重、難點:

  1、教學重點 :了解筆設計的兩大原則—實用和美觀,學會畫簡單設計圖設計筆。

  2、教學難點 :了解形象與功能之間的關系,從美術的角度對筆的外形進行設計,結合實用性原則設計出造型新穎獨特的筆。

  3、注意點:在引導的過程中,不要單方面強調筆的功能如何現(xiàn)代化、科技化,而是要從生活中的實際情況考慮,思考筆需要進行哪些改良,在保證基本實用功能的基礎之上對筆的外形進行美觀設計。

  教學設計:

  一、導入激趣——發(fā)現(xiàn)筆的變化美

  1、猜一猜 :“筆”字的構成:竹字頭和毛組成,既是我中國古代的毛筆。

  2、看一看 :展示收集的各類筆:毛筆、鵝毛筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆、水筆等,展示一個筆的發(fā)展歷史。

  3、小結揭題:從最古老的毛筆到現(xiàn)在的筆,筆的外形和功能也在發(fā)生著各種改變。今天我們一起來走進筆的世界,和筆來一次親密接觸吧。

  二、探究分析——感受筆的造型美

  1、尋找筆的內在美,既筆的基本造型及最重要的功能

  ① 拆一拆:在實物投影儀上拆一支筆,以此讓學生了解筆的`基本構造。

 、 智力闖關::

  問題一:除去外殼之后筆剩下了什么?說明什么?——筆芯,基本用途:書寫問題二:筆蓋、按鈕有什么用途?——出筆芯

  問題三:橡膠、筆桿上的凹凸變化是為了什么?——防滑,書寫的舒適

 、 小結、不管什么筆,去掉外殼,你會發(fā)現(xiàn)書寫是筆最主要的功能,而一切外在的形狀和功能設計都是為這一點服務的。

  2、探究筆的造型美,嘗試筆不同外形的變化

 、 加外形:筆外形的創(chuàng)意設計(給上一環(huán)節(jié)拆出的筆芯增加外形)

 。ǜ鶕(jù)摸到的物品進行筆外形的設計)

  如:針筒、口紅——他們形狀上有什么共性?怎么設計?(圖示)

  水果(蘋果、香蕉、小西紅柿)香蕉可以,小西紅柿不可以,蘋果太圓怎么

  辦?切成瓣就可以了。(蘋果可以現(xiàn)場切開,進行展示)

 、 小結論:筆的造型美是遵循一定得原則,也就是設計建立在筆實用性的基礎上,進行科學的設計。色彩要和諧、整體。

  三、探究筆的功能美

  1、加功能:設計計算題:(為上一環(huán)節(jié)的筆增加功能)

 、 加法:了解筆的基本結構之后,通過功能相加對筆進行多功能的設計。 (播放圖片算式)

  鉛筆+橡皮=?

  圓珠筆+日歷=?

 。úシ艓讖埗喙δ芄P作品)

  ② 減法:糾錯示范

  說一說這支筆設計的好嗎?為什么?

  小結:筆的功能主要是書寫,增加的一些功能主要目的也是為此所服務的。

  四、綜合探索——造型美與功能美的結合

  1、看一看:欣賞優(yōu)秀筆的設計:分別從大師、老師、學生的作品切入,拉近學生與設計的距離感。

  2、說一說:說一說這些設計好在哪。為上面的知識做一小結,為學生整理下設計思路。

  五、實踐探究——“不走尋常路”筆的設計

  1、創(chuàng)設情境:寧波北侖貝發(fā)筆業(yè)有限公司征集“不走尋常路”筆的設計方案。

  2、創(chuàng)作:(反對盜版,支持原創(chuàng)。

  ① 創(chuàng)意:獨立設計一款外觀新穎、功能獨特的筆。

  ② 繪制:作品的大小用厘米圖示表示出來,并寫上設計說明

  3、評價:

 、 展示:把自己畫好的筆剪出來,掛在老師事先準備好的筆架上,進行展示

 、 評價:挑一挑:挑選你最喜歡的一支,說一說為什么?

  改一改:說說哪一支筆你認為需要改良的?為什么?怎么改?

  教師總結:設計的魅力就在于創(chuàng)新,服務于社會,提高人們生活的品質。

  要設計出優(yōu)秀的作品,要學會觀察,勇于嘗試,這樣每一位同學都會成為一名優(yōu)秀的設計者。

美術教案 篇6

  教學內容與目標

  1、顯性內容與目標

  應知:通過本課教學,體會中國民問泥塑玩具的天真質樸之美,了解泥玩具的塑造型特點.探究手工捏塑成型的制作技巧,嘗試制作不同造型的泥塑玩具。

  應會:學會手捏成型技法,制作造型可愛的泥玩具。

  2、隱性內容與目標

  通過捏繪泥塑玩具,了解祖國民間藝術的獨特魅力。激發(fā)學生的民族自豪感,引發(fā)學生的創(chuàng)作欲望.培養(yǎng)學生的'觀察能力、動手能力和審美能力。

  教學重點:

  學習手捏成型的制作技法,了解中國民間藝術的繽紛

  特色與文化內涵.引導學生通過觀察思考,嘗試仿照民問藝人的風格進行創(chuàng)作。

  教學難點:

  泥塑玩具的造型設計及捏塑技巧,著色時民間裝飾味的體現(xiàn)。

  教學過程:

  一、激情引趣

  小時候,你玩過哪些玩具?

  二、資料交流

  中國是一個農業(yè)大國,我們的祖輩面朝黃土背朝天,日出而作日落而息,你們想了解我們的祖先童年最喜愛的泥玩具嗎?

  四、分析探究。

  1、引導學生以組為單位,分工合作,分

  析探究。

  2、分析比較:

  我國民問泥玩具主要表現(xiàn)哪些題材?各地的泥玩具有什么不同特色?它們的造型都夸張了哪里?又概括了哪里?它們的色彩有哪些特技法學習?

  3、教師展示一組作品,引導學生分析:在這一組作品中,你能找到哪些我們以前學過的技法?

  4、仔細觀察細節(jié)的表現(xiàn),如羊角、小驢的尾巴、帽翅等小裝飾,運用了哪些技巧。

  五、造型訓練

  提出作業(yè)要求:

  模仿民間玩具的造型和色彩,創(chuàng)造一個可愛的泥玩具。

  六、教師巡視輔導,注意加強個性輔導,以點帶面。

  七、展示評價

  展示學生作品,組織學生評價。

美術教案 篇7

  《小鳥的家》為“造型·表現(xiàn)”學習領域的課程,同時又是具有很好環(huán)保教育意義的一節(jié)課。因此,本節(jié)課的設計因是以情感教育為線,把課堂的各個部分貫穿起來。利用學生對小鳥的喜愛之情,引出他們保護小鳥、幫助小鳥之意,激發(fā)學生為小鳥設計美好家園的熱情,使學生通過積極主動的課堂活動,學習創(chuàng)造性地運用身邊的材料,去設計、去表現(xiàn)自己心中小鳥最美的家。

  教學目標

  1.通過觀察,了解自然界中鳥的形狀、色彩等特征。

  2.能自由選擇工具、材料、充滿感情地進行藝術表現(xiàn),體驗主動學習的快樂,制作“小鳥的家”。

  3.通過創(chuàng)作小鳥的家的,充分認識和了解生活中的美,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力,引發(fā)學生對動物的愛心和對自然環(huán)境的關注。

  通過繪制“小鳥的家”,學習如何將畫面處理得豐富、具有美感。結合自然現(xiàn)狀,充滿想象和創(chuàng)造力地安排畫面。

  教學課時:2課時

  教具準備(學生)彩筆、油畫棒、水粉(教師)CAI課件、頭飾。

  第一課時

  一、激趣導入

  1.課件展示激趣:

  導言:同學們,老師放一種聲音讓大家聽,并猜一猜是什么聲音。(播放樹林里小鳥的叫聲)

  2.板書“小鳥”引出“小鳥的家”,板畫課題。

  3.老師在黑板上出示一張小鳥結構圖,簡單講解小鳥的基本形體結構。頭(眼睛、嘴)、身體、翅膀、尾巴。師:小鳥有家嗎?它的家我們叫什么呀?

  4.出示鳥窩,引出小樹,飛進小鳥,

  師:大部分小鳥都喜歡把家建在哪兒?

  師:我們也把小鳥的這個家建在樹上吧。ǔ鍪究輼錀U并把鳥窩放在上面)

  師:這家多漂亮喲,可就是缺少什么呢?師:讓小鳥回家啰。ń處煱研▲B放回家鳥窩和樹桿上)師:多漂亮的家呀!

  二、欣賞探究

  1.播放課件,欣賞“小鳥的家”

  師:其實小鳥的家還有更漂亮、舒適的,我們一起來欣賞小鳥的家吧。(引導學生欣賞大自然中小鳥的家,了解它們的種類、環(huán)境等,感受其圖片帶給我們的視覺美感。)

  師小結:剛才我們欣賞了小鳥各種各樣的家,看了這些圖片心里是不是很舒服?我們看了這么美的圖片就感覺好舒服,那小鳥住在里面就會更舒服了。我們發(fā)現(xiàn)有的小鳥喜歡把家建在樹枝上,有的小鳥喜歡在屋檐上,還有的喜歡樹洞,巖石洞里。

  2.聯(lián)系學生生活實際。師:在生活中你們見過鳥窩嗎?它是什么樣子?是建在什么地方?是什么材料做的?學生充分地談自己看到過的.鳥窩。)

  三、實踐創(chuàng)作

  1.欣賞學生范畫.進行學法指導。

  師:小鳥的家漂亮、舒適、有趣。我們來欣賞小朋友們是怎樣表現(xiàn)小鳥的家的。(播放學生范畫,引導學生欣賞、分析其表現(xiàn)手法;)

  師:要畫好小鳥的家,首先要掌握小鳥的畫法。站立的小鳥我們已經看到了,飛行的小鳥呢?請注意:(老師張開雙臂做小鳥飛行姿態(tài),雙臂上下扇動,同學們也不由自主地跟著做)小鳥的翅膀上下扇動才會飛起來,尾巴也會隨著小鳥的上起下落而擺動并起著平衡協(xié)調的作用,小鳥在空中滑翔的時候翅膀是平伸的。(邊說邊在黑板上演示)

  師:漂亮的小鳥,也要住在漂亮的小房子里。怎樣表現(xiàn)小鳥的“家”呢?請同學們好好想一想。老師畫了幾個小鳥不同的家(出示圖片,幾種不同的鳥窩)請同學們再想想,還有什么新的畫法,你想出來的很可能與眾不同,試試看吧。

  2.構思畫面

  師:我知道,你們一定都等不及了,想馬上就畫給老師看是不是?下面就請同學們把自己的想法大膽地畫出來吧。?(提示:畫面以“小鳥的家”為主題,繪畫要大膽,畫面要飽滿,畫樹的時候,注意前后層次。)

  3.學生自由創(chuàng)作

  播放音樂《苗嶺的早晨》,各種圖片滾動提示;教師在各小組巡回指導。

  四、展評作品

  1.把完成得好的作品放到展示臺、貼在黑板或者掛在樹上。

  (音樂結束)把畫好了的作業(yè)展示在黑板前面,請幾位畫面有代表性的小作者到前面談談創(chuàng)意和感想。

  五、拓展

  拓展延伸:觀看圖片(鳥巢)啟發(fā)學生想象力。

  第二課時

  課前準備:

  (學生)橡皮泥、色紙、光盤、毛線、盒子等廢舊物品。

  (教師)鳥類圖片、課件。

  一、導入

  1、講授新課

  回顧上一課時,展示圖片。

  2、想一想,說一說。

  觀看圖片,“小鳥的家”和以往的有什么不同?都運用了什么材料?發(fā)生了什么變化,你是怎么理解的?(小組討論)

  二、發(fā)張階段

  1、欣賞生活中廢氣物品的各種鳥巢:報紙做的鳥巢、繩子做的鳥巢??

  2、談一談,你覺得它們有什么特點?是怎么制作的?

  3、觀看生活中的鳥巢仿生設計,相互欣賞和交流,并鼓勵學生多動腦,設計出更加新穎的小鳥和它們的家。

  4、學生展示自己帶來的各種廢氣物品,說一說,擺一擺,進行材料組裝、拼接。

  5、讓學生自己分析和探討,制作一個小鳥的家,需要哪些元素的組合?如何裝飾得更美觀與實用性。

  6、學生離開座位,比較和觀看其他同學搭建的小鳥的家

  三、實踐表現(xiàn)

  1、引導學生運用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方形或長方性,然后設計小鳥和它們的家。

  2、在肯定學生大膽、自由的設計基礎上進行欣賞和交流,并鼓勵學生多動腦,設計出更加新穎的小鳥的家。

  3、總結歸納

  四、作業(yè)要求

  發(fā)揮想象,運用廢棄材料創(chuàng)作“小鳥的家”.

  五、展示、講評作業(yè)。

  通過與同學交流自己的作業(yè),進行展示評價。

  比一比、議一議,找出藝術作品與自然界中小鳥的家的異同。

  六、拓展延伸

  視頻欣賞(鳥巢修建動畫剪輯)。

美術教案 篇8

  教學目的

  1、學會《美麗的村莊》并能大膽、自信的演唱。美麗的村莊

  2、能夠根據(jù)《美麗的村莊》的旋律結合自己所生活的環(huán)境來編創(chuàng)歌詞并能把自己的創(chuàng)作與同學分享。(從環(huán)境方面寫歌詞)美麗的村莊

  教學重點

  學會歌曲,編創(chuàng)歌詞美麗的村莊

  教學時間

  一課時

  教學用具

  多媒體教學設備 鋼琴

  教學方法

  學生主動參與,利用比較法、引導法提高學生主動探索、互助合作能力。

  教學過程

  一、導入新課

  1、展示美麗風景圖片

  2、剛才我們欣賞了非常美麗的風光,置身于美景之中,同學們想不想高歌一曲?(學生回答)今天我們就學習一首贊美美麗風光的意大利歌曲《美麗的村莊》。(展示)

  二、新課教學

  1、簡介歌曲|:這是一首優(yōu)秀的意大利民歌,全歌為帶再現(xiàn)的二段體結構。美麗的村莊第一樂段曲調活潑,描繪了村莊周圍美麗的景色,表達了孩子們對家鄉(xiāng)無比熱愛之情。第二樂段旋律優(yōu)美抒情,表達了意大利人民對自己家鄉(xiāng)的贊美,對美好未來生活的憧憬。

  2、播放歌曲,讓學生熟悉旋律美麗的村莊

  3、老師彈奏歌曲旋律,學生輕聲跟琴學唱歌曲曲譜

  4、學生自己學唱歌詞,自己體會并對歌曲作藝術處理

  5、學生自唱,展示自學成果

  三、課堂活動

  1、剛才我們學會了贊頌意大利鄉(xiāng)村的歌曲。其實我們所生活的城市也是非常的美麗而有特色的。下面我們按照小組合作方式,以我們所生活的城市---安陽,按照美麗的村莊的歌詞的格式寫成歌詞,用我們剛才學唱的旋律唱出來。

  2、學生分組討論,編創(chuàng)歌詞

  3、小組或個人展示編創(chuàng)成果

  4、師生點評

  四、課堂延伸

  1、小結:同學們,從我們剛才的創(chuàng)作及表演活動中,老師感覺到了同學們對美麗家鄉(xiāng)的熱愛與贊美。比如有的同學寫到了巍巍太行山,土肥水美的'洹河;有的同學寫到了雄奇崢嶸的林慮山太行大峽谷、山水一色的小南海勝景;……接下來同學們再欣賞兩個畫面(播放圖片,一幅為被污染的河水,一幅為某旅游勝地地上隨處可見的垃圾袋、碎紙)大家看了這兩個畫面還能寫出那么好的美景嗎?還想高歌一曲嗎?(學生回答)可見,人類不好的行為導致了環(huán)境的被破壞,甚至由于環(huán)境的被破壞威脅自身的生存,美好的環(huán)境是需要每個人去維護、去愛護的,希望我們每位同學從現(xiàn)在做起,從我做起,從小事做起,改掉不良習慣,愛護我們所生存的環(huán)境,一起攜手共建美好家園。

  2、作業(yè)布置:課后用自己喜歡的方法表達本節(jié)課的收獲和感想。

美術教案 篇9

  教學目標

  1.引導學生細心觀察各種植物枝葉生長的結構,葉片,花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。

  2.能運用不同大小的點,流暢富有變化的單線條來寫生各種植物,并將點與線結合添加上背景使畫面的構圖更完整。

  3.通寫生培養(yǎng)學生熱愛生活,發(fā)現(xiàn)美,表現(xiàn)美,鍛煉學生的觀察力,感受力和動手能力。

  課時

  1課時

  教學實施

  一、課前準備

  1.教師準備教具:在教室里擺幾盆盆栽,再準備一些用不周材料制成的花卉作品。

  2.學生準備學具:繪畫工具材料。

  二、課堂教學

  1.引導階段

  引導思考,是什么把我們的校園裝點的如此美麗。培養(yǎng)學生能從身邊尋找美,發(fā)現(xiàn)美,激發(fā)他們對生活的熱愛。在教室里分別擺放幾盆盆栽,請學生觀察,植物的枝葉是怎么生長的?葉片或花瓣什么形狀?有什么特征?枝杈之間如何穿插的?得出畫畫前要先仔細觀察對象的認識。

  2.發(fā)展階段

  任何植物,都有它的個性特征,有的莖干粗壯,有的根細弱,有的葉肥厚。教師引導學生講植物枝葉的結構,葉片或花瓣的形狀特征。如八月菊的葉子是橢圓形的,邊緣還長著許多小齒,像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小,參差不齊。有的時子還垂下來。等學生心中有數(shù)了,再下筆去描繪。這時要注意畫面的.構圖與盆栽外形有整體感覺,從什么地方畫起都可以,主要是把前面的花,葉,枝杈的形態(tài)畫出來,后面的花葉枝可根據(jù)前面的特征進行添加與加工。

  三、教學拓展

  1.出示用其它材料制成的花卉作品供學生欣賞。

  2.啟發(fā)深長用紙和其它材料通過剪,折拼貼等方法制作成立體或半立體的花卉,美化教室。

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