【推薦】小學(xué)一年級的教案模板集合十篇
作為一名教學(xué)工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的小學(xué)一年級的教案10篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)一年級的教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能：通過觀察與實(shí)踐活動，使學(xué)生知道“0”的幾種含義；規(guī)范0的寫法，熟悉0-5的數(shù)序。
2、數(shù)學(xué)思考：培養(yǎng)學(xué)生想象力合作力、探究能力及認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
3、情感與態(tài)度：通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過教學(xué)活動使學(xué)生知道0的幾種含義，學(xué)會書寫0。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確理解0的幾種含義。
一、談話——導(dǎo)入：
�。ㄔ谶@個(gè)新教室里，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)知識）
小朋友們都有一雙會觀察的眼睛。今天，郭老師就帶小朋友們?nèi)ヒ姅?shù)字王國里的一位特殊寶寶。猜猜看，他會是誰呢？（書寫0），認(rèn)識他的小朋友請舉手。和他打聲招呼吧，看來，我們小朋友都是他的老朋友了，那你覺得他像誰呀？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生的知識起點(diǎn)，直接導(dǎo)入，引出0喚起學(xué)生對0的記憶，很自然的引出新知識的學(xué)習(xí)。）
二、引導(dǎo)——探究
�。ㄒ唬�0的寫法
觀察的真仔細(xì)。那你知道0要怎么寫嗎？好，請上來寫（強(qiáng)調(diào)：從右上角起筆，向左向下收筆和起筆相連寫成橢圓型。）
閉上小眼睛，想象一下0的樣子，然后拿出手指在桌子上寫一個(gè)“0”。究竟誰寫的最漂亮呢，咱們把他寫在低算本子上，比一比誰是咱們一（1）班的書法家，好嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：通過閉眼想0到寫0，給了學(xué)生一定的思考空間和想象空間，使學(xué)生從內(nèi)心深處感受到這個(gè)0的樣子，會正確書寫0）
（二）0的含義：
1、表示沒有
師：已經(jīng)和0成老朋友了。那你能不能說說我們身邊什么時(shí)候要用到0嗎？（學(xué)生發(fā)言。）
師：對，我們生活中有許多關(guān)于0的故事，現(xiàn)在請小朋友們聽一聽。猜一猜，郭老師盒子里有幾枚硬幣？
師：當(dāng)一枚都沒有的時(shí)候，我們就用0表示，0也是一個(gè)數(shù)字。
師：說一說，生活中用0表示的例子。（師生互說-同桌說）
①黑板上有3個(gè)0，都檫了還有（）個(gè)0。
�、谡垉蓚�(gè)小朋友上臺說生活中用0表示的例子�；厝チ爽F(xiàn)在講臺上還有幾位小朋友？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，通過說說做做動動猜猜，使學(xué)生從表象到抽象，深刻感知了0的一個(gè)含義——沒有）
2、表示起點(diǎn)
師：當(dāng)什么也沒有時(shí)，用0表示。那直尺上也有0，看看0在哪里？在誰的前面？這時(shí)0表示什么？從0開始越往后數(shù)越大，閉上眼睛感受一下。從0開始越往后數(shù)越大，這長度越長，直尺就是應(yīng)用這個(gè)原理量東西的，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。
師：見過運(yùn)動會上100米賽跑嗎？運(yùn)動員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于0起點(diǎn)。（讓兩個(gè)小朋友表演）
�、倌隳芴畛咦由系臄�(shù)嗎？
師：0在數(shù)字隊(duì)伍里排哪里？為什么排在最前面？
排隊(duì)歌：6個(gè)數(shù)字來排隊(duì)
從小到大排一排：0、1、2、3、4、5
從大到小排一排：5、4、3、2、1、0
3、表示分界線
師：0神通廣大，無處不在，想一想你還在哪里見過他。
出示溫度計(jì)，也有0，越往上越（），越往下越（）。
說說對0度氣溫的感受
師：0不但可以表示沒有，還可以表示起點(diǎn)和溫度的分界線。
0還有許多作用，等著我們小朋友們?nèi)パ芯亢桶l(fā)現(xiàn)呢！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在活動中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中活動，通過學(xué)生的找、說、猜、做，利用身邊的物讓學(xué)生充分感知0的含義。）
三、游戲——加深
現(xiàn)在，你們和0是不是已經(jīng)成為好朋友了？那么老師要考考小朋友們了，看你們是不是真的是他的好朋友。愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
1、猜一猜：
�、傥沂且粋�(gè)數(shù)，排隊(duì)排第一，你說我是誰？
②我排3的后面又排5的前面，請你猜猜我是誰？
�、劢裉�，郭老師帶了3個(gè)氣球，可一不小心3個(gè)氣球都飛走了，越飛越遠(yuǎn)、越飛越高，這時(shí)郭老師只剩下了我。你猜我是誰？
2、你的桌上幾本書，好，郭老師要求小朋友們桌上有0本書，做一做。
4、做手勢猜數(shù)字（師生做——同桌做）
（設(shè)計(jì)意圖：在活動游戲中鞏固更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分關(guān)注了學(xué)生的情感體驗(yàn)。）
四、評價(jià)——激勵(lì)：
今天，我們和數(shù)字寶寶0成了好朋友，當(dāng)遇到什么情況時(shí)，他就會出現(xiàn)��？
把你今天發(fā)現(xiàn)的0的小秘密去告訴爸爸、媽媽，也讓他們猜一猜、做一做，好嗎？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：布置的親子游戲，使學(xué)生能積極主動的學(xué)校學(xué)到的知識向家長說，還能培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，）
反思：從教學(xué)過程看，這節(jié)課的亮點(diǎn)：
1、緊密聯(lián)系生活實(shí)際基本上讓每一位學(xué)生在不同程度上品嘗了數(shù)學(xué)的生活味。
2、運(yùn)用多種活動，動中學(xué)，學(xué)中動，學(xué)生始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
3、運(yùn)用多種感官使學(xué)生從對0的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，取得了較好的學(xué)習(xí)效果，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。
不足：但是理想和現(xiàn)實(shí)總是存在距離。
1、在教學(xué)的'過程中我對數(shù)學(xué)的語言還不夠精煉，以至于在三次不同的問題中，學(xué)生卻重復(fù)著相同的問題：
�、倌悄隳懿荒苷f說我們身邊什么時(shí)候要用到0嗎？
�、谡f一說，生活中用0表示的例子。
�、畚覀兒蛿�(shù)字寶寶0成了好朋友，當(dāng)遇到什么情況時(shí)，他就會出現(xiàn)啊？我想表達(dá)不同的意思，但是表述出來的卻是相同的意思。給人感覺在重復(fù)著上相同的內(nèi)容。
2、在教學(xué)活動著我沒能很好的與學(xué)生的思維融合在一起，對學(xué)生的一些精彩回答沒有給予積極的評價(jià)。
3、課堂環(huán)節(jié)的處置上還不夠和諧。
4、沒有考慮到一年級小朋友的接受能力上課過程語速太快。
小學(xué)一年級的教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確認(rèn)讀14個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、練習(xí)分角色朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感受。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、正確認(rèn)讀14個(gè)字
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
感悟朋友間的友情，特別是通過人物語言感悟心情，讀出自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、課件
2、小動物標(biāo)志
五、教學(xué)時(shí)數(shù)
1課時(shí)
六、教學(xué)過程
(一)激趣導(dǎo)入
1、師：今天老師來學(xué)校之前，去了一個(gè)小動物的家做客。它家的小院子很漂亮，我用相機(jī)拍了幾張照片，同學(xué)們想不想欣賞一下?
生：想
2、多媒體演示圖片(配上優(yōu)美的'樂曲)
師：同學(xué)們，你們用一個(gè)詞來形容一下，這是什么樣的院子?
出示 的院子
師：我們剛才看到的花，都是玫瑰花。今天我們就來學(xué)習(xí)第八課<<開滿玫瑰花的院子>>。
(二) 借助拼音，整體讀文
1、借助拼音朋友，認(rèn)真讀好每一個(gè)字音。圈出不認(rèn)識的字。
2、教師范讀，同學(xué)們認(rèn)真聽好讀音。
3、同桌互讀，互相糾錯(cuò)。
(三) 識字闖三關(guān)
過渡：同學(xué)們，你們想不想去小豬家做客?(生：想)如果你們能闖過下面三關(guān)，你們就能順利地到達(dá)小豬家了!
1、第一關(guān) 這是小豬魯魯家門前的一片空地，我把所有的生字寶寶請到了這里，同學(xué)們先自由練習(xí)拼讀，一會兒我們開始闖關(guān)。 用開火車的方式檢驗(yàn)掌握情況。
2、第二關(guān) 增加難度，去掉拼音認(rèn)讀。指名讀，讀對了贈送”禮物”。
3、第三關(guān) 全班讀詞語
4、出示魯魯?shù)募业膱D片 同學(xué)們順利闖過三關(guān)，可以到魯魯家做客了。
(四) 自選角色，練習(xí)朗讀
1、自讀課文，邊讀邊畫出魯魯?shù)男≡鹤永锒紒磉^哪些好朋友。并勾畫出小動物們說的話 。
2、出示對話，學(xué)生自主糾錯(cuò)
3、小組分角色朗讀
4、選小組表演讀
(五)拓展訓(xùn)練，發(fā)散想象
玫瑰花長出好多花骨朵的時(shí)候，小兔子來了，同學(xué)們想一想，當(dāng)小兔子看到這么多花骨朵的時(shí)候會說些什么呢?
(六)課外延伸，推薦故事
同學(xué)們特別喜歡這個(gè)童話故事，一定還想讀到這么有趣的故事，老師向大家推薦<<安徒生童話>>和<<格林童話>>這兩本書，希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀，爭當(dāng)“故事大王”。
小學(xué)一年級的教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識“吹、�！钡龋保磦�(gè)生字，會寫“吹，地”等６個(gè)字。
�。病⒛苡脷g快的語調(diào)兒正確流利地朗讀背誦，能隨著優(yōu)美的曲調(diào)唱歌。
３、感受自己生活的快樂和幸福，樹立遠(yuǎn)大的理想。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字，寫字，感情朗讀兒歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】
用歡快的語調(diào)背誦兒歌，從中感受自己生活的快樂和幸福，樹立自己的遠(yuǎn)大理想。
【課目安排】
�。舱n時(shí)
【課前準(zhǔn)備】
１、《快樂的節(jié)日》歌曲；
２、《快樂的節(jié)日》圖片或動畫片；
３、所有字，詞的.課件或卡片；
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
�。�、放《快樂的節(jié)日》歌曲，會唱的跟著唱一唱。
�。�、聽了這首歌你們想說些什么呢?
�。�、讓學(xué)生說一說什么節(jié)日你最快樂?
（板書課題）
二、初讀課文，認(rèn)識生字：
１、師范讀課文，請小朋友們認(rèn)真聽。
�。病⑿∨笥呀柚匆糇x課文，圈出文中生字。
３、借助課前預(yù)習(xí)筆記與小組同學(xué)交流識字方法。
�。础W(xué)生匯報(bào)、老師指導(dǎo)歸納識字方法：
⑴ 換一換：
�！�。（與祭祀有關(guān)）
�、� 加一加：
加+貝=賀口+玉=國習(xí)+習(xí)=羽王+里=理
⑶ 形近字：
席+度。
�、� 平翹要分開：
zhù 祝 zǔ 祖 chuī 吹
�、� 后鼻音字：
xìng 幸 jìng 敬 fēng 豐 yǒng 勇
�、� 同偏旁：
文→敢 敬
�。怠⒆R字游戲，鞏固識字：
找朋友（把上下兩行字組詞連起來）：
敢 敬 祝 幸 度 席 自 羽
過 勇 尊 不 主 賀 毛 由
三、再讀課文，熟悉字詞：
�。薄⑸懈星榈乩首x課文，說一說此刻心情。
�。�、指發(fā)名朗讀。
�。场R讀，共同體會自己的快樂心情。
四、生字歸類，指導(dǎo)寫字：
�。�、左右結(jié)構(gòu)：
吹 地 快 師（左窄右寬）
�。�、教師范寫：師 老
師：第二筆是豎撇，左邊窄右邊寬，最后一筆上面不出頭是懸針豎。
�。�、學(xué)生先描紅再練習(xí)，師個(gè)別指導(dǎo)。
�。�、展示漂亮的字。
五、作業(yè)：
把兒歌讀給父母聽，說說你學(xué)會了什么？
小學(xué)一年級的教案 篇4
一、 活動目標(biāo)
1． 大膽參與游戲，樂意與同伴共同體會游戲得樂趣，音樂教案－音樂接龍。
2． 喜歡欣賞世界名曲，感受歡快得4/4節(jié)奏。
二、 重點(diǎn)和難點(diǎn)
1． 幼兒欣賞世界名曲，感受快樂得4/4節(jié)奏是重點(diǎn)。
2． 與同伴合作，共同表現(xiàn)節(jié)奏是難點(diǎn)。
三、 設(shè)計(jì)思路
大班幼兒隨著年齡得增長，社會性逐步發(fā)展，在各項(xiàng)活動中與同伴合作相玩能體會游戲樂趣。音樂游戲“音樂接龍”就是在此思路上設(shè)計(jì)而成得。同時(shí)讓大班得幼兒接觸一些世界名曲，也能給予幼兒美得薰陶。
四、 材料準(zhǔn)備
1． 維也納新年音樂會“拉德茨基進(jìn)行曲”錄像。
2． “拉德茨基進(jìn)行曲”磁帶一盤。
五、流程
感受、探索（角落活動）——欣賞、體會（集體游戲）——表達(dá)、表現(xiàn)（角落活動）
1． 角落游戲中自由欣賞曲子、感受節(jié)奏，探索樂曲得特點(diǎn)，幼兒教案《音樂教案－音樂接龍》。
①在角落里讓幼兒反復(fù)觀看“維也納新年音樂會拉德茨基進(jìn)行曲”錄像，讓幼兒知道這是世界名曲，感受樂曲得歡快，可讓幼兒自由發(fā)揮翩翩起舞。
播放錄像可持續(xù)二個(gè)星期，讓每個(gè)幼兒參與感受過。
�、谠诮锹淅锟梢宰層變簢L試采用有多種節(jié)奏表現(xiàn)樂曲。比如|X X XX X|；比如| XX XX X X |；比如| X XX XX X|；還比如| XX X XX X|。幼兒在各種節(jié)奏型得后拍奏中，體會樂曲得歡快。
可讓幼兒在角落里以小樂隊(duì)得形式來大膽嘗試，感受4/4節(jié)奏。
注：在角落游戲中得探索是輕松得，愉悅得，教師安排目得是為了讓幼兒反復(fù)熟悉，達(dá)到耳熟能詳?shù)眯Ч?/p>
③在體育游戲中玩“擊鼓接龍”得游戲，熟悉“接龍”游戲得玩法和規(guī)則。幼兒排成一條長龍第一個(gè)幼兒擊鼓四下再拍四下第二個(gè)幼兒得手即完成排到龍尾，由第二個(gè)幼兒擊鼓四下再拍第三個(gè)幼兒四下手排到龍尾，接力依次。幼兒分成四隊(duì)比賽誰最快。規(guī)則擊鼓和擊后面一位幼兒得手均四下。
此游戲得玩需可以幫助幼兒參與“音樂角”得游戲。
2． 集體游戲中共同欣賞，合作相玩，體會游戲得樂趣。
�、� 教師播放錄像，幼兒聽賞，說說聽賞得感受。
�、� 交代游戲名稱、玩法、規(guī)則，激發(fā)幼兒游戲樂趣。
第一遍全體幼兒組成一條龍（玩法如體育游戲“擊鼓接龍”，幼兒先自己拍手四下再拍第二個(gè)小朋友手四下變成龍尾，再由第二個(gè)幼兒自己拍手四下再拍第二個(gè)小朋友手四下再變成龍尾，依次接龍，直至音樂結(jié)束）規(guī)則是聽好音樂節(jié)奏。
第二遍將幼兒分成二組變成二條龍，進(jìn)行比賽，哪一組接龍正確又節(jié)奏合拍為贏，鼓勵(lì)幼兒大膽參與，切準(zhǔn)節(jié)奏。
第三遍將幼兒分成四組變成四條龍，進(jìn)行比賽，哪一組接龍正確又節(jié)奏合拍并能表現(xiàn)出歡快情緒得為贏，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
�、� 教師發(fā)音樂，幼兒自由表現(xiàn)：可以變化節(jié)奏接龍、可以用其他肢體語言表現(xiàn)樂曲。
注：幼兒在集體活動中感受歡快得4/4節(jié)奏基礎(chǔ)上教師要引導(dǎo)幼兒體會和同伴合作相玩、共同表現(xiàn)得樂趣。
3． 角落里得延伸活動，進(jìn)一步感受節(jié)奏、欣賞曲子，并且各種方式表現(xiàn)與表達(dá)。
引導(dǎo)幼兒在角落里可以繼續(xù)運(yùn)用自編舞蹈以及其他節(jié)奏表現(xiàn)樂曲，教師還可以運(yùn)用“小舞臺”得形式讓幼兒大膽表現(xiàn)
小學(xué)一年級的教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1．在生活情境中激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)的愿望，在自主探索與 合作交流中認(rèn)、寫10，理解10以內(nèi)數(shù)的順序，學(xué)會比較10 以內(nèi)數(shù)的大小。
2．初步孕伏10個(gè)一就是1個(gè)十的思想，培養(yǎng)學(xué)生動手操作和語言表達(dá)能力。
3．在教學(xué)過程中滲透思想品德教育。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
提問：(1)每個(gè)小朋友都有生日，誰來說說自己的生日是幾月幾日?
(2)我們祖國媽媽的生日又是幾月幾日呢?
談話：再過幾天就是10月1日國慶節(jié)了，全國各地都 在歡慶祖國媽媽的生日。(課件顯示：北京天安門張燈結(jié)彩，廣場放滿了鮮花，各地舉國歡度國慶的情景)我們學(xué)校的小朋友也載歌載舞慶祝國慶。(課件顯示：課本第23頁的主題圖)
二、講授新知，感知數(shù)10
1．初步感知看圖數(shù)一數(shù)。
提問：這幅圖上畫的是什么?(許多穿著各民族服裝的小朋友在跳舞)
追問：究竟有多少個(gè)小朋友在跳舞呢?
先讓學(xué)生看圖輕聲數(shù)一數(shù)，然后請一個(gè)學(xué)生上來大聲數(shù)一數(shù)。
小結(jié)：同學(xué)們數(shù)得對!有10個(gè)小朋友在跳舞。
2．實(shí)物操作動手?jǐn)[一擺。
談話：如果按照圖上的人數(shù)擺小圓片，一個(gè)小朋友擺一個(gè)，你們能不能用小圓片來表示跳舞的小朋友呢?
操作：同桌合作共同擺小圓片。(學(xué)生動手?jǐn)[小圓片)
提問：按照圖上的人數(shù)來擺，數(shù)一數(shù)你們擺了多少個(gè)小圓片。
小結(jié)：對!按照圖上的人數(shù)來擺，桌上擺了10個(gè)小 圓片。
3．實(shí)際應(yīng)用看數(shù)說一說。
談話：我們已經(jīng)認(rèn)識了10這個(gè)數(shù)，愿意和10交朋友嗎?讓我們聯(lián)系生活用10說一句話。(學(xué)生分小組活動)
交流：學(xué)生匯報(bào)用10說的。一句話，教師選擇并加以推薦。如：
(1)我們兩只手有10個(gè)指頭。
(2)我們小組有10個(gè)小朋友。
(3)9月10日是教師節(jié)。
(4)早操排隊(duì)時(shí)，我站在第10個(gè)。
4．臨摹寫數(shù)照著寫一寫。
談話：10這個(gè)數(shù)和我們以前學(xué)過的數(shù)不樣，它是由1和0兩個(gè)數(shù)字合成的。寫10的時(shí)候要擺好兩個(gè)數(shù)字的位置，先看老師怎么寫左邊一半先寫1，右邊一半再寫0。(在田字格上示范)注意兩個(gè)數(shù)字不要靠得太緊，也不要離得太開。(學(xué)生臨摹寫數(shù))
5．小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識了一個(gè)新朋友10。 (板書課題：10的認(rèn)識)那么圖畫上的10個(gè)小朋友在唱什么歌呢?我們一起采聽一聽、唱一唱。(放歌曲《娃哈哈》)
三、鞏固深化，掌握新知
1．想想做做第1題。
(1)讀出直尺上的數(shù)，先從左往右讀，再從右往左讀。 (小組活動，讀給同伴聽)
(2)同桌游戲：一人順著讀直尺上的'數(shù)，另一人倒著讀這些數(shù)。
2．想想做做第2題。
要求：拿出小棒，先數(shù)出10根放在桌上，然后把10根小棒捆成一捆。
提問：1根小棒表示幾?而1捆又表示幾呢?
最后說一說：10根小棒捆成一捆，一捆小棒有10根。
3．想想做做第3題。(課件動態(tài)顯示櫻桃圖)
(1)讓學(xué)生數(shù)數(shù)一共有多少顆櫻桃。學(xué)生可能會1顆 1顆地?cái)?shù)，也可能2顆2顆地?cái)?shù)。
(2)要求同桌互相2顆2顆地?cái)?shù)，在書上填數(shù)。
(3)伸出自己的左手，數(shù)數(shù)有幾個(gè)手指；數(shù)數(shù)兩只手 一共有幾個(gè)手指，在書上填數(shù)。
(4)說明：數(shù)數(shù)時(shí)，可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，也可以2個(gè)2個(gè) 或5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。
4．想想做做第4題。
5．想想做做第5題。
(1)數(shù)一數(shù)，再填空。
(3)指導(dǎo)學(xué)生用第幾只回答問題。
(4)分別指出10只小鴨和從左邊數(shù)起的第10只小鴨。
6．互動游戲。
(1)準(zhǔn)備：把0～10各數(shù)寫在小卡片上(一張卡片上寫 一個(gè)數(shù))，發(fā)給每一個(gè)學(xué)生；并且做一些用于抽簽的紙條， 把問題寫在上面。
(2)游戲開始，指定一個(gè)學(xué)生抽出一張紙條，并大聲 讀出問題。凡是手中有符合問題答案的卡片的學(xué)生，立即 站起來。比一比，看誰的反應(yīng)最快。 抽簽的紙條上寫以下問題： (1)比5大的數(shù)。 (2)比8小的數(shù)。 (3)6和8中間的數(shù)。
四、總結(jié)評價(jià)，完成作業(yè)(略)
說明
本課教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生在歡度國慶歌舞表演的情境中，通過參與看圖數(shù)一數(shù)、動手?jǐn)[一擺、看數(shù)說一說、照著寫一寫等學(xué)習(xí)活動，經(jīng)歷了初步感知物操作實(shí)際應(yīng)用臨摹寫數(shù)等認(rèn)識數(shù)10的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)注意突出10的基數(shù)與序數(shù)意義，幫助學(xué)生理解10 的含義，初步形成10的概念。在想想做做的練習(xí)中，既滲透10可作為計(jì)數(shù)單位，又突出可以2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)地計(jì)數(shù)，建立按群計(jì)數(shù)的觀念；通過讀數(shù)和寫數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生掌握 010的順序和大小比較，建立起相對完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
小學(xué)一年級的教案 篇6
【知識與技能】
�。薄⒄J(rèn)識９個(gè)生字，會寫“見、白、田、電”認(rèn)識２個(gè)偏旁“舟、門”。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦課文。
【情感。態(tài)度與價(jià)值觀】
�。�、感受晴朗夜晚星空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
�。�、感受學(xué)習(xí)語文的樂趣和價(jià)值。
一、激趣導(dǎo)入
師：我給大家?guī)砹艘粋�(gè)謎語，想猜猜嗎？
出示課件：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把彎刀。
學(xué)生猜謎。
師：你們喜歡看月亮嗎？平時(shí)你們見到的月亮都是什么樣的？
根據(jù)學(xué)生的回答，圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是圖象。
師：大家看，晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面��！有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》
師生共同寫“小小的”
師：誰能把課題讀讀？（指名讀）
�。▽W(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，少了一個(gè)“船”字。）
師：這個(gè)“船”字可神氣了，只有大聲喊出它的名字，它才愿意出現(xiàn)。（生讀“船”）
師：能告訴我你是怎樣記住它的嗎？
�。ㄉ謩e說出識字的方法。）
師：小朋友記住的方法真好，大家把課題完整的讀一讀。
（生讀課題）
師：今天我們一起來欣賞這首兒歌。（出示課文課件）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
課件出示課文，教師范讀。
師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。你們想不想把它讀好？
師：要想讀好課文，遇到不認(rèn)識的生字，可以想什么辦法記住它。
（學(xué)生說說認(rèn)字的方法）。
師：現(xiàn)在請大家用自己的辦法讀讀它，遇見不認(rèn)識的字多讀幾遍。
師：在剛才的朗讀中，我發(fā)現(xiàn)有一位小朋友邊讀邊畫生字寶寶，你也能像他一樣把生字寶寶圈一圈。并大聲喊出它的名字嗎？（生圈生字，讀生字）
師：誰能說說課文里的生字寶寶有哪些？
你畫得可真正確，和老師畫的一樣呢�。ǔ鍪菊n件）
師：請小朋友看到大屏幕，我們一起把生字寶寶讀一讀。（生齊讀生字）
師：生字寶寶從大屏幕中跳到了老師的手上，哪個(gè)小朋友還能喊出它的名字。
�。ǔ鍪旧挚ㄆぉぶ该x──開火車讀）
師：生字寶寶給你們加大難度，它把音節(jié)朋友藏起來了，還能認(rèn)出它們嗎？
（男生代表和女生代表搶讀，全體學(xué)生評一評誰讀得好）
師：誰能給這些生字寶寶交個(gè)朋友。（學(xué)生給生字組詞）
師：小朋友說得真棒！生字寶寶獎(jiǎng)勵(lì)你們幾個(gè)小游戲呢。
進(jìn)行你演我猜。一名學(xué)生表演，大家猜他所表演的字。
師：這幾個(gè)小朋友表演得真棒！瞧！黑板上的小星星都開心的笑了。在每顆星星的下面都藏著一個(gè)生字寶寶呢！誰答對了，它就和你回家。（生上臺進(jìn)行摘星星的游戲）
師：小朋友們真能干，把這些生字寶寶都帶回家去了。課文媽媽也想見見你們，快讀讀它吧�。ㄉ杂勺x課文）
三、細(xì)讀課文，感知課文
師：剛才讀了課文，哪位小朋友眼睛最亮，發(fā)現(xiàn)課文有幾句話。
師：你喜歡哪一句？（指名回答，喜歡第一句）
課件出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
師：“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫一畫吧。
�。ɡ蠋熢诤诎迳袭嫞瑢W(xué)生在紙上畫。）
教師出示“彎彎的月兒圖”，讓學(xué)生邊指邊體會“彎彎的”“兩頭尖”。
師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物？
�。▽W(xué)生說“彎彎的香蕉”和“彎彎的小橋”“彎彎的'小船”等。）
師：看！彎彎的月兒多像一條小船。
出示對比句：
彎的月小的船，小的船兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
師：請你再來讀一讀，你喜歡哪些句子？為什么？
�。▽W(xué)生體會“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”。寫出了月亮彎彎的可愛的樣子。）
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出自己的體會。自由讀、指名讀、集體讀。
體會后兩句。
師：一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見藍(lán)藍(lán)的天空，無數(shù)顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美��！讓我們飛上藍(lán)天，坐到月亮上去，這時(shí)你看到了什么？
隨著學(xué)生的回答，出示：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師：藍(lán)藍(lán)的天空像什么？閃閃的星星又像什么？
�。▽W(xué)生展開想象回答。）
師：這句話中有一個(gè)生字寶寶可調(diào)皮了，它急著和你見面，想讓你們寫寫它。
出示卡片“見”，學(xué)生和老師共同寫“見”，寫是要注意筆畫“豎彎勾”
師：生字寶寶非常滿意，它又跳回課文中了，我們把這句話讀一讀。
這么彎的月兒，這么美的星星，這樣藍(lán)的天，你覺的該用怎樣的語氣來讀這首兒歌呢？
�。ㄉ懈星榈淖x課文）
師：我發(fā)現(xiàn)許多小朋友都能把課文背出來了，我們帶上動作一起把課文背一背。
（生背課文）
四、課后延伸
師：孩子們，這么可愛的船，你們想不想上去坐坐？
請小朋友閉上眼睛，讓我們乘著想象的翅膀，隨著音樂想象你看見了什么？
如果學(xué)生回答看見彎彎的月兒，閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天。教師隨機(jī)讓學(xué)生與美景對話
如果學(xué)生回答看見楊利偉叔叔。教師再一次提供對話平臺。
小結(jié)：今天，我們學(xué)了《小小的船》，相信在不久的將來，你們一定能像楊利偉叔叔一樣乘著飛船去探索太空的奧秘。
【評析】
“自主對話”從“認(rèn)字”始
劉曉燕曹國琴肖艷
“自主對話”四字，曾一度令我疑竇重重，甚至望而生畏，楊麗娜老師執(zhí)教的lt；lt；小小的船gt；gt；，很好地詮釋了“自主對語”在一年級的識字課中的應(yīng)有之義，核心精神，即學(xué)生想學(xué)，愿學(xué)，能學(xué)，在這種前提的激勵(lì)與支持下，展開與教師，與同伴，與課文，與自然，與社會的嘗試對話。
一、以情渲染，營造平等、和諧的對話場
“生字寶寶”、“課文媽媽”是執(zhí)教老師詞不離口的兩個(gè)詞匯，如此極富童心童趣的語匯散遍全堂，俯拾即是，如：“這個(gè)‘船’字可神氣了，它要你們大聲喊出它的名字，它才愿意出現(xiàn)”、“快看了，你們劃的跟老師是一樣的嗎？”教師深諳兒童心理的語言，讓課堂奏響平等、民主、自由的和諧之音，師生之間相知、相融，對話有了蓬勃生長的綠洲沃土。
二、以“趣”引領(lǐng)，自然無痕現(xiàn)自主
開課伊始，教師以激趣導(dǎo)入，成功地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后文學(xué)生與生字，兒歌對話埋下伏筆，出示課題后，教師為分散識字難點(diǎn)，隨課題識“船”，教師先不寫，讓學(xué)生讀，發(fā)現(xiàn)“船”字未寫，讓學(xué)生大聲喊“船”字，讀準(zhǔn)字音后終于露面。在這一系列的猜、看、讀中，生字印象得以強(qiáng)化，學(xué)生的主體意識自然萌發(fā)。
學(xué)生自讀課文時(shí)，教師讓小朋友“用自己喜歡識字方法和生字寶寶交上朋友”，給學(xué)生充分的自由空間，尊重學(xué)生的自主選擇，進(jìn)一步喚醒了學(xué)生學(xué)習(xí)主人的意識。
值得一提的還有鞏固識字的猜字游戲，學(xué)生個(gè)性化的表演，激活了學(xué)生的參與意識與思維因子，學(xué)生認(rèn)真觀察、緊張思考，自然深化了對生字的記憶。
三、以“理”導(dǎo)法，領(lǐng)航深層自主對話
“讀兒歌時(shí)，遇到不認(rèn)識的字怎么辦？”學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣再次被喚醒、強(qiáng)化，隨后的識記生字環(huán)節(jié)，教師不失時(shí)機(jī)地肯定，小結(jié)了學(xué)生們的識字方法，讓學(xué)生有法可循，明確了手中既有的記字方法，同時(shí)點(diǎn)燃繼續(xù)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的無限熱情。
四、以“思”架橋，開啟與文本、自然社會的對話之窗
“閃閃的星星像—————
藍(lán)藍(lán)的天像————————”
一個(gè)句式，放飛了學(xué)生的想象，發(fā)展了學(xué)生的語言，一石二鳥，這可以理解為學(xué)生與文本的拓展對話，一種開拓學(xué)生思維空間的廣義對話。
“閉上眼睛，想想你看見了什么？”學(xué)生插上想象的雙翼自由翱翔在廣袤的太空，與神奇的自然世界自由對話，隨著太空圖，課件出現(xiàn)了楊利偉的形象，我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)大有深意，無形中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注時(shí)事，關(guān)注社會，同時(shí)在他們的心里，也一定埋下了一顆渴望探索自然奧妙的種子。
小學(xué)一年級的教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第26頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法。
2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。
3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識，提出簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
4、在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識。進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。
教學(xué)難點(diǎn)：
兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法算理的理解
對教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述：
引導(dǎo)學(xué)生直觀操作，經(jīng)歷擺一擺、想一想、說一說的探索過程，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法解決。交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將語言描述與操作演示結(jié)合起來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器
學(xué)生準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器、學(xué)具盒
預(yù)習(xí)提綱：
教學(xué)過程：
一、預(yù)習(xí)展示、提出問題：
師：同學(xué)們，你們在校學(xué)習(xí)生活已經(jīng)一學(xué)期多了，在這一學(xué)期多的時(shí)間里，有誰在校內(nèi)或校外主動撿拾過垃圾？
生：（舉手）
師：及時(shí)表揚(yáng)，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，看圖中的小朋友正在干什么，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題。
師：剛才通過看圖我們知道，小朋友們正在撿拾廢棄物，保護(hù)環(huán)境。通過看圖，同學(xué)們能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？
生：兩名小朋友共撿了多少個(gè)塑料袋？
一共撿了多少個(gè)易拉罐？
一共撿了多少節(jié)電池？
······
二、精講點(diǎn)撥、解決問題：
師：同學(xué)們提的問題都很好，那么，怎么解決它們呢？
教師板書：兩名小朋友共撿了多少個(gè)塑料袋？
師：那位小朋友能列出算式呢？
學(xué)生說教師列在黑板上：25+7=□（個(gè)）
并表揚(yáng)列出算式的學(xué)生。
師：那位小朋友能計(jì)算出結(jié)果呢？
教師引導(dǎo)通過擺一擺、想一想、議一議，說一說等，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法解決，只要合理就加以表揚(yáng)。
然后，教師板書：一共撿了多少個(gè)易拉罐？
一共撿了多少節(jié)電池？
讓學(xué)生獨(dú)立完成。
學(xué)生完成后，師生共同比較以上三題與上一節(jié)計(jì)算的不同與聯(lián)系。
三、類化練習(xí)、限時(shí)作業(yè)：
35+6=46+5=57+4=68+3=
79+2=24+7=77+6=84+8=
四、課堂：本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容，并對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。
板書：
保護(hù)環(huán)境
——100以內(nèi)數(shù)的'進(jìn)位加法
一共撿了多少個(gè)塑料袋？一共撿了多少個(gè)易拉罐？
25+7=32（個(gè)）□○□=□（個(gè)）
第24課時(shí)自主練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：教材27-28頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識和環(huán)保意識。
2、鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算
教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片
教學(xué)過程：
第1題：比一比，誰先爬到頂峰
小明和小華還要到沙漠里去玩，讓我們一起來算算他們的足跡吧。
先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，在集體訂正的過程中指名說說其中幾道算是的計(jì)算方法。
第2題：小游戲，看誰對得多
1、學(xué)生看插圖：你能說出這個(gè)游戲的規(guī)則和做法嗎？
學(xué)生看圖，根據(jù)自己的觀察和理解講解游戲的規(guī)則和方法。
2、學(xué)生進(jìn)行游戲活動，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的小組。
第3題：
帶領(lǐng)學(xué)生讀題目，再指名說說題目要求，最后學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
第4題：看圖解決問題
1、看圖，圖中有什么?
2、你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
3、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
4、解決問題。
你知道嗎？了解七巧板的由來。
限時(shí)作業(yè)：
課堂：這節(jié)課你學(xué)到了什么？
小學(xué)一年級的教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容
完成“語文天地”2、4、5、6題
教學(xué)過程
一．第2題 自己拼一拼、指名拼這些音節(jié) 同位說一說這些音節(jié)的聲調(diào)標(biāo)在哪？ 抄寫音節(jié)
二．第4題 聽故事《我，我，我，我知道》判斷那種說法是這次賽跑的規(guī)則。 先小組內(nèi)說一說，注意說明理由 全班交流 每小組由一名組員代表小組發(fā)言。
三．第5題 觀察圖畫寫一寫 自由填寫 小組內(nèi)討論 將自己的答案編成一句話 這一問題對學(xué)生的`回答不能要求過高，只要學(xué)生的回答沒有病句，并且符合圖意即可。
四．第6題 分段朗讀 思考：丁丁寫字不好是因?yàn)槭裁矗?后來他是怎樣把字寫好的？
五．自評
六．總結(jié)
課后札記： 學(xué)生對于這組練習(xí)，出錯(cuò)較少，只是在說話練習(xí)上,部分學(xué)生表達(dá)能力較弱，說不清楚，但有部分學(xué)生表現(xiàn)出了良好的表達(dá)水平，要多進(jìn)行此方面的訓(xùn)練。
小學(xué)一年級的教案 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
〖知識目標(biāo)
�。薄⒗斫庹n文內(nèi)容，知道晴天的夜空有什么？
�。病⒗^續(xù)鞏固本課9個(gè)生字的讀音。
３、背誦課文。
〖能力目標(biāo)
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、會說什么像什么，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。薄⒛苡懈星榈乩首x課文，背誦課文。
�。�、理解課文，會說“……像……”。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生在感悟語言的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的想象能力。
【教學(xué)方法】
教法：愉快教學(xué)法、情境教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法。
學(xué)法：與人合作能力、自主學(xué)習(xí)能力、觀察能力、理解能力和想象能力的形成。
【教學(xué)用具】
教具：多媒體課件、電腦、大屏幕、正頭、實(shí)物、圖片。
學(xué)具：書、彩筆、繪畫紙。
【教學(xué)過程】
一、自然導(dǎo)入
出示課題
師：上課，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課小小的船（貼月亮）大家齊讀課題。
二、游戲鞏固生字
創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
師：下面我們玩一個(gè)識字的小游戲。課下組長是不是都在老師這領(lǐng)到了九顆小星星？（是）請大家注意聽老師游戲要求，每位同學(xué)都要把小組的星星認(rèn)一遍，然后每組選你最喜歡的星星派代表貼到黑板上。好，游戲開始。
(設(shè)計(jì)意圖：一年級兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)為好奇、好動、好游戲，游戲是他們最喜愛的活動。課的一開始以游戲的形式出現(xiàn)能激發(fā)學(xué)生的興趣，把吸引學(xué)生到課堂上來，使本節(jié)課有一個(gè)良好的開始。
師：貼完星星的小組趕快把剩下的星星交給組長，坐好。
師：你們看同學(xué)們布置得美不美？（美）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。）
三、自讀課文
商定目標(biāo)
�。�、自由讀課文，思考學(xué)什么？
�。�、通過詢問，確定目標(biāo)。師：好，我接受大家的意見，一起感受葉圣陶爺爺筆下美麗的夜空，再背下來好嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識。）
師：請大家聽老師讀�。ㄔu價(jià)）
四、細(xì)讀課文
感悟語言美
師：好，下面請同學(xué)們用自己喜歡的'方式再讀課文，可全組參加，也可小組中一個(gè)一個(gè)讀或選代表讀。找出你最喜歡的句子。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為本，激發(fā)他們主動的學(xué)。學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行朗讀，不拘形式，能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。）
師：大家交流一下，你喜歡哪一句？為什么喜歡這一句？我建議咱們先學(xué)第一句行嗎？（行或不行）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受，鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。）
�。�、學(xué)習(xí)第一句（課件：圖文）
�、抛杂烧勏矚g的句子。
�、票容^彎彎的月兒和小小的船有那些相同點(diǎn)。
�、侵该x。
⑷集體讀。
�、芍R拓展，思考彎彎的月兒還像什么？
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在讀中感悟，體會句子的形象、奇妙之處，培養(yǎng)他們的想象能力。）
�。病W(xué)習(xí)第二句（課件：圖文）
�、胚呑x邊想象小小的船指的是什么？并理解“兩頭尖”的意思。
�、浦该x，集體讀。
�、乔缋实囊箍斩嗝姥剑≡聝簭潖澫裥〈�，小船彎彎惹人愛，作者看著看著仿佛自己也來到了月亮上。
（設(shè)計(jì)意圖：情境熏陶，語言激趣。）
�。场W(xué)習(xí)第三句
�。ㄕn件圖文）
�、抛杂勺x。
⑵結(jié)合生活實(shí)際，描述自己看見的夜空。理解“只看見”。
�、歉惺芤饩趁馈�
�、葞煼蹲x，小組互相讀。指名讀（評議），齊讀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn)，通過有效的合作，突破難點(diǎn)，感悟作者用詞的準(zhǔn)確。）
�、芍R拓展。閃閃的星星像什么？藍(lán)藍(lán)的天空像什么？碧綠的荷葉像什么？用……像……說一句話。
閃閃的星星像寶石。藍(lán)藍(lán)的天空像大海。
碧綠的荷葉像（）像（）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生思維極度活躍。暢所欲言，開心樂學(xué)。拓寬知識，培養(yǎng)他們想象能力。）
�。�、激發(fā)情感
朗讀課文
⑴看課文，聽錄音。（配樂朗讀）師生共同開發(fā)課程資源
�、菩〗M互相讀。男生讀，女生讀，配樂讀？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：師生共同開發(fā)課程資源，學(xué)生情感進(jìn)一步升華。）
五、知識拓展
課外延伸
�。�、比較生活中看到的夜空，布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同？
�。病⒔處熛鄼C(jī)指導(dǎo)，電腦課件出示《小知識》，幫助學(xué)生解決疑難問題。
（設(shè)計(jì)意圖：注重聯(lián)系學(xué)生的生活感受，有意識地滲透搜集和處理信息的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。）
六、背誦課文
感受意境
�。�、扶生背課文。
�。病⑿〗M互相背，指名背，集體背。
�。场⒄埳炎约合胂蟮囊箍债嬒聛�。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生充分的自信。小組合作，體驗(yàn)快樂。深入理解，感受意境。想象作畫，注重學(xué)科整合，使學(xué)生受到美的熏陶。）
七、布置作業(yè)：（建議兩個(gè)作業(yè)自由選擇）
我會畫：繼續(xù)完成《美麗的夜空》的繪畫。
我會搜集：搜集其它贊美大自然的詩歌。
小學(xué)一年級的教案 篇10
預(yù)習(xí)要求：
看課本第46頁，你能穿珠子嗎。
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會解決問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個(gè)十。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
大家玩過串珠游戲嗎？
出示例7。
這里有些珠子，你會穿嗎？板書課題
二、互動新授
1、教學(xué)例7
出示題目的要求：有58個(gè)珠子，10個(gè)穿一串，能穿幾串？
從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么？
個(gè)別匯報(bào)。
要想知道能穿幾串，該怎樣解答？
畫圖。圈一圈。
數(shù)的組成。58里面有5個(gè)十和8個(gè)一。
驗(yàn)證。1串是10個(gè)，5串就是50個(gè)，剩下的'8個(gè)，正好是58個(gè)。
2、想一想：如果是5個(gè)珠子穿一串，能穿幾串？
三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用
1、完成第46頁的做一做。
2、完成第47頁第1~4題。
四、課堂小結(jié)。
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