【推薦】科學(xué)活動(dòng)教案模板匯編八篇
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的科學(xué)活動(dòng)教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在操作中感知油水分離的現(xiàn)象。
2．大膽地探索讓油水融合的方法，初步學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3．樂于積極探索，細(xì)致觀察比較。
4．發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的`能力。
5．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
水、花生油、一次性透明杯、抹布、記錄紙、筆、筷子、熱水、洗潔精。
活動(dòng)過程：
一、觀察油和水，運(yùn)用各種感官初步感知其特點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒看顏色、聞氣味的方法分辨油和水。
1．你們面前都有2個(gè)杯子，杯子里裝的分別是什么？
2．杯子里裝的是什么？你是怎么知道的？
3．小結(jié)：對(duì)，這就是一杯水和一杯油。
二、實(shí)驗(yàn)：觀察油水分離現(xiàn)象。
1．猜一猜把油倒進(jìn)水里，會(huì)發(fā)生什么事情呢？
2．幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察。
把油倒進(jìn)水里，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（注意事項(xiàng)：倒的時(shí)候小心點(diǎn)別倒到外面，如灑了及時(shí)用抹布擦掉。）
3．小結(jié)：油和水倒在一起后，是分成兩層的，油和水是分離，油總是在上面，水總是在下面。
三、探索感知不同材料能否讓油水相融。
1．你們有什么好辦法能使它們?nèi)诤显谝黄鹉兀?/p>
2．出示三種材料進(jìn)行集體猜測(cè)
這里有筷子、熱水、洗潔精三種東西，你們認(rèn)為這些東西可以讓油和水融合在一起嗎？（教師進(jìn)行記錄）
3．幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在紙上。（提醒幼兒操作一個(gè)記錄一個(gè)以免忘記實(shí)驗(yàn)結(jié)果）
4．交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果
小結(jié)：原來(lái)，洗潔精可以幫助油和水融合在一起，變成了白色的液體。
四、聯(lián)系生活實(shí)際
1．除了洗潔精，還有什么可以讓油和水融合在一起呢？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答）
2．觀看視頻（洗衣粉、洗衣液去油漬）
3．小結(jié)：原來(lái)像洗潔精、洗衣粉、洗衣液這些洗滌用品都能讓油和水融合在一起，在生活中幫助我們把衣服上、手上的油漬洗干凈呢！
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、能按大小特征給三個(gè)物體排序并進(jìn)行相應(yīng)的匹配。
2、嘗試解決簡(jiǎn)單的問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大中小的狗、帽子、圍巾、棉衣圖片
活動(dòng)過程
導(dǎo)入
師出示大中小的狗圖片
師：小朋友們，看看，又有什么小動(dòng)物來(lái)到我們小三班了？（狗）
內(nèi)容
1、狗狗排排隊(duì)
師：狗狗有什么不一樣呢？（大狗、中狗、小狗）
師：那它們應(yīng)該怎樣排隊(duì)呢？
請(qǐng)幼兒到黑板上來(lái)進(jìn)行操作。
2、狗狗買帽子
師：這三只狗說，天太冷了，去超市買帽子吧。
師：到了超市，三只狗就開始搶著戴帽子，最小的'狗戴上大帽子，像鉆進(jìn)了黑洞洞，最大的狗一戴上小帽子，才遮住了一只耳朵。三只狗都急壞了。
師：誰(shuí)可以給狗狗戴帽子呢？
引導(dǎo)幼兒說出：最大的帽子賣給大狗，最小的帽子賣給小狗。
3為狗狗買東西
師：超市里還有些什么呢？（圍巾、棉衣）
師：我請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙給狗狗們買圍巾和棉衣吧。
請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作
活動(dòng)延伸
1、在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒說一說大中小特征。
2、將圖片投放到益智區(qū)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)聽辨各種東西發(fā)出的聲音并能用語(yǔ)言表達(dá)。
2．發(fā)展幼兒的聽辨能力及口語(yǔ)表達(dá)能力，提高幼兒的注意力。
3．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4．學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5．激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、木珠、紙屑、米。
2．打擊樂器若干。
3．四張桌子分別布置成小狗、小兔、小雞、小鴨家。
4．錄音機(jī)一臺(tái)及有關(guān)錄音帶。
活動(dòng)過程
一、引題
今天老師帶你們到小動(dòng)物家去做客，做客時(shí)要怎么樣?(交代要求：做個(gè)有禮貌的好孩子)
二、第一次嘗試：讓幼兒聽辨硬幣、米、木珠、小紙片在飲料瓶子里發(fā)出的聲音
1．操作活動(dòng)一：聽辨硬幣在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。
師：(1)這是誰(shuí)的家?(小狗的家并提醒幼兒剛、狗問好)小狗家里有什么?(旺仔牛奶)里面裝的`是不是旺仔牛奶呢，請(qǐng)小朋友們不要打開蓋子，去搖一搖、聽一聽，聽出來(lái)馬上告訴老師，看誰(shuí)最能干。
(2)幼兒操作。搖旺仔牛奶瓶，聽辨硬幣發(fā)出的聲音。
提問：你聽出來(lái)這是什么發(fā)出的聲音?(個(gè)別回答，證實(shí)正確答案后集體練習(xí)句子：這是硬幣發(fā)出的聲音)
2．操作活動(dòng)二：聽辨米在胖大海瓶子里發(fā)出的聲音。
(1)教師帶幼兒到“小兔家”。(提醒幼兒向小兔問好)
提問：小兔家里有什么?(胖大海飲料瓶子)里面會(huì)是什么呢?請(qǐng)小朋友搖一搖，聽一聽，聽出來(lái)再告訴大家。
(2)幼兒操作，搖搖聽辨米發(fā)出的聲音。
師：你聽到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出來(lái)的?(幼兒自由回答，最后請(qǐng)一名幼兒打開蓋子，證實(shí)里面是米后，集體練習(xí)：這是米發(fā)出來(lái)的聲音)
3．操作活動(dòng)三：聽辨木珠在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。
(1)帶幼兒到“小雞家”。(提醒幼兒向小雞問好)
師：小朋友快來(lái)，小雞家到了，小雞為我們準(zhǔn)備了很多禮物，會(huì)是什么呢?(幼兒自由回答)請(qǐng)你們聽一聽，到底是什么?
(2)幼兒操作，搖一搖、聽一聽，木珠在瓶子里發(fā)出的聲音
師：這是什么發(fā)出來(lái)的聲音?(個(gè)別回答，請(qǐng)一名幼兒證實(shí)，集體練習(xí)：這是木珠發(fā)出來(lái)的聲音)
4．操作活動(dòng)四：聽辨紙片在可樂罐中發(fā)出的聲音。
(1)帶幼兒到“小鴨家”。(提醒幼兒向小鴨問好)
師：前面是誰(shuí)的家呀?(小鴨家)小鴨也為我們準(zhǔn)備了很多禮物，我們?cè)賮?lái)聽一聽，里面是什么?
(2)幼兒操作。聽一聽紙片在瓶中發(fā)出的聲音。
師：這是什么東西發(fā)出的聲音?里面有沒有東西?會(huì)是什么? (幼兒如一時(shí)難以聽出，教師視情況適當(dāng)加以引導(dǎo)、提示)
三、第二次嘗試：聽辨打擊樂器的聲音
1．導(dǎo)語(yǔ)：小朋友的小耳朵真靈，把瓶子里的東西發(fā)出的聲音都聽出來(lái)了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽一聽，這些是什么聲音?
2．操作：老師在背后分別敲打木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒猜，猜中后出示實(shí)物，和幼兒一起拍節(jié)奏。
3．小結(jié)：這些都是打擊樂器，是用來(lái)為歌曲伴奏的。
四、第三次嘗試，用飲料瓶為曲子伴奏
1．師：(指著小動(dòng)物家里的飲料瓶)這些飲料瓶子里放了東西后也可以作為打擊樂器。
2．(放錄音)教師示范為曲子伴奏一次。(用飲料瓶)
3．幼兒每人到小動(dòng)物家拿兩個(gè)飲料瓶，跟老師一起為曲子伴奏一次，伴奏兩次后，跟老師邊搖瓶子邊出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。 整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興趣很強(qiáng)，參與活動(dòng)的積極性也很高，對(duì)于這樣的活動(dòng)孩子十分喜歡，在玩玩、聽聽、說說的過程中進(jìn)一步了解了與耳朵相關(guān)的一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒在認(rèn)知過程中，容易受外界事物和情緒的支配。無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，常常在無(wú)意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛的活動(dòng)形式，如果單純讓幼兒認(rèn)識(shí)圓形，幼兒會(huì)感到很枯燥，興趣往往不高，而且效果也會(huì)不好。因此，在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，讓幼兒在游戲操作中了解一些常見的圓形物品與特點(diǎn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物觀察探究的興趣，發(fā)展幼兒的感知、觀察和想象能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在認(rèn)知、操作和游戲活動(dòng)中掌握?qǐng)A形的特征。
2、在周圍環(huán)境中尋找圓形物體，感知圓形在生活中的應(yīng)用。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)室布置一些圓形的物品。
2、圓形紙一張，圓形物品若干（如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子）。
3、幻燈片，每桌一只箱子，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)圓形物品。
師：（用神秘的口氣加眼神）今天老師給小朋友帶來(lái)一箱子的玩具，請(qǐng)你們每人拿一件在桌上玩一下，說說它是什么?
幼：我拿的鏡子，
幼：我拿的鈴鼓，
幼：我拿的盤子……
師：你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品有什么相同的.地方？
幼：他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)
師：（出示一張圓形的紙）提問：它像什么?
幼：它像盤子，
幼：它像太陽(yáng)，
二、感知圓形的特征
師：請(qǐng)小朋友自選圓形物品，沿著物品的表面和邊緣觸摸，互相交流一下自己的感受。
幼：平平的，
幼：圓圓的，
幼：邊緣是光滑的，
幼：沒有棱角……（幼兒交流，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)）
師：說一說，你還見過哪些東西也是圓形的？（鼓勵(lì)幼兒說出在家里或者在其他地方見到的圓形物品）
幼：碗、盆，球、掉燈……
三、觀察幻燈片《雜技表演》
師：說一說，畫面上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
幼 ：奇奇、樂樂、歡歡、小熊。
幼：他們?cè)谕骐s技。
師：想一想，圓圈能翻跟頭，為什么方圈不能呢？
幼：方圈不光，它有角翻不過去。（引導(dǎo)幼兒說）
師：看一看，獨(dú)輪車的輪子是什么形狀的？還有哪些東西也是圓形的？
幼：圓形的，（幼兒一起說）
幼：還有球，呼啦圈，滾圈，盤子
四、做圓形標(biāo)記
發(fā)給每個(gè)幼兒一張白紙（四周打好圓形的小孔），指導(dǎo)幼兒沿小孔撕成圓形，然后請(qǐng)幼兒在圓形紙上畫出自己喜歡的東西或作一個(gè)標(biāo)記，做完后把它貼到自己的物品上作為標(biāo)志。
五、尋找圓形物品
引導(dǎo)幼兒尋找活動(dòng)室里的圓形物品，要求幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)如“我發(fā)現(xiàn)： 是圓形的”。并把他們有規(guī)律的擺放到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)。
活動(dòng)延伸：
為幼兒準(zhǔn)備一些畫有圓形的紙，啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個(gè)圖案（如太陽(yáng)，蘋果），鼓勵(lì)他畫的越多越好。
教學(xué)反思：
1、通過本節(jié)課的活動(dòng)，幼兒能夠從眾多物體中區(qū)分出圓形，能夠通過觀察，尋找到生活中的圓形物體。
2、本節(jié)課，我上的還是比較成功的，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的，這次活動(dòng)我遵循了幼兒的年齡特征，以幼兒的興趣為前提，通過幼兒喜歡的泡泡來(lái)引出了今天的活動(dòng)主題 ——認(rèn)識(shí)圓圓世界，幼兒能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)參與其中，并一步一步的認(rèn)識(shí)圓形。不足的是，我覺得我的語(yǔ)言還不夠兒童化，有些話語(yǔ)稍顯生硬，幼兒聽不太明白，導(dǎo)致整節(jié)課的活動(dòng)進(jìn)程有點(diǎn)不流暢，我以后一定要多聽其他老師課，綜合他們的教學(xué)語(yǔ)言，最終形成我自己獨(dú)特的教學(xué)語(yǔ)言。
3、如果讓我重新上這堂課，我將利用課件來(lái)展示各種圓形，設(shè)計(jì)吹泡泡的游戲讓更多的幼兒參與其中，因?yàn)樵谖铱磥?lái)，通過課件展示的泡泡更加生動(dòng)，更加能夠吸引住幼兒的眼球，設(shè)計(jì)吹泡泡的游戲，更加能夠調(diào)動(dòng)幼兒的參與興趣。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)提出假設(shè)，樂意通過實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證，感受科學(xué)探索的樂趣。
2.通過實(shí)驗(yàn)獲得物體穿越彎管需要具備的特性，學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.喜歡操作，大膽交流，懂得實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證猜想的方法之一。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
操作材料：彎管玩具，螺帽（直徑小于彎管的直徑）、毛線、較長(zhǎng)的硬鋼絲、米、手電筒、小記錄表人手一張。
活動(dòng)過程：
1.彎管拼搭
教師：看，這是小朋友們平時(shí)常玩的管子玩具，請(qǐng)你們搭一根彎管，比比誰(shuí)搭得又快又有創(chuàng)意。（幼兒拼搭，教師計(jì)時(shí)。）
教師：舉出你的彎管讓所有的小朋友看到，說說你搭的是什么。（幼兒自由回答，教師給予回應(yīng)。）
2.預(yù)測(cè)假設(shè)
�。�1）尋找彎管共同點(diǎn)
教師：你們搭的彎管各不相同，真有趣呀，可仔細(xì)觀察一下你們的彎管，它們有一個(gè)什么共同的地方？（幼兒仔細(xì)觀察，允許和同伴小聲交流。）
小結(jié)：彎管的造型無(wú)論怎么變化，中間都是空的。
�。�2）預(yù)測(cè)
教師：彎管的中間都是空的，像一條彎彎的隧道，今天來(lái)了許多的小東西，它們想鉆到彎管的身體里去旅行！看看，有哪些小東西？（出示統(tǒng)計(jì)表，表上有空氣、米、毛線、電筒、硬鉛絲的圖片。）請(qǐng)你們想一想，猜一猜，哪些東西能穿過彎管，哪些東西不能穿過彎管，能穿越的.打√，不能穿越的打×。
�。�3）統(tǒng)計(jì)猜測(cè)結(jié)果
教師：我們看一下小朋友的猜測(cè)結(jié)果，你是怎么猜的？有不同的嗎？
3.驗(yàn)證、記錄
（1）教師：小朋友有不同的意見，那它們到底能不能穿越彎管呢？讓我們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)驗(yàn)證一下。
教師：老師為你們準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)你們?nèi)プ鰝�(gè)實(shí)驗(yàn)，然后把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄到統(tǒng)計(jì)圖上，能穿越的打？√，不能穿越的打？×。不要忘了每一樣?xùn)|西都要試一試哦！
（2）教師巡回觀察、指導(dǎo)，了解幼兒的實(shí)驗(yàn)過程及問題，提醒幼兒及時(shí)記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果
�。�1）空氣：空氣是流動(dòng)的，所以能在彎管子里通過。還有哪些東西是流動(dòng)的，也能穿越彎管呢？（風(fēng)、水、聲音、氣味等）
�。�2）米：顆粒比較小，能在管子里滾動(dòng)、穿過。在生活中，還有哪些這樣的東西呢？（米、小豆等）
教師：怎樣可以快速地穿過彎管呢？（個(gè)別幼兒試驗(yàn)后教師小結(jié)：放入沙子后，晃動(dòng)彎管，更容易快速穿過。）
�。�3）毛線：因?yàn)榫�是細(xì)細(xì)的，軟軟的，不容易穿過。我們可以想想辦法請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢？出示螺帽。那為什么老師還要在線上面綁一個(gè)螺帽呢？（因?yàn)榭梢栽黾铀闹亓�，使它能夠更加方便地穿越彎管。�?/p>
�。�4）光：它只能到哪里��？
教師：手電筒照出來(lái)的光是直射的，所以不能穿越彎管。
（5）鋼絲：因?yàn)殚L(zhǎng)鋼絲是直直的、硬硬的，不能拐彎，所以不能穿越彎管。
教師：有什么辦法讓它穿越彎管嗎？（幼兒自由討論）
教師：人們動(dòng)了很多腦筋幫助它們穿過彎管。老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的寶貝（出示鋼絲彈簧），鋼絲變成螺旋形的樣子后，可以伸到長(zhǎng)長(zhǎng)的彎管里幫助清理堵塞在彎管里的垃圾了！
小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，小朋友發(fā)現(xiàn)流動(dòng)的、小顆粒的物體可以比較容易穿過彎管，但是一些不能一下子就穿過彎管的東西，想想辦法，可能也會(huì)穿過彎管。感興趣的小朋友可以在科學(xué)角試一試，怎樣讓光穿越彎管。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
目標(biāo)：
1.嘗試通過自己手的熱量讓硬幣跳動(dòng)，感受空氣遇熱會(huì)膨脹的現(xiàn)象。
2.激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣。
準(zhǔn)備：
瓶子、五分硬幣人手一份。
抹布、熱水、杯子、魔術(shù)箱。課件、音樂。
過程：
一、設(shè)疑、激發(fā)興趣。
1.師：今天，我給大家?guī)?lái)一個(gè)魔術(shù)，名叫“神秘的跳動(dòng)”，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)到底是什么東西在悄悄地跳動(dòng)。
2.教師魔術(shù)表演。
二、解疑、猜想嘗試。
1.師：什么東西在悄悄地跳動(dòng)？我是想了什么辦法讓它跳動(dòng)的.呢？
2.幼兒嘗試。
3.師：你是怎么做的，有沒有成功？為什么？
�。ㄌ崾荆浩孔永镉惺裁�？是誰(shuí)在幫助空氣產(chǎn)生力量。）
4.幼兒再次嘗試。
5.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹嘗試經(jīng)過。
三、解疑、觀看課件。
揭密：空氣遇到手的熱量，身體膨脹，就從瓶中鉆出來(lái)，產(chǎn)生了向上的力量。
四、留疑、集體探究。
1、有沒有辦法讓硬幣跳動(dòng)得更明顯一些？
幼兒作為小小魔術(shù)師集體嘗試。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀察和動(dòng)手操作，感知吸管的位置與噴壺噴水的現(xiàn)象的關(guān)系。
2、樂意隨著發(fā)現(xiàn)不斷地參與探索，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)探究的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒人手一個(gè)裝有水的瓶子、吸管、橡皮泥。
2、三張圖表。
活動(dòng)過程
一、提問導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)制作小噴壺的興趣。
1、小朋友你們給小花，小草澆過水嗎?平時(shí)是怎么澆水的?用什么工具?
2、老師也做了一個(gè)澆水的工具，這噴壺使用什么材料做的?怎么讓噴壺噴出水來(lái)?
3、教師交代規(guī)則：用正確的方法握住瓶子，放正、不傾斜。提醒幼兒記住自己的瓶子上的號(hào)碼。
二、幼兒嘗試制作小噴壺。
1、幼兒制作，用吹的方法讓噴壺吹出來(lái)。
2、集中交流分享：(將瓶子分兩邊放好—成功的.，還沒有成功的)
(1)先請(qǐng)制作成功的幼兒介紹：你是怎么做的?你的小噴壺為什么能噴出水來(lái)?
(2)你覺得為什么噴不出水來(lái)呢?
(3)請(qǐng)幼兒上來(lái)示范，教師：請(qǐng)幼兒觀察瓶蓋(大考吧幼兒教育 )小孔的大小，并用吸管演示，讓幼兒感知小孔的大小。
(4)請(qǐng)剛才沒吹出來(lái)的小朋友利用教師所的材料想辦法讓小水壺噴出水來(lái)，已經(jīng)噴出的小朋友幫助他們。
三、猜測(cè)，吸管的位置與噴水現(xiàn)象的關(guān)系。
1、現(xiàn)在我們小水壺都噴能噴出水來(lái)了!
2、出示三張圖表，先看看，你覺得這樣水會(huì)噴出來(lái)嗎?這三種情況你都去試一試，你又會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
3、幼兒再次操作、探究。
4、集中討論分享，提升經(jīng)驗(yàn)：
(1)你試過嗎?說說你的發(fā)現(xiàn)?
(2)驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)，引發(fā)觀察和思考。
(3)：為什么小水壺會(huì)噴出水來(lái)?我們?cè)偻芾锩娲禋獾臅r(shí)候空氣會(huì)跑進(jìn)去，形成壓力水就會(huì)從另一個(gè)小孔跑出來(lái)，所以當(dāng)我們把吸管插進(jìn)大空中時(shí)空氣會(huì)從大孔中跑出來(lái)，水也就出不來(lái)了。
四、活動(dòng)延伸
用自己制作的小噴壺去給自然角的植物澆澆水吧!
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖
鞋子是幼兒身邊最熟悉的生活用品之一。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各式各樣、多姿多彩的鞋子，不但給人們的生活帶來(lái)了方便，還給幼兒帶來(lái)了許多樂趣和探究的思索及創(chuàng)意的空間。我們選擇鞋子作科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的課題，讓幼兒通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)鞋子的基本特點(diǎn)，初步了解鞋子從單一的保護(hù)功能到集保護(hù)、保健和美觀等多元化功能的發(fā)展過程。知道不同的鞋子有不同的特點(diǎn)、不同的用途。感知什么樣的鞋子最好看，最舒適，最方便。引發(fā)孩子對(duì)將來(lái)穿什么樣的鞋子最好的想象、好奇心和創(chuàng)新沖動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)、探究鞋子的基本特點(diǎn)及作用。
2.通過觀察、比較、操作，體驗(yàn)新產(chǎn)品“魔術(shù)貼”鞋子的優(yōu)點(diǎn)。
3.講述、繪制自己喜歡的鞋子，感受創(chuàng)意所帶來(lái)的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各種各樣的鞋子若干（皮鞋、布鞋、球鞋、綁帶鞋）；“魔術(shù)貼”鞋子若干。
2.“小鞋店”的環(huán)境布置（鞋柜、鞋架）。
3.繪畫工具（畫紙、蠟筆、剪刀、漿糊等）。
活動(dòng)過程
活動(dòng)（一）認(rèn)識(shí)鞋子
1.教師講述故事“會(huì)唱歌的鞋子”引出課題。
2.討論問題。
(1)你們穿的鞋子是什么樣的？
(2)鞋子為什么會(huì)唱歌？聲音從哪里發(fā)出來(lái)？
(3)你喜歡唱歌的鞋子嗎？為什么？
3.幼兒自由講述自己喜歡的'鞋子，教師引導(dǎo)個(gè)別幼兒，并給不同層次水平的幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)。
4.教師小結(jié)鞋子的主要特點(diǎn)及作用。
活動(dòng)（二）“鞋子的一家”
1.出示各種各樣的鞋子讓幼兒辨認(rèn)，并說出鞋子的特點(diǎn)及用途。
2.讓幼兒講述不同的鞋子的不同特點(diǎn)及不同作用（布鞋、皮鞋、球鞋）。
3.討論問題：
(1)布鞋、皮鞋、球鞋的異同？
(2)球鞋在什么時(shí)候穿最合適？
(3)下雨天怎么辦？穿上布鞋會(huì)怎么樣？
4.“小鞋店”游戲，幼兒扮演角色，進(jìn)行鞋子歸類的游戲活動(dòng)，鞏固對(duì)鞋子的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)（三）“我最喜歡的鞋子”
1.讓幼兒自己選擇最喜歡的鞋子，體驗(yàn)和享受穿不同鞋子的不同感受。
2.投放魔術(shù)貼鞋，讓幼兒感受鞋子的優(yōu)點(diǎn)：方便、美觀、舒適。
3.討論問題“將來(lái)我們穿什么樣的鞋子”。
4.讓幼兒講述，繪畫。啟發(fā)幼兒的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一雙更好看、更有新意、更適用、更方便的鞋子。
活動(dòng)反思
小班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以“鞋子”這一幼兒生活中常用的事物作為活動(dòng)的選題，把幼兒科學(xué)活動(dòng)和教育與孩子的日常生活中熟悉的事物緊密結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，容易引發(fā)孩子的興趣和探究精神，以及收到良好的教育效果，寓科學(xué)教育與生活、活動(dòng)之中，值得提倡。
該科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)明確、具體，把幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐操作按認(rèn)知―分析―探究―創(chuàng)意，由表入里、由淺入深的順序有機(jī)地加以組織，符合兒童認(rèn)識(shí)事物、掌握知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)于實(shí)踐的基本規(guī)律。特別是該活動(dòng)把創(chuàng)意培養(yǎng)作為核心目標(biāo)，緊扣科學(xué)啟蒙活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)造性品質(zhì)和精神的宗旨。
此活動(dòng)的內(nèi)容豐富，活動(dòng)形式生動(dòng)活潑，有利于激發(fā)孩子們活動(dòng)興趣，啟發(fā)孩子的探究精神和創(chuàng)造意識(shí)，訓(xùn)練孩子實(shí)際操作能力。
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