【薦】大班科學(xué)教案9篇
作為一名教職工,編寫教案是必不可少的,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的大班科學(xué)教案9篇,歡迎大家分享。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒知道現(xiàn)在我們使用的洗滌用品中許多化學(xué)成分有毒,經(jīng)常使用影響身體健康,而且污染環(huán)境。
2、引導(dǎo)幼兒了解食品清潔劑的含義及種類。
3、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用感官感知各種物品的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備 圖片四幅、娃娃一個(gè),臟手帕、臟碗各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話引出話題:
引導(dǎo)幼兒談?wù)劯改钙綍r(shí)在家都用哪些洗滌用品,教師就出示那種洗滌用品。
二、引導(dǎo)幼兒看圖了解洗滌用品對(duì)人們的`危害:
“這些洗滌用品使用起來(lái)雖然很方便,但是這些洗滌用品許多化學(xué)成分有毒,
經(jīng)常使用對(duì)我們?nèi)祟愑心男┪:δ?”
請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖。
三、介紹食品清潔劑:
1、今天,老師帶你們參觀動(dòng)物王國(guó),請(qǐng)你用眼睛看、用鼻子聞,還可以用嘴巴嘗,
了解一下小動(dòng)物都使用什么來(lái)做洗滌用品?
(可樂(lè)、茶葉水、酸醋等)
2、“現(xiàn)在我們來(lái)看看小動(dòng)物們是怎樣使用這些用品?
(教師依次示范可樂(lè)做去污劑,去掉雪花片上的臟物;酸醋可做消毒劑,用來(lái)消毒玩具;
白醋可做洗面奶,給娃娃洗臉;茶葉水可做洗發(fā)水給娃娃洗頭;
面湯水可做洗潔精,用來(lái)洗碗;飯?勺鱿匆路,洗掉衣服上的污漬。)
四、講解食品清潔劑的名稱及好處:
1、“小動(dòng)物使用的這些洗滌用品,既可以吃,又可以當(dāng)做清潔劑!
2、“動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物為什么喜歡用食品清潔劑?”
(食品清潔劑對(duì)人體無(wú)害,不污染環(huán)境。)
大班科學(xué)教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2、通過(guò)各種嘗試活動(dòng)和操作活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)周圍世界的探索興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大鼓一面,大米、豆子,串鈴、響板、碰鈴等樂(lè)器。
2、錄音機(jī)、磁帶
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)聲音的產(chǎn)生
①請(qǐng)幼兒閉眼,老師自我介紹。你們聽(tīng)見(jiàn)老師的聲音了嗎?,用什么聽(tīng)見(jiàn)的?敲鼓,什么聲音,耳朵真能干。
、诼曇羰菑哪睦锇l(fā)出的'?
喉部經(jīng)聲帶,嘴巴變形后發(fā)出的
、鄢鍪竟?聽(tīng)見(jiàn)了聲音,鼓面振動(dòng),產(chǎn)生聲音。
幼兒手摸喉部,不發(fā)出聲音(沒(méi)有什么感覺(jué))手模喉部,問(wèn)客人老師好:喉部聲帶振動(dòng)發(fā)出聲音,豐富詞匯:振動(dòng)
(二)小實(shí)驗(yàn)
1、讓6組孩子分別用不同的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并讓物品發(fā)出聲音。讓幼兒動(dòng)腦用什么方法使物品發(fā)出好聽(tīng)聲音的?來(lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);(敲、碰、敲擊、打等)讓幼兒自己總結(jié)并發(fā)表自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
2、情境表演
大米:“小朋友們,我是大米,我可是個(gè)舞蹈家,你們想不想看我跳舞呀?”
把大米放在鼓上,放音樂(lè)<<拔根蘆柴花>>,敲擊鼓面,大米在鼓面上跳舞。
(引導(dǎo)幼兒感知大米的跳動(dòng)是因?yàn)楣陌羟脫艄拿妫构拿嬲駝?dòng)才讓大米跳起來(lái)的。
(三)分辨聲音
1、教師分別播放好聽(tīng)的音樂(lè)及雜亂的音樂(lè),請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)。樂(lè)音:好聽(tīng)舒服愉快……噪音:難聽(tīng)刺耳……
2、學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是樂(lè)音?什么樣的聲音是噪音,噪音對(duì)人身體有害?教育幼兒不要大聲說(shuō)話,要保護(hù)聲帶,養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。
(四)使用聲音
教師和幼兒一起用會(huì)發(fā)出聲音的物品配上音樂(lè)表演。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性,操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機(jī)應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者,沒(méi)有過(guò)多的示范講解,使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性,動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
大班科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)常用的學(xué)習(xí)用品,知道它們的用處。
2、能根據(jù)需要選擇合適的學(xué)習(xí)用品解決問(wèn)題。
3、激發(fā)幼兒入小學(xué)的自豪感和當(dāng)小學(xué)生的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、各種上學(xué)所需的學(xué)習(xí)用品。
2、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒向上小學(xué)的哥哥姐姐了解上學(xué)需要哪些學(xué)習(xí)用品,并以繪畫的方式記錄下來(lái)。
3、《科學(xué)》下p.30~31。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、小豬樂(lè)樂(lè)要上小學(xué)了,書包里要準(zhǔn)備哪些學(xué)習(xí)用品呢?誰(shuí)能告訴它。
2、幼兒根據(jù)自己搜集到的`信息討論回答。
3、這些學(xué)習(xí)用品都是干什么用的呢?什么時(shí)候需要它來(lái)幫忙?
二、文具分類。
你知道這些學(xué)習(xí)用品應(yīng)該怎樣合理地裝在書包里嗎?引導(dǎo)幼兒將鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀等零碎的文具裝在鉛筆喝里,將書、本等直接放在書包內(nèi)。
三、看畫冊(cè)《學(xué)習(xí)的好幫手》
1、這些學(xué)習(xí)用品你會(huì)使用嗎?
2、除了這些,你還知道哪些對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的用品?
3、教育幼兒愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,安全使用。
大班科學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn),已經(jīng)認(rèn)識(shí)了"+"、"-"和"="的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)">"和"<"。根據(jù)">"和"<"比較形象的特點(diǎn)和幼兒一起探討,通過(guò)兒歌和身體的感知,讓幼兒記住這兩個(gè)符號(hào)開(kāi)口的方向,這樣既能加深幼兒對(duì)內(nèi)容的記憶,也能培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
活動(dòng)內(nèi)容:《神奇的兩條"于"》
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)">"、"<",理解它們的含義。
2.根據(jù)">"、"<"比較形象特點(diǎn),通過(guò)兒歌和身體感知,讓幼兒記住讀法和運(yùn)用。
3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
活動(dòng)重點(diǎn):理解">"、"<"的含義。
活動(dòng)難點(diǎn):大于號(hào)、小于號(hào)的實(shí)際應(yīng)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件PPT、兒歌、1-10的數(shù)字頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入課題:認(rèn)識(shí)">"、"<"
1.帶小朋友們?nèi)タ春,出示PPT課件問(wèn):你們看到大海里有什么?(海豚、海龜),海龜、海豚各有幾只?幼兒說(shuō)出數(shù)量,教師出示PPT, 5 3,海龜和海豚比,誰(shuí)多?誰(shuí)少?那么5和3相比,那個(gè)數(shù)字大?那個(gè)數(shù)字小? 教師問(wèn):我們可以在5和3之間放一個(gè)符號(hào),讓別人一看就知道哪邊的數(shù)字大,哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過(guò)"="放到這可以嗎?啟發(fā)幼兒,引出">",讓幼兒觀察大于號(hào)的.嘴巴向著前面,對(duì)著大數(shù)笑,大于號(hào)前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大,讀5大于3.
2.大海里除了有海龜和海豚,我們一起看看還有什么,出示PPT,問(wèn):大鯊魚和小海馬在生活在這里,找一找, 大鯊魚有幾條?小海馬有幾只?,說(shuō)出各自的數(shù)量 2 6,引出"<",觀察小于號(hào)的大嘴巴也是對(duì)著數(shù)字大的,但是方向是向后邊,表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小,讀小于號(hào),說(shuō)出2小于5.
3.教師:大于號(hào)和小于號(hào)都有一個(gè)大嘴巴,長(zhǎng)得也差不多,我們?cè)鯓佑涀∷鼈兡?你們有什么好辦法嗎?引出兒歌《大于號(hào),小于號(hào)》。(教案:)大小兩條于,名字各不一,嘴巴向 >,它叫大于號(hào)。 嘴巴向 <,它叫小于號(hào)。陪我一起游戲和學(xué)習(xí).
二、游戲表演:學(xué)做">"、"<"
玩法:請(qǐng)兩名幼兒做數(shù)字寶寶,戴上數(shù)字頭飾,一名幼兒站著或者坐著在兩個(gè)數(shù)字中間,用身體姿勢(shì)表演">"、"<",讓小觀眾們讀出所表示的意思。
延伸活動(dòng)
小朋友看了海也累了,就到海邊休息一下,玩玩"送符號(hào)寶寶回家"游戲,教師出題,進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固大于號(hào)和小于號(hào),感知數(shù)學(xué)給生活帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)后:
通過(guò)創(chuàng)設(shè)一起去看海,激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,把幼兒帶入海洋世界,看到海里的動(dòng)物一下就吸引了孩子們的眼球,調(diào)動(dòng)起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,由"我要學(xué)"變?yōu)?我要學(xué)"。
在活動(dòng)中我用兒歌去引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號(hào)和小于號(hào)比較形象的特點(diǎn),通過(guò)表演游戲這一環(huán)節(jié),幼兒在感受的過(guò)程中記住大于號(hào)和小于號(hào)的開(kāi)口方向,將抽象的問(wèn)題具體化、形象化。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解物體放置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關(guān)系。
2.通過(guò)自我檢驗(yàn)及與同伴之間的相互比對(duì),不斷探索增加紙橋承重力的方法。
3.積極動(dòng)手動(dòng)腦,體驗(yàn)探索與交流的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
積木橋墩(橋墩固定)、白紙、雪花片插在小木棒上(每份數(shù)量相同,用于操作與測(cè)量)
活動(dòng)過(guò)程:
(一)我的紙橋有多堅(jiān)固
1.介紹紙橋和測(cè)量方法,讓幼兒猜猜:紙橋上能放多少雪花片?
2.交代操作要求:
(1)可以通過(guò)折一折,卷一卷的方法改變橋面形狀。
(2)雪花片可以隨意擺放,但必須要放在橋面上。
(3)聽(tīng)到教師的口哨聲必須馬上集合。
3.幼兒自由探索,教師巡回指導(dǎo)(1) 提醒幼兒正確取放雪花片。
(2) 引導(dǎo)幼兒嘗試新的方法。
4.交流。
(1) 請(qǐng)成功的幼兒介紹優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。
(2) 對(duì)比和評(píng)價(jià)操作方法相似,結(jié)果卻不同的紙橋,分析原因。
(3) 讓操作失敗(橋倒塌,雪花片散掉)的幼兒分析失敗的原因。
教師小結(jié),引出第二次操作。
(二)誰(shuí)的紙橋最堅(jiān)固
1.提出操作要求:讓所有的雪花片都站在紙橋上就是勝利者。
2.幼兒自由探索,教師巡回指導(dǎo)。
(1) 引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證成功幼兒歸納的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。
(2) 引導(dǎo)幼兒探索能讓紙橋更堅(jiān)固的方法。
3.交流
(1) 評(píng)出最牢固的'紙橋。(如果成功者不多,教師可以演示橋面折成波浪的方法)
(2) 請(qǐng)成功的幼兒歸納優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),并記錄在記錄表上。
A橋面更寬更厚能承受更多的力。
B橋面折疊后拱起來(lái)能承受更多的力。
C橋面折疊成波浪能承承受更多的力。
D把雪花片放在橋墩上能放更多。
(三)我們的長(zhǎng)江大橋
1.為幼兒提供更多的橋墩和紙,要求小組成員合作造出長(zhǎng)江大橋,放上所有的雪花片。
2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo):
(1) 引導(dǎo)創(chuàng)新方法。
(2) 引導(dǎo)幼兒相互合作。
3.展示幼兒作品。
4.教師小結(jié):橋墩能起到支撐的作用,改變橋面形狀能增大橋的承受能力,所以能讓我們的紙橋更堅(jiān)固。
建筑師們也是根據(jù)這些原理,建造了許多堅(jiān)固的橋,如美國(guó)的金門大橋和中國(guó)的趙州橋。小朋友只要多動(dòng)腦筋多動(dòng)手,也能成為偉大的工程師。
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng):在科學(xué)區(qū)中繼續(xù)探索橋的秘密。
大班科學(xué)教案 篇6
目標(biāo):
⒈在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中,探索潛水艇沉浮的簡(jiǎn)單原理。
、材芘c同伴合作實(shí)驗(yàn),并大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。
準(zhǔn)備:
、睗撍С粮〉囊曨l。
、踩耸忠环輰(shí)驗(yàn)記錄單、筆。
⒊系有線的玻璃小瓶子若干、玻璃彈珠若干、透明水箱(6個(gè))。
過(guò)程:
一、運(yùn)用視頻激發(fā)幼兒探索興趣
⒈(播放潛水艇沉浮的視頻)師:小朋友們看,這是什么?
⒉師:潛水艇為什么可以沉入水中,又可以浮出水面?是什么幫助潛水艇一會(huì)沉、一會(huì)浮的?我們用瓶子當(dāng)潛水艇一起來(lái)做個(gè)沉浮的小實(shí)驗(yàn)就知道了。
二、實(shí)驗(yàn)一:嘗試讓瓶子潛水艇下沉的小實(shí)驗(yàn)
、睅煟喝绻哑孔訚撍Х湃胨,它會(huì)怎樣呢?誰(shuí)來(lái)試一試!
(猜測(cè)后,請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并演示)
師:發(fā)現(xiàn)情況,敵人來(lái)了!我們?cè)鯓幼尭∑饋?lái)的瓶子潛水艇沉入水底呢?
。ㄓ變捍竽懼v述能讓浮起來(lái)的瓶子潛水艇沉入水底的各種方法)
、矌煟捍蠹蚁氲搅撕枚喾椒ǎ@兒有一些玻璃小彈珠,看它們能不能讓輕輕的瓶子潛水艇沉下去。
要求:兩人合作實(shí)驗(yàn),輕輕地投珠子,記住投入幾顆時(shí)瓶子潛水艇就沉下去了,每次投入珠子后把瓶蓋擰緊再放入水中實(shí)驗(yàn),仔細(xì)觀察后認(rèn)真地記錄在第一張記錄單上。
介紹記錄單:上面一格是瓶子所在的位置,下面一格是記錄所放珠子的個(gè)數(shù)。
、秤變汉献鞑僮,做瓶子潛水艇沉下水的小實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行記錄。
⒋交流操作結(jié)果:
師:你是怎樣讓浮在水面上的瓶子潛水艇沉到了水底?為什么?
師:那怎樣讓它再浮起來(lái)呢?
——教師小結(jié):原來(lái),我們把一定數(shù)量的玻璃彈珠放進(jìn)去,瓶子變重了,它就沉下去了,取出玻璃彈珠后它又變輕了,就浮起來(lái)了。
三、實(shí)驗(yàn)二:嘗試讓沉入水底的瓶子潛水艇懸浮在水中的小實(shí)驗(yàn)
。úシ艥撍г谒袘腋撔械囊曨l ,幫助幼兒理解“懸浮”的概念)
⒈師:潛水艇能在水中沉浮自如,現(xiàn)在,潛水艇要偵察敵情,它要在水中潛行,你們能不能讓瓶子潛水艇也懸浮在水中,有什么辦法?請(qǐng)你和好朋友去試一試,然后把你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在第二張記錄單上。
、灿變汉献鞑僮鞑⒂涗洠處熖嵝延變簢L試:放置幾顆才能使?jié)撏Р怀恋降子直M量少露出水面?
、辰涣鲗(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師:你們成功了嗎?請(qǐng)介紹一下你們的好方法?
師:有誰(shuí)失敗了嗎?沒(méi)關(guān)系,我們一起來(lái)尋找失敗的原因。(視實(shí)際情況請(qǐng)幼兒上來(lái)演示操作過(guò)程,引導(dǎo)幼兒尋找解決問(wèn)題的辦法)
——教師小結(jié):當(dāng)我們改變了瓶子潛水艇中珠子的數(shù)量時(shí),潛水艇的.重量其實(shí)也發(fā)生了改變,所以它能控制在水中的位置。四、經(jīng)驗(yàn)遷移:了解魚在水中自由沉浮的原因⒈師:其實(shí)潛水艇沉浮的本領(lǐng)是從一種動(dòng)物身上學(xué)來(lái)的,請(qǐng)小朋友猜一猜是哪種動(dòng)物?
⒉師:潛水艇還真的是學(xué)了魚的本領(lǐng)才能沉浮的,那到底魚身上有什么奇特的東西讓魚沉浮自如呢?
⒊觀看PPT,了解魚鰾的作用:
——教師小結(jié):原來(lái)潛水艇就是學(xué)了魚身上的魚鰾來(lái)讓自己沉浮的。
、磶熆偨Y(jié):聰明的人類從動(dòng)物身上學(xué)到了很多本領(lǐng),發(fā)明了很多東西來(lái)方便我們的生活。
活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明:
科學(xué)源于生活,啟于生活,生活是科學(xué)教育的源泉,科學(xué)教育根植于幼兒的日常生活。以下結(jié)合《源于生活的幼兒園科學(xué)活動(dòng)》網(wǎng)絡(luò)講座精神談?wù)勎以谠O(shè)計(jì)大班科學(xué)活動(dòng)《瓶子潛水艇》中的一些做法。
一、活動(dòng)內(nèi)容生活化
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確提出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象!庇變旱乃季S以具體形象思維為主,他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)也要求幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容取之于幼兒生活 ,因此我在選擇該科學(xué)教育的內(nèi)容時(shí),以幼兒的社會(huì)生活為基石,抓住了幼兒身邊較熟悉的事物——潛水艇來(lái)組織本次活動(dòng)。那是在一次觀看動(dòng)畫片的活動(dòng)中,孩子們看到了潛水艇,很快便引起了幼兒的興趣,尤其是一些男孩子,興奮地告訴我:“我在電影里看到過(guò)!”還有的說(shuō):“我家有一本書,那上面就有潛水艇。”幾個(gè)小朋友都好奇地問(wèn)我:“為什么潛水艇可以一會(huì)兒沉入水中一會(huì)兒又浮出水面?”為了滿足幼兒的探索需求,讓孩子了解潛水艇下沉和上浮的原理,我設(shè)計(jì)了這次科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),讓孩子在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)潛水艇沉浮的秘密。
二、活動(dòng)材料生活化
材料是科學(xué)活動(dòng)的載體,我們應(yīng)慎重考慮科學(xué)活動(dòng)中的材料選擇,并激發(fā)幼兒與材料發(fā)生相互作用,促進(jìn)幼兒積極地去發(fā)現(xiàn)、去尋找、去探索科學(xué)奧秘的愿望。根據(jù)陶行知《生活教育理論》中提出幼兒園科學(xué)活動(dòng)選擇材料應(yīng)該生活化的觀點(diǎn),我努力挖掘了幼兒所熟悉的生活中的可利用材料:系有線的玻璃小瓶子若干、玻璃彈珠若干、透明水箱等,激發(fā)幼兒參與科學(xué)探索活動(dòng)的積極性,有效提高了幼兒與材料的互動(dòng)。
三、活動(dòng)形式生活化
、比谌腚娊淘O(shè)備,活動(dòng)導(dǎo)入生活化。
潛水艇對(duì)于多數(shù)幼兒來(lái)說(shuō)可能認(rèn)識(shí),但對(duì)于它的功能、原理等也許還不了解。本活動(dòng)我結(jié)合生活教育理論,運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體——潛水艇視頻作為導(dǎo)入,以其具有的直觀、引人入勝的表現(xiàn)力和感染力,形象鮮明生動(dòng)而又易于接受和理解,引起幼兒的情感共鳴。通過(guò)生活中潛水艇的沉浮現(xiàn)象,激發(fā)幼兒的探索欲望。彌補(bǔ)了幼兒科學(xué)活動(dòng)說(shuō)教為主的不足,通過(guò)視聽(tīng)信息的傳遞讓科學(xué)活動(dòng)更富有時(shí)代氣息,更貼近生活實(shí)際。
、矂(chuàng)設(shè)情景,過(guò)程組織生活化。
在科學(xué)活動(dòng)過(guò)程的組織中,我靈活運(yùn)用生活化的策略 ,密切幼兒生活,以觸動(dòng)幼兒的內(nèi)心體驗(yàn)為核心,從創(chuàng)設(shè)情景中入手,根據(jù)不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題,搭建幼兒內(nèi)心體驗(yàn)的新平臺(tái),以深刻體驗(yàn)為基礎(chǔ),豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在先后兩次實(shí)驗(yàn)中,我創(chuàng)設(shè)了游戲化、生活化、趣味化的情景,通過(guò)幼兒與同伴合作實(shí)驗(yàn)、記錄與相互交流,幫助他們建構(gòu)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)概念。幼兒發(fā)現(xiàn)了往瓶子潛水艇中投入一定數(shù)量的珠子能使瓶體變重,讓瓶子潛水挺沉下去;而改變瓶中珠子的多少,也就是改變瓶子的輕重,從而能控制瓶子潛水艇在水中的位置。幼兒輕松地理解了潛水艇的工作原理——靠改變潛艇的自身重量來(lái)實(shí)現(xiàn)。潛艇它有多個(gè)蓄水倉(cāng)。當(dāng)潛艇要下潛時(shí)就往蓄水艙中注水,使?jié)撏е亓吭黾映^(guò)它的排水量,潛艇就下潛。幼兒在身臨其境的觀察、探究、實(shí)驗(yàn)和操作過(guò)程中,理解了科學(xué)對(duì)人們生活的實(shí)際意義,充分體驗(yàn)到了與同伴合作以及實(shí)驗(yàn)成功所帶給自己的喜悅,從而培養(yǎng)了幼兒真正的內(nèi)在探索動(dòng)機(jī),保持了永久的好奇心和探究欲望。
四、科學(xué)活動(dòng)應(yīng)更好地為生活服務(wù)。
該活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活又回歸于幼兒生活,在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)通過(guò)潛水艇這個(gè)點(diǎn),幼兒感受到了其實(shí)生活中動(dòng)物身上有很多本領(lǐng)是可以讓人類去學(xué)習(xí)的,當(dāng)人類學(xué)習(xí)了動(dòng)物的本領(lǐng)并運(yùn)用到生活中去的時(shí)候,給我們的生活帶來(lái)了許多方便。整個(gè)活動(dòng)中,幼兒充分運(yùn)用自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),使得整個(gè)探索過(guò)程具有無(wú)可估量的教育價(jià)值。在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒能靈活運(yùn)用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),主動(dòng)尋找解決問(wèn)題的途徑,科學(xué)活動(dòng)幫助幼兒積累了解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),從而加強(qiáng)了知識(shí)與生活的聯(lián)系,讓科學(xué)知識(shí)更好地為生活服務(wù)。
大班科學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖:
前一次活動(dòng)教師與孩子們一起到戶外尋找了找螞蟻,把好吃的餅干喂給螞蟻吃。在喂食的過(guò)程中,孩子們發(fā)現(xiàn)了螞蟻的一些特性,他們紛紛叫道:“老師,剛開(kāi)始的時(shí)候會(huì)有一只螞蟻來(lái)搬餅干,如果它搬不動(dòng)的話它就會(huì)去再叫一些螞蟻來(lái)一起搬!薄袄蠋煟液秃坪莆沟牡胤讲煌,螞蟻也不同,不是同一窩的!薄袄蠋,大的螞蟻搬食物的時(shí)候大部分時(shí)候是自己一個(gè)人搬的!薄
后來(lái)的幾天,在戶外游玩時(shí),總會(huì)有一些小朋友聚集在一起觀察螞蟻,喂食螞蟻,與螞蟻嬉戲……
看到孩子們對(duì)螞蟻的熱情,教師覺(jué)得是一個(gè)可以生成活動(dòng)的機(jī)會(huì)。小小的螞蟻,教育契機(jī)卻是很大。喂食螞蟻,是一件簡(jiǎn)單不過(guò)的事,但是當(dāng)教師將記錄紙交予孩子時(shí),孩子的主動(dòng)探索意識(shí)逐漸形成,他們能在記錄中嘗試通過(guò)記錄探索奧秘的方法,他們能在記錄中了解螞蟻的更多一些特性。教師此次預(yù)設(shè)的目的不是想讓孩子更多的了解螞蟻的特性,而是希望孩子在這次的活動(dòng)過(guò)程中,能主動(dòng)探索、運(yùn)用記錄的方法學(xué)會(huì)探索。
本次活動(dòng),教師設(shè)想了3個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)層層遞進(jìn)的方式,在逐步了解螞蟻覓食特性的過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用記錄發(fā)現(xiàn)秘密。
活動(dòng)目標(biāo):
1、喂食螞蟻,嘗試運(yùn)用記錄的'方法,發(fā)現(xiàn)螞蟻覓食的特性。
2、在集體面前大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、果糖、糖果、餅干、果奶和其他幼兒喜歡吃的東西;
2、記錄紙、筆
活動(dòng)過(guò)程:
一、為幼兒分組,布置任務(wù)。
師:最近小朋友們對(duì)螞蟻都比較感興趣,常常把自己的餅干喂給小螞蟻們吃,那你們知道螞蟻?zhàn)類?ài)吃什么嗎?(根據(jù)回答答案一樣的小朋友分組)
提出記錄要求:現(xiàn)在請(qǐng)每一組小朋友,拿好你們認(rèn)為螞蟻?zhàn)類?ài)吃的食物,等一下去找一個(gè)螞蟻多的地方去喂給螞蟻吃,當(dāng)過(guò)了5分鐘后,請(qǐng)你們記錄一下,你們的食物大概有多少只螞蟻來(lái)搬回家。
二、幼兒觀察與記錄
教師在幼兒觀察的過(guò)程中,穿插引導(dǎo)幼兒觀察:
在戶外的地上放一些螞蟻愛(ài)吃的東西,等螞蟻找來(lái)同伴搬運(yùn)食物時(shí),它們會(huì)慢慢排成一條線。試著用手指擦一下那條路線,看看螞蟻會(huì)不會(huì)找到原來(lái)的路;再試著將擦的范圍擴(kuò)大,看看螞蟻過(guò)多久才能找到原來(lái)的路或者是否會(huì)找另外的路走。
對(duì)于喂食糖的小朋友提出要求:在紙上用果糖畫出簡(jiǎn)單的圖形,到戶外把這張紙放在螞蟻常常走過(guò)的地方,過(guò)一會(huì)看看螞蟻會(huì)做什么,它們是否會(huì)繞著果糖排出圖形。
三、交流觀察的心得
請(qǐng)幼兒們交流自己記錄的結(jié)果,統(tǒng)計(jì)在大黑板上,得出螞蟻?zhàn)類?ài)吃的食物表。
請(qǐng)幼兒上來(lái)介紹一下,自己在喂食螞蟻的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的趣事、異事。
大班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用多種方式丈量路程。
2、在小組合作學(xué)習(xí)中,學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)行動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒已去過(guò)離幼兒園最近的一所小學(xué)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、布置任務(wù),結(jié)伴分組:
。1)、教師告訴幼兒今天的學(xué)習(xí)任務(wù):
——“今天我們要分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組,想辦法將從幼兒園到小學(xué)之間的距離測(cè)量出來(lái)!
“你們?cè)跍y(cè)量過(guò)程中,需要什么工具和材料可以自己去找,或請(qǐng)教師幫忙提供!
。2)、幼兒自由結(jié)伴分組,要求每組4—5人。
2、擬定丈量方案:
。1)、商量小組成員的分工以及測(cè)量的`方法。
(2)、教師提供適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
3、分組行動(dòng):
幼兒按擬定的方案行動(dòng)。
4、交流結(jié)果:
。1)、各組交流測(cè)量的過(guò)程及結(jié)果。
。2)、試得出從幼兒園到小學(xué)的大概公里數(shù)(米)。
。3)、教師小結(jié)幼兒的不同測(cè)量方法的好處。
大班科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解玻璃在生活中的用途,感知玻璃透明、易碎、能遮擋等特點(diǎn)。
2.愿意觀察、發(fā)現(xiàn)玻璃的特征,感受透過(guò)玻璃看世界的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.ppt
2.玻璃、泥工板、布料、紙若干
3.特別的玻璃:凸透玻璃,雕花玻璃,厚玻璃,磨砂玻璃,有色玻璃
活動(dòng)過(guò)程:
一、尋找玻璃,感知普通玻璃的特性
1.自由探索,尋找透明的玻璃*今天我們要透過(guò)一樣?xùn)|西來(lái)看看外面的世界,我給你們了四種材料,)你都放在眼前看一看,找出你認(rèn)為最合適的拿在手里,回到位置上。
*你為什么覺(jué)得它最合適?
2.再次探索,感知玻璃的特性*你再用手摸一摸、敲一敲、捏一捏,看看還能發(fā)現(xiàn)什么?
。涸瓉(lái)玻璃不僅是透明的,能看到對(duì)面的東西,而且還很光滑,硬硬的……*取放玻璃時(shí)要注意些什么呢?你是怎么知道的?
。涸瓉(lái)玻璃還有個(gè)缺點(diǎn)呢,就是易碎的,小朋友在取放時(shí)要輕拿輕放哦。
*那現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕的把手里的玻璃放在小椅子下面。
二、觀看PPT,感知玻璃的作用*你都在哪里找到過(guò)玻璃?
*那我也去找找吧!
觀看PPT*蛋糕店這是什么地方?玻璃放在這里有什么好處?
。和高^(guò)蛋糕店的玻璃,我們可以看清楚里面擺放的蛋糕,還能遮擋蒼蠅和蚊子。
*商場(chǎng)這是什么地方?玻璃放在這里有什么好處?
。荷痰甑牟A淮,讓我們看到漂亮的衣服。
*玻璃房這是什么?為什么要建玻璃房?
。和ㄟ^(guò)玻璃,暖暖的.陽(yáng)光可以照進(jìn)來(lái),可以阻擋大風(fēng),大雪,還可以讓我們看到外面的美麗景色。
*汽車汽車上為什么要有玻璃?
:玻璃窗讓我們能看到外面的道路,更加安全的駕駛。
*水族館這里是哪里?玻璃放在這里有什么好處?
。和高^(guò)大玻璃,我們可以清晰的看到海里的動(dòng)物快樂(lè)地游來(lái)游去。
。涸瓉(lái)玻璃能給我們的生活帶來(lái)這么多的好處呢,如果沒(méi)有玻璃我們就少了許多樂(lè)趣呀!
三、特別的玻璃
1.自由探索,感知特別玻璃的特點(diǎn)*除了這種玻璃,你還見(jiàn)到過(guò)和這個(gè)不一樣的玻璃嗎?
我今天給你們帶來(lái)了四種,你每一種都去摸一摸,放在眼前看一看,時(shí)間到就把玻璃放回去,回到位置上。
2.幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)
3.你認(rèn)為這些特別的玻璃有什么用?
4.觀看PPT我也找來(lái)了一些特別玻璃制作的東西,一看吧!
。翰AУ挠锰幷娲,其實(shí)特殊的玻璃還有很多種,針對(duì)玻璃易碎的缺點(diǎn),人們經(jīng)過(guò)改進(jìn)發(fā)明了鋼化玻璃,還有磨砂玻璃會(huì)讓外面的世界變得很朦朧,你們可以回家繼續(xù)去找找看哦!
四、亮眼看世界那請(qǐng)你選一面你最喜歡的玻璃,帶著它,我們一起去看看美麗的世界,和同伴分享你的發(fā)現(xiàn)吧。
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