大班語言教案4篇[精]
在教學工作者實際的教學活動中,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的大班語言教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班語言教案 篇1
集中教育活動:語言——落葉(散文)
活動目標:
1.理解散文詩內容,激發(fā)欣賞散文詩的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。
2.能參照原文進行聯(lián)想,仿編。用動作繪畫的方式表達自己對詩歌的感受。
活動準備:
幼兒用書,投影。
活動過程:
1.通過談話,激發(fā)幼兒學習興趣。
秋天到了,一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢?
2.幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂散文詩,初步理解作品的內容。
(1)文詩的題目叫什么?
(2)落葉都飄到哪里去了?
3.教師出示圖片,有感情的朗誦配樂詩,幫助幼兒加深對作品的.理解并學習短句。
(1)樹葉落在地上,誰爬過來了,它把樹葉當成了什么?
(2)樹葉落在溝里,誰爬過來了,它把樹葉當成了什么?
(3)樹葉落在河里,誰爬過來了,它把樹葉當成了什么?
(4)樹葉落在院子里,誰看見了,它是怎么說的?
4.幼兒分角色邊欣賞散文詩邊表演。
5.啟發(fā)幼兒進行聯(lián)想.仿編。
樹葉還會落在哪里呢?誰會看見,它會把樹葉當成什么?
6.朗誦自己仿編的新詩。
附散文:
落葉
秋風起了,天氣涼了,一片片樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落到地上,小蟲爬過來,躺在里面,把它動作屋子。
樹葉落在水溝里,螞蟻爬過來,坐在上面,把它當作小船。
樹葉落在河里,小魚游過來,藏在底下,把它當作小傘。樹葉落到院子里,小燕子看見了,說:“來信了,催我們到南方去了!
大班語言教案 篇2
活動目標
通過談話讓幼兒回憶過春節(jié)的熱鬧情景,共同分享快樂。
引導幼兒認真聽小朋友講話,培養(yǎng)幼兒傾聽習慣。
活動準備
幼兒春節(jié)活動的照片。
活動過程
一、師幼談話
教師與幼兒互相問春節(jié)好。
。1)教師:現在,餓哦們都來說一說自己是在哪里過的春節(jié)好嗎?
讓幼兒互說,激發(fā)講述情趣。
。2)你是在哪里過春節(jié)的?春節(jié)你去了哪里玩?
和誰去的?看到了什么?
。3)春節(jié)你吃過什么好吃的東西?
二、生活講述
老師知道春節(jié)大家都拍了照片,我們一起來看一看好嗎?
大家把春節(jié)照的照片拿出來,然后找朋友,一起看。
。ㄐ∨笥炎杂山Y伴互相觀賞)
幼兒講述自己在春節(jié)時的有趣的.事情。
三、交流討論
你們想不想把自己的照片貼到主題墻上,讓大家一起來欣賞呢?
我們都來看看小朋友的照片,了解春節(jié)有趣的事吧。
四、延伸活動
幼兒邊看邊講述自己過春節(jié)的有趣事。
大班語言教案 篇3
【活動目標】
1、能在集體面前大膽說出自己喜歡的卡通人物,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。
2、能辨別哪些角色是善良、聰明、勇敢的,哪些角色是陰險、狡猾、兇惡的。
3、初步培養(yǎng)幼兒對卡通藝術的興趣。
4、理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
5、運用已有生活經驗,根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
【活動準備】
1、教師平時注意了解幼兒觀看卡通片的情況。
2、“我的卡通朋友”調查表。
3、各種卡通玩具、圖書、圖片、VCD等放于幼兒四周。
【活動過程】
一、導入:說說我的卡通朋友。
1、小朋友,你喜歡看卡通片嗎?
2、你看過哪些卡通片呢?
3、交流調查表。
二、引導幼兒說出哪些角色是善良、聰明、勇敢的。
1、剛才你們介紹了自己最喜歡的卡通朋友,老師也有一個最喜歡的卡通朋友,你們看他來了。úシ臯CD畫面)
2、他是誰呀?你們喜歡哪咤嗎?為什么?(引導幼兒說出哪咤的聰明和勇敢)
3、除了哪咤很聰明、勇敢,還有哪些角色也是很聰明、勇敢的?
三、引導幼兒說出哪些角色是陰險、狡猾、兇惡的。
1、觀看錄象:石嘰娘娘的片段。
她是誰?你喜歡她嗎?為什么?(引導幼兒理解陰險、狡猾、兇惡)
2、你還看過哪些卡通片?在這些卡通片中還有誰你最不喜歡?為什么?
3、今天老師還為你們準備了很多有關卡通的玩具、圖書、圖片等,請你們去看一看,分一分哪些卡通人物是善良、聰明、勇敢的,哪些是陰險、狡猾、兇惡的?
四、小結部分。
今天小朋友把自己認識的'和最喜歡的卡通朋友都介紹給了大家,還認識了這么多善良、聰明、勇敢的卡通人物,也認識了陰險、
狡猾、兇惡的卡通人物,那么,這些卡通人物是哪來的呢?
【延伸活動】
你們想不想也來設計一個卡通人物?你準備設計一個什么樣的卡通人物?幼兒討論后設計。
【活動反思】
體驗生活,感受卡通設計的樂趣,由于“卡通”是一種具有幽默和諷刺意味的繪畫形式。普遍受到學生們的喜愛,并使其在情感上樂于接受。但學生們對卡通藝術的概念、特征和表現手法缺乏深入的了解、探討和運用能力,更沒有嘗試過自己獨立進行卡通藝術形象的設計,并運用到生活實際中。為提高學生設計獨特的卡通形象來美化身邊的物品的能力,安排這堂公開課《生活中的卡通藝術》,F對本節(jié)課進行反思。
本節(jié)課的教學目標是:認識卡通,初步學習卡通形象的設計方法。初步具有獨立設計卡通形象且合理美化身邊生活物品的能力。對學習卡通形象的設計表現出濃厚的興趣,體驗到設計的樂趣。教學重點是初步理解、掌握卡通形象的設計方法。教學難點是靈活運用所學方法設計卡通形象,合理美化身邊的生活物品。
《生活中的卡通藝術》一課是在新課標的指導思想下,針對現代學生對卡通的喜愛和對卡通圖案裝飾生活物品的關注,運用現代教學手段,以學生為本的教學理念,教學環(huán)節(jié)設計上進行了教學探索。
如:在組織教學環(huán)節(jié)上我組織教學上,以歡樂卡通KTV、上課前的課間活動時教師播放學生熟悉的卡通片頭曲《多啦A夢》串聯(lián),學生跟著音樂一起唱。甚至還模仿卡通片里的動畫人物。我設計的環(huán)節(jié)是利用課前的課間活動時間播放卡通歌曲,不僅增加課間的輕松氣氛,而且預先調動了學生對卡通的興趣,為將要學習的卡通內容預先創(chuàng)設一種情境。
大班語言教案 篇4
活動目標
1、初步學會朗誦繞口令《打醋買布》,理解繞口令的主要內容。
2、練習發(fā)準易混淆的字音:顧(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。
3、嘗試加快語速進行朗誦,在不斷挑戰(zhàn)的過程中感受繞口令的樂趣。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
5、積極參與活動,能用簡單的語言表達自己的感受。
教學重點、難點
重點:學會朗誦繞口令《打醋買布》,讀準易混淆的字音:顧(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。
難點:誦讀時學會運用動詞的不斷變換。
活動準備
1、幼兒用書人手一冊。
2、圖片道具:老爺爺、鷹、兔、醋、布若干張;實物道具:醋、布。
3、在黑板上寫有繞口令漢字。在寫“爺爺”、“醋”、“布”、“ 兔”、“鷹”的地方留空格。
4、小鼓一只。
活動過程
一、觀察畫面
1、(出示幼兒用書),請幼兒觀察畫面,說說畫面上發(fā)生了一件什么事情?(引導幼兒觀察后教師小結)。
2、根據畫面提問:你在圖上看到了什么?你覺得發(fā)生了一件什么事情?他在干什么?(引導幼兒用完整的話講述)
3引導幼兒根據兒歌順序完整的看圖,鼓勵幼兒用完整語言表達自己的理解。
二、閱讀黑板上的繞口令。啟發(fā)幼兒發(fā)現板書的不完整。
1、教師出示黑板上的文字,邊指文字邊有節(jié)奏地念繞口令《打醋買布》。
2、教師:剛才老師念繞口令,你發(fā)現黑板上的文字少了什么?”
三、學習繞口令
1、教師引導幼兒依據繞口令的順序,逐一找出相應的圖片,放在文字板書的空格處,鼓勵幼兒邊看圖文邊跟讀繞口令。
2、表演游戲:幼兒扮作老爺爺,教師扮作小朋友,兩人在路上相遇,互相說對話。再讓小朋友分組做表演。
3、(出示實物道具:醋、布)師:看!顧爺爺到底買了什么?(引導幼兒通過“聞、看”,說出物品的名稱,并與相應的字卡對上號。)
4、引導幼兒采用多種形式學習,并在第四句的末尾加上“思考”的動作。
5、教師啟發(fā)幼兒觀察黑板上的圖夾文繞口令,發(fā)現繞口令的韻腳,進一步感知繞口令的格律及特點。
6、教師帶領幼兒觀察圖夾文板書,采用預知、等待以及放慢速度的方式,鼓勵幼兒與自己念繞口令。
四、嘗試用文加圖的方式,表現繞口令的名字。
啟發(fā)幼兒在名字空格處擺放醋和布的圖片,并指讀繞口令的名字。
五、猜想活動:老爺爺回頭看見了什么?看見的是開心的事情還是危險的事情呢?
1、鼓勵幼兒大膽猜想并說出自己的'想法。
2、討論:如果你是顧爺爺,回頭看見“鷹抓兔”,你會怎么做呢?
3、鼓勵幼兒自由演示最后的結果。
1、師提示:飛了鷹,跑了兔,顧爺爺什么也沒有抓到,反而還發(fā)生了一件倒霉的事,是什么倒霉的事呢?
。ɡ蠋熡檬种赶蚍旁诘厣系拇缀筒,再無聲地演示“鷹飛、兔跑”的動作,引導幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了,瓶子里的醋流了出來,把布給弄濕了。)
六、多種形式完整地朗誦繞口令《打醋買布》。
1、集體朗誦一遍。
2、對白輪流朗誦——老師念前半句,幼兒念后半句。
3、快速念、慢速念。(老師使用小鼓打節(jié)奏。)
4、競爭活動“我是繞口令大王!惫膭钣變鹤约簡为毨收b這首繞口令,對自己要充滿自信。
。ㄑ由燹q論活動:你認為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎?為什么?)
教學反思
繞口令是我國詩歌體裁中的一種特殊形式,無論內容及文字的發(fā)音都較拗口。在誦讀時有一定的難度,但在反復練習,越念越快的過程中,可以訓練思維的敏捷性及鍛煉口齒清楚與伶俐,讓幼兒從中體會到無窮的樂趣。
《打醋買布》內容幽默有趣。每句的末尾字都發(fā)“u”音,其中動詞的不斷變換和運用是幼兒朗讀時的難點之處。因此,我運用幼兒用書,在引導幼兒觀看及完整傾聽后的討論交流中,都要重視幫助幼兒解決難點,掌握動詞的變換,如打了醋,買了布;放下布,擱下醋等。
在幼兒掌握繞口令的基礎上,我又運用小撥浪鼓敲擊節(jié)奏,并不斷加速引導幼兒在富有挑戰(zhàn)的活動中,進一步感受繞口令的特征及活動的樂趣。取得了較好的效果。但有個別幼兒在發(fā)音時還不夠準確,還要加強發(fā)音練習,在課后的練習中及時糾正幼兒的錯誤發(fā)音。力爭讓每位幼兒都分享學習繞口令的快樂。
小百科:醋是中國各大菜系中傳統(tǒng)的調味品,據現有文字記載,中國古代勞動人民以酒作為發(fā)酵劑來發(fā)酵釀制食醋,東方醋起源于中國,據有文獻記載的釀醋歷史至少也在三千年以上。
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