實(shí)用的小班教案（熱）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的小班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班教案 篇1
數(shù)學(xué)教案：小手比一比
教學(xué)名稱：數(shù)學(xué)
教學(xué)內(nèi)容：小手比一比
教學(xué)目的：1、教幼兒認(rèn)識(shí)1——3的數(shù)字形。2、讓幼兒能用手指頭表示數(shù)字1——3。教學(xué)準(zhǔn)備：1、卡通數(shù)字1——3。2、1——3的大數(shù)字卡以及相應(yīng)圖片。3、魔術(shù)口袋以及小水果。4、小數(shù)字卡片1——3幼兒人手一套。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
用歌曲引出課題：教師唱自創(chuàng)歌曲：“一象鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，二象小鴨水中游，三象耳朵聽(tīng)聲音，我們請(qǐng)他們來(lái)做客�！闭�(qǐng)出數(shù)字寶寶1、2、3。那么數(shù)字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們一起來(lái)看看吧。
二、基本部分：
1、請(qǐng)出數(shù)字寶寶，用數(shù)字和圖片相對(duì)應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否象歌曲中唱的一樣，加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。
2、游戲：我出幾你念幾。教師隨意出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。
3、用手指表示數(shù)字：教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)？（幼兒自由回答）那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎？教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3，同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。
4、游戲：我來(lái)說(shuō)，你來(lái)比。教師說(shuō)出數(shù)字，幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。
5、游戲：看實(shí)物出手指。教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物，讓幼兒說(shuō)出數(shù)字同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數(shù)量是幾。
三、結(jié)束部分：小朋友們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友和他們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走出活動(dòng)室，（草坪上撒上1——3的小數(shù)字卡，帶領(lǐng)幼兒玩找數(shù)字寶寶的游戲。）自由結(jié)束。
小班：5的認(rèn)識(shí)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒正確讀寫(xiě)數(shù)字5，并能數(shù)出5以內(nèi)的物體數(shù)量。
2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣和創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小圓片、小正方體、數(shù)字卡、鉛筆、多媒體課件、白紙活動(dòng)過(guò)程：
一、情景激趣。
師：小朋友，喜歡漂亮的小金魚(yú)嗎？今天老師帶來(lái)了一些小金魚(yú)，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)它們有多少條，好嗎？播放課件。課件內(nèi)容：魚(yú)缸里有四只小魚(yú)游來(lái)游去的玩耍，換一幅場(chǎng)景后，一個(gè)小男孩又放了一只小魚(yú)。出示問(wèn)題:現(xiàn)在有幾條魚(yú)啊?
二、探究新知：
1、出示魚(yú)缸：（里面有4條魚(yú)）師：小朋友，我們來(lái)數(shù)一數(shù)，魚(yú)缸里有多少條魚(yú)，好嗎？（老師邊引導(dǎo)數(shù)邊在黑板上貼小圓片）
2、教學(xué)認(rèn)識(shí)“5”
教師又出示一個(gè)里面有1條金魚(yú)的魚(yú)缸，將兩個(gè)魚(yú)缸并列放在一起，問(wèn)：現(xiàn)在一共有幾條魚(yú)��？教師用另一種顏色的圓紙片在4后加1個(gè)。（讓幼
兒認(rèn)識(shí)到比4多1就是5和4過(guò)后就是5）
3、認(rèn)識(shí)5的組成
數(shù)出下列每組圖形中物體的數(shù)量。
4、找一找
讓幼兒相互看一看，摸一摸，看看身體哪些部位的數(shù)量是5？
三、我是小畫(huà)家
教師展示自己用5個(gè)圖形組合的圖形，要求幼兒用自己喜歡的圖形畫(huà)一個(gè)物體，但圖形的數(shù)量必須是5個(gè)。
四、游戲活動(dòng)：（站圓圈）
教師在室外操場(chǎng)上畫(huà)若干圓圈，幼兒圍成一個(gè)大圓，然后師生一起數(shù)：1、2、3、4、5，當(dāng)數(shù)到5時(shí)，幼兒迅速站到圈里，每個(gè)圈只能站5人。給站得快又好的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
計(jì)算游戲：摘星星
游戲目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)分類，6以內(nèi)的數(shù)數(shù)及認(rèn)數(shù)。
2．激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)的興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力。
游戲準(zhǔn)備：
1．1—6數(shù)字卡各一張。
2．星星10顆，大的6棵，小的4顆（其中大的'5個(gè)角的紅星星2顆，金黃的3顆，大的6個(gè)角的黃星星1顆，小的4個(gè)角的綠星星3顆，小的4個(gè)角的藍(lán)星星1顆）
3．把剪好的星星放在天空上。（黑板上）
游戲玩法：
1．幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)星星有哪些顏色，哪些星星大？哪些星星小，每種星星各有多少？
2．按星星的大小不同，形狀不同，分別進(jìn)行分類。
3．教師出示數(shù)字卡，幼兒根據(jù)卡片上的數(shù)到“天上”摘星星。
4．教師拍手，幼兒根據(jù)拍手次數(shù)到“天上”摘有幾個(gè)角星星。如師拍4下，便摘4個(gè)角的星星。
5．幼兒根據(jù)教師說(shuō)的要求摘不同顏色的星星。如教師說(shuō)摘3顆紅顏色的星星，幼兒便摘3顆紅顏色的星星。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：花兒朵朵
活動(dòng)目標(biāo)：
１、學(xué)習(xí)將分割成一塊一塊的花瓣拼成一朵完整的花朵。
�。�、體驗(yàn)部分與整體的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。薄⒎指畛蓧K的卡紙花瓣若干，如桃花、水仙花、迎春花、郁金香等。２、幼兒每人一片不同品種的完整花瓣。
活動(dòng)過(guò)程：
花瓣歸類
——出示單片卡紙花瓣，這些花瓣一樣嗎？
——誰(shuí)能把同一朵花的花瓣歸放在一起？數(shù)一數(shù)每種花瓣有幾片。拼花朵
——請(qǐng)幼兒嘗試、探索將花瓣拼成一朵朵完整的花朵。
——幼兒集體檢查拼出的花朵是否完整。
——感知每朵花的花瓣數(shù)量并說(shuō)出花朵的名稱。
游戲：花仙子
——幼兒手持一片完整的花瓣，觀察同伴手中的花瓣是否與自己的一樣�！谝魳�(lè)中幼兒自由舞動(dòng)花瓣；音樂(lè)聲停，持相同花瓣的幾名幼兒組成花朵�！殚g交換花瓣，繼續(xù)游戲。
小班教案 篇2
游戲目的:
體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣。
材料準(zhǔn)備:
1.方形飲料瓶。
2.卡紙、剪刀、鉛筆、長(zhǎng)條即時(shí)貼、吸盤(pán)。
制作步驟:
1.在卡紙上畫(huà)出小動(dòng)物的輪廓，用剪刀剪下來(lái)待用。
2.把瓶口剪下來(lái)，剪下瓶子的上半部分。
3.將剪下的瓶身剪開(kāi)成長(zhǎng)方形，用即時(shí)貼將瓶身的邊緣包好。
4.在長(zhǎng)方形瓶身中部剪一個(gè)2厘米的'長(zhǎng)條形開(kāi)口。
5.將吸盤(pán)用膠帶固定在長(zhǎng)條形開(kāi)口上方。
6.用雙面膠將剪好的動(dòng)物圖片固定在吸盤(pán)上。
游戲方法:
用力按壓小動(dòng)物的身體，讓小動(dòng)物跳起來(lái)。
游戲建議:
1.可以做出不同的小動(dòng)物形象，讓幾個(gè)幼兒同時(shí)操作，比一比哪個(gè)小動(dòng)物跳得更高。
2.可以積極利用生活中的廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)造，例如:易拉罐、漂亮的紙盒等。
小班教案 篇3
設(shè)計(jì)思路： 在平時(shí)的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中，孩子們總是要花很長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)收拾玩具，來(lái)來(lái)回回跑很多趟，有時(shí)一次只搬運(yùn)一塊玩具，而且大多數(shù)都是單獨(dú)收拾玩具，很少與同伴進(jìn)行合作。針對(duì)這一情況，老師設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，旨在通過(guò)活動(dòng)提高幼兒合作能力，在活動(dòng)中探索出各種又省時(shí)又省力的搬運(yùn)玩具的方法。
教案目的： 1.探索搬運(yùn)玩具的各種方法和策略。
2．引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作，體驗(yàn)合作和幫助他人的快樂(lè)。
教案準(zhǔn)備： 幼兒玩具若干，有大小輕重的不同種類；工具材料若干，
塑料袋，大小塑料筐等；將場(chǎng)地布置成森林模樣；錄音機(jī)，
磁帶；請(qǐng)一位教師扮演豬媽媽。
教案過(guò)程： 一.從已學(xué)的《拔蘿卜》引出問(wèn)題，嘗試創(chuàng)新解決。
1．提出問(wèn)題：小朋友們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)《拔蘿卜》的吧！蘿卜拔出來(lái)了，可老爺爺又犯愁了，蘿卜很大很重，用什么辦法把蘿卜運(yùn)回家呢？
2．幼兒提出多種解決辦法，教師鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神。
二．活動(dòng)：搬玩具。
1．進(jìn)入情境:教師接電話，告訴幼兒：剛才我接到豬媽媽從森林打來(lái)電話，說(shuō)她從商店買(mǎi)了很多玩具準(zhǔn)備運(yùn)回家，可半路上車(chē)壞了，那些玩具又多又重，她一個(gè)人搬不動(dòng)，想請(qǐng)我們?nèi)退嵬婢�，你們�(cè)敢鈳椭龁幔?/p>
2．教師與幼兒共同嘗試搬玩具。
�。�1）聽(tīng)著歡快的音樂(lè)進(jìn)入大森林，找到豬媽媽和玩具。
�。�2）找到豬媽媽，看看有些什么玩具？
嘗試將玩具搬回豬媽媽的家，教師注意觀察幼兒的行為，可協(xié)助，不正面指導(dǎo)。針對(duì)幼兒活動(dòng)予以評(píng)價(jià)。
A請(qǐng)幼兒談?wù)劙嵬婢叩腵感受。幼兒可能出現(xiàn)：
a幫助別人，心里很高興。（對(duì)幼的想法予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)）
b很輕松。（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么搬玩具的，對(duì)在搬玩具中使用了工具和有創(chuàng)新表現(xiàn)的予以肯定、贊賞）
c很累。（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么搬玩具的，為什么會(huì)感到累）
B豬媽媽為了表示感謝，決定將玩具送給小朋友。教師提出
問(wèn)題：豬媽媽家離小朋友的家很遠(yuǎn)，用哪些辦法搬玩具才能
搬得又快又輕松。
C幼兒討論并說(shuō)出自己的辦法。
（3）再次嘗試搬玩具。
將玩具從豬媽媽家搬到小朋友的家，鼓勵(lì)幼兒盡量盡量與他人合作搬玩具。
3、歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功。
(1)歸納方法。
(2)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，遷移經(jīng)驗(yàn)。
今天小朋友們?cè)诎嵬婢邥r(shí)使用了很多巧妙的辦法，終于成功了。如果以后你們遇到什么困難也不要怕，只要開(kāi)動(dòng)腦筋，就一定會(huì)成功的。
(3)拿著豬媽媽送的玩具到戶外去玩。
活動(dòng)反思：
兒童教育家阿莫納什維說(shuō)：“創(chuàng)造條件將兒童在中固有的自由選擇機(jī)會(huì)和全身心投入的心態(tài)遷移至教學(xué)過(guò)程中去，從而使幼兒自己去探索和發(fā)現(xiàn)�！蔽覟楹⒆觽兊奶骄炕顒�(dòng)提供了的環(huán)境，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，這是活動(dòng)得以順利開(kāi)展的基礎(chǔ)。在活動(dòng)中教師不是簡(jiǎn)單的把方法告訴幼兒，而是引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己得出結(jié)論，鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)表自己的體驗(yàn)和感想。通過(guò)教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的交流，幼兒不僅體會(huì)到了幫助他人和成功的樂(lè)趣，而且學(xué)會(huì)了合作。
小班教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒喜歡參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)一起游戲的快樂(lè)。
2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和動(dòng)作的靈敏性。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅色食物。
4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
5、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、活動(dòng)前領(lǐng)幼兒參觀大班的'水果超市。
2、紅色蔬菜的實(shí)物或模型，圖片每人一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、老師組織幼兒坐好，然后提問(wèn)幼兒，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出吃過(guò)或見(jiàn)過(guò)的紅色蔬菜是什么樣的，吃起來(lái)有什么感覺(jué)，什么味道。
2、老師扮演售貨員，請(qǐng)幼兒自由到蔬菜超市選購(gòu)紅色蔬果，送到紅色水果城。說(shuō)一說(shuō)有哪些紅色蔬果。
3、游戲：小紅帽購(gòu)物(背景音樂(lè)《小紅帽》)
老師扮演小紅帽要去市場(chǎng)買(mǎi)紅色蔬果，幼兒扮演各種紅色蔬果坐在椅子上，當(dāng)小紅帽走到幼兒跟前，幼兒應(yīng)說(shuō)出紅色蔬果的名稱，小紅帽走過(guò)去買(mǎi)(請(qǐng)幼兒跟在老師后面)直到小紅帽買(mǎi)了太多的食物，音樂(lè)停止，袋子破了，嘭!老師和跟在后面的幼兒迅速去搶位子，沒(méi)有位子的人當(dāng)小紅帽，游戲繼續(xù)進(jìn)行(幼兒可交換蔬果，也可更換要買(mǎi)蔬果的顏色)
4、紙團(tuán)粘貼：果子熟了。
教學(xué)反思：
總觀這堂課，我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏：╳╳│╳╳│，學(xué)說(shuō)樂(lè)曲中的魔法咒語(yǔ)“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”練習(xí)節(jié)奏：╳╳│╳╳╳│。
2、在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)。
3、能大膽、愉快地參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)旋律的歡快、活潑。
4、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件
2、音樂(lè)《庫(kù)企企》
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：小動(dòng)物進(jìn)場(chǎng)。
師：小動(dòng)物們，今天森林里要舉行大舞會(huì)，你們要參加嗎？那我們出發(fā)吧（放音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)）
師：請(qǐng)問(wèn)你們都是什么小動(dòng)物呀？它是怎么叫的？（練習(xí)節(jié)奏XX│XXX│）
你們的叫聲真好聽(tīng)，肯定可以參加舞會(huì)的，開(kāi)心嗎？有一個(gè)人她也很想?yún)⒓�，可是她被關(guān)起來(lái)了。
�。ǘ┓侄螌W(xué)習(xí)音樂(lè)，并能用動(dòng)作和語(yǔ)言區(qū)表現(xiàn)。
1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞一遍音樂(lè)。
師：看看這是哪里？（城堡）在這個(gè)城堡里面，有一位巫婆，她把美麗善良的公主關(guān)了起來(lái)，公主不能參加我們的舞會(huì)很難過(guò)，你們想不想把公主救出來(lái)？。不過(guò)去救公主的路上是很多危險(xiǎn)和難關(guān)的，你們不害怕嗎？對(duì)，我相信你們都是勇敢的孩子。我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)音樂(lè)，猜猜都有那些困難，豎起你們的小耳朵（咔嚓）（教師播放音樂(lè)）
2、學(xué)習(xí)音樂(lè)的第一部分：爬山。
師：在去救公主的路上遇到的第一個(gè)難關(guān)是什么，哦，原來(lái)呀要翻過(guò)這四座危險(xiǎn)的大山，你們都是怎樣安全的爬過(guò)這幾座大山的呢？（幼兒摸索）如果配上音樂(lè)的節(jié)奏，我們就不會(huì)摔跤哦，我們來(lái)聽(tīng)是什么樣的音樂(lè)（教師播放音樂(lè)，同時(shí)畫(huà)上圖譜）你們聽(tīng)清楚了嗎？我們配上音樂(lè)一起翻過(guò)四座大山吧。
3、學(xué)習(xí)音樂(lè)的第二部分：跳臺(tái)階。
師：你們表現(xiàn)這么勇敢，第二關(guān)應(yīng)該也難不倒你們的'，第二關(guān)是什么呢？（跳過(guò)障礙物，總共跳幾個(gè)呢（四個(gè)），你們平時(shí)是怎樣跳的呢？（幼兒摸索）同樣的我們要配上音樂(lè)才會(huì)更安全，聽(tīng)聽(tīng)看（教師播放音樂(lè)，同時(shí)畫(huà)上圖譜），你們聽(tīng)清楚了嗎？那我們配上音樂(lè)一起跳臺(tái)階吧。
4、學(xué)說(shuō)樂(lè)曲中的咒語(yǔ)“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”。
師：哇，你們太棒了，前面兩關(guān)都學(xué)會(huì)了，來(lái)到城堡的門(mén)口，可是城堡是不開(kāi)門(mén)的，怎么辦？哦，原來(lái)是要咒語(yǔ)的，我們先來(lái)學(xué)念魔法咒語(yǔ)吧，魔法咒語(yǔ)是什么呢？它藏在一段音樂(lè)里，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，然后把它找出來(lái)。（教師播放音樂(lè)，同時(shí)畫(huà)上圖譜）咒語(yǔ)是什么呢？我們來(lái)念出我們的咒語(yǔ)“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”。
5、完整聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。
師：你們真的是太棒了，都學(xué)會(huì)本領(lǐng)了嗎？記得先爬過(guò)4座大山，跳過(guò)4個(gè)臺(tái)階，然后說(shuō)出咒語(yǔ)，現(xiàn)在我們完整聽(tīng)音樂(lè)出發(fā)去救公主吧。
（三）結(jié)束。
師：你們今天表現(xiàn)太棒了，公主可以和我們一起參加舞會(huì)了，她要謝謝你們呢，如果當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，你們?cè)敢庥媚銈兊哪Х◣椭鷦e人嗎？幫助別人是一件快樂(lè)的事情。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
小班教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在初步了解詩(shī)意的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情地朗誦古詩(shī)。
2、嘗試用配樂(lè)誦讀、歌唱等方式學(xué)習(xí)古詩(shī)，激發(fā)吟唱古詩(shī)的樂(lè)趣。
3、懂得糧食的來(lái)之不易，要愛(ài)惜糧食。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
ppt課件
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話引出課題。
1、師：小朋友，你們今天早飯都吃些啥呀?
師：那你們知道你們?cè)缟铣缘酿z頭、粥都是用什么做出來(lái)的呢?(老師根據(jù)幼兒的回答繼續(xù)提問(wèn)，直至幼兒答不出)
師：告訴你們吧，它們都是農(nóng)民伯伯種出來(lái)的。瞧!農(nóng)民伯伯來(lái)了。
2、(出示農(nóng)民鋤地的圖片)：農(nóng)民伯伯在干什么呀?
3、師：古時(shí)候有一個(gè)小朋友叫李紳，他看到農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動(dòng)就寫(xiě)下了一首古詩(shī)，名字叫《憫農(nóng)》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)，初步理解詩(shī)意。
1、(出示視頻)完整欣賞古詩(shī)一遍。
2、師：這首古詩(shī)名字叫什么?(出示ppt1)
3、師：那這首古詩(shī)講的是什么意思呢?我們一起來(lái)看看。
逐句講解并學(xué)念古詩(shī)。
(出示Ppt2)：圖上有誰(shuí)?他在干什么?小朋友看，掛在天空中紅紅的是什么呀?那
你們知道什么時(shí)候的太陽(yáng)最紅最熱?
老師小結(jié)：中午的太陽(yáng)火辣辣的照著大地，農(nóng)民伯伯還在田里鋤草松土。
齊念第一句詩(shī)句，并學(xué)做農(nóng)民伯伯除草的動(dòng)作。
(出示Ppt3)：你們看農(nóng)民伯伯的臉上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?
老師小結(jié)：太陽(yáng)火辣辣的照著，一會(huì)兒工夫農(nóng)民伯伯的臉上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，農(nóng)民伯伯辛苦不辛苦?
齊念第二句詩(shī)句，并學(xué)做農(nóng)民伯伯(jy135幼兒教育 www.jy135.com)擦汗的動(dòng)作。
(出示Ppt4)：這是什么?誰(shuí)知道我們每天吃的飯是從哪里來(lái)的?
齊念第三、四句詩(shī)句，并學(xué)每天吃飯的.動(dòng)作和牢記在心的動(dòng)作。。
4、師：下面我們一起來(lái)完整的念一念，(完整朗誦兩遍)
5、師：小朋友念得真不錯(cuò)，如果配上音樂(lè)來(lái)念一念會(huì)怎么樣呢。(配樂(lè)朗誦兩遍)
6、師：小朋友念得真棒，都像一個(gè)個(gè)小詩(shī)人了。下面我們?cè)侔褎偛诺膭?dòng)作加上去念一念。(加上動(dòng)作配樂(lè)朗誦兩遍)
7、師：剛才我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友朗誦非常好，我們請(qǐng)他們上來(lái)表演，(個(gè)別幼兒表演)
三、引用《月亮婆婆喜歡我》的曲調(diào)學(xué)習(xí)用歌唱古詩(shī)，萌發(fā)喜歡古詩(shī)的情感。
1、師：老師還把這首好聽(tīng)的古詩(shī)編成了一首好聽(tīng)的歌曲，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(老師示范唱)
2、幼兒學(xué)習(xí)歌唱《憫農(nóng)》。
四、教育幼兒要從小愛(ài)惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。
師：小朋友，我們學(xué)了這首古詩(shī)后，知道每天吃的飯是從哪里來(lái)的?農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動(dòng)，那我們小朋友吃飯的時(shí)候應(yīng)該怎么做呢?
(出示圖片)：小朋友看，這兩個(gè)小朋友在干什么?你喜歡哪個(gè)小朋友?為什么?
五、結(jié)束。
師：小朋友我們一起去把今天學(xué)的這首古詩(shī)念給后面的客人老師聽(tīng)聽(tīng)。
小班教案 篇7
一、設(shè)計(jì)意圖：
閩南語(yǔ)承載著豐富厚重的閩南文化，是閩南文化之根。小班的幼兒正處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。隨著“閩南文化進(jìn)校園”教育工作的開(kāi)展，許多優(yōu)秀的閩南童謠，內(nèi)容想象豐富，能夠激發(fā)幼兒濃厚學(xué)習(xí)興趣，我們將其作為教材納入課程。借助閩南童謠教學(xué)活動(dòng)，有益于幼兒學(xué)會(huì)普通話和閩南話。閩南童謠《老鼠仔》語(yǔ)韻朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)言詼諧有趣，我擬采用具有閩南民俗文化特色的木偶（玩偶）表演作為主要教學(xué)手段，幫助幼兒在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)該文學(xué)作品。語(yǔ)言教育本身就承載著傳遞文化的使命。木偶（玩偶）表演與閩南童謠，手段與內(nèi)容之間相輔相成、桴鼓相應(yīng)，彌漫著濃厚的鄉(xiāng)土文化氣息，試圖從學(xué)習(xí)一首閩南童謠入手，萌發(fā)幼兒對(duì)閩南語(yǔ)的興趣和喜歡。
二、活動(dòng)計(jì)劃：
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步理解閩南童謠《老鼠仔》的內(nèi)容，能跟隨老師一起朗讀。
2.感受閩南童謠《老鼠仔》詼諧有趣的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解童謠中相關(guān)角色的閩南語(yǔ)詞匯。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：老鼠玩偶1只；《搖籃曲》音樂(lè)；響板1副。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景“夜晚的古厝”。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）故事引入，了解童謠的主要內(nèi)容。
教師播放搖籃曲，并借助情境創(chuàng)設(shè)和演示玩偶講述故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容，為學(xué)習(xí)兒歌作鋪墊。
�。ǘ┙Y(jié)合表演，理解閩南童謠的內(nèi)容。
1.教師完整朗誦童謠，啟發(fā)幼兒猜猜學(xué)學(xué)“閩南童謠里說(shuō)的是誰(shuí)？它的名稱是什么”。
2.借助玩偶表演再次朗誦童謠，引導(dǎo)幼兒理解童謠的主要內(nèi)容，并幫助幼兒理解并學(xué)說(shuō)閩南語(yǔ)詞匯“人人、眠、呣睏”等。
3.結(jié)合情景表演，引導(dǎo)幼兒感受童謠詼諧有趣的特點(diǎn)，教師鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)老鼠“騷騷動(dòng)”、“鉆壁孔”等有趣的動(dòng)態(tài)。
4.教師結(jié)合閩南語(yǔ)的發(fā)音、童謠內(nèi)容等，對(duì)童謠的詼諧有趣特點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)。
�。ㄈ┒喾N形式，學(xué)習(xí)朗讀閩南童謠。
1.結(jié)合動(dòng)作表演幫助幼兒逐句學(xué)念，指導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)閩南語(yǔ)“鉆壁孔”、“騷騷動(dòng)”、“抓”等語(yǔ)音。
2.教師打響板，引導(dǎo)幼兒合著節(jié)奏朗讀童謠，感受童謠的語(yǔ)言韻律特點(diǎn)。
3.以游戲的形式，引導(dǎo)幼兒邊朗讀童謠邊用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)童謠中小老鼠的動(dòng)態(tài)。
4.教師圍繞幼兒發(fā)音的正確與否、朗讀情趣的表現(xiàn)情況等內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
活動(dòng)延伸：
1.在家園聯(lián)系欄中提供閩南童謠《老鼠仔》等內(nèi)容，指導(dǎo)家長(zhǎng)和幼兒一起朗讀閩南童謠。
2.在區(qū)域中提供相應(yīng)的木偶，引導(dǎo)幼兒邊念童謠邊用指偶進(jìn)行表演，感受朗讀閩南童謠的樂(lè)趣。
三、執(zhí)教者反思：
《老鼠仔》是一首詼諧幽默、充滿童趣的閩南童謠，本活動(dòng)中教師主要借助木偶形式為教學(xué)手段，開(kāi)展語(yǔ)言教育活動(dòng)。幼兒欣賞木偶情境表演，木偶表演情景讓幼兒感知閩南童謠所表現(xiàn)的風(fēng)趣，傾聽(tīng)閩南童謠，借助木偶演示學(xué)念閩南童謠，過(guò)程中引發(fā)了我?guī)c(diǎn)思考：
（一）木偶情境表演形象生動(dòng)地幫助幼兒理解童謠
用生動(dòng)有趣的木偶表演，讓幼兒感受到木偶情境表演的趣味性同時(shí)，更能將閩南童謠詼諧有趣的內(nèi)容和地方文化特有的韻味表現(xiàn)得更加淋漓盡致，把閩南童謠形象具體的展現(xiàn)在幼兒眼前。木偶情境表演對(duì)童謠的展現(xiàn)形式，遠(yuǎn)比單調(diào)的圖片或者講解更生動(dòng)直觀，富有動(dòng)感，幫助幼兒很好地理解童謠的內(nèi)容。
�。ǘ┠九佳菔炯ぐl(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)童謠的積極性
在活動(dòng)中幼兒看著木偶情境表演，都不禁跟著哼念起閩南童謠來(lái)。木偶情境表演和閩南童謠都具有貼近生活、富有情趣、符合幼兒的身心發(fā)展的特點(diǎn)。木偶的表演能夠刺激幼兒的思維，激發(fā)其想象，形象地表現(xiàn)閩南童謠，引起他們的共鳴，易于產(chǎn)生較理想的'教學(xué)效果。教師根據(jù)閩南童謠為素材，創(chuàng)編木偶情境表演劇本，并在活動(dòng)中現(xiàn)場(chǎng)演示表演開(kāi)展閩南童謠課程。木偶表演深深地吸引住幼兒，也引發(fā)了幼兒對(duì)木偶表演中所演所說(shuō)的閩南童謠產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使幼兒主動(dòng)地學(xué)念童謠。
�。ㄈ┠九疾僮饔幸嬗诖龠M(jìn)有效的師幼互動(dòng)
活動(dòng)中教師通過(guò)操作木偶實(shí)物，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)重點(diǎn)發(fā)音；用木偶表演肯定幼兒的學(xué)習(xí)表現(xiàn)；借助實(shí)物木偶表演，啟發(fā)幼兒通過(guò)模仿木偶用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)童謠的理解，進(jìn)一步幫助幼兒深入全面的感知童謠特性、理解童謠、學(xué)習(xí)童謠等，都體現(xiàn)了以木偶為媒介對(duì)師幼互動(dòng)的積極影響。木偶表演讓教師與幼兒的交流更富有“童趣”，讓教師在活動(dòng)中的引導(dǎo)變得不在枯燥生硬，而是有趣自然。
�。ㄋ模┠九挤N類切合幼兒年齡特點(diǎn)提高木偶教學(xué)形式的實(shí)效
考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)，本活動(dòng)在多種木偶種類中選擇提線玩偶，實(shí)施木偶教學(xué)形式。提線玩偶能在地面表演，在活動(dòng)中與幼兒的實(shí)際距離更親近，提線玩偶更形象逼真，在活動(dòng)中是的木偶教育形式在心理上更貼近幼兒，讓幼兒在觀看中產(chǎn)生真實(shí)感。選擇提線玩偶操作形式較杖偶、布袋偶等木偶更適合小年齡的幼兒，從而也更能形象地表現(xiàn)童謠內(nèi)容，吸引小班幼兒的注意力，提高木偶教育形式在活動(dòng)中的實(shí)效。
附： 閩南童謠《老鼠仔鉆壁空》
老鼠仔，鉆壁空，
一螟無(wú)睏擾擾動(dòng)，
一只一只想頭吃，
人人看見(jiàn)都卜掠。
小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒理解故事中的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：太快、太響、太輕、太慢
2.培養(yǎng)幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小貓小羊小狗小雞等活動(dòng)教具一套，背景圖一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一.引起幼兒興趣（出示故事中的小動(dòng)物角色，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)，并模仿小動(dòng)物叫聲。）
二.導(dǎo)入故事
1.教師邊演示教具邊完整講述故事一遍，然后啟發(fā)幼兒共同回憶故事中的主要內(nèi)容，理解故事的.主要情節(jié)。
A.通過(guò)看、想回憶故事中誰(shuí)參加了唱歌比賽？
B.小動(dòng)物們是怎么唱歌的？
C.你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物并模仿？
2.那誰(shuí)唱得最好呢？（分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義）
3.聽(tīng)錄音講述故事第二遍。
A.唱歌比賽誰(shuí)得了第一名？
B.小貓為什么得第一名？
4.教師小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒再次模仿小貓唱歌，學(xué)說(shuō)小貓唱得不輕也不響、不快也不慢，唱得好聽(tīng)極了。
三.結(jié)束部分：
教師以歌表演《是誰(shuí)打碎了花瓶》結(jié)束課程，請(qǐng)小朋友欣賞《是誰(shuí)打碎了花瓶》。
活動(dòng)準(zhǔn)備掛圖、幼兒用書(shū)、磁帶及錄音機(jī) 、棉花、棉花糖活動(dòng)過(guò)程一．引入主題。我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)小老鼠做棉花糖的故事，小老鼠們用什么來(lái)做棉花糖呢？它們是怎么做棉花糖的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)故事。
二．教師完整講述故事。
提問(wèn)：故事的題目叫什么？故事里有誰(shuí)？它們是怎么做棉花糖的呢？
三．結(jié)合掛圖。
教師分段講述故事并提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。提問(wèn)：三只小老鼠分別住在哪一層？鼠小小打開(kāi)窗戶發(fā)現(xiàn)了什么？這是一朵怎樣的云？鼠老二想用云朵做什么？鼠老大想用云朵做什么？小老鼠們要把白白的、軟軟的、松松的白云做成棉花糖。
教師講述故事"三只小老鼠開(kāi)始做云朵做云朵棉花糖"到結(jié)束，提問(wèn)：三只小老鼠是怎么做云朵棉花糖的？（教師可以配上生動(dòng)、夸張的.肢體動(dòng)作，幫助幼兒了解制作棉花糖的過(guò)程）棉花糖做好了味道怎么樣？小老鼠們是怎樣和大家一起分享棉花糖的？
四．播放故事錄音，完整傾聽(tīng)故事。
五．討論：我們也來(lái)做糖。
小老鼠用白云做棉花糖，我們也來(lái)分糖。你想做什么糖？用哪些材料來(lái)做糖？
有三只小老鼠，他們是鼠老大、鼠老二和鼠小小。他們住在一幢小樓里。老大最大，住在最下面，鼠老二住在二樓，鼠小小住在三樓。 一天，鼠小小打開(kāi)窗子，一朵云飄進(jìn)來(lái)了。啊，這朵云很白很白，很軟很軟，很松很松。鼠小小抱著云朵到二樓去。鼠老二說(shuō)：“我可以用它來(lái)做枕頭，肯定很松軟的�！笔笮⌒『褪蠖值搅艘粯�。鼠老大說(shuō)：“我可以用它做棉衣，肯定很暖和的。”鼠小小說(shuō)：“我看還是把它做成棉花糖吧。”鼠老大和鼠老二說(shuō)：“對(duì)，這個(gè)辦法好！”
三只小老鼠開(kāi)始做云朵棉花糖。他們先往云朵里加一些水果味，再加一些奶味，再加一些甜味。抬到太陽(yáng)下去曬，香味就開(kāi)始飄散開(kāi)來(lái)。
聞到香味，動(dòng)物們都來(lái)了。大家好饞呀，三只小老鼠把云朵棉花糖分給大家，這個(gè)一朵，那個(gè)也一朵。大家吃得真開(kāi)心！
分到最后，云朵棉花糖只剩下一點(diǎn)點(diǎn)了。三只小老鼠你舔一口，我舔一口，舔得真開(kāi)心！
第二天，大家都來(lái)等著云朵再飛進(jìn)鼠小小的窗口，他們要做更多的云朵棉花。
小班教案 篇10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知畫(huà)面?zhèn)鬟f的動(dòng)態(tài)信息，理解讀本內(nèi)容。
2、能運(yùn)用動(dòng)詞“爬”“飛”“跳”“游”“跑”準(zhǔn)確表達(dá)讀本中各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)閱讀的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
有關(guān)池塘的圖片一張、小動(dòng)物指偶一套、大書(shū)一本
三、活動(dòng)過(guò)程
1、故事引入
大家看看這個(gè)美麗的地方是哪里？（池塘）池塘里和周?chē)鷷?huì)住著誰(shuí)呢？這些小動(dòng)物們經(jīng)常會(huì)互相到朋友家去串門(mén)做客，你們想看看它們是怎樣去同伴家串門(mén)的嗎？
2、閱讀畫(huà)面
第一頁(yè)：（遮擋第一，二格圖畫(huà)）畫(huà)面上都有誰(shuí)？蝴蝶的家在哪里？蟲(chóng)蟲(chóng)到蝴蝶的家來(lái)做客了，蟲(chóng)蟲(chóng)是怎樣來(lái)到蝴蝶家的呢?（爬）我們一起看一下蟲(chóng)蟲(chóng)的動(dòng)作是是怎樣的`？（出示第一二格圖畫(huà)）誰(shuí)能上來(lái)學(xué)一學(xué)，蟲(chóng)蟲(chóng)是怎樣爬的？我們用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)面：蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬，爬到蝴蝶家。
第二頁(yè)：（遮擋第一格圖畫(huà)）接著蝴蝶會(huì)到誰(shuí)家做客呢？青蛙的家在哪里？蝴蝶是怎樣來(lái)到青蛙家的呢?（飛）我們一起看一下蝴蝶的動(dòng)作是怎樣的？（出示第一格圖畫(huà)）誰(shuí)能上來(lái)學(xué)一學(xué)，蝴蝶是怎樣飛的？我們一起學(xué)一學(xué)。那畫(huà)面上的小黑線表示什么？對(duì)，這是蝴蝶飛的路線，它從自己的家飛到空中，飛呀飛來(lái)到青蛙的家。那我用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)面：蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。
第三頁(yè)：（遮擋第二、三格圖畫(huà)）猜猜青蛙青蛙會(huì)怎樣到朋友家呢？青蛙青蛙跳，怎么跳？我們一起學(xué)一學(xué)青蛙的動(dòng)作。畫(huà)面上的小黑線又表示什么？對(duì)，這是青蛙跳的路線，它從自己的家跳到荷葉上，又“撲通”一聲跳到誰(shuí)的家呢？（出示第三格圖畫(huà)）我們來(lái)看看這是誰(shuí)的家？小魚(yú)的家在哪里？我們用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)面：青蛙青蛙跳，跳到小魚(yú)家，池塘邊還有誰(shuí)？他手里拿著什么？他要干什么呢？
第四頁(yè)：這是什么？用來(lái)做什么的？誰(shuí)在撈魚(yú)？我們用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)：魚(yú)兒魚(yú)兒游，游到誰(shuí)的家。那魚(yú)兒會(huì)被撈走嗎？我們看下一頁(yè)。
第五頁(yè)：魚(yú)兒被撈走了嗎？小男孩在做什么？他為什么要跑？天氣怎么樣了？他要跑回哪里？我們?cè)儆靡痪湓拋?lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)面：小朋友跑呀跑，跑回自己家。
3、梳理故事，總結(jié)分享。
出示讀本封面，介紹名稱《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》。
教師逐頁(yè)翻閱大書(shū)朗誦兒歌：蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬，爬到蝴蝶家。蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。青蛙青蛙跳，跳到魚(yú)兒家。魚(yú)兒魚(yú)兒游，游到誰(shuí)的家，小朋友跑呀跑，跑回自己家。（注意：教師一邊讀兒歌，一邊用手在大書(shū)上劃出每個(gè)小動(dòng)物的行進(jìn)路線）
4、游戲：
出示動(dòng)物指偶，幼兒一邊朗讀兒歌一邊做出各種動(dòng)作，活動(dòng)自然結(jié)束。
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