大班數(shù)學(xué)教案經(jīng)典10篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動目標：
1．幼兒在玩“羊肉串”的游戲活動中，練習(xí)數(shù)物對應(yīng)。
2．通過送“羊肉串”情節(jié)，幼兒進一步感知10以內(nèi)的數(shù)量，并學(xué)會比較相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系。
3．在游戲中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準備：
1．小棒每人每年10根，每根小棒上分別掛上數(shù)字1-10的數(shù)字牌。
2．將泡塑紙剪成顏色、大小、形狀不同的小塊若干。（羊肉塊）3．布偶小狗、小貓、小羊、小熊、小兔、小猴各一，電話機一臺。
活動過程：
一、出示布偶小狗，引起幼兒興趣。
師：小狗汪汪的羊肉館生意可紅火了。這不店里的羊肉串都賣光了。“（電話鈴響）”瞧！電話鈴又響了，小動物們又來訂購羊肉串了。小狗的`羊肉串來不及做，我們?nèi)蛶退�，好嗎�?/p>
二、幼兒制作羊肉串，教師巡回指導(dǎo)。
1．老師提出制作要求A．每人做成10根羊肉串。
B．每根羊肉串上的肉塊數(shù)量和數(shù)字牌上的數(shù)目一樣多。
2．教師分層指導(dǎo)（1）操作水平較低的幼兒引導(dǎo)他們根據(jù)小棒上的數(shù)字牌串上相應(yīng)數(shù)量的羊肉塊，練習(xí)數(shù)物對應(yīng)。
�。�2） 操作水平較高的幼兒，在他們練習(xí)數(shù)物對應(yīng)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒練習(xí)間隔排列，如：方形、三角形間隔，或根據(jù)大小、顏色、間隔排列。
A．幼兒將“羊肉串”按羊肉塊數(shù)量的多少進行排列。
引導(dǎo)幼兒嘗試兩種不同的排列方法。
按羊肉塊數(shù)量從少到多排列。
按羊肉塊數(shù)量從多到少排列。
請個別幼兒幼兒講講：你是怎樣排列的？
B．情景游戲：送“羊肉串”
師：“羊肉串都做好了，我們現(xiàn)在幫忙將羊肉串送到每只小動物家里去好嗎？
1. 小貓訂購的羊肉串上的羊肉塊的數(shù)量是4，找一找，你有沒有小貓訂購的羊肉串？
2.個別幼兒送羊肉串。集體送羊肉串。同樣的方法讓幼兒送羊肉塊數(shù)量是1、2的羊肉串。
3.小熊訂購的羊肉串上的羊肉塊數(shù)量比4少1。
4.小兔訂購的羊肉串上的羊肉塊數(shù)量比4多1。
5.小猴訂購的羊肉串有兩種，一種是羊肉塊數(shù)量比7少1，一種是羊肉塊數(shù)量比7多1。
6.同樣方法讓幼兒集體送羊肉串，老師檢查糾正。
三、結(jié)束游戲——小朋友今天幫了小狗汪汪的大忙小狗非常感謝你們，它給我們也送來了一些羊肉塊，我們先放在活動區(qū)，等游戲的時候我們再玩，好嗎？
四、活動延伸——在區(qū)角活動中繼續(xù)讓幼兒玩“羊肉串”的游戲。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動目標：
運用已有的經(jīng)驗尋找和發(fā)現(xiàn)6—9的相鄰數(shù)。
活動準備：
1、提供1—10的撲克牌若干。
2、準備學(xué)習(xí)包《科學(xué)。找鄰居》
活動過程：
1、引題。
教師出示撲克牌進行談話引題。
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6—9的'相鄰數(shù)。
1）三名幼兒一組，各取10張牌。有一名幼兒任意出一張牌，其他兩名幼兒依次（按順時針）根據(jù)相鄰數(shù)接牌，如一名幼兒出6，其他兩名幼兒應(yīng)在6的前面接5，后面接7。
2）無牌可接時可以跳過，由后面的幼兒跟著接牌。3張牌組成相鄰數(shù)后放在一旁，游戲重復(fù)進行，以牌先出完為勝。
3、教師指導(dǎo)幼兒完成練習(xí)。
星星寶寶請大家來幫他們找鄰居來了！
4、幼兒操作層次
第一層次：觀察撲克牌，自由討論接牌的玩法。
第二層次：能夠根據(jù)牌中的數(shù)字找到與其相鄰的牌，發(fā)現(xiàn)6—9的相鄰數(shù)。
第三層次：根據(jù)之前的操作經(jīng)驗，完成學(xué)習(xí)包《找鄰居》
5、引導(dǎo)幼兒觀察相鄰數(shù)之間的差數(shù)是1。
6、在接牌的時候可以一個人獨立操作，也可以與一名進行合作，完成操作。
結(jié)束延伸。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
設(shè)計意圖：
在數(shù)學(xué)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在進行10以內(nèi)物體數(shù)數(shù)的時候，能夠正確點數(shù)排列成一排的物體，他們運用的點數(shù)方法常常是從左往右逐一點數(shù)的方法。在點數(shù)排列成不同形狀的物體或者不規(guī)則排列的物體時，有的孩子常常點數(shù)無序，出現(xiàn)重復(fù)和漏數(shù)的現(xiàn)象。而且很多孩子方向感比模糊，總是分不清上下左右，讓孩子學(xué)會有序的數(shù)數(shù)并用數(shù)字定位很重要，這樣既能培養(yǎng)孩子的有序數(shù)數(shù)能力，又能培養(yǎng)孩子上下左右的方向定位。幫助他們積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗，因此我選擇了"從不同方向數(shù)數(shù)定位法，鞏固6以內(nèi)的數(shù)數(shù)，并確定方位!"特設(shè)計本次活動內(nèi)容。
活動目標：
1.感受參與外賣員活動的樂趣，體驗序數(shù)在生活中的運用。
2.會用序數(shù)詞"第幾"來表示10以內(nèi)物體在序列中的位置。
3.認識1 -10的序數(shù)，初步學(xué)習(xí)從左到右、從下到上確定物體位置的方法。
4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5.積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
活動重點難點：
1、重點：用數(shù)數(shù)的方法確定位置。
2、難點：用有序的數(shù)數(shù)和正確的方向，確定準確的位置。
活動準備：
PPT 格子掛圖
活動過程：
1、情景創(chuàng)設(shè)，引出序數(shù)的方位練習(xí)。
師:小朋友們大家好，我是邱老師，前一久，邱老師新開了一家肯德基店，所有的人都喜歡吃，生意好得不得了!
男:老板老板，你不要再說了，訂單實在太多了，我們都送不過來了，你趕緊想想辦法吧!我先去送外賣了!趕緊想辦法!
師：哎，我們店的外賣小哥真是火急火燎的，這有那么多小朋友，你們愿不愿意幫邱老師去送外賣呢?我們的外賣小哥可是很勤快的，只要你想吃什么，他會在很短的時間給小朋友們送到家里來。作為一名外賣員，不僅要有好的身體，還要有好的方向感。
做熱身操，讓小朋友熟悉方向。
小朋友，我們在成為小小外賣員之前，就讓邱老師來給大家做一個培訓(xùn)吧!下面就讓我們來做一個外賣熱身操。小朋友們千萬不要把方向做反了。
上上下下，前前后后，左左右右，右右左左，后后前前，下下上上，從下往上，從下往上，搖搖手，從上往下，從上往下，拍拍腿，從左往右，從左往右點一點，從右往左，從右往左轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)!
好啦，我們的熱身操做完了，小朋友對方位也有一定的了解了，請小朋友回到位置上坐好。
2、出示PPT第一張點餐單，讓小朋友學(xué)習(xí)上下方位。
下面讓我們一起來看一看點餐單。請看第一張。
�、傩∨笥褌兛匆幌逻@張點餐單里有哪些食物呢?
哇!點餐單里面有那么多的食物。那小朋友看一下我們要往哪個方向開始數(shù)呢?(出示向上箭頭)。
師：你們怎么知道是從下往上呢?
幼：因為有箭頭。
師：對了，這個箭頭呢就表示從下往上。
�、趶南峦蠑�(shù)，漢堡在第幾層?小朋友們一起來數(shù)一數(shù)。
小朋友們再看，這一次我們又應(yīng)該往哪邊數(shù)呢?(出示向下箭頭)這一次我們要從上往下數(shù)，那從上往下數(shù)，漢堡又在第幾層呢?在第幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)，從上往下數(shù)。一起來說:"從上往下數(shù)，漢堡在第 層"。
教師小結(jié):我發(fā)現(xiàn)同一種食物從上下不同方向數(shù)，他在數(shù)列中排列的位置也會發(fā)生變化。所以小朋友們在學(xué)習(xí)序數(shù)時一定要聽清楚方向。聽清楚要求，我們要從哪個方向開始數(shù)。
3、出示PPT第二張點餐單，讓小朋友學(xué)習(xí)左右方位。
�、傩∨笥芽�，這張點餐單，我們要往哪邊數(shù)呢?(出示從左往右箭頭)這個箭頭是表示從左往右數(shù)，從左往右數(shù)，雞腿在第幾格呢?
�、谶@次我們又要往哪邊數(shù)呢?(出示從右往左箭頭)從右往左，雞腿又在第幾格?
4、出示第三張PPT，讓小朋友學(xué)會上下，左右定位。
作為小小外賣員，不僅要學(xué)會看點餐單，還要能夠快速準確的定位，才能把好吃的東西快速的送給客戶。
①師：我們來看一下這棟樓從下往上數(shù)有幾層?
幼:十層。
師：我們一起來數(shù)一下到底是不是有十層。(出示數(shù)字1-10)
�、趶南峦蠑�(shù)，這些數(shù)字代表什么?(顧客住在第幾層)。
�、勖繉佑袔组g房間呢?(出示數(shù)字1-10)，從左往右數(shù)，代表顧客住在這層樓的第幾間房間。
�、茴櫩偷降鬃≡谀囊婚g房間呢，我們一起來看一下。先讓小朋友自己討論一下警察叔叔住在第幾層的第幾間?()廚師住在哪里呢?第幾層的第幾間?
5、出示掛圖，讓小朋友自主探索尋找神秘顧客。再次鞏固方位練習(xí)。
�、俚谝晃簧衩仡櫩妥≡诘�4層的第3間，哪個小朋友上來找一找。
第二位神秘顧客住在第2層的第4間，哪個小朋友來試一試，找一找。
第三位神秘顧客住在第3層的第2間，哪個小朋友來找一找。
�、谖覀冋业搅诉@三位神秘住客的位置，他們到底是誰呢?讓我們一起來把房門打開。他們的房間都是有聲控密碼的，只有說對了密碼房門才能打開。密碼就是他們的位置，住在第幾層的第幾間?
師：紅門紅門快打開(邊拍手邊說)幼：第4層的.第3間(房門打開，和住戶打招呼)師：黃門黃門快打開幼：第2層的第4間師：藍門藍門快打開幼：第3層的第2間6、出示PPT后面幾張幻燈片，再次鞏固方向定位。
男:老板老板，你的外賣員找到了嗎?這里有那么多的訂單，趕緊讓他們?nèi)ニ鸵幌?下面請請小朋友看一看這些訂單，你們能幫忙準確的送到嗎?我們來看一下。
第一張：老爺爺住在哪里?(第3層的第5間)。老爺爺點了什么?(雞腿)第二張;小女孩住在哪里?(第5層的第2間)。小女孩點了什么?(蛋糕)第三張：老師住在哪里?(第6層的第3間)。老師點了什么?(漢堡)第四張：廚師住在哪里?(第4層的第1間)。廚師點了什么?(面條)第五張：醫(yī)生住在哪里?(第2層的第4間)。醫(yī)生點了什么?(可樂)第五張：警察叔叔住在哪里?(第1層的第6間)。警察叔叔點了什么?(薯條)結(jié)束：小朋友們，我們的訂單已經(jīng)看完了。顧客住的位置和點的食物我們也記住了，那你們轉(zhuǎn)過去問問后面的老師，你們能不能成為合格的外賣員了?好，我們就一起去送外賣吧!(起立，按順序走出去)
活動反思：
這次期中開課是以同課異構(gòu)的形式進行的。我拿到的是《認識10以內(nèi)的序數(shù)》，中班的孩子們已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的數(shù)量，上學(xué)期也學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的序數(shù)，為此課前我查了相關(guān)的資料，同時根據(jù)中班孩子的年齡特征，本次活動主要還是讓孩子了解并掌握從不同的方向來辨別10以內(nèi)的序數(shù)，知道方向不同，序數(shù)所處的位置也不同。為此我制定了如下的目標：1．認識10以內(nèi)的序數(shù)，能用序數(shù)詞“第幾”表述物體所處的位置。2．學(xué)習(xí)從不同的方向找到物體排列的位置。為了吸引孩子們的注意，我制作PPT，選取了7個孩子們喜歡的小動物，以小動物們參加運動會的形式引出主題。并利用箭頭，讓孩子一目了然的了解該從哪個方向數(shù)起，很好的解決了本次活動的一個難點。
整個活動下來，自我感覺還是比較順利的，孩子們也一直在我創(chuàng)設(shè)的游戲情景中游戲著，學(xué)習(xí)著。在各個游戲中，孩子們也基本掌握了從不同方向找出了序數(shù)所處的位置。但同時也存在著一些需要改進的地方，如活動大約超了四五分鐘，這個與我設(shè)計的活動內(nèi)容太多，容量有些大脫不了干系。就像李老師所說的，我本來是想給孩子傳授更多的知識，但內(nèi)容多了，對于孩子來說并不一定能完全吸收消化。在活動內(nèi)容設(shè)計上，可以考慮把有些看起來并列的內(nèi)容刪除一些。
課后我又重新審視了一下我的教案，回想了一下自己的教學(xué)過程，在帶領(lǐng)孩子們辨別橫排動物不同方向所處的位置時，感覺有些雜，一下子讓孩子們辨別好幾個動物在不同方向的位置，我在想，我是不是可以把其中的一兩個動物作為重點，讓孩子們觀察他們從左往右數(shù)和從右往左數(shù)，有什么區(qū)別，從而讓孩子們清楚的了解同一物體從不同方向數(shù)，所處的位置也不同，這樣也許會更好，孩子們也會更容易掌握。在送小動物回彩色房子這一環(huán)節(jié)中，出示了圖片的話，PPT中的房子是不是可以不用再次出示，PPT中直接出示小動物及它所處的位置，讓孩子們根據(jù)提示送小動物回去。
這節(jié)課正好自己班沒上過，希望改過后的流程能更適合孩子！下次一定要上上看！謝謝李老師的點評及建議，讓我發(fā)現(xiàn)了自己存在的問題，讓我在一次次的反思中進步！
小百科：序數(shù)，集合論基本概念之一，是日常使用的第一、第二等表示次序的數(shù)的推廣。序數(shù)概念是建立在良序集概念之上的，而良序集又是偏序集、全序集的特殊情形。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動目標
1、讓孩子們知道三角形的特征。
2、提高孩子們的握力。
3、培養(yǎng)孩子們的組織力和創(chuàng)造力。
活動準備 三角形的物品, 鐵砧, 彩泥, 簽字筆
活動內(nèi)容
[導(dǎo)入]1.通過唱“形狀歌”來提高孩子們的注意力。
- 做個圓形 做個圓形
我們用手做個圓形
圓形 圓形 做個圓形
我們用手做個圓形
做個方形 做個方形
我們用手做個方形
方形 方形 做個方形
我們用手做個方形
[展開]1、找一找周圍的三角形物體。
- 我們教室里有哪些東西是三角形的？
- 一起來觀察老師準備的三角形物品。 (三角鐵, 三明治, 三腳架, 三角帽)
2、研究一下三角形的物品，它們有什么共同特征。
- 觀察三角鐵，三明治，三腳架和三角帽，它們有什么共同點？ (尖尖的，末端很尖銳，摸起來刺刺的。)
3、用鐵砧制作三角形。
① 用鐵砧做出三角形的模子。
�、� 在模子里面用彩泥填滿。
�、� 填滿后把模子取下來，研究三角形的彩泥。
�、� 把三角形的物品用鐵砧做出來，并用粘上彩泥。
4、用活動紙中的三角形裝飾出各種圖案。
�、� 說說在我們周圍有哪些東西是三角形的.。
② 用活動紙中的三角形物品畫出各種圖畫。
�、� 說說你畫的是什么。
[結(jié)尾]1、讓孩子們把自己的作品介紹給朋友們
2、總結(jié)活動
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目標：
1.在操作實物的基礎(chǔ)上，理解5的分合。愿意用語言表達自己的操作結(jié)果。
2.嘗試用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果。
3.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
活動重點：
在操作實物的基礎(chǔ)上，理解5的分合。
活動難點：
嘗試用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果。
活動準備：
1.課件、一個信封、5個花生。
2.操作卡片1張、水彩筆。
活動過程：
一、開始部分：
游戲“碰球”（復(fù)習(xí)4的組成）。
二、點數(shù)
師：今天老師給小朋友準備了一個小禮物，我們拿出來看看。是什么呀？
老師給了小朋友幾個花生呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。
幼兒在小椅子上進行點數(shù)。（數(shù)完后花生收起來）
請個別幼兒說。
三、幼兒第一次操作。
1.出示課件。
師：5個花生我要送給方形寶寶和圓形寶寶，該怎樣分呢？它們合起來又是幾呢？我們小朋友拿著花生去試試，好不好。
2．幼兒進行操作。
�。�1）師：“你是怎樣分的？”
個別幼兒說。（根據(jù)幼兒講的出示相應(yīng)的課件）。
（2）“和她分的一樣的小朋友把手舉起來，你們真棒”。
幼兒讀分合適式。
�。�3）師：還有誰跟他們分的不一樣。
個別幼兒說。（分的一樣的幼兒舉起手）
�。�4）“老師將小朋友分的整理了一下，我們一起來讀一讀�！�
出示所有的分合式，幼兒集體讀一遍。
四、根據(jù)順序進一步理解5的'分成。
師：老師也想來分一分，如果我方寶寶分一個，圓寶寶該分幾個呢？（出示相應(yīng)的課件）
師：方寶寶分2個，圓寶寶幾個？（3個），你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（前面多了一個，后面就要少一個，后面的跑到前面來了）
幼兒集體讀分合式。
五、幼兒第二次操作。
師：今天我們學(xué)習(xí)了5的分成，老師要來考考你們。（出示幼兒操作材料課件）
�。�1）認識圈里和圈外的標志。
師：小動物要玩套圈的游戲，你們看這個表示圈怎樣了，（套住了），那這個呢？（沒有套住，掉在外面了）。
�。�2）教師示范一個作業(yè)。
師： 小豬拿幾個圈玩游戲的，（5個），套住幾個圈，用數(shù)字幾表示，（寫上數(shù)字），掉在外面幾個，用數(shù)字幾表示（寫上數(shù)字）。
�。�3）進一步理解5的分和。
師：5個圈分成了幾和幾，它們合起來是幾？（幼兒說）
�。�4）講要求，幼兒進行操作3個作業(yè)。
師：其他小動物又套了幾次圈，套中了幾個，幾個落在外面，我們數(shù)一數(shù)，用數(shù)字記錄下來，好不好！
幼兒進行操作，教師指導(dǎo)。
六、評價幼兒的作業(yè)。
（1）幼兒互評。
�。�2）教師集體評價幼兒的作
根據(jù)幼兒自己分得結(jié)果，結(jié)合課件整理鞏固復(fù)習(xí)5的分成的幾種方法。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標
1.通過游戲，讓幼兒感知形狀與空間的對應(yīng)關(guān)系。發(fā)展幼兒空間知覺與組合構(gòu)建的能力。
2.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
3.通過幼兒的自主學(xué)習(xí)活動，體驗成功的樂趣。
活動準備：
各種大小的盒子·····
活動過程：
一.猜猜今天來了 多少位客人老師？
二.1.師：今天和小朋友玩?zhèn)�闖關(guān)游戲，第一關(guān)：比一比，猜一猜（出示貨車教具）有一輛車到餅干廠去運餅干，像這樣的餅干箱這樣的貨車能裝下多少個？注意不能超過車廂的長也不能超過車廂的高。
你是怎么猜到的？（驗證）
2.又來了一輛大貨車，和第一輛車比一比，有什么區(qū)別？（更長了）能裝下多少個這樣的餅干箱？
3.小結(jié)：車長了裝的東西也就多了。
三. 恭喜小朋友順利的闖過第一關(guān)，接下來是第二關(guān)：比賽游戲：看誰猜得準
比賽規(guī)則：
1.猜出答案后不能大聲的說出來，不可以告訴別人。
2.把猜出來的答案寫在紙片上貼在自己名字旁邊相應(yīng)的.格子里。
1. 第一題;請你猜一猜，1號盒子能裝下這樣的牛奶多少盒？你是怎么猜出來的？（總結(jié)驗證鼓勵好的方法）
2. 依次出示2號和3號盒子總結(jié)驗證：猜時可以拿牛奶和盒子比一比猜一猜，也可以拿盒子和盒子比一比猜一猜，盒子大了裝的東西也就多了。
四.接下來是第3關(guān)：猜一猜擺一擺
1.（出示示范的盒子）：瞧這是第3關(guān)中要用到的寶貝，等會小朋友拿到盒子后像老師這樣先猜猜能放多少個這樣的糕點，把猜出來的數(shù)字寫在盒子后面，再到這邊拿糕點擺一擺，看自己猜對沒有，然后回到座位上。請得到一顆星的小朋友到一號桌，兩顆星的小朋友到2號桌，3顆星的小朋友到3號桌拿盒子。
2.反饋結(jié)果讓學(xué)生上臺講述是怎樣猜出來的。
五.結(jié)束語：闖關(guān)游戲到此結(jié)束，老師看到有的小朋友非常順利的闖過了 3關(guān)，也有的小朋友在闖關(guān)中遇到了一點小困難，但都勇敢的走過來了。所以為自己的智慧和勇氣鼓鼓掌吧。老師還給小朋友準備了一道加賽題（出示教具）對比猜猜比剛才老師猜的盒子區(qū)別在哪？（高了） 這樣的盒子能放下多少盒？
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
一、設(shè)計意圖：
數(shù)字對幼兒來說是空洞枯燥，但幼兒對生活中的物品充滿了樂趣，于是我將一個個的數(shù)字融入幼兒的生活，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，讓幼兒通過自己的親身經(jīng)驗來感受單、雙數(shù)的概念、并區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)，本次活動設(shè)計的主導(dǎo)是讓幼兒在游戲的情景中體驗數(shù)學(xué)活動的'樂趣。
依據(jù)：《指南》提出成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題等等。
二、活動目標：
1、通過幼兒嘗試操作，能熟練區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。
依據(jù)：《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排序規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。
三、活動準備：
1、課件、音樂《小樹葉》、玩具小火車。
2、幼兒分組操作材料(樹葉、小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋)依據(jù)：《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排序規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律;同時，教師應(yīng)充分運用廢舊品，讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。
四、活動重難點：
正確區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，知道兩相配的是雙數(shù)，余下的一個不能兩兩相配的是單數(shù)。
依據(jù)：《指南》指出5-6歲能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，體驗解決問題的樂趣。
五、活動過程：
(一)以歌曲導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。(二)學(xué)習(xí)新知，讓幼兒找出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。1、出示掛圖，讓幼兒感知什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。2、幼兒分組操作(小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋廢舊品)，嘗試區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。(三)開火車體驗學(xué)數(shù)學(xué)快樂，結(jié)束教學(xué)。
依據(jù)：《指南》指出要讓幼兒在生活中感知數(shù)學(xué)，幼兒每天接觸的各種事物都會和數(shù)、量、形有關(guān)，教師應(yīng)充分運用廢舊品，讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。
六、活動反思：
首先我以歌曲導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣，自然導(dǎo)入新知，其次我運用課件讓幼兒學(xué)習(xí)新知，最后我引導(dǎo)幼兒進入操作區(qū)鞏固新知。
依據(jù)：《指南》讓我認識到了應(yīng)該怎樣更好的去創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動目標：
感受一分鐘的重要，懂得珍惜一分鐘
活動準備：
時鐘flansh，多媒體課件，幼兒活動材料
活動過程：
一、激趣導(dǎo)入，初步感受一分鐘 師：小朋友，每天早晨，誰叫你起床的？（爸爸、媽媽、鬧鐘）老師這兒有個小朋友，也是鬧鐘叫醒他的，我們一起看看他起床的故事，好么。
師：剛才故事里的小朋友叫什么名字？發(fā)生了什么事？為什么會遲到20分鐘？（晚起一分鐘）師：一分鐘到底有多長呢？（60秒）出示鐘表，又細又長的紅針是秒針，秒針走一圈是一分鐘（感受一分鐘）。
師：你覺得一分鐘長還是短呢？
二、集體涂色游戲，體驗一分鐘。
1.師：現(xiàn)在我們來做一個游戲，看看一分鐘你能涂幾個桃形。
2.請幼兒停止后數(shù)自己涂了幾個桃形，把總數(shù)寫在下方橫線上。
3.每人一格，貼在黑板上。
4.剛才小朋友涂的一樣多么？為什么同樣是一分鐘卻涂的不一樣多呢？那怎樣涂得快一些？（抓緊時間、專心）
三、自選游戲，體會一分鐘能做更多事。
1.小朋友今天學(xué)會了，只有認真做，抓緊時間，才能在一分鐘內(nèi)多做事。
2.現(xiàn)在老師這兒有許多材料：夾玉米、圖畫、捏泥、拼圖案、搭積木。
3.小朋友分組來玩，看看你一分鐘能做多少事情？（記住，要抓緊時間）
4.：一分鐘能做的事還真不少。
5.生活中，一分鐘還能做完什么事？爸爸、媽媽呢？
四、聯(lián)系生活實際，體驗一分鐘的重要，懂得珍惜一分鐘。
1.（課件）一分鐘做的`事。
2.：看來，一分鐘能做好多意想不到的事，其實，我們的生活就是由許多一分鐘組成的，我們一定要珍惜每一分鐘。
五、送時間名言，教育珍惜時間。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
【活動目標】
1、在理解應(yīng)用題三要素的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)口編10以內(nèi)連加應(yīng)用題。
2、提高幼兒動手操作能力及語言表述能力。
3、訓(xùn)練幼兒的傾聽、分析、理解、判斷等思維能力。
【活動準備】
1、課前學(xué)會10以內(nèi)加法、獎勵貼紙。
2、10以內(nèi)加法算式若干，場景布置成超市。
3、人手一個小籃子、10元錢，找零的錢。
【活動過程】
一、游戲“開火車”引出課題。
師：我的火車就要開，幼：幾點開？老師出示一算式卡片：請你猜猜看？幼：1+6=7你的火車7點開。
游戲時速度由慢到快，由集體游戲到小組、個人游戲。
今天，小朋友們的火車開的真好，下面老師獎勵你們10元錢，請你們?nèi)コ匈徫�。要求一個區(qū)只能買一樣你喜歡的東西，總數(shù)加起來不能超過10元錢。
二、游戲“逛超市”。
幼兒排隊有序的去超市按要求購物。
三、口編10以內(nèi)的加法應(yīng)用題。
1、教師示范：今天老師也去超市購物了，我買了一只鋼筆花了5元錢，我買了一個蘋果花了2元錢，今天老師一共花了幾元錢？小朋友來幫我一起算一算吧！你是用什么方法計算的？（我們先來想想我說了一件什么事情？先怎么樣？后怎么樣？出現(xiàn)過幾次數(shù)字？最后問題是什么？）
2、引出應(yīng)用題的3個條件：（邊提問邊在黑板上操作，記錄5+2=7）
3、教師和幼兒歸納總結(jié)什么叫加法應(yīng)用題？師：合起來或一共有多少的題目是加法應(yīng)用題。
4、請幼兒按照所買物品編應(yīng)用題。（分組討論后由組長回答）
5、請幼兒把剛才所編的.應(yīng)用題用算式列出。展示幼兒的算式。
四、結(jié)合身邊的事編應(yīng)用題。
1、教師示范：第一組有3個女孩子，5個男孩子，請問第一組一共有多少人？
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合身邊的事口編10以內(nèi)的應(yīng)用題。（可與家長商量討論）并做好記錄。
3、展示幼兒口編的應(yīng)用題。
五、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了口編10以內(nèi)的加法應(yīng)用題。我們身邊還有很多東西可以編成應(yīng)用題，只要你平時仔細觀察就能變得更加聰明。
大班數(shù)學(xué)教案 篇10
活動目標：
1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的形成。
2、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
活動重難點：
能進行20以內(nèi)的加法。
活動準備：
加法板、紅藍定規(guī)尺、題卡。
前經(jīng)驗?zāi)苓M行10以內(nèi)的加法。
活動過程：
一、走線活動:播放舒緩的走線音樂,幼兒自然進行走線活動。
二、在線上活動:問答游戲---10的合成
三、蒙氏數(shù)學(xué)工作內(nèi)容—20以內(nèi)的加法
1、介紹活動名稱與使用教具,并將教具端放于桌上。
2、將紅藍定規(guī)尺依次取出,按9—1的順序依次排列在加法板的.左側(cè);以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。
3、出示題卡:4+7=(背面寫有答案11),把題卡放在加法板上方。
4、將藍色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對齊(占用1~4的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍色定規(guī)尺的后面(占用5~11的方格)。此時紅色定規(guī)尺的右端對著數(shù)字11。
5、教師把著數(shù)字11說:“4加上7等于11�！辈�(shù)一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過來,確認自己的計算結(jié)果。
6、對照后,請幼兒將結(jié)果“11”寫在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來的位置。
7、教師出示另一張題卡,請幼兒自己獨立計算。
8、幼兒自己繼續(xù)進行練習(xí),直至不愿繼續(xù)為止,收好教具與工作毯。
四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。
活動延伸：
請幼兒相互配合進行出題做題。
活動反思：
20以內(nèi)的進位加法，探究進位加法的算理是一個難點，我覺得學(xué)生有必要通過討論來互相交流想法，獲得新知。為了避免一些學(xué)生只當聽眾，我要求每個人先自己動手，在思考出一種方法后，再與小組的其他成員進行交流，這樣既給了他們獨立思考的時間又分享了其他同學(xué)的經(jīng)驗。
學(xué)生在進行“湊十法”的演算時，同時找到了拆大數(shù)和拆小數(shù)兩種方法，基于這種情況，為鼓勵學(xué)生的積極思維，我忽略了課本上“看大數(shù)，拆小數(shù)”的計算方法，而是對兩種拆數(shù)方法都給予了肯定。并請學(xué)生選擇自己喜歡的方法進行計算，從而體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。而對于這樣選擇式的教學(xué)，我在練習(xí)設(shè)計時也多次采用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，獲得了不錯的效果。
這節(jié)課總體來說達到了既定的教學(xué)目標，形式多樣的練習(xí)題以及課堂氣氛較好。但是作為教師如何將先進的教學(xué)理念帶進課堂，讓學(xué)生真正意義上的得到發(fā)展，是我們需要不斷探究和努力的方向�！耙詫W(xué)生發(fā)展為本”，“從學(xué)生實際出發(fā)”，作為教師，我將不斷努力和探索，以取得更大的進步。
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