美術教案[匯總8篇]
作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的美術教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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美術教案 篇1
內(nèi)容與要求：
1、能用圓、橢圓表現(xiàn)金魚的外形特征。
2、在觀察的基礎上能畫出不同形態(tài)的金魚。
3、充分體驗參加美術活動的快樂。
活動準備：
1、白紙、記號筆。
2、范畫：各種形態(tài)的金魚。
重點難點：
重點：用圓和橢圓畫出金魚的外形特征。
難點：畫金魚的尾巴。
活動過程：
1、幼兒觀察金魚，了解金魚的基本特征。
師：今天我們班來了一位新朋友，我們一起去看看是誰，好嗎？（教師帶領幼兒觀看金魚，在觀看的同時教師輕聲提醒：這是誰？它的身體、眼睛、尾巴是什么樣子的？）
師：現(xiàn)在請你們來說一說，你認識的朋友叫什么？它長得什么樣子？（有的幼兒說：金魚的眼睛是圓鼓鼓的，身體是橢圓形的，尾巴像把傘、像多花等）
幼兒說出一個金魚的部位，教師就貼出一個金魚的部位。如：眼睛是圓鼓鼓的，教師就貼出兩只金魚的眼睛。
2、通過觀察后，能畫出金魚的外形輪廓。
師：小朋友們觀察的真仔細，圓鼓鼓的眼睛、橢圓的身體、大大的尾巴像朵花，還像兩個連起來的`三角形呢！
師：這么漂亮的尾巴，怎么把它畫出來呢？把你們的手伸出來，我么一起來畫一畫。（金魚尾巴往上翹，找到一個好朋友，一起搭個小山洞，兩個朋友手拉手，再找一個好朋友，一起搭個小山洞。）阿，漂亮的大尾巴變出來啦！誰愿意也來幫金魚變出漂亮的大尾巴的？
請個別幼兒上來試一試，同時教師對幼兒畫的尾巴給予肯定并提出一些建議，讓所有的幼兒都知道，怎樣畫才能使金魚的尾巴變的又大又漂亮。
3、通過擺放各金魚的部位，畫出金魚的不同動態(tài)。
教師出示擺放好的一種尾巴往上翹的金魚形態(tài)，問：這條金魚在干什么��？（有的幼兒說在捉迷藏，有的幼兒說好像在跳舞。）
師：對阿，這條金魚尾巴翹翹的，像是在跳舞，我們來幫它拍個照片，好嗎？（教師把這條金魚的形態(tài)畫在紙上）
師：你們觀察到的金魚在干什么？請你們也上來擺一擺，然后幫他們拍照，好嗎？
請個別幼兒上來試一試，并請他們說一說：你看到的金魚在干什？（教師對他們給金魚拍的照片以小金魚的口吻提出建議）
4、教師出示范畫，幼兒作畫，教師巡回指導。
師：今天，老師還帶來了小金魚很多可愛的照片，我們一起來看一看（出示范畫）。
師：現(xiàn)在也請小朋友幫小金魚的朋友拍照，你們愿意嗎？（愿意）
師：你看到的小金魚在干什么，你就幫他們拍下來，別忘記要給他們穿上漂亮的衣服哦，也別忘了給他們找?guī)讉�好朋友，不然的話它會很孤單的。
幼兒作畫，教師指導。
5、展示幼兒作品并進行評價。
師：哇，這么多金魚都游到這里來了，我最喜歡這副畫，兩條金魚頭靠在一起，好象是在講悄悄話呢，原來這兩條金魚穿了很漂亮的衣服要一起去參加舞會呢。你們喜歡哪副畫，也來說一說。
請個別幼兒說說自己的作品。
6、活動結束。
師：請你們把自己的作品跟別的小朋友去講一講吧！
美術教案 篇2
課時：1課時
學習領域：設計*應用
教學目標：
1。引導學生回憶起生活中常見的一些花邊，體會花邊的秩序美。
2。能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣。
3。在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，樹立刻苦、認真、細心的好學風。
教學重點：
設計好單元形，能用至少一種方法表現(xiàn)出較美觀大方的花邊紋樣，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力。
教學難點：
在花邊紋樣描繪中培養(yǎng)學生認真、細致的學風。
課前準備：
教師：多媒體，各種圖案的圖片，螃蟹圖片6個。
學生：彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等。
教學過程：
活動一：
（一）欣賞實物，接觸花邊。
1。出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個有花邊裝飾的小包，讓學生觀察；
2。說出共同特點：都有美麗的花邊裝飾。
�。ǘ� 欣賞圖片，尋找花邊。
1�！豆糯弁醍嬒瘛�，讓學生尋找花邊。
�。I口、袖口、長袍、鞋子、坐墊、地毯等地方）
2。《古代建筑》。
�。ㄎ蓍堋Ρ�、門框等地方）
3。小結：古時候的人們就已經(jīng)知道利用各種各樣的'花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美。
�。ㄈ⿲ふ疑钪械幕ㄟ�，了解花邊的作用。
1。師：其實，在我們平時的生活當中就有許許多多用花邊裝飾的東西。
2。學生討論，回答。
3。小結：通過同學們的仔細觀察，我們發(fā)現(xiàn)有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個地方，那么漂亮，那么精致，那我們今天就一起來研究這《美麗的花邊》。（屏幕出示課題）
活動二：尋找花邊的規(guī)律
（一）單獨紋樣
1。（電腦演示）蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現(xiàn)。
2。問：這條花邊是有什么組成的？（蝴蝶）
3。（電腦演示）將單獨紋樣用框表示出來。
4。定義：花邊中重復出現(xiàn)的那個圖案叫“單獨紋樣”。
�。ǘ┮欢ǖ囊�(guī)律
1。（電腦演示）出現(xiàn)另一條蝴蝶花邊。
2。問：有什么不同？（排列的方法不同）
3。師用箭頭表示出排列的規(guī)律。
4。問：還有沒有別的排列規(guī)律？（學生回答，師利用教具直觀演示，并用箭頭板畫規(guī)律）
5。小結：方法還有很多，只要同學們善于用心，就能設計出多姿多彩的花邊。
6。問：是不是單獨紋樣只能是蝴蝶之類的圖案？有沒有別的圖案可以當做單獨紋樣？
7。學生討論、回答，師出示教具。
8。小結：任何一個你感興趣的能給人帶來美感的圖案都可以當作單獨紋樣。
9。快速欣賞多條花邊，提高學生的審美能力。
活動三：
討論花邊的繪制方法。
1。學生回答，師補充。
2。播放錄像
�。�1）橡皮泥制作花邊；
�。�2）毛芋雕刻成一個單獨紋樣后排列印成花邊；
�。�3）毛線編織花邊；
�。�4）復寫紙畫花邊。
�。�5）剪花邊。
活動四：
學生作業(yè)，師巡視指導。
讓學生選擇一種簡單可行的方法制作一條花邊。貼到瓶子或杯子上。
學生作業(yè)。
活動五：
作業(yè)展評。
1。學生自評；
2。學生互評；
3。師評。
美術教案 篇3
教學目標：
1、能用各種感官直接感知中為常見的動植物。
2、能提出有關于動植物的問題，認識到人與自然應該和諧相處。
3、知道生活中常見的動植物的名稱和特點，認識到周圍的動植物是多種多樣的;初步學習用不同的標準對動植物進行分類。
教學課時：1課時
教學對象：一年級學生
教學材料：課本
課堂類型：欣賞 表述
教學過程：
師：通過課前觀察植物，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
生：我發(fā)現(xiàn)我們周圍的植物豐富多彩，多種多樣，千姿百態(tài)。
師：你觀察過的植物是什么樣子的？
生：我發(fā)現(xiàn)小麥的葉子細長，像韭菜，根比較多。
師：麥子開花嗎？
生：不知道。
師：同學們，對于我們周圍的植物，你們觀察的細致嗎？
生：不細致。
師：這節(jié)課，我們來仔細的觀察、研究一下我們周圍的植物。好嗎？（板書課題）
師：我們要想知道植物的某些特點，應怎樣觀察？請同學們討論一下。
生：看一看植物的顏色、形狀。
生：聞一聞、嘗一嘗可以吃的植物。
師：這些方法都很好，下面就用你們的方法，觀察同學們帶來的這些植物。觀察時，不同的植物要采用不同的觀察方法，不要破壞它們，還要防止被植物扎傷。本組觀察完可到其它小組觀察。
師：我們比一比，看哪一組觀察得最仔細，發(fā)現(xiàn)得最多。
生：我們發(fā)現(xiàn)竹子的莖一節(jié)一節(jié)的長得直直的，葉子細長，像柳樹的葉子。
生：我發(fā)現(xiàn)竹子的莖很硬，用手掐不動。
生：我發(fā)現(xiàn)仙人掌莖的形狀像手掌。
師：哪部分是植物的莖，指一指。（學生指）
生：仙人掌身上有許多刺，碰到它，像針扎一樣疼。
師：以后要小心點兒。還有哪些植物有刺？
生：月季花、仙人球、蘆薈。
師：仙人掌還有哪些特點？
生：仙人掌的莖是肉質(zhì)的，我猜想里面可能有許多水份。
生：我觀察了桔樹，發(fā)現(xiàn)桔子的花里面有黃色的粉，葉子上有紋。
師：你觀察得真細致，葉子上的紋就叫葉脈，指一指哪是葉脈？
師：還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？葉脈什么形狀？
生：葉脈像小草，有分叉。
生：我發(fā)現(xiàn)葉脈在葉的背面凸了出來。
師：你是怎么知道的？
生：我看了看，又摸了摸。
師：同學們觀察的真仔細，你們還知道哪些植物？讓我們互相交流一下。
生：我發(fā)現(xiàn)蘿卜吃根，芹菜、香菜吃莖。
生：白菜、菠菜吃葉。
師：你們真了不起，這么多發(fā)現(xiàn)。
師：剛才，我們研究了許多植物的特點，對于這些植物你想知道什么？你有什么問題嗎？
生：沒有水植物能生長嗎？
生：為什么植物的葉子都是綠色的？
生：仙人掌為什么這樣多肉多刺？它為什么不長葉子？
生：一棵植物的根究竟有多長？
師：你想怎樣解決？
生：我想把一棵植物的根挖出來，洗凈，量一量就知道了。
師：動手量是個好方法，但不要破壞一株植物的.生長。你還想知道什么？
生：為什么蘋果樹、桃樹的果實向陽的一面是紅色的？背著陽光的一面是綠色的？
師：為什么會這樣？
生：不知道。
師：你想怎樣解決這個問題？
生：課后我想查閱有關資料。
生：我想向果農(nóng)請教。
師：你們的方法都很好。還有哪些問題。
生：我想花兒為什么有這么多顏色？
生：小樹剝皮為什么會死掉？
師：你想用什么方法研究？
生：我想觀察剝皮后的樹有什么變化？
生：查閱關于植物的信息資料。
生：我想和同學們討論一下。
師：同學們提出了很多有研究價值的問題，有的老師也不知道，你們還想用什么方法解決這些問題？
生：上網(wǎng)查詢、看電視。
生：觀察實驗。
生：小組討論交流。
生：搜集資料。
……
師：植物可以供人類食用，有的供人觀賞，有的還能治病，對我們?nèi)绱酥匾械娜藚s在故意破壞植物。你見過哪些破壞植物的行為？
生：有的人喜歡在草坪上亂跑。
生：有人把花摘下來插在花瓶里。
生：有人在樹上亂刻亂畫。
……
師：他們做的對嗎？應該怎樣做？
生：不對，我覺得不能隨便踩、摘植物。
生：為植物掛牌、制止損害植物的行為。
生：我想以杜鵑花、菊花等為主題編一份手抄報，讓人們都來喜歡它們，愛護它們。
師：你們的想法和做法有新意，同學們喜歡嗎？
生：喜歡。生：我的想法更好。
師：是嗎？這樣自信！
生：我想為植物寫一段廣告詞，告訴人們植物是我們的好朋友，要象愛護我們自己那樣去對待它們。
師：太精彩了，大家贊賞他的做法嗎？
生：非常棒！
師：看得出同學們都是很有愛心的孩子。
美術教案 篇4
學情分析
二年級全體學生天真、活潑、可愛。對美術有濃厚的興趣。通過上學期的系統(tǒng)學習。他們已具有一定的美術基礎和知識技能。但構畫能力和色調(diào)搭配的能力、動手能力、想象能力，還有待于培養(yǎng)。教學目的、任務和要求
�。ㄒ唬├L畫
1、能抓住人物和動物形象神態(tài)進行描繪，提高學生的觀察能力。
2、把生活或想象中某個有意義的情節(jié)表現(xiàn)出來。
3、學習用水彩筆大膽地畫出人物，動物特征進行水彩畫的練習。
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1、學習簡單的構成知識，利用多種材料進行構成練習。
2、用剪、折、粘貼等方法制作簡單的立體紙工模型。
3、用泥塑的形式進行簡單的日常品造型設計。
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1、觀賞家鄉(xiāng)自然風光。
2、欣賞中國畫。
3、欣賞中外優(yōu)秀美術作品。
教學重點、難點：
�。ㄒ唬┲攸c：
1、用繪畫和制作表現(xiàn)看到和想象的事物。
2、學習淺顯的色彩知識和一些簡易圖案的設計。
3、學習淺顯常見美術字的寫法。
4、學習簡單的手工的基本方法。
�。ǘ╇y點：
1、培養(yǎng)學生細致耐心的操作態(tài)度，進一步提高觀察能力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)學生對自然美、生活美、藝術美的感受力。
3、培養(yǎng)學生民族自豪感。
突出重難點、完成教學任務、實現(xiàn)教育教學目標的措施和方法：
1、進行班內(nèi)、班際作品展評，以增強競爭意識及榮譽感，互相學習，提高美術興趣。
2、利用直觀手段，多媒體等手段進行欣賞以增加學生欣賞的興趣，開拓視野，激發(fā)興趣，并輔以技法訓練及增強其表現(xiàn)力。
3、遵循美觀規(guī)律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象、比較、討論，通過體驗、思考、鑒別、判斷，提高學生的審美情趣。
4、加強心靈美教育，注意培養(yǎng)學生良好的作畫習慣及學習興趣。主張基本技能的培養(yǎng)。
5、注重師生雙邊活動，確立學生的主體地位，倡導師生間的感情交流和平等關系。
6、培養(yǎng)學生細致的觀察事物與描繪事物的能力，并能感受事物的立體特征。
7、重視學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。積極為學生提供良好的學習環(huán)境，有利于學生自主合作、探究，充分發(fā)揮各自的才能。
神奇的小畫冊
第1課時
教學目標：
1、通過折折剪剪畫畫，使小朋友手中的小紙片變成一個神奇的小畫冊。
2、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作精神。
3、在畫冊的輪回繪畫中變得豐富多彩有趣味。
教學重點：畫冊的折剪添畫過程與方法
教學難點：有新意的變化，變化的統(tǒng)一性
教學準備；自制小畫冊、白紙、油畫棒、剪刀
教學過程：
一、將小畫冊貼在黑板上，請幾個小朋友來翻翻看
1、你發(fā)現(xiàn)了什么？有趣嗎？
2、請你來給它編個故事，看誰編的故事最有趣。
3、怎么樣，這個小畫冊好玩吧，我們也來試一試
二、探究小畫冊的制作方法
1、看到老師的小畫冊，你來猜一猜，這個小畫冊該怎么做呢？
2、老師小結并示范：小朋友真是很聰明，老師沒教，就能猜到小畫冊的制作方法。
首先要用兩張紙折成書本形狀，然后在已折好的紙上剪一個缺口，小畫冊就剪好了，再在上面畫出圖形即可。
3、動腦筋：怎樣才能使畫面翻動后頭和身子仍然會有機的連接起來？
三、欣賞有趣的學生作品
1、互相有關聯(lián)的四張連在一起的小畫冊。
2、已經(jīng)脫節(jié)的四張相連的小畫冊
四、學生作業(yè)
自己做一個神奇的小畫冊，然后畫上有趣的形象。
五、評價總結
六、教學后記：
神奇的小畫冊
共2課時第2課時總2課時
一、教學目標：1、巧妙構思折剪畫冊。
2、大膽地添畫繪制畫冊。
3、在制作、觀賞、游戲的過程中體驗美術學習的樂趣。
二、教學設計
本課教學設計建立在讓學生自主探究學習的基礎上，讓學生自己尋
找制作中遇到的障礙，尋求解決的方法，最終制作出一本神奇的小畫冊。
在整個教學活動中，教師應創(chuàng)造機會，鼓勵學生的學習熱情，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的'能力。
為了便于學生討論研究問題，可采用分組學習的方式，讓學生制作、交流。
三、教學過程安排如下：探究質(zhì)疑——自學解答——提供指導——創(chuàng)造表現(xiàn)——交流評析。
教師可出示兩本畫冊讓學生對比欣賞、尋求異同，一本畫冊為我們常見的形式，另一本畫冊為教材中所呈現(xiàn)的活動畫冊，鼓勵學生質(zhì)疑。
提出問題后讓學生自學教材中的制作步驟圖，嘗試折剪制作畫冊，并鼓勵部分學生到臺上添畫。
如發(fā)現(xiàn)有的學生在添畫的時候接縫出現(xiàn)差錯，教師在積極鼓勵學生自己解決問題的基礎上，再提供相應的指導，幫助他們掌握折剪、添畫的基本規(guī)律方法，啟發(fā)他們力求表現(xiàn)畫面內(nèi)容等。
學習活動的開展可采用自主表現(xiàn)的方式，鼓勵學生巧妙設計、大膽想象，制作出一本有個性特色的小畫冊，然后把自己的作品翻給同學看看，試著講講其中的故事。
評價可以將自評和互評結合，讓學生在交流中看到積極學習的結果，感受學習的樂趣。
四、作業(yè)要求：
運用折、剪、添畫等方法制作一本小畫冊，注意每幅圖中剪制合頁處的巧妙銜接。
五、評價總結
六、教學后記：
三個好伙伴共1課時
第1課時
教學目標：1.認識三原色，了解三原色的重要性，學生能在活動中觀察發(fā)現(xiàn)間色的秘密。
2.讓學生充分體驗美術學習的樂趣。
3.培養(yǎng)學生的觀察力，對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表現(xiàn)的能力。
教學重點：對三原色作用的了解以及三原色的運用，吹樹中觀察發(fā)現(xiàn)三間色的產(chǎn)生。
教學難點：掌握吹畫的基本方法，并用三原色吹出一片多彩的樹林。教學用具：A4紙、水彩水，廢報紙，棉簽。
美術教案 篇5
一、繪畫的多元化
你能發(fā)現(xiàn)這兩幅壁畫作品在表現(xiàn)形式上有什么不同嗎？
作品用勾線平涂法造型，形象追求平面單純的美，服飾華美綺麗，富于裝飾色彩。 朝元圖元代（永樂宮壁畫局部）
作品用明暗法造型，形象寫實，立體感強，觀之如同在墻壁上開窗，看到栩栩如生的人物一般。
利比亞女先知（壁畫）
米開朗基羅（意大利）
這三幅壁畫作品在表現(xiàn)形式上又有什么不同？
歐洲壁畫
上帝創(chuàng)造亞當米開朗基羅
中國壁畫
敦煌壁畫繼承了傳統(tǒng)繪畫的變形手法，巧妙地塑造了各種各樣的人物形象。時代不同，審美觀點不同，變形的程度和方法也不一樣。
飛天敦煌壁畫
埃及壁畫
這件作品既不像歐洲人那樣根據(jù)物象去畫，也不像中國畫家依照想象去畫。原來埃及壁畫是根據(jù)實際的目的和用途去創(chuàng)作，因此壁畫不僅精致、漂亮，而且完整、圓滿。
冥神-奧賽里斯與法老王
二、為什么繪畫可以呈現(xiàn)出多元化？
同樣的風景題材，表現(xiàn)方法有什么不同？
畫家根據(jù)游山感受作畫，引導觀眾隨著畫面布局由近及遠地飽覽陽春秀色，體會畫家游歷于山水之間的愜意心情。
春山游騎圖（中國畫）明代周臣
真實再現(xiàn)客觀世界的繪畫。應用科學透視法表現(xiàn)鄉(xiāng)村小道，真實地描繪出畫家在固定視點觀察到的景物，使人充分感受天地的開闊和深遠。
村道（油畫）1689霍貝瑪（荷蘭）
畫家以充滿激情的筆法、夸張的造型和強烈的色彩表現(xiàn)景物，使觀者明顯地感受到畫家奔放的內(nèi)心世界。
星月夜（油畫）1889凡·高（荷蘭）
探究討論
如果同樣是人物題材的內(nèi)容，表現(xiàn)方法又有什么不同？
畫家用形象奇特的組合制造幻象。畫面整體是奇特的荒謬的構成，令人感到一女子騎馬走在樹林中，身影忽現(xiàn)又忽被樹遮擋的效果。
委任狀（油畫）1965馬格利特（比利時）
用非寫實的奇特手法將頭部畫成“開裂”的，令人感到入睡者的靈魂離開她的頭，游走到夢境中去了。
夢（油畫）1932 畢加索（西班牙）
這是真實再現(xiàn)客觀對象的繪畫。人物、景物、陽光極其寫實。
蜻蜓（油畫）1884列賓（俄國）
為什么同樣的題材，畫家的作品面貌會如此多元呢？
藝術多元的重要原因就是藝術家所處的國度、民族、歷史、文化背景不同，并且每個人都富有獨特的個性特征與審美追求。
三、19世紀末，西方現(xiàn)代實驗藝術出現(xiàn)后，在創(chuàng)作主張和表現(xiàn)手法上發(fā)生著劇烈的變化。
超現(xiàn)實主義 永恒的記憶達利（西班牙）
這是一幅另人震驚的作品，這里向人展示的是一片死一般的沉靜，沒有人影，也沒有鳥獸，在一片荒涼的曠野上，只有幾個軟綿綿的鐘表，或掛在枯枝上，或擺在桌臺上，或擱在一個不明物上。在這幅作品中，一切事物不近情理，卻又表現(xiàn)了可知的物體。表現(xiàn)人們心中的幻覺或夢想，創(chuàng)造出了一種現(xiàn)實與臆想、具體與抽象之間的“超現(xiàn)實境界”。
你能發(fā)現(xiàn)這幅作品與《永恒的記憶》的相同地方嗎？
這幅作品被當今學術界普遍認為是反映了上世紀八十年代文化和藝術思潮最具代表性的重要作品之一。該幅作品所承載的豐富文化內(nèi)涵和深沉的藝術觀念思辨，給當時美術界吹來一股觀念和理性之風，產(chǎn)生了強烈的視覺沖擊和廣泛的精神滲透，既在思想觀念上又在形式語言上使此畫成為后來許多藝術潮流的源頭。
在新時代——亞當夏娃的啟示張群孟祿丁
抽象主義繪畫
從這幅類似于黃金比率的小幅作品中，我們看到了畫家的理想，那就是試圖建立一種完美的秩序。黑色的縱線與橫線把畫面分割成若干個不同比例的小長方塊，他對這些小方塊的空間探索似乎到了吹毛求疵的地步，如何在視覺上平衡這些小空間是他努力營造的理想。
紅色、黃色、藍色與黑色構圖蒙德里安（荷蘭）
你能發(fā)現(xiàn)這幅作品與上幅作品的相同地方嗎？
“建構”是王懷慶走向平面的第一步。在“建構”過程中，他面對的仍然是一個對象世界，不同的只是從“構成”視角將這個“對象世界”的空間意象淡化，只呈現(xiàn)一種“結構關系”和“結構”本身的美感。裂開的黑1991王懷慶
立體畫派
畢加索，西班牙畫家、雕塑家，是現(xiàn)代藝術的創(chuàng)始人，西方現(xiàn)代派繪畫的主要代表。該畫刻畫了一位極其悲傷的女人，凄慘的.命運和感情由粗放的顏色和勁利的筆觸反映出來。人物的眼睛、嘴唇、鼻子似乎雜亂無章，支離顛倒，具有常人難以理喻的特點。
哭泣的女人畢加索（西班牙）
抽象表現(xiàn)主義
體現(xiàn)了畫家對青年時期親身經(jīng)歷的西班牙內(nèi)戰(zhàn)的緬懷，他用黑色來作畫，幾何化的團塊和結構，具有一種紀念碑式的沉穩(wěn)厚重之感，滲透出悲劇情懷。西班牙共和國的哀歌第108號馬瑟韋爾
從例圖中我們可以看出，有寫實地再現(xiàn)客觀對象的繪畫，有夸張變形的表現(xiàn)性繪畫，有抽象表現(xiàn)性繪畫。它們與傳統(tǒng)之間以及它們自身之間是有差異的，其影響遍及世界。
正如各個民族都有自己特殊的語言文字一樣，世界各國的藝術都有其獨特的面貌。藝術作為文化的一部分，其內(nèi)容和形式取決于不同民族特定的自然條件、生活方式以及由此形成的獨特的世界觀、思維方式和藝術創(chuàng)作主張。
四、欣賞不同的現(xiàn)代藝術作品
馬蒂斯不受客觀事物色彩的束縛，將墻和餐桌都畫成一種紅色，桌布和墻壁的圖案相同，使二者連成一片，給觀者造成一種平面的、和諧的視覺感受。
紅色的和諧（油畫）1908馬蒂斯（法國）
馬格利特——20世紀比利時最杰出的超現(xiàn)實主義畫家。他的作品常常賦予平常熟悉的物體一種嶄新的寓意，或者將不相干的事物扭曲地組合在一起，給人荒誕、幽默的感覺。
美術教案 篇6
學習領域：綜合探索
教學目標：
1、指導學生學習檔案資料的收集、和保存方法。
2、指導學生完成美術學習資料收集、標簽制作、分類編號、展示作品等整個學習過程。
3、引導學生通過制作美術學習記錄袋的活動，感受美術設計工作的樂趣和學習成功的喜悅。
教學重點：美術學習記錄袋的制作過程。
教學難點：如何制作能突出個性的美術學習記錄袋。
教具：美術學習記錄本的示范作業(yè)，以及教學示范演示的工具材料。
學具：學生搜集自己優(yōu)秀的美術作業(yè)、各種作業(yè)，準備制作美術學習記錄袋的工具與材料。
教學過程：
1、引導階段
教師展示一個原裝記錄袋，問有什么用途？（裝文件等）。再展示一個已裝飾好的美術記錄袋，與原裝記錄袋進行比較，有什么不同？（專門裝美術作品、特征鮮明）學生討論美術學習記錄袋的
2、發(fā)展階段
提問學生如何設計制作一個美術學習記錄袋，打開一個美術學習記錄袋看看，學生展開討論，后教師制作過程、具體要求和方法。
1）、選擇自己滿意的作業(yè)、或作業(yè)的照片。
2）、將作業(yè)按時間先后的順序，進行編號或分類。
3）、選用透明的塑料文件袋，作為我們美術學習記錄袋。
4）、制作標簽，注明姓名、班級、學號、建檔日期。
5）、收集自己的評語、同學的評語、老師的評語或者家長的評語。
6）、美術作業(yè)和各種評語按編號或分類，放進美術學習袋中。
師又提出問題：如何設計制作一個具有“美術”學科特征或者體現(xiàn)你的'個性化的特征的美術學習記錄袋？欣賞一些具有個性化的特征的美術學習記錄袋，生談談自己的看法。
師：畫面的設計形式？效果？表現(xiàn)方法？
3、布置作業(yè)：設計制作一個具有“美術”學科特征或者體現(xiàn)你的個性化的特征的美術學習記錄袋。
4、學生作業(yè)，教師指導
教師組織學生分組，組員討論，共同擬訂和完善各自的美術學習記錄袋設計，并補充一些學生互評工作。
學生分頭按設計進行標簽設計制作、選擇作品、分類編號、匯總作業(yè)等工作。
5、作業(yè)講評
作業(yè)完成后讓學生進行作品展示，開展互相、欣賞活動。
6、課后拓展
鼓勵學生積極設計制作其它學科的學習記錄袋，不斷提高美術的實際應用能力。
美術教案 篇7
活動目標
認識瓜的種類與營養(yǎng)。
掌握不同瓜的形狀及畫法。
分清瓜類中的蔬菜及水果。
活動準備
水果類：西瓜、香瓜、哈密瓜（食物）。
蔬菜類：南瓜、黃瓜、角瓜（圖片）。
畫畫的'基本用品。
活動過程
一、水果與蔬菜
師：今天有好多瓜寶寶來和你們一起上美術課。
師：有誰都知道哪些瓜寶寶��？說一說。
師：那你們想知道有哪些瓜寶寶的到來嗎？
出示水果食物和蔬菜圖片，指引幼兒說說瓜寶寶的名字，教幼兒如何分清蔬菜和水果。
二、畫一畫，瓜寶寶。
1、注意瓜寶寶們的形狀，顏色。
2、教幼兒瓜寶寶的基本畫法。
3、讓幼兒一筆筆的畫。
4、給瓜寶寶換上鮮艷的外皮。
三、品嘗水果
1、瓜寶寶內(nèi)在的味道。
2、三個不同的瓜寶寶內(nèi)在的樣子。
3、不同瓜寶寶的營養(yǎng)。
活動延伸
畫畫瓜寶寶內(nèi)在的美。
美術教案 篇8
教學目標
顯性目標 應知：通過學習，了解我國傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關知識，學習水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法。
應會：學習水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法，能利用國畫材料表現(xiàn)一幅京劇人物的作品。
隱性目標
引導學生在小組學習的探究中，相互交流，培養(yǎng)學生合作，探究意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和對美術學習活動的興趣。
重點 了解京劇行當?shù)南嚓P知識及水墨戲曲人物的造型方法。
難點 如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點。
教學方法
欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學準備
有關京劇的.圖片資料、課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等
教學過程 第一節(jié)
教學流程 教師引導 學生活動 教學調(diào)整
一、組織教學 穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。 穩(wěn)定情緒，準備上課。
二、導入新課
1.播放一段京劇錄像，讓學生感受京劇的魅力。
2.欣賞思考
A. 這是什么戲曲？
B. 有哪些人物形象？
C. 給你什么感受？
D. 跟著錄像模仿一下動作表情。
3. 板書課題《戲曲人物》 學生欣賞。
學生思考、回答問題。
模仿人物動作。
三、講授新課 1.介紹有關京劇的知識
A.京劇的起源：京劇是我國的國粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的舞臺藝術。
B.京劇的行當：京劇人物分為四大行當：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領、和滑稽人物。
C.介紹京劇大師梅蘭芳：表演 學生知道的要請學生介紹。
旦角的行家。
2.欣賞京劇人物形象
A.分別出示該行當?shù)娜宋镄蜗蟆?/p>
B.展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫作品。
C.說說這些作品抓住了人物的哪些方面來刻畫？
3.講解繪畫方法
A.選取一個自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動作、表情、服裝等方面的特征。
B.勾好大致輪廓，注意各部分比例。
C.自己刻畫人物的細節(jié)部分。
D.勾線上色。
學生討論人物的特征：如衣著、動作、頭飾、臉譜等。
服飾、面部、動作、道具等。重點欣賞服飾及臉譜。
學生分析。
四、學生實踐 1.作業(yè)要求：參照戲曲人物圖片，用色彩畫表現(xiàn)一幅戲曲人物的作品，注意突出人物的服飾和表情、動作特點。
2.第一課時畫草圖，第二課時上色完成。
3.教師輔導學生作畫。 學生作畫。
五、總結評價 1.展示學生作業(yè)，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。
2.提出改進意見。 學生互相介紹、評價自己或他人的作品。
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