科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間：2023-07-25 11:29:33 教案我要投稿

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[合集]實(shí)用的科學(xué)活動(dòng)教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的科學(xué)活動(dòng)教案10篇，希望能夠幫助到大家。

[合集]實(shí)用的科學(xué)活動(dòng)教案

科學(xué)活動(dòng)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、對(duì)蝴蝶的演變過(guò)程充滿(mǎn)好奇。

　　2、嘗試運(yùn)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)蝴蝶的特征和生長(zhǎng)過(guò)程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　毛毛蟲(chóng)變蝴蝶視頻、剪紙

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引入課題<用時(shí)2分鐘>

　　以拼圖游戲引入活動(dòng)主題

　�。ü�6各組，每組各一個(gè)拼圖<蝴蝶>與同伴共同完成）

　　提問(wèn)：誰(shuí)玩過(guò)拼圖游戲？你們能拼出來(lái)什么？

　　幼兒：玩過(guò)/沒(méi)玩過(guò) 蝴蝶

　　二、幼兒討論<用時(shí)3分鐘>

　　1、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶外形特征

　　提問(wèn)：拼出來(lái)的蝴蝶是什么樣的？

　�。ㄐ〗Y(jié)：通過(guò)顏色、翅膀、觸角、身體、花紋）

　　2、教師：你見(jiàn)過(guò)蝴蝶么？知道蝴蝶的寶寶是誰(shuí)嗎？毛毛蟲(chóng)怎么變的？

　　三、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶成長(zhǎng)的過(guò)程<用時(shí)15分鐘>

　　1、欣賞視頻（無(wú)目的觀看）

　　教師：你看到了什么？

　　幼兒：毛毛蟲(chóng)、蝴蝶

　　2、欣賞視頻（有目的觀看）

　　教師：毛毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的？先…..后….然后…再…）

　　幼兒：圓的'（卵子）、毛毛蟲(chóng)、蛹、蝴蝶幼兒講述剛才看到的過(guò)程

　　教師：進(jìn)行糾正并在黑板上貼上剪紙（蝴蝶演變過(guò)程）

　　四、運(yùn)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)蝴蝶演變過(guò)程<用時(shí)10分鐘or延伸課題>

　�。ㄗⅲ翰贿M(jìn)行評(píng)價(jià)幼兒的繪畫(huà)，）

　　教學(xué)反思：

　　本堂活動(dòng)內(nèi)容是屬于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)課。蝴蝶本是日常生活動(dòng)中常見(jiàn)的一種昆蟲(chóng)，通過(guò)本堂教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)片、拼蝴蝶圖以及隨音樂(lè)用姿體表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程，總體還是感興趣的，也初步對(duì)蝴蝶蛻變知識(shí)有了感知上的認(rèn)識(shí)，整個(gè)活動(dòng)幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。

　　通過(guò)教學(xué)后有如下反思：

　　1、注重知識(shí)性的傳授，學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間還少了些。

　　2、老師說(shuō)得多，幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)不多，活動(dòng)體驗(yàn)不夠。

　　3、多媒體使用頻率過(guò)高，幼兒看課件的時(shí)間多了，幼兒容易產(chǎn)生疲勞感。

　　4、如果重新上這節(jié)課，將作如下改進(jìn)：

　　（1）將看動(dòng)畫(huà)片時(shí)間減少,增加幼兒參與體驗(yàn)活動(dòng)量。

　�。�2）鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)問(wèn)、提問(wèn)、答問(wèn)。

　　啟發(fā)：

　�。�、多加強(qiáng)現(xiàn)代幼兒教育思想理念的更新。

　�。�、多加強(qiáng)幼兒教師教學(xué)基本功，如普通話(huà)、教資、教態(tài)的學(xué)習(xí)和借鑒。

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

　　教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

　　植物是大自然的另一種生命，孩子們對(duì)它有一定的好奇心，《綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣；作為教師應(yīng)利用這種好奇心讓幼兒進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，“種植”是人類(lèi)對(duì)自然界的一種維持和貢獻(xiàn)，也是人類(lèi)保護(hù)自己生存環(huán)境的一種手段。《綱要》還指出：為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索；引導(dǎo)幼兒接觸和認(rèn)識(shí)與自己生活關(guān)系密切的不同職業(yè)的成人，培養(yǎng)幼兒尊重不同職業(yè)人們的勞動(dòng)。利用社區(qū)資源來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行種植教學(xué)，激發(fā)他們熱愛(ài)和探索大自然的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了他們對(duì)勞動(dòng)者敬佩的情感。

　　教學(xué)目的：

　　1、了解種植的過(guò)程與種子生長(zhǎng)所需要的基本條件，體驗(yàn)種植勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2、在社區(qū)種植員的.帶領(lǐng)下，以小組為單位進(jìn)行種植活動(dòng)，掌握種植方法，并積極參與討論。培養(yǎng)他們對(duì)勞動(dòng)者敬佩的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、聯(lián)系社區(qū)種植員和種植的土地。種子若干、樹(shù)苗若干。

　　2、種植工具。

　　3、種子發(fā)芽的視頻。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、激發(fā)興趣

　　1）出示種子：這是什么？我們用它來(lái)干什么？

　　2）提問(wèn)：怎樣種植種子？

　　種好后需要做哪些事情？

　　2、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到社區(qū)種植園

　　1）介紹種植工人，他的主要工作，也稱(chēng)為園丁。

　　2）園丁為我們介紹樹(shù)苗和種子。

　　3）園丁示范種植樹(shù)苗和種子的方法。

　　4）以小組為單位，進(jìn)行種植，園丁及教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　3、回教室討論

　　1）你在種植過(guò)程中做了哪些事情？感覺(jué)怎樣？

　　2）種植下去的種子會(huì)怎樣呢？

　　3）什么時(shí)候會(huì)發(fā)芽？種子發(fā)芽有哪些條件？

　　4、觀看《種子發(fā)芽》的視頻

　　幼兒討論種子發(fā)芽的條件和過(guò)程。

　　5、課后延伸活動(dòng)：

　　以小組為單位，課后進(jìn)行觀察，記錄和澆水、整理。

　　反思：

　　通過(guò)親手種植，幼兒對(duì)植物有了直接的了解，并對(duì)他們感興趣，同時(shí)在接受園丁的指導(dǎo)時(shí)激發(fā)了他們對(duì)勞動(dòng)者的敬佩之情，體驗(yàn)了勞動(dòng)的快樂(lè)。種植后，經(jīng)常會(huì)去社區(qū)種植園觀察，澆水，培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感。有了社區(qū)的合作，孩子們可以走出教室，彌補(bǔ)了紙上談兵的教學(xué)缺陷。

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣和欲望。

　　2、能按一定順序操作，會(huì)整齊地?cái)[放學(xué)具，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。

　　3、感知碘遇淀粉、碘遇大蘇打水所發(fā)生的變化，初步了解碘在日常生活中的應(yīng)用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具：背景相同的圖片兩張：一張用清水畫(huà)動(dòng)物，另一張用米湯畫(huà)動(dòng)物。

　　2、學(xué)具：碘酒、清水、大蘇打水、米湯或淀粉液若干，各裝在有標(biāo)記的小瓶里（每桌一份）；棉棒、畫(huà)紙、抹布各若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引起興趣，導(dǎo)入課題

　�、趴匆豢�，想一想：出示裝有碘酒的瓶子，引導(dǎo)幼兒看一看，聞一聞，說(shuō)一說(shuō)這是什么？什么時(shí)候會(huì)用到這種藥水？

　　注意教給孩子正確聞化學(xué)藥品的方法：一只手將瓶子放在鼻子附近，另一只手左右煽動(dòng)，以免藥品氣味過(guò)大，刺激幼兒鼻腔粘膜。

　�、瞥鍪緬靾D，引出課題：

　　小熊和伙伴們玩捉迷藏游戲。可小熊找呀找呀，找了房前，找屋后，還是找不到伙伴們，請(qǐng)小朋友幫他找一找。

　�、钦�(qǐng)個(gè)別幼兒用碘酒分別在兩張圖上涂抹――找動(dòng)物。

　　引導(dǎo)幼兒觀察：一張圖上的小動(dòng)物找到了，而另一張圖上的小動(dòng)物沒(méi)有找到。（一張圖上的動(dòng)物用淀粉液繪制，另一張圖上的動(dòng)物用清水繪制）引導(dǎo)幼兒觀察：一張圖上的小動(dòng)物找到了，而另一張圖上的小動(dòng)物沒(méi)有找到。（一張圖上的動(dòng)物用淀粉液繪制，另一張圖上的動(dòng)物用清水繪制）

　　鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手探索，揭開(kāi)謎底。

　　二、試一試，講一講：幼兒探索，教師參與指導(dǎo)。

　�、乓龑�(dǎo)幼兒看一看，聞一聞：分辨清水、米湯或淀粉液。

　　⑵指導(dǎo)幼兒分別用清水和淀粉液分別畫(huà)一幅畫(huà)。引導(dǎo)幼兒觀察：晾干后的`畫(huà)，什么也看不見(jiàn)了。

　�、侵笇�(dǎo)幼兒用棕紅色的碘酒涂色，觀察兩張畫(huà)的變化，并向同伴講述。

　�、冉M織幼兒討論，使幼兒知道：用淀粉液畫(huà)的畫(huà)遇碘酒后變成藍(lán)色，顯示出小動(dòng)物；清水畫(huà)的畫(huà)遇碘酒后沒(méi)有變色，顯示不出小動(dòng)物。

　　三、啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒講述碘酒在人們生活中的用途。

　　四、引導(dǎo)幼兒觀察大蘇打水（無(wú)色、透明、但有一種氣味），啟發(fā)幼兒用大蘇打水將小動(dòng)物隱形，觀察碘酒遇大蘇打水后發(fā)生的變化，并討論變化的結(jié)果。

　　活動(dòng)延伸

　　演示實(shí)驗(yàn)：《看不見(jiàn)的指紋是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？》進(jìn)一步了解碘的應(yīng)用，激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣和欲望。

　　附知識(shí)背景材料：看不見(jiàn)的指紋是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？

　　指紋，就是手指正面末端隆起的汗腺連接成的紋理。每人、每個(gè)手指的指紋都不同，即使是雙胞胎也不例外。因此，指紋可用來(lái)作為識(shí)別人的標(biāo)記。指紋顯示是一種重要的偵察手段，也是一種有趣的表面化學(xué)反應(yīng)技術(shù)。

　　今天，我們已經(jīng)能使用多種高科技的手段，讓看不見(jiàn)得指紋印奇跡般地露出“廬山真面目”。當(dāng)然，我們也可以用很簡(jiǎn)單的方法做一個(gè)指紋顯影的小實(shí)驗(yàn)：用大拇指或食指在一張光潔的白紙上按一下，看上去并沒(méi)有留下什么痕跡。另取一個(gè)小玻璃管，放兩粒米粒大小的碘，把玻璃管置于小火上慢慢加熱，當(dāng)?shù)馐軣釢u漸變成蒸氣升到玻璃管口時(shí)，將白紙上按過(guò)手印的地方對(duì)準(zhǔn)玻璃管口的上方，讓碘蒸氣緩緩飄過(guò)留下指紋的紙面，一會(huì)兒功夫，白紙上就清晰地顯示出你的指紋了。

　　為什么碘蒸氣能顯示出"看不見(jiàn)"的指紋呢？因?yàn)樵谝话闱闆r下，手指上總有少量的油脂等分泌物，它們是由人的皮膚表面腺體分泌的。一般人一晝夜可以從皮膚中分泌出約15―40克油脂。有的人屬于多脂型皮膚，分泌出的油脂每晝夜可達(dá)45克。當(dāng)你用手指接觸白紙時(shí)，這些油脂就粘到了紙上，只是由于量很少，所以看不出什么痕跡。

　　油脂與水是不相混合的，它們之間的親和力很小。但是，碘與油脂卻是“好朋友”，它們的分子結(jié)構(gòu)有相似之處，因此碘能溶解在油脂中。因?yàn)榈獾念伾苌�，即使溶解了微量的碘的蒸氣，也能使手指留在紙上的油脂分泌物染上明顯的顏色，在白紙上顯示棕色的指紋印跡。如果剛用肥皂洗過(guò)手，手指表面的分泌物還來(lái)不及形成一層油脂時(shí)，即使用十個(gè)手指按過(guò)的紙面，碘蒸氣也不能顯印出指紋。不過(guò)當(dāng)你用手在臉上或頭發(fā)上擦幾下，讓它沾上一些油脂，再做實(shí)驗(yàn)，那么在紙上就又能得到很清晰的指紋了。不信，你可以試試。

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、教育幼兒要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

　　2、通過(guò)幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解、掌握，教育幼兒在日常生活中要節(jié)約用水，利用教學(xué)圖片教育幼兒要保護(hù)水資源。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件《水的用處可大了》

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入語(yǔ)

　　師：在上課之前請(qǐng)小朋友們先復(fù)習(xí)一下我們學(xué)習(xí)過(guò)的語(yǔ)言?xún)焊瑁ㄓ變罕硟焊瑁汉脙和�，像鮮花。生活在，陽(yáng)光下。）

　　師：剛才我們背完了兒歌，小朋友們背得真不錯(cuò)！不過(guò)，老師還想考考小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)我們學(xué)習(xí)過(guò)的生字寶寶（板書(shū)“活”字）

　　師：這是個(gè)什么字？

　　生：活！

　　師：對(duì)，這是個(gè)生活的活字。是我們?cè)谀囊皇變焊柚姓J(rèn)識(shí)的？

　　它里面有我們學(xué)過(guò)的偏旁你發(fā)現(xiàn)了么？（三點(diǎn)水）

　　師：好兒童像鮮花一樣在陽(yáng)光下生活，在我們的生活中除了離不開(kāi)陽(yáng)光，還離不開(kāi)一樣重要的東西，那就是水，這節(jié)課就請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)走進(jìn)水的世界，請(qǐng)小朋友們看大屏幕（點(diǎn)擊出現(xiàn)課題《水的用處可大了》）

　　2、水的作用

　�、僖龑�(dǎo)幼兒討論水的作用

　　師：水是我們這個(gè)世界上最常見(jiàn)、最重要、最美好，也是最神秘的物質(zhì)了，水就在我們的身邊，時(shí)刻陪伴著我們，為我們的生活服務(wù)。今天，老師特地把這位小客人（小水滴）請(qǐng)到了我們班，大家看，它正向小朋友們打招呼呢！它說(shuō)：“小朋友們好！我是小水滴！”小朋友們也向它打個(gè)招呼吧！

　　師：好！剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這位小客人。小水滴呢今天來(lái)是要告訴小朋友們，水在我們的生活中有很多的.作用，請(qǐng)小朋友們看小水滴它在做什么呢？（讓幼兒看完四幅圖片，教師在復(fù)述一遍。小結(jié)：小水滴真勤快�。�

　　師：其實(shí)小水滴不僅很勤快，而且很能干，我們繼續(xù)往下看————————

　　師：人們?cè)诤茉缫郧熬桶l(fā)現(xiàn)水有浮力，這一特殊的作用（浮力，就是我們把一些東西放到水里，它不會(huì)沉下去）于是就發(fā)明了能在水里行走的大輪船。水還可以用來(lái)澆灌清潔……

　　師：其實(shí)除了小朋友們現(xiàn)在看到的這些作用外，水還有很多重要的用處，你們知道嗎？（請(qǐng)幼兒舉手回答）

　　師：水的用有好多，但是它對(duì)我們有一個(gè)最重要的作用，就是我們每天都要喝一定量的開(kāi)水，多喝水對(duì)人的身體有好處，那么小朋友們知道我們平時(shí)喝的水是從哪里來(lái)的呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)回答）

　　②顯示大屏幕，講述自來(lái)水的來(lái)源。

　�。c(diǎn)擊出示自來(lái)水圖片）

　　師：下雨的時(shí)候，雨水都流到了江河里，可是江河里的水不干凈，不能直接喝，自來(lái)水廠(chǎng)就將江河里的水抽上來(lái)進(jìn)行加工消毒，使它變得干凈了，然后通過(guò)自來(lái)水管把它們輸送到各個(gè)地方，輸送到我們每個(gè)小朋友的家里，我們打開(kāi)水龍頭，自來(lái)水就嘩嘩地流出來(lái)了。

　　③討論自來(lái)水與人們的密切關(guān)系

　　師：小朋友們平時(shí)看到爸爸媽媽爺爺奶奶用自來(lái)水干什么？如果沒(méi)有自來(lái)水會(huì)怎么樣呢？（幼兒自由討論，說(shuō)出人們與水的關(guān)系）

　�、芙處熜〗Y(jié)：平時(shí)我們要喝水……如沒(méi)有水我們就會(huì)口渴，沒(méi)有水就不能做飯洗衣打掃衛(wèi)生等）

　　3、保護(hù)水資源，節(jié)約用水

　　①保護(hù)水資源，節(jié)約用水

　　師；水對(duì)我們的生活太重要了，可是你們知道嗎！現(xiàn)在有很多地方的江河里都受到了污染，小朋友們都知道，如果我們喝了不干凈的水臟水，就會(huì)生病�，F(xiàn)在我們來(lái)看看，清清的河水是怎樣變臟的呢�。c(diǎn)擊大屏幕，教師解說(shuō)）

　　師：有些工廠(chǎng)將大量的污煙排放到空氣中，這些污煙籠罩在我們的上空，好久都不能散開(kāi)，下雨時(shí)小雨滴穿過(guò)污煙落到地面上，流到江河里，就使水受到污染變成了臟水。再看，有些人把垃圾廢物等亂七八糟的東西丟到河里，也使水受到污染。小朋友們看，這是一條被污染了的河，河第一幅圖片比起來(lái)，我們喜歡哪一幅呢！臟水又臭又臟，讓人很討厭！

　�、谡J(rèn)識(shí)節(jié)約用水的標(biāo)志，在生活中做到節(jié)約用水。

　　師：以前我們認(rèn)識(shí)過(guò)各種各樣的標(biāo)志，今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一個(gè)節(jié)約用水的標(biāo)志。

　�、劭纯磮D中的行為，應(yīng)該怎樣做？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　觀察生與熟食物，發(fā)現(xiàn)生與熟的不同。

　　增進(jìn)幼兒對(duì)食物的煮熟過(guò)程的了解，激發(fā)幼兒的好奇心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、生的河蝦、雞蛋、速凍湯圓、餃子、發(fā)面團(tuán)若干，熟的河蝦一盤(pán)。

　　2、小電飯煲2~3只。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引出課題

　　1、小朋友，過(guò)春節(jié)的時(shí)候，你們?cè)诩页缘竭^(guò)哪些好吃的菜？

　　2、你看過(guò)媽媽燒菜嗎？說(shuō)說(shuō)生的菜和熟的菜有什么不同？（請(qǐng)幼兒舉一種菜的例子給予說(shuō)明）

　　二、觀察并燒制食物

　　1、出示一盤(pán)生河蝦和熟河蝦，讓幼兒區(qū)分生和熟。

　　說(shuō)說(shuō)哪一盤(pán)是生河蝦，哪一盤(pán)是熟河蝦呢？

　　你是怎么看出（判斷）生和熟的？生河蝦和熟河蝦有什么不一樣？（熟的蝦顏色是紅的，有香味道又鮮）果真嗎？老師來(lái)煮一煮試試。（教師把生河蝦放在電飯煲里煮一煮，看一看外殼有什么變化）

　　聞一聞、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)生河蝦、熟河蝦的不同。

　　2、讓幼兒觀察湯圓和餃子生熟的變化。

　　將電飯煲中的水燒開(kāi)，分別放下湯圓和餃子，觀察這時(shí)候的湯圓和餃子是怎樣的`？（沉在下面，是生的）燒著燒著湯圓和餃子怎么樣了？（浮起來(lái)了，熟了）

　　聞一聞、嘗一嘗、比一比生湯圓、熟湯圓、生餃子和熟餃子的不同。

　　三、幼兒操作

　　請(qǐng)一部分幼兒揉發(fā)面、做成小面包樣，一部分幼兒打蛋漿。（教師事先把蛋打在盆子里，再讓幼兒舀到小碗里，把蛋黃打散）活動(dòng)中提醒幼兒注意安全。

　　教師把幼兒做好的生面包和生蛋漿放進(jìn)電飯堡里蒸，留下一些生的面包和蛋漿

　　看一看、聞一聞、嘗一嘗、比一比生面包和熟面包、生蛋漿和蛋羹的不同。

　　四、生活經(jīng)驗(yàn)交流

　　為什么有些東西要燒熟了才能吃？

科學(xué)活動(dòng)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能按照?qǐng)D形的形狀特征進(jìn)行分類(lèi)，鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。

　　2、能說(shuō)出自己分類(lèi)的理由。

　　3、創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲，激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、六種幾何圖形卡片若干、有關(guān)圖形的物體若干。

　　2、幾何圖形拼組成的圖畫(huà)。

　　3、魔術(shù)箱、魔法棒、貼有圖形標(biāo)示的小椅子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。

　　2、用游戲的方式讓幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。

　�。�1）摸一摸“魔術(shù)箱”。

　　師：“小朋友們，圖形王國(guó)到了，圖形王國(guó)里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。你們想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

　　①教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么？”

　　摸出一本正方形的書(shū)，問(wèn)：“這是什么？是什么形狀的？（正方形）”

　　問(wèn)：平常生活中還有那些東西是正方形的？你怎么知道？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）

　�、谠倌顑焊瑁骸澳g(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸�！�

　　當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。

　�、劢處熆偨Y(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，有的'是橢圓形的。

　�、芾蠋熆偨Y(jié)：

　　圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去還能跑；

　　三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢

　　正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。

　　橢圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，不會(huì)滾。

　　長(zhǎng)方形：兩條邊一樣比較長(zhǎng)，兩個(gè)邊一比較短。

　　3、游戲：圖形寶寶找家

　　(1)引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)給圖形分類(lèi)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友們，我們來(lái)幫圖形寶寶找家吧！你們?cè)覆辉敢獍�？�?/p>

　　引導(dǎo)語(yǔ)：“你們看每個(gè)的家的標(biāo)志都不一樣，現(xiàn)在我們來(lái)幫它們找找家�！保ㄕ�(qǐng)幼兒事先把

　　放在椅子底下的圖形的卡片拿出來(lái)）。

　　（2）師：“圖形寶寶說(shuō)它們的房子都是有形狀的，請(qǐng)幼兒把一樣的圖形放在一起。

　　4、誰(shuí)的本領(lǐng)大：

　　①教師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形、橢圓形組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)？

　�、诮處熡媚Хò粢来巍白儭背隽硗獾膸追鶊D畫(huà)，請(qǐng)幼兒分別找出有那幾種圖形，

　　結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類(lèi)放到區(qū)域角中。

　　2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

科學(xué)活動(dòng)教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)觀察冰塊有興趣。

　　2、樂(lè)于將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　有太陽(yáng)的冬天，一處有冰塊的地方、粉筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察冰塊

　　1、冰是什么顏色的？

　　2、鼓勵(lì)幼兒用手摸摸冰塊，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。

　　3、怎樣才能有冰塊？

　　4、小結(jié)：冰是冷冷的、滑滑的'。很冷的天，水會(huì)結(jié)成冰的。

　　二、尋找有冰的地方

　　1、請(qǐng)幼兒將有冰的地方告訴大家。

　　2、請(qǐng)幼兒運(yùn)冰塊。每人拿一塊冰塊在陽(yáng)光的空地上。

　　3、請(qǐng)幼兒觀察陽(yáng)光下的冰塊，冰變成了什么？

　　三、欣賞冰畫(huà)

　　1、請(qǐng)幼兒看看場(chǎng)地上的冰塊化成了什么？

　　2、有粉筆將冰融化的地方勾出輪廓，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)像什么？

　　活動(dòng)反思：

　　大自然的水、雪、冰都是孩子們非常喜歡的“玩具”，在這個(gè)玩的過(guò)程中，又有千變?nèi)f化的科學(xué)知識(shí)隱藏其中，利用孩子們身邊感興趣的“冰”來(lái)引導(dǎo)他們探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)和玩耍�；顒�(dòng)中幼兒不僅學(xué)習(xí)了科學(xué)知識(shí)，還知道自己動(dòng)手操作和探索，對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，真是受益不淺啊。

科學(xué)活動(dòng)教案篇8

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　“找朋友”是小班的科學(xué)活動(dòng)，托班是小班活動(dòng)的初學(xué)階段，本次活動(dòng)使用托班幼兒，教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，因此，本活動(dòng)著重加深鞏固寶貝們的綜合認(rèn)識(shí)�；顒�(dòng)難點(diǎn)幼兒根據(jù)顏色和相應(yīng)的圖形進(jìn)行正確配對(duì)。解決方法：在活動(dòng)中先引導(dǎo)幼兒進(jìn)行單一的圖形配對(duì)：如先根據(jù)顏色進(jìn)行圓形配對(duì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固幼兒對(duì)圓形、正方形、三角形和紅色、黃色、藍(lán)色的認(rèn)識(shí)。

　　2、按照顏色和形狀進(jìn)行相應(yīng)的匹配。

　　3、了解簡(jiǎn)單的安全常識(shí)：不能一個(gè)人單獨(dú)出去玩，會(huì)有危險(xiǎn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紅、黃、藍(lán)三色形狀：圓形、正方形、三角形。

　　2、布置一個(gè)桌面“游樂(lè)場(chǎng)”。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　師：今天我們教室里來(lái)了很多客人，大家一起來(lái)看一看，都是誰(shuí)來(lái)了？

　　出示圖形卡片：三色大圖形。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出卡片的顏色和形狀。

　　師：今天來(lái)我們教室里的是圖形媽媽?zhuān)麄冏類(lèi)?ài)圖形寶寶了，可是今天圖形寶寶們都跑出去玩忘了回家，媽媽們急的都哭了，圖形媽媽請(qǐng)我們來(lái)幫助他們找到圖形寶寶們。

　　二、過(guò)程：

　　1、示范：

　　師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形媽媽有不同的顏色。

　　這是紅色的圓形媽媽?zhuān)膶殞殤?yīng)該是？

　　類(lèi)推，并加以示范。

　　紅色的圓形寶寶藏在小熊的后面呢，紅色的圓形寶寶我把你送回家。

　　2、分類(lèi)操作：

　　引導(dǎo)幼兒對(duì)不同顏色的圓形進(jìn)行配對(duì)

　　現(xiàn)在我們幫助那個(gè)圖形媽媽找寶寶呢？

　　找到圖形寶寶后對(duì)圖形寶寶說(shuō)什么呢？

　　原來(lái)圖形寶寶們都躲在游樂(lè)場(chǎng)里玩呢，我們一起來(lái)把他們送回家。

　　3、綜合操作：

　　師：圖形媽媽還是沒(méi)有笑，為什么？我來(lái)問(wèn)問(wèn)圖形媽媽。

　　了解還有圖形寶寶沒(méi)有回家，進(jìn)行綜合綜合操作：不同的顏色形狀配對(duì)。

　　活動(dòng)延伸：

　　師：今天圖形寶寶們跑去玩，沒(méi)有告訴媽媽?zhuān)Y(jié)果媽媽急的怎么樣了？多虧了寶寶們幫助他們找到了圖形寶寶，不然就危險(xiǎn)了。為什么呢？因?yàn)橥饷嬗胁徽J(rèn)識(shí)的壞人，會(huì)把寶寶們領(lǐng)走，寶貝們可不要像圖形寶寶一樣不乖，出去玩的時(shí)候一定要讓爸爸媽媽領(lǐng)著出去，不認(rèn)識(shí)的人能不能跟他們走呀？在幼兒園里，出去玩的時(shí)候要跟著誰(shuí)呢？對(duì)了，現(xiàn)在跟著老師一起出去玩游戲吧。

　　活動(dòng)反思：

　　在教具的制作上，我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的`思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng)，作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中，我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

科學(xué)活動(dòng)教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察小雞小鴨的動(dòng)態(tài)，并描述動(dòng)態(tài)，激發(fā)幼兒觀察的興趣一級(jí)對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)。

　　2、了解小雞小鴨的外形特征和生活習(xí)性（吃小石子幫助消化，小鴨尾部有油管等）

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小雞小鴨若干個(gè)，陽(yáng)仔大型積木圍成的圓圈里。供小鴨游泳的大臉盆和水。幼兒自帶小雞小鴨的事物。關(guān)于小雞小鴨出生的錄像帶。小雞小鴨的各種動(dòng)態(tài)貼絨教具和結(jié)構(gòu)圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察小雞小鴨的動(dòng)態(tài)

　　1、幼兒圍坐在老師的身邊介紹自帶的食物：你給小雞小鴨帶來(lái)什么東西？

　　2、幼兒自由地去給小雞小鴨喂食。要求幼兒：仔仔細(xì)細(xì)地看小雞小鴨在吃東西的時(shí)候，發(fā)生了哪些有趣的`事？（教師要引導(dǎo)幼兒觀察小雞小鴨的動(dòng)態(tài)）

　　3、幼兒集中介紹小雞小鴨的有趣的事。教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和好聽(tīng)的詞來(lái)積極表達(dá)，根據(jù)幼兒的表述，出示相應(yīng)的小雞小鴨的動(dòng)態(tài)貼絨教具，并自然豐富小雞小鴨嘴巴里沒(méi)有牙齒，需要吃點(diǎn)小石子幫助消化的知識(shí)。

　　二、比較小雞小鴨的外形

　　1、幼兒自由觀察小雞小鴨外形的不同之處。

　　2、幼兒集中表述觀察所得。教師根據(jù)幼兒的表述一次貼出小雞小鴨的身體部分的結(jié)構(gòu)圖，最后貼出完整的小雞小鴨。

　　三、觀察小鴨游泳的情景

　　1、出示大臉盆，情小鴨游泳，幼兒自由觀察和講述小鴨游泳的趣事

　　2、教師自然豐富小鴨尾部有小油管的知識(shí)。

　　四、觀看小雞小鴨出生的錄像

　　1、教師提問(wèn)：“你們知道小雞小鴨是怎么出生的嗎？”引導(dǎo)幼兒觀看錄像。