小學語文教案

小學語文教案[精華]

　　在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的小學語文教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

小學語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1．理解課文內(nèi)容，讓學生感受彩虹的美，初步培養(yǎng)愛美的情趣。

　　2．學會本課生字，認識蟲字旁、三撇兒，懂得“夏天、美麗。出現(xiàn)、彩虹”等詞的意思。

　　3．會朗讀和背誦課文。

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1．學會本課8個生字：“虹、夏、全、現(xiàn)、道、美、麗、彩”，讀準字音，認清字形，指導學生書寫生字。

　　2．初讀課文了解內(nèi)容，理解“夏天、出現(xiàn)、美麗、彩虹”等詞的.意思。

　　3．能正確地朗讀課文。

　　教學過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)合說話訓練，學習字詞

　　（1）聯(lián)系生活實際，學字詞。

　　A.現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　夏天是一年中最熱的季節(jié)，常常要下雷雨。

　　B.學生詞：夏，師范寫“夏”，學生書寫。

　�。�2）看幻燈，欣賞畫面，學字詞。

　　雷雨過后的景色是怎樣的呢？請看幻燈片。

　　A.雷雨過后出現(xiàn)了什么？學習：道。彩虹。師范寫“彩”“道”，學生書寫。

　　a.你能用一個詞來形容彩虹？看板書“一道（）的彩虹”。學習：美麗。師范寫“美”。

　　b．彩虹美在哪里？

　　顏色：紅橙黃綠青藍紫

　　（出示彩虹圖，認識各種顏色并進行說話訓練：

　　彩虹的顏色真多，有......）

　　形狀：用“像”說話。師范寫“像”，學生書寫。

　　c.串詞語描述，夏天的午后，下了一陣雷雨，太陽出來了，天上出現(xiàn)了一道美麗的彩虹，遠遠望去，好像一座七彩的橋。

　　學習：“現(xiàn)”。自己分析字形。

　　B.雷雨后的景色中，還有什么景物也很美呢？（山、樹、稻子、玉米等）課文中是怎樣描寫這些景物呢？今天我們學習第35課虹，齊讀課題。

　　C.請小朋友找出描寫山、樹、稻子、玉米等景物的句子讀一讀。學習：全。分析字形。

　　（二）讀通課文

　　（1）指名讀課文。（讀錯的字音糾正，難讀的句子跟讀。）

　�。�2）齊讀課文。

　　（三）作業(yè)

　　（1）每個生字書寫3個。

　　（2）課堂作業(yè)本第1題。

小學語文教案 篇2

　　一、教材特點

　　《故事兩則》是五年級語文教材中的自讀課文，配合第三組教材“感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù)”而設(shè)置的拓展性練習。

　　《故事兩則》第一則故事為《加了一句話》，講一位法國著名詩人見到一位雙目失明的老婦人一天什么也沒討到，在她的乞討木牌上加了“春天到了”這句話，讓那些路過的人主動投幣，表現(xiàn)了語言的強大魔力。

　　第二則故事《我們一起消滅法西斯》講的是周恩來總理在招待外賓時，對“萬”字圖案的巧妙回答，化解了場面的尷尬。

　　二、教學目標

　　1、自讀課文，理解大意，理解內(nèi)容。

　　2、通過對課文的學習，感受語言的魅力。

　　3、引導學生積累優(yōu)美的語言，培養(yǎng)機智巧妙的語言。

　　三、教學重點、難點

　　教學重點：通過對課文的學習，感受精煉語言藝術(shù)的魅力，激發(fā)積累優(yōu)美語言的'興趣。

　　教學難點：對精妙的進一步感悟和拓展。

　　四、教學方法

　　以探究式教學為主，在自主學習中感悟，通過拓展性練習，感受精妙語言的魅力，達到只是建物的拓展目的。

　　五、課前準備

　　1、教師根據(jù)本課拓展性練習的教學思路，利用網(wǎng)絡(luò)資源和媒體效應(yīng)，收集資料，拓展性練習作輻射準備。

　　2、學生一是重溫第三組教材的訓練重點，二是收集相關(guān)的事例，作好交流準備。

　　六、教學過程

　　（一）課題導入

　　俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。語言就是這樣奇妙。凡是精煉、幽默、生動的語言都是被藝術(shù)化了的語言。今天這堂課，老師和同學們一道走進語言藝術(shù)的殿堂，共同感受精妙語言的魅力。（板書課題）

　　（二）閱讀理解

　　1、出示閱讀要求（課件）

　　（1）借助工具書，運用已有的知識經(jīng)驗和生活積累，掃清字詞障礙，讀通課文

　�。�2）默讀課文，這兩則故事分別講了什么，聯(lián)系上下文，找出變化的原因，邊讀邊動筆圈畫。

　�。�3）把不理解的地方標識出來，組交流，合作學習。

　　2、檢驗閱讀效果

　　（1）指名讀課文

　�。�2）讓學生說說自讀中解決了哪些問題。

　�。�3）把有爭議的問題提出來供大家討論。

　　3、品讀理解

　�。�1）“春天到了，我什么也看不見！”

　　A：比較：“我什么也看不見”

　　“春天到了，我什么也看不見！”

　　B：對加上“春天到了”課文是怎么解讀的？

　　C：你是怎么想的？（課件：百花爭艷的春天）

　　D：這句話精妙在哪？（加了一句，前后的情況有什么不同？）

　　引讀：師：春天到了生：我什么也看不見！

　　師：春天多美好生：我什么也看不見！

　　師：春天百花爭艷，萬紫千紅生：我什么也看不見！

　�。�2）“我們一起消滅法西斯”

　　填空：

　　當人們看到“春天到了，”想到，心情；看到“我什么也看不見”，想到，心情，于是對老人產(chǎn)生了。是產(chǎn)生了這么大的作用，因為它有。

　　A：“法西斯”在這句話里指什么？

　　B：“消滅”在句中的意思是什么？

　　C：論一論這句話的幽默之意。

　　（三）感悟內(nèi)化

　　1、學生交流自己搜集的精妙句子。

　　2、大家評定，把肯定的寫在黑板上。

　　3、課件展示練習內(nèi)容。

　　廣告詞：請不要把手伸向向你微笑的花朵！

　�。�1）故事中的語言（找—議）。

　�。�2）根據(jù)漫畫寫一句話。

　　（四）總結(jié)

　　精妙的語言是智慧果，愿同學們盡情享受語言藝術(shù)的快樂之果。

小學語文教案 篇3

　　學習目標

　　1.認識本課“絡(luò)、庭、敝、戀”4個生字，會寫“絡(luò)、箱”等14個字，正確讀寫“網(wǎng)絡(luò)、遍布、五湖四�！钡仍~語。

　　2.能正確朗讀課文。

　　3.讀懂本課內(nèi)容，抓住文章的要點;初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義、用途及有關(guān)知識，激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣。

　　課前準備

　　1.一臺可以上網(wǎng)的電腦和設(shè)計好的表格，實物投影儀。

　　2.有條件的.同學上網(wǎng)操作，嘗試網(wǎng)絡(luò)各種功能，如下載資料、網(wǎng)上娛樂、發(fā)送電子郵件等。

　　第二課時

　　復(fù)習導入

　　1.出示詞語

　　情不自禁 目不轉(zhuǎn)睛 戀戀不舍 家庭 敞開

　　五湖四海 迫不及待 應(yīng)有盡有 網(wǎng)絡(luò)

　　2.指名讀

　　3.齊讀

　　激發(fā)閱讀興趣，整體感知

　　1. 下面請大家認真讀一讀課題，說一說你最想知道什么?(如，什么是“信息”?“信息高速公路”指的是什么?“信息高速公路”通往哪里?“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問題)

　　2.老師把同學們問的問題概括如下：

　　(1)“信息高速公路”指的是什么?(本文用信息高速公路來形容網(wǎng)絡(luò))

　　(2)“信息高速公路”有什么作用?

　　3.學生自由讀課文，思考以上問題

　　4.指名回答

　　“信息高速公路”指的是什么?(本文用信息高速公路來形容網(wǎng)絡(luò)，即互聯(lián)網(wǎng))

　　(1)出示網(wǎng)絡(luò)幻燈片

　　(2)齊讀句子(第2自然段第3句)

　　(3)用可以….可以…….還可以…….說句子

　　“信息高速公路”有什么作用?

　　(1 )出示幻燈片，讀句子

　　5.同學們網(wǎng)絡(luò)這么神奇，相信大家都很喜歡吧，那文中的我喜歡嗎?下面請同學們完成下面的表格就知道了

　　投影出示以下表格，引導四人小組填。

　　我做了什么 看到什么 心情 感受

　　進入

　　訪問網(wǎng)站

　　發(fā)電子郵件

　　6.全班交流。

　　7.同學們，從表格中的詞句我們可以感受到小作者對網(wǎng)絡(luò)是怎樣的一種情感呢?(喜愛之情)向這種“抓住重點詞句，體會情感”的讀書方法值得我們在讀書中運用，下面就讓我們用喜愛之情來讀3-6自然段吧

　　指導朗讀，有感情朗讀課文

　　1.聽讀3-6自然段

　　2.指名比賽讀

　　3.全班配樂讀

　　交流感受

　　1.讓學生聯(lián)系生活實際，說說信息高速路對自己生活、學習、帶來的方便。

　　2.師小結(jié)(出示教師寄語)

　　3練習

　　布置作業(yè)

　　有條件的同學課后請親自跨上“信息高速路”，查一查有關(guān)機器人的資料，準備與同學們交流。

　　板書設(shè)計：

　　23. 我家跨上了信息高速公路

　　互聯(lián)網(wǎng)(奇妙)

　　查閱信息 發(fā)電子郵件 網(wǎng)絡(luò)購物

　　其他用途

小學語文教案 篇4

　　教師目標：

　　1認識9個生字，會寫11個生字。并掌握本課的“建筑、翩翩起舞”等。

　　2讀懂課文，了解“我”和小朋友放飛什么樣的風箏，以及這些風箏的含義。

　　3體會課題“理想的翅膀”的海逸，初步樹立自己的理想，對未來充滿美好的憧憬。

　　教學重點：

　　引導學生體會課題“理想的翅膀”的含義。

　　課時安排：

　　二課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1初讀課文，認識本課生字。

　　2學習課文，了解“我”和小朋友放飛什么樣的風箏，以及這些風箏的含義。

　　導學過程：

　　一從課題質(zhì)疑，導入課文。

　　板書課題“理想的翅膀”，學生齊讀。讀了課題，你有什么問題要問？

　　讓我們帶著各自的問題一起讀讀課文吧，看你從文中是否能找到答案。

　　二初讀課文，認識文中生字。

　　1自由讀課文，運用多種方法認識生字，注意讀準字音，認清字形。

　　2師檢測生字，并交流好的識字方法。

　　三再讀課文，感悟課文內(nèi)容。

　　1認真讀課文，說說你從科文中讀懂了什么？

　　2結(jié)合課文思考：“我”和小伙伴們放飛了什么樣的理想，以及這些風箏的含義。

　　3指導學生有語氣地朗讀2—7段（學生怎么理解，就怎樣的讀，讀出對理想的憧憬即可）

　　4學生討論：你是怎樣理解課題“理解的`翅膀”？（風箏）

　　5說說你想放飛什么樣的風箏，為什么？

　　四總結(jié)全文，布置作業(yè)。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1會寫本課生字。

　　2有感情地朗讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)，進一步感悟課文內(nèi)容。

　　3完成思考2

　　導學過程：

　　一直接導課：

　　春天，放風箏是孩子們最喜歡的戶外活動。同學們，讓我們再讀讀課文去感受一下孩子們放風箏的場面吧。

　　二感情讀文，給課文分段，進一步感悟課文內(nèi)容。

　　1指名有感情地朗讀課文。

　　2帶著課后思考2，給課文分段。

　　3全班交流分段情況，說說為什么這樣分？

　　4學生概括段意。

　　師小結(jié)：課文按先寫地面—再寫空中—再回到地面的順序?qū)懙�。（引導學生在寫作中也按一定的順序去寫，這樣顯得很有層次感。）

　　三指導寫生字。

　　1學生觀察生字，提出難寫的字。

　　2指導寫“翩、豎、薇、舞”等。

　　四指導學生完成“開卷有益”——《雨在唱歌》

　　1自由讀短文，說說你從文中讀懂了什么？

　　2想想：短文是以什么養(yǎng)的手法寫的？（擬人）

　　3再讀，讀后你想說些什么？

　　4同桌讀，讀出對春天的喜愛之情。

小學語文教案 篇5

　　[學習目標]

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，仔細體會我的心理變化過程。

　　3、從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴格按道德標準來約束、規(guī)范自己的言行，做一個正直、守紀的人。

　　4、檢驗自己的閱讀能力和閱讀習慣。

　　[教學重點]

　　1、引導學生理解父親為什么一定要我把釣到的鱸魚放回湖里的原因。

　　2、體會人物的心理變化過程，培養(yǎng)學生的語感。

　　[教學難點]

　　感悟作者從這件事得到的啟示，體會表達方法。

　　[教具準備]

　　電腦課件

　　[教學過程]

　　一、導入：

　　上節(jié)課我們從整體理解了課文，知道作者釣到了一條大鱸魚，心情十分興奮。

　　二、研讀第11自然段。

　　1、請同學們再看題目，哪個詞最能引起你的注意？（啟示）請打開書，課文的哪一個自然段直接告訴你，釣魚給作者留下啟示？

　　2、（出示第11自然段）讀了此段，你想知道什么？

　　三、研讀第410自然段。

　�。ㄒ唬┱�體感知。

　　1、學生邊聽錄音邊默讀邊想。

　　2、匯報：你讀懂了什么？

　　（二）學習第49自然段。

　　1、請學生畫出描寫作者言行的句子。

　　2、生匯報，指導朗讀。

　　3、比賽讀：你可以把我的心情變化讀出來嗎？

　　4、討論：父親為什么一定要我把釣到的大鱸魚放回湖里去？

　　5、你同意父親叫我把大鱸魚放走嗎？（學生表態(tài)后，進行辯論比賽。）

　�。ㄈ�）學習第10自然段。

　　1、請同學們用自己喜歡的方式讀第10自然段，找一找這段話有沒有能說服對方、贏得這次辯論比賽的句子，不明白的地方可畫上一個小問號。

　　2、生匯報自己找到的句子。

　　3、誘惑人的魚指的是什么？

　　4、父親怎樣教育我，才使我有所成就？（指導讀父親告誡我的話。）

　　5、聯(lián)系父親的話，用因為所以說說作者取得成就的原因。

　　6、師小結(jié)。

　　7、聽了父親的話，聯(lián)系自己的生活，或者聯(lián)系課前搜集到的有些名人因為從小受到嚴格教育而有所成就的故事，說說自己受到的啟發(fā)。

　　四、總結(jié)：

　　面對著這樣的父親、這樣的`作者，你想對他們說什么？

　　五、拓展、延伸：

　　你身邊的人對你有沒有類似這樣的啟示？搜集有關(guān)材料，和你的小伙伴互相交流，再寫下來。

　　[板書]

　　29 釣魚的啟示

　　釣到大魚 興奮

　　放魚回湖 沮喪

　　受到啟示 感激

　　《釣魚的啟示》教學設(shè)計評析

　　本教學設(shè)計，體現(xiàn)課改理念，落實《課標》要求，遵循語文教學規(guī)律。設(shè)計實踐中具有以下三大特色：

　　一、導入新課，巧妙而富有層次

　　本課的導入，根據(jù)該課文課題概括和篇尾點題的構(gòu)文特點，抓課題，抓篇尾，首尾呼應(yīng)，切入重點，導出問題，采用遞進式的教學方法，非常巧妙：首先，符合構(gòu)文特點，突出作者構(gòu)思成文的寫作思路，體現(xiàn)語文教學內(nèi)容與形式相統(tǒng)一的教學思想；其次，重點問題的提出，促使學生由疑而思，由思而學，激活思維，生成問題，當是課堂教學追求的理想境界；第三，變序的教學，有利于打破學生的思維定勢，避免平鋪直敘、呆板單一的教學程序，有效地激發(fā)學生的學習興趣和探究動機，為下一步學習奠定良好的心理和探索基礎(chǔ)。

　　二、學生學習，主動而方式多樣

　　倡導學生自主學習，適當開展合作學習，重點突出探究學習，是本設(shè)計的重要思想。為體現(xiàn)這一思想，設(shè)計中的（二）、（三）教學環(huán)節(jié)，以重點問題的提出為導向，以學生的自主讀書為重點，通過默讀、帶著問題讀、配合音樂讀、體會情感讀等多種方式，將主動學習、積極探索滲透于每一個環(huán)節(jié)和活動中，從而真正做到讀書的自主性、多元化、情感化。在此基礎(chǔ)上，輔之以適當?shù)男〗M討論和全班交流，促進學生對課文詞句的理解和內(nèi)容的把握，促進學生對個體生活的回憶與體驗。

　　三、立體探究，綜合而力求創(chuàng)新

　　語文教學講究整體化、綜合化、實踐化。以問題為核心的立體探究的教學設(shè)計，其最大的亮點，就是將讀文、悟情、辯理三者有機結(jié)合、綜合、統(tǒng)一起來，充分體現(xiàn)立體探究設(shè)計的特點和價值。立體探究的設(shè)計，正體現(xiàn)了語文教學這一基本規(guī)律。就本文而言，學文是基礎(chǔ)，悟情是體驗，辯理是目的。三者是有序的，然而又是統(tǒng)一于本課的教學實踐中，不容偏頗，更不容分割的。在學文中思考，在學文中悟情，在學文中明理。通過品評詞句，理解內(nèi)容，體會情感，質(zhì)疑辯論，聯(lián)系個人生活實際等具體操作環(huán)節(jié)的有效實踐，基本達到實際的目的，收到較好的教學效果。

小學語文教案 篇6

　　【內(nèi)容簡析】

　　本次百花園安排了六項訓練，包括多音字、反義詞、句子積累、閱讀、能說會道、筆下生輝等。通過這些練習，激發(fā)學生學習的興趣，引導學生積累語言，提高說話能力，培養(yǎng)學生熱愛祖國的感情。

　　【設(shè)計理念】

　　以學生為主體，寓學于樂。倡導自主、合作和探究性學習，鞏固知識，豐富語言積累，培養(yǎng)語文讀寫能力。

　　【教學目標】

　　1.指導學生認識字詞的方法。

　　2.學會自己積累名言警句。

　　3.引導學生多觀察生活，勤思考。

　　4.學會說話要有條理。

　　5.學會自己搜集資料，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　【重點難點】

　　能說會道、筆下生輝。

　　【教學時間】

　　三課時。

　　【教學流程】

　　第一課時

　　一、談話導入

　　今天，我們到《語文百花園三》去逛一逛吧。請大家到園里走一走，認真地瞧一瞧，相信我們一定又能學到很多新知識。

　　二、學習第一題（“漢字真有趣”）

　　1.讀一讀，想一想：每組的字為什么讀音不相同？

　　2.學生討論：意思不同，讀音就不同。

　　3.教師點撥：漢字就這么有趣的，同一個字，在不同的詞語里，讀音不同，意思也不同。

　　4.讓學生多讀幾遍，讀準多音字的讀音，并理解每個字在詞語里應(yīng)該讀那個音。

　　三、學習第二題（讀詞語，填寫反義詞）

　　1.先讀例字，讓學生說出“喜歡”與“厭惡”是一對意思相反的詞語。

　　2.讓學生說說每個詞語的.意思，互相討論，準確理解詞語的意思。

　　3.學生自己找反義詞，越多越好。

　　4.學生互相討論交流，教師評議。

　　四、學習第三題（讀讀背背）

　　1.讓學生讀古詩，熟讀成誦。

　　2.討論古詩意思�！叭�更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲�！边@首《勸學詩》是唐代大書法家顏真卿所寫，勸勉好男兒趁年輕時勤奮讀書，免得老了追悔莫及。

　　3.背誦古詩。

　　五、學習第四題（“我的采集本”）

　　1.借助字典自由朗讀句子，要求讀準確、讀流利。

　　2.范讀、指名讀、分組讀、齊讀。

　　3.討論、交流句子意思。（讓學生大概理解意思即可。）

　　4.背誦句子。

　　5.讓學生展示自己的采集本，互相交流。

　　六、布置作業(yè)

　　根據(jù)本單元“能說會道”的要求，讓學生回去想想自己的小發(fā)明。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：“閱讀平臺”“能說會道”。

　　一、談話導入

　　今天我們繼續(xù)

　　教案《語文S版三年級語文下冊《語文百花園三》教案》，

　　學習“語文百花園三”。

　　二、講授“閱讀平臺”

　　1.讓學生借助字典把文章讀通，并初步了解文章的內(nèi)容。

　　2.再讀課文，匯報學習收獲。

　　3.討論交流后，各小組推薦學生匯報。

　　4.教師要適當引導學生重點理解以下幾個問題：

　　①畢升發(fā)明的活字印刷術(shù)的基本步驟是怎樣的？

　　②為什么說它對以后書籍的印刷產(chǎn)生了深遠的影響？

　�、勰阒�道現(xiàn)在的書籍是怎樣印刷出來的嗎？

　�、茏x了這篇課文，你有什么感想？

　　5.練習有感情地朗讀課文。

　　6.找出自己喜歡的句子，想想為什么喜歡它，再把它抄在你的采集本上。

　　三、講授“能說會道”

　　1.導語引入，激發(fā)學生欲望。

　　昨天，老師要求你們回去要想想你的小發(fā)明。這節(jié)課，我們就來說說你自己的小發(fā)明，看誰的發(fā)明最有特色，說得最好。

　　2.明確交流要求。

　　①按一定的順序介紹你的小發(fā)明。

　　②要講清楚你想發(fā)明創(chuàng)造什么，外形是什么樣的，有什么用途。

　�、勐牭耐瑢W要認真，聽完以后可以提出問題，也可以補充。

　　3整合作交流。

　　①自由組合成小組，在小組中互相交流自己的小發(fā)明。

　�、谛〗M推薦一位說得好的同學上來全班交流。

　　③師生合作評價。注意態(tài)度是否大方，語言是否規(guī)范，是否把你的小發(fā)明介紹清楚。

　�、苋�班交流，評出本次班中的“最佳小發(fā)明家”。

　　四、小結(jié)

　　第三課時

　　教學內(nèi)容：“筆下生輝”。

　　一、激發(fā)習作興趣

　　上一節(jié)課，我們通過口語交際，評出了班中的小發(fā)明家。這節(jié)課，我們將通過習作訓練，評出小作家。希望大家努力！

　　二、明確習作范圍和要求

　　1.讀本題“筆下生輝”部分。

　　2.說說你明白了什么。

　　3.與同學討論一下，本次習作的范圍是什么，題目給我們提出了什么要求。

　　三、寫作訓練

　　1理想想自己的小發(fā)明。

　　2.給你的小發(fā)明起個名字。

　　3.你的小發(fā)明是用什么制成的？外形是什么樣的？它的用途或功能是什么？

　　4.把你的小發(fā)明寫下來。

　　5.寫完后，小組交流，把自己的習作讀給大家聽，大家評一評，是否把小發(fā)明寫清楚、寫明白了，哪個地方可以修改。如果有詞語用錯了，大家互相糾正。

　　6.教師選擇有代表的習作在班中評講。

　　四、小結(jié)

小學語文教案 篇7

　　一、確立辯論雙方

　�。�、讀教材中的提示，確立個人辯論觀點。

　　２、根據(jù)觀點異同分組：

　　正方：人人要講誠信，不能撒謊。反方：生活中可以說些善意的謊言。

　　二、觀摩錄像，了解辯論特點

　�。�、導語：大家各有各的觀點，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時爭吵那樣呢？請看錄像《大學生電視辯論大賽》。

　　２、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項。

　　三、推薦人選，全班辯論

　　１、全班推選出６人，舉行辯論，其他人和教師一起作評委。

　　２、點評辯論情況，評出優(yōu)勝方。

　�。�、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。

　　四、分組辯論，人人參與

　�。�、八個人為一組，三三合作，另外兩人作評委，小組內(nèi)展開辯論。

　�。病⒏鹘M評委評出優(yōu)勝方，并給出理由。

　　五、師生總結(jié)，明確認識

　　通過這次辯論，你對講誠信與善意的`謊言有什么新的認識？

小學語文教案 篇8

　　教學目標：

　　1、體會文中冬冬后來說話的含義，體會怎樣才能寫好字，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

　　2、有感情地朗讀課文，積累相關(guān)詞語。

　　3、認識10個生字、1個部首、會寫6個生字。

　　4、喚起表達欲望，主動表達自己的想法。

　　教學重點：

　　1、認識10個要求會認的字，會寫6個要求會寫的字。

　　2、讓學生明白怎樣才能寫好字，激起學生養(yǎng)成良好書寫習慣的欲望。

　　教學時間

　　第一課時

　　一、問題導入，激發(fā)學習情趣

　　1、有一個叫冬冬的小朋友練習寫字，可是怎么也寫不好。后來，他終于能寫出好看的寫了，大家想知道為什么嗎？今天我們就來學習一篇小短文《冬冬寫字》。

　　2、出示課題《冬冬寫字》。

　　3、領(lǐng)讀課題，強調(diào)第二個“冬”字讀輕聲。

　　4、讀到《冬冬寫字》這個題目時，你想到了什么？老師想到了跟大家剛?cè)雽W時寫的字相比，現(xiàn)在大家寫的字真是有了很大的進步！

　　5、出示作業(yè)比較。

　　6、大家入學已經(jīng)很長時間了，每個人寫都有了進步。大家想知道冬冬是怎么寫好字的嗎？接下來就請大家?guī)е�這個問題聽老師讀課文，邊聽邊把自己不認識的字找出來。

　　二、朗讀課文，體會課文表達的意思，隨文學字。

　　1、學生自由朗讀課文、學生個別讀。

　　2、指導學生讀出重音。

　　3、朗讀第一段，找出冬冬說話的句子。

　　4、大家是怎么找到的？有什么竅門嗎？

　　5、原來竅門就是小小的引號。

　　6、讀完了第一自然段，你能找出冬冬認為自己寫不好字的原因嗎？

　　7、朗讀第二段，這回冬冬找到自己寫不好字的'真正原因了嗎？是什么？后來他為什么能寫好字了呢？ 引導學生結(jié)合課文回答問題，并引導學生把問題回答完整：因為姐姐教了他正確的姿勢，從此他改掉了以前的壞毛病，所以他寫的字越來越漂亮了。

　　8、討論：你認為怎樣才能把字寫漂亮呢？ 姿勢正確：要做到“三個一” 寫字要認真。

　　三、練習

　　1、小組比賽分角色朗讀課文。

　　2、填量詞練習。

　　3、補充成語練習。

　　4、形近字組詞。

　　第二課時

　　一、復(fù)習

　　1、認讀生字卡片。

　　2、有感情朗讀課文。

　　二、指導書寫

　　1、復(fù)習部首，書寫“對”字。

　　2、指導書寫“樣、認、體”這幾個左右結(jié)構(gòu)的字，總結(jié)出左窄右大特點。

　　3、教會學生一個新部首，指導書寫“筆”字，注意上小下大的特點。

　　4、指導書寫半包圍結(jié)構(gòu)的“道”字。

　　三、練習

　　1、“又”“尺”在下面字中有什么變化？寫一寫。 有些獨體字在做偏旁、部件后便發(fā)生變化，如“又”“尺”的捺變點。你還知道哪些類似的變化嗎？

　　2、讀一讀，寫一寫。照樣子書寫，要求正確、美觀。

　　3、寫一寫。把剛?cè)雽W時寫的字和現(xiàn)在的字比一比，通過變化感受自己在學習上收獲的進步，激發(fā)學生進一步努力學習的欲望，培養(yǎng)學生的自信心。

　　四、課后作業(yè)

　　1、書寫要求會寫的字。

　　2、準備寫好比賽的作品。

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