(實用)語文教案8篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的語文教案8篇，歡迎大家分享。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)15個生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。
教學(xué)重點：
會認(rèn)15個生字，學(xué)會默讀課文。
教學(xué)難點：
從課文中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖、課前搜集廣告詞、課件。
課時安排：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識15個生字，學(xué)習(xí)默讀課文。
教學(xué)重、難點：認(rèn)識15生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入。你最喜歡什么動物？為什么喜歡它？（學(xué)生暢談自己喜歡的
動物）卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動物，她最喜歡的是小貓。那么他們之間會發(fā)生怎樣有趣的故事呢？（板書課題）
2、插圖導(dǎo)入。出示課文掛圖：你看到了什么？（指名說）這個小女孩就是卡羅爾，她非常喜歡小貓。（板書課題）
二、自學(xué)
1、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、小組合作檢查生字詞，教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點予以指導(dǎo)。
�。�1）組長出示生字卡片，檢查生字的讀音。
本課要求會認(rèn)的字中“羅、洛”是邊音；“適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ；“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。
�。�2）學(xué)習(xí)伙伴互相交流識字方法。
猜謎識字：不上不下——卡。兔子差點不見了——免。
形近字比較認(rèn)識：熱—墊、兔—免。
用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗—喵、曾—蹭；蘿—羅、櫥—廚。
用動作演示記“蹭”字。
3、班級開展“識字大王”擂臺賽，鼓勵學(xué)生采用自己喜歡的方法識記生字。
三、默讀
1、學(xué)生默讀課文，說說有什么感受？（教師首先要教給學(xué)生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。）
2、學(xué)生默讀課文，邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫得有趣的句子或段落。
�。�1）卡羅爾和爸爸在報上登的廣告很有趣。
�。�2）卡羅爾為小貓準(zhǔn)備的家很有趣。
�。�3）第三自然段、第七自然段很有趣……
四、交流
1、再次默讀課文，感悟自己認(rèn)為有趣的句段，想想為什么認(rèn)為這部分有趣？
2、組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進(jìn)行交流。
五、練習(xí)
把自己喜歡的部分讀給同桌的小朋友聽。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，感悟課文。
教學(xué)重、難點：能熟練地朗讀課文，體會卡羅爾善良的童心。
教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片、課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字詞。
開火車讀詞語卡片
二、朗讀
學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認(rèn)為有趣的部分，同學(xué)之間互相評議：他
哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進(jìn)？
練習(xí)讀-----展示讀-----評議讀-----競賽讀
三、默讀
默讀后三個自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時，有什么感受？
�。ㄔ俅文x啟發(fā)思考，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛和友善。同時引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛他人，他人就會真情地關(guān)愛我們�。�
四、練習(xí)
1、把自己積累的好詞好句和大家進(jìn)行交流。
2、多音字組詞。
待
間
3、仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞。（寫廣告詞可能比較難，教師先讓
學(xué)生交流一下搜集的廣告詞，學(xué)習(xí)一下廣告的文化和藝術(shù)。另外，寫的時候?qū)W(xué)生的要求不要太高。）
五、作業(yè)
建議課外閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。
相關(guān)鏈接
養(yǎng)貓雜感 （曉芳）
喜歡貓由來已久。記得小時侯家里陸陸續(xù)續(xù)養(yǎng)過幾只貓，那時的貓咪都是實實在在的土貓，也不象現(xiàn)在這么嬌貴。養(yǎng)貓是用來捉老鼠的，再加上那時全國人民都吃不飽飯，所以家里有什么就喂它什么，常常饑一頓飽一頓。偶爾有一些魚腥肉渣，貓咪便吃的呵嗚呵嗚，高興的不行。那時侯我們兄妹幾個只是高興時和貓咪玩玩，真正養(yǎng)貓的任務(wù)是由父母來完成的。由于家里是平房，平時貓咪自由出入，所以一到青春期貓咪就離家出走了，沒有一個養(yǎng)到壽終正寢。
后來，我嫁到婆婆家，婆婆也是一個愛貓之人，也陸陸續(xù)續(xù)養(yǎng)過幾只貓。這時的貓咪就比較嬌貴了，是毛茸茸的波斯貓。養(yǎng)貓的任務(wù)也是由婆婆來完成的，我們?nèi)匀皇秦堖涞耐姘�。婆婆每天都給貓咪做飯，魚肉是不可少的，但貓咪似乎并不太感興趣。這時的貓咪根本不屑于捉老鼠，偶爾捉到只老鼠也只是玩玩罷了。婆婆家也是平房，因而貓咪養(yǎng)到一兩年后于某一天就突然不見了，婆婆說是讓人給偷走了，這時已經(jīng)有了貓販子。
再后來，我們到了深圳，自己獨立過日子了。仍然喜歡貓咪，但老公不許養(yǎng)，于是整天在各個貓咪網(wǎng)站上東游西逛，實在按耐不住，充分利用女兒盼貓心切，終于讓老公在女兒淚水面前點頭答應(yīng)。為防老公反悔，母女倆以迅雷不及掩耳之勢從寵物商店抱回兩只貓咪，一向清凈家里頓時熱鬧起來，從此開始了我真正養(yǎng)貓的生活�，F(xiàn)在的貓咪是被用來寵的，吃的`是各種口味的貓糧、貓罐頭；喝的是煮開涼好的白開水；玩有精致的貓趴架；睡有漂亮的貓窩，就連大小便都有專門的廁所，里面鋪上買來的人造貓沙。當(dāng)然，主人是斷然不會讓它們?nèi)プ嚼鲜蟮�，所以買來老鼠玩具供它們練習(xí)撲咬捉拿。有了貓，懶覺就不能睡了，每天貓咪早早就叫我們起床，它們要吃早飯，因此，忙碌的一天開始了。除了每天給貓喂食、陪它們玩耍、打掃家里衛(wèi)生、清理貓廁所外，還有：定時環(huán)境消毒、給貓咪洗澡、免疫接種、治病驅(qū)蟲、絕育手術(shù)等等。此時頓悟養(yǎng)貓之不易。但每每看到兩只貓咪追逐打鬧的可愛模樣，聽到它們嗲嗲的叫聲，一切勞累煩惱都煙飛云散了。由于迫不得已的原因，貓咪最后還是送給了別人，雖有不舍和心痛，但想到貓咪找到了愛它們的人，有了幸福的家，還是由衷的高興。我想在以后日子里，我還是要養(yǎng)貓的，但愿那時貓咪能和我們一起安定、健康的度過一生。
板書設(shè)計：
8*卡羅爾和她的小貓
送來小貓——送走小貓——只也沒有了——跑出來
高興 傷心 流淚 高興
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容，三年級語文上冊《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計。
2、讓學(xué)生感受父母對自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報父母對自己的愛。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
教學(xué)重點、難點：理解體會為什么說這種沉默是可貴的。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)課時：1課時。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
1、板書課題：可貴的沉默。
2、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“沉默”？（沉默就是不說話）
3、齊讀課題，質(zhì)疑。師：看到題目你有哪些問題？（為什么說沉默是可貴的呢？誰沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……）
二、學(xué)生自學(xué)，解決疑惑。
1、課件出示自學(xué)要求：
�。�1）借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。
�。�2）讀課文，標(biāo)出自然段。
�。�3）思考：課文講了一件什么事？把不懂的.句子做上記號。
（4）小組合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家
交流、討論。
2、給一定的時間，讓學(xué)生自學(xué)。
3、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。
語文教案 篇3
教材簡析：
本文是一篇散文詩。課文以“校園交響詩”為題，描繪了校園中多姿多彩的生活，充滿了詩情畫意，表達(dá)了學(xué)生對培育自己的學(xué)校的深厚感情�！敖豁懺姟笔侵钢挥幸粋�樂章的交響曲，常取材于富有詩意的文學(xué)作品，是標(biāo)題音樂的一種。課題以比喻的方式，形象地點出校園生活是豐富多彩、富有詩意、令人回味的。全文是以小標(biāo)題的形式從五個方面來寫的。文中五個小標(biāo)題“蜂巢”“鳥島”“花瓣”“噴泉”“樹根”也都是從不同的角度和側(cè)面，以比喻的方式描繪了豐富多彩的校園生活。
學(xué)習(xí)這篇課文的目的：一是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際，體會課文抒發(fā)的美好情感，激發(fā)學(xué)生對曾經(jīng)哺育自己成長的學(xué)校、老師及所有的工作人員的感激之情，讓學(xué)生要常懷一顆“感恩之心”。二是引導(dǎo)學(xué)生感悟課文以比喻的手法來描述事物和表達(dá)感情的表達(dá)方法。
設(shè)計理念：
關(guān)注學(xué)生個性化的閱讀和感受，努力提供自主學(xué)習(xí)和自由交流的平臺，體現(xiàn)以生為本的人文精神。通過對閱讀文本的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生初步了解閱讀欣賞散文詩的方法，感受散文詩的基本表達(dá)方式，激勵學(xué)生在課文留白處大膽想象，激發(fā)學(xué)生主動閱讀的興趣。使學(xué)生不斷拓寬知識面，通過日積月累，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解課文是如何采用比喻的手法來描述事物的，體會課文所表達(dá)的思想感情。
3、幫助學(xué)生學(xué)會“汲、瑯、恬、裊、婷、蕾、吮”7個要求會認(rèn)的字和“汲、恬、瓣、砌、碩”6個會寫的字；掌握“汲取、儲積、恬靜、花瓣、芭蕾、砌著磚、豐碩、碩果累累、裊裊婷婷、書聲瑯瑯、生機(jī)勃勃、絢麗多彩”等詞語。
4、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)自主閱讀能力，在閱讀中啟發(fā)想象，拓展創(chuàng)造思維。
教學(xué)重點：
讀懂課文內(nèi)容，展開想象，體會校園生活的多姿多彩，激發(fā)學(xué)生對小學(xué)生活的熱愛，對為他們付出辛勤勞動的教職員工的熱愛和感激之情。
教學(xué)難點：
理解課文中生動形象的優(yōu)美語言和表達(dá)方法，體會文章的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。
2、課件準(zhǔn)備。
課時安排：2課時
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
（一）播放交響樂《命運交響曲》，激發(fā)興趣。
�。ǖ聡髑邑惗喾覄�(chuàng)作。簡介什么是交響曲和交響詩。交響曲一般是由四個樂章組成，而只有一個樂章的就被稱為交響詩。交響詩的創(chuàng)作往往是根據(jù)某一著名的文學(xué)作品進(jìn)行構(gòu)思和想象，并通過音樂加以體現(xiàn)，即用音樂的手法來解釋或表達(dá)詩人、文學(xué)家或哲學(xué)家所要表達(dá)的思想感情。）
�。ò鍟骸敖豁懺姟保�
（二）師：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，作者由音樂中的交響詩聯(lián)想到了文學(xué)作品，創(chuàng)作了這首——“校園交響詩”。（板書：“校園”）
（三）齊讀課題。
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)生就課題談?wù)劯惺埽郝?lián)想到了什么？
【以音樂引題，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂與文學(xué)之間的密切關(guān)聯(lián)，在音樂的熏陶之中暢談自己的感受�！�
二、初讀課文，感詩情。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自由讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
要求：1、讀準(zhǔn)字音；2、把課文讀通順，讀流利。
�。ǘz查生字詞。
出示生字詞：“汲取、儲積、恬靜、花瓣、砌著磚、豐碩、碩果累累、書聲瑯瑯、生機(jī)勃勃、絢麗多彩、水上芭蕾”
1、指名讀、分組讀、齊讀詞語。
2、教師相機(jī)正音。
3、指導(dǎo)寫字“儲、瓣、砌”。
�、鸥惺堋白笾杏摇苯Y(jié)構(gòu)的字，討論如何寫得漂亮。
�、平處煼秾憽鞍辍�，學(xué)生寫3個字。
4、指導(dǎo)學(xué)生把感情帶入詞語中，讀出詞語所要表達(dá)的情感。（碩果累累、書聲瑯瑯、生機(jī)勃勃、絢麗多彩、水上芭蕾）
【課文中有許多優(yōu)美的詞語，落實學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞的時間的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生走進(jìn)詞語的內(nèi)涵之中，進(jìn)行聯(lián)想，讀出詞語的意境美�！�
三、再讀課文，積累優(yōu)美詞句。
�。ㄒ唬┳杂赡x課文，思考問題。
1、思考：詩中選取哪些富有特色的場景描繪多彩的校園生活？
2、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊畫出自己欣賞的優(yōu)美詞句。
�。ǘ⿲W(xué)生交流、討論、匯報學(xué)習(xí)情況。
1、詩中選取哪些富有特色的場景描繪多彩的校園生活？
�。ㄟx取了5個場景“蜂巢、鳥島、花瓣、噴泉、樹根”來進(jìn)行描繪。）
2、交流：摘取了哪些優(yōu)美詞句？
�。ˋ、“時而循著歷史的長河飛向遙遠(yuǎn)的古代……時而書寫沙沙。”B、“像金色的小蜜蜂……儲積著蜜�！盋、“花叢樹下……鳥兒傾心地鳴囀�！盌、“你看，那一封封學(xué)生來信……深情祝愿似欲隨它飛去�！盓、晶瑩的水噴灑變幻……水上芭蕾�！�
⑴通過有滋有味地賞讀優(yōu)美詞句，讓學(xué)生感受語言上遣詞造句的優(yōu)美。
�、普劯惺埽鹤x了這些優(yōu)美的句子，有什么感受？
（學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)學(xué)生感受“詩化”的語言。）
⑶初步了解散文詩的語言特點。
�、戎笇�(dǎo)學(xué)生讀出“詩”的`美。
【通過多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)美麗的文字當(dāng)中，去感受作者遣詞造句的功力，感受文章的清新優(yōu)美。例如：感受排比句式的排列美；想象中的意境美……】
�。ㄈ┓纸M讀全文，回歸整體。
四、置留作業(yè)，小結(jié)。
�。ㄒ唬┻x取自己最喜歡的部分嘗試進(jìn)行背誦。
�。ǘ┏瓕懺~語“汲取、恬靜、碩果累累”。
（三）抄寫課文中形象優(yōu)美的語句，多讀讀。
第二課時
一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入課文：
�。ㄒ唬┱n件出示詞語，“汲取、儲積、恬靜、花瓣、砌著磚、豐碩、碩果累累、書聲瑯瑯、生機(jī)勃勃、絢麗多彩、水上芭蕾”（指名讀、齊讀）
�。ǘ﹪L試選擇詞語說話，“碩果累累、書聲瑯瑯、生機(jī)勃勃、絢麗多彩”
（三）聽寫詞語：“汲取、恬靜、儲積、花瓣、豐碩”
二、學(xué)習(xí)課文，體悟情感。
（一）自主閱讀，思考領(lǐng)悟。
學(xué)生自主選擇最喜歡的一個片段，用自己喜歡的方式讀，思考：運用聯(lián)想和想象的方法，領(lǐng)悟到什么？
（二）研討交流，暢談體會。
1、組內(nèi)交流：自己運用聯(lián)想和想象的方法，領(lǐng)悟到什么？
2、全班交流讀書感悟，集體品讀。
【指導(dǎo)用讀讀、議議等方法，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，賞析例選詩節(jié)，體會意境，感情朗讀�！�
3、根據(jù)學(xué)生自主提出的主題，選擇兩個主題進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
�。私飧惺軐W(xué)習(xí)方法，為學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)方法：讀主題文章——交流感悟文中的比喻、想象與象征，體會課文中傳達(dá)出來的美好情感——引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想與想象——帶著自己的感受多種形式讀主題片段。）
4、小組合作，指導(dǎo)學(xué)生用已有的學(xué)習(xí)閱讀的方法自主合作學(xué)習(xí)其他四個主題的片段，交流匯報。
5、小結(jié)閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中靈活運用方法進(jìn)行閱讀。
【重在指導(dǎo)學(xué)生運用已有的閱讀方法，大膽自主地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在合作中培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識和大膽表達(dá)的能力。并有意識地將這種方式有序地延伸到學(xué)生的課外閱讀中去。】
�。ㄈ┗仡櫲�，整體感受散文詩。
1、分組讀五個片段，整體感受散文詩的文字美。
2、教師相機(jī)介紹散文詩，學(xué)生加深對散文詩的認(rèn)識。
（散文詩是精短的、有著內(nèi)部韻律的、文字精美的、哲思的文字。它的內(nèi)容具有跳躍性，以凝煉的語言營造詩情畫意；并且多用象征、暗示等手法擴(kuò)大內(nèi)容和容量，這就留下較多可供讀者自由大膽地進(jìn)行想象的空間。）
3、配樂朗誦散文詩。
師：同學(xué)們很快就要離開學(xué)習(xí)生活了六年的學(xué)校了，回顧這六年的小學(xué)生活，它一定會給你們留下些不尋常的記憶，請帶著你們各自的感受，再次讀這首散文詩。
三、讀寫結(jié)合。
（一）再讀課文，做批注加深感悟。
1、運用前面的閱讀方法再讀課文，做做摘錄筆記及批注，加深對課文的認(rèn)識。
2、欣賞課件《多姿多彩的校園生活》，啟發(fā)想象談話：熟悉的校園生活場景讓你聯(lián)想到什么？指導(dǎo)學(xué)生可仿寫一個片段。
【運用已有的閱讀方法回顧課文，引導(dǎo)學(xué)生融入角色中，體悟美好的校園生活，并結(jié)合自己的真實體驗，嘗試仿寫片段，達(dá)到讀寫結(jié)合，感悟美好情感的目的。】
四、置留作業(yè)。
（一）摘抄、積累讓你感動的優(yōu)美詞句，做做讀書筆記。
�。ǘ┯懈星榈嘏錁防首x全文。
�。ㄈ┓抡照n例，選取一處場景，圍繞一個主題，以組詩的形式，嘗試創(chuàng)作一首《______的交響詩》。
板書設(shè)計：
27 校園交響詩
蜂巢——蜜蜂——儲積花蜜（積累知識）
鳥島——鳥兒——共享歡樂（生機(jī)勃勃的生活） 美好回憶
花瓣——來信——真切思念（師生情深） 感恩之心
噴泉——花匠——忘我勞動（永存我們心中） 參天大樹
樹根——老師——輸送營養(yǎng)（根的事業(yè)）
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
１、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。
�。�、會認(rèn)７個生字，會寫１２個字。
教學(xué)重點：認(rèn)字、寫字和正確朗讀課文。
教學(xué)用具：實物投影、三個小朋友的頭像、生字卡片、圖片。
教學(xué)過程：
一、猜謎，引入課題
１、同學(xué)們喜歡猜謎嗎？老師出個謎大家猜猜：
耳聽嗚嗚叫，眼看樹枝搖，
要問他住哪，誰也不知道。
“他”是誰？（風(fēng)）
�。�、今天我們來一起學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》（板書課題），看到這題目你有話要說嗎？下面我們就帶著這些問題一起學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀感知，創(chuàng)設(shè)情境，讀準(zhǔn)字音
�。�、自由讀課文：請同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�、再讀課文：課文中的三個小主人公是誰，他們都想出了哪幾種畫風(fēng)的好方法。
�。场z查初讀效果：貼出三個小朋友的頭像、他們的名字和三幅畫。結(jié)合課文幫助三個小朋友找到他們自己的名字，并說說三幅畫分別是誰畫的？為什么？
三、在不同的環(huán)境中識字
�。薄⒄胰瑢W(xué)分別戴三個小主人公的頭飾，手拿帶有名字的卡片。號召學(xué)生和他們?nèi)齻�做朋友，與他們?nèi)齻�打招呼，作簡要的`自我介紹。（學(xué)生在趣味盎然的“打招呼、交朋友”的過程中就會認(rèn)識“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個字了。）
例如：宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫×××，很想和你們做朋友。
�。病⑾胍幌�、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了？
�。�、用減一減的辦法識字：濕—顯
�。�、檢查識字效果：在游戲中繼續(xù)鞏固生字。
四、再讀課文，糾正字音。
�。�、自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音，注意語氣，語調(diào)。
�。�、自由組合。分角色練習(xí)朗讀。
五、指導(dǎo)寫字
�。�、出示漢字，引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。
�。�、逐個范寫，落到實處。學(xué)生認(rèn)真觀察老師范寫，指出不足，老師逐步完善。
�。�、學(xué)生試寫，感悟交流。學(xué)生先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)用實物投影展示并評析。
六、課堂延伸
在大自然中不只有風(fēng)看不見，摸不著，不能直接畫出來，還有聲音、氣味，但他們都可以通過畫與他們有關(guān)的事物表現(xiàn)出來。如果由你來畫，你會畫什么？讓我們一起去觀察，看誰的收獲最大。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主識字若干，積累“安詳”、“忽高忽低”、“猶豫”等詞語。
2、能正確、有感情地朗讀課文，把握恰當(dāng)?shù)恼Z速和語調(diào)。
3、從母親耐心地陪伴、激勵盲孩子打彈弓，最后終于打中的事中，體會到母親執(zhí)著、堅韌的愛，知道做任何事都要有鍥而不舍的精神。
教學(xué)重點：
1、能在閱讀中，體會“安詳?shù)亍�、“輕輕地”等詞語在句子中的含義。
2、從母親耐心地陪伴、激勵盲孩子打彈弓，最后終于打中的事中，體會到母親執(zhí)著、堅韌的愛，知道做任何事都要有鍥而不舍的精神。
教學(xué)難點：
1、能正確、有感情地朗讀課文，把握恰當(dāng)?shù)恼Z速和語調(diào)。
2、從母親耐心地陪伴、激勵盲孩子打彈弓，最后終于打中的事中，體會到母親執(zhí)著、堅韌的愛，知道做任何事都要有鍥而不舍的精神。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、板書：( )的愛
師：同學(xué)們，今天老師給大家出一道題，你能說出幾種答案?
2、學(xué)生自由交流。
3、師：對呀，愛是溫暖的，是無私的，是崇高的，是令人難忘的，可是，你們見過這樣一種愛嗎?
補充板書：看不見的愛
4、指名讀課題，齊讀。
5、已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，誰來回答誰看不見?(盲童)
二、讀課文，說說文中介紹了盲童，還介紹了誰?
1、文中還介紹了母親
2、母親讓孩子干什么?為什么要這么做?
3、出示：讓孩子用彈弓打玻璃瓶
為了讓自己和正常的孩子一樣玩耍
最后
4、誰能用這幾個部分把句子連起來，就是本文的內(nèi)容。
(一位母親為了讓自己的盲孩子能像普通的孩子一樣地玩耍——打彈弓，最后，孩子終于打中了目標(biāo)。)
三、細(xì)讀課文，了解母親。
1、師：讀了一遍課文，你是否知道課題為什么叫“看不見的愛”?
2、孩子看不見母親的愛，但是我們從字里行間按能感覺到。
3、默讀課文，劃出描寫母親的神態(tài)、動作的語句。
4、交流：
出示：
那位婦女坐在草地上，從一堆石子中撿起一顆，輕輕遞到孩子手中，安詳?shù)匚⑿χ?/p>
5、還有哪一句句子也講母親在遞識字?
他母親并沒有說什么，還是很安詳?shù)負(fù)熘觾海⑿χ�，只是遞的.節(jié)奏也慢了下來。
1)指導(dǎo)朗讀：這里的“安詳”和“輕輕”蘊涵著母親對孩子的愛，因為孩子是“看不見”的，只有從母親的“輕輕”的動作中感受到母親的鼓勵。
2)用“安詳”造句。
3)面對一個盲童，作為母親能夠如此安詳說明了什么?
4)母親為什么慢了?文中哪里看出孩子累了(表示時間的詞語)
5)母親不停地遞出石子，同時還遞出了什么?
希望、鼓勵、安慰……
6.、他母親對我笑了一笑�！爸x謝，不用!”她頓了一下，望著那孩子，輕輕地說，“他看不見。”
1)為什么頓了一下，輕輕說?
7、“我告訴他，總會打中的�！蹦赣H平靜地說，“關(guān)鍵是他做了沒有�！�
1)平靜說明什么?
2)“關(guān)鍵是做了沒有”什么意思?
不在乎孩子有沒有打中，而是在乎孩子體會到努力就能成功，就能和其他孩子一樣。
3)做：僅僅是打玻璃瓶嗎?對這個盲童來說，還可能是什么事?
現(xiàn)在看到了這位母親，你說說這是一種怎樣的愛?
口頭回答( )的愛
四、再讀課文，了解孩子。
1、師過渡：你是否還注意到了那個盲孩子?請你默讀課文，圈畫描寫他的語句。
2、學(xué)生交流：
3、師板書：很認(rèn)真很有規(guī)律
4、指導(dǎo)朗讀，體會母親的愛對孩子的影響。
那孩子很認(rèn)真，屏住氣，瞄很久，才打出一彈。但我站在旁邊都可以看出他這一彈一定打不中，可是他還在不停地打。
我慢慢發(fā)現(xiàn)，這孩子打得很有規(guī)律，他打一彈，向一邊移一點，打一彈，再移點，然后再慢慢移回來。
走出不遠(yuǎn)，身后傳來一聲清脆的瓶子的碎裂聲。
這一聲碎裂聲告訴孩子( )，告訴母親( )，告訴我( )
5、母親用自己與眾不同的愛激發(fā)了孩子對生活( )的愛。
五、課外拓展。
1師：我們的成長離不開父母長輩的關(guān)愛。請你回想一下，從哪些細(xì)小的事情中也感受到了他們的愛?
2學(xué)生討論，師輔導(dǎo)：注意觀察細(xì)節(jié)。
交流。
板書：
看不見的愛
盲孩子 母親
很認(rèn)真 安詳
很有規(guī)律 平靜
輕輕
關(guān)鍵是他做了沒有 對生活的愛
語文教案 篇6
第一課時
【教學(xué)要求】
l.學(xué)會g,k,h三個聲母,認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,能正確書寫.
2.學(xué)習(xí)聲母,介母,韻母相拼的方法,練習(xí)三拼音.
【重難點,關(guān)鍵】
1.學(xué)習(xí)g,k,h的音形;關(guān)鍵找準(zhǔn)它們的發(fā)音部位和發(fā)音方法o
2.學(xué)習(xí)和掌握三拼音連讀的拼音方法.
【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖,漢語拼音字母卡片.
【教學(xué)過程】
一,檢查復(fù)習(xí);
1.用卡片檢查學(xué)過的聲母的音.
二,學(xué)習(xí)聲母g,k,h.
(一)學(xué)習(xí)聲母g.
1.出示教學(xué)圖片第一幅問:圖上畫了什么
2.出示聲母卡片g,告訴學(xué)生鴿子的鴿讀得輕些短些就是g的音.
3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.
4.學(xué)生練習(xí)發(fā)音.(多練習(xí)發(fā)音,少講發(fā)音的方法.)
5.啟發(fā)記憶字形.g像圖上的什么又像數(shù)字里哪個字編順口溜記憶字形:9字加彎ggg.
6.指導(dǎo)書寫.(步驟同前)
(二)學(xué)習(xí)聲母k.
1.出示教學(xué)圖片第二幅問:圖上畫的是什么
2.出示聲母卡片k,告訴學(xué)生蝌蚪的.蝌讀得輕些短些就是k的音.
3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.
4.學(xué)生練習(xí)發(fā)音.
5.啟發(fā)記憶字形.幫助記住字音的順口溜:蝌蚪咬草kkk.
6.指導(dǎo)書寫.(方法同前)
(三)學(xué)習(xí)生母h.
1.出示教學(xué)圖片第三幅問:圖上畫著誰她在干什么
2.出示聲母卡片h告訴學(xué)喝水的喝讀得輕些短些就是h的音.
3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.
4.啟發(fā)記憶字形.字母h,很像圖上的什么編順口溜幫助記憶字形:一把*背椅子hhh.
5 指導(dǎo)書寫.
三,鞏固練習(xí).
1.認(rèn)讀g,k,h聲母卡片.(個別,集體)
2.猜字游戲.
一把*背椅子像什么聲母9字加彎是什么聲母兩只蝌蚪咬草像什么字母
四.指導(dǎo)讀書.
【教學(xué)回顧】
能掌握g k h 讀法,正確書寫.
第二課時
【教學(xué)目的】
1.復(fù)習(xí)聲母g,k,h.
2.鞏固兩拼法,學(xué)習(xí)三拼法.
【教具準(zhǔn)備】
一,檢查復(fù)習(xí).
1.聽音收取小卡片,同桌互相檢查.
二,鞏固聲,韻兩拼;學(xué)習(xí)三拼音.
1.出示小黑板.(鞏固兩拼法)
a a a
g e k e h e
u u u
�、僮寣W(xué)生自由拼讀.
�、谧寕�別同學(xué)拼讀.
③全班同學(xué)拼讀.
2.出示g-u-ā7 -guā7 三拼讀示意圖,(g用黑筆寫:u用紅筆寫,ā7 用藍(lán)筆寫)問:
i. 這個音節(jié)有幾個字母(三個)以前學(xué)的音節(jié)有幾個字母(二個)包括什么和什么(聲母和韻母)這個音節(jié)多了什么出來(多了一個單韻母.)
ii. 認(rèn)識介音.在g u a guā7 這個音節(jié)中,iii. g是聲母,iv. ā7 是韻母,而v. u叫介母.像這樣的音節(jié),vi. 就要采用三拼連讀的拼音方法來拼讀,vii. 簡稱三拼音.
�、劾蠋熓痉栋l(fā)音并講解方法.
拼讀的方法編成順口溜:聲輕,介短,韻母亮,三音連讀才順當(dāng).
④老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀.(拼讀與順口溜同步)
3.出示下列音節(jié),練習(xí)三拼音.
g gua d duo
k u a kua t u o tuo
h hua n nuo
三,指導(dǎo)看圖讀兒歌.
1.圖上畫的是什么天氣你是怎么知道的
2.圖上畫有哪些動物他們各在什么地方干什么.
3.想一想,他們的心情一樣嗎為什么
4,指導(dǎo)讀兒歌.
5.找出本課的字母,讀一讀.
【教學(xué)回顧】
拼讀準(zhǔn)確.個別學(xué)生拼讀較慢.
語文教案 篇7
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，簡要復(fù)述課文。
3、憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。
4、仿寫第五小節(jié)。
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入。
1、揭題。在我們悠久的歷史長河中，涌現(xiàn)出了許多愛國將領(lǐng)、仁人志士、民族英雄。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文是介紹民族英雄鄭成功的。（板書課題：鄭成功）
2、聽說過鄭成功嗎？學(xué)生交流。
二、初讀課文，了解大意。
1、自由輕聲讀課文，思考《鄭成功》一文向我們介紹了他的那些事跡呢？
2、檢查生字詞。
�、抛x準(zhǔn)字音。
殘酷奴役慷慨激昂允許鐵甲艦街頭巷尾融洽酋長
�、谱⒁庾中�。指導(dǎo)寫“街頭巷尾”的“巷”，“融洽”的“融”。
�、侵该x課文。
⑷概括課文重要內(nèi)容。
想一想，這一課主要寫了什么？
課文主要記敘了明朝末年，民族英雄鄭成功建設(shè)海軍，打敗荷蘭侵略者，收復(fù)臺灣，大力發(fā)展生產(chǎn)，建設(shè)臺灣的歷史事件。
⑸根據(jù)提示理清文章脈絡(luò)。
初讀了課文，你能說說鄭成功的'主要功業(yè)是什么嗎？（一是收復(fù)臺灣，二是建設(shè)臺灣）
那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情。（課文第四至六自然段寫了鄭成功收復(fù)臺灣的經(jīng)過，第七至八自然段寫了鄭成功是怎么建設(shè)臺灣的。）
三、學(xué)習(xí)課文第1-3小節(jié)。
1、指名讀，思考：第1-3小節(jié)主要寫什么？（臺灣人民痛恨侵略者，鄭成功決心要收復(fù)祖國的寶島臺灣。）
2、默讀，思考：那些詞句寫出了臺灣人民對侵略者的痛恨？那些詞句寫出了鄭成功決心要收復(fù)祖國的寶島臺灣。（強占、殘酷地奴役、恨透了、慷慨激昂絕不允許）
3、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了鄭成功為什么要收復(fù)臺灣了，想象一下鄭成功“慷慨激昂”說話的樣子，有感情朗讀鄭成功的語言。
4、分角色朗讀第1-3小節(jié)。
四、作業(yè)布置：
1、讀抄詞語。
2、練讀課文。
語文教案 篇8
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課出現(xiàn)的生字生詞，并能正確讀寫運用。
2、有感情地朗讀課文，體會句子中含著的意思。
3、讀懂課文，在草原自然美和人情美的熏陶下，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣。
4、品味、積累課文中優(yōu)美的語句，并能背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重難點：
1、理解課文內(nèi)容，感受大草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情，并能用課文的語言向大家介紹。
2、品讀詞句，體會比喻句的妙用。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或有關(guān)草原的影片。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們到過草原嗎？或是見過草原嗎？它是什么樣的？和我們書中寫的一樣嗎？誰能把自己知道的告訴老師。（生談自己的見聞）
2、師簡介草原及其民俗民情。
二、學(xué)生自己讀課文，進(jìn)入學(xué)習(xí)
1、檢查自學(xué)情況
�。�1）生字掌握情況：檢查讀音、字形、組詞。
�。�2）說說這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？（主要寫了草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情）
�。�3）激趣：如果讓你當(dāng)小導(dǎo)游向大家介紹一下那兒的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情，行嗎？
三、再讀課文，準(zhǔn)備介紹材料。
1、把自己想向別人的景物作上標(biāo)記，要想想它們有什么特點。
2、讓學(xué)生自己當(dāng)導(dǎo)游，在小組里介紹，然后選代表上臺介紹（可讓學(xué)生利用掛圖）
景物分為：自然風(fēng)光
民族風(fēng)情
要求：先說你想介紹什么？再作具體介紹，還可以談一下自己的感受。
教師根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生介紹的情況，相機(jī)作板書：（板書附后）
3、教師過渡總結(jié)：
聽了他的`介紹，你認(rèn)為草原的自然風(fēng)光美嗎？（很美）美在哪呢？我們來仔細(xì)體味一下老舍爺爺是怎么樣描寫的。（讀第一自然段）在自己喜歡的句子旁作旁注，想想為什么喜歡這些句子。
�。�1）那里的天比別處的天更可愛總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。（著重體會作者的心情）
�。�2）天底下，一碧千里，而并不茫茫。（想象草原美景）
�。�3）四面都是小丘像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。（理解比喻句的妙處）
（4）那些小丘的線條是那么柔美輕輕流入云際。（理解、品味句子意思）
�。�5）在這種境界里無限的樂趣。（聯(lián)系生活談感受）
在理解上面句子時，在讓學(xué)生懂得句子的意思，懂得這樣表達(dá)的好處，可以借助圖片和以往的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，仔細(xì)品味，進(jìn)一步領(lǐng)略草原的美景。
4、有感情地朗讀這一自然段，并試著背誦這一段。
第二課時
一、導(dǎo)入
1、剛才我們聽了小導(dǎo)游的介紹，知道了草原的自然風(fēng)光，現(xiàn)在我們再美美的讀讀一讀，享受一下這美麗的風(fēng)光。
2、有感情地朗讀第一自然段。
二、我們知道了那里不但自然風(fēng)光很美，而且民族風(fēng)情也很有趣。誰來當(dāng)導(dǎo)游給大家介紹一下。生讀2至5自然段，討論交流后，請一個學(xué)生介紹民族風(fēng)情，教師根據(jù)學(xué)生的介紹，相機(jī)板書。（板書附后）
1、聽了他的介紹，你覺得這里的民族是一個什么樣的民族？（熱情好客）從哪里體會到的？讀一讀有關(guān)句子，仔細(xì)體味一下，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
（1）來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。
�。�2）在汽車左右和前面引路。
�。�3）許多人從幾十里外來看望客人。
�。�4）奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，端進(jìn)來大盤手抓羊肉。
�。�5）姑娘、小伙子為客人們表演。
以上這些都說明了蒙古族人民熱情好客。
2、體會蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽的意思。
三、學(xué)生有感情朗讀課文，體會作者思想感情。
1、有感情讀課文。
2、體會作者的表達(dá)方法。
�。�1）比喻句的用法：找出文中的比喻句讀一讀，讓學(xué)生談?wù)勊暮锰帯?/p>
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地有感情地朗讀課文，體會作者的思想感情和課文的語氣特點。（要求用歡快、喜悅、贊嘆的語氣來讀）
四、拓展訓(xùn)練
1、讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份結(jié)合課文里的語言，介紹草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。
2、讓學(xué)生根據(jù)課文的描述，分角色表演歡迎遠(yuǎn)客，盛情款待，聯(lián)歡話別等場面。
附：板書設(shè)計
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