大班美術(shù)教案[集合9篇]
作為一名教學(xué)工作者,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的大班美術(shù)教案9篇,希望能夠幫助到大家。
大班美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察、操作,感受龍的美,初步知道其外形特征。
2、讓幼兒用左右重疊向上折的方法。
3、樂(lè)意參加操作活動(dòng),體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)以"故事"導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣1、教師講述,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)故事中的"主人翁"--龍。
2、師幼討論"龍"的形態(tài)特征。
(二)欣賞形態(tài)不一的`"龍",感受它的美。
1、展示千姿百態(tài)的龍。
2、引導(dǎo)幼兒觀看圖案并說(shuō)說(shuō)其特征。
3、教師小結(jié)龍的形態(tài)特征。
(三)教師示范,引導(dǎo)幼兒觀察。
1、示范操作方法:先將剪好的兩條紙條粘成7字形,再通過(guò)左右重疊向上折的方法折出龍身,最后黏上龍頭。這樣一條五彩繽紛的龍寶寶就制作完成了。
(四)幼兒操作,感受龍的美。
1、 重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒左右重疊向上折的方法。
2、引導(dǎo)幼兒知道制作的順序:龍頭--龍身。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽操作。
(五)展示作品,感受龍的美。
1、展示作品,幼兒相互欣賞。
2、教師小結(jié):鼓勵(lì)還未完成的幼兒,以肯定的態(tài)度說(shuō)說(shuō)幼兒的操作表現(xiàn)。
大班美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
。 1 )能用繪畫的方式表現(xiàn)鳳陽(yáng)人敲花鼓的歡快場(chǎng)面。
。 2 )嘗試表現(xiàn)人物的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
。 3 )增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)民俗的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1 、觀看過(guò)花鼓表演,知道花鼓的相關(guān)知識(shí)。
2 、表演花鼓的相關(guān)圖片,制成 PPT 課件、音樂(lè)、繪畫材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 幼兒隨音樂(lè)《鳳陽(yáng)花鼓》入場(chǎng),導(dǎo)入課題。
這是什么音樂(lè)?人們什么時(shí)候會(huì)表演鳳陽(yáng)花鼓呢? 你在哪里見(jiàn)過(guò)?
小結(jié):爺爺奶奶鍛煉身體的時(shí)候,有大型慶;顒(dòng)時(shí)會(huì)表演鳳陽(yáng)花鼓。逢年過(guò)節(jié)時(shí),鼓樓廣場(chǎng)和各個(gè)旅游景點(diǎn)都有花鼓表演。作為鳳陽(yáng)人心里是非常自豪的.,所以會(huì)敲響花鼓。
二、 探索與演示。
1、 出示花鼓表演的圖片,請(qǐng)幼兒觀察。
人們打花鼓時(shí)兩只手里分別拿著什么?身體的姿態(tài)是什么樣的?背后的場(chǎng)景是什么樣的?
2、 請(qǐng)幼兒模仿自己喜歡的打花鼓姿勢(shì),體驗(yàn)頭、臂、腰、腿的擺放造型。
三、引導(dǎo)幼兒構(gòu)思想要表達(dá)的內(nèi)容。
1 、交代繪畫任務(wù)。
2 、引導(dǎo)幼兒構(gòu)思畫面。
。 1 )花鼓表演有很多人,還有節(jié)日?qǐng)鼍把b飾,場(chǎng)面特別大,應(yīng)該怎么畫?
。 2 )請(qǐng)幼兒小組討論,說(shuō)說(shuō)自己的想法。教師隨機(jī)聽討論。
。 3 )請(qǐng)想的比較好的幼兒大膽表述。
四、幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。
1 、引導(dǎo)幼兒安排好畫面。
2 、了解幼兒的表現(xiàn)意圖,在幼兒感到困難時(shí),及時(shí)予以幫助。
3 、引導(dǎo)幼兒從不同方面,如發(fā)型、服裝、姿態(tài)、表演背景等,大膽表現(xiàn)表演花鼓的歡快場(chǎng)景。
五、活動(dòng)延伸。
1 、舉辦“歡快的花鼓舞”繪畫展。
2、幼兒介紹自己的作品,大家互相欣賞。
大班美術(shù)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
本次活動(dòng)是一節(jié)美工綜合課,在幼兒認(rèn)識(shí)海洋的基礎(chǔ)上增加幼兒對(duì)海洋的興趣,讓幼兒在歡快的氣氛中加深對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)海底的興趣以及熱愛(ài)大自然的情感。
2、引導(dǎo)幼兒大膽想象進(jìn)行繪畫。
3、培養(yǎng)幼兒良好的美工活動(dòng)習(xí)慣,耐心細(xì)致的做事態(tài)度
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前請(qǐng)幼兒觀賞過(guò)各種各樣的海底動(dòng)物的圖片,
2、本班幼兒已初步掌握畫幾種海洋動(dòng)物的技能。
3、大幅掛圖《美麗的海底世界》,“海底世界”四個(gè)大字卡,四種海洋動(dòng)物的`撕紙范畫、舒緩的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
4、幼兒美術(shù)工具:水彩筆、彩紙、膠布,裝廢紙碎紙的小盒子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
今天王老師給小朋友們帶來(lái)了一張非常有趣的海底世界的掛圖想和小朋友們一起分享,你們想不想看一看?
二、出示掛圖,引出問(wèn)題。
。1)這是一幅海底世界的掛圖(邊說(shuō)邊在圖上方貼上“海底世界”四個(gè)字)在圖上你看到了什么?(例如:我在圖中看到了綠色的水草。最后引導(dǎo)幼兒可以用有…有…還有…練習(xí)說(shuō)話。)
。2)看,這個(gè)海底世界很漂亮,可我總感覺(jué)少了一些什么?(少了很多 海洋動(dòng)物吧?)
。3)對(duì)在這個(gè)海底世界有各種各樣的海洋動(dòng)物,我們看一看誰(shuí)游了過(guò)來(lái)。(依次出示四種海洋動(dòng)物并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它們的外部特征)
。4)可是他們太少了,沒(méi)有朋友跟他們玩,他們都感到寂寞了。怎么辦呀?小朋友幫他們想個(gè)辦法吧。(幼兒想辦法)。
三、幼兒進(jìn)行制作。(放舒緩的音樂(lè))
我們可以自己制作喜歡的一兩樣的海洋動(dòng)物放到海底世界中給它們做伴。
教師演示①畫外形。②進(jìn)行裝飾。③撕外形。(教師根據(jù)幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)美工基礎(chǔ)較好的幼兒鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)作,嘗試不同的方法,制作更多與眾不同的海洋動(dòng)物,幫助美工基礎(chǔ)較弱的幼兒掌握難點(diǎn),完成作品,提醒幼兒將撕下的廢紙放進(jìn)碎紙的小盒中,制作完畢收拾好自己的美工工具和材料)。
四、請(qǐng)幼兒把制作好的海洋動(dòng)物貼到海底世界去。(放音樂(lè)教師帶孩子做律動(dòng))
現(xiàn)在我們拿好自己制作的海洋動(dòng)物,閉上眼睛(閉眼動(dòng)作),再睜開眼睛,我們已經(jīng)來(lái)到了海底世界,(教師做出驚奇的表情)我們帶著我們的小魚一起游到那前邊的海洋小動(dòng)物那里和他們一起游戲。(教師帶孩子隨音樂(lè)做律動(dòng))
五、活動(dòng)點(diǎn)評(píng):幼兒將海洋動(dòng)物貼到掛圖上后,教師與幼兒共同欣賞,請(qǐng)幼兒上來(lái)講講哪個(gè)海洋動(dòng)物是自己做的?你做的是什么?教師表?yè)P(yáng)大膽創(chuàng)新、作品顏色鮮艷、撕的輪廓邊緣整潔的作品。
六、總結(jié):今天咱們做的這個(gè)海底世界可真漂亮,今天我們學(xué)做了四種海洋動(dòng)物其實(shí)海底還有好多種類的海洋動(dòng)物,以后王老師還帶你學(xué)做其它的海洋動(dòng)物好不好?!
活動(dòng)延伸:回家請(qǐng)父母和你共同制作一個(gè)漂亮的海底世界,比比哪家做的最漂亮。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)是一節(jié)美工綜合課,在幼兒認(rèn)識(shí)海洋的基礎(chǔ)上增加幼兒對(duì)海洋的興趣,讓幼兒在歡快的氣氛中加深對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)幼兒大膽想象進(jìn)行繪畫,培養(yǎng)幼兒良好的美工活動(dòng)習(xí)慣,耐心細(xì)致的做事態(tài)度。在活動(dòng)過(guò)程中孩子們興趣濃厚、積極參與其中,同時(shí)也做出了很多漂亮的海洋動(dòng)物,自己興奮不已,課后還有的小朋友回味無(wú)窮。
大班美術(shù)教案 篇4
設(shè)計(jì)背景
最近上課有的小朋友拿著卡通書來(lái)看,有時(shí)也喜歡自己學(xué)著畫,一天,小顏畫的海豚引起了大家的好奇心,好多小朋友圍攏過(guò)來(lái),十分羨慕的樣子?吹竭@些我想到了一個(gè)好方法,給他們上一節(jié)有意義的美術(shù)課,我借鑒了曾經(jīng)看過(guò)的一則用故事方式教幼兒畫畫的形式,實(shí)施了本節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓他們從故事中感受到畫畫的樂(lè)趣。
2、初步嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)動(dòng)物的外部特征。
3、在想象創(chuàng)造各種圖像中體驗(yàn)有體貌地招呼同伴的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能簡(jiǎn)單運(yùn)用圖形變換組合的方法表現(xiàn)動(dòng)物的外部特征。
2、會(huì)用簡(jiǎn)單的圖形拼成小動(dòng)物的造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具:背景圖
2、 畫紙、彩筆
3、幼兒作畫工具、五角星
活動(dòng)過(guò)程
一、猜一猜導(dǎo)入活動(dòng):
教師邊在紙的中央畫一個(gè)大的'圓,在大圓的兩頭畫兩個(gè)小圓,大圓的下面還挨著一個(gè)稍微長(zhǎng)一點(diǎn)的橢圓,邊畫邊介紹,大家來(lái)猜一猜它是什么動(dòng)物呢?(幼兒猜測(cè))
二、討論演示:
1、小熊的頭上還缺什么?(教師按幼兒的提示逐一添畫眼睛、耳朵、鼻子等)
啟發(fā)幼兒討論:小熊的頭上有什么?有幾條怎么樣的腿?尾巴是什么樣子的?是什么顏色的呢?(頭上有兩個(gè)圓溜溜的耳朵、有兩條粗粗的腿、卷卷的尾巴)
2、(逐一演示小熊的動(dòng)態(tài),引導(dǎo)想象)
一天,小熊在草地上散步,它一轉(zhuǎn)身,抬頭看見(jiàn)了小鳥,就看著小鳥輕輕地說(shuō):“小鳥,你早!” 小鳥得怎么回答的呢?(幼:小鳥就快樂(lè)地唱起了歌……)
它又遇見(jiàn)了大樹,就對(duì)大樹輕輕地說(shuō):“大樹,你早!”大樹怎么說(shuō)的?
小熊低頭碰見(jiàn)了小花,就對(duì)小花說(shuō)什么?小花會(huì)怎么表示?
3、森林里的朋友們都知道來(lái)了一個(gè)會(huì)打招呼的小熊,大家都想和它做朋友。想想還會(huì)有哪些動(dòng)物想和有禮貌的小熊做朋友呢?
今天請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)會(huì)打招呼的小熊好嗎?快把大圓和小圓變出來(lái),一起去找更多的好朋友。
三、幼兒創(chuàng)作:
四、粘貼星星:
“這里有這么多有禮貌的小熊,我要好好地獎(jiǎng)勵(lì)你們。我把星星送給你們來(lái)打扮你們的小動(dòng)物!
教師將事先準(zhǔn)備好的小星星交給幼兒粘貼。
教學(xué)反思
美術(shù)活動(dòng)需要教師的講解與示范,激發(fā)孩子的興趣,但也需要幼兒積極的想象。本節(jié)活動(dòng)中用圓為主題介紹小熊的基本結(jié)構(gòu),使枯燥的演示變得有趣,使技能成為情景的一個(gè)部分,讓幼兒充滿想象,從中也滲透了禮貌教育。本節(jié)課也有不足的地方,有些孩子沒(méi)有跟著老師做,沒(méi)主動(dòng)參加到活動(dòng)中來(lái)。
大班美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受作品中鵝的頸項(xiàng)、翅膀線條所表現(xiàn)出的活力和動(dòng)態(tài)美。
2、體驗(yàn)作品中恰倒好處的構(gòu)圖以及由此而產(chǎn)生的優(yōu)雅意境。
3、能夠大膽用自己的語(yǔ)言或肢體動(dòng)作
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖《鵝鵝鵝》
2、蠟筆、畫紙
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示教學(xué)掛圖,教師和幼兒共同欣賞作品《鵝鵝鵝》
*教師:你在畫面上看到了什么?感覺(jué)怎么樣?
*欣賞作品的色彩
教師:這幅畫里有許多的鵝,畫家用了哪些色彩來(lái)表示?這些白色都一樣嗎?有什么不同?畫面中除了用了大量的白色還有什么顏色?深深的墨綠和少量的紅色、土黃有什么作用?
。ó嫾页擞么罅康陌咨憩F(xiàn)鵝的潔白,還通過(guò)畫面下的墨綠、上部的土黃和鵝頭的朱紅來(lái)襯托鵝的潔白,這樣用色使畫面的色彩單純而又不失活潑。)
*重點(diǎn)感受作品中鵝的形態(tài)美
教師:
這幅畫中的鵝給你什么樣的感覺(jué)?它們美在哪里?它們的翅膀美在哪里?
它們張開大大的、美麗的翅膀想要干什么?它們的'頸項(xiàng)美在哪里?你覺(jué)得象什么?畫家是怎么畫出美麗的翅膀和頸項(xiàng)的?我們用手來(lái)模仿一下?畫家在畫中畫了很多的鵝,它們都一樣嗎?什么地方不一樣?
。ó嫾夜P下的鵝都扇動(dòng)著自己美麗的翅膀,但同時(shí)又各具形態(tài)。它們?cè)诓煌膭?dòng)態(tài)下又共同孕育出和諧的韻律美。)
*欣賞作品中鵝的布局。
教師:畫家畫了這么多美麗的鵝,他在畫面上又是怎樣安排這些鵝的呢?如果我們把鵝都擠在一起好不好?畫家是怎么做的?哪里的鵝安排的密一點(diǎn)?哪里又疏一點(diǎn)?誰(shuí)來(lái)指一指?這么多鵝像排著隊(duì)一樣,如果我們把它們排成一條直線會(huì)
有什么樣的感覺(jué)?畫家又是怎樣處理的?我們用手來(lái)指一指。
他這樣處理給你帶來(lái)什么樣的感覺(jué)?
。ó嫾以诓季稚喜粌H把鵝群放在了畫面的中央,醒目突出,與此同時(shí)還將鵝群排列成S型曲線,使畫面充滿了動(dòng)感,在鵝群的安排上做到了疏密有度,使畫面活潑不呆板。)
2、結(jié)合故事《詠鵝》欣賞作品
*教師朗誦古詩(shī)《詠鵝》
教師:鵝,鵝,鵝,曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水,紅掌撥清波。
*教師:這首詩(shī)說(shuō)了什么?和這幅畫有相似的地方嗎?畫面的什么地方表現(xiàn)出“曲項(xiàng)向天歌”、“白毛浮綠水”?
*請(qǐng)幼兒再次用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)古詩(shī)和畫面的理解。
教師:誰(shuí)愿意用動(dòng)作表現(xiàn)
“曲項(xiàng)向天歌”?“紅掌撥清波”是真么樣子呢?
*教師注意用語(yǔ)言營(yíng)造意境,激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)的興趣:這是多么美的一幅畫呀!
潔白的鵝群游在碧綠的水面
大班美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)背景:
美術(shù)活動(dòng)《有趣的兔子》對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較感興趣的教育活動(dòng)內(nèi)容。在本次活動(dòng)中,小兔子可以采用不同的繪畫方式來(lái)完成:如先用拼擺、繪畫的方式進(jìn)行裝飾。根據(jù)大班幼兒的年齡特征,對(duì)事物有一定好奇心和強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。尤其是對(duì)小動(dòng)物很感興趣,因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)活動(dòng)課。因?yàn)椤队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》⑴中明確指出:“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性!睂(duì)于簡(jiǎn)單的動(dòng)物造型,應(yīng)該說(shuō)幼兒掌握的都很好。因此這節(jié)課我選的是擬人化的兔子,主要讓幼兒在了解兔子特征的基礎(chǔ)上,通過(guò)拼擺,表現(xiàn)兔子的動(dòng)態(tài),發(fā)展幼兒的想象力,充分挖掘美術(shù)教育的價(jià)值。
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒在了解兔子特征的基礎(chǔ)上,通過(guò)拼擺,表現(xiàn)兔子的動(dòng)態(tài),發(fā)展幼兒的想象力。
2.嘗試用各種線條表現(xiàn)兔子的有趣動(dòng)作,并添畫相關(guān)背景。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):表現(xiàn)小兔的特征。
難點(diǎn):通過(guò)拼擺,表現(xiàn)小兔的各種有趣動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師教具一套(內(nèi)有兔子的耳朵、頭、身體和四肢。)
2.幼兒繪畫工具材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放音樂(lè)入場(chǎng)。
1.問(wèn)好!(孩子們看一下,教室里今天是不是來(lái)了很多的客人老師?一起跟他們打聲招呼吧!)
二、觀察導(dǎo)入——尋找了解小兔的主要特征。
師:哎呀!客人老師都認(rèn)識(shí)你們了,今天我們班里還有一位小動(dòng)物它也來(lái)了。這個(gè)小動(dòng)物它很頑皮,他想讓大家先猜一猜?瞧!它先露出了他的兩條腿。看到了這兩條腿,你們猜一猜他們是誰(shuí)呢?
幼:幼兒通過(guò)觀看、自由交流相互說(shuō)一說(shuō)小兔的特征。
師:哦!你認(rèn)為他是小熊、小狗、小猴的腿……我們來(lái)看一看是不是呢?瞧!他又調(diào)皮的把他的小肚皮露出來(lái)了。那這下你們能不能看出來(lái)他是誰(shuí)呢?
幼:幼兒自由討論說(shuō)出答案。
師:哦!你們認(rèn)為是……我們來(lái)看看他到底是誰(shuí)呢?呦!他又把他的小門牙也露出來(lái)了。咦!這下能不能看出來(lái)他是誰(shuí)?
幼:幼兒異口同聲的回答出是小兔子。
師:嗯!都覺(jué)得他是小兔,是吧。那你們是從哪里看出來(lái)的呢?
幼:從嘴巴,因?yàn)樾⊥米拥淖彀褪侨曜臁?/p>
師:哦!小兔子有三瓣嘴。是不是呢?(師把布拿開,露出可愛(ài)的小兔子和小兔的長(zhǎng)長(zhǎng)的大耳朵)。你們還真能干呀,真的是一只可愛(ài)的小兔子呀。我們大一班的小朋友跟小兔子打聲招呼吧!
幼:小兔子好!
師:我們大一班小朋友真懂禮貌。小兔子呀也想用這個(gè)動(dòng)作來(lái)跟你們打聲招呼!那我們來(lái)幫幫他吧!誰(shuí)來(lái)試一試?
幼:幼兒上來(lái)拼擺兔子打招呼的動(dòng)作……
師:哦!平時(shí)呀我們打招呼的時(shí)候,我們的手是彎過(guò)來(lái)的,小兔子也學(xué)會(huì)了這樣跟大家打招呼。哎呀!小兔子真開心呀!小兔子說(shuō),HELO大一班的小朋友你們好。很高興認(rèn)識(shí)你們。
。ù谁h(huán)節(jié)主要通過(guò)談話導(dǎo)入,主要是引導(dǎo)幼兒了解小兔的主要特征。激發(fā)興趣,在說(shuō)小兔主要特征的同時(shí),請(qǐng)幼兒拼擺小兔打招呼的動(dòng)作。不僅給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)思考的空間,同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣。)
三、請(qǐng)幼兒表演兔子的動(dòng)作。
師:剛剛你們都認(rèn)識(shí)了小兔子,小兔子也認(rèn)識(shí)了你們。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔是怎么走路的?
幼:上臺(tái)表演兔子走路時(shí)的樣子。
師:哦!你覺(jué)得他走路是這樣的,那你能不能來(lái)擺一擺小兔的動(dòng)作呢?(哦!他是這樣擺的,小兔子的一只腿抬的高高的,另一只腿還彎了過(guò)來(lái)。兩只手來(lái)回晃動(dòng)的。)嗯!很棒!還有不一樣的么?
幼:再請(qǐng)一位幼兒上臺(tái)來(lái)拼出不一樣的動(dòng)作。
師:哦!他擺的兔子在跑。(要仔細(xì)觀察哦!待會(huì)兒老師要有任務(wù)的哦!)我們一起來(lái)看一下他擺的小兔前面的這只腿步子是不是跨的很大呀,另一只腿也彎了過(guò)來(lái)。兩只手都用力的在擺動(dòng)?磥(lái)兔子跑的是很快的?隙ㄊ且宜幕锇閭兺婺。原來(lái)呀讓兔子的胳膊和腿都動(dòng)一動(dòng),就會(huì)做出很多有趣的動(dòng)作。還有不同看法的么?你覺(jué)得兔子還會(huì)做什么有趣的動(dòng)作呢?
幼:幼兒自由想象兔子的有趣動(dòng)作。
師:哦!你覺(jué)得兔子會(huì)跳。那你來(lái)擺擺看。
幼:幼兒上臺(tái)拼擺兔子的動(dòng)作。
師:哎呀! 我們一起來(lái)看一看!他擺的兔子做了一個(gè)什么造型?(他擺的小兔子是很開心的跳了起來(lái)!兩只手開心的都舉起來(lái)了,他又調(diào)皮的把他的`兩只腳也都翹起來(lái)了?磥(lái)這只兔子是很開心的)
師:剛剛你們幫小兔擺出了這么多的造型,都是通過(guò)兔子的四肢來(lái)改變他的動(dòng)作。胳膊和腿動(dòng)一動(dòng)就會(huì)做出更有趣的動(dòng)作。你們想想看,小兔子除了會(huì)走、會(huì)跑、會(huì)跳,還會(huì)做什么動(dòng)作呢?
。◣熆商崾居變合胂肟葱⊥米映詵|西時(shí)是什么樣子的呢?誰(shuí)來(lái)試一試?)
幼:幼兒上臺(tái)擺出小兔吃東西時(shí)的動(dòng)作。
師:哦!他是這樣擺的。小兔的兩只手都放在了嘴巴的下面,手里還拿了一根胡蘿卜呢,就好像在吃東西一樣!嗯!不錯(cuò)!給她鼓鼓掌。你們想一想?小兔子還會(huì)不會(huì)像我們?nèi)艘粯訒?huì)做運(yùn)動(dòng)呢?比如說(shuō)倒立。
幼:幼兒自由想象小兔子倒立時(shí)的動(dòng)作。
師:哦!原來(lái)小兔子也可以像我們?nèi)艘粯涌梢缘沽⑴!也真有趣!哎呀!孩子們你們想想看,兔子累了他?huì)想干嘛。
幼:想躺下來(lái)休息一會(huì)。
師:誰(shuí)來(lái)擺一擺我躺下來(lái)休息的時(shí)候會(huì)擺出什么有趣的動(dòng)作呢?
幼:幼兒上臺(tái)擺出小兔休息時(shí)會(huì)做出的有趣動(dòng)作。
師:我們一起來(lái)看小兔子躺下來(lái)休息的時(shí)候他的四肢發(fā)生了什么變化呀。◣熯呏v邊用手比劃一下)小兔子休息的時(shí)候呀,兩只手枕在了自己的頭下面,一只腿放在了另一只腿上面。嗯!這個(gè)動(dòng)作還真有趣!你們想一想兔子最喜歡躺在哪里休息?
幼:草地上……
師:哦!兔子呀他呀想要躺在舒服的地方睡覺(jué),可能躺在床上休息呢,也可能呀是躺在草地上休息呢。(師邊講邊添畫相應(yīng)的背景)
師小結(jié):咦!孩子們我們來(lái)觀察一下,要小兔做出不同的動(dòng)作,我們除了可以移動(dòng)他的頭,更重要的移動(dòng)它的是四肢來(lái)改變他的動(dòng)作,這樣小兔子就會(huì)做出不同的動(dòng)作,就會(huì)更有趣!哎呀!剛剛你們幫小兔子擺出了這么多漂亮的、有趣的動(dòng)作,王老師沒(méi)有來(lái)得及用相機(jī)拍下來(lái),那么接下來(lái)你們就用手中的畫筆把它畫下來(lái),然后送給他的伙伴們,好嗎?
。ù谁h(huán)節(jié)主要通過(guò)層層遞進(jìn)的方法讓幼兒在了解小兔的主要特征之后,想象小兔的各種有趣的動(dòng)作,在反復(fù)拼擺的過(guò)程中鍛煉幼兒的動(dòng)手能力,知道只要改變小兔的四肢就會(huì)做出許多有趣的動(dòng)作。既發(fā)展幼兒動(dòng)手能力又讓孩子全方位體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。)
四、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
師:孩子們你們想一想,我們?cè)诋嬓⊥米拥臅r(shí)候,可以畫剛剛小兔子做出的很多漂亮的造型,然后把他畫下來(lái)。也可以畫一下剛剛小兔沒(méi)有做出來(lái)的動(dòng)作。只要讓小兔的的胳膊和腿動(dòng)一動(dòng),就會(huì)做出很多有趣的動(dòng)作。你們?cè)诋嬓⊥米拥臅r(shí)候,一定要讓他的四肢都扭動(dòng)起來(lái),這樣你的小兔才會(huì)更有趣。畫好后可以給小兔子穿上漂亮的衣服。后面有紙和筆,請(qǐng)畫吧。ù谁h(huán)節(jié)主要發(fā)展幼兒的想象力,大膽想象和畫出小兔的各種有趣動(dòng)作。)
五、欣賞交流——說(shuō)說(shuō)小兔的各種有趣動(dòng)態(tài)。(玩接龍游戲依次介紹自己的兔子在干嘛)
師:你的兔子在干嗎?
幼:我的兔子在跳舞。
師:真棒!告訴客人老師你叫什么名字?
師:哎呀!還有的小朋友沒(méi)有畫好,沒(méi)有畫好的小朋友現(xiàn)在你們就拿著自己的畫回到教室里繼續(xù)畫,畫好后送給小兔的伙伴們,好嗎?
。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)置主要給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由討論的空間,孩子們有充足的時(shí)間和大量的機(jī)會(huì)介紹作品,記錄下來(lái)的話作為作品說(shuō)明供家長(zhǎng)和其它幼兒參觀交流,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)去展示并獲得成功的價(jià)值體驗(yàn)。)
活動(dòng)結(jié)束
教學(xué)反思:
活動(dòng)一開始我主要通過(guò)談話導(dǎo)入,主要是引導(dǎo)幼兒了解小兔的主要特征。激發(fā)興趣,在說(shuō)小兔主要特征的同時(shí),請(qǐng)幼兒拼擺小兔打招呼的動(dòng)作。不僅給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)思考的空間,同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣。緊接著通過(guò)層層遞進(jìn)的方法讓幼兒在了解小兔的主要特征之后,想象小兔的各種有趣的動(dòng)作,在反復(fù)拼擺的過(guò)程中鍛煉幼兒的動(dòng)手能力,知道只要改變小兔的四肢就會(huì)做出許多有趣的動(dòng)作。既發(fā)展幼兒動(dòng)手能力又讓孩子全方位體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性,同時(shí)也激發(fā)了幼兒探究新知的興趣,還使幼兒體會(huì)到有趣的兔子來(lái)源于生活,感知美術(shù)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)幼兒的求知欲望。在教學(xué)中,讓幼兒通過(guò)“看一看、說(shuō)一說(shuō)”的主動(dòng)探索來(lái)加深對(duì)小兔的認(rèn)識(shí),并能準(zhǔn)確地?cái)[出小兔的各種有趣動(dòng)作。此環(huán)節(jié)不僅讓幼兒準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)小兔,同時(shí)也訓(xùn)練了幼兒的觀察能力。整節(jié)活動(dòng)幼兒都表現(xiàn)得興趣盎然。
(一) 在尊重教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材
正好結(jié)合我們今年領(lǐng)的課題《美術(shù)與五大領(lǐng)域整合運(yùn)用的研究》,活動(dòng)中涉及了此方面的知識(shí)。如在在開始的部分激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒猜是誰(shuí)來(lái)了?通過(guò)動(dòng)物的主要特征來(lái)猜這個(gè)動(dòng)物是誰(shuí)。滲入了科學(xué)方面的知識(shí)。第二個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)拼擺,表現(xiàn)小兔的有趣動(dòng)態(tài)。滲入了健康方面的知識(shí)。緊接著最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是讓孩子畫你覺(jué)得兔子會(huì)做出一個(gè)什么有趣的動(dòng)作,當(dāng)然整節(jié)課主要引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,讓孩子畫出自己覺(jué)得小兔會(huì)做出什么有趣的動(dòng)作,然后添畫相關(guān)的背景。不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),而且也體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的“給幼兒創(chuàng)造動(dòng)手操作、自主探究、合作交流的時(shí)間和空間”的理念。
。ǘ┨峁C(jī)會(huì),搭建動(dòng)手操作的舞臺(tái)
引導(dǎo)幼兒在自主探索、交流中共同發(fā)現(xiàn)小兔是由哪些動(dòng)作變來(lái)的。主要是給幼兒提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)兔子的同時(shí),也訓(xùn)練了幼兒的觀察能力;顒(dòng)中每一次的發(fā)展都有一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程,每一次的前進(jìn)既是上一步的發(fā)展,又是下一步的準(zhǔn)備,為此我們必須要由易到難。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我把重點(diǎn)放在表現(xiàn)小兔的特征。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和想象力;顒(dòng)難點(diǎn)定位為引導(dǎo)幼兒通過(guò)拼擺,表現(xiàn)小兔的各種有趣動(dòng)態(tài)。環(huán)環(huán)相扣,有效地將健康與美術(shù)聯(lián)系起來(lái),充分挖掘美術(shù)教育的價(jià)值。
。ㄈ┙處熤笇(dǎo),評(píng)價(jià)、交流。
此環(huán)節(jié)的設(shè)置主要給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由討論的空間,孩子們有充足的時(shí)間和大量的機(jī)會(huì)介紹作品,能有效地與家長(zhǎng)、同伴交流,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)去展示并獲得成功的價(jià)值體驗(yàn),也為家長(zhǎng)打開一扇窗:原來(lái)美術(shù)與健康的整合,可以產(chǎn)生如此奇妙的作品!
總之,在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂,把各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動(dòng)串聯(lián)在一起,如:游戲“看一看、說(shuō)一說(shuō)”中,使幼兒動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái),讓幼兒在實(shí)際參與動(dòng)手操作、合作實(shí)踐、親身經(jīng)歷的過(guò)程中全身心地參與教學(xué)活動(dòng),認(rèn)識(shí)有趣的兔子。抓住每一個(gè)教育契機(jī),努力傳遞各項(xiàng)知識(shí);在尊重孩子的基礎(chǔ)上,將健康與藝術(shù)更有效地結(jié)合在一起,充分挖掘美術(shù)教育的價(jià)值;更好的達(dá)到教育目標(biāo)。
大班美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能目標(biāo)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的基本特征和表現(xiàn)形式,初步學(xué)習(xí)中國(guó)畫的筆法、技法等基本方法,體驗(yàn)中國(guó)畫用墨、用色及用水的特點(diǎn)。能夠運(yùn)用中國(guó)畫的形式表現(xiàn)動(dòng)物臉部特征。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)
在用中國(guó)畫表現(xiàn)動(dòng)物的臉的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)微的觀察力、表現(xiàn)力和畫面的組織能力,通過(guò)對(duì)臉部的動(dòng)作、神態(tài)的細(xì)致刻畫,學(xué)會(huì)運(yùn)用中國(guó)畫的技法表現(xiàn)動(dòng)物的臉,能將動(dòng)物的臉進(jìn)行夸張、再現(xiàn);能夠自主探索繪畫創(chuàng)作。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
在筆墨情趣中感受中國(guó)畫的魅力,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情,加深學(xué)生對(duì)中國(guó)繪畫的熱愛(ài)之情。培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神,培養(yǎng)學(xué)生形成與動(dòng)物、人與自然和諧,平等發(fā)展的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
嘗試用中國(guó)畫的形式來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物臉部的動(dòng)作、神態(tài)、表情。
教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)動(dòng)物臉部特征動(dòng)作、神態(tài)主要特點(diǎn)的合理把握。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,筆墨紙硯等繪畫工具。
教學(xué)過(guò)程:
(一)、情境導(dǎo)入、引入課題:
愛(ài)好的開始是成功的一半,興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。因此在這一環(huán)節(jié),我將以“猜謎語(yǔ)”的方式導(dǎo)入新課,“遠(yuǎn)看像只貓,近看是只鳥,晚上捉老鼠,天亮睡大覺(jué)”。以謎語(yǔ)引起學(xué)生的'興趣,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣,為之后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
(二)、引導(dǎo)分析、示范講解
在這一環(huán)節(jié)主要是賞范畫、談構(gòu)思,交流討論,解決重點(diǎn)。
1.首先組織學(xué)生欣賞大師黃永玉的作品——貓頭鷹,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察貓頭鷹的臉部特征,并思考:
作者采用什么形式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作,他是用什么技法去體現(xiàn)貓頭鷹臉部特征的?
引導(dǎo)學(xué)生觀察分析貓頭鷹的動(dòng)作、神態(tài),體會(huì)名家創(chuàng)作的形式,并組織學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行對(duì)貓頭鷹的特征進(jìn)行分析總結(jié),從而加深理解和體會(huì)。
2.采用多媒體的形式展示不同動(dòng)物的臉部特征,如小貓咪、小狗、猴子、大象、老虎等等。并請(qǐng)學(xué)生總結(jié)回答:
各種動(dòng)物的臉部有什么獨(dú)有的特征?如何運(yùn)用中國(guó)畫的形式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作?
如小貓咪有大大的眼睛、長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須,大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子、大大的耳朵,老虎頭上的“王”字等,可以采用中國(guó)畫中干筆濃墨皴擦點(diǎn)染的形式來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的臉,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)展示的圖片來(lái)思考總結(jié)動(dòng)物臉部的特征,總結(jié)如何運(yùn)用中國(guó)畫創(chuàng)作出自己喜歡的動(dòng)物的臉,為接下來(lái)的創(chuàng)作做好鋪墊。
最后教師進(jìn)行課堂示范,示范小貓臉部特征,步驟如下:
1、用毛筆中鋒蘸墨簡(jiǎn)單勾勒出貓兒臉部的造型;
2、用側(cè)鋒蘸清水把臉部染濕,稍干后涂色,或直接用色染臉,畫出大大的眼睛;
3、用焦墨刻畫出小貓的胡須,注意控制用筆的力度。通過(guò)這一環(huán)節(jié)來(lái)突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。
(三)學(xué)生練習(xí)、教師指導(dǎo)
引導(dǎo)學(xué)生用創(chuàng)新的思維方式結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中動(dòng)物的臉的特征,選擇自己喜歡的繪畫材料,用中國(guó)畫的技法畫出一張動(dòng)物的臉,并注意臉部表情也正的刻畫。并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于臉部造型進(jìn)行大膽創(chuàng)新。
(四)展示評(píng)價(jià)、交流分享
練習(xí)完成后收集全班學(xué)生作品,在展示區(qū)進(jìn)行展示,師生共同欣賞,以學(xué)生自評(píng)、分組互評(píng)的方式,談自己在作畫過(guò)程中的心得體會(huì)。然后全班學(xué)生進(jìn)行投票選出較為優(yōu)秀的作品,再由優(yōu)秀作品作者對(duì)分享自己的創(chuàng)作心得,最后教師對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)創(chuàng)作過(guò)程進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià),并根據(jù)學(xué)生的情況給予肯定和表?yè)P(yáng)。
(五)課堂小結(jié)、拓展延伸
在課堂結(jié)束,肯定學(xué)生在課程中的表現(xiàn),運(yùn)用拓展延伸對(duì)本節(jié)課程進(jìn)行總結(jié),鼓勵(lì)學(xué)生在課后留心觀察身邊的小動(dòng)物,呼吁大家共同保護(hù)動(dòng)物,保護(hù)環(huán)境,這樣既能提高學(xué)生對(duì)日常生活的觀察與表現(xiàn)能力,又增進(jìn)了同學(xué)們對(duì)大自然的熱愛(ài),從而引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美,提高他們的審美情趣。
板書設(shè)計(jì):
動(dòng)物的臉
小貓→大眼睛、長(zhǎng)胡須,
大象→長(zhǎng)鼻子、大耳朵,
老虎→頭上“王”字。
活動(dòng)反思:
首先借助圖片《動(dòng)物世界》來(lái)吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。然后利用猜謎游戲,使幼兒有意了解不同動(dòng)物的臉部特征……通過(guò)種種手段,變枯燥的技法教學(xué)為形式多樣的趣味活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)畫畫的興趣。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和觀察,了解動(dòng)物臉部的形狀特征,在固定的形狀上進(jìn)行添畫?紤]到幼兒對(duì)技法步驟不甚了解的情況,我在黑板上進(jìn)行了演示,為了防止幼兒看不清楚的現(xiàn)象發(fā)生,示范環(huán)節(jié)我特意用比幼兒用的畫紙大一倍的宣紙演示了畫動(dòng)物的臉的過(guò)程。經(jīng)過(guò)幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),幼兒掌握了重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。
回顧全課,幼兒在欣賞、觀察,動(dòng)手、動(dòng)腦中體驗(yàn)了學(xué)畫畫的樂(lè)趣,享受了自主探究,自我表現(xiàn)的快樂(lè),提高了幼兒的審美情趣,受到了傳統(tǒng)文化的熏陶。不足之處:若是能再多給幼兒創(chuàng)造些動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),畫出更多動(dòng)物的臉,幼兒對(duì)畫畫的技法認(rèn)識(shí)就會(huì)更深刻一些;如果再為幼兒多創(chuàng)設(shè)一些自主探究與互助學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍,對(duì)幼兒自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)將更有益處。
大班美術(shù)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒學(xué)習(xí)用裝飾、拼搭的方式表現(xiàn)自己想象中的家。
2、發(fā)展幼兒的想象力和初步的合作能力。
3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):根據(jù)紙盒外形想象裝飾。
2、難點(diǎn):用裝飾、拼搭的形式表現(xiàn)出自己的家。
活動(dòng)材料:
收集大小、形狀各異的廢舊紙盒若干。提供一些進(jìn)行裝飾用的輔助材料,如雙面膠、剪刀、透明膠帶等。
設(shè)計(jì)思路:
隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,各類商品包裝也越來(lái)越顯得美觀、精致,深受顧客的喜歡,如化裝盒、食品盒、酸奶盒等,既有實(shí)用價(jià)值,又可供欣賞和游戲,常常讓孩子們愛(ài)不釋手。因此,我選擇了孩子們非常熟悉的廢舊紙盒設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“家”。通過(guò)收集大小、形狀各異的廢舊紙盒,為幼兒的創(chuàng)作提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)與拼搭“家”的表現(xiàn)基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,讓幼兒根據(jù)紙盒的形狀變化想象出形態(tài)各異的“家”的外形。這為幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)了一定的基礎(chǔ)。
另一方面,運(yùn)用個(gè)別設(shè)計(jì)——鼓勵(lì)合作拼搭出想象中的內(nèi)容。既有發(fā)散又有集中,從而培養(yǎng)了幼兒的想象力。
活動(dòng)流程:
引起興趣——展開想象——各別創(chuàng)作——合作拼搭、交流介紹——分享快樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)游戲體驗(yàn)快樂(lè),激發(fā)興趣。
幼兒在配樂(lè)歌曲《我有一個(gè)幸福的家》中玩游戲:請(qǐng)到我家來(lái)做客。
1、交流討論,想象設(shè)計(jì)。
剛才我們玩了《請(qǐng)到我家來(lái)做客》的游戲,現(xiàn)在,老師想請(qǐng)你們每人設(shè)計(jì)出自己的“家”,然后請(qǐng)老師去做客,怎么樣?
2、觀察外形,大膽想象。
(出示大小、形狀各異的紙盒)這些都是你們最近收集的廢舊紙盒,現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)看看它們有什么不同?(有的大、有的;有的長(zhǎng)、有的方;有的.綠、有的紅……)
它們的樣子像什么呢?(幼兒根據(jù)紙盒外形發(fā)散想象)
。ǘ﹤(gè)別創(chuàng)作,大膽表現(xiàn)。
1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)想象大膽地利用廢舊紙盒的造型加工、粘貼或適當(dāng)添加其它材料,剪貼一些細(xì)節(jié),制作成各種各樣的“家”。
2、支持與幫助。根據(jù)能力差異對(duì)紙盒的造型自由想象、設(shè)計(jì)。
。ㄈ┖献髌创,體驗(yàn)成功。
1、與同伴一起交流、介紹自己設(shè)計(jì)的“家”。
2、鼓勵(lì)幼兒將自己設(shè)計(jì)的“家”合作拼擺成“幸福家園”。
3、請(qǐng)老師一起參觀作品,向老師介紹設(shè)計(jì)的“幸福家園”。
。ㄋ模┓窒砜鞓(lè),結(jié)束活動(dòng)。
邀請(qǐng)老師去“幸福家園”做客。(與老師同伴一起手拉手圍著“幸福家園”邊拍手邊唱歌曲《我有一個(gè)幸福的家》。
附歌詞:
我愛(ài)我的爸爸,也愛(ài)我的媽媽,爸爸媽媽都愛(ài)我,我有一個(gè)幸福的家。
活動(dòng)反思:
《家》是一首結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單富有童趣的詩(shī)歌,它將白云與藍(lán)天、小鳥與樹林、小魚與河水、泥土與種子等一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的事物,描繪出了一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫面,讓幼兒感受到從小“家”到大“家”的喜悅,開心。本次活動(dòng),我在讓幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)和理解下,鼓勵(lì)孩子在多形式的引導(dǎo)下樂(lè)于想象,善于創(chuàng)編,敢于表達(dá)。
一、朗讀詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言魅力。
本次活動(dòng)中,在朗誦詩(shī)歌《家》的過(guò)程中,幼兒除了運(yùn)用語(yǔ)言朗誦之外,我還通過(guò)讓幼兒通過(guò)眼神、手勢(shì)、身姿等表情和動(dòng)作,創(chuàng)造性地表現(xiàn)詩(shī)歌,同時(shí)讓幼兒展開豐富的想象,感受詩(shī)歌中表達(dá)的美好意境,白云依戀藍(lán)天,小鳥依戀樹林,小魚在水中徜徉,讓幼兒不知不覺(jué)走入詩(shī)的美妙境界中,此所謂“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
二、聯(lián)想訓(xùn)練,引導(dǎo)幼兒展開想象。
《指南》中指出:為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣。在詩(shī)歌創(chuàng)編中,我進(jìn)行設(shè)置問(wèn)題,讓幼兒展開想象。如:藍(lán)天是誰(shuí)的家?它還會(huì)是誰(shuí)的家呢?樹林是誰(shuí)的家?它還會(huì)是誰(shuí)的家呢?步步引導(dǎo),層層深入,在多個(gè)問(wèn)題的引導(dǎo)下,培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散思維。我這樣的提問(wèn),答案是不確定的,是多向性的,有多種可能以及多種結(jié)果,豐富了幼兒的想象力。在活動(dòng)中,依據(jù)《指南》精神,我“尊重和接納幼兒的說(shuō)話方式,無(wú)論幼兒表達(dá)水平如何,都認(rèn)真地傾聽并給予積極的回應(yīng)”。
三、仿句練習(xí),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。
幼兒的詩(shī)歌創(chuàng)編是從模仿開始的,即幼兒能模仿原詩(shī)的韻律、格式、詞語(yǔ)、節(jié)奏等,仿編出簡(jiǎn)單的詩(shī)歌。如小河是魚兒的家創(chuàng)編為小河是青蛙的家,小河是小蛇的家等等。這樣的仿句練習(xí)內(nèi)容淺顯、形象生動(dòng)、易讀易記,幼兒在愉快的創(chuàng)編中接受認(rèn)知,情感教育,更好地發(fā)揮了幼兒的想象力。,今天的一首小詩(shī),碰撞出了無(wú)數(shù)的創(chuàng)造火花。
大班美術(shù)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道橘子的特征。
2、用橘子皮制作出美麗的花田。
活動(dòng)準(zhǔn)備
橘子皮,圓珠筆蓋,木工膠
活動(dòng)過(guò)程
[導(dǎo)入]
1. 用猜謎語(yǔ)的方式向孩子們介紹橘子。
- 我是一種橘黃色的水果。 我酸甜可口,果皮有點(diǎn)硬邦邦的。
- 果皮里面都是半月形的果肉,我是誰(shuí)呢?
[展開]
1、談?wù)勯僮印?/p>
- 你吃過(guò)橘子嗎?
- 橘子是什么味的?
- 吃橘子的時(shí)候你有什么感覺(jué)?
2、說(shuō)說(shuō)橘子的特征。
- 橘子嘗起來(lái)怎么樣?
(橘子有點(diǎn)兒甜又有點(diǎn)兒酸,有淡淡的香氣。)
- 橘子的顏色有什么變化?
(橘子一開始是綠色的,當(dāng)成熟之后就變成橘黃色了。)
- 橘子在什么地方成長(zhǎng)?
(橘子在暖和的地方成長(zhǎng)。)
- 橘子有什么用途?
(橘子除了可以當(dāng)水果食用以外,由于它有清新的香氣還被用來(lái)做香水和化妝品的原料。.)
- 像橘子一樣有香氣的水果還有哪些?
(橙子,檸檬,柚子,枸橘 )
3、用橘子皮裝飾出庭院并研究制作材料。
- 用橘子皮怎樣制作出庭院呢?
4、用活動(dòng)紙中的.橘子皮裝飾出庭院。
、 把橘子扒開,準(zhǔn)備好橘子皮。
、 用圓形的圓珠筆蓋印在橘子皮上,做出小圓形狀的橘子皮。
、 用不同大小的圓珠筆蓋可以做出不同的圓形橘子皮。
、 用做好的橘子皮裝飾出美麗的花朵。
、 把做好的花朵粘在活動(dòng)紙上。
[結(jié)尾]
1、讓孩子們把裝飾完的庭院介紹給朋友們
2、活動(dòng)。
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