中班教案

中班教案4篇[集合]

　　在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的中班教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班教案 篇1

　　活動內容：

　　竹子和竹制品

　　重點領域：

　　科學

　　活動方式：

　　集體

　　活動目標：

　　1、感知竹子的外形特征及其生長環(huán)境，知道竹子是由筍子長成的。

　　2、了解竹子的用處，知道竹子及竹制品和人們生活的關系。

　　活動準備：

　　1、筍、帶葉的竹子、竹制品若干。

　　2、竹林的圖片1張［最好有筍、竹、地下根狀莖（竹鞭）及根］。

　　3、幼兒用書：《竹子和竹制品》。

　　4、教學掛圖：《竹林》。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒觀察竹子的外形特征。

　　◆教師：這是什么？是什么樣子的'？（引導幼兒摸摸、捏捏，觀察竹子的外形特征，如圓柱形、長長的、一節(jié)一節(jié)的等）

　　◆教師：再來看看竹子里面是怎樣的？（分別橫斷、縱剖開竹子，里面是空的，有一層薄薄的膜）

　　◆教師：竹子小時候是什么樣子的？（出示筍，引導幼兒觀察筍的一層一層皮，里面也是中空的等）

　　◆教師：竹子有根嗎？根是什么樣的？（出示圖片，引導幼兒觀察竹子在地下也是一節(jié)一節(jié)的，橫著長在土中，叫做根狀莖，每一節(jié)上都長有須狀的根）

　　◆教師：竹子長在什么地方？（生長在山坡上，它不怕冷，冬天不落葉）你見過竹子嗎？在哪見過？是什么樣子的？（竹子有粗有細）

　　◆師幼共同小結竹子的外形特征。

　　2、引導幼兒討論竹子的用處。

　　◆教師：竹子有什么用途？有什么用處？（根據幼兒講述，出示部分竹制品或圖片）

　　◆教師：還有什么也是竹子做的？（引導幼兒擴大視野，講述竹子可以蓋房、做竹筏運輸、搭腳手架、制筆、做樂器等）

　　3、小結。

　　◆教師：竹子的用處真大，小朋友可以在家里找找，或者讓媽媽帶你出去仔細看看，還有什么是用竹子做的。

　　活動反思：

　　教師因勢利導地引導幼兒發(fā)現，有利于他們真正理解科學、熱愛科學，感受到“科學就在我們身邊”，孩子們在與同伴的交流互動中主動建構了新的知識經驗。

中班教案 篇2

　　活動目標：

　　1.大膽運用撕、卷、貼的技能，為小羊做出漂亮的衣裳。

　　2.在活動中鍛煉手指小肌肉的靈活性，發(fā)展手腦協(xié)調性，感受撕紙活動的樂趣。

　　活動準備：

　　小羊底板圖、彩紙、膠棒、蠟筆;PPT課件。

　　活動過程：

　　一、故事導入

　　教師出示小羊美美傷心的PPT圖片。教師講述故事：小羊美美是一只特別愛漂亮的小綿羊，可是前幾天美美的主人把它羊毛全都剪了。美美覺得自己很難看，傷心極了，都不敢出門了。

　　美美這么難過，誰來安慰安慰它?

　　那你們有什么好辦法來幫助它嗎?

　　二、出示范作，引導幼兒觀察

　　瞧，沈老師給美美做了一件羊毛衣服，漂亮嗎?

　　你覺得這件漂亮的羊毛衣服是用什么材料做的?應該怎么做呢?

　　三、播放卷羊毛的視頻，幼兒學習卷羊毛的方法

　　1.撕羊毛。

　　2.卷羊毛。

　　3.粘貼羊毛。

　　四、幼兒卷羊毛

　　教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的.顏色撕羊毛，并運用自己獨特的方式來貼羊毛。

　　五、講評展示

　　1.展示幼兒作品，幼兒相互欣賞。

　　2.講評：你覺得那件羊毛的衣裳最漂亮?為什么?

中班教案 篇3

　　活動設計背景

　　《幼兒園教育指導綱要(試行)》為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和經驗，并且《綱要》中科學領域這樣的價值取向已清晰可見：能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣，使兒童體會數學與人類社會的密切聯系，體會數學的價值，增進對數學的理解和應用數學的信心。當前的社會已步入一個數字時代，數字已隨處可見，并正日益顯示出它無窮的力量。而生活在這一時代的孩子，也每天接觸著出現在不同地方，發(fā)揮著不同作用的數字。

　　活動目標

　　1、發(fā)現生活中的數字，知道數字無處不在。

　　2、運用數字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。

　　3、激發(fā)幼兒對數字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關注身邊事物的情感態(tài)度。

　　4、發(fā)展目測力、判斷力。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　教學重點、難點

　　活動重點：初步感知數與物的關系，幫助幼兒積累有關數的感性經驗。

　　活動難點：學習運用數字解決生活中的一些實際問題。

　　活動準備

　　1、收集、生活中的各種有數字的物品，布置在活動室里。

　　2、在教師的衣服上貼一套0—9的數字。

　　3、數字畫出小動物圖片。

　　4、沒有數字的鐘面，沒有數字的秤，電話等圖片。

　　5、特殊號碼圖片(110,120,119)

　　6、帶有數字的物品圖片。

　　7、布娃娃一個。

　　活動過程

　　一、教師以兒歌形式導入。

　　1像鉛筆細又長，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風飄，5像秤鉤來買菜，6像哨子吹一吹，7像鐮刀割青草，8像麻花擰一擰，9像勺子來盛飯，0像雞蛋做蛋糕。

　　二、出示0--9數字寶寶，引發(fā)幼兒的興趣。

　　1、今天老師穿了一件奇怪的.衣服，你們看看我的衣服上有什么呀?(數字寶寶0--9)

　　2、都有哪些數字寶寶?(幼兒說出數字0--9，教師貼在黑板上。)

　　三、游“數字世界”。(找找、說說生活中的數字。)

　　1、教師：小朋友，今天，老師帶你們到數字王國去，你們高興嗎?快坐上我的小汽車出發(fā)了。(放音樂《小汽車》)

　　2、教師：數字王國到了，看這里的東西可真多，都有什么?(幼兒邊看邊說：日歷、鐘表、彈簧秤、尺子、書、電話、遙控器……)

　　3、教師問：(1)你在什么東西上面發(fā)現了數字，趕快告訴旁邊的好朋友。

　　(2)誰愿意把你的發(fā)現告訴大家?

　　四、猜數字。(猜想物品上數字用途)

　　1、教師：數字王國參觀完了，在這里我們認識了許多帶有數字的東西，現在我們要開著小汽車回到座位了，快上車吧。(放音樂《小汽車》)

　　2、教師：剛才，我們逛了數字王國，發(fā)現這里的東西上都有數字，請你們想一想，它們有什么用處呢?”教師逐一取出鐘，日歷，電話，汽車等物品，請幼兒分別說一說他們的用處。

　�、夔姳砩系臄底郑壕褪歉嬖V我們幾點，根據時間去干自己的事情。

　　②日歷上的數字：就是告訴我們月份和日期。

　�、垭娫捝系臄底郑壕褪菗艽螂娫捥柎a用的。

　　3、教師小結：數字在我們的生活中無處不在，除了可以表示數量，還可以表示號碼、次序、日期、時間、價格等等。有了數字，生活中的許多事情就會很有序、方便、準確。

　　4、生活中一些經常用到的特殊號碼110(報警電話)119(火警電話)120

　　(急救電話)小朋友一定要記住。(出示特殊號碼卡片)

　　五、找數字。(回憶生活中更多的數字。)

　　教師說：“原來，數字有這么大的用處!那么，在我們的生活中，除了我們今天收集來的這些物品上有數字外，還有哪些物品上也有數字呢?”請幼兒自由發(fā)言，談談他們還在那里見到過數字，有什么用處。(看課件：序號，衣物，冰箱，微波爐，電風扇，車的檔位……)

　　六、游“粗心王國”。

　　教師說：“今天老師要帶小朋友去‘粗心王國’游玩，請小朋友看一看，想一想，‘粗心王國’的物品上，少了什么?”

　　“他們的生活方便嗎?為什么?”

　　“小朋友，請你們來幫助他們，為這些物品添上數字，使他們的生活變得更加方便，好嗎?”(粘貼缺少的數字)

　　七、欣賞用數字拼的畫。

　　教師：粗心國王很后悔，都是因為他的粗心給生活帶來了不變，我要改掉粗心的壞毛病。小朋友謝謝你們的幫助，我送給你們的禮物。(出示數字拼的畫)

　　八、結束。(隨音樂離開教室)

　　教師：請小朋友坐上我的小汽車，一起去外面找數字吧。

　　活動反思

　　數字是無處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。

　　小百科：數字是一種用來表示數的書寫符號。不同的記數系統(tǒng)可以使用相同的數字。

中班教案 篇4

　　一、活動目標

　　1、能說出常見物體的顏色。

　　2、對顏色變化感興趣、喜歡實驗活動。

　　3、發(fā)展表現美的能力。

　　二、重點和難點

　　1、重點：激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。

　　說明：能夠意識到色彩美是幼兒感受美的一個重要方面。色彩是直觀的，但是，如果幼兒不能有意已去感受，就會視而不見。因此，激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注，比認識幾種具體的顏色更為重要。幼兒時周圍的色彩產生了興趣，就能主動去認識各種顏色，即時認識活動就成了幼兒自身的需要。

　　2、難點：引起幼兒對科學現象的興趣。

　　說明：啟蒙教育不是為了追求某種即時效果，而是為了給幼兒今后的發(fā)展營造一個良好的開端。所以活動應該定位于讓幼兒對科學現象的興趣，而不是對實驗結果的興趣。但是對于中班幼兒要通過活動，取得以小見大的效果是有一定難度的。

　　三、環(huán)境創(chuàng)設及材料

　　顏料和調色用具�；顒邮业牟贾靡�色彩豐富、協(xié)調。

　　四、設計思路

　　本活動的主要目的不是為了讓幼兒認識幾種顏色，而是為了激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。所以，設計要注重為幼兒提供觀察、探索的機會，讓幼兒在主動活動中認識顏色、使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。

　　中班幼兒可能會對調色活動本身感興趣，他們的興趣容易停留在操作上。因此，設計不僅要為幼兒創(chuàng)設自由探索的機會，還應該組織幼兒討論探索活動中遇到的各種現象，使幼兒的興趣轉移到對活動中出現的科學現象的興趣上，從而引發(fā)進一步探索的愿望。

　　五、活動流程

　　 1、通過認識顏色的活動激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。

　�。�1）分散觀察。

　　結合日常生活引導幼兒觀察大自然、人的眼飾、周圍物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。

　　（2）集體活動。

　　首先讓幼兒回憶觀察的顏色，教師出示相應的色塊，并讓幼兒進行顏色的指認和命名活動。然后讓幼兒談談最喜歡的顏色、什么東西和自己喜歡的顏色是相同的……。

　　2、通過使用顏色的活動，讓幼兒進一步熟悉顏色，體驗色彩的美，引起對顏色的興趣。

　　（1）涂色活動。

　　為幼兒提供各種需要涂色的'畫，如樹、水果、花……，讓幼兒涂上相應的顏色，要求與實物本來的顏色相似。

　�。�2）配色活動。

　　讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹葉圖上涂色，鼓勵幼兒自己配色�；顒雍蠼M織幼兒欣賞同伴的作品，談談最喜歡哪幅畫的顏色。

　　3、通過實驗活動引起幼兒對科學現象的興趣

　�。�1）調色活動。

　　先讓幼兒自由探索，用顏料進行調色實驗，體驗發(fā)現的樂趣。然后組織幼兒討論、交流調色的經驗，談談顏色的變化。教師還可進一步操作實驗讓幼兒發(fā)現調色的結果是豐富多變的，激發(fā)幼兒進一步探索的興趣。

　�。�2）制作活動，

　　讓幼兒通過制作和玩耍七彩風輪，引起懸念，產生求知欲。

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