美術教案

時間：2023-08-01 07:36:17 教案我要投稿

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實用的美術教案[精選9篇]

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的美術教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

實用的美術教案[精選9篇]

美術教案篇1

　　一、引入“金魚”的話題

　　師：前幾天,我們過了一個很開心的國慶節(jié)，你們知道國慶節(jié)是誰的生日嗎？我們祖國是個偉大的國家，擁有很多全世界都很喜歡的美麗的東西，看看今天老師帶來了什么？

　�。ㄎ覜]有很突兀地開門見山說金魚，而是通過和幼兒共同說說我們的國家，談論我們國家的一些美麗資源，自然地引出金魚這一話題。）

　　二、欣賞藝術作品

　　1.師（出示一組金魚圖，包括金鯽魚、紅金魚、白金魚、黑金魚）：金魚原來生活在我國南方的小河里，稱為金鯽魚，人們發(fā)現(xiàn)它們非常美麗，就開始飼養(yǎng)，還不斷開發(fā)了許多品種。金魚其實有很多種顏色，為什么它們的名字里都有金字呢？金表示什么顏色？

　　2.師（出示虛谷的《落花金魚圖》）：人們喜歡養(yǎng)金魚，畫家們也喜歡畫金魚，許多畫家都畫過金魚美麗可愛的模樣，這就是我國古代有名的畫家虛谷畫的金魚圖。虛谷畫的金魚正在做什么？

　　3.師（出示馬蒂斯的《魚缸》）：現(xiàn)在許多外國朋友也很喜歡金魚，外國畫家也畫了很好看的金魚。你們看這張畫里的金魚在哪里？魚缸里有幾條金魚，為什么有人說看上去是四條，有的卻說是八條？金魚喜歡生活在怎樣的魚缸里？

　�。ㄎ以瓉碓O計的出示作品的順序是：落花金魚圖——一組金魚圖——魚缸。經(jīng)過討論后我發(fā)現(xiàn)，這樣的出示順序雖然突出了著名藝術大師的'作品，但卻與幼兒生活經(jīng)驗有距離，于是，我進行了調整：從養(yǎng)金魚的由來、金魚品種逐漸增多，再引入到介紹畫家們也開始喜歡畫金魚，層層深入。在不同的欣賞環(huán)節(jié)中，既有教師的簡單介紹，也有不同的討論話題，為幼兒提供積極參與的機會。在幼兒欣賞每張作品時，我都會有意識地啟發(fā)幼兒談談這些金魚像什么，正在做什么，并給予積極的回應，如金魚身上的金色就像媽媽的金戒指，游來游去的金魚好像在說悄悄話，玩捉人游戲等，使幼兒的想象與現(xiàn)實聯(lián)系起來。）

　　三、嘗試安排畫面：金魚游泳

　　教師為每個幼兒準備一個紙剪的魚缸和若干紙剪的金魚。幼兒在教師啟發(fā)下，思考金魚游動的方向，嘗試在“魚缸”中合理安排畫面：一條金魚游來了——區(qū)別金魚游動的水平、垂直和傾斜的不同方向；兩條金魚游來了——分辨兩條金魚不同的游動方向；許多金魚游來了——變換金魚的位置，使畫面更漂亮。

　�。ㄈ绾螐男蕾p環(huán)節(jié)自然過渡到表現(xiàn)環(huán)節(jié)是我反復思考的問題，聯(lián)系最后一張欣賞作品《魚缸》，我自然地引入“每條金魚雖然會游泳，但是要游得好看，必須每天在魚缸里練本領”，把原本枯燥的組合排列轉化為讓幼兒幫助金魚練習游泳。幼兒在畫面中嘗試不同的金魚排列方法時，我不斷結合幼兒的生活情景，和幼兒討論最合適的排列方法。）

　　四、欣賞配樂錄像“魚兒”

　　第一次欣賞：師生共同欣賞，幼兒邊看邊用手勢表示看到幾條金魚。

　　第二次欣賞：進一步體會金魚游泳時的美麗身影。

　　五、活動總結并結束。

美術教案篇2

　　課題：會滾的玩具

　　課時：1課時

　　學習領域:設計*應用

　　教材簡析：

　　本課教材主要是引導學生利用容易找到的材料，設計一個會動的簡易玩具在游戲式的活動中發(fā)展學生創(chuàng)造性思維和動手實踐能力。

　　教學目標：

　　1、了解會滾的玩具的特點。

　　2、指導學生采用繪制、剪貼等多種方式對玩具進行簡單的裝飾。

　　3、引導學生通過自己的設計和制作，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

　　教學重點：

　　合理選用廢舊材料，表現(xiàn)會滾的玩具的細節(jié)部分。

　　教學難點：

　　培養(yǎng)學生自選材料、自籌材料、自制玩具的能力以及設計造型的方法。

　　教學準備：

　　1、教師課前準備易拉罐、塑料小瓶、彩色紙等材料，演示操作的各種繪畫制作工具及示范作品。

　　2、學生準備紙盒、小瓶、罐等材料，水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等繪畫制作工具。

　　教學活動過程:

　　一、引導階段：

　　在講臺與學生課桌間用kt板設置一道斜坡，展示一些會滾的玩具。激發(fā)學生濃厚的興趣。

　　在展示一些滾不好的玩具時，請學生思考為什么它們滾不好？

　　而示范的玩具為什么滾的好，可以讓學生上來拿著比較一下。

　　二、發(fā)展階段：

　　教師以清晰的演示，說明幾種有代表性的瓶、罐、紙筒等材料制成會滾動的玩具的具體方法與步驟。

　　鼓勵學生選用自己喜歡的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個會滾的小玩具。

　　采用畫、撕、剪、貼等造型手段將玩具裝飾美化。

　　在作業(yè)過程中要激發(fā)學生大膽、自由的創(chuàng)造。

　　引導學生想方設法突破單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工制作或其他方法結合起來運用。

　　三、游戲：

　　作業(yè)完成后到斜坡處滾滾試試，看誰做的又漂亮，滾的又快、又好。

　　說一說：

　　1、你感覺這些玩具中哪一個最有意思？為什么？

　　2、誰愿意為大家介紹一下自己的玩具？介紹一下自己認為最成功的地方。

　　如果再做一次，你準備在哪些地方進行改進？

　　教師及時鼓勵有點滴進步的學生同時提出發(fā)展要求。

　　四、收拾與整理。

　　課后拓展：

　　讓學生回家后進一步提高“會滾的玩具”的.設計創(chuàng)意。

　　札記：

　　學生尋找的會滾的材料中有的雖然是圓柱形的，但材質卻太軟，在經(jīng)過學生的小手又畫、又做的過程后便揉搓的不像樣了，滾起來歪歪扭扭。

　　所以在選材上應提醒學生盡量選用硬一些的材料，如果實在要用較軟的材料，也要在制作時輕一點，盡量不破壞材料原有的形狀。

美術教案篇3

　　■教學理念:

　　根據(jù)《美術新課標》精神，體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的思想，構建一個開放的、充滿生機的課堂，對教材進行大膽處理，凸現(xiàn)以下理念：

　　1、創(chuàng)設人文化的學習情境。新世紀的兒童所接觸的是一個具有多元觀念的社會，一個信息發(fā)達的社會�！懊佬g課程具有人文性質”，所以我希望《大家都是好朋友》的設計能在這堂課中體現(xiàn)一種濃郁的人文精神，希望學生能關注人的情感、態(tài)度，能充滿熱情地將自己投入到一個愉悅輕松的情境中，探究、實踐、游戲，了解美術與社會、美術與文化，形成經(jīng)驗和能力，獲得尊重、關懷、合作、分享等人文素養(yǎng)，而不僅僅是掌握畫一張好朋友的基本美術技能。

　　2、引入成功教育的理念�！跋嘈琶總€孩子都有成功的潛能，相信每個孩子都能在現(xiàn)有潛質上獲得不同程度的發(fā)展，都能取得多方面的成功”，這是成功教育的真諦。在學校里我們發(fā)現(xiàn)有的孩子畫畫不出色，是該生的繪畫潛能沒有完全開發(fā)。老師要用贊賞的眼光讓每個孩子不斷享受成功的樂趣，真所謂“好孩子是夸出來的”，對于一年級的孩子更是如此。美術教育的目標是使學生形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶學生情操，提高審美能力。為此，在教學過程中，不斷展現(xiàn)大師的作品，隨時發(fā)現(xiàn)學生顯現(xiàn)的美術潛能。通過課堂上的觀察、討論、回憶、思考，使每個學生對好朋友有全面的認識，讓學生在有效的學習方法指導下快樂地學習。

　　3、運用現(xiàn)代教材觀處理教材�，F(xiàn)代教材觀認為教材只是在教學活動中起到中介和“話題”的作用，它不過是連接學生和教師之間的橋梁。以教材為切入口，不但要深入挖掘學科知識能力，而且還要能夠著力于課題的“泛化”，即從課題展開，聯(lián)系到學生生活的方方面面，如石擊水濺開層層波浪，從單一的教材中走出來，讓學生吃飽，拓展和超越教材�！洞蠹叶际呛门笥选愤@節(jié)課，將班級內的好朋友延伸到世界各地的好朋友，進而拓寬至宇宙人。拓寬創(chuàng)作的思維，拓展課堂的空間，讓學生直接體驗學習活動的樂趣，學生的創(chuàng)作熱情也會高漲，產(chǎn)生持久的興趣，達到美術教育的目的，促使學生終生學習。

　　4、體現(xiàn)“為促進學生發(fā)展而進行評價”的教學理念。對學生的創(chuàng)作活動，采用自評、互評、師生共評的方式。既重視評價學生美術學習的結果，更重視學生美術活動過程中學習態(tài)度、習慣形成、情感顯現(xiàn)、合用參與等方面的評價。這種老師評價學生，學生評價同學，學生自己評價自己，學生評價老師，折射出師生之間互相平等，互相尊重，互相親密的真摯感情。

　　■教材分析：

　　學校是孩子們的“家庭”，同學是這個“家庭”中的新成員，一起過幸福的集體生活，共同努力學習，人人健康成長。教師有同學目的地引導學生觀察。觀察能力是人類智力活動的門戶，沒有觀察能力作基礎，就談不上藝術表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。因此，要求學生看清畫的同學的共性和個性特征,為繪畫“大家都是好朋友”打下形象記憶的基礎，搭好過路的橋。對于人物造型，不必強調五官比例，只求能畫出男孩和女孩的大致特征即可，提倡用大膽肯定的線條把自己的好朋友都畫出來。

　　■學生分析：

　　一年級的小朋友天真可愛，他們會以自己的方式挑戰(zhàn)每一位授課的老師，沒有生動的教學是無法把他們吸引過來，沒有有效的調控是難以調動他們的學習積極性。要想孩子們對整堂課保持持續(xù)的興趣和熱情，在每一個教學環(huán)節(jié)都要考慮采用孩子們喜歡的形式。而孩子的創(chuàng)造性和積極性又是無窮的，但需教師的正確啟發(fā)和引導。同時也應看到一年級學生觀察能力較弱，培養(yǎng)學生的觀察能力，引導他們在觀察的過程中解決問題在本課教學中顯得尤為重要。

　　■教學目標：

　　1、認知：感知人物的特征,能大膽地用繪畫的形式表現(xiàn)。

　　2、能力：培養(yǎng)觀察能力。

　　3、情感：通過畫自己的好朋友,增進同學間的了解,培養(yǎng)朋友間的友誼。

　　■教學重點：

　　引導學生正確的觀察方法，用繪畫的形式表現(xiàn)自己的好朋友。

　　■教學難點：

　　抓住同學的頭形、五官、發(fā)式、表情等的共性和個性特征。

　　■師生課前準備：

　　課件、實物投影儀、多媒體等。

　　■學生課后活動：

　　1、以“我們的故事”為題畫畫與好朋友之間的事情。

　　2、你自己的家人畫下來介紹你的新朋友。

　　■教學可能出現(xiàn)的問題及解決方法：

　　教學中可能會出現(xiàn)學生不敢大膽發(fā)言、展示，不懂正確的觀察方法，創(chuàng)作速度過慢，對此，教師在學生出現(xiàn)問題時應給予及時鼓勵、啟發(fā)、引導。

　　■教學評價：

　　1、是否對美術課感興趣。

　　2、是否大膽的表現(xiàn)自己的好朋友。

　　3、是否積極參與本課的游戲活動。

　　4、能否大膽地發(fā)表自己的想法和對他人、自己作品的意見。

　　5、能否在活動結束時自己收拾整理工具材料。

　　■教學流程：

　　一、組織教學

　　引導學生集中注意力，準備教學。

　　☆本教學環(huán)節(jié)重難點：有一個好的開始等于成功了一半，引導學生集中注意力。

　　☆本教學環(huán)節(jié)評價：能否集中注意力，全身心投入課堂。

　　二、體驗性實踐

　　1、教師導言：同學們，大家都是一年級小學生，在學校里學習好多好多的本領,大家高興嗎? 今天,我是同學們的.老師。現(xiàn)在互相認識一下，請同學們起立，下面我做一個自我介紹，我要看看在自我介紹以后，你有什么表現(xiàn)，會有什么反應？我姓王，我是王老師，也是大家的大朋友。（看到小朋友的禮貌表現(xiàn)及時表揚。）

　　2、展示課題，引導學生觀察，感受人物的臉部特征。

　　（1）找特點：男女、臉型、發(fā)式、五官特征、神態(tài)、動作等不同。

　　（2）在解決怎樣整體觀察這個難點上時，采用“對號入座”的游戲：當老師指著某一種臉型時，這種臉型的同學就站起來，其他同學可以評議是誰站錯了，他應該與哪一種臉型對應。在分析五官特點時也用這種游戲方式幫助學生輕松愉快地將自己的特點歸類。

　　3、欣賞大師們畫的人物頭像。

　　4、學生繪畫

　　（1）分別在準備好的不同臉型的紙中選擇合適的頭形，然后畫其五官。最后貼在老師事先準備好的一張KT板上，組成班級集體照。

　　（2）“畫得不像本人可以嗎？一定要畫得像才好嗎？”引導學生只要抓住特征,畫出自己的感覺就行。

　　5、小結：朋友之間團結友愛、互相關心、幫助，那我們班就是一個團結的集體，一個優(yōu)秀的集體。我想送給同學們一句話：“班級是個大家庭”。

　　☆本教學環(huán)節(jié)重難點：在觀察的過程中學習正確的觀察方法，找出好朋友的頭部特征,包括臉型、發(fā)式、五官，并表現(xiàn)出來；體會班級是個大家庭。

　　☆本教學環(huán)節(jié)評價：通過對比觀察，能否找出好朋友的特征；通過與別人的作品比較能否發(fā)現(xiàn)自己的畫的優(yōu)缺點；是否對大師有所了解，并大膽發(fā)言、表現(xiàn)；能否大膽地表現(xiàn)自己的好朋友；是否激起與好朋友間的友誼之情。

　　☆教學意圖：與自己朝夕相處的同學是學習的好伙伴，游戲的好朋友。比較觀察人物頭像間的不同點，為創(chuàng)作提供了素材，為后一層次的作業(yè)作好準備。這是教學第一層次，也是本節(jié)課的重點，只要求畫人物的頭像，使學生不感到創(chuàng)作的難度。

　　三、自主性實踐

　　1、設立“找朋友”為主題的活動，請學生再一次畫你的好朋友。

　�。�1）拓展朋友的范圍：與山區(qū)的小朋友交朋友，與上海、北京的小朋友交朋友，與外國的小朋友交朋友。

　�。�2）比較各民族、各人種的不同特征。如少數(shù)民族的服飾特點，黑色人種、白色人種的五官特征。

　　2、欣賞大師們畫的人物線描。

　　4、畫下你好想結交朋友（要求全身像），將畫好的作品剪下貼在KT板上。

　　5、小結：要是全世界的小朋友都成為朋友，那我們就能了解更多知識，世界就會變得更加和平、團結。我想送給同學們第二句話：“世界是個大家庭”。

　　☆本教學環(huán)節(jié)重難點：找出各民族、各人種的不同特征，并表現(xiàn)人物的形象特點；體會世界是個大家庭。

　　☆本教學環(huán)節(jié)評價：能否大膽發(fā)表自己的感受和對自己、他人作品的意見；能否大膽發(fā)表自己的感受并肯定自我的表現(xiàn)；能否大膽地表現(xiàn)自己想結交的好朋友；是否有我們的朋友遍天下的感受。

　　☆教學意圖：學生也是社會的人，對學生來說才是人生的起步，從小就進行交朋友、建友誼的熏陶，看著自己畫的外國小朋友是那么興奮。教學層層深入，拓寬了創(chuàng)作的范圍，拓展了內容的空間。第二層次的創(chuàng)作要求完成全身像，難度略微提高，有了第一步的鋪墊，學生同樣能輕松完成，避免了創(chuàng)作的畏懼心理。

　　四、拓展性結課

　　1、隨著科學技術的不斷發(fā)展，人類不斷地向宇宙進軍，我們還可以和外星人交朋友。我想送給同學們第三句話：“宇宙是個大家庭”。那我們小朋友得學好更多的知識，課外可以把外星球的朋友畫下來。

　　2、認識這么多新朋友，你高興嗎？

　　3、進行課堂評價。

　　☆本教學環(huán)節(jié)重難點：體會宇宙是個大家庭；將學到的知識在課后授用，繼續(xù)研究。

　　☆本教學環(huán)節(jié)評價：能否在活動活動結束時自己整理材料；能否學以致用：能否真正的延伸，將知識內化。

　　☆設計意圖：進一步拓展教學，同時向課外延伸，使美術課中建立的興趣得到延續(xù)，可見好朋友是再學習的無窮動力。一兩句話的課后拓展，讓孩子有了更寬的學習天地和更大的學習動力。

美術教案篇4

　　教材分析：

　　本節(jié)課美的變化—蝴蝶選自九年義務教育六年制小學美術課本第八冊，美的變化—蝴蝶屬于工藝設計部分，教材出示了許多自然界的蝴蝶形態(tài)，也提示了在保留蝴蝶原有形態(tài)的基礎上，對蝴蝶的外形和圖案怎樣進行變化。

　　學生分析：

　　四年級學生在美術方面已經(jīng)具有一定的繪畫基礎、動手能力和審美能力，也具有一些生活經(jīng)驗和知識積累。前一節(jié)課也已學過工藝設計《漂亮的窗簾》，學生對工藝設計已經(jīng)有一定的認識。因為在平時的教學中比較注意培養(yǎng)學生的各項能力，所以他們已基本形成合作交流、敢于探索與實踐的良好學風，學生間相互評價、互助互動的氣氛較濃。應該說學生對蝴蝶比較了解，也比較喜歡蝴蝶，所以會很喜歡這節(jié)課。

　　教學目標：

　　通過本節(jié)課的學習，使學生更加了解大自然中美麗的蝴蝶，并用夸張、變形、概括的方法，創(chuàng)作出具有裝飾趣味的蝴蝶形象，進一步認識裝飾美，體驗裝飾美，培養(yǎng)學生的想象、創(chuàng)造能力。使學生更加熱愛生活，熱愛大自然。

　　教學理念：

　　小學美術課程標準指出其價值主要體現(xiàn)在以下幾方面：陶冶學生的情操，提高審美能力；引導學生參與文化的傳承與交流；發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力；形成學生的創(chuàng)新精神和技術意識；促進學生的個性形成和全面發(fā)展。

　　教學策略：

　　通過課前讓學生收集蝴蝶資料，學生會對蝴蝶有初步的了解，會很積極的參與本課；情境導入和操作過程中的音樂播放，讓學生體驗美、感受美；通過各種媒材的使用和各種問題的創(chuàng)設，培養(yǎng)學生主動創(chuàng)新；學生在美術創(chuàng)作中，開展自主探究性學習，讓學生在具體的操作活動中獨立思考，鼓勵學生有個性的創(chuàng)作，充分體現(xiàn)自主性；通過評價欣賞可以進一步提高學生的審美能力，并讓學生更自信。

　　教具：

　　手工紙（包括掛歷紙、毛線等）、剪刀、膠

　　教學過程

　　一、情境導入：

　　1、多媒體演示：蝴蝶在花叢中飛舞

　　[這是一段動態(tài)畫面與音樂的播放，畫面上是不同的蝴蝶在不同的花叢中飛舞，各種各樣的動態(tài)蝴蝶和鮮艷的花叢非常美麗，再伴隨著美妙的輕音樂，把學生帶入一個美的情境，一下子吸引學生的注意力，使學生對蝴蝶感興趣。]

　　2、提問：你看到了什么？

　�。▽W生回答：蝴蝶）

　　提問：你喜歡蝴蝶嗎，那么你都見過什么樣的蝴蝶呢？

　　（學生回答：根據(jù)收集的資料進行介紹）

　　3、引出課題：蝴蝶

　　[根據(jù)四年級學生特點，通過學生互相介紹收集的蝴蝶資料，讓學生對蝴蝶有一個初步的了解，更有利于激發(fā)學生學習本課的興趣]

　　二、自主探究：

　　1、了解裝飾性蝴蝶特點：

　�。�1）、多媒體演示：大自然中珍貴的蝴蝶圖片

　　師：蝴蝶被稱為會飛的花朵，是大自然中最具靈性的美，請欣賞老師收集的蝴蝶圖片，思考一下蝴蝶的`特點是什么？

　　[這是一組世界珍貴蝴蝶的圖片，圖片旁邊注明名稱、產(chǎn)地。開闊學生的視野，初步感知蝴蝶的共性]

　�。�2）、學生匯報

　�。�3）、學生匯報后，老師利用多媒體進行演示：

　　蝴蝶的特點是翅膀闊大，身體瘦長。

　　[多媒體顯示蝴蝶的翅膀輪廓和軀干輪廓]

　　蝴蝶的對稱性顯得莊重大方，有穩(wěn)定感。

　　[多媒體用動畫顯示蝴蝶翅膀的重合來說明對稱性]

　�。�4）、多媒體演示：把蝴蝶圖片進行裝飾變化。

　　師：同學們看，老師把剛才的蝴蝶形象進行了變化，請分析它們有什么特點？

　　多媒體演示后，學生分小組進行討論。

　　[在真實蝴蝶的基礎上淡出裝飾變化的蝴蝶形象，直觀的展示了蝴蝶真實與變化的關系。]

　�。�5）、討論后，學生匯報：（大約答案：夸張、裝飾性等）

　　[老師提示可以完全脫離真實蝴蝶的形象，只要根據(jù)蝴蝶帶給你的靈感進行創(chuàng)作就可以。創(chuàng)作時，只要遵循對稱原則，外形可以是任何形狀，色彩要和諧漂亮，圖案基本歸納成點、線、面三種，三種結合作品才會豐富。]

　�。�6）、教師小結：裝飾變化了的蝴蝶形象，外形變成了基本形，圖案變成了點、線、面的組合，色彩鮮艷。用的是夸張、概括、變形的方法。

　　[多媒體在課題“蝴蝶”的上方再出示“美的變化”四個字。]

　　2、提問：裝飾變化了的蝴蝶形象在生活中有什么應用呢？

　�。�1）、學生自由匯報

　�。�2）、多媒體演示：服裝、風箏、花布、地磚等

　　[一系列的多媒體展示，不但是美的感受，也讓學生了解了裝飾性蝴蝶在生活中有很多應用，緊緊的聯(lián)系了生活。]

　　三、動手操作：

　　1、設想創(chuàng)新：

　　師：我們看了這么多美麗的蝴蝶形象，對蝴蝶的裝飾性也有了很好的理解，我們這節(jié)課就用手工的方式做一只裝飾性的蝴蝶形象，你能根據(jù)你帶的材料談一談你的設想嗎？

　　[學生回答，鼓勵學生的創(chuàng)新想法。]

　　2、教師適當演示：

　　將手工紙對折，畫半只蝴蝶形象，然后剪下，再進行裝飾。

　　展示范品，范品體現(xiàn)不同的材料制作出不同的效果。

　　師：同學們已經(jīng)看過了老師的作品，相信同學們做的作品會比老師做的更好。

　　3、教師提出作業(yè)要求：（多媒體演示）

　　色彩和造型充分運用概括、夸張、變化的手段，使蝴蝶具有裝飾性。

　　保持衛(wèi)生、注意安全。

　　4、學生進行操作，播放音樂。

　　[本環(huán)節(jié)是主要部分，學生在操作時放音樂，使學生始終處于美的氛圍中。教師在進行指導時，要給學生自主權，充分肯定學生的創(chuàng)作，鼓勵學生的創(chuàng)新精神。如果有的作品非常有創(chuàng)新意識，隨時向學生展示，會起鼓勵和導向作用。]

　　四、欣賞評價：

　　師：1、誰能談一談自己的作品？

　　2、你認為最美麗的作品是哪一個？

　　[學生在談作品時，可以自由的談。談的好的同學給表獎卡，被表揚作品的同學也發(fā)給表獎卡，此環(huán)節(jié)是提高發(fā)展性評價與過程性評價的充分體現(xiàn)，需要特別說明的是表獎卡是我校各學科獨特的獎勵方式。通過本環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學生的欣賞與評價能力，也就是審美能力；通過指導，提高學生口語表達能力，可以讓學生更自信。最后教師總結性的評價，充分肯定學生的表現(xiàn)。]

　　五、總結延伸：

　　師：這節(jié)課我們進一步的了解了蝴蝶，又把蝴蝶的美進行了裝飾變化，你能不能把你進行裝飾變化的蝴蝶形象應用到生活當中呢？請課后匯報給老師。

　　[藝術源于生活，美術課應與生活緊密聯(lián)系，才更具生命力。課后學生可以通過討論、觀察、實踐，把裝飾變化了的蝴蝶形象應用到生活中，教師要進行參與。通過這一環(huán)節(jié)，會使學生更多的發(fā)現(xiàn)生活的美。]

　　[簡析]：

　　本課是針對四年級學生的特點而設計的，主要培養(yǎng)學生的審美與創(chuàng)新。蝴蝶本身是美的使者，本課通過多媒體展示和音樂的播放，使學生始終處于美的氛圍中；各種材料的運用，教師的啟發(fā)，表獎卡的發(fā)放，勢必會調動學生的創(chuàng)新意識；學生在操作時，教師鼓勵學生獨立創(chuàng)作，發(fā)展自己的個性，對于有創(chuàng)新的作品，教師及時給予表揚，進一步提高學生的創(chuàng)新能力；裝飾蝴蝶的應用，使藝術源于生活、高于生活、回歸于生活。

美術教案篇5

　　多媒體美術教案---棉絮畫課題：棉絮畫課型：手工制作棉絮畫課時：1課時教法：觀察法、示范法棉絮畫教學目的：1、通過看、摸、感受棉花的材質，進行聯(lián)想。2、對小動物的形體特征進行分析，教給學生觀察的方法。3、學習用棉花制作毛茸茸的小動物。棉絮畫教學重點：小動物形體的分析和概括，特征的把握。教學難點：小動物五官的.粘貼及背景的裝飾。教具：多媒體、投影儀、棉花、彩紙、剪刀、膠水、課本。教學過程

　　一、組織教學

　　二、導入：今天，老師給大家?guī)硪患Y物，是什么禮物呢？這個禮物需要大家遵守紀律、認真聽講，才能順利的得到。老師還帶來一些作品，讓大家來欣賞，請看大屏幕：（出示多媒體：各種手工圖片）看完教師進行提問：1、圖片中的作品都有一個共同的特點，它們屬于美術中的哪一種類？ 2、是用什么材料制作的？3、制作過程中利用了材料的什么特點？今天我們上的也是手工課，而且老師也帶來了一種材料，請看—（教師出示棉花）這一節(jié)課我們就用棉花做棉絮畫板書： 8 棉絮畫

　　三、新授

　　1、教師帶領學生充分運用各種感官的感受棉花的質感，并進行聯(lián)想。（1）看：觀察棉花的顏色和自然形態(tài)；（2）用手模，用臉貼，感受一下棉花；（3）通過自己的感受引導學生進行聯(lián)想：我們用棉花還可以做哪些手工作品？（聯(lián)想的越多越好，并給予學生充分的鼓勵）2、提出問題：我們怎樣用棉花做出棉絮畫呢？3、教師邊講解，邊示范：（1）要想做出棉絮畫，我們首先要觀察物體的大的基本形組合。（出示多媒體，引導學生學會觀察）（2）教師用投影儀展示臺用棉花做小白兔，示范撕出基本形，在棉花下涂上膠水，粘于深色襯紙上。（3）引導學生回憶小白兔的特點：長耳朵、短尾巴、紅眼睛。教師根據(jù)學生所提供的內容，把小白兔的特點添上。（4）教師師范裝飾背景：用彩紙剪出一只蘿卜帖在小白兔旁邊。（5）教師展示作品，并提問剛才的制作步驟，并板書：觀察形體抓住特點裝飾背景四、學生制作，教師巡回輔導。

　　五、展評學生優(yōu)秀作品。

　　六、進行小結，并展示禮物。剛才我們用棉花制作了各種各樣的棉絮畫，同學們制作的積極性非常高，而且也很認真。你們知道么？在同學們制作的過程中，老師已經(jīng)把禮物送給了你們。是什么禮物呢？請看大屏幕（出示多媒體）：這個禮物就是：巧巧手，多動手；大眼睛，細心觀察；聰明屋，多動腦。希望同學們在今后的生活中用這個禮物制作出更多更好的作品，美花我們的生活。

美術教案篇6

　　教學目標：

　　知識與技能：鞏固平行透視的基本知識，并運用在大橋的表現(xiàn)上。學習選景構圖知識，通過臨摹，描繪出有透視關系的橋梁。

　　過程與方法：引導學生通過細致觀察，進一步體驗透視的變化規(guī)律和構圖的基本方法。

　　情感態(tài)度與價值觀：發(fā)現(xiàn)橋的造型美，感受現(xiàn)代科學的偉大，了解現(xiàn)代大橋的各種造型和功能，為人類造橋技術的不斷提高而感到自豪。

　　教學重點：運用選取構圖的知識表現(xiàn)橋

　　教學難點：不同視角的大橋透視現(xiàn)象

　　課前準備：

　　學具：鉛畫紙、彩色水筆、記號筆等

　　教具：各種現(xiàn)代橋梁的課件、圖片、同齡人作品等

　　教學過程：

　　一、欣賞與討論

　　1、課件展示不同時代的橋梁，讓學生“周游世界”，了解橋的發(fā)展歷史。

　　2、欣賞及分析橋的造型、結構。

　　3、小組交流小結：分析各種形式的橋（拱橋、斜拉橋、懸索橋）的特點。

　　二、分析與理解

　　1、展示幾幅大橋的圖片，感受不同構圖效果與透視的關系。

　　2、學生分析探討構圖方法，并嘗試表現(xiàn)。

　　3、教師示范并講授構圖與透視現(xiàn)象的表現(xiàn)方法。

　　4、出示不同視角的橋梁，討論取景的方法及繪畫要點。

　　5、學生嘗試初稿，畫出大體的透視效果。

　　三、實踐與指導

　　1、欣賞課本上的作品，從中選擇學生喜歡的大橋進行繪畫表現(xiàn)。

　　2、在繪制中表現(xiàn)出構圖的`特色，并添加環(huán)境。

　　3、教師巡視指導（主要針對學生作品中的透視表現(xiàn)）。

　　4、鼓勵學生用不同的繪畫工具進行表現(xiàn)。

　　四、欣賞與評論

　　1、展示自己的作品。

　　2、分析存在的透視問題和構圖問題。

　　3、說說自己畫出的橋梁的造型特色。

　　4、學生互評，教師點評。

　　教學效果反饋：

　　學生以個體或集體合作的方式參與美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；在學習中了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。同時激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

美術教案篇7

　　教學目標

　　1、啟發(fā)學生感受節(jié)日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進行構思表現(xiàn)。

　　2、了解刮蠟畫紙的制作方法，運用刮蠟手法創(chuàng)作出生動有趣的節(jié)日場面。

　　3、引導學生體會生活的美，培養(yǎng)熱愛民族藝術的情感。

　　教學重點

　　選擇色彩和有特色的`場面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。

　　教學難點

　　能比較豐富的運用刮刻版的藝術語言。

　　教學準備

　　油畫棒、牙簽

　　教學過程

　　一、導入新課

　　組織接龍游戲：迅速的報出自己知道的節(jié)日名稱。

　　二、講授新課

　　1、你知道這些節(jié)日都有哪些活動方式嗎？

　�。�1）看到這些節(jié)日名稱，你腦海中立即會浮現(xiàn)出哪些形象？

　�。�2）這個節(jié)日中最典型的裝扮和活動是什么？

　�。�3）有哪些有趣的事情發(fā)生？

　�。�4）你們小組能為同學們表演一下嗎？

　�。�5）你認為用什么顏色（一種或幾種）最能表現(xiàn)當時的氣氛？

　　2、涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作的？

　　3、繪畫時應注意什么？

　　4、根據(jù)學生的創(chuàng)意介紹構圖、疏密關系、明暗關系等。

　　三、布置作業(yè)

　　利用油畫棒涂底的方法，與人合作獨立完成制作一幅表現(xiàn)節(jié)日題材的刮刻版畫。

　　四、展示作品

　　五、小結

　　新挑戰(zhàn)：由此你又想到了哪些新的美術創(chuàng)作方法？

美術教案篇8

　　活動目標：

　　1．促進幼兒動手能力、想象能力的發(fā)展。

　　2．讓幼兒學習用盒子印畫，體驗用不同工具印畫的樂趣。

　　活動準備：

　　1．情景圖、范畫一幅。

　　2．綠色顏料，抹布，白紙、每組各一份；每人一個盒子。

　　3．背景音樂。

　　活動過程：

　　一、故事《小兔不見了》，引出幼兒繪畫的興趣。

　　1．教師一邊講故事一邊演示小兔在草地里玩。

　　2．出示大灰狼，遠處來了一只大灰狼，小兔子怎么辦呢?

　　小朋友討論

　　小結：小兔子看見那邊來了一只大灰狼，它想：怎么辦呢？它看見旁邊有一片草叢，它趕緊躲到了草叢里，大灰狼找來找去沒找到小兔子，就灰溜溜地走。

　　二、出示范畫，激發(fā)興趣：

　　1．這里又來了兩只小兔子，大灰狼還沒走遠呢，旁邊有沒有草叢，怎么辦呢？今天老師要在它們旁邊變很多草，把它們藏起來，不讓大會狼發(fā)現(xiàn)，如果被大灰狼發(fā)現(xiàn)的話，會被吃掉的。

　　2．教師示范講解：

　　師：小朋友，草是什么顏色的？（綠色）你們看老師怎么變草的.呢？老師這里有一個盒子，老師用手拿住這個盒子，把這個盒子放顏料框里按一下，然后拿過來在小兔身上按一下，在按一下，按到按不出了，再在顏料筐里按一下，再來變草。變得越多越好，把小兔子藏起來。

　　三、幼兒動手印畫：

　　1．幼兒認識印畫用具：顏料盤、白紙、抹布并了解其使用方法。

　　2．引導幼兒在整張白紙上印畫.

　　3．鼓勵膽子小的幼兒大膽作畫，教師可幫助其完成作品。

　　四、教師講評：幼兒將作品貼到展板上，教師再次組織幼兒欣賞。

　　1．教師引導幼兒找出畫面安排得當?shù)淖髌�，給以表揚。

　　2．教師引導幼兒找出想象力豐富的作品，給以講解。

　　師：今天小朋友們用盒子變出了綠色的草地，把小兔子藏在里面，這樣大灰狼就找不到小兔子了，小兔子也就不會被大灰狼吃掉了。

美術教案篇9

　　一、準備階段

　　1．要求學生自己準備好錄音磁帶和錄音機。

　　2．活動的形式可以小組為單位，也可與家長一起合作。

　　二、實施階段

　　1．尋找聲音

　　讓學生尋找生活中一些有趣的聲音，比如：風聲、雨聲、水聲、交通工具的聲音等等。

　　2．錄制聲音

　　在尋找到聲音的基礎上，把它錄制下來。

　　3．創(chuàng)編情節(jié)

　　把錄制好的聲音進行加工，表現(xiàn)一定的情節(jié)。

　　4．設計題目

　　三、總結

　　交流活動體會，評出優(yōu)秀小組和個人。

　　案例分析：

　　案例“尋找有趣的聲音”是以設計學習方式進行的綜合實踐活動，根據(jù)一年級學生的心理特征，他們對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，因此我讓學生通過自己尋找聲音、錄制聲音、創(chuàng)編情節(jié)的過程，讓學生從生活中和自然界中感受各種聲音，從這一設計活動中獲取知識創(chuàng)新能力，并激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣，使其關注并樂于參與音樂活動。

　　從活動主題創(chuàng)意到整個活動的各個環(huán)節(jié)，都是讓學生以個人或小組的形式參與，充分發(fā)揮了學生在活動中的主體作用。學生們全身心的'投入，活動熱情前所未有。一位學生設計的主題是“水聲”，本來水的聲音是誰都聽過的最簡單不過的聲音，但一開始讓人聽到的是“叮叮咚咚”的滴水聲，慢慢地水聲加大了，最后聽到的是“嘩嘩嘩”的聲音。一曲動聽的“水聲”就這樣產(chǎn)生了，雖說簡單，但可看得出創(chuàng)新思維的火花在孩子幼小的心靈中閃現(xiàn)了。還有一位學生設計的主題是“廚房之聲”，一開始聽到的是開水洗菜“嘩嘩嘩”的聲音，接下來剁菜“咚咚咚”的聲音，最后是鍋鏟炒菜的聲音。由此可見，孩子們是多么的投入，多么的認真。當我把這些作品讓各班的孩子們分享之后，許多沒能完成任務的孩子都努力地去錄制聲音，雖說有些學生錄制的只是一種單獨的聲音，有些錄制的聲音不能表現(xiàn)情節(jié)，但是，可以看出孩子們是用心去完成，而且是自己親自動手去做。

　　創(chuàng)造、創(chuàng)新是人類社會進步和發(fā)展的動力和源泉，而實踐活動在開發(fā)和培養(yǎng)學生的潛能與創(chuàng)造力方面，起著極其重要的作用。青少年時期是實施創(chuàng)新教育的歷佳時機。一個人的創(chuàng)新潛能有多大，有時候連自己也弄不清楚。成年人如此，孩子們更是如此。當年瓦特孜孜不倦地探索“壺蓋為什么會跳動”的奧秘時，又有誰會想到這已孕育了蒸汽機的雛形？因此，教師通過啟發(fā)讓孩子們積極進行創(chuàng)造思維和創(chuàng)新活動，也許會影響他的整個人生。在這個“尋找有趣的聲音”活動中，充分體現(xiàn)了學生探究、創(chuàng)造、自主性的設計學習，為學生提供了活動的空間，使他們大膽嘗試，自由地想像和表現(xiàn)，在活動中發(fā)展想像力和創(chuàng)造意識，同時培養(yǎng)了合作能力，為今后的成長奠定良好的基礎。

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