中班教案[精華5篇]
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設計一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幘恼淼闹邪嘟贪5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中班教案 篇1
活動意圖:
現代生活環(huán)保教育很重要,生活中無時無刻都有樂音和噪音的出現。《綱要》指出:幼兒的社會教育具有潛移默化的特點,它滲透在幼兒的一日生活和各個活動當中,由于幼兒的自控能力還不是很強,難免會無意識的產生一些噪聲,教育幼兒減少噪音迫在眉睫,為了讓他們逐漸養(yǎng)成輕輕講話,輕輕做事的習慣,能遵守基本的社會行為規(guī)則,讓他們從小就樹立環(huán)保意識,所以我設計了這節(jié)課。
活動目標:
1、引導幼兒感受并初步認識樂音和噪音。
2、培養(yǎng)幼兒聽覺感受能力和比較能力。
3、培養(yǎng)幼兒不制造噪音的習慣,激發(fā)環(huán)保意識。
4、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。
5、商討游戲規(guī)則,體驗合作游戲的快樂。
活動重點:引導幼兒感受樂音與噪音,了解噪音的危害,培養(yǎng)幼兒不制造噪音的習慣、
活動難點:如何減少噪音。
活動準備:活動課件PPT、鈴鼓若干、貼紙
活動過程:
(一)感受樂音和噪音,會用不同方式表達對樂音和噪音的不同感受
欣賞樂音、噪音能大膽地用語言、肢體語言等方式來表現出自己內心的感受。
。ǘ﹨^(qū)分樂音和噪音
(三)了解噪音的危害,培養(yǎng)幼兒不制造噪音的習慣,激發(fā)環(huán)保意識。
1、討論生活中的噪音、
2、知道噪音的危害,萌發(fā)初步的環(huán)保意識。
。ㄋ模└惺苈曇艚o我們帶來的'不同
(五)活動延伸
讓幼兒到生活中去發(fā)現并減少噪音,嘗試如何把噪音變成好聽的樂音。
活動反思
在幼兒的日常生活中,我們常會聽到一些噪聲,如:大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂活動中雜亂的敲擊聲等,而且勸阻效果甚微。在我們的生活中,噪聲也無處不在,教育幼兒區(qū)分樂音和噪聲迫在眉睫。本次活動的重點是區(qū)別感受樂音和噪聲,并用不同的形式表現。圍繞這個重點,啟動幼兒的各種感覺器官去感知,如用耳朵聽、用動作表現、用手畫自己的感受等,使幼兒充分理解,同時還讓幼兒從自己發(fā)現中來理解噪聲的危害,并共同來參與環(huán)保活動,使環(huán)保意識深入到每個幼兒的心中。
中班教案 篇2
活動過程:
一、 幼兒自由根據興趣玩空心紙棒
1、引導幼兒觀察紙棒。
教師:今天老師給小朋友做了一個玩具,你們拿起來看一看是什么樣子的?(幼兒發(fā)現紙棒是長長的圓圓的,中間是空心的)。
2、幼兒玩紙棒
教師:你們每人拿一根紙棒當玩具,讓老師看看,你們是怎么玩的?
二、 引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”,自由結伴玩游戲
1、教師有興趣地對幼兒說:剛才老師看見有一位小朋友把小嘴巴對準紙棒在說話呢,你們各人找一個好朋友,一個對著紙棒說話,另一個用小耳朵聽,聽聽你的好朋友說了些什么?
2、 幼兒兩人一組地玩了起來。
3、 提問:小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎?
4、 教師小結:這個長長的、圓圓的空心紙棒,能把我們說的話傳出去,我們給它起個名字叫傳聲筒。
三、 發(fā)現問題,和小問號交朋友
1、提出疑問:
教師:剛才小朋友都聽到從傳聲筒傳出的話語和清楚、響亮,但也有小朋友說聽不清楚聲音,(出示幾根聽不清楚的傳聲筒)這是怎么回事呢?
2、出示小問號(?)引導幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同?既然是一樣的,那為什么傳出來的聲音不清楚呢?這個傳聲筒我要送一個標記給它(出示小問號卡片)知道這是什么符號嗎?這根傳聲筒向我們提出了一個問題。
3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂?傳聲筒換成實心的)
幼兒發(fā)現聽到的聲音不清晰了,這是為什么呢?幼兒自然產生疑問,這時引導幼兒也給這些傳聲筒貼上問號。
四、 觀察比較 解決問題
1、引導幼兒對比觀察小
問號的.傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同?讓他們發(fā)現有小問號的傳聲筒里有紙團堵著。
2、教師小結:原來有小問號的傳聲筒為什么傳的聲音聽不清呢?原來里面塞滿了紙團,紙團堵住了傳過來的聲音,所以,從這樣的窗聲同里傳過來的聲音就不清楚了。
五、 延伸:
1、幼兒自己動手制作小小的傳聲筒,進行連接傳聲筒,使之變成一個長長的傳聲筒。
中班教案 篇3
活動目標:
1、在掌握歌曲旋律和歌詞的基礎上,根據歌曲內容做相應的動作。
2、創(chuàng)編不同的"雪人造型"動作。
3、體驗與同伴合作游戲的快樂。
活動重點:
在掌握歌曲旋律和歌詞的基礎上,根據歌曲內容做相應的動作。
活動難點:
創(chuàng)編不同的"雪人造型"動作。
活動準備:
1、已初步會唱歌曲。
2、有在下雪天堆雪人的'生活經驗。
活動過程:
1、復習歌曲《小雪花》
引導幼兒扮演小雪花,快樂地表演唱,鼓勵幼兒與同伴組合成不同造型的六個花瓣的雪花造型。
2、復習歌曲《堆雪人》,注意唱出歌曲3∕4節(jié)拍的特點以及活潑、快樂的情趣。
3、創(chuàng)編歌曲表演動作。
根據歌詞內容創(chuàng)編"堆雪人"動作,并指導雪人堆好后不能動。
創(chuàng)編"不同造型"的雪人,并做好控制,以供同伴們互相交流學習。
教師反饋幼兒的雪人造型,組織幼兒互相觀察。
4、完整聽音樂做游戲。
幼兒兩兩結伴,自己商量角色,一人當"雪人",另一人為小朋友去堆雪人。鼓勵引導幼兒能根據同伴的意圖做出相應的雪人造型動作。
中班教案 篇4
設計意圖
1、我在設計這一活動中,打破以往上語言課的常規(guī)模式,如先講故事,再請幼兒回答的方式。我將這個小故事設計成一個游戲,讓幼兒作為游戲的主角,在背景音樂的幫助下,以"我"的身份積極,主動地思考,想象,獲得身臨其境的感覺,更好的理解故事的內容,與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。
2、在讓幼兒討論過河的方法時,我給他們了自由的空間,讓他們勇敢地將自己的想法表達出來,發(fā)揮了他們的想象力。
3、最后一個環(huán)節(jié)中,我嘗試讓幼兒初步學習創(chuàng)作連環(huán)畫,把自己創(chuàng)編的故事畫下來,以簡單的`情境組合,然后通過自己的畫冊把故事講給同伴聽,以這種方式鞏固幼兒對故事的理解。
活動目的
1、幼兒在扮演游戲里的角色中,學會想象,思考,理解游戲的內容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。
2、幼兒能按照故事情節(jié)的發(fā)展初步學會創(chuàng)作簡單的連環(huán)畫。
3、懂得當同伴有困難時應熱心幫助的道理。
活動準備
1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶,錄音機一臺。
2、雞媽媽頭飾一個,小雞頭飾每人一個。
3、圖片兩幅,圖一:小雞的家;圖二:小雞過河情景。
活動過程
1、教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞,在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然,天下起了魚,雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)
2、回家路上,雞媽媽問道,前面有一條河,我們怎么過去呢?(出示圖片二)
3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法。
4、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事,比一比誰的最有趣,說給同伴聽。
5、請幼兒根據自己創(chuàng)編故事的情節(jié),把它畫下來,回家講給爸爸媽媽聽。
中班教案 篇5
【活動目標】
教幼兒學習關心別人,幫助別人。
激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
【活動準備】
一張圖片,圖片上畫著一個哭喪著臉在往前走的孩子。
【活動過程】
一、以提問引導幼兒分析圖片。
“這是誰?”“這個小朋友怎么了?”“發(fā)生了什么事情?”
二、啟發(fā)幼兒從人物面部表情和動作上去分析。
如“找不到媽媽了”“剛才不小心摔倒過”“心愛的玩具丟了”“衣服扯破了”……
三、討論:“怎樣幫助這個小朋友?”
教師概括指出發(fā)生了什么問題,請幼兒針對每一種情況提出幫助的辦法。
四、做一個表情讓我猜。
1、讓個別幼兒做出一個表情動作,請教師來猜,然后給以幫助,使幼兒產生相應的`體驗。
2、請幼兒做一個表情和動作,讓另一些幼兒來猜,并提出幫助的辦法。
教學反思:
總觀這堂課,我個人覺得我抓住了本課的教學目標,對教材內容也做了正確處理,教學設計板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細節(jié)問題。
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