當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 大班數(shù)學(xué)教案

大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-04 11:32:34 教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)選(10篇)

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)選(10篇)

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)按指定的方向和序數(shù)找出相應(yīng)的物體并涂色。

  2、能按指定的方向,用數(shù)數(shù)的方法確定序數(shù)。

  3、培養(yǎng)幼兒的思維能力,觀察力。

  4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

  5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、1——10的數(shù)字、方向卡

  2、動(dòng)物圖片

  3、圖形(圓形、三角形、正方形)各若干

  4、幼兒操作卡片,蠟筆

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)1—10的數(shù)字師:今天劉老師帶來了可愛的數(shù)字寶寶,看,他們是誰生:齊說出1—10的數(shù)字師:數(shù)字寶寶可想和大家玩游戲了,你們喜歡嗎?

  師:看誰表現(xiàn)最好,就把數(shù)字寶寶發(fā)給誰(分發(fā)卡片)請(qǐng)小朋友按從小到大的`順序排好,看誰又對(duì)又快

  二、檢查幼兒的操作并表揚(yáng)幼兒

  三、師:小朋友真聰明,老師特別喜歡你們,老師帶來了一些可愛的小動(dòng)物,看!他們有誰?

  生:小兔、小狗、小雞i、小鴨……

  師:請(qǐng)你數(shù)一數(shù)一共有幾只動(dòng)物生:……

  師:誰能說出按箭頭方向數(shù),排第一的是什么……

  師:一直數(shù)下去第六個(gè)是什么動(dòng)物?

  生:……師:誰可以說一說小雞排第幾?

  四、小結(jié):

  師:小朋友我們數(shù)物品或數(shù)字時(shí),先要看從哪里數(shù),排第幾個(gè)是什么。

  五、出示圖片:

  1、請(qǐng)幼兒觀察并說說有什么?一共有幾個(gè)?

  2、請(qǐng)幼兒根據(jù)箭頭的方向數(shù)過去第⑤個(gè)是什么,并在下面圈出相應(yīng)的物品。

  3、小結(jié):圈東西時(shí),先看清楚從哪里數(shù)起,再看要找第幾個(gè),最后把它圈出來。

  六、出示圖形:請(qǐng)幼兒觀察并涂上相應(yīng)的顏色

  1、先請(qǐng)幼兒看看有什么顏色的圖形,數(shù)數(shù)有幾個(gè)?

  2、請(qǐng)幼兒根據(jù)箭頭的方向數(shù)過來,排第④個(gè)是什么顏色的圖形,并在下圖涂上相應(yīng)的顏色

  3、叫一位幼兒出來操作,其他幼兒做練習(xí)4、檢查并小結(jié)八、檢查作業(yè)

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)的主要目標(biāo)是認(rèn)識(shí)1—10的序數(shù),學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞,會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置,考慮到序列是多樣的,序列的方向不是固定的,教學(xué)中,我進(jìn)行一些序數(shù)變化方式,如:

  1、辨認(rèn)排列形式不同的“序列”如:橫直排的,縱向排的,

  2、從不同的方向確認(rèn)序數(shù),如:從左到右是第幾?從右到左是第幾?從上到下上第幾?從下到上是第幾?

  3、確認(rèn)同種類物體的序列,哪個(gè)物體排第幾?

  4、在變化的情景中確認(rèn)序數(shù),如確定了序列中物體的序數(shù)后,變換序列中的物體,再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數(shù)的概念,也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個(gè)活動(dòng),幼兒自始至終保持了濃厚的興趣,教師與他們共同參與,起到了導(dǎo)向輔助的作用。本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分,游戲性、趣味性強(qiáng),課堂氣氛活躍,充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.鞏固對(duì)鐘面主要結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

  2.學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)的書寫方式,掌握認(rèn)識(shí)鐘面整點(diǎn)、半點(diǎn)的方法。

  3.愿意動(dòng)手操作,增強(qiáng)時(shí)間觀念。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.重點(diǎn):認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。

  2.難點(diǎn):掌握認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、畫好的'鐘面圖畫紙每人6張、筆每人1支、時(shí)鐘2座。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入:

  教師通過出示圖片創(chuàng)設(shè)情境提問,讓小朋友們回憶鞏固對(duì)鐘面主要結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)。

  老師請(qǐng)來了一面鐘(ppt),它來得太匆忙,好像丟了什么東西,請(qǐng)大家一起幫他找回來吧!

  小結(jié):鐘上面有時(shí)針、分針、1-12按順序排列的數(shù)字,其中分針長,時(shí)針短。

  二、利用ppt上面的圖片,舉例講解整點(diǎn)、半點(diǎn)的特征,使幼兒學(xué)會(huì)辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)的書寫方式。

 。ㄒ唬、整點(diǎn)和整點(diǎn)的書寫方式

  小朋友們都認(rèn)識(shí)了鐘長什么樣,那都會(huì)看時(shí)間嗎?

  1.播放ppt,請(qǐng)幼兒回答這是幾點(diǎn)?為什么?

  2.我們應(yīng)該怎樣書寫?(ppt展示書寫方式)

  小結(jié):當(dāng)長針(分針)指到12時(shí),時(shí)鐘(短針)指的數(shù)字幾就是幾點(diǎn)鐘。

 。ǘ⒄J(rèn)識(shí)半點(diǎn)和半點(diǎn)的書寫方式j(luò)

  1.現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘?現(xiàn)在長針和短針有什么變化?

  2.長針指在6,短針指在7和8中間,這就是7點(diǎn)半。

  3.表示半點(diǎn)的時(shí)候,長針一定是指著6的,短針一定是指在兩個(gè)相鄰數(shù)字的中間。

  4.表示半點(diǎn)時(shí),用數(shù)字怎么表示?(7:30)

  小結(jié):分針指著6時(shí),時(shí)針一定會(huì)指在兩個(gè)相鄰數(shù)的中間,那么時(shí)針已經(jīng)走過幾,就是幾點(diǎn)。

  三、操作

 。ㄒ唬┱(qǐng)兩名幼兒上臺(tái),操作時(shí)鐘。根據(jù)老師說出的半點(diǎn),轉(zhuǎn)出指定的時(shí)間。

  1.教師說出任意半點(diǎn),幼兒操作。

  2.教師引導(dǎo)下面幼兒集體檢驗(yàn)。

 。ǘ┱(qǐng)幼兒觀察自己手中的鐘面,引導(dǎo)幼兒回憶一日生活流程的時(shí)間,并請(qǐng)他們?cè)阽娒嫔袭嫵鰜怼?/p>

  1.我們?cè)谟變簣@中一天時(shí)間安排是怎么樣的呢?(8:00入園——11:30午飯——12:30午睡——下午2:30起床——4:30晚飯——5:00放學(xué))

  2.在鐘面上畫出相應(yīng)的時(shí)間。

  3.對(duì)照ppt一一幼兒相互檢查操作結(jié)果。

 。ㄈ┩瓿捎變河脮18-19頁

  書上這些時(shí)間你都認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)把對(duì)應(yīng)的時(shí)間連一連。

  四、活動(dòng)延伸

  帶領(lǐng)幼兒在戶外游戲時(shí),玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固對(duì)常見平面圖形的認(rèn)識(shí),初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系,共用一條邊。

  2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

  3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  火柴棒若干,三角尺,鐘表,骰子,錢包,ppt。

  活動(dòng)過程:

  一、兒歌律動(dòng)《湊十兒歌》

  二、新授課

  1、出示生活中常見的平面圖形

  師:小朋友你們來看看老師手中都有些什么東西。

  幼:三角尺、鐘表、骰子、錢包

  師:你們回答的非常好,現(xiàn)在哪位小朋友來告訴老師,這些東西都可以用什么平面圖形來表示呢?

  (出示ppt)

  幼:圓形、長方形、正方形、三角形

  2、用火柴柜拼搭圖形,引出公用邊。

  師:小朋友們非常棒,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看看這些是什么圖形?有幾個(gè)“它們是由幾條邊組成的呢?

  幼:三角形,2個(gè),它們分別是由三條邊組成的。

  師:好,那么請(qǐng)小朋友拿出你的`右手食指我們一起來數(shù)一數(shù),一條邊,二條邊,三條邊,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們從學(xué)具中拿出六根小棒來自己拼出兩個(gè)三角形,老師看看誰拼的又快又好。(巡場(chǎng)指導(dǎo))

  我們一起來看看大家都拼出來了沒有?現(xiàn)在老師有一個(gè)難題要考考大家?請(qǐng)大家拿走其中的一根小棍放回學(xué)具盒里,用剩下的5根小棍看看還能不能拼出兩個(gè)三角形了?

  幼:(用實(shí)物投影儀)小朋友自己來擺一擺。

  小結(jié),我們一起來數(shù)一數(shù),看看這兩個(gè)三角形有幾條邊,是不是由一條我們數(shù)了兩次,這條共用的邊,我們就叫它“公用邊”

  3、繼續(xù)讓幼兒拼搭圖形,感知圖形邊的共用特征。

  師:現(xiàn)在老師再來考考大家,請(qǐng)小朋友自己擺出1個(gè)正方形和一個(gè)三角形,并數(shù)數(shù)有幾條邊,共用了幾個(gè)小棍?

  幼:正方形4條邊,三角形3條邊,一共用了7根小棍。

  師:取走其中的一根小棍,,那你怎么拼出一個(gè)三角形和一個(gè)正方形?

  幼:自己拼,巡場(chǎng)指導(dǎo)。

  師:好,我們請(qǐng)一個(gè)小朋友上來拼一拼,我們大家一起來數(shù)一數(shù)。

  小結(jié),今天我們學(xué)習(xí)了圖形公用邊的含義,他們都是共用一條邊,就叫做公用邊。

  4、出示復(fù)雜圖形,尋找公用邊,加深印象。

  師:我們一起來看看下列圖中的圖形,有沒有公用邊,有的話有幾條?

  小結(jié),在日常生活中,我們的圖形是多種多樣的,他們的公用邊有可能不只是一條,大家要善于發(fā)現(xiàn)公用邊。

  三、鞏固練習(xí)

  請(qǐng)小朋友們拼出5個(gè)正方形,看看誰用的火柴棒最少?

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  (一)活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知長度守恒,對(duì)量的守恒感興趣。

  2、在嘗試與比較中鼓勵(lì)幼兒積極思考,發(fā)展逆向思維和發(fā)散性思維。

  3、培養(yǎng)幼兒小心驗(yàn)證的科學(xué)品質(zhì)。

 。ǘ┙(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)使用自然測(cè)量

 。ㄈ┗顒(dòng)過程:

  1、教師演示,它們一樣長嗎?(初步感知長度的守恒)

 、俪鍪2條長度相等的.毛線,這兩條線一樣長嗎?你是怎么看出來的?(根據(jù)幼兒講述進(jìn)行演示、比較)

  ②將其中一條線擺放成S形,現(xiàn)在這兩條線一樣長嗎?你是怎么知道的? (根據(jù)幼兒講述進(jìn)行演示、比較),引導(dǎo)幼兒初步了解長度的守恒。

 、鄢鍪纠龍D,這兩條線一樣長嗎 (排除箭頭干擾) ? 你是怎么知道的?如幼兒意見出現(xiàn)分歧,借助測(cè)量工具(火柴或小棍)來驗(yàn)證。(培養(yǎng)幼兒驗(yàn)證的習(xí)慣) 原來有時(shí)候眼睛看到的并不準(zhǔn)確,我們還是要認(rèn)真仔細(xì)地比較、檢查一下。

  2、幼兒操作,進(jìn)一步感知長度的守恒(工具:毛線火柴)

 、俳處熤v解要求:任選一張圖,比較圖中2條線的長度是否相同。(可借助工具進(jìn)行測(cè)量,引導(dǎo)幼兒根據(jù)線條不同,選擇合適的工具)

  ②幼兒自由選擇,進(jìn)行操作。

 、壅(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的測(cè)量過程。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的測(cè)量過程。

  A B C D

 、苄〗Y(jié),幫助幼兒理解長度守恒。

  4、拼搭火柴(毛線),鞏固長度守恒

  ①講解要求:利用相同數(shù)量的火柴棍(相同長度的毛線),拼搭出不同線形。

 、谟變鹤杂善创,利用雙面膠將火柴(毛線)粘在白紙。

 、塾變鹤杂山涣。

  5、延伸活動(dòng):利用不同材料,組合拼搭出長度相等的不同線形(如毛線的曲線和火柴的折線)

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目的:

  1、通過“黑白棋大賽”幫助幼兒學(xué)習(xí)6的加法。

  2、初步培養(yǎng)孩子們的合作精神。

  3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的'準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大棋譜兩副,黑白棋子若干。

  2、紅、黃、綠、紫隊(duì)標(biāo)志一份,每隊(duì)準(zhǔn)備一副棋譜,若干黑白子。

  3、數(shù)字卡片“6”以內(nèi)加減算式若干。

  活動(dòng)過程:

  一、分隊(duì)推選小隊(duì)長

  “分成四隊(duì),每隊(duì)4個(gè)孩子,自己選出小隊(duì)長”

  二、黑白棋對(duì)抗賽

  1、規(guī)則:每隊(duì)選2名小隊(duì)員先后參加比賽,第一名隊(duì)員用黑子,第二名隊(duì)員用白子,要求黑子和白子合起來我給你的數(shù)。

  2、幼兒比賽,教師總結(jié)比賽情況。

  三、合作擺“6”

  1、規(guī)則:請(qǐng)一組的小朋友合作擺“6”,一行一種擺法列一道算式,要求算式不能重復(fù),比比看規(guī)定時(shí)間哪一隊(duì)找到的6的加法算式最多,最正確。(幼兒擺“6”)

  2、相互檢查

  現(xiàn)在請(qǐng)你們相互檢查,先看看他們列了幾道算式,是否正確,如果有錯(cuò)錯(cuò)再哪?每隊(duì)選一位小朋友告訴大家結(jié)果。(總結(jié)比賽情況)

  3、“6子通”搶答賽

  我這里有一張大棋譜,里面藏著許多6子通的6的加法算式,能能找到嗎?

  4、總結(jié)得分評(píng)出第一名。

  四、個(gè)人競賽:猜猜看

  1、規(guī)則:我給你5個(gè)數(shù)字“2、5、1、3、4”請(qǐng)你用三十秒的時(shí)間記住,然后我把數(shù)字翻過去,請(qǐng)你指出和2加起來是6的數(shù)。

  2、幼兒比賽,答對(duì)發(fā)獎(jiǎng)。

  五、延伸

  剛才,我們想了許多辦法使黑子和白子合起來是6,那么要他們合起來是7,該怎么擺棋子呢?我們到教室里去擺擺看好不好啊?

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在這節(jié)課中,我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了6的加法。充分發(fā)揮幼兒能力。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖

  在進(jìn)行“動(dòng)物王國”主題活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)幼兒由于前期經(jīng)驗(yàn)的缺失。常常會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為“大的物體重,小的物體輕”。為幫助幼兒形成正確的經(jīng)驗(yàn),我以蹺蹺板為切入點(diǎn)。設(shè)計(jì)了集體教學(xué)活動(dòng),并與區(qū)域活動(dòng)有機(jī)融合,引導(dǎo)幼兒通過操作記錄來分析比較、推理判斷物體問的輕重關(guān)系。嘗試在游戲情境中,引領(lǐng)幼兒積極地探索,快樂地學(xué)習(xí)。自主地成長。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在游戲情境中嘗試操作并用計(jì)數(shù)形式來比較物體的輕重。

  2.運(yùn)用記錄表分析推理和判斷物體間的輕重關(guān)系。

  3.培養(yǎng)合作意識(shí)、分析觀察能力,體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒事先玩過蹺蹺板游戲。

  物質(zhì)材料準(zhǔn)備:親子制作“簡易天平蹺蹺板”,師幼共同收集各種材質(zhì)的小動(dòng)物玩具和小動(dòng)物玩具的圖片。

  教師示范用材料:三個(gè)小動(dòng)物(跳跳虎、小老虎和小狗)、示范用記錄表一張(附后)、蹺蹺板示范圖(同幼兒操作卡,附后)、簡易天平一架、展示板。

  幼兒操作用材料:每3人一組,每組一架親子制作的簡易天平和一張記錄表,每組一個(gè)簍子(里面有三個(gè)動(dòng)物玩具,每組都不一樣),自選蹺蹺板操作卡人手一張(圖片可插入相應(yīng)地方,方便幼兒改錯(cuò)),幼兒繪畫的小動(dòng)物圖片若干,硬幣、記號(hào)筆、簍子等。

  活動(dòng)過程

  一、談話導(dǎo)入,激趣引題

  1.教師出示天平蹺蹺板:最近,我們班的小朋友迷上了玩天平蹺蹺板。這么有趣的玩具,不但吸引了我們小朋友,也吸引了許多小動(dòng)物。看,誰來了?(跳跳虎來了)

  2.教師引導(dǎo)語:跳跳虎可喜歡玩天平蹺蹺板了,它一下子就跳到了蹺蹺板的一頭。咦,現(xiàn)在蹺蹺板發(fā)生了什么變化?為什么會(huì)這樣?

  二、操作探索:怎樣讓蹺蹺板兩邊一樣平

  1.交流討論。教師引導(dǎo)語:有什么辦法可以讓天平蹺蹺板的兩邊一樣平嗎?(可以在蹺蹺板的另一頭也放上東西)

  教師:跳跳虎找來了許多硬幣,那要在蹺蹺板的另一頭放多少個(gè)硬幣兩邊才會(huì)一樣平呢?

  2.教師請(qǐng)一幼兒在蹺蹺板的另一頭慢慢放上硬幣,直到蹺蹺板變平衡為止。(提示:硬幣要一個(gè)一個(gè)輕拿輕放)

  3.點(diǎn)數(shù)硬幣個(gè)數(shù)。教師引導(dǎo)語:現(xiàn)在蹺蹺板的兩頭一樣平了嗎?剛才這位小朋友在蹺蹺板的另一頭放了幾個(gè)硬幣呢?讓我們一起來數(shù)一數(shù)。

  4.教師示范記錄(小狗和小老虎后面的格子里先空著):在跳跳虎后面相應(yīng)的格子里寫上數(shù)字“9”。

  教師小結(jié):原來跳跳虎和9個(gè)硬幣一樣重。

  三、小組合作,在操作中鞏固10以內(nèi)的計(jì)數(shù)

  1.分小組合作探索。①教師引導(dǎo)語:許多小動(dòng)物都想來玩一玩讓天平蹺蹺板兩邊平衡的游戲。在你面前來了哪些小動(dòng)物,你認(rèn)識(shí)它們嗎?如果把你面前的某一個(gè)小動(dòng)物放進(jìn)天平蹺蹺板的一頭,那另一頭需要放進(jìn)去幾個(gè)硬幣才能使蹺蹺板兩邊一樣平呢?小朋友想不想試一試?②教師提出具體要求:A.三個(gè)小朋友一組,商量一下,一個(gè)做記錄員,記錄操作結(jié)果,另兩個(gè)是操作員。B.一個(gè)操作員把小動(dòng)物輕輕放進(jìn)去,另一位操作員輕輕地一個(gè)一個(gè)增加硬幣,直到天平兩邊一樣平。C.當(dāng)天平蹺蹺板平衡的時(shí)候,三位小朋友一起數(shù)一數(shù)有幾個(gè)硬幣,記錄員把硬幣的個(gè)數(shù)記錄到小動(dòng)物后面的格子里。

  2.幼兒分小組探索并記錄,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒數(shù)清楚硬幣的個(gè)數(shù),并把數(shù)字填寫到小動(dòng)物后面相應(yīng)的格子里。

  四、分析記錄表,比較三個(gè)動(dòng)物的輕重

  1.觀察分析記錄表。教師出示示范記錄表:剛才大家在操作的時(shí)候,老師也做了一張記錄表,請(qǐng)你們看一看老師記錄的是哪三個(gè)小動(dòng)物?表格上的三個(gè)小動(dòng)物誰最重,誰最輕呢?為什么你這樣認(rèn)為呢?

  教師小結(jié):原來我們只要比較記錄表上硬幣的個(gè)數(shù),就可以知道三個(gè)小動(dòng)物誰最重誰最輕了,這個(gè)辦法真好。

  2.用兩種不同的標(biāo)記區(qū)分最輕和最重的動(dòng)物。教師引導(dǎo)語:請(qǐng)你們也仔細(xì)看一看你面前的記錄表,比一比,三個(gè)小動(dòng)物誰最重誰最輕,請(qǐng)每組的記錄員在最重的小動(dòng)物前面的格子里畫上“O”,在最輕的小動(dòng)物前面的格子里打“√”。

  3.幼兒分組操作,教師指導(dǎo)幼兒比較記錄表上數(shù)字的大小并在相應(yīng)的地方做標(biāo)記。

  五、運(yùn)用記錄表。推理判斷蹺蹺板兩頭動(dòng)物的輕重關(guān)系

  1.觀察分析蹺蹺板圖片。教師引導(dǎo)語:老師還帶來了一個(gè)好玩的蹺蹺板呢,如果在蹺蹺板的.兩頭也坐著兩個(gè)小動(dòng)物,請(qǐng)你猜猜看,哪一頭的小動(dòng)物比較輕,哪一頭的小動(dòng)物比較重?為什么?(輕的一頭會(huì)翹起來,重的一頭會(huì)垂下去。)

  2.推理小動(dòng)物在蹺蹺板兩頭的位子。教師手指示范用記錄單:這里的三個(gè)小動(dòng)物,也想坐上這個(gè)蹺蹺板。仔細(xì)看一看記錄表,想一想,你認(rèn)為誰會(huì)坐在蹺蹺板的這一頭,誰又會(huì)坐在蹺蹺板的另一頭呢?還有小朋友有不同的想法嗎?

  3.教師根據(jù)幼兒的回答在蹺蹺板圖片的兩頭擺上相應(yīng)的動(dòng)物卡片,并適時(shí)追問:你們同意這位小朋友的想法嗎?為什么?

  4.幼兒自選蹺蹺板操作卡獨(dú)立操作。教師引導(dǎo)語:請(qǐng)仔細(xì)看看面前的記錄表,然后幫記錄表上的小動(dòng)物在蹺蹺板兩頭找到合適的位置。(教師巡回指導(dǎo).提示同一小組的小朋友可以互相檢查一下同伴的操作卡。)

  5.集體交流討論。教師引導(dǎo)語:你的蹺蹺板兩頭可能坐著哪兩個(gè)小動(dòng)物,請(qǐng)帶上你的記錄表和操作卡,說一說你是怎么想的。大家一起來看一看,你們同意他的想法嗎?為什么?

  教師小結(jié):根據(jù)這張記錄表,我們就能知道可能是哪兩個(gè)小動(dòng)物在玩蹺蹺板了。

  六、拓展提升:初步感知加減法的實(shí)際運(yùn)用

  1.引出問題①。教師引導(dǎo)語:小朋友剛才在操作的時(shí)候有沒有遇到問題?遇到了什么問題?幼兒:表格上的三個(gè)小動(dòng)物輕重都不一樣,它們?cè)鯓油孀屲E蹺板平衡的游戲呢?

  2.討論交流。教師手指示范用記錄表:如果讓這張記錄表上的小狗和小老虎分別坐在蹺蹺板的兩頭,蹺蹺板會(huì)變得怎么樣?為什么?

  教師:要讓它們坐上去蹺蹺板還要保持平衡。怎么辦呢?

  教師適時(shí)追問:如果我們?cè)谛±匣⑦@一頭加硬幣,請(qǐng)你仔細(xì)看看記錄表,猜猜看,你認(rèn)為需要在小老虎這一頭加上幾個(gè)硬幣蹺蹺板就會(huì)變平衡?你為什么這樣認(rèn)為?

  幼兒:加一個(gè)硬幣就可以了,因?yàn)?減4等于1,它們倆相差一個(gè)硬幣的重量。

  3.教師用天平蹺蹺板驗(yàn)證幼兒的想法并記錄。

  教師小結(jié):從記錄表上我們發(fā)現(xiàn)它們只相差一個(gè)硬幣的重量,所以在小老虎這邊加上一個(gè)硬幣兩邊就平衡了,真有趣。

  4.引出問題②。教師引導(dǎo)語:剛才我們用加硬幣的方法讓天平蹺蹺板保持平衡,如果不加硬幣可以讓蹺蹺板兩邊保持平衡嗎?

  教師將跳跳虎放進(jìn)天平蹺蹺板的一頭:小朋友想一想,另一頭如果不放硬幣,怎樣讓蹺蹺板保持平衡呢?為什么呢?

  幼兒:另一頭同時(shí)放上小老虎和小狗,因?yàn)?加4等于9,正好和跳跳虎一樣重,天平蹺蹺板兩邊就會(huì)一樣平了。

  5.幼兒再次用天平蹺蹺板驗(yàn)證猜測(cè)并記錄。

  延伸活動(dòng)

  教師引導(dǎo)語:在你的記錄表里也有三個(gè)小動(dòng)物,如果也讓它們玩一玩讓蹺蹺板變平衡的游戲,你會(huì)怎么做呢?我們?cè)趨^(qū)角游戲的時(shí)候再來試一試好嗎?

  附:教師示范用記錄表

  比一比誰輕誰重

  動(dòng)物名稱

  硬幣個(gè)數(shù)

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過將花片進(jìn)行分類、排列、記錄,積極探索、分析討論感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

  2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 學(xué)具:

  1、幼兒人手一份雙面操作板和積塑(大、中、小各十個(gè))。

  2、記號(hào)筆人手一支。

  3、同樣長度即時(shí)貼兩條。

  教具:

  1、示范用操作板兩份。

  2、小橘子、大蘋果各一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng),出示花片引起幼兒興趣。

  師:看,這里有什么?(花片)

  2、第一次探索活動(dòng):感知數(shù)量相同、大小不一的花片,排列長短不一樣。

  (1)教師講解操作要領(lǐng)。

  師:請(qǐng)你們幫忙做件事,給這些花片分分家,排排隊(duì)。

  出示操作卡正面提問:

  *猜猜,第一條線上排什么?

  *第二、第三條線上呢?

  師:排的時(shí)候要從紅線開始,一個(gè)靠著一個(gè),讓它們站在線上。三排全排完了,不要收,把數(shù)字記在后面的格子里。

  (2)幼兒操作,用花片在紙板上排隊(duì)。

 。3)幼兒講述排列結(jié)果,并討論“為什么都是十個(gè),隊(duì)伍卻不一樣長呢?”

  (因?yàn)樾』ㄆ,所以排得最短;因(yàn)榇蠡ㄆ,所以排得最長;因?yàn)橹谢ㄆ淮笠膊恍,所以排的?duì)伍不長也不短。)

 。4)小結(jié):相同數(shù)量的花片,花片越小排列越短;花片越大排列越長。

  3、第二次探索活動(dòng):感知大小不一的花片,排列長短相同時(shí),數(shù)量不同。

 。1) 觀察紙板另一面,提問:

  *看看紙板上的三條線怎么樣?(一樣長)

  *如果在這三條一樣長的線上排隊(duì),想想,用的花片的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?(一樣;不一樣)

 。2) 交代探索要求,幼兒操作,尋求答案。

  師:請(qǐng)你們用不同的花片分別在三條一樣長的線上排列,看看它們的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢?

 。3) 幼兒講述操作結(jié)果。

  (不一樣多,小花片用的`最多,大花片用的最少。)

 。4)討論:為什么排一樣長的隊(duì)伍時(shí),小花片用的最多,大花片用的最少?

 。5)小結(jié):隊(duì)伍一樣長時(shí),小花片用的數(shù)量多,大花片用的數(shù)量少。

  4、結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

 。1) 出示橘子和蘋果提問:

  *如果用相同數(shù)量橘子和蘋果排隊(duì),誰的隊(duì)伍長?誰的隊(duì)伍短?為什么?

  (橘子小,排的隊(duì)伍長;蘋果大,排的隊(duì)伍短。)

  *讓它們排一樣長的隊(duì)伍,橘子和蘋果誰用的多?為什么?

  小結(jié):隊(duì)伍一樣長時(shí),大的蘋果用的數(shù)量少,小的橘子用的數(shù)量多。

 。2)師幼游戲“走鋼絲”。

  *老師和一幼兒走“鋼絲”,全體幼兒分成兩組分別為老師和幼兒點(diǎn)數(shù)步子。

  師:“從起點(diǎn)線處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線,大家?guī)椭鴶?shù)數(shù)用了幾步?”

  *討論:為什么老師用的步子少,小朋友用的多呢?

  *小結(jié):走一樣長的“鋼絲”,老師腳大,用的步子少,小朋友腳小,用的步子多。

  師:讓我們把今天的許多新發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)告訴其他的小朋友吧!

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試在結(jié)對(duì)購物游戲中進(jìn)一步鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)(大班:感受6以內(nèi)數(shù)的組成,。小班:6以內(nèi)數(shù)數(shù))

  2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的重要。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《小朋友的書 數(shù)學(xué)》

  2、足夠數(shù)量的購物單:上面寫上述的組成題目;手機(jī)廢舊紙盒,上面畫上圓點(diǎn)表示價(jià)格。

  3、將制作好的紙盒成列,布置成超市。

  活動(dòng)過程:

  1、 大小幼兒結(jié)對(duì)共同參觀“超市”

  熟悉環(huán)境,觀察了解商品特點(diǎn)。

  認(rèn)識(shí)商品上的特殊價(jià)格標(biāo)簽:點(diǎn)子標(biāo)簽。

  2、 玩游戲“大小幼兒合作購物”。

  游戲玩法與規(guī)則:大班幼兒根據(jù)購物單上的數(shù)的組成計(jì)算出所夠商品的價(jià)格,小班幼兒根據(jù)大班幼兒告知的組成答案進(jìn)入超市。

  大班幼兒的任務(wù)是用數(shù)的組成的知識(shí)算出商品的價(jià)格,但不能走入超市。小班幼兒的'任務(wù)是根據(jù)大班幼兒提供的答案,進(jìn)入超市拿相應(yīng)價(jià)格的商品。

  教師以收銀員的身份及時(shí)檢查核對(duì)。游戲可多次進(jìn)行。

  3、使用《小朋友的書 數(shù)學(xué)》第6頁“逛超市”,先數(shù)一數(shù)每一層貨架有幾件物品?烧(qǐng)小班小朋友數(shù),大班小朋友記錄。然后,大家一起數(shù)每個(gè)貨架上供有多少物品,大班小朋友記錄。

大班數(shù)學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過觀察和操作等活動(dòng),能正確計(jì)算得數(shù)是8的加法。

  2.在生動(dòng)活潑的情景和游戲中萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)合作意識(shí)、主動(dòng)探索的精神。

  3.提高觀察、語言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

  4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  孫悟空?qǐng)D片;實(shí)物:1顆大星星,7顆小星星;一棵樹(蘋果樹上2個(gè)大蘋果,6個(gè)小蘋果);1/2/3/4/5/6/7/8數(shù)字卡。

  活動(dòng)過程:

  一、小游戲,復(fù)習(xí)8的組成

  師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8的組成,現(xiàn)在我們做個(gè)小游戲好嗎?

  幼兒:好。

  師:舉起你的小小手,我出"1"。(打一的`手勢(shì)),你出幾?

  幼兒:你出"1",我出"7"。(打五的手勢(shì))合:1和7合起來就是8。

  二、創(chuàng)設(shè)情景,探求新知

  1.孫悟空出現(xiàn),激發(fā)幼兒興趣。

  師:《西游記》小朋友都喜歡看,對(duì)嗎?那你們最喜歡誰呀?

  幼兒:孫悟空、豬八戒¨¨¨師:瞧,誰來了?(出示孫悟空?qǐng)D片)幼兒:孫悟空。

  師:今天孫悟空要和我們小朋友來比一比,看一看誰的本領(lǐng)大。

  2.孫悟空變戲法師:我們知道孫悟空會(huì)七十二變,你們看,孫悟空拔出一根毫毛,說變,變出了許多星星(一顆大星星,7顆小星星)請(qǐng)小朋友看一看,一共有幾顆星星?你是用什么方法算的?請(qǐng)說出算式。

  幼兒回答,教師將算式貼到黑板上。我們知道加法有一個(gè)交換律,交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置,和不變。請(qǐng)一個(gè)幼兒說出算式,再貼出算式。

  師:現(xiàn)在我把8顆星星送給xxx小朋友1顆,還有幾顆呢?請(qǐng)一個(gè)幼兒說出算式,再貼出算式:8-1=7。

  師:這次我送7顆給xxx小朋友,還剩幾朵呢?請(qǐng)一個(gè)幼兒說出算式,再貼出算式:8-7=1。

  師:孫悟空說小朋友太棒了,能列出這么多不同的算式,我再拔一根毫毛,考考小朋友,他變出一棵蘋果樹(揭開背景圖蘋果樹上2大蘋果,6個(gè)小蘋果),教法同上師:后來掉下來2個(gè),樹上還剩幾個(gè)呢?請(qǐng)一個(gè)幼兒說出算式,再貼出算式8-2=6。

  師:如果掉下來6個(gè),還剩幾個(gè)呢?請(qǐng)一個(gè)幼兒說出算式,再貼出算式8-6=2。

  師:孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友,看來我們小朋友確實(shí)很聰明!

  三、老師發(fā)給每個(gè)幼兒一張卡片,上面標(biāo)有1到8的數(shù)字,看飄過來的白云是多少,與那個(gè)小朋友的卡片相一致,讓我們乘著白云出游吧。

  活動(dòng)反思:

  成功之處:在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別是數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。指導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、簡潔的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表述的良好習(xí)慣,并通過學(xué)生說三句話以及算式中每個(gè)數(shù)字所表示的意思讓學(xué)生真正明白了加減法的算理。

  不足之處:在第一個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子說的還是不夠,8,9的組成不夠熟練,在教學(xué)中,引導(dǎo)得少。

  改進(jìn)措施:多正確引導(dǎo),讓孩子自己自主思考,并給他們足夠多的時(shí)間。

大班數(shù)學(xué)教案 篇10

  一、活動(dòng)背景

  本學(xué)期根據(jù)幼兒園的大的教研活動(dòng)宗旨,我們大班教研組設(shè)定了本學(xué)期的活動(dòng)目標(biāo),制定了3次同課異構(gòu)的教研活動(dòng),本月進(jìn)行了第一次的同課異構(gòu)活動(dòng)即大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《撒花片》,那么什么是“同課異構(gòu)”呢?同課異構(gòu)”活動(dòng)是同一教學(xué)內(nèi)容由不同教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、組織課堂教學(xué),或者某一教師對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容在不同教學(xué)班級(jí)的不同構(gòu)思、組織課堂教學(xué)的一種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。它的價(jià)值和作用的主要有:體現(xiàn)教師的個(gè)體差異、解決教學(xué)過程中遇到的問題、通過比較來選擇更好的授課方式、選擇更好的教學(xué)素材、促進(jìn)教師的發(fā)展等。

  二、活動(dòng)流程

  1、活動(dòng)前理論學(xué)習(xí)《淺談集體教學(xué)活動(dòng)中目標(biāo)的定位》

  2、執(zhí)教老師教學(xué)活動(dòng)

  3、執(zhí)教老師課后說課、反思

  4、大家議課、評(píng)課

  5、主持人小結(jié)

  三、同課異構(gòu)活動(dòng)實(shí)錄

  (一)授課 : 地點(diǎn):大一班 人數(shù):24人

  李老師的課堂實(shí)錄:

  科學(xué)活動(dòng):撒花片

  活動(dòng)目的:

  1、學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄撒花片的結(jié)果

  2、發(fā)現(xiàn)多次記錄結(jié)果的異同,體驗(yàn)將八個(gè)花片分成兩份,會(huì)有不同的答案。

  活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒運(yùn)用互補(bǔ)規(guī)律和互換規(guī)律。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒人手八個(gè)花片正面為紅色、反面為綠色,空白記錄單、筆。幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第12頁。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)過7以內(nèi)的.組成。

  活動(dòng)過程:

  一、看花片,玩花片

  1、看一看盆中的花片,和我們平常玩的有什么不同。(正面為紅色、反面為綠色 )

  2、數(shù)一數(shù),盆中有幾個(gè)花片?

  3、幼兒自由玩撒花片。

  二、撒花片,記花片

  1、剛才在玩撒花片的游戲中你遇到了什么問題或困難?

  2、提出記錄要求。

  3、講解:把八個(gè)花片握在手里,然后輕輕撒在桌上,看看撒出來幾個(gè)紅的、幾個(gè)綠的,把它記在記錄單上;撒一次記一次,記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣。

  4、幼兒游戲。教師觀察幼兒操作情況,提醒幼兒每次都要撒八個(gè)花片,并按要求記錄。

  三、相互交流。

  1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹記錄的結(jié)果,教師在黑板上記錄。

  2、你的記錄單上和黑板上的一樣嗎?出現(xiàn)了幾次?

  四、尋找規(guī)律。

  幼兒觀察自己的記錄單,上面的數(shù)字有沒有規(guī)律。

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用互補(bǔ)規(guī)律和互換規(guī)律。

【大班數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章:

大班數(shù)學(xué)教案07-06

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案02-25

(經(jīng)典)大班數(shù)學(xué)教案07-23

大班數(shù)學(xué)教案[精選]07-22

大班數(shù)學(xué)教案07-20

(精選)大班數(shù)學(xué)教案07-23

【精選】大班數(shù)學(xué)教案07-24

大班智力數(shù)學(xué)教案03-01

大班數(shù)學(xué)教案01-12

(精選)大班數(shù)學(xué)教案08-01