大班教案6篇【通用】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的大班教案6篇，歡迎大家分享。
大班教案 篇1
一、活動目標
1、懂得當客人來訪時的基本禮貌語言和行為
2、感受當小主人的樂趣。
二、活動重點與難點
學習小主人的'禮貌用語。
三、材料準備及環(huán)境創(chuàng)設
娃娃家用具一套、在聊吧中向家長宣傳
四、設計思路：
大班的孩子在行為方面的可塑性很大。他們已具備了與人禮貌交往的初步能力�，F(xiàn)在的幼兒大部分都是獨生子女，欠缺與人交往的能力。特別是客人來訪時，不懂得如何招呼客人。
五、活動流程
情境表演——家園同步
1、 情境表演
串門樂：
將幼兒分成若干組，每組有一位小朋友做小主人，開展“串門子”活動。
2、 園同步
樹立小主人意識，讓幼兒懂得自己在家是小主人，在幼兒園是小主人。通過家園信息站向家長宣傳。
大班教案 篇2
活動目標：
1、感受好朋友的意義。
2、講述自己和好朋友的故事。
活動重點：
了解故事內(nèi)容，通過故事感受好朋友的意義
活動難點：
學習用完整的語言講述自己和好朋友的故事。
活動準備：
課件
教學大書
字條
活動過程：
一、開始部分：
歌表演：找朋友（教師帶領幼兒一起表演）
師：小朋友你們找到朋友了嗎？誰都是你的朋友呢？
你為什么找他（她）做朋友？
二、基本部分：
1、觀看課件，啟發(fā)提問，引導幼兒講述。
（1）、故事中這個小朋友的好朋友都是誰？
�。�2）、故事中發(fā)生了一件什么事情？誰在幫助他？
2、引導幼兒欣賞大書《好朋友》
師：剛才動畫里的小朋友和他的好朋友都藏在了這本大書里，讓我們一起來看看他們發(fā)生了什么事情？
3、引導幼兒回答問題：
（1）你有好朋友嗎？他是男孩子還是女孩子？
（2）故事中的`小朋友都有哪些好朋友？他們喜歡做什么？
�。�3）故事中的小朋友有困難時誰在幫助他？
�。�4）你喜歡和你的好朋友做什么？
�。�5）當好朋友遇到困難時，我們應該做什么？
4、教師和幼兒一起完整的閱讀故事。
5、小組討論活動：（2—4人一組）
請幼兒和自己的好朋友一起討論最喜歡一起做什么事情？
6、學習用： 好朋友喜歡一起……。也喜歡一起………。。。的句式說一說自己和好朋友一起喜歡做什么？
教師在黑板上出示字條：（幼兒邊說教師邊記錄）
例：好朋友喜歡一起……。（看書）也喜歡一起……（玩玩具）。
好朋友喜歡一起……。（唱歌）也喜歡一起………。。（跳舞）
7、引導幼兒用完整的語言講述自己和好朋友之間的故事
8、教師小結(jié)：
好朋友可以是個男孩，也可以是個女孩。好朋友可以是個小孩，也可以是個大人。好朋友可以是動物，也可以是玩具。好朋友可以是你身邊的人，也可以是故事里的人。好朋友喜歡一起唱歌也喜歡一起做游戲。好朋友喜歡看書，也喜歡一起畫畫。在你為難的時候，好朋友會安慰你。在你遇到困難的時候，會幫助你。好朋友有時會吵架，但最后還是好朋友。那個愿意和你在一起的人，就是好朋友。
三、結(jié)束部分：
1、請幼兒在生活中找找自己的好朋友。
師：小朋友在我們的身邊、在活動中、在游戲中、在生活中我們都會有許多的好朋友，大家一起互相幫助，一起快樂健康的成長，請你們繼續(xù)尋找生活中的好朋友，下次將自己和好朋友的故事帶來與大家一起分享吧！
2、游戲：找朋友（部分幼兒藏起來，另一部分找找自己的好朋友）活動在游戲中自然結(jié)束。
大班教案 篇3
活動名稱：
數(shù)蛤蟆（大班音樂活動）
活動目標：
1、讓幼兒了解這是一首四川民歌，知道四川方言中把青蛙稱做"蛤蟆"，使幼兒通過數(shù)蛤蟆的嘴、眼、腿，對青蛙有出步的了解和認識。
2、初步掌握歌曲的旋律，提高幼兒演唱技能，訓練幼兒用各種感官（耳聽旋律、眼看畫面、嘴說歌詞、身體動作）來感受歌曲的內(nèi)容，增強幼兒的感受力和節(jié)奏感
3、教育小朋友要從小愛護小動物。
活動重點：
在熟悉歌曲之后，能夠會表演。
活動難點：
讓幼兒掌握歌曲的內(nèi)容及其旋律。
活動準備：
環(huán)境布置（池塘）；青蛙頭飾，錄音機，磁帶，課件。
活動過程：
一。開始部分
1謎語引出—主題"青蛙"。
2聽音樂做模仿動作，進入活動室。
二基本部分
1問話方式。
2欣賞、示范、表演、比賽。
3欣賞青蛙的演變過程。
4觀看青蛙怎樣捉蟲從而進行品德教育。
結(jié)束部分：幼兒扮成青蛙在布置好的'池塘里盡情的玩耍、捉蟲等，自然結(jié)束本節(jié)課。
大班教案 篇4
活動目標：
1、初步學習按歌曲節(jié)奏念歌詞并模仿對應動物做表演動作，較準確地在歌詞“他睡著啦”的“他”字之之前拍手。
2、借助圖片、動作和游戲的幫助來記憶歌詞。
3、在“貓捉老鼠”的游戲中遵守規(guī)則，即“貓叫以后老鼠才能回家。”
4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂做游戲。
5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動準備：
1、活動前閱讀過幼兒用書《都睡著了》。
2、10種動物的圖片。
3、音樂音頻。
活動過程：
一、導入，激發(fā)幼兒活動的興趣。
出示星星仙子的圖片，師：瞧！誰來了？星星仙子為我們帶來了一起奇妙的`故事，我們一起去聽聽吧。
二、引導幼兒欣賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容。
1、欣賞歌曲
2、講述歌詞內(nèi)容
師：發(fā)生了什么事情？
誰先睡著了？接著是誰？誰后睡著？（根據(jù)幼兒的回答排列動物的圖片）
3、師：你們說的對不對呢？我們一起再來聽一聽吧。
4、第二次欣賞歌曲
5、師：對了嗎？真的有這么多的動物都睡著了。
三、引導幼兒在圖片和動作的幫助下，按節(jié)奏念歌詞。
1、師：這些動物的動作是怎么樣的？
你會來學一學嗎？
2、幼兒自由創(chuàng)編
3、幼兒交流
師：你想學哪一個小動物？
我們一起來學一學吧。
4、引導幼兒按節(jié)奏念歌詞
師：讓我們一起聽著音樂來說一說、做一做小動物們發(fā)生的這些事情吧。
四、引導幼兒學習在“他睡著啦”的“他”字之前拍手。
1、師：星星仙子一拍手，就施樂魔法，小動物就睡著啦，不信我們試試。
2、教師示范
3、幼兒學習按節(jié)奏拍手
師：你們也一起來施魔法吧。
五、游戲“貓捉老鼠”
1、師：貓醒了，貓要干什么？老鼠該怎么辦？我們一起來玩這個游戲吧。
師幼反復游戲2~3次（配樂游戲）
相關幼教資料:
小百科：睡是在動物界中普遍存在的一種自然休息狀態(tài)。其特征是：減少主動的身體運動，對外界刺激反應減弱，增強同化作用（生產(chǎn)細胞結(jié)構(gòu)）以及降低異化作用水平（分解細胞結(jié)構(gòu)）。
大班教案 篇5
目標：
1、能抓住家庭成員的主要特征，學習畫出人物正面的形象。
2、熱愛自己的父母與家人。
準備：
1、請幼兒在家中觀察家庭成員的長相，發(fā)型，服裝等主要的外形特征。
2、已玩過角色游戲：“照相館”。
過程：
1、引導幼兒回憶自己家里人的'樣子，講講他們相貌的特點，常有的表情和動作以及喜歡穿什么衣服，從事什么工作。
2、幫助幼兒掌握家庭成員(包括自己)最主要的外形特征。
3、幼兒繪畫，教師巡回指導。
(1)畫出家庭成員的主要特征，可以是半身，也可以是全身的人物形象。
(2)給個別能力弱的孩子提供父母的照片，幫助他看著照片畫父母的頭部特征。
4、展示幼兒的作品，并予以簡單、正確的評價。
延伸：
動作快的幼兒可設計作品外框，做成照片形式并張貼于室內(nèi)，讓幼兒互相欣賞，學習。
大班教案 篇6
活動目標：
1、說說自己選擇的理由，了解一些使人涼快的方法。
2、體驗活動的快樂。
活動準備：
各種用品圖片，涼快小店（場景布置），分類圖片，PPT《清涼一夏》。
活動過程：
一、引起興趣：
1、播放PPT《清涼一夏》。
這個男孩子怎么啦？（引導幼兒觀察畫面，表達男孩子因夏天天氣炎熱，滿頭是汗。）
你能幫助他嗎？（引導幼兒講講讓男孩子涼快的辦法。）
你們知道怎樣使自己在炎熱的夏天涼快起來嗎？（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗說說自己的好辦法）
2、介紹小店
教師小結(jié)：呦！你們知道那么多的好辦法呀！我也有個好主意，開一家小店，小店的名字就叫“涼快小店”。但現(xiàn)在里面有的東西太少了，我們的小店需要進貨，請你們來做采購員，看看可以進些什么貨呢？
教師小結(jié)：能讓人在夏天涼快的物品，都可以。
3、幼兒進貨
提出要求：每人進一件貨。
幼兒自由進貨，教師個別引導。
（每人進一件能讓人在夏天感到?jīng)隹斓呢浧罚┎⒇浧贩胖迷谥付ǖ呢浖苌稀?/p>
二、交流：
1、幼兒與同伴交流
2、集體交流
1）你為我們的小店進了什么貨？
2）引導幼兒說說理由。
3、教師小結(jié)
扇子、電風扇——有風
空調(diào)——讓溫度降低
衣服——少了、短了、薄了
洗澡、游泳——讓人舒服......
三、擺放分類：
可是，如果我是顧客來買東西的話，會一下子找不到我想要的東西呢！為什么呢？
你們瞧！貨架上的小秘密你們有沒有發(fā)現(xiàn)呢？
1、引導幼兒看標志——四種類別圖（電器類、食物類、衣著類和生活用品類）
2、幼兒將貨品擺放在“涼快小店中，并進行分類。
a、檢查已進的貨品是否分類正確（有錯誤的糾正）
b、再次進貨（請幼兒自主將貨品分別擺放在正確位置的貨架上。
教師小結(jié)：真不錯，我們的涼快小店已經(jīng)采購了這么多的能讓人在夏天涼快的東西了，這下可以開張啦！區(qū)角活動的`時候，請你們有需要的話來“涼快小店”購買。
四、活動延伸：
將幼兒在“涼快小店”制作的涼鞋、涼帽和扇子等物品在區(qū)角活動中進行買賣，使用簡單的貨幣交易，為幼兒在游戲活動中的互動交往提供更多的機會，發(fā)展幼兒與他人交往的能力。
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