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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-08 09:55:23 教案 我要投稿

科學(xué)教案錦集8篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案錦集8篇

科學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、熱愛小動(dòng)物,樂于去研究它們的生活習(xí)性。

  2、能用比較的方法,找出貓和兔的相同點(diǎn),歸納出哺乳動(dòng)物的共同特征。

  3、知道哺乳動(dòng)物的共同特征:身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分,身上長(zhǎng)毛,胎生,吃奶長(zhǎng)大。

  4、能認(rèn)識(shí)多種常見的哺乳動(dòng)物。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、教師準(zhǔn)備:兔的生活習(xí)性的圖片,活兔或兔的剝制標(biāo)本。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備:課前有目的的觀察兔的生活習(xí)性,收集有關(guān)兔的資料。

  教學(xué)過程

  一、觀察兔的身體特點(diǎn)。

  教師出示觀察材料,兔或兔的掛圖。

  二、學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。

  教師將學(xué)生的匯報(bào)板書到黑板上。

  三、比較貓和兔的異同,揭示哺乳動(dòng)物的概念。

  1、將兔的特點(diǎn)和前面一課觀察過的貓比較,有哪些相同點(diǎn),有哪些不同點(diǎn)?學(xué)生分小組討論,并記錄到課本上。

  2、研討、匯報(bào)。

  3、教師小結(jié)。

  像兔和貓這樣的動(dòng)物,身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分,身上長(zhǎng)毛,胎生,小動(dòng)物吃它媽媽的奶長(zhǎng)大,叫做哺乳動(dòng)物。

  四、運(yùn)用概念判斷,認(rèn)識(shí)更多的哺乳動(dòng)物。

  1、學(xué)生閱讀課本中的圖,指出課本中的這些小動(dòng)物是不是哺乳動(dòng)物?

  2、你還知道哪些動(dòng)物屬于哺乳動(dòng)物?

  五、單元小結(jié)。

  本單元我們學(xué)習(xí)了鳥類和哺乳動(dòng)物,你能說說這兩類動(dòng)物的主要特征有什么不同嗎?在學(xué)生比較回答后,教師小結(jié):我們研究鳥和哺乳動(dòng)物,主要是從它們的身體特點(diǎn)、生活習(xí)性、繁殖方式等方面去研究的。在以后研究別的動(dòng)物時(shí),也應(yīng)該從這些方面去研究,并且可以將這些方面特點(diǎn)相似的'動(dòng)物歸為一類。

  六、課外拓展。

  同學(xué)們課后可以選定一種動(dòng)物,繼續(xù)研究它的生活習(xí)必性,并寫一篇研究報(bào)告。

  教學(xué)后記

  自由研究

  教學(xué)目標(biāo)

  1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)家養(yǎng)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

  2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究精神。

  3、讓學(xué)生在探究過程中,能解開一些迷惑,收獲一些知識(shí),發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象。

  教學(xué)過程

  一、提問引入。

  同學(xué)們,通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí),我們初步的了解了鳥類和哺乳動(dòng)物的特征,但是,在我們的生活中還有很多其它的動(dòng)物,你們覺得他們有哪些比較有趣的地方?jīng)]有?有哪些你們還弄不明白的地方?jīng)]有?

  二、收集問題,整理問題。

  1、學(xué)生發(fā)言,教師將學(xué)生的問題全記在黑板上。

  2、整理問題:當(dāng)堂解決一些簡(jiǎn)單的問題;將剩下的問題中值得探究的提供給學(xué)生,讓學(xué)生自由選擇。

  三、確定研究方法。

  學(xué)生選中問題后,讓他們分小組進(jìn)行討論,怎樣對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行探究,確定好他們的探究方法。

  四、課后探究。

  五、記錄探究結(jié)果。

  六、匯報(bào)探究結(jié)果。

  教學(xué)后記

科學(xué)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  探究:

  1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生知道土壤主要是由空氣、水、黏土、砂、腐殖質(zhì)等成份構(gòu)成的。

  2、在探究問題土壤中有什么時(shí),能獨(dú)立思考發(fā)表意見,個(gè)人或小組能提出探究活動(dòng)的大致方案。

  知識(shí):

  1、在教師的指導(dǎo)下,小組合作完成研究土壤成分的實(shí)驗(yàn)。

  2、會(huì)記錄探究活動(dòng)中觀察到的現(xiàn)象,根據(jù)事實(shí)資料研討問題,得出結(jié)論。

  情感:通過討論,知道土壤對(duì)植物及人類的作用,大致知道怎樣保護(hù)土壤,樹立愛護(hù)土壤環(huán)境的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  知道土壤的主要成分是由空氣、水、黏土、砂、腐殖質(zhì)等成分構(gòu)成的。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在實(shí)驗(yàn)中能自己提出問題,并能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。

  教具準(zhǔn)備

  教學(xué)方法:

  實(shí)驗(yàn)探究

  課 時(shí): 2課時(shí)

  課時(shí)1教學(xué)過程:

  一、提出問題:

  問:同學(xué)們,土壤是動(dòng)植物、人類賴以生存的重要資源。大家在哪些地方見過土壤?對(duì)于土壤你有哪些了解?學(xué)生自由交流。

  問:對(duì)于土壤,你想研究些什么?啟發(fā)學(xué)生提出有關(guān)土壤的問題。

  問:土壤是由哪些物質(zhì)構(gòu)成的呢?這一節(jié)課我們一起來研究這個(gè)問題。

  二、探究問題:

  土壤主要是由什么成份構(gòu)成的?

  三、作出預(yù)測(cè)

  問:根據(jù)你平時(shí)的了解,你認(rèn)為土壤里都有些什么?

  學(xué)生:水、空氣、雜質(zhì)、化肥、泥土、砂等。

  四、室外觀察、采集土壤。

  問:要想清楚地了解土壤的成分,最好的辦法是什么呢?采集土壤需要些什么工具?應(yīng)該注意什么?

  學(xué)生準(zhǔn)備:鐵锨、小鏟、小桶等。

  五、室內(nèi)探究。

  思考:土壤中是否有剛才談到的物質(zhì)呢?怎樣才能弄清楚?你能想出多少種研究方法?

  學(xué)生:用手捏、手是濕的,說明土壤里有水……

  師:按照你們想到的方法,去研究土壤中到底含有哪些物質(zhì),看能有哪些發(fā)現(xiàn)。

  學(xué)生:填寫活動(dòng)報(bào)告單

  學(xué)生開展探究活動(dòng)。

  匯報(bào):你采用什么方法,觀察到了什么現(xiàn)象?

  講述:那些死去的動(dòng)植物腐爛后變成了腐殖質(zhì)。

  啟發(fā)學(xué)生思考:除了這些研究方法,還能用哪些方法對(duì)土壤進(jìn)行研究?

  用火燒,土壤中會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?

  課時(shí)2教學(xué)過程:

  一、研討問題,通過以上的研究,你知道了土壤中都有哪些成分?

  1、整理實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象。

  實(shí)驗(yàn)方法 觀察到的現(xiàn)象

  捏土壤 手是濕的

  把土壤放入水中 有氣泡冒出(空氣)

  攪拌水中的`土壤 土壤分幾層,上層黏土,下層砂

  燒土壤 有燒頭發(fā)的味道(腐殖質(zhì))

  2、根據(jù)學(xué)生對(duì)土壤成分找到的多少進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  二、拓展延伸

  1、土壤中除了這些成分外,還有別的物質(zhì)嗎?

  目的:

(1)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究土壤秘密的興起。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勍寥乐形廴疚锏膯栴}。

  2、土壤中的這些垃圾袋、廢電池對(duì)土壤有什么影響?

  3、土壤是植物的“家”,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤呢?學(xué)生充分交流后,教師適當(dāng)介紹“保護(hù)土壤小知識(shí)”。對(duì)于學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)開始提出的其他問題,留作學(xué)生課外研究作業(yè)。

  三、課后練習(xí)

  1、土壤的成分有 等。

  2、你是用什么方法知道土壤中含有空氣的?

科學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  過程與方法

  ●能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)傳動(dòng)裝置的結(jié)構(gòu)和作用;

  ●會(huì)組裝一個(gè)皮帶傳動(dòng)裝置、齒輪傳動(dòng)裝置和鏈條傳動(dòng)裝置。

  知識(shí)與技能

  ●知道幾種傳動(dòng)裝置的結(jié)構(gòu)與功能;

  ●知道怎樣來傳遞運(yùn)動(dòng)和能量。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  ●喜歡進(jìn)行有關(guān)傳動(dòng)的研究活動(dòng),并從中體驗(yàn)其樂趣;

  ●留心觀察所見到的機(jī)械中的傳動(dòng)裝置。

  學(xué)生準(zhǔn)備:帶一些會(huì)運(yùn)動(dòng)的玩具如玩具賽車、跳蛙、回力汽車等。

  教學(xué)過程設(shè)計(jì)

  一、觀看錄像,導(dǎo)入新課。

  1、談話:我知道同學(xué)們都愛看動(dòng)畫片,下面就播放動(dòng)畫片《木偶奇遇記》的片斷。

  2、提問:第一個(gè)運(yùn)動(dòng)的物體和最后一個(gè)物體之間隔得很遠(yuǎn),而且根本沒有任何接觸,可為什么仍然能夠引起最后一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)呢?討論交流。

  3、再次觀看錄像,欣賞動(dòng)力傳遞的過程。

  4、結(jié)合錄像解釋:這些可以把動(dòng)力傳到另一個(gè)地方的裝置叫做“傳動(dòng)裝置”。

  5、提問:你還在哪些物體上見到過傳動(dòng)裝置?你能描述一下這種裝置的結(jié)構(gòu)嗎?(教師適時(shí)出示并操作某些有代表性的物體,展示物體的傳動(dòng)裝置和傳動(dòng)方式。)

  6、談話:這些傳動(dòng)裝置是怎么樣傳遞動(dòng)力的?常見的動(dòng)力傳遞方式有哪些呢?今天我們一起來研究——《動(dòng)力的傳遞》。(板書課題)

  二、探究幾種傳動(dòng)裝置的`結(jié)構(gòu)和功能。

  (一)、探究皮帶傳動(dòng)的特點(diǎn)。

  1、教師出示一個(gè)皮帶傳動(dòng)裝置,操作演示。學(xué)生觀察:這個(gè)傳動(dòng)裝置是由哪些部件組成的?

  2、認(rèn)識(shí)皮帶傳動(dòng)裝置的結(jié)構(gòu):一根皮帶、兩個(gè)大小不同的輪子。

  3、教師操作皮帶傳動(dòng)裝置,學(xué)生觀察輪子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

  4、交流討論:當(dāng)大輪運(yùn)動(dòng)時(shí),小輪是何種狀態(tài)?大輪和小輪的運(yùn)動(dòng)方向是怎么樣的?大輪和小輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢一樣嗎?動(dòng)力是依靠什么傳遞到小輪上的?

  5、講解:我們把這種傳動(dòng)方式叫做“皮帶傳動(dòng)”。皮帶將運(yùn)動(dòng)和能量從一個(gè)輪子傳到另一個(gè)輪子上,帶動(dòng)了輪子的轉(zhuǎn)動(dòng),也決定著輪子運(yùn)動(dòng)的方向。

  6、分組操作實(shí)踐。

 、鸥鹘M學(xué)生利用工具箱里的器材組裝一個(gè)皮帶傳動(dòng)裝置模型;

 、圃O(shè)法將大輪和小輪按照相反的方向同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng),畫下皮帶傳動(dòng)的示意圖;

  ⑶記錄下大輪和小輪的轉(zhuǎn)動(dòng)方向和快慢。

  7、交流匯報(bào),操作演示。

  8、討論:皮帶傳動(dòng)有什么特點(diǎn)?

  9、小結(jié):皮帶傳動(dòng)裝置一般是由一根皮帶和它所連接的兩個(gè)輪子或滑輪組成的。通過皮帶,一個(gè)輪子的轉(zhuǎn)動(dòng)被傳到另一個(gè)輪子上。皮帶傳動(dòng)可以傳遞力,能改變輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢,能改變輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。

  10、欣賞:利用課件展示皮帶傳動(dòng)裝置運(yùn)動(dòng)的畫面,了解皮帶傳動(dòng)裝置在機(jī)器運(yùn)動(dòng)中的作用和在日常生活中的應(yīng)用。(如洗衣機(jī)、電梯、縫紉機(jī)、游樂場(chǎng)里的旋轉(zhuǎn)玩具、工廠里的機(jī)器、農(nóng)村的脫粒機(jī)、拖拉機(jī)等)

  (二)、探究齒輪傳動(dòng)的特點(diǎn)。

  1、電腦演示、放大座鐘內(nèi)部的傳動(dòng)裝置,觀察:傳動(dòng)裝置的結(jié)構(gòu)跟皮帶傳動(dòng)裝置有什么不同?

  2、觀察傳動(dòng)裝置的運(yùn)動(dòng)狀況,了解此種傳動(dòng)方式叫“齒輪傳動(dòng)”。

  3、分組操作實(shí)踐:

  各組學(xué)生利用工具箱內(nèi)提供的材料做一個(gè)齒輪傳動(dòng)裝置,研究它的傳動(dòng)特點(diǎn)并填寫實(shí)驗(yàn)記錄:

  ⑴按順時(shí)針和逆時(shí)針的方向轉(zhuǎn)動(dòng)齒輪A,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

  ⑵增加一個(gè)齒輪,依次轉(zhuǎn)動(dòng)每一個(gè)齒輪,觀察另外兩個(gè)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方向和快慢。

  依次轉(zhuǎn)動(dòng)每一個(gè)齒輪,記下另外兩個(gè)齒輪的方向和快慢。

  A B C

  方向 快慢 方向 快慢 方向 快慢

  轉(zhuǎn)動(dòng) A * * B * * C * *

  4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,交流實(shí)驗(yàn)收獲。

  5、討論:

 、旁邶X輪傳動(dòng)裝置中,相鄰的兩個(gè)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)方向有什么特點(diǎn)?

 、讫X輪傳動(dòng)中,齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢與什么有關(guān)?

  6、小結(jié):齒輪傳動(dòng)裝置由兩個(gè)或多個(gè)齒輪組成。齒輪傳動(dòng)可以傳遞力,能改變齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方向、能改變齒輪傳動(dòng)的快慢。無論一個(gè)齒輪朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng),與它相鄰的齒輪一定是向相反的方向轉(zhuǎn)動(dòng)的。要使兩個(gè)相鄰的齒輪朝同一個(gè)方向運(yùn)動(dòng),必須在兩者之間再加入一個(gè)齒輪。齒輪的旋轉(zhuǎn)速度取決于兩個(gè)齒輪的大小,還與兩個(gè)齒輪齒數(shù)的比值有關(guān),比如一個(gè)16齒的齒輪會(huì)使一個(gè)8齒的齒輪的轉(zhuǎn)速增加一倍。

  7、擴(kuò)展閱讀:幾種齒輪傳動(dòng)的裝置(教材15頁)。

  普通齒輪傳動(dòng)、蝸輪蝸桿傳動(dòng)、傘形齒輪傳動(dòng)、內(nèi)齒輪傳動(dòng)

  8、比較:皮帶傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)各有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?

 。ㄆ鲃(dòng)可以遠(yuǎn)距離傳動(dòng),但容易損失動(dòng)力;齒輪傳動(dòng)可以最大限度地傳遞動(dòng)力,但必須近距離。)

  9、設(shè)疑:你能不能設(shè)計(jì)出一種既可以遠(yuǎn)距離傳動(dòng),又可以最大限度地傳遞動(dòng)力的傳動(dòng)方式呢?

 。ㄈ、探究鏈傳動(dòng)的特點(diǎn)。

  1、依靠一根結(jié)實(shí)的鏈條可以很好地解決這個(gè)問題。教師操作演示鏈傳傳動(dòng)裝置,學(xué)生觀察兩個(gè)輪子的運(yùn)動(dòng)方向和運(yùn)動(dòng)速度。

  2、交流發(fā)現(xiàn)。

  3、操作實(shí)驗(yàn)器材,體驗(yàn)鏈傳動(dòng)的特點(diǎn)。

  4、比較:鏈傳動(dòng)與皮帶傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

 。ㄦ渹鲃(dòng)可以最大限度傳遞力,也可以遠(yuǎn)距離傳遞力,但工作動(dòng)力不能太大,因?yàn)槭艿芥湕l的承受能力的限制。)

  三、鞏固應(yīng)用,遷移拓展。

  1、談話:各組學(xué)生分別觀察自己小組帶來的玩具,找一找玩具的哪個(gè)部分是起傳動(dòng)作用的,說一說它們分別屬于哪一種傳動(dòng)方式。

 。妱(dòng)賽車?yán)飸?yīng)用的是齒輪傳動(dòng)、音樂盒里應(yīng)用的是齒輪傳動(dòng)、自行車應(yīng)用的是鏈條傳動(dòng)……)

  2、提問:你在生活中還見過哪些機(jī)器分別運(yùn)用了什么傳動(dòng)方式呢?

  3、拓展遷移:

  ⑴玩一玩:

  將兩只注射器裝滿水,用膠管連通,推動(dòng)或者拉動(dòng)其中一只注射器的活塞,觀察另一只活塞的運(yùn)動(dòng),說一說其中的道理。

 、屏私馕覀冎車有哪些類型的傳動(dòng)裝置。

科學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)概念:

  1、許多固體和液體都有熱脹冷若冰縮的性質(zhì),氣體也有熱脹冷縮的性質(zhì)。

  2、有些固體和液體在一定條件下是熱縮冷脹的。

  過程與方法:

  1、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單操作的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),有效地觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象。

  2、正確使用酒精燈給物體快速加熱。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  1、對(duì)探究各種物體的熱脹冷縮現(xiàn)象表現(xiàn)出更濃的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象。

  教學(xué)難點(diǎn)

  設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  為每組準(zhǔn)備:酒精燈、銅球熱脹冷縮演示器;墊圈(鋼絲條)、 刻度尺、作支架用的木塊等;圖片、資料。

  教學(xué)過程

  一、觀察銅球的熱脹冷縮現(xiàn)象

  1、我們知道了液體、氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)后,你還想知道什么?到底固體會(huì)不會(huì)熱脹冷縮,現(xiàn)在我們就來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下。

  2、教師出示實(shí)驗(yàn)材料:這里有一個(gè)銅球,這里還有一個(gè)金屬環(huán),銅球剛好能通過金屬環(huán)。我們就用這個(gè)裝置來做實(shí)驗(yàn)。

  3、你們認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎樣做?根據(jù)什么現(xiàn)象知道固體的金屬球有沒有熱脹冷縮的性質(zhì)。

  4、小結(jié):通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)銅球具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

  (預(yù)設(shè):通過分析材料,引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)的方法,也可以組織學(xué)生小組實(shí)驗(yàn),但要給學(xué)生準(zhǔn)備棉質(zhì)的手套、大量冷水等,在這個(gè)活動(dòng)中還要特別強(qiáng)調(diào)使用酒精燈和不可直接觸摸加熱后的`銅球等安全問題。)

  二、觀察鋼條的熱脹冷縮現(xiàn)象

  、小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)金屬墊片和鋼絲條也有熱脹冷縮的性質(zhì)。

 。ㄓ辛饲懊嬗^察銅球的討論和實(shí)踐,讓學(xué)生嘗試去觀察其他金屬物體的熱脹冷縮現(xiàn)象,讓他們根據(jù)觀察材料思考、討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法,教師只要稍作提示,學(xué)生們可以想出各種有效的觀察方法來)

  三、金屬熱脹冷縮嗎

  1、師:銅球和鋼條都有熱脹冷縮的性質(zhì),那么是不是所有的金屬都會(huì)熱脹冷縮呢?

  總結(jié):通過前面的學(xué)習(xí),我們知道了許多物體都有熱脹冷縮的現(xiàn)象。

 。ㄍㄟ^前幾課的學(xué)習(xí),我們有必要讓學(xué)生對(duì)之前所觀察到的一個(gè)個(gè)單個(gè)物體的熱脹冷縮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)做個(gè)提升,需要組織學(xué)生加顧一系列觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象 ,并進(jìn)行分析、歸納和概括)

  板書設(shè)計(jì)

  金屬熱脹冷縮嗎

  銅、鋼...... 大多數(shù)金屬 熱脹冷縮

 。ㄤR 、鉍 ---- 熱縮冷脹)

科學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能對(duì)自己提出的問題說出大致的探究思路。能在前兩課用多種方法觀察花的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步經(jīng)歷按一定順序觀察,對(duì)雄蕊和雌蕊這樣更細(xì)小的物體進(jìn)行專題觀察的過程。

  2、有探究花的奧秘的欲望。樂于嘗試著用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善花的授粉條件。

  3、知道植物的花承擔(dān)著生產(chǎn)種子、繁殖生命的任務(wù),能用自己擅長(zhǎng)的方法表達(dá)雄蕊和雌蕊的特征。能用圖片或其他形式表述植物的花——果實(shí)的成長(zhǎng)過程。 教學(xué)重點(diǎn):觀察花的雄蕊和雌蕊。 教學(xué)難點(diǎn):了解花的果實(shí)和種子。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、放大鏡、鑷子、白紙、油菜果實(shí)、油菜花和其他植物的花等供分組探究用(無油菜花的也可用白菜花、蘿卜花等)。

  2、顯微鏡2臺(tái)。

  3、有關(guān)植物傳粉、受精的或掛圖。

  4、初春有條件的學(xué)校在校園里種上幾株南瓜(或絲瓜等),讓科技小組或有興趣的同學(xué)做做人工授粉的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  我們已經(jīng)觀察了油菜花,還認(rèn)識(shí)了大自然各種各樣的花,知道許多植物會(huì)開花、結(jié)果。可是學(xué)?萍冀M的同學(xué)在南瓜棚里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象:同樣是南瓜的雌花,有的結(jié)了瓜,有的卻結(jié)不成瓜。蘋果、桃子、玉米、油菜等植物也有開了花不結(jié)果或少結(jié)果的現(xiàn)象。這是怎么回事呢?學(xué)生根據(jù)原有經(jīng)驗(yàn)提出自己的解釋。 這許多解釋哪些是正確的呢?我們還是仔細(xì)地觀察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧!

  二、探究過程

  1、觀察花的雄蕊和雌蕊。

  (1)油菜花很小,雄蕊和雌蕊更難觀察,我們用什么方法才能看清楚呢?用什么方法才能通過觀察雄蕊和雌蕊作出正確的解釋呢?

 。2)學(xué)生分組討論并匯報(bào),師生共同歸納研究方法。 用放大鏡觀察雄蕊的各部分——花絲和花藥。 把花藥上的花粉抖落在白紙上進(jìn)行觀察。需要使用顯微鏡觀察的小組可以自行到講臺(tái)左側(cè)的實(shí)驗(yàn)臺(tái)觀察。 再用放大鏡觀察雌蕊的各部分——子房、花柱和柱頭。 用手輕觸柱頭,觀察柱頭是否有粘性。再將白紙上的花粉抖落在柱頭上,看看柱頭是否很容易將花粉粘住。 其他還有什么要研究的嗎? 思考:雄蕊和雌蕊的這些構(gòu)造特點(diǎn)與它繁殖后代的功能有什么聯(lián)系?為什么有的花會(huì)結(jié)果,有的花不會(huì)結(jié)果?

 。3)學(xué)生分組觀察、輕聲討論。

 。4)全班研討。

 。5)教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言,適時(shí)展示蜜蜂傳播花粉圖和花的受精示意圖或有關(guān)。

 。6)瀏覽課文:雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上,會(huì)使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后,果實(shí)和種子開始成長(zhǎng),油菜的花朵開始凋謝。提問:你還看到過其他昆蟲傳播花粉的現(xiàn)象嗎?植物還依靠哪些力量傳播花粉?

  2、觀察油菜的`果實(shí)和種子

  (1)觀察油菜的果實(shí)。做一個(gè)游戲:分組按成長(zhǎng)的順序把實(shí)物排列在紙上,并指出哪一部分是剛剛受精后的果實(shí)雛型。 (2)小心剝開油菜的果實(shí),觀察油菜種子是怎樣排列的?數(shù)數(shù)角果莢里有多少粒種子,再數(shù)數(shù)一株油菜可能長(zhǎng)多少個(gè)角果莢,算一算一株油菜的種子有多少?(3)說說為什么豌豆莢里有的豌豆很飽滿,有的卻只有很小的一粒?

  3、思考:

 。1)果農(nóng)為了防止果樹不結(jié)果,往往采用什么措施?為什么?(2)科技組的同學(xué)課外要做一個(gè)南瓜雌花授粉和不授粉的對(duì)比實(shí)驗(yàn),怎樣才能成功?(選未開花的雌南瓜花兩朵,分別用紙袋包扎好,不給于授粉的機(jī)會(huì)。待花開時(shí),給其中一朵進(jìn)行人工授粉,另一朵不進(jìn)行人工授粉,兩朵花繼續(xù)分別用紙袋包扎好,看哪一朵花能結(jié)果?)

  三、作業(yè):

  我來做一朵“油菜花”,玩玩“蜜蜂授粉”的游戲。

  板書設(shè)計(jì):

  2.3 花、果實(shí)和種子

  1、觀察花的雄蕊和雌蕊

  2、觀察油菜的果實(shí)和種子

科學(xué)教案 篇6

  一、作者

  喬治·薩頓(1884-1956),美國(guó)科學(xué)家,科學(xué)近代史學(xué)科的重要奠基人。代表作是《科學(xué)史導(dǎo)論》。

  他具有非常廣博的知識(shí),并掌握包括阿拉伯語和漢語在內(nèi)的14種語言。有人稱他為20世紀(jì)世界上學(xué)識(shí)最淵博的人之一。他將自然科學(xué)知識(shí)和人文學(xué)科知識(shí)和諧地集于一身,成為罕見的科學(xué)家與人文學(xué)者相結(jié)合的典范。

  二、解題

  本文中的東方是指亞洲和非洲一帶,就是我們今天所講的遠(yuǎn)東、中東地區(qū)和近東地區(qū)。在上古和中古時(shí)期,這里曾建立了光輝燦爛的`埃及文明、蘇美爾文明、巴比倫文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明和華夏文明等等。

  三、字詞積累

  重蹈覆轍:再走翻過車的老路,比喻不吸取失敗教訓(xùn),重犯過去的錯(cuò)誤。

  駭人聽聞:使人聽了非常震驚(多指壞事)。

  盛氣凌人:以驕橫的氣勢(shì)壓人。形容傲慢自大。

  四、整體感知

  速讀全文,試給課文分出3部分,并歸納各部分大意。

  可按引論、本論、結(jié)論來劃分。引論部分抓住“兩件事”這一中心;本論

  部分抓住對(duì)科學(xué)的態(tài)度;結(jié)論部分抓住“希望和前景”。

  引論(第1-3節(jié))強(qiáng)調(diào)“必須記住兩件事”,要正確對(duì)待東西方科學(xué);

  本論(第4-9節(jié))論述研究科學(xué),必須有科學(xué)的態(tài)度;

  結(jié)論(第10節(jié))提出“希望和前景”。

  五、問題探討

  1、前三段主要運(yùn)用了什么論證方法?

  例證法:古希臘因?yàn)槟靠找磺,忘乎所以,唯我?dú)尊,最后走向衰亡,一落千丈。這是一個(gè)強(qiáng)有力的例子。事實(shí)勝于雄辯。(用意是什么?)告誡那些排斥東方文化的人不要重蹈覆轍而要引以為戒,今日的西方仍然需要東方。

  2、仔細(xì)閱讀本論部分(第4-9節(jié)),完成以下練習(xí)。

 。1)試分析這一部分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

 。2)論述“我們必須謙虛”時(shí),用了怎樣的論據(jù)?論述走向?qū)嵶C科學(xué)的極端時(shí)(離開東方的人文理念,正確思想指導(dǎo)下的“科學(xué)方法”——實(shí)驗(yàn)科學(xué)的方法,會(huì)有局限),含而不露地寫到了怎樣的論據(jù)?

  第一問,答案在第5段。

  第二問,答案在第6段。

  3、“光明從東方來,法則從西方來”的含義?

  光明從東方來,東方是雙關(guān)、隱喻,太陽是從東方升起的,人文主義的理念是東方文化所具有的。東方的思想和西方的法則相結(jié)合必然會(huì)使世界文化呈現(xiàn)異彩。

  4、東方科學(xué)與西方科學(xué)有什么樣的關(guān)系?作者從什么角度論述了東方科學(xué)在發(fā)展人類文明方面在作用,并批評(píng)了某些偏見的?

  東方科學(xué)和思想思西方科學(xué)的源頭,并且會(huì)給現(xiàn)代西方帶來新的生計(jì)。作者將自己多年研究科學(xué)史得出的結(jié)論,告誡某些帶有民族和地區(qū)偏見的西方人,要他們以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待歷史與現(xiàn)實(shí),進(jìn)行文明對(duì)話,促進(jìn)世界文明的發(fā)展和繁榮。

科學(xué)教案 篇7

幼兒科學(xué)教案:有趣的兩面鏡

  【設(shè)計(jì)思路】

  朋友出差回來,送我一面精致的兩面鏡,我?guī)У浇淌依,引發(fā)班上孩子的濃厚興趣。單面鏡是日常生活中常見的,孩子們非常熟悉它、喜歡它;而對(duì)兩面鏡孩子們則見得較少,但它非常有趣,它所照的物體成像有不少的變化,有趣、易觀察又好操作,是科學(xué)活動(dòng)的好素材。興趣是幼兒自覺學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)機(jī)力量,鑒于此,我生成并設(shè)計(jì)了《有趣的兩面鏡》這一教學(xué)活動(dòng),旨在通過對(duì)兩面鏡的成像操作,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,發(fā)展探索、觀察、思維以及表達(dá)的能力。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、觀察兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數(shù)量的變化。

  2、嘗試記錄兩面鏡成像的現(xiàn)象。

  3、樂意表述自己的探索過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、一面大的兩面鏡;每人一面單面鏡、兩面鏡、各種立體小玩具。

  2、記錄紙、筆若干。

  【活動(dòng)過程】

  1、幼兒了解單面鏡的成像現(xiàn)象。

 。1)教師組織幼兒自由地照小鏡子。

  師:“小朋友們長(zhǎng)得真可愛!老師今天特意為每一位小朋友準(zhǔn)備了一面小鏡子,讓朋友照一照自己可愛的樣子?匆豢,你在小鏡子里面能看到你自己的什么呢?”

  (2)幼兒同伴間相互交流。

  師:“你發(fā)現(xiàn)鏡子里有幾個(gè)自己?”

  2、探索兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象。

  (1)認(rèn)識(shí)兩面鏡,激發(fā)幼兒的探索欲望。

  師:“今天老師除了給小朋友們準(zhǔn)備了一面小鏡子外,還給小朋友們帶來了另一種鏡子,你們看,它像什么?它是怎樣做成的?”(出示特大的兩面鏡)

 。2)師:“這種鏡子就叫兩面鏡。它非常好玩!可以慢慢地打開,還可以。慢慢地合起來。”(老師邊講邊演示)接著老師邊看邊作驚訝狀說:“咦!這兩面鏡真好玩!還可以看到一些有趣的現(xiàn)象,小朋友,你們猜一猜我在兩面鏡里看到了什么有趣的現(xiàn)象呢?”

 。3)師:“那我究竟看到了什么呢?小朋友們想知道嗎?請(qǐng)小朋友把你們桌子上的兩面鏡拿起來玩一玩,看一看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢?”

  3、幼兒第一次探索,初步感知兩面鏡成像的有趣現(xiàn)象。

 。1)幼兒照兩面鏡,老師觀察指導(dǎo)。

 。2)組織幼兒相互交流。

  師:“小朋友,你們剛才在兩面鏡里發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?和一面鏡子里照出來有什么不一樣?為什么會(huì)這樣呢?”

  4、幼兒第二次探索,進(jìn)一步感知兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象。

 。1)幼兒用各種立方體小玩具和兩面鏡玩一玩,進(jìn)行探索,教師注意觀察和指導(dǎo),并鼓勵(lì)幼兒相互交流。

  師:“剛才,小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多有趣在現(xiàn)象。其實(shí),兩面鏡還會(huì)變更多的戲法呢!看,老師還給小朋友準(zhǔn)備了許多小玩具,請(qǐng)小朋友用這些小玩具和你的兩面鏡一起玩一玩,看看你們還能發(fā)現(xiàn)什么更有趣的現(xiàn)象?”

 。2)組織幼兒交流探索的結(jié)果。

  師:“剛才,小朋友用小玩具和兩面鏡一起玩了玩,又發(fā)現(xiàn)了什么更有趣的現(xiàn)象呢?”

  5、幼兒第三次探索,感知兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數(shù)量的變化并記錄結(jié)果。

 。1)教師鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索并記錄,教師注意觀察和指導(dǎo)。

  師:“我們的小朋友可真能干,又發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象,F(xiàn)在,老師想請(qǐng)小朋友把這些有趣的發(fā)現(xiàn)給記錄下來。那么,該怎么記,記在哪呢?請(qǐng)小朋友看黑板上的這張記錄表。”

 。2)教師介紹記錄表格:“第一行是兩面鏡的標(biāo)記。第一個(gè)圖是兩面鏡完全打開時(shí)的標(biāo)記(邊講邊演示);第二個(gè)圖是兩面鏡合攏時(shí),張口大一點(diǎn)兒的標(biāo)記;第三個(gè)圖是兩面鏡再慢慢合攏,張口小一點(diǎn)兒的.標(biāo)記。這第二行、第三行是空格,是給小朋友記錄用的。如果,你是用小魚跟兩面鏡玩的,你就在第二行的第一個(gè)空格里面畫上小魚的標(biāo)記,然后根據(jù)上面的標(biāo)記,看看小魚在這種情況下(指第一標(biāo)記)小魚像的數(shù)量是多少,在這種情況下(分別指第二、第三標(biāo)記)小魚像的數(shù)量又是多少?然后,把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來,可以用數(shù)字表示,也可以用畫圖來表示。下面,請(qǐng)小朋友去試一試,邊玩邊記錄吧!

  (3)展示個(gè)別幼兒的記錄單,組織幼兒講述記錄結(jié)果。

  師:“你是用什么跟兩面鏡玩的?發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?”

  6、將幼兒作業(yè)記錄裝訂成冊(cè),結(jié)束活動(dòng)。

  師:“今天,小朋友玩兩面鏡發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象,探索出當(dāng)兩面鏡完全打開的時(shí)候,物體像的數(shù)量最少,只有一個(gè),當(dāng)兩面鏡慢慢合攏的時(shí)候,物體像的數(shù)量就越來越多,并把它記錄下來,F(xiàn)在,老師把小朋友的記錄裝訂成一本書,取名叫“我們的發(fā)現(xiàn)”,在教室掛起來,好嗎?”

  【活動(dòng)評(píng)析】

  幼兒對(duì)日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)問題有著天生的好奇和探究欲望,《有趣的兩面鏡》就是因幼兒的興趣生發(fā)出來的。在教學(xué)活動(dòng)中,我先誘發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突,鼓勵(lì)他們大膽提問和猜想。幼兒有了猜想和問題,并產(chǎn)生想尋求答案的愿望,主動(dòng)探究才會(huì)進(jìn)入真正的準(zhǔn)備狀態(tài)。接著在幼兒探究的過程中,我指導(dǎo)他們通過自身的探索,對(duì)兩面鏡進(jìn)行感知、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案。其間,我尊重接納每個(gè)幼兒的觀點(diǎn),積極正確評(píng)價(jià)每一個(gè)幼兒的探究行為,對(duì)認(rèn)真探索、積極動(dòng)腦的幼兒加以肯定和表揚(yáng);對(duì)能力差的、依賴性較強(qiáng)的幼兒總是給予鼓勵(lì)的支持,幫助孩子樹立自信心,從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,使他們的探究活動(dòng)真正做到自主,學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力在探索中得以充分發(fā)揮,目標(biāo)大成度高。

科學(xué)教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀通課文,學(xué)習(xí)本課生字新詞。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、整體感知課文,理清文章段落,了解孩子想考科學(xué)家原因。

  教具準(zhǔn)備:

  生字詞卡片、達(dá)樂文的有關(guān)資料

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、揭題質(zhì)疑,導(dǎo)入新課

  1、教師開門見山,揭示課題。

 。1)今天我們學(xué)習(xí)第11課------孩子考科學(xué)家。

 。2)板書課題,齊讀,認(rèn)識(shí)生字

  2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑:看了這個(gè)韙,你想知道什么,或者說你有什么問題要問的?

 。1)學(xué)生自由質(zhì)疑

  (2)教師梳理問題,加以板書。

  3、教師小結(jié)導(dǎo)入讀文:我們班的孩子真會(huì)動(dòng)腦筋提問題,現(xiàn)在就請(qǐng)大家認(rèn)真地讀一讀課文,從課文中找答案來解決這些問題。

  二、初讀識(shí)字,讀通課文

  1、教師示范讀課文,學(xué)生邊聽邊認(rèn)識(shí)文中的生字新詞。

  2、引導(dǎo)感受知故事中的人物。

  3、學(xué)生自由讀文。

  4、分段指名讀課文。

  5、評(píng)議,糾錯(cuò)正音。

  6、結(jié)合評(píng)議,認(rèn)識(shí)各自然段中的生字詞。

  7、回到文中,同桌一起正確、流利地朗讀課文。

  三、整體感知,理清文章脈絡(luò)

  1、說說這篇課文主要寫了一個(gè)什么故事?

  2、教師給提示,引導(dǎo)學(xué)生將課文分成三個(gè)部分

  3、學(xué)生獨(dú)立給課文分段

  4、分明名反饋,評(píng)議。

  四、學(xué)習(xí)課文第一部分,了解孩子考科學(xué)家的原因

  1、質(zhì)疑:孩子為什么要考科學(xué)家呢?

  2、學(xué)生默讀課文第一部分

  3、指名反饋,交流、評(píng)議,認(rèn)識(shí)兄弟倆與達(dá)樂文

  (1)小兄弟倆很喜歡捉蟲子玩

 。2)爸爸講著名科學(xué)家達(dá)樂文的故事

  (3)兄弟倆對(duì)達(dá)樂文很感興趣,想見達(dá)樂文,于是想考考達(dá)樂文工團(tuán)是否真像爸爸說的那樣有學(xué)問。

  五、總結(jié)課堂,鼓勵(lì)閱讀與查找資料

  1、教師總結(jié):酷愛蟲子的兄弟倆得知達(dá)樂文是個(gè)著名的'科學(xué)家,懂得許多有關(guān)蟲子的知識(shí),于是,他們就盼望著見見達(dá)爾文,并且想考考達(dá)爾文。

  2、學(xué)生齊讀課文第1~4自然段。

  3、鼓勵(lì)閱讀與查找資料:兄弟倆接下來是怎么考達(dá)爾文的,結(jié)果呢?達(dá)爾文到底是一個(gè)怎樣的科學(xué)家呢?請(qǐng)同學(xué)們下課后繼續(xù)去讀課文,查資料。


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