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語文教案

時間:2023-08-08 10:09:20 教案 我要投稿

語文教案[錦集9篇]

  在教學工作者實際的教學活動中,總歸要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的語文教案9篇,歡迎大家分享。

語文教案[錦集9篇]

語文教案 篇1

  創(chuàng)意說明:這篇教學設(shè)計的著力點在于語言積累。這篇課文有許多美詞、美句,這些語言材料必須讀背識記,將是學生以后語言運用的借鑒和模式。

  教學步驟:

  一、理讀

  1.學生自由讀課文,找出表現(xiàn)盲孩子心情變化的句子。

  2.理清本文情節(jié)發(fā)展的步驟。

  盲孩子很寂寞——“影子”的.陪伴給盲孩子帶來快樂,帶來溫暖——影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛使盲孩子得到光明。

  二、研讀

  引導(dǎo)學生多角度地理解文章主題。

  三、積累

  1.積累疊詞

  靜靜 輕輕 潺潺 沉沉 陣陣 幽幽 緩緩 常常 久久 漸漸(等)

  2.積累雅詞

  嬉戲 寧靜 茫然 霹靂 曠野 泥濘 照耀 紅潤 幽藍(等)

  3.積累近義詞

  永遠-永久 寧靜-寂靜 新奇-驚奇 快樂-高興(等)

  4.積累美句

  ·從此,影子常常牽著盲孩子的手,帶著他去牧場聽牛兒哞哞地叫,羊兒咩咩地叫,還攀上山坡去采摘野花野果,走過小木橋去聽潺潺的流水聲。

  ·這時候,從附近的叢林里飛來一只螢火蟲,飄飄忽忽地,閃著幽幽的光。它朝著盲孩子飛來,在他的眼前緩緩地飛著。

  ·他們走過泥濘的曠野,踏上小路,走向家中。

語文教案 篇2

  【學習目標】

  1.認識“虛”“驕”等9個生字。會寫“冷”“淡”等6個字。

 。玻苷_、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。

  3.初步具有主動積累對子的愿望。

  【教學重點、難點】

 。保J識9個生字,能正確、流利地朗讀課文。

 。玻斫饩渥又械姆戳x詞。

  【學習準備】

  課文中5對反義詞的詞語卡片。

  【教學過程】

  第一課時

  一、直接引入,揭示課題

  今天我們學習的“識字7”是一首對子歌。以前我們學過哪首“對子歌”?誰能背給大家聽?

  今天我們走進識字七,了解識字7的對子歌。(點擊出示課題)現(xiàn)在看老師寫課題(板書:識字7)請學生齊讀課題。

  二、初讀課文,認識生字

  1.學生借助拼音自由讀課文,要求把字音讀準確、把課文讀通、讀順。

 。玻答仭

 。1)勾出文中的生字,用自己喜歡的方法識字。

 。2)同桌交流識字方法,說說自己是怎樣認識的。

 。3)出示生字,學生認讀生字,注意糾正平翹舌音。

 。4)指名讀課文,重點正音:贏、贊、誠。

 。5)出示課文最后一句(誠實贏得千家贊,虛偽招來萬戶嫌。)

  先讀準畫線的生字?畫好朗讀節(jié)奏線讀好這個句子。

  3.再讀課文:自由讀?推薦讀?挑戰(zhàn)讀?齊讀?去掉拼音讀。交流記住生字的方法。在全班交流。

  4.畫找反義詞。

 。ǎ保┳x著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點嗎?(反義詞)老師在書中也畫了一對,請你也照樣子畫,畫好的與同桌交流一下。

 。ǎ玻┓答仯航處煶鍪編讓Ψ戳x詞(是—非、長—短、虛心—驕傲、熱情—冷淡、誠實—虛偽)請學生齊讀。

  (3)(出示畫出反義詞的課文)請學生再次齊讀課文。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,理解詞義

  1.結(jié)合情境,理解“是—非”。

 。ǎ保┲该x。

  (2)理解詞義。

 。úシ艅赢嫞簬讉孩子扔垃圾,有的扔在垃圾桶內(nèi),有的扔在垃圾桶外)他們誰做得對,誰做得不對?

  教師小結(jié):“對”就是“是”;“不對”就是“非”。今天上課,我們小朋友專心聽講,發(fā)言積極,這種做法──是(教師點詞卡“是”)。把“是非”合起來也是一個詞語,小朋友能分清是非,也就是能分清對錯。(再讀詞語)

  2.展示榜樣,理解“長—短”。

  (1)請學生找出兩樣長短不同的東西。教師出示物品,學生說長短。

 。ǎ玻┏鍪景嗉墝W生學習生活圖片(理解“長短”的另一層意思),教師介紹他們的長處。

  (3)教師小結(jié):這些都是他們的優(yōu)點也是他們的長處,我們要學習他們的長處,彌補自己的短處。這也叫“取人之長,補己之短”。(出示并請學生齊讀)有個詞也是說這個意思,“取長補短”。(出示詞語請學生再讀)

 。ǹ梢哉垖W生說說自己覺得可以取誰之長,補誰之短)

  四、記字積累,指導(dǎo)書寫

  課文學得這么就好,生字肯定也難不倒大家,看書第115頁,仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

  (1)觀察發(fā)現(xiàn)(預(yù)設(shè):結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫)。

 。ǎ玻┙處煱鍟ㄉ舷陆Y(jié)構(gòu)“熱”;左右結(jié)構(gòu)的字由學生挑選一個老師板書)!袄洹钡淖詈笠稽c別忘記。

  (3)學生練習,同桌相互評價,好的打上五角星。

 。ǎ矗┱乖u(重在字形結(jié)構(gòu))。

  五、課外積累

  課后我們也去收集、發(fā)現(xiàn)各種有趣的對子吧。

  板書設(shè)計

  識字7

  是 非

  長 短

  虛心 驕傲

  熱情 冷淡

  誠實 虛偽

  第二課時

  一、檢查詞語

  教師導(dǎo)語:我把課文中的'生字搬到這里了,你還認識嗎?

 。保ǔ鍪荆┤猪嵨摹

  學做人,要誠實。待他人,不冷淡。明是非,知長短。有進步,不驕傲。虛心學,贏人贊。好孩子,招人愛。

  2.自由讀?齊讀?開火車讀?拍手讀。

  3.展示誦讀課后搜集到的對子。

  隨機把搜集比較好的對子歌,領(lǐng)著全班齊讀。

  二、溫故知新

  1.出示課文,學生自由朗讀。

  2.指名學生朗讀。男女生讀,個別學生比賽讀,齊讀等等。

  3.通過上節(jié)課的學習,你有哪些收獲?

  4.評價人物,理解“虛心—驕傲”。

  (1)小朋友最愛聽故事了,我想講一個關(guān)于小紅和小明的故事。(出示他們的圖片)(錄音)小紅和小明是同桌,小紅成績很好,小明學習不認真。有一天中午,小紅正在看書,小明拿著球,說:“小紅,快,我們打球去吧。”小紅說:“不行,我要看書!毙∶髡f:“你成績已經(jīng)很好了,就別看書了。你看我,上次老師不也表揚我成績進步了嗎?”小紅說:“可是后來你不是學習退步了嗎?”

  (2)你能用這里的詞評評他們嗎?

  多個學生回答,如果沒按課文中的回答,可以逐步引導(dǎo)。

  (3)你想對小明說什么? (指名說)

  聽了大家的話,小明想了很多,你聽──(錄音:謝謝小朋友們,你們說得太好了,我一定馬上改掉驕傲的毛病,虛心學習,爭取進步,相信我吧。)

  (4)(出示:虛心使人進步,驕傲使人落后)請學生讀一讀。

  5.聯(lián)系生活,理解“熱情—冷淡”、“誠實—虛偽”。

  (1) 了解了小紅、小明的故事,老師也想知道小朋友的故事。平時,家里來了客人,你是怎么做的?隨機理解“熱情”與“冷淡”。

  (2)同學們都不錯,那如果做錯事,你會怎么做?請學生說說自己曾經(jīng)做過錯事之后是怎么總結(jié)的?小組交流──指名說(老師要送一個詞給大家:“誠實”)“誠實”的反義詞是什么呀?(虛偽)(讀詞)

 。担處熜〗Y(jié),回讀全文:多好的對子歌呀,讓我們再來讀讀吧。(學生齊讀課文)

  三、記字積累,指導(dǎo)書寫

  又到了寫字時間,這節(jié)課我們一起來學習“淡、熱、情”

  (1)觀察發(fā)現(xiàn)(預(yù)設(shè):結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫)。

  (2)教師板書(上下結(jié)構(gòu)“熱”;左右結(jié)構(gòu)的字由學生挑選一個老師板書)。“淡”的三點水要分開,別寫成言字旁。

  (3)學生練習,同桌相互評價,好的打上五角星。

  (4)展評(重在字形結(jié)構(gòu))。

  四、拓展積累

  今天我們學了一首很有意思的對子歌,其實呀,只要你做一個生活的有心人,你會發(fā)現(xiàn)許多有趣的對子。(出示)請學生自由讀一讀。

  少說空話,多做實事。

  人無信不立,天有日方明。

  冬去山清水秀,春來鳥語花香。

  課后我們繼續(xù)去收集、發(fā)現(xiàn)各種有趣的對子,并試著寫一寫對子歌吧。

  板書設(shè)計: 識字

  是 非

  長 短

  虛心 驕傲

  熱情 冷淡

  誠實 虛偽

語文教案 篇3

  教學目標

  1、認識本課生字4個。積累詞語5個,積累句子1句。

  2、分角色朗讀課文。

  3、簡單評價牧童回答三個問題的答案。嘗試學習發(fā)問。

  4、了解牧童的聰明回答。培養(yǎng)思維的發(fā)散性,靈活性

  教學重點和難點

  能正確朗讀課文。

  能嘗試學習發(fā)問。

  教學媒體ppt

  課前學生準備充分預(yù)習課文

  教學流程

  1、出示課題:34聰明的牧童

  2、師:讓我們一起來聽一個非常有趣的故事,名字叫《聰明的牧童》(生齊讀),聽聽這個故事講了些什么?

  二、主動探究

  (一)自學生字

  1、請大家自己輕聲讀課文,要求讀準字音,讀通句子,然后小組合作學習生字,完成學習單。

  學習單:A、拼讀生字,在田字格中自測。

  B、讀詞語,理解帶點詞的意思,不理解的'提出來。

  2、開火車讀生字和詞語,交流詞語的意思。

  3、通過學生交流引出句子“從前有個牧童,別人無論問什么,他都能給一個聰明的回答,因而遠近聞名。(1)指導(dǎo)朗讀。(2)用“無論……都……“的句式練習說話。

 。ǘ┲攸c學習課文第2節(jié)。

  1、范讀第2節(jié),聽清國王問了哪三個問題?牧童分別是怎樣回答的?

  2、自由讀第2節(jié),把國王問的三個問題和牧童的三次回答劃出來,并讀一讀。

  3、分角色讀國王和牧童的對話,體會牧童的聰明表現(xiàn)在何處?

  4、出示牧童回答三個問題的答案,多讀幾遍,想一想,牧童回答三個問題的答案,你滿意嗎?你還有什么奇妙的回答?

  三、實踐運用

  1、抽讀生字

  2、分角色朗讀課文

  3、抄寫句子

  四、拓展延伸

  1、看錄象《阿凡提智斗巴依》,看看阿凡提是怎樣巧妙回答巴依老爺提出的問題?

  天有多大?阿凡提騎的毛驢的尾巴上有多少根毛?阿凡提用智慧戰(zhàn)勝了巴依。

  2、你能否試著提幾個類似的問題,考考小伙伴呢?

  例如:人的頭發(fā)有多少根?一棵大樹有多少片葉子?大海中有多少條魚?空氣有多重?

  “消失“的速度有多快?……

  3、每人發(fā)一顆智慧種子,請每位學生在智慧種子上提一個問題,評選出最佳,并頒發(fā)“善問“之星。

  教學效果的反饋

  這節(jié)課,我認為語言文字的訓(xùn)練很到位,上出了“語文”味。比如:“從前,有個牧童,別人無論問什么,他都能給出一個聰明的回答!边@一句話是對牧童的一個總體概述。教學時,我在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上,通過反復(fù)的引說讓學生感悟牧童的聰明。“別人問簡單的問題,牧童能——(給出一個聰明的回答);別人問很難很難的問題,他也能——(給出一個聰明的回答);不管別人問哪一方面的問題,他都能——(給出一個聰明的回答),并適時指導(dǎo)學生朗讀。又如:在精讀問答,感悟智慧這一環(huán)節(jié),我逐個出示問答,抓重點詞語進行反復(fù)地多種形式地朗讀訓(xùn)練,讓學生在讀中理解,讀中感悟牧童的聰明。課堂內(nèi)書聲朗朗,回答驚喜連連。

語文教案 篇4

  學習目標:

  1、了解云和天氣的關(guān)系。

  2、理解文章層次清楚的說明順序。

  3、學習文章形象生動的說明方法。

  教學重點:

  理解文章層次清楚的說明順序。

  教學難點:

  學習文章形象生動的說明方法。

  教學過程:

  一、導(dǎo)入

  介紹幾則“看云識天氣”的民諺。

 。ń處熤v解)

  二、初讀課文,整體感知

  思考:1、云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?看云識天氣的最基本的經(jīng)驗是什么?

  2、本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的`特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?請你設(shè)計一種表格來完成,看誰設(shè)計得好。

 。▽W生自讀課文,獨立思考。第2題設(shè)計表格每組一名學生板演,師生點評優(yōu)劣,對于設(shè)計得好的同學及時表揚。)

  三、深入感悟,鑒賞創(chuàng)新

  1、本文介紹了這么多的云和云的光彩,但我們讀來條理清楚,作者是怎樣做到這一點的?你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?

 。▽W生速讀課文,先獨立思考,然后小組交流并展示,教師點評點撥。)

  2、文章對云的描摹細致生動,作者主要采用了哪些修辭方法?有何好處?

 。▽W生在課文中畫出運用比喻、排比等修辭方法的句子,并通過朗讀體會其作用。)

  3、研讀第1段。

 。R讀第1段,說說其作用。)

  四、拓展延伸

  積累有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞等。

 。ㄐ〗M交流自己收集到的內(nèi)容,并分組展示。)

  五、課堂小結(jié)

 。▽W生自己談收獲,教師總結(jié)。)

  六、布置作業(yè)

  留心自然界的天氣變化,寫一則觀察日記。

 。ㄒ恢軆(nèi)完成,小組評選,推薦3篇班內(nèi)交流、展示。)

  板書設(shè)計:

  看云識天氣

  層次清楚的說明順序:云的形態(tài)和天氣→云的光彩和天氣

  (分類別)(作比較)

  形象生動的說明方法:比喻、擬人

語文教案 篇5

  一、教學目標

  1、熟讀課文,掌握生字詞,理解比喻句的意思。

  2、把握文章多角度、多手段塑造人物形象的方法,理解報告文學中議論、抒情的作用。

  3、理解文中孫晉芳及女排姑娘們身上所體現(xiàn)的團結(jié)、拼搏、奮進的體育精神,從而認識到“祖國榮譽高于一切”的民族精神。

  二、教學重點:

  體會孫晉芳及女排姑娘們身上所體現(xiàn)的團結(jié)、拼搏、奮進的體育精神。

  三、教學難點:

  理解報告文學中議論、抒情性結(jié)合的作用。

  四、教學準備:

  課件

  五、教法設(shè)計:

  以讀為主,討論中理解

  六、課時劃分:

  2課時

  七、教學過程

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入:

  1.同學們對排球比賽了解多少?

  2.今天我們要學習一篇與排球有關(guān)的課文,出示課題:把掌聲分給她一半。齊讀課題。

  3.題目中的“她“指的是誰?(板書:孫晉芳)

  4.師生交流有關(guān)孫晉芳的資料。

  5.從“一半”這個詞你又能知道什么?

 。ㄒ龑(dǎo):排球是一個集體項目,最后得勝利是全體隊員共同拼搏的結(jié)果,掌聲應(yīng)該分給每一個隊員,教練員甚至是陪練。但文中說要把掌聲分給她一半,可見他在團隊中所起的作用是至關(guān)重要的。)

  二、初讀課文

  1.了解報告文學。(出示:報告文學是一種文學方法,及時反映現(xiàn)實生活,它總是在真人真事的基礎(chǔ)上,選擇出典型事例來塑造人物形象的。)

  2.默讀課文,思考:這篇課文主要選取了哪幾件事來寫孫晉芳的?(刻苦訓(xùn)練,和郎平鬧矛盾兩件事)

  3.從文中能感受到這是一個怎樣的孫晉芳?(師相機板書)

  4.看來,同學們對他已經(jīng)有了最基本的了解,現(xiàn)在就讓我們走進課文,再來深刻認識她。

  三、研讀課文

  1.出示孫晉芳照片,看,就是這樣一位其貌不揚的人,卻成為球場上的靈魂,帶領(lǐng)中國女排獲得了一個有一個的冠軍,她究竟有怎樣高超的球技呢?

  2.請默讀課文,畫出描寫她高超球技的段落及句子。

  3.小組交流學習。

  4.反饋:出示課文第三自然段。

  (1)、思考:這段話圍繞哪句來寫?哪些句子能看出“她的傳球技藝,高超的驚人”?

  (2)、聯(lián)系上下文理解“化險為夷”的意思。

 。3)、理解比喻句“如果說向她飛來的球像一團熊熊燃燒的烈火,那么,從她手中飛走的球已經(jīng)變成一縷裊裊炊煙……”

 。4)帶著自己的理解有感情的朗讀第三自然段。

  5.過渡:課文中哪些句子還寫出了她球技的高超?

  6、小組交流匯報,師出示第5自然段。

 。1)、找出本段的中心句。

 。2)、聯(lián)系上下文,理解“朝夕苦練”的意思。

 。3)、在本段中找出一個印象最深刻的詞語,談?wù)勛约旱睦斫馀c體會。

  (4)、同學們,這樣的練習時一天兩天嗎?(朝夕苦練,天天如此)

 。5)、找出本段的比喻句并談理解。

 。6)、帶著自己的'理解有感情的朗讀課文第五自然段。

  四、積累運用

  仿照課文中的句子,用上“如果……那么……”寫一句話,夸夸孫晉芳的高超球技。

 。1)、小組交流寫話。

  (2)、全班匯報

  五、小結(jié):

  談?wù)勛约簩O晉芳的認識。

  六、作業(yè):

  有感情朗讀課文。

  附:板書設(shè)計:

  把掌聲分給她一半

  孫晉芳

  訓(xùn)練刻苦世界優(yōu)秀的二傳手

  球技高超

  心胸寬廣三連冠

  第二課時

  一、談話導(dǎo)入:

  1、上節(jié)課的學習,我們已經(jīng)知道孫晉芳由于刻苦訓(xùn)練,練就了高超的球技,但僅僅憑這點就能成為世界優(yōu)秀的二傳手,帶領(lǐng)中國女排獲得一個有一個世界冠軍嗎?除了這個,還需要什么?(寬大的心胸)

  2、你從哪里知道?(引導(dǎo)學生抓住重點詞語、句子談體會)

  二、研讀課文

  1、出示:有一雙揮灑自如的手固然是至關(guān)重要的,作為一名二傳手,還必須具有寬大的胸懷。

  2、去掉“必須”行不行?為什么?

  3、孫晉芳通過什么事認識到自己必須具有寬大的胸懷?(出示:孫晉芳恨自己心胸不寬闊……要把心中的暗礁一塊塊的炸平。)

  4、“心中的暗礁”指的是什么?

語文教案 篇6

  教學目標:

  知識:認識12個生字,會寫字5個字,學會“卩” “氵” 兩個部首。了解“傘”字的字理演變過程。

  能力:正確、流利、有感情地朗讀課文,積累詞匯和優(yōu)美的語句。

  情感:能讀懂課文的大概內(nèi)容,感受動物與自然的關(guān)系,有愛護小動物、熱愛大自然的意識。

  教學重點:認識12個生字,會寫字5個字,學會“卩” “氵” 兩個部首。了解“傘”字的字理演變過程。

  教學難點:正確、流利、有感情地朗讀課文,積累詞匯和優(yōu)美的語句。

  教學過程:

  第一節(jié)

  一、激趣導(dǎo)入:

  我們知道了家是個溫馨幸福的港灣,其實不只我們?nèi)祟愑屑,小動物們也有家,小動物的家在哪里?它們又是怎樣快樂地享受家的幸福的呢?我們一起去看一看吧?/p>

  二、隨文識字

  1、初讀課文,自主圈畫二類生字,讀準字音。

 。1)聽錄音讀全文

 。2)請同學說一說你聽懂了什么?

 。3)自己讀課文,畫出12個字,看著拼音多讀幾遍。

 。4)師出示課件中的二類字,請認識的同學領(lǐng)讀。

 。5)認識的同學可以大聲的讀,記不清的同學可以小聲的跟讀。

 。6)搶讀生字

 。7)開火車讀生字,檢查學生的認字情況。

  2、自主學習一類字

  師:有幾個字寶寶跳了出來,他們要重新做一個自我介紹,比一比哪個同學能先記住他們。

  (1)葉:左右結(jié)構(gòu),可以用加一加的辦法記住,(口加十)。

 。ǎ玻┳翰考M合法或謎語法,(兩個人坐在土坡上)。

  (3)池:比較法,地和池。

  (4)方:數(shù)筆畫的方法,直接指導(dǎo)書寫這個字。

  (5)自:謎語法,目字戴草帽。

  三、朗讀體會文章大意

  師:如果老師把這些字寶寶放在文章中你還能讀的準嗎?

 。、開火車朗讀,每人一句。

 。病⒆宰x課文,想一想文中寫了什么?

  生:文中寫了四種小動物,有小蟲子、小螞蟻、小魚、小燕子。

  生:秋天的楓葉。

 。场⒛阕钕矚g文中的哪一幅圖,為什么?

 。ǎ保┥旱谝环鶊D,因為小蟲子可以用樹葉當房子,我很喜歡樹葉建的房子,如果我可以住在里面就更好了。

  師:是的小蟲子可以住在樹葉里面真是一件高興的事,如果你是這只小蟲子你的心情會怎么樣?你能用小蟲子的心情來朗讀這一段嗎?

  生有感情的朗讀,讀出開心的心情。

  師:誰還愿意讀,想一想應(yīng)該讀出什么感情?

  生:開心的。

  師:羨慕小蟲子的同學都可以大聲的讀。

 。ǎ玻┥何蚁矚g第二幅圖,因為我喜歡坐船。

  師:你如果現(xiàn)在就坐在船上你會怎么樣?大家可以看一看小螞蟻它的表情什么樣。

  生:很開心。

  生:我想讀一讀這一段。

  師:感覺自己讀的怎么樣?老師認為你讀的很有感情,把小螞蟻的快樂讀了出來,你愿意領(lǐng)著大家讀一次嗎?

  愿意讀的同學可以站起來齊讀一遍。

 。3)生:我喜歡下雨天可以躲在樹葉下的小魚。

  師:大雨天我們也會躲在雨傘下面。那我們看一看圖中的小魚,誰想猜一猜它此時的心情是怎么樣的?

  生:這好象有點怕。

  生:它在偷看外面的雨點。

  生:它在想終于可以在水面上看看下雨的風景了。

  生:我感覺小魚有點調(diào)皮,它可以躲在水的下面,可是它卻非在水面上。

  師:你的想法真獨特,那你來讀一讀這段話好嗎?讓同學們聽一聽你是用什么樣的語氣來讀的?

 。4)師:樹葉不僅是動物們的房子、小船、小傘,還是秋婆婆寫給小燕子的信,誰知道信中寫了什么?

  生朗讀秋婆婆信。

  生:我不知道為什么小燕子秋天會飛到南方去呢?

  生:因為我們這里的冬天很冷,而南方的冬天也很暖和。

  師:一片小小的樹葉是大自然送給這些小動物們的禮物,能生活在這美麗的大家庭里,可真是一件幸福的事。

  四、總結(jié)學習體會

  師:通過這節(jié)課的學習,你有什么體會?

  生:我真羨慕小動物們,它們的家真是太美了。

  第二節(jié)

  一、情境導(dǎo)入

  師播放帶有動物叫聲的音樂請同學們欣賞。

  師:同學們這到處充滿歡歌的地方就是小動物們的家,這節(jié)客讓我們繼續(xù)到小動物們的家里去做客吧。

  二、朗讀品味課文

 。、師:你認為大自然美嗎?從課文中哪里能看出來?請你細細的朗讀課文,用橫線畫出這樣的句子。

 。、生匯報

  生:我認為第一段的`這句話很美(晴朗的天空碧藍碧藍,遼闊的田野金黃金黃,滿山的楓葉火紅火紅)

  師:聽了你的朗讀我也覺得這句話寫出了大自然的美,老師也控制不住自己的感情也想讀一讀,你們能聽聽嗎?

 。场熡懈星榈姆蹲x,讓同學們再受一次感染,體會大自然的美。

  4、師:你喜歡像老師這樣讀嗎?現(xiàn)在你喜歡哪句就可以讀哪句。

  三、邊讀詞語邊涂色

 。、師:你眼中的大自然是什么樣的?你能用一兩個詞形容下嗎?

  生說詞:碧藍的天空、金黃的田野、游來游去的小魚……

 。、師中也給了我們很多的詞,你能讀給同學們聽一聽嗎?

  生讀詞語

 。场⒚利惖拇笞匀辉谖覀兠總人的眼中是不一樣的,那用你手中的畫筆給我們的大自然涂上你喜歡的顏色,讓大家知道你眼中的大自然是什么樣的。

  生涂顏色,師巡視指導(dǎo)。

 。础淹亢玫念伾珨[在桌子上,請同學互相看評一評,說說誰涂的好。

  四、總結(jié)收獲

 。、師總結(jié)這節(jié)課,同學們的學習情況。

 。、生自由匯報自己的收獲。

  五、板書設(shè)計

  小動物的家

  葉(yè) 坐(zuò) 池(chí) 方(fāng) 自(zì)

 。ǹ冢ㄣ撸

  四方 坐車 自我 葉子 水池 坐下

語文教案 篇7

  【教學目標】

 。、引導(dǎo)學生在探索和發(fā)現(xiàn)中學會識字,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,激發(fā)識字的興趣和求知的欲望。

 。病⒁龑(dǎo)學生進一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。

  3、認識“柏、紀”等8個生字。

  【教學重點】

 。、認識“柏、紀”等8個生字。

  2、引導(dǎo)學生進一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。

  【教學難點】

  引導(dǎo)學生在探索和發(fā)現(xiàn)中學會識字,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,激發(fā)識字的.興趣和求知的欲望。

  【課前準備】

  多媒體課件

  【教學過程】

  一、讀讀比比

 。薄⒄n件出示詞語:

  訪問 國旗 鋼筆 形狀 橋梁

  防線 象棋 剛才 粗壯 高粱

  學生讀一讀。

  2、比較每一行上下兩個詞中帶點的字有什么相同和不同的地方。

 。、這是用了什么識字方法?(熟字加偏旁)

 。、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎?

  5、給你喜歡的字另組詞。

 。丁㈤_火車檢查。

  二、說一說

 。、說說加點的字有什么相同點?

  2、讀讀詞語,提手旁的字和什么有關(guān)?

 。场⒛氵能說出其他類似的字嗎?

  三、讀讀記記

  1、課件出示:

  三橫王 草頭黃 弓長張 立早章

  古月胡 口天吳 雙口呂 木土杜

  言午許 雙人徐 耳東陳 干鉤于

  自讀,引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)姓氏歌的特點。

  2、說說自己認識其中的哪些姓氏,是怎么認識的。

 。、擴展說幾個姓氏。

語文教案 篇8

  一、本單元內(nèi)容:

  精讀課文:

  21、《古詩三首》 22、《寓言二則》 23、《西門豹》

  略讀課文:

  24、《三過家門而不入》

  語文實踐活動6

  二、單元教學目標:

  體會古詩的詩情畫意,了解西門豹的智慧與才干,理解預(yù)言諷喻的意思,了解神話故事中的大禹公而忘私的精神,受到中華民族文化的熏陶,產(chǎn)生熱愛祖國語文的思想情感。

  培養(yǎng)學生的識字能力,積累詞語的能力;培養(yǎng)學生古詩的能力;培養(yǎng)學生用指定的詞語造句的能力;培養(yǎng)學生用普通話正確、流利、有感情地朗讀能力,背誦課文的能力;培養(yǎng)學生提出不懂的問題的能力;培養(yǎng)學生讀了課文后把自己的感受寫出來的能力;培養(yǎng)學生聯(lián)系課文的`內(nèi)容理解句子的意思的能力;

  三、重點分析:

  本單元要學習分角色朗讀課文、背誦古詩;提出不懂的問題;了解每篇課文的內(nèi)容,體會的思想感情。

  四、難點分析:

  體會古詩的詩情畫意,了解西門豹的智慧與才干,理解預(yù)言諷喻的意思,了解神話故事中的大禹公而忘私的精神,受到中華民族文化的熏陶,產(chǎn)生熱愛祖國語文的思想情感。

  五、知識點地位及系統(tǒng)性分析:

  本單元要培養(yǎng)學生用指定的詞語造句的能力;培養(yǎng)學生用普通話正確、流利、有感情地朗讀能力,背誦課文的能力;培養(yǎng)學生提出不懂的問題的能力;培養(yǎng)學生讀了課文后把自己的感受寫出來的能力;培養(yǎng)學生聯(lián)系課文的內(nèi)容理解句子的意思的能力。以前學生都接觸過,此單元需要繼續(xù)學習,掌握方法。

  六、學生已具備的知識水平及能力分析:

  學生已經(jīng)能用普通話正確的朗讀課文,但在有感情地朗讀課文上還需要練習。已經(jīng)掌握了把課文分成幾部分的方法,但還要多練習。能提出不懂的問題,但字詞方面上比較多,還應(yīng)交給學生方法。

  七、課時分配:

  《古詩三首》 2課時 《寓言二則》 2課時

  《西門豹》 2課時 《三過家門而不入》 1課時

  語文實踐活動6 3課時

語文教案 篇9

  教學目標

  ★掌握本課的生字,正確、流利、有感情地朗誦詩歌,背誦詩歌。

  ★培養(yǎng)學生自學古詩的能力,賞析詩歌的語言特點。

  ★了解古代勞動人民悲慘生活,教育學生尊敬勞動人民,尊敬勞動成果。

  教學重難點

  嘗試自讀,想象詩歌所描繪的情景,體會作者對勞動人民深切的同情。

  教學準備

  多媒體課件

  教學過程

  一、聯(lián)系舊知導(dǎo)入

  1、復(fù)習《憫農(nóng)(一)》

  2、板書課題,學習“憫”字。

 。ㄔO(shè)計意圖:《憫農(nóng)》是一首組詩,聯(lián)系舊知有利于學生對詩歌的理解!皯憽弊值膶W習意在培養(yǎng)高年級學生自主識字的能力和習慣。)

  二、初讀求節(jié)奏

  1、誰來給大家流利地讀讀古詩?

  2、古詩文是有韻律的,自己試著有節(jié)奏地讀一讀。

  3、配樂范讀古詩。

 。ǔ踝x環(huán)節(jié)通過流利讀、節(jié)奏讀、配樂讀這三個坡度地讀,讓學生感受詩歌的韻律美。)

  三、品讀悟情感

  1、請同學們回想一下,我們有哪些學習古詩的好辦法。

  2、根據(jù)學生的需要提供注釋。

  3、用自己喜歡的方式讀古詩,試著讀懂詩句的意思。

  4、交流匯報

 。1)交流一、二行詩

 、 指名讀,交流詩句的`意思。

 、谫p析詩句的語言特點,我們還知道哪些含有數(shù)字夸張的詩句?

  ③語言訓(xùn)練:仔細觀察圖,說說從春種到秋收需要經(jīng)歷一個什么樣的過程? ④男、女生輪讀這兩行詩。

 。2)交流三、四行詩

 、 交流詩句的意思

 、谶@兩行詩運用了什么手法來寫?我們還知道哪些含有對比的詩句?

 、蹌(chuàng)設(shè)情境對話:糧食都到哪兒去?

 、苡^察圖,了解時代背景。

 、菡Z言訓(xùn)練:被活活餓死的農(nóng)民,臨死前會說什么? 我們發(fā)出了怎樣的感慨?

 、抻懈星榈乩首x這兩行詩。

 。ㄔ趯W生讀懂詩句意思的基礎(chǔ)上,引入時代背景、鏈接相同寫法的詩句,意在引導(dǎo)學生感悟詩歌語言特點,有利于學生進一步理解詩句表達的情感。語言訓(xùn)練的設(shè)計旨在幫助學生與文本對話、激發(fā)情感。)

  四、小結(jié)

  1、師小結(jié)

  2、布置作業(yè)

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