大班教案（共10篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的大班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班教案 篇1
設(shè)計思路：
福建省非物質(zhì)文化保護(hù)遺產(chǎn)--民間歌舞"采茶撲蝶"，起源于龍巖市新羅區(qū)蘇坂鄉(xiāng)美山村，迄今已有280多年的歷史。作品情節(jié)生動有趣，角色形象詼諧，是福建民間藝術(shù)中的奇葩。我們結(jié)合《綱要》，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)，在欣賞民間歌舞《采茶燈》的基礎(chǔ)上，以音樂游戲的形式，讓幼兒充分體驗、感受民間音樂的藝術(shù)美。
活動目標(biāo)：
1、感受民間音樂旋律和情緒，嘗試用動作有節(jié)奏地表現(xiàn)"采茶"與"撲蝶"的不同內(nèi)容。
2、傾聽音樂會在樂句的鼓點(diǎn)響起時"停"和"撲"。
3、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴相互嬉戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、知識準(zhǔn)備：課前欣賞龍巖民間歌舞《采茶燈》、初步了解歌舞表現(xiàn)的'內(nèi)容。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只；圖譜一張。
活動過程：
一、律動入室：幼兒隨《采茶撲蝶》音樂，手持小扇子走小碎步入室。
二、完整欣賞《采茶撲蝶》音樂，了解AB兩段音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。
1、幼兒完整欣賞。
師：茶園里響起了《采茶撲蝶》的旋律，我們一起來聽聽，這可以分幾段？每段在說什么？
2、欣賞后提問：可以分幾段？第一段在說什么？第二段呢？茶女是怎么采茶的呢？
三、分段欣賞與游戲表現(xiàn)
�。ㄒ唬┬蕾p第一段"采茶"部分音樂
1、提問：茶女怎么采茶的？她們是用什么裝茶葉的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶的基本動作以及高低左右的動作方位變化）
2、幼兒嘗試使用扇子隨音樂采茶。
�。ǘ┬蕾p第二段"撲蝶"部分音樂
1、教師拿蝴蝶示范逗幼兒游戲一遍。
提問：第二段誰來了？蝴蝶是怎么和茶女做游戲的呢？
2、利用圖譜，引導(dǎo)幼兒感受樂句的最后重音。
�。�1）出示圖譜，師隨音樂指圖譜，引導(dǎo)幼兒感覺樂句的最后重音。
提問：蝴蝶是什么時候停呢？
�。�2）幼兒扮演蝴蝶隨音樂做蝴蝶飛、停動作。
（3）幼兒扮演茶女隨音樂用扇子有節(jié)奏地?fù)浜?/p>
3、兩人結(jié)伴玩游戲：撲蝶
（1）教師引導(dǎo)幼兒商量游戲玩法。
游戲玩法：蝴蝶隨著音樂飛來飛去，當(dāng)鑼聲響起的時候蝴蝶就停在自己身上，這時扇子就輕輕地去撲蝴蝶。
�。�2）幼兒兩兩相對，一人當(dāng)蝴蝶，一人撲蝶，進(jìn)行游戲。
游戲后：游戲時是否聽音樂進(jìn)行游戲，是否遵守游戲規(guī)則。
3、交換角色再游戲一遍。
四、幼兒聽音樂完整游戲"采茶撲蝶"
�。�、游戲第一遍：男孩采茶，女孩當(dāng)蝴蝶
�。�、游戲第二遍：女孩采茶，男孩當(dāng)蝴蝶
�。场⒂螒虻谌椋赫埧腿死蠋煯�(dāng)蝴蝶，全體幼兒采茶
�。簞偛胚@個游戲玩了什么感覺？回去可以和誰一起玩？我相信你們一定玩得很開心。
五、律動出室：幼兒手拿小扇子，隨"采茶撲蝶"音樂小碎步律動出室。
大班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、通過破譯電話號碼活動，提高幼兒進(jìn)行加減式題口算能力。
2、通過活動，激發(fā)幼兒師生、生生之間情感交流的愿望和要求。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前幼兒記住自己家的電話號碼
2、列式題的表格，記錄電話號碼的表格，筆
3、t：破譯電話號碼
4、獎品（粘紙）活動設(shè)計：
一、引起破譯電話號碼的興趣，了解破譯的方法。
1、激發(fā)幼兒破譯電話號碼的興趣師：“再過幾個月，我們小朋友就要離開幼兒園上小學(xué)去了，你們會想老師嗎？那你們有什么辦法和我聯(lián)系呢？”（和老師上網(wǎng)聊天，寫信，到幼兒園來，打電話給李老師）哪個方法能最方便呢？能最快找到李老師呢？
小結(jié)：打電話是保持聯(lián)系的好辦法，因為打電話非常方便也能非�？斓腵李老師。
2、破譯老師家的電話號碼l師：“你們知道李老師家的電話號碼嗎？（不知道，李老師快告訴我們吧）李老師把我家的電話號碼編成了一道密碼題，如果你們能破譯出這道密碼題，那你就知道我家的電話號碼。該怎么破譯呢？請小朋友按照算出這里的每一道題目的答案，那么我家的電話號碼就會破譯出來了。
請八個小朋友一人破譯一道題目。（播放音樂）小朋友破譯完了，我們一起來驗證一下看他們的題目破譯的對不對？第一道題是，我們一起來破譯，第二道題是，一起來破譯吧，這一道是，我們破譯出來的號碼是67860128，小朋友說著，老師點(diǎn)擊ppt，出示數(shù)字。
這個號碼破譯出來了，到底是李老師家里的電話號碼呢，我們來打電話試一試，誰愿意？（張琪），小朋友給她念著號碼，張琪撥號碼，撥通以后，請張琪問一句話，這是李老師家的電話號碼嗎？
3、嘗試破譯特殊的電話號碼師：剛才我們破譯的電話號碼是8位數(shù)的固定電話也就是家庭電話，那是不是所有的電話號碼都是8位數(shù)呢？還有什么樣的電話號碼？（手機(jī)11位，急救電話）l分別出示110，119，120電話號碼的式題請幼兒破譯l提問：這三個電話號碼和家里的電話號碼有什么不同？
什么時候撥打這些特殊的電話號碼？
小結(jié)：在我們的生活中，有時會發(fā)生一些緊急的事情，遇到不同的緊急的事情我們可以撥打這些不同性質(zhì)的號碼，但是平時我們千萬不能隨便打這些電話。
三、拓展思路進(jìn)一步豐富幼兒知識
1、除了119、110、120，你們還知道哪些特殊的號碼呢？
2、下次我們在區(qū)域活動中繼續(xù)破譯這些號碼
大班教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽的推測故事發(fā)生的情節(jié)，并能清楚的表達(dá)出自己的想法。
2、引導(dǎo)幼兒明白繪本閱讀中要細(xì)心觀察、展開想象，能享受到更多的閱讀樂趣。
3、體會爺爺在縫制毯子、外套、背心時密密地縫進(jìn)了爺爺?shù)囊黄瑦�，體會爺爺和約瑟之間的濃濃親情。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
繪本PPT
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能根據(jù)畫面大膽的推測故事發(fā)生的情節(jié)，并能清楚的表達(dá)出自己的想法。
難點(diǎn)：能根據(jù)情節(jié)體會爺爺和約瑟之間的濃濃親情。
教學(xué)方法與手段：
談話法、觀察法、講述法、討論法、操作法。
教學(xué)過程：
一、開始部分
興趣導(dǎo)入
小朋友們，今天老師給你們帶來了一個很好聽的故事，你們想不想聽？這個故事的題目叫《爺爺一定有辦法》。
1、幼兒看圖進(jìn)行講述。
2、記住故事名稱。
以談話法導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。
二、基本部分
分段欣賞故事，
1、毯子變外套。
小朋友們看看，這奇妙的毯子是怎么樣子的？
——爺爺?shù)男那樵趺礃樱磕阍趺粗赖�？—�?/p>
2、外套變背心。
讓幼兒猜猜爺爺會把外套變成什么。
3、背心變領(lǐng)帶。
（1）讓幼兒大膽想像背心可以做什么。
（2）簡單講評幼兒的作業(yè)。
幼兒欣賞故事內(nèi)容。
幼兒根據(jù)教師的提問討論交流。
了解故事內(nèi)容，感受作品優(yōu)美的'語言，培養(yǎng)幼兒注意傾聽的好習(xí)慣。
三、結(jié)束部分
爺爺每次為約瑟做的東西，他都不舍得丟掉，因為這里面密密地縫著爺爺對他的愛，雖然形式不一樣。就像我們的家人，我們的爸爸媽媽不像約瑟的爺爺一樣是裁縫，會縫衣服，但是，他們給我們買衣服的時候，同樣是花好多了好多心思，我們的衣服里同樣有家里人的一份愛，一份關(guān)心！你還從哪里感受到家里人對你的疼愛？你能為他們做什么事情呢？
幼兒觀察故事內(nèi)容圖片，并學(xué)著講述故事內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒用不同的語氣表達(dá)自己的感受，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的同情心。
教學(xué)反思：
在本次的活動中，我利用“猜”故事，“說”故事，“講”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。在觀察封面認(rèn)識故事主人公猜故事時，孩子興趣濃厚。接著，我點(diǎn)擊電子書籍，通過提問引導(dǎo)幼兒感受故事情節(jié)。孩子們學(xué)得很投入，小手都學(xué)著我的樣子做成剪刀狀“喀吱喀吱”地剪著，學(xué)說著描寫爺爺有辦法的句子。特別是第一次問他們，你們猜爺爺會給約瑟做什么呀？孩子們回答范圍比較窄，后來慢慢進(jìn)入情景，展開想象，象“褲子、帽子”的答案都很不錯。再次預(yù)設(shè)問題，激起幼兒獨(dú)立閱讀的欲望。通過獨(dú)立閱讀，后面的故事發(fā)展情節(jié)，幼兒能迅速地理解掌握并講一講。最后在問題“為什么爺爺每次都有辦法”？體會爺爺對約瑟的愛時孩子們說得非常好。存在的問題是幼兒在閱讀時只關(guān)注到故事情節(jié)的發(fā)展，由于PPT的限制，幼兒不能細(xì)致地去觀察媽媽、約瑟表情、動作的變化，需老師及時地啟發(fā)引導(dǎo)，如有幼兒用書為最佳。最后再增強(qiáng)爺爺與約瑟間的角色互動，就更加能生動地體會爺爺對約瑟深切地愛。
大班教案 篇4
遇見舞
◆演唱部分動作建議
前奏 隨樂做拍手的動作
1-4小節(jié)， 隨音樂節(jié)奏做“走”的動作，并在最后一個音符時拍手。
5-6小節(jié)， 背對背扭扭屁股。
7-8小節(jié)， 面對面做鬼臉。
9-10小節(jié)， 同5-6小節(jié)。
11-12小節(jié)， 同7-8小節(jié)。
◆游戲玩法建議
1、合樂做動作模型：幼兒自己隨樂做動作。
2、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位：兩名幼兒游戲。
3．大公雞來了時（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個造型靜止不動，“大公雞”在其中來回走動，以多種方式逗毛毛蟲。
二、教學(xué)活動建議
【活動目標(biāo)】
1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作，并保持造型不動。
2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位，并創(chuàng)編不同的鬼臉動作。
3、享受運(yùn)用肢體、表情動作與同伴玩詼諧游戲的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗。
【活動過程】
1、創(chuàng)設(shè)故事情境，導(dǎo)入活動。
師：一天，在草地上，毛毛蟲們在找朋友做游戲，他們找到了一個好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立刻一定不動，大公雞以為是石頭就走了。
2、創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動作模型。
師：我是一只毛毛蟲，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？
3、初步感受音樂，并合樂做動作模型。
師：現(xiàn)在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。（2遍）
師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。（1遍）
4、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位。
(1)師：毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做？
(2)師：請你和你的好朋友找個空地方試一試。
(3)請個別幼兒示范。
(4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動作。
(5)幼兒隨樂游戲。
5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂的動作。
(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂？請你來試試�？纯此墓砟樖窃趺醋龅模克谋砬槭鞘裁礃拥�？他的手是怎么放的`？
幼兒聽音樂變換鬼臉造型進(jìn)行游戲。
6、遷移雙圈舞的經(jīng)驗，換朋友進(jìn)行游戲。
(1)討論換朋友的方法。
師：我們在跳舞時換朋友，經(jīng)常用什么隊形換朋友？
師：現(xiàn)在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動，女生換朋友，怎么換？
師：做什么動作的時候換朋友的？拍手時又是和好朋友在做什么呢？
(2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友。
(3)幼兒聽音樂完整游戲。
7、戲劇游戲：毛毛蟲與大公雞。
(l)師：這回啊，毛毛蟲們，可能在玩游戲的時候真有大公雞要來做我們哦，我們要怎么樣？能不能動？我們先試一試，我來撓撓這只毛毛蟲，嗯，他沒動，是個小石頭，這只呢？
(2)邀請客人老師扮演角色參與游戲。
三、友情提示
1、在游戲活動環(huán)節(jié)組織過程中，教師遵循團(tuán)體律動的傻瓜教學(xué)流程：放事一一動作一一音樂一一游戲（動作方位、游戲、交換舞伴等等），采用逐步累加游戲元素的教學(xué)策略，先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編、熟悉動作模型，在初步熟悉動作模型和音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位，接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。
2、根據(jù)幼兒實際情況，可調(diào)整游戲難易度，如，降低難度時，可在音樂的第2、第4小節(jié)時，不必強(qiáng)調(diào)幼兒在樂句句末拍手。
大班教案 篇5
教材分析：
對于大班兒童繪畫一副畫并不是一件難事，為了讓幼兒學(xué)會與別人交流、合作，所以我設(shè)置了合作畫，通過此次活動，不僅鍛煉了幼兒的繪畫水平，更重要的是讓幼兒體會了合作的樂趣。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒畫出各種花紋、圖案。
2、鼓勵幼兒大膽繪畫，發(fā)展幼兒想象力。
3、感受合作繪畫、拼畫的特殊效果，體驗集體創(chuàng)作的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、范例
2、每組一張大的圖畫紙、水彩筆、透明膠、剪刀
活動過程：
1、通過比較兩副畫，引起幼兒興趣
通過觀察范例，讓幼兒找出兩副畫的不同，產(chǎn)生合作繪畫的愿望
2、幼兒觀察范例
引導(dǎo)幼兒找出范例的特點(diǎn)及制作方法
3、教師明確制作方法
幼兒討論：“怎么才能又快又好的把剪開的紙拼貼起來，變成原來的樣子?”
引導(dǎo)幼兒在背面按從上到下、從左到右的順序，給每塊紙編號，然后剪開，畫完后編號拼貼。
4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)
(1)引導(dǎo)幼兒商議分工(折紙、編號、裝飾)
(2)鼓勵幼兒大膽選擇折疊方式和排序符號
(3)幼兒選擇自己喜歡的'方法進(jìn)行裝飾
5、拼貼作品，共同分享
(1)各小組拼貼作品，自由討論
(2)師幼共同拼貼全班的作品，欣賞巨大的合作畫，分享成功的喜悅
(3)說說看到全班小朋友的畫合在一起變出這么大的一副畫，心里是怎么想的。
大班教案 篇6
活動目標(biāo)：
通過生動有趣的活動，讓幼兒體驗元宵節(jié)的快樂，讓幼兒了解正月十五吃元宵這一民間習(xí)俗。
了解樂曲的性質(zhì)，感受閩南歌謠的詼諧有趣，體驗參與活動的愉快心情。
培養(yǎng)幼兒對民族文化和傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
理解相關(guān)內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動準(zhǔn)備：
歌曲錄音帶，賣湯圓的情景錄象、圖畫紙、水彩筆、賣湯圓的道具、進(jìn)行相應(yīng)的環(huán)境布置。
活動過程：
1、律動《喜洋洋》：幼兒根據(jù)歡快的音樂做相應(yīng)的動作。
2、結(jié)合拍手游戲引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗讀閩南童謠《天黑黑》，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
3、幼兒觀看錄象，感受賣湯圓的'活動過程，引入欣賞活動。
提問：你在錄象里看到了什么？他是怎么做的？你們是怎么買湯圓的？我們閩南有一首歌是唱賣湯圓的，歌名就叫《賣湯圓》。
4、欣賞感受音樂：
�。�1）完整傾聽音樂，初步感受音樂的性質(zhì)。
提問：你聽了音樂有什么感覺？（好聽、熱鬧、有趣）
（2）引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊隨意做表示高興的動作。
�。�3）再次完整欣賞音樂，讓幼兒進(jìn)一步感受音樂活潑、生動的情緒，并運(yùn)用相應(yīng)的線條色彩來表現(xiàn)。
提問：這首歌的旋律節(jié)奏讓你有什么感覺？
�。�4）展示個別幼兒的線條，引導(dǎo)幼兒交流自己的感受：
提問：你為什么用這種線條、色彩來表現(xiàn)？
�。�5）結(jié)合賣湯圓的錄象再次完整欣賞音樂，理解音樂表達(dá)的內(nèi)容。
提問：賣湯圓時的心情是怎么樣的？（快樂、
高興）你還知道我們閩南有哪些小吃嗎？（粽子、海礪煎、線面糊）
5、播放背景音樂《賣湯圓》，幼兒借助道具自由表現(xiàn)，活動自然結(jié)束。
6、活動延伸：在游戲區(qū)玩賣湯圓的游戲。
教學(xué)反思：
當(dāng)我進(jìn)行實際的教學(xué)過程時，我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象，小朋友們對于湯圓都是有所認(rèn)識的，也知道湯圓是在元宵節(jié)的時候吃的，湯圓有很多味道的餡，也知道湯圓的寓意。當(dāng)我在第一遍彈唱歌曲的時候，小朋友就說出了對這首歌曲的感覺，節(jié)奏歡快。整首歌曲共分三段，而且歌詞比較簡單易懂，重復(fù)的語句也比較多，所以，小朋友學(xué)起來并沒有太大的難度。不過我發(fā)現(xiàn)，在這首歌曲中，一共有兩個附點(diǎn)號，分別在一碗湯圓和三毛錢呀兩處地方。我們小朋友在唱的時候，總是會把附點(diǎn)給漏下，我就想讓小朋友來跟唱一下，但是，在跟唱的時候還是能唱出附點(diǎn)號的，不過在整首歌曲演唱的時候，卻又把附點(diǎn)給漏下了。在創(chuàng)編的時候，也是比較單一的語句，并沒有太大的創(chuàng)新。所以我決定我原來的教學(xué)設(shè)計可以進(jìn)行這樣的調(diào)整，在重難點(diǎn)學(xué)習(xí)的時候，把重難點(diǎn)放在附點(diǎn)上面，可以進(jìn)行拍手或者利用其他方法打節(jié)奏進(jìn)行演唱，這樣多試幾遍，小朋友肯定就會唱了，也不會把附點(diǎn)給漏下了。而在平常，可以多多補(bǔ)充幼兒各方面的知識，久而久之，對于小朋友的創(chuàng)編能力肯定會有一定的提高的。后來，我在新的教學(xué)中嘗試這樣方案，結(jié)果小朋友的知識吸收率確實比原來的教學(xué)效果好了一點(diǎn)。
大班教案 篇7
活動目標(biāo)：
1.通過進(jìn)行體育活動，發(fā)展幼兒走.跑.跳等基本動作。
2.發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，想象力及培養(yǎng)幼兒的合作能力。
3.使幼兒獲得與同伴一起玩的樂趣，喜歡民間體育活動。
活動準(zhǔn)備
1.“同頂”用的竹杠12根。
2.熱身運(yùn)動音樂，毛南族歌舞音樂《金彩云》。
3.在場地中央用竹杠擺成梯子狀，間隔約30公分左右。
活動過程：
一.熱身運(yùn)動
1聽音樂帶領(lǐng)幼兒做走.跑.跳等，活動四肢。
2.利用場地上的竹杠變換形式進(jìn)一步練習(xí)走.跑.跳等基本動作。
3幼兒按六路縱隊做手腳關(guān)節(jié).頭勁部.肩部.腰部.膝部運(yùn)動。
二.基本部分
�。�、介紹毛南族民間體育游戲“同頂”，引導(dǎo)幼兒自由嘗試玩“同頂”。
�。病ⅰ巴敗备偧�
玩法：幼兒分兩組面對面站立，雙手扶住竹杠，用腹各頂竹杠一端，腳成前后弓箭步站立，比賽開始后，以誰先頂過中線為勝，比賽中途誰的竹竿掉地者，也算輸一局。
�。�、幼兒探索其他的“同頂”玩法。引導(dǎo)幼兒通過實踐，自己發(fā)現(xiàn)怎樣才能頂?shù)酶�(wěn)、更有力。
�。础⒂螒颉躲@山洞》。
５、游戲《拼走迷宮》
請小朋友用竹竿自由拼擺，教師用生動形象的`語言將幼兒拼擺的迷宮巧妙的連接起來，并帶領(lǐng)幼兒共同游戲。
邀請在場的
教師一起玩。
三.結(jié)束部分
小結(jié)，在音樂中自然做輕松練習(xí)。
大班教案 篇8
目標(biāo)：
1、通過動手操作，區(qū)別各種圖形。
2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用語言進(jìn)行交往。
3、使幼兒在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
準(zhǔn)備：
1、各種圖形若干（有難有易），膠水。
2、各種圖形寶寶。
3、活動室四周的各圖形寶寶。
重點(diǎn)：區(qū)別圖形
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)交往
過程：
一、師：今天，老師請來了一些圖形朋友，看是誰呀？（出示各種圖形寶寶，幼兒講出各圖形的名稱）。
二、發(fā)出哭聲，是誰在哭呀？師引導(dǎo)幼兒看四周的圖形寶寶。
師：寶寶你為什么哭呀？原來寶寶沒有朋友，很不開心，那怎么辦？（幼兒討論）
幫圖形寶寶找朋友。
師：圖形寶寶說，要請朋友幫忙找和它一樣形狀的圖形寶寶，并且要將一句好聽的.話，梯形寶寶我?guī)湍阏业搅撕门笥�，你現(xiàn)在開心嗎？
三、幼兒動手，師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒學(xué)習(xí)講好聽的話。
四、唱歌：好朋友。
大班教案 篇9
活動目標(biāo)
1、讓幼兒在游戲活動中練習(xí)平衡、鉆、攀爬的基本動作;
2、通過活動讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識探險活動，在游戲中增強(qiáng)孩子的活動能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：爬竹梯。
活動過程
1、、聽音樂做熱身活動，教師帶領(lǐng)幼兒活動身體的各個關(guān)節(jié)，為游戲做好身體的準(zhǔn)備。
2、請幼兒欣賞照片，說說這些照片是在哪里照的，照片中的人在做什么?怎樣做?(照片是在牛魚嘴探險時照的，有鉆、爬、攀登、平衡的動作。)
老師：“你去過牛魚嘴風(fēng)景區(qū)嗎?你參加過探險嗎?在哪里?有哪些項目?”
3、學(xué)習(xí)探險：
老師：“今天老師也準(zhǔn)備帶小朋友去探險，小朋友想不想去呀?那現(xiàn)在我們先來學(xué)習(xí)一些探險的本領(lǐng)，好不好?今天我們要學(xué)習(xí)的有過獨(dú)木橋、鉆山洞、爬高山�！�
老師：“我們先來學(xué)習(xí)過獨(dú)木橋，誰會過呢?”出示平衡木，請一個幼兒出來示范走，請全班幼兒說說他做得對不對，并引導(dǎo)幼兒說出走平衡木的要領(lǐng)(眼睛看著前方，手可以側(cè)平舉幫助平衡);全班幼兒排隊走一次，老師從旁指導(dǎo)。
組織幼兒在放好拱門的地方坐好(拱門下鋪上海棉墊)，老師：“現(xiàn)在我們又來到了這個狹窄的山洞前，怎樣才能過去呢?誰來告訴我?”請幼兒說說要怎樣過拱門?(手腳著地爬行，身體不能碰到拱門)，老師帶領(lǐng)幼兒在海棉墊上爬過拱門，并提醒幼兒身體不要碰到拱門，否則那個“山洞”就會劃傷我們的身體的。
引導(dǎo)幼兒觀察竹梯，說出它的名稱，在哪里見過?有什么作用?
老師：“這是什么?你見過嗎?有什么作用?”(竹梯;可以用來搞衛(wèi)生、掛窗簾……)
老師：“想不想知道這個竹梯在今天的游戲中有什么作用呢?”(爬高山)
老師：“誰會爬這把梯子呢?現(xiàn)在，老師來教大家爬，好不好。你們可要認(rèn)真學(xué)習(xí)呀，要不然的話，等一下我們?nèi)ヌ诫U的時候你就會爬不上高山的`，OK?”
教師講述攀爬的要領(lǐng)：手腳要協(xié)調(diào)，同一方向的手先上、握牢，腳跟著上、踩穩(wěn)，上完以后再換另一方向的手和腳。(配班老師示范一次，教師提示幼兒觀察)。請個別幼兒嘗試攀爬，教師指導(dǎo)，加深幼兒對攀爬的認(rèn)識，
請全體幼兒練習(xí)爬竹梯，教師注意幼兒的安全及動作的協(xié)調(diào)性，幫助膽小、不敢爬的幼兒。(梯子的傾斜度要合理，保證幼兒安全)
4、探險之旅：
老師：“現(xiàn)在我們就要準(zhǔn)備出發(fā)去探險了，小朋友們準(zhǔn)備好了沒有?先來檢查自己的鞋子穿好沒有�！�
教師介紹探險線路：“今天探險的線路會經(jīng)過獨(dú)木橋(平衡木)——鉆山洞(過拱門)——爬高山(爬竹梯)——坐滑道下來(滑梯)”
引導(dǎo)幼兒討論“探險時的注意事項”。師：“現(xiàn)在請小朋友告訴老師游戲時要注意什么?要怎樣做?”
教師小結(jié)探險之旅要注意的事項：活動時不能推、拉、撞別人;不能爭先恐后，要排隊一個跟一個進(jìn)行游戲。
把幼兒分成兩組進(jìn)行活動，教師從旁指導(dǎo)，糾正幼兒的不足之處，幫助有需要的幼兒，鼓勵幼兒大膽參與游戲。
小結(jié)游戲情況，指出不足之處，表揚(yáng)勇敢、積極的幼兒。
再次進(jìn)行集體游戲1到2次，提醒幼兒注意動作的規(guī)范性。
5、探險比賽：
在終點(diǎn)插上一面旗子，兩個兩個小朋友進(jìn)行比賽，先到達(dá)終點(diǎn)的幼兒奪下旗子為勝。
6、老師：“今天的探險活動就要結(jié)束了，小朋友玩得高興嗎?我們清新是漂流、探險之鄉(xiāng)，有空可以叫爸爸、媽媽陪你去嘗試一下，好嗎?”聽音樂做放松活動，游戲結(jié)束。
大班教案 篇10
大班歌唱：
唱菜譜
活動目標(biāo)：
⒈學(xué)習(xí)用太倉方言說說唱唱餐桌上的家常菜，感受方言歌曲的不同韻味，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
⒉以積極飽滿的情緒參與歌唱活動，積極嘗試小組合作有節(jié)奏的說唱新菜譜。
活動準(zhǔn)備：
�、庇變航�(jīng)驗準(zhǔn)備：
⑴菜譜一本，會用方言說菜譜上的菜名。
�、评弥苣┡c家人一同完成“我喜歡吃的菜”調(diào)查表，在區(qū)域游戲中與同伴交流分享。
�、哺枨魳贰装逭n件。
�、承虏俗V圖片若干（與幼兒人數(shù)相同）。
活動重、難點(diǎn)：
用太倉方言說菜名唱菜譜，嘗試創(chuàng)編新菜譜并在四四拍節(jié)奏型伴奏下有節(jié)奏地進(jìn)行及說唱。
活動過程：
�、迓蓜佑螒蜻M(jìn)場入座
�、甭蓜樱荷喜藝D！
�、舱f說菜名。
�、娼Y(jié)合圖片聽賞、學(xué)唱歌曲
�、奔ぐl(fā)幼兒聽賞興趣，完整欣賞歌曲。
⒉在反復(fù)聽賞中學(xué)習(xí)用太倉話唱菜譜。
�、胖攸c(diǎn)聽賞歌曲第一部分前半段，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽賞六個菜名，根據(jù)幼兒的回答出示圖譜，并一起用方言說說這個菜名。
�、坡犢p歌曲第一部分的后半段，多次傾聽發(fā)現(xiàn)不同。
⑶幼兒嘗試跟唱歌曲第一部分。
�、戎攸c(diǎn)學(xué)唱歌曲后半部分。
師：“味道好來”、“快點(diǎn)來呀”唱了幾遍？兩遍有什么不同的`變化嗎？
⒊結(jié)合白板課件的運(yùn)用，在游戲“服務(wù)員培訓(xùn)大PK”中完整演唱歌曲。
㈢小組合作創(chuàng)編新菜譜，能有節(jié)奏的說唱，并嘗試完整演唱。
�、币龑�(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編新菜譜。
⒉討論創(chuàng)編要求及方法。
要求：用最快的速度，四人一組合作設(shè)計你們的新菜譜，設(shè)計好后請你們跟著音樂節(jié)奏念一念，一會兒請你們小組來介紹。
⒊幼兒分小組嘗試創(chuàng)編并念菜譜。（播放背景伴奏，實時引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的念菜譜）
�、捶纸M展示創(chuàng)編的新菜譜，大膽嘗試完整演唱。
重點(diǎn)介紹2-3組，并選擇其中一組請全班小朋友一起唱一唱。
㈣聽賞不同方言演唱的《唱菜譜》，感受方言歌曲的不同韻味
�、甭犢p普通話版、蘇州話版的《唱菜譜》歌曲，感受用方言演唱歌曲的不同韻味。
⒉小結(jié)，結(jié)束活動。
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