《積累．運用二》教案

時間：2023-08-12 07:02:52 教案我要投稿

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《積累．運用二》教案

　　在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的《積累．運用二》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《積累．運用二》教案

《積累．運用二》教案1

　　教學目標：

　　1、回憶爸爸媽媽為自己的成長所付出的心血。

　　2、想一想，自己能幫爸爸媽媽做些什么？

　　3、把自己做事的感受寫下來，讀給爸爸媽媽聽。

　　教學重難點：

　　能用書面語言表達自己的感情。

　　教具準備：

　　投影幻燈、卡片

　　教學過程：

　　一請大家說說爸爸媽媽都為自己的成長付出了哪些心血

　　學生發(fā)言。

　　教師：爸爸媽媽為了孩子的`成長的確付出了很多很多。我們應該怎樣關心、幫助自己的爸爸媽媽呢？請分小組討論。

　　學生發(fā)言。

　　教師：說得好。我們應該關心爸爸媽媽，幫助他們做些事情。

　　二全班開展一項活動，交流幫助爸爸媽媽做事的體會（把自己做的事寫在卡片上，教師用投影幻燈打出來，以達到開拓思路、互相啟發(fā)的目的）

　　三寫己做這件事的感受，寫好后讀給爸爸媽媽聽聽

　　教師講：“感受”的意思是：接觸外界事物得到的影響、體會。這次“實踐活動”，就是讓我們做一、兩件關心、幫助爸爸媽媽的事。做事的過程中肯定有些體會、想法，把它們寫下來就是自己的感受。談感受，一定要真實，合情合理，不能瞎編。寫好后讀給爸爸媽媽聽聽，請他們提提意見，給予指導。

《積累．運用二》教案2

　　教學目標

　　1、積累用來表示人物動作的詞語。

　　2、背誦成語組成的反義詞。

　　3、口語訓練。

　　4、習作。

　　教學重點：

　　1、積累詞語、成語。

　　2、口語表達訓練。

　　3、進行習作能力訓練。

　　教學時間：

　　兩課時。

　　第一課時

　　教學目標

　　1、積累用來表示人物動作的詞語。

　　2、說說照片里的故事。

　　3、豐富構成反義詞的成語。

　　教學程序

　　教師活動

　　學生活動

　　學習溫故知新

　　語海拾貝

　　口語交際

　　指名讀詞語。

　　這些詞語用什么樣的語氣來朗讀？

　　范讀詞語。

　　你知道這些詞語有什么特點嗎？

　　你還知道這類詞語嗎？

　　學生自主學習。

　　講解詞語意思。

　　你知道各組成語之間是什么關系嗎？

　　你能舉出一些反義詞的成語嗎

　　本次口語交際的內(nèi)容是說說照片里的故事，請你們拿出準備好的照片，講一講照片里發(fā)生的故事。

　　小結(jié)：大家說得不錯，每個人都有許多照片，每一張照片里都隱藏著小故事，有時間在選一兩張照片，把其中的故事講給你的朋友聽。

　　讀詞語。

　　自讀詞語。

　　這些詞語都是用來描寫人物動作的詞語。

　　自由發(fā)言。

　　自由輕聲讀，同桌互相糾正發(fā)音。

　　利用工具書，查找詞語的意思。

　　自選一張照片，小組內(nèi)發(fā)言。

　　小組內(nèi)評價。

　　第二課時

　　教學目標

　　1、完成習作。

　　2、自主修改自己的習作。

　　教學程序

　　教師活動

　　學生活動

　　復習、鞏固積累

　　指導習作

　　指導修改

　　聽寫用來寫動作的詞語。

　　聽寫語海拾貝中的詞語。

　　指名讀題。

　　本次習作提出了哪些要求？

　　過渡：可以寫照片里的任何人、事、物，只要與相片里記錄情景有關的.任何事物都可以寫。

　　誰來說說你寫的是什么？

　　小結(jié)：不管寫什么，要把想表達的內(nèi)容說清楚、說具體，讓人看得明白。

　　請你把寫好的習作讀給你的同桌聽聽，請你的同桌提提意見，在進行修改。

　　讀學生修改后的習作，評價。

　　聽寫、互批。

　　反饋聽寫情況。

　　讀習作要求。

　　寫照片里的故事，可以寫照片里的人，也可以寫照片里的事，也可以寫照片里的物。

　　選擇照片。

　　自主回憶，選擇習作的內(nèi)容。

　　小組為單位，討論、交流。

　　把交流的人、事、物寫下來。

　　寫人的外貌、語言、神態(tài)、動作、還有心理活動。要寫出人的特點。

　　寫事情的前因后果，寫當時剎那間的事情、寫照片里看不到的事情，可以充分想象。

　　自主修改。

　　互相評價。

《積累．運用二》教案3

　　知識能力目標：

　　1、培養(yǎng)讀古詩的興趣，感悟詩的意境。

　　2、能聯(lián)系上下文理解詩的詞語，讀懂詩的內(nèi)容。

　　3、能具體地寫自己經(jīng)歷的、印象深的一件事。

　　4、語言實踐活動中，鍛煉聽說讀寫的整體能力，培養(yǎng)學生主動參與的精神。

　　人文教育目標：

　　通過學習培養(yǎng)學生的愛心。同時還要培養(yǎng)學生學習不怕吃苦，有恒心的精神。

　　教學準備：

　　1、齊白石畫像及其篆刻作品若干。

　　2、收集喜歡的童話或編寫童話。

　　課時安排：

　　4課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、讀讀背背。

　　1、導入課題。

　　你們學過哪些古詩？誰愿意背一首自己喜歡的詩給大家聽聽。現(xiàn)在我們來讀、背一首新的古詩《登飛來峰》。

　　師范讀——自由讀，說說你讀懂了什么�！|(zhì)疑——互相釋疑，教師點撥�！熳x成誦。

　　2、閱讀齊白石的故事，說說你對齊白石有了哪些了解。——再讀，交流文后思考題。

　　——課外搜集自己喜愛的`齊白石書畫刻印作品。

　　第二課時

　　1、導入課題，引起興趣。

　　讓學生回憶生活中曾經(jīng)發(fā)生過什么事，牽動著你的感情—高興的、委屈的或者難過的。

　　舉例：你喂的小動物突然死了；最要好的伙伴誤解了你；或者通過努力漂亮地做好了一件事等等。

　　2、自我選擇習作題材，思考習作思路。

　　3、同學之間互相交流，征求意見。老師巡視，了解、指導。

　　4、指名介紹自己習作的內(nèi)容和敘述順序。教師順著學生思路適當點撥。

　　5、教師提出習作要求：寫一件事要寫具體，要表達真實的感情。還要一邊寫一邊讀，注意把語句寫通順。

　　6、習作起草。

　　第三課時

　　一、了解學生習作起草的情況。讓沒有完成草稿的，繼續(xù)進行。對已完成草稿的，掌握習作內(nèi)容與語言表達狀態(tài)。

　　二、選兩篇內(nèi)容與表達方法不相同的作文當堂批改。

　　三、自我修改與同學間相互修改。

　　四、譽清。要求書寫認真、工整。

　　第四課時

　　一、導語。

　　今天的實踐活動，由同學們自己組織、安排，進行自我學習、鍛煉的語文活動。同學們要主動參與，珍視展示自我的機會，要發(fā)揮講演的才能，體驗合作的樂趣。

　　二、主持人：今天我們班進行“童話故事”講演活動。

　　1、分小組互講，推選講演代表。

　　2、正式講演每人次不超過3分鐘。

　　3、評議。（評議要求：演講者要充分發(fā)揮講演的才能；認真傾聽，尊重別人；以鼓勵為主進行評議。）

　　三、小組活動�；ブv、推選代表。

　　四、上臺講演。（各組派代表）

　　五、評議。

　　六、延伸。

　　1、將各組童話整理、裝訂成冊。

　　2、挑選一個新穎有趣的故事改編成童話劇，自導自演。

　　教后小結(jié)：

　　口語訓練，貴在有序地練。這個練不是個別的練，而是讓每一個孩子充分參與進來，通過同桌互相講、評價，讓學生成為活動的主人，培養(yǎng)學生運用語言的能力、鑒賞語言的能力，大大方方在眾人面前講話的能力。長期堅持，必獲碩果。

《積累．運用二》教案4

　　教學目標：

　　1、讀一讀、背一背兒歌，增加語言積累。鍛煉口頭表達能力。

　　2、理解故事中含反義詞成語的意思，在表達和中學習運用。

　　教學重難點：

　　1、多讀多背，鍛煉使動腦想的和口頭表達的`一致、協(xié)調(diào)。

　　2、了解成語的意思，學習運用。

　　3、能用書面語言表達自己的感情。

　　教具準備：

　　投影幻燈、成語卡片

　　教學過程：

　　一用投影幻燈出示兒歌，請同學們讀一讀，說說兒歌的意思

　　學生發(fā)言。

　　教師：這首兒歌寫了兒童的課外生活，學習種花和種瓜。全詩押”a“韻，”花“hua，”瓜“gua，朗讀時注意把字音吐清楚。在熟讀的基礎上練習背誦。

　　二閱讀成語故事《南轅北轍》

　　1、初讀成語故事，了解大意，找出不理解的詞語。

　　2、再讀成語故事，說說講了什么。

　　學生發(fā)言。

　　3、說一說，那個人錯在哪里。

　　學生發(fā)言。

　　教師：通過理解重點詞語，讀懂了這個成語故事，很好�！蹦限@北轍“這個成語，從字面看，包含一組反義詞”南--北“，”轅“和”轍“兩詞的意思弄明白了，再理解成語的意思就不難了。

　　4、說一說《南轅北轍》的意思。

　　學生發(fā)言。

　　教師：要想取得好效果，目的和行動必須一致。

　　三板書設計

　　南轅北轍

　　馬跑快

　　楚國行動好把式

　　盤纏多

《積累．運用二》教案5

　　一、教學目的

　　1、積累古代名言警句，了解中華優(yōu)秀文化。

　　2、閱讀短文《毛遂自薦》，了解短文內(nèi)容，體會其表達的思想。

　　3、口語交際“自己選自己，好不好”，鼓勵學生大膽發(fā)表自己看法，注意文明禮貌。

　　4、習作：家人的星期天。

　　二、教學重難點

　　1、讀背名言警句，能敘述《毛遂自薦》的故事內(nèi)容，體會其思想。

　　2、習作：寫清家人怎樣度過星期天，敘事要有意義。

　　三、教學準備

　　小黑板

　　四、教學時間

　　五課時

　　第一課時

　　一、談話導入：

　　從這節(jié)課開始，我們進入《積累運用》的學習，現(xiàn)在先看“讀讀背背”。

　　二、學習“讀讀背背”：

　　1、指名朗讀，師生評議、正音。

　　2、自由朗讀，邊讀邊想想語句的大致意思。

　　3、逐句朗讀并說說意思，師生評議。

　　4、練習背誦。

　　5、指名背誦。

　　三、學習“閱讀”：

　　1、自由朗讀短文，邊讀邊想短文的主要內(nèi)容。

　　2、小組分自然段朗讀課文，指名說說大意。

　　3、同桌互說“毛遂自薦”的意思。

　　4、指名用自己的話說說成語的意思。

　　5、結(jié)合現(xiàn)實生活，說說這個故事給自己的啟發(fā)。

　　6、齊讀短文。

　　四、作業(yè)：

　　1、背誦并默寫“讀讀背背”。

　　2、把成語故事講給家人聽。

　　3、預習“口語交際”。

　　第二課時

　　一、復習導入：

　　1、指名背誦“讀讀背背”。

　　2、指名說說“毛遂自薦”的意思。

　　3、談話導入：自己推薦自己確實很重要，那么自己選自己呢？你有什么看法，讓我們進入口語交際。

　　二、明確要求：

　　1、齊讀提示，思考交際的要求。

　　2、指名說說要求，其他同學補充。

　　三、進行說話訓練：

　　1、自組小組，組內(nèi)討論“自己選自己，好不好”。要求：

　�。�1）每個同學都要發(fā)表自己意見，注意文明禮貌。

　�。�2）推薦出本組的代表。

　　（3）匯總小組意見。

　　2、全班交流匯報。

　　3、小結(jié)本次活動情況，引導學生正確地對待“自己選自己”的問題。

　　四、作業(yè)：

　　1、整理自己的意見。

　　2、預習“習作”，留心觀察自己的家里星期天是怎么過的。

　　第三課時

　　一、談話導入：

　　星期天，是個令人期待的日子。你家的星期天是怎樣度過的呢？這節(jié)課，我們大家來交流交流。

　　二、閱讀提示，明確要求：

　　1、自讀提示，邊讀邊想習作要求。

　　2、交流習作的范圍和要求。

　　3、齊讀提示，明確要求。

　　三、交流習作內(nèi)容：

　　1、談話：作文內(nèi)容應是寫怎樣度過星期天的�？梢詫懸患�，也可以寫兩件或兩件以上的事。那么在星期天，你家發(fā)生了什么有意思的事呢？請你把準備的材料拿出來，在組內(nèi)交流，充分發(fā)表見解。

　　2、組內(nèi)交流，推薦代表準備發(fā)言。

　　3、全班交流，評議是否有意義或有意思。

　　4、引導學生試著把本組課文表達思想感情的方法運用到自己的習作中，把內(nèi)容再說具體些。

　　四、練習作文：

　　把剛才自己說的`話按順序整理出來，語句要通順，內(nèi)容寫具體，寫出自己和家人的真實感受。

　　第四課時

　　學生繼續(xù)作文，寫完后再檢查修改，最后謄寫在作文本上。教師巡視指導，對先完成的同學進行面批，并指導先完成的同學幫助個別后進生。

　　第五課時

　　一、小結(jié)本次習作完成情況：

　　1、指出好的地方。

　　2、強調(diào)不足之處。

　　二、評議、修改中等作文：

　　1、出示一篇中層且具有代表性的學生作品，全班同學自讀，提示自己見解。

　　2、全班同學交流見解，重點說清為什么。

　　3、再讀修改后的文章，說說為什么好？

　　4、小結(jié)修改的落腳點。

　　三、自讀作品，修改自己作文：

　　1、對照上面修改的地方，自讀自己作文，找找自己有沒有出現(xiàn)同樣問題的地方，自己修改。

　　2、改后再自己讀一讀。

　　3、與同學交流自己的作品。

　　四、鼓勵寫得較差的同學重寫一篇。

《積累．運用二》教案6

　　【教學目標】

　�。�、讀一讀，背一背，記住六組名言警句。

　　２、讀懂成語“毛遂自薦”的意思。

　�。�、培養(yǎng)學生感受語言的能力和口頭表達能力。培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。

　　４、使學生懂得做事行動和目的要一致的道理。

　　【課前準備】

　�。�、競選錄像片斷。

　�。�、相關道具若干。

　　【教學重點難點】

　　１、理解“毛遂自薦”的寓意。

　　２、習作練習。

　　【課前準備】

　�。凑n時。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　今天，我們學習“積累·運用二”。

　　二、學習“讀一讀，背一背”

　　１、自由讀：提示：要讀準字音。

　�。�、指名讀。理解詞義。３、背一背，看誰最先把它背下來。

　　三、閱讀

　　１、出示閱讀提示

　　⑴ 讀短文，要求把短文讀流利。

　�、� 想一想：短文講的是什么內(nèi)容？

　�。病z查自學：

　�、� 指讀短文。

　�、� 短文內(nèi)容。（學生說，評議）

　�。�、深入閱讀思考：

　　⑴ 再細讀課文，思考課后題。

　�、� 反饋：學生交流。

　　⑶ 用自己的話說說“毛遂自薦”的意思。（比喻自告奮勇，自我推薦。）

　　四、總結(jié)、擴展回憶生活中你看到、聽到或親自經(jīng)歷過哪些類似的事？你是怎樣做的'？

　　〖訓練要求

　　１、能清楚明白地表述自己對“自己選自己”的看法。

　�。�、培養(yǎng)學生的口語表達、交際的能力。

　　〖訓練重點

　　１、正確認識“自己選自己”。

　�。�、在表述自己的看法時，要通過擺事實、講道理，以理服人。

　　〖訓練準備

　　回憶一下在班隊競選活動中，有沒有“自己選自己”的時候，想想當時自己心里是怎么想的。

　　〖訓練步驟

　　一、揭示話題

　　班級管理的民主化，使我們在座的每一位同學都成了集體的小主人，大家都享有參與班級管理的權利。不過，我發(fā)現(xiàn)有些同學在競選活動中自己選自己。對于這種做法你怎么看？

　　二、小組內(nèi)討論

　　（板書口語交際內(nèi)容）自己選自己，好不好？提示：同學們在表明自己觀點的同時，要用充分的理由來加以說明，讓人聽了心服口服。

　　三、班內(nèi)大辯論

　　觀點相同的同學自由組合，把全班分為兩部分：一方是認為“自己選自己”好，一方是認為“自己選自己”不好。

　�。薄⒔處熖岢鲆螅弘p方辯論時，不指定人選，人人參與辯論。直到一方無話可說，方能決定勝負。發(fā)言時要講究禮貌，讓人把話說完。懂得謙讓，養(yǎng)成良好的交際習慣。

　�。�、辯論會開始（交際開始，學生可能對自己所持的觀點停留在表面的認識上，如認為自己選自己不好的，可能會說這是一種不謙虛、自高自大的表現(xiàn)；認為自己選自己好的，可能會說這是一個人自信心的表現(xiàn)。教師這時要予以適當點撥、引導，把話題漸漸引向深入。告訴學生要使自己的發(fā)言讓別人聽了心服口服。還必須舉出實際的例子來證實自己的觀點，這樣才會有說服力。）可這樣設計交際過程：

　�。�、你認為自己選自己，好。為什么？你認為自己選自己，不好。為什么？

　�。�、結(jié)合自己或身邊的實際，進一步闡述自己的觀點。

　　四、教師公布辯論結(jié)果

　　五、激發(fā)交際興趣

　　勝負并不重要，只要我們大膽發(fā)言，勇于發(fā)表自己的見解就是好樣的。

　　六、發(fā)展思維訓練

　　通過今天的口語交際，你對“自己選自己”這一問題可能又有了新的認識，請把你的認識寫下來。

　　【習作】 我家的一個星期天

　　〖習作要求

　�。薄⑦x擇一個你最愿意寫的星期天，把它寫出來；

　�。病⒆⒁庠跀⑹逻^程中寫出自己及家人的感受；

　　３、內(nèi)容要寫具體，語句要通順；

　�。础⑿薷淖约旱牧曌�，并主動與同學交換修改。謄寫時行款正確。書寫規(guī)范，整潔。

《積累．運用二》教案7

　　一、溫故知新

　　1. 學生有感情地朗讀。(看誰讀得最好)

　　2. 回顧課文內(nèi)容，進一步感受張鈺哲、許海峰強烈的愛國情懷。

　　3. 討論交流引號的作用。

　　二、語海拾貝

　　1. 學生試讀，教師再范讀。

　　2. 學生試著講一講從這幾句話中感受到的思想感情。

　　3. 教師補充講解，相機進行愛國主義教育。

　　4. 指導學生記憶、背誦這幾句話。

　　三、互動平臺

　　1. 了解短文內(nèi)容。

　　2. 學生思考：《中華星》和《“零”的突破》這兩個題目有哪些妙處?

　　3. 教師出示題目不恰當?shù)淖魑�，讓學生討論可以怎樣改。

　　4. 結(jié)合自己的習作題目進行修改。

　　四、口語交際

　　1. 學生了解本次口語交際的內(nèi)容及要求。

　　2. 教師介紹什么是國旗下的演講，應該講些什么及演講時應注意些什么。

　　3. 學生做準備(10～20分鐘)。

　　4. 小組交流，再選代表上臺演講。

　　5. 評出優(yōu)秀演講者，并給予適當獎勵。

　　五、習作百花園

　　1. 讀題，弄清習作內(nèi)容及要求。

　　2. 教師指導學生審題，進一步明確習作要求。

　　3. 前一個題目以“口語交際”為基礎完成。后一個題目重點指導學生做好三點：(1)寫清讓你“尊敬、佩服、惦記、想念”的原因;(2)抓住人物特點;(3)表達出自己的'真情實感。

　　4. 學生開始習作，老師巡視指導。

　　5. 評價修改：

　　(1)教師從習作中選擇1～2篇存在明顯問題的習作，讓大家討論評議，并提出修改意見。

　　(2)選1～2篇較成功的習作，大家評議，總結(jié)出該習作的成功之處，供大家學習，并作為�？寮�?qū)W校推薦，爭取發(fā)表，以此激發(fā)學生的寫作興趣。

　　六、自主閱讀園地

　　1. 學生自讀。

　　2. 鼓勵學生運用以前學過的批讀方法進行批讀。

　　3. 批讀后，談感受。

《積累．運用二》教案8

　　一、教學目標

　　1、說好普通話，讀準輕聲，復習學習過的生字詞。

　　2、在語言環(huán)境中運用反義詞，練習寫句子，提高運用詞語的能力。

　　3、積累詞匯，背誦詩句。

　　4、鞏固和自主識字的方法。

　　二、教學重點

　　幫助學生積累語言，正確運用學過的詞語。

　　三、教學準備

　　師：小黑板、生字詞語卡片

　　生：帶字典

　　四、課時安排：

　　2—3課時

　　五、教學過程

　�。ㄒ唬白x一讀”：注意帶點字的讀音。

　　1、談話引入：孩子們，說普通話是我們現(xiàn)代人必備的'能力，要想說好普通話，除了念準字音外，還要注意輕聲的讀法。

　　2、出示第一題，請學生自己讀一讀，注意帶點字的讀音。

　　3、抽生讀，教師適時糾正。

　　4、指導讀，齊讀。

　�。ǘ跋胍幌搿保耗銈冞€認識我嗎？

　　1、小黑板出示9個詞語，學生自由組成小組合作認字，讀詞，互相幫助。

　　2、教師用詞語卡片抽生讀，糾正字音。

　　3、請同學們一齊讀讀這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　4、抽生說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、指導學生齊朗讀，要讀出對春天的喜愛之情。

　　6、你能用幾句話來描繪一下春天的景色嗎？最好能用上學過的詞語。

　　（三）“比一比”：填反義詞

　　1、抽生讀上面的四對反義詞。

　　2、再讀例句，引導理解填出的兩個詞是一對相反的詞。

　　3、自己讀句子，填寫反義詞。

　　4、做完后比一比，看誰做得又快又準。

　�。ㄋ模皩懸粚憽保罕缺葘憣�

　　1、板書：“迷”和“謎”，指導學生比較。

　　2、讀例句，說說字、詞、句的關系。

　　3、用字組詞，再口頭造句。

　　4、賽一賽，看誰說得又多又好。

　　5、孩子們真聰明，請把你剛才說的寫下來。

　�。ㄎ澹巴嬉煌妗保翰轮i語

　　1、師：我們在學習課文的時候，已經(jīng)知道了一些猜謎語的方法，還記得嗎？

　　2、復習猜謎語的方法。

　　3、自己讀一讀謎面，討論謎底是什么？

　　4、抽生說說是怎么猜出來的。

　　（六）、“賽一賽”：讀讀背背

　　1、師：孩子們，到目前為止，我們已經(jīng)學習了不少古詩，你能背出幾首來？

　　2、同桌互相背一背自己知道的古詩。

　　3、出示古詩《回鄉(xiāng)偶書》，師簡要介紹作者賀知章。

　　4、請同學們借助拼音試著讀通古詩。

　　5、齊讀，糾正字音，抽生讀，小組比賽讀，用多種形式朗讀古詩，比一比，看誰先背得。

　　6、抽背，賽一賽，誰背得最流暢。

　　7、你還知道賀知章的其它詩嗎？

　　8、學生介紹，教師補充，師生一起朗誦《詠柳》。

　　（七）“認一認”：自主識字園地

　　1、請學生讀要求。

　　2、請同學們用學過的查字法，認生字，并把生字的音節(jié)抄下來。

　　3、小組內(nèi)檢查生字讀音，互相糾正。

　　4、出示生字、詞語卡片：指名認讀、開火車讀、輪讀、齊讀，鞏固字、詞。

　　5、請同學們試著讀通短文。

　　6、齊讀短文。

　�。ò耍�、總結(jié)

　　1.大家一起談談，通過學習都有些什么收獲。

　　2.總結(jié)小紅旗獲得情況，表揚優(yōu)秀，鼓勵進步。

《積累．運用二》教案9

　　教學目標

　　1、理解表示“說”的詞的含義。

　　2、鞏固本單元所學詞語。

　　3、上中下結(jié)構的字在田字格規(guī)范書寫。

　　4、趣味閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣。

　　5、看圖寫話

　　6、古詩積累。

　　7、查字典識字。

　　教學重難點

　　1、關于不同的“說”。

　　2、看圖寫話

　　3、古詩背誦。

　　教學準備

　　教師：課件

　　課時安排

　　1課時。

　　教學過程

　　一、溫故知新

　　1、復習舊知識還會有新的收獲，今天，我們首先到積累與運用（一）溫故知新里去看一看。

　　2、請同學們自由讀這三句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（注意加點字。）

　　3、抽學生說自己的發(fā)現(xiàn)。（加點字盡然都表示“說”。）

　　4、學生反復朗讀體會。

　　5、說說這些都表示“說”的加點字的各自用法是什么？（怎么說？怎么喊？怎么問？）

　　6、試著說幾句和課文相似的話。

　　二、你還認識我嗎？

　　1、學生自由讀，再與同桌比比誰還認得本單元學過的生字，互相幫助檢查、指導。（尤其注意這些詞語中，有幾個多音字呢。特別要注意其讀音，如：行、露、數(shù)等）

　　2、出示課件，抽讀自己認為讀得最好的詞，其余同學跟讀。

　　3、小組成員互讀，提醒大家注意易讀錯的字、不好記的字；請學生提出不懂的詞語。

　　4？匯報，互相幫助，初步理解詞義。

　　5？開火車比賽讀詞語，齊讀。

　　三、練一練

　　1、課件出示：田字格筆順示范：燕。

　　2、學生討論此字的結(jié)構部件。小組內(nèi)討論，組間討論。（上中下結(jié)構）

　　3、問：那上中下結(jié)構的字怎樣寫的更好看？更規(guī)范呢？學生自由發(fā)言。

　　4、學生組內(nèi)總結(jié)，最后教師總結(jié)（上中下結(jié)構的字，書寫時，部件之間要緊湊。）

　　四、讀讀玩玩

　　①教師加上動作范讀兒歌《孫悟空打妖怪》，激起學生想讀兒歌的好奇心。

　　②學生自由練習讀，讀出兒歌的'詼諧、有趣，注意看拼音，讀對、讀準。

　　③讓學生拍手讀、加快速度讀或找自己的好朋友一起讀。

　�、茏詈筮M行比賽，看誰能讀得又快又準確。鼓勵學生加上動作表演。

　　五、看圖寫話

　　1、課件出示：書中圖畫。問：你在圖畫中看到了誰們？（學生自由發(fā)言）

　　2、繼續(xù)提問題：①圖中她們在什么地方？什么時間？（可以是春夏秋冬等）②她們在干什么？（可以是正在做的事，也可以是你想象的事，也可以是想象他們可能說的話。）

　　3、知道了以上內(nèi)容，再看看標點的基本用法，你就能自己看圖寫話了。課件出示：標點的基本打法。（寫完了“時間”要打逗號（，）；寫完了“誰在什么地方干什么”要打句號（。）。如果有的孩子要寫圖中人物說話，那么，說出的話前面要打冒號（：），說的話要用引號（“”）引起來，表示這里面是說的話。）

　　4、學生寫話，后小組評議誰寫的最好。評價。

　　六、讀讀背背

　　1、借助拼音，自讀詩句《遺愛寺》。

　　2、教師范讀，學生對照檢查自己有沒有讀錯的字音。

　　3、采用抽讀、齊讀、比賽讀等形式朗讀全詩。

　　4、鼓勵學生詩文結(jié)合，嘗試著去理解詩的大意，能理解多少算多少。

　　5、生一邊聽教師描述古詩內(nèi)容，一邊展開想象，在頭腦中形成一個活的畫面。

　　6、師生賽讀、配樂讀，直至讀出詩的韻味，在此基礎上鼓勵學生當堂背誦詩句。

　　七、自學生字讀短文

　　1、本次的自主識字園地是一篇優(yōu)美的短文，我們先自己試著讀一讀。不認識的生字用鉛筆圈出來。

　　2、用部首查字法來認識這些字。誰來說一說部首查字法應該怎么查？有什么需要我們大家注意的地方？

　　3、學生回答，并補充，老師也相機指導。

　　4、下面我們就以小組為單位，把本故事中的生字用部首查字法來學習。比一比，看哪個小組最先查完，并認識這些字。

　　5、小組查字典比賽。

　　6、把這些生字分別注音。

　　7、學生自由組成小組合作認字、讀詞，互相幫助。

　　8、出示生字、詞語卡片：指名認讀、開火車讀，以檢查學生認字識詞的情況。

　　9、小組比賽認字。

　　課后反思

　　這節(jié)課主要是根據(jù)積累與運用（五）的題目練習來確定教學內(nèi)容的。結(jié)合學生的生活實際，使比較難操作的問題形象化，便于激發(fā)學生的學習興趣。發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，充分利用小組合作探究的優(yōu)勢，使學生的學習效率達到最優(yōu)化。充分利用書中《看圖寫話》的圖示，指導學生看圖的方法。

　　從課堂上學生的表現(xiàn)來看，這幾個環(huán)節(jié)的學習孩子們都很感興趣。大部分學生都能夠自主的進行學習，并且能夠巧妙地運用學習方法，這是很重要的。通過這節(jié)課的學習，我明白了，教給學生知識的同時，教師還要注重對學生學習方法的指導，這樣才能夠從根本上提高學生的自學能力和思維能力，這對學生以后的學習是很重要的。這節(jié)課讓我看到，孩子們的學習過程就是自主的活動、參與過程，老師的作用就是指導、幫助，只有孩子真正成了學習的主人，課堂才是精彩的、高效的。在“看圖寫話“環(huán)節(jié)，學生對看圖的方法有了很大提高，知道了從圖中找“時間、地點、人物和事件等等）。學生寫的話出現(xiàn)了參差不齊想象，體現(xiàn)了學生的基礎差異，與平時的積累關系極大。

《積累．運用二》教案10

　　教學目標

　　1閉確區(qū)分獨體字做偏旁時筆畫的變化，自主識字，激發(fā)學生自主識字的愿望。

　　2被累詞語，感悟詞語與句子的關系，初步培養(yǎng)學生連詞成句的能力。

　　3北乘泄攀，正確、流利、有感情地朗讀繞口令，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

　　教學重點、難點

　　感悟詞語與句子的關系，積累語言，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

　　教學準備

　　“讀一讀、比一比”的漢字卡片，“照樣子寫一寫”的詞語卡片和插圖，《雜詩》的誦讀錄音，“自主識字園地”中的蘑菇生字卡片，以及各個小伙伴的錄音。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情景，接受任務

　　今天是小刺猬京京的生日，它想請語文樂園的好朋友們一起共進晚餐，你們愿意幫助京京請這些好朋友嗎？每邀請一位小伙伴必須完成一道小練習，有信心完成任務嗎？

　　二、齊心協(xié)力，邀好友

　　1倍烈歡粒比一比，邀請小熊。

　�。�1）讀題，明要求。

　　（2）出示第一組“王—珠”，按題目要求讀一讀，比一比獨體字作偏旁的變化。

　�。�3）同桌合作按剛才的方法互相發(fā)表意見。

　�。�4）全班交流，找出變化。

　　（5）你還發(fā)現(xiàn)哪些字作偏旁時樣子變了，選擇自己想寫的字寫一寫，在班上展示。

　　順利完成此練習，向小熊發(fā)出邀請。

　　2蹦慊谷鮮段衣穡

　�。�1）自主讀題，自由練習讀詞語。

　�。�2）分組練習（齊讀、開火車讀均可），糾正讀音，邊讀邊想象。

　�。�3）檢驗成果，男女生賽讀，自主評價。

　　認真觀察這四組詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�4）獲勝方向老朋友漢字娃娃發(fā)出邀請。

　　3閉昭子寫一寫。

　　（1）依次出示例子中詞語→插圖→第一個句子，讀一讀明確例句要求，再出示第二個例子讀一讀，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么，本題的要求是什么。

　�。�2）嘗試練習，同桌合作借助插圖做“連句子”游戲，寫一寫，讀一讀。

　�。�3）看看我們這次又能請到誰。

　　4倍煉簾潮常閱讀積累。

　　小白兔最有文化了，我們向它學學古詩吧！

　　（1）聽錄音《雜詩》，引導學生跟讀。

　�。�2）自主練習，同桌互讀，糾正讀音讀順古詩，賽讀。

　�。�3）比一比，看誰會背。

　�。�4）你還知道唐代詩人王維寫的其他詩嗎？背背看。

　　5倍煉鐐嬙媯輕松積累。

　�。�1）借助拼音讀準《你們就像花》，同桌互讀互相延音，讀通讀順。

　�。�2）出示插圖齊讀，說說你明白了什么，還有哪些不明白。

　�。�3）賽讀，學生自主評價，鼓勵學生課后搜集更多繞口令。

　　恭喜大家順利完成任務！我們來看看京京在干些什么？原來它正忙著給大家準備晚餐呢！看看它都準備了什么？有青菜、蘿卜、生日蛋糕……好多吃的�？删褪菦]有大家愛吃的野蘑菇！怎么辦？

　　三、自主識字，準備晚餐

　　1弊災魘蹲鄭幫助京京采蘑菇。

　　2苯渙鰨耗悴閃碩嗌倌⒐劍勘缺人采的.蘑菇多！獎勵蘑菇卡片予以鼓勵。

　　3鼻朧蹲侄嗟耐學介紹識字經(jīng)驗。

　　4弊呦倫位，自主向小伙伴或老師請教不認識的字。

　　非常感謝孩子們的幫助，相信京京一定會和它的伙伴們度過一個難忘的夜晚的！

　　四、課后拓展

　　自制“自主識字園地”�？伎寄愕耐�、好伙伴。

　　附：板書設計

《積累．運用二》教案11

　　一、教材說明：

　　本次語文實踐活動課出自人民教育出版社選編的六年制小學教科書語文第十冊《積累．運用二》

　　二、活動背景：

　　我校一直重視開展課外閱讀活動。多年來，讓“精神世界更美好”讀書活動已經(jīng)成為學校的一個重要活動。通過幾年的學習，同學們已經(jīng)養(yǎng)成主動參與課外閱讀的習慣，并且每人都有一定的藏書量，其中大部分同學還建立了家庭小書柜，班級也建立了圖書角。但是，圖書角的管理工作還不完善，例如：班級圖書還沒有登記造冊，也沒有制作借書卡，沒有明確的借閱制度。希望通過這次實踐活動，完善班級圖書管理的工作，使班級圖書角更加充實、完善，真正成為同學們課外閱讀的樂園。

　　三、活動目標：

　　讓學生通過參與創(chuàng)辦班級圖書角、設計制作借書卡、制定圖書借閱制度等實踐活動，培養(yǎng)學生合作精神和策劃、組織管理的能力，同時，通過創(chuàng)辦班級圖書角的活動，激發(fā)學生主動參與課外閱讀的興趣，讓圖書真正成為學生的良師益友。

　　四、活動準備

　�。�1）創(chuàng)設情景：

　　課前倡導同學們都積極參加課外閱讀活動，課余時間主動到班級圖書角選擇自己喜歡的書，在書的海洋遨游，使學生能增長知識，開闊視野。但是現(xiàn)在的藏書已不能滿足愛讀書的同學們的需要，而且，班級圖書角沒有完善的管理制度，遺失、損壞圖書的現(xiàn)象時有發(fā)生，讓我們大家都來想辦法，創(chuàng)辦好我們的圖書角吧！

　�。�2）布置學生準備自愿捐獻圖書，并分成若干小組，設計借書卡、制定圖書借閱制度。（本過程約8分鐘，在教學第二單元的第一篇課文前布置。通過創(chuàng)設情景，說明創(chuàng)辦班級圖書角的好處，激發(fā)學生參與的`積極性，并讓學生分成若干小組，明確分工和要求，做好充分準備。）

　　1、實踐活動過程

　　由學生選出班級圖書管理員，收集同學們自愿捐獻的圖書，和原有的圖書一起進行整理、分類，把圖書登記做冊；各小組開展實踐活動，設計借書卡、制訂圖書借閱制度、協(xié)助管理員整理圖書等。（約一個星期的課余時間，不在課堂中安排。給予足夠的時間，讓學生參與實踐活動。在實踐活動過程中，鼓勵學生從不同角度思考，在制定管理制度時從多方面考慮。）

　　2、交流匯報過程

　　全部圖書登記做冊，各小組在課堂上展示自己制作的借書卡及制定的圖書借閱制度。全班同學進行交流，通過學生評議、投票選出優(yōu)秀借書卡設計作品作為本班借書卡，并且通過評議定出圖書管理制度。（在教學積累運用二時安排1課時進行）交流匯報后，圖書按故事書類、自然科學知識類、工具書類等分類擺放整齊。把借書卡印發(fā)到學生人手一個，作為借閱圖書時使用，打印好圖書借閱制度，用鏡框裝表好，掛在圖書角適當位置。（課余時間安排）

　　五、交流匯報活動過程

　　同學們，在過去的一個星期里，大家都為把班級圖書角搞得更好，你們出了不少主意，每人都為了充實圖書角捐獻了圖書，還設計了借書卡，制定了圖書借閱制度。今天，就讓我們來分享大家的成果吧！

《積累．運用二》教案12

　　【教學目標】

　　教學目標1.知識與能力：自讀句子，聯(lián)系語境，發(fā)現(xiàn)帶點詞表達的意思。體會不同詞語可以表達同一個意思，掌握幾種表示“像”的意思的詞語，了解比喻句里不同的比喻詞，學會寫比喻句；閱讀詞語，掌握“瀑布”“花兒”“大熊貓”的四字形容詞。

　　2.過程與方法：自讀互動平臺，結(jié)合課文，了解作者寫作中善于觀察的不同體現(xiàn)；自主閱讀和理解小笑話，感悟笑話內(nèi)容，感受語言的諧趣美。

　　3.情感態(tài)度價值觀：自主閱讀《西藏高原》，了解祖國的西藏高原是一個風景優(yōu)美、資源豐富的地方，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　重點難點自主閱讀《西藏高原》，了解祖國的西藏高原是一個風景優(yōu)美、資源豐富的地方，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　教學課時2課時。

　　第一課時

　　【課時目標】

　　1.自讀互動平臺，結(jié)合課文，了解作者寫作中善于觀察的不同體現(xiàn)。

　　2.自讀句子，聯(lián)系語境，發(fā)現(xiàn)帶點詞表達的意思。體會不同詞語可以表達同一個意思，掌握幾種表示“像”的意思的詞語，了解比喻句里不同的比喻詞，學會寫比喻句；閱讀詞語，掌握“瀑布”“花兒”“大熊貓”的四字形容詞。

　　【教具準備】

　　多媒體課件。

　　【教學過程】

　　一、互動平臺

　　1.全班集體閱讀，本單元課文寫得生動，因為什么？

　　指名回答：

　　本單元課文寫得生動，因為作者善于觀察。

　　2.分角色閱讀，總結(jié)每位同學總結(jié)觀察在本單元文章的運用？

　　郝思：觀察瀑布，由遠及近。

　　薛文：《家鄉(xiāng)的紅橘》按照四季的順序觀察而寫。

　　秦學：《荷花》由形狀、顏色、味道層面仔細描寫。

　　于藍：《可愛的大熊貓》從形象、動作、性情方面仔細描寫。

　　3.集體朗讀，了解善于觀察對于文章的寫作的好處。

　　二、溫故知新

　　1.用自己喜歡的方式自讀句子或同桌互讀互聽，探索發(fā)現(xiàn)帶點詞語表達的意思，感悟句中帶點詞的意思。

　　2.想一想，說一說：這些句子有什么共同處？（這些句子都是比喻句。）

　　3.這些比喻句的組成是什么？（本體、比喻詞、喻體。）

　　4.你知道哪些比喻詞？（像、似的、如、好像、仿佛……）

　　5.拓展練習：鼓勵學生再說幾個帶有比喻詞的比喻句。

　　三、語海拾貝

　　1.用自己喜歡的方式自讀詞語和詞語搭配，要讀得正確、流利。

　　2.小組同學互讀互聽，相互檢查，特別注意加拼音的生字要讀準。

　　3.分別出示“瀑布”“花兒”“大熊貓”的圖片，結(jié)合圖片和特征閱讀四字詞語。

　　4.集體閱讀，積累運用。

　　【課堂作業(yè)新設計】

　　1.用不同的比喻詞寫出兩個比喻句。

　　2.至少寫出四個打比方的詞語。

　　3.按要求寫一寫。

　　瀑布：

　　花兒：

　　大熊貓：

　　【課堂作業(yè)新設計】參考答案

　　1.用不同的比喻詞寫出兩個比喻句。

　�。�1）那雪,就如白玉,鋪滿了大地,讓你感覺來到了天界。

　�。�2）原始森林就像是一個性格粗獷驃悍的山野大漢。

　　2.至少寫出四個打比方的詞語。

　　像、如、若、似、好像、好似、似乎、仿佛、宛若。

　　3.按要求寫一寫。

　　瀑布：從天而降一瀉千里

　　花兒：爭奇斗艷萬紫千紅

　　大熊貓：憨態(tài)可掬貪吃好睡

　　第二課時

　　【課時目標】

　　1.自主閱讀和理解小笑話，感悟笑話內(nèi)容，感受語言的諧趣美。

　　2.自主閱讀《西藏高原》，了解祖國的西藏高原是一個風景優(yōu)美、資源豐富的地方，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　【教學過程】

　　一、談話導入。

　　1.同學們，細化聽笑話嗎？

　　2.誰能給大家講一個笑話��？

　　3.聽了笑話，你的心情怎樣？今天我們一起進入第一部分：開心一刻。

　　二、開心一刻。

　　1.學生用自己喜歡的方式自由閱讀。

　　2.小組交流：互相講聽笑話，相互評議。

　　3.教師也參與說笑話的.活動，與學生互動，并讓學生感受語言的諧趣美。

　　三、自主閱讀園地

　　1.我們偉大的祖國地大物博，幅員遼闊，有平原右高山，地理條件十分優(yōu)越。在我們的西藏高原上，那里有著勝似仙境的優(yōu)美風景，還有那豐富的資源。今天，老師帶領你們一起進入西藏高原，共同了解那神奇的西藏。

　　2.自由輕聲讀短文。要求讀準字音，讀通讀順句子，了解大意。

　　3.學習生字：

　�。�1）多媒體出示生字。

　　構、圖、優(yōu)、資、材、牧。

　�。�2）鼓勵學生用自己喜歡的方式識記生字，朗讀生字。

　　（3）指名讀，指名領讀，齊讀。

　�。�4）書寫指導。教師范寫，學生書空、描紅、仿寫。教師相機指導。

　　3.再讀文章，小組討論交流，反饋信息。

　　文章是按照什么結(jié)構寫的？寫出每部分的段意。

　　學生匯報：

　　第一部分（第1段）：西藏高原的特點是美麗神奇。

　　第二部分（第2—6段）：西藏高原風景優(yōu)美、資源豐富。

　　第三部分（第7段）：西藏富饒可愛。

　　4.再次閱讀文章第二部分，交流閱讀收獲。

　　（1）課文從哪幾個方面描寫了西藏高原優(yōu)美的風景？

　　（2）哪幾個方面來寫西藏高原的資源豐富的？找出相關的句子，讀一讀，說說自己的感受。

　�。�3）人們?yōu)槭裁刺鹆藲g樂的“鍋莊”舞？

　�。�4）作者對西藏高原有著怎樣的情感？

　　匯報：

　�。�1）課文從天空、高山、湖泊3個方面描寫了西藏高原優(yōu)美的風景.

　　（2）資源豐富：珍貴的藥材、稀有的礦藏、茂密的森林。心中對西藏高原的熱愛。

　　（3）祖國的西藏不僅風景優(yōu)美，而且資源豐富，是一個富饒、可愛、神奇的地方。

　�。�4）體現(xiàn)了作者對西藏高原的熱愛和贊美之情。

　　5.讀了全文，了解了西藏高原的優(yōu)美的風景，豐富的資源，你們想到了什么呢？你想對我們偉大的祖國說些什么嗎？動筆寫下來，然后小組內(nèi)交流一下。（5分鐘后讀給大家聽，看誰寫得更好）

　�。�1）自學質(zhì)疑：動筆寫感想

　　（2）合作釋疑：小組內(nèi)交流感想。

　　（3）展示評價：選小組代表把感想讀給大家聽，其他同學補充并評價。

　　6.讀了這篇課文，大家的想法很多。但老師聽得出來，同學們的字里行間都表達了自己對西藏高原的贊美和向往之情，對祖國大好河山的熱愛和贊美之情。希望你們能夠把這種感情變成一種現(xiàn)實的行動，保護自然，關愛動物，讓祖國的河山變得更加美好。

　　7.鼓勵學生有感情的大聲朗讀短文。

　　【課堂作業(yè)新設計】

　　1.西藏高原的特點是什么？

　　2.形近字組詞。

　　構（）圖（）優(yōu)（）資（）材（）

　　購（）咚（）憂（）姿（）財（）

　　3.詞語搭配。

　�。ǎ┑乃{天（）的湖水（）的風景

　�。ǎ┑馁Y源（）的圖畫（）的藥材

　　【課堂作業(yè)新設計】參考答案

　　1.西藏高原的特點是什么？

　　西藏高原美麗、神奇、富饒、可愛。

　　2.形近字組詞。

　　構（結(jié)構）圖（圖畫）優(yōu)（優(yōu)美）資（資源）材（木材）

　　購（購買）咚（叮咚）憂（憂傷）姿（姿態(tài)）財（財產(chǎn)）

　　3.詞語搭配。

　　（光潔）的藍天（清澈）的湖水（優(yōu)美）的風景

　　（豐富）的資源（美麗）的圖畫（珍貴）的藥材

　　【板書設計】

　　自主互動：觀察使文章動人

　　溫故知新：了解比喻詞，學寫比喻句

　　語海拾貝：積累詞語

　　積累與運用（二）開心一刻：大熊貓的心愿

　　自主閱讀園地：西藏高原

《積累．運用二》教案13

　　積累運用

　　二教學要求

　　1、熟讀成誦六句有關人生的至理名言。

　　2、根據(jù)學習讀寫例話掌握的學習方法來學習短文。

　　課時安排

　　3課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、完成“讀讀背背”

　　1、自由讀，想一想每句名言的大概意思。

　　2、小組合作學習，把你喜歡的名言先讀給小組內(nèi)的同學聽，再說說它的意思，一會兒進行匯報。

　　3、進行匯報。

　　4、第一句。

　　指名讀，談談這句名言的意思。

　　先指導朗讀，再齊讀。

　　大家自由練讀，再齊讀。

　　5、用學習第一句的方法學習二、三、四、五、六句。

　　6、背誦。

　　二、完成“閱讀”

　　1、導語

　　上節(jié)課我們學習讀寫例話時，掌握從內(nèi)容中體會思想的'學習方法，誰來匯報你是怎樣從內(nèi)容中體會思想的？

　　2、這節(jié)課我們就按照這種讀書方法來學習這篇課文。

　　（1）自由朗讀課文，找出生字新詞，畫出表現(xiàn)陳毅強烈感情的句子，多讀幾遍。

　�。�2）默讀課文，想想這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？從中你體會到什么？以小組為單位匯報。

　�。�3）自由讀短文，你喜歡哪局話就讀給大家聽，并說出為什么喜歡這句話？

　�。�4）齊讀陳毅說的這句話，再次體會陳毅強烈的愛國之情。

　　第二、三課時

　　一、導語

　　這節(jié)課我們學習寫讀后感，板書課題并齊讀，看了課題你想知道什么？

　　二、學生匯報問題

　　什么是讀后感？怎樣寫讀后感？寫讀后感應注意什么？

　　小組合作學習，你們小組喜歡解決哪個問題就解決哪個問題，一會兒進行交流。

　　三、交流

　　寫讀后感要注意三個問題。

　　a)要讀動原文的內(nèi)容：弄清作者主要將了什么內(nèi)容？寫了一件什么事、一個什么人、描寫了什么景色和地方？

　　b)寫體會最深的部分。

　　c)寫好讀后感的方法。

　　i.要有一個好的題目。

　　ii.要有好的開頭：總結(jié)全文；渲染環(huán)境氣氛，導入主要內(nèi)容，耐人尋味，意境深遠；點明中心。

　　iii.要重點寫好感想，要結(jié)合當前的社會實際和自己的思想、學習生活和實際等，寫出具體的心得感受，聯(lián)系實際還要善于聯(lián)想。

　　四、小結(jié)

　　根據(jù)匯報的結(jié)果，我們來讀《古井》的讀后感。重溫讀后感的寫法，加深印象。根據(jù)學習的方法，我們來寫一篇讀后感。

《積累．運用二》教案14

　　教學目標

　　1、學給句子換說法，句意不變。

　　2、鞏固本單元所學詞語。

　　3、左中右結(jié)構的字的田字格寫法。

　　4、古詩積累背誦。

　　5、學寫留言條

　　6、查字典識字。

　　教學重難點：

　　1、學給句子換說法。

　　2、規(guī)范書寫左中右結(jié)構的字。

　　3、學寫留言條。

　　教學準備

　　教師：課件

　　學生：田字格本

　　課時安排：1課時。

　　教學過程

　　一、溫故知新

　　1、復習舊知識還會有新的收獲，今天，我們首先到積累與運用（三）溫故知新里去看一看。

　　2、請同學們自由讀課文“溫故知新”里面的兩組話，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、抽學生說自己的發(fā)現(xiàn)。（每組句子里面的兩句話的意思居然是一樣的。）

　　4、學生反復朗讀體會。

　　5、你能對下面句子換個說法，句意不變嗎？出示課件（小狐貍在樹林里追趕一只小灰兔。____________________________________）

　　6、小組完成課件句子變換。組內(nèi)討論后，教師檢查。

　　7。評價。

　　二、你還認識我嗎

　　1．學生自由讀，再與同桌比比誰還認得本單元學過的生字，互相幫助檢查、指導。

　　2．出示課件，抽讀自己認為讀得最好的詞，其余同學跟讀。

　　3．小組成員互讀，提醒大家注意易讀錯的字、不好記的字；請學生提出不懂的詞語。

　　4．匯報，互相幫助，初步理解詞義。

　　5．開火車比賽讀詞語，齊讀。

　　三、練一練

　　1、課件出示：田字格筆順示范：樹。

　　2、學生討論此字的結(jié)構部件。小組內(nèi)討論，組間討論。（左中右結(jié)構）

　　3、問：那左中右結(jié)構的字怎樣寫的更好看？更規(guī)范呢？學生自由發(fā)言。

　　4、學生組內(nèi)總結(jié)，最后教師總結(jié)（書寫左中右結(jié)構的字，各部分之間要寫得緊湊。）

　　四、讀讀背背

　　1、借助拼音，自讀詩句。

　　2、教師范讀，學生對照檢查自己有沒有讀錯的字音。

　　3、采用抽讀、齊讀、比賽讀等形式朗讀全詩。

　　4、鼓勵學生詩文結(jié)合，嘗試著去理解詩的大意，能理解多少算多少。

　　5、生一邊聽教師描述古詩內(nèi)容，一邊展開想象，在頭腦中形成一個活的畫面。

　　6、師生賽讀、配樂讀，直至讀出詩的韻味，在此基礎上鼓勵學生當堂背誦詩句。

　　五、學寫留言條

　　1、激趣導入：讓學生讀情景短文，告訴學生什么叫留言條，什么情況下寫留言條以及留言條在現(xiàn)實生活中的作用。

　　2、讀媽媽寫給胖胖熊的留言條，再采用小組討論、指名回答、教師點撥的程序，讓學生掌握寫作方法。

　�、傧葘懛Q呼，要頂格寫，稱呼后用冒號。

　�、谠賹懶枰嬖V對方的事，要另起一行，空兩格寫。注意要把事情寫清楚、明白，包括事件中應具備的時間、地點。

　�、圩詈髮懥粞匀说男彰叭掌冢瑢懺谟蚁陆�。

　　3、再讀胖胖熊想的內(nèi)容，按照寫留言條的要求，幫胖胖熊給媽媽寫留言條。先抽優(yōu)生講，給學習困難的學生起示范作用。在此基礎上再讓學生寫，寫完后引導學生自我檢查是否正確。

　　4、升華小結(jié)：讓學生總結(jié)怎樣才能寫好留言條，教師可再創(chuàng)設一個情景讓學生練習寫。

　　六、自學生字讀短文

　　1．請學生自由讀文，圈出不認識的生字。

　　2、查字典，把生字的音節(jié)抄下來。

　　3、交流評議。指導讀準生字。

　　4、同桌合作，再讀短文。

　　5、抽學生讀，評議。齊讀。

　　6．看這篇短文講的是什么內(nèi)容？你還有哪些疑問嗎？

　　課后反思

　　這節(jié)課主要是根據(jù)積累與運用（三）的題目練習來確定教學內(nèi)容的。結(jié)合學生的生活實際，使比較難操作的問題形象化，便于激發(fā)學生的學習興趣。發(fā)揮學生學習的`主動性和積極性，充分利用小組合作探究的優(yōu)勢，使學生的學習效率達到最優(yōu)化。

　　從課堂上學生的表現(xiàn)來看，這幾個環(huán)節(jié)的學習孩子們都很感興趣。大部分學生都能夠自主的進行學習，并且能夠巧妙地運用學習方法，這是很重要的。通過這節(jié)課的學習，我明白了，教給學生知識的同時，教師還要注重對學生學習方法的指導，這樣才能夠從根本上提高學生的自學能力和思維能力，這對學生以后的學習是很重要的。這節(jié)課讓我看到，孩子們的學習過程就是自主的活動、參與過程，老師的作用就是指導、幫助，只有孩子真正成了學習的主人，課堂才是精彩的、高效的。老師的講解、表演時代已經(jīng)一去不復返了。更意想不到的是關于便條，沒想到學生們寫的都挺好，大大超出了我的預料。