美術(shù)教案

時間：2023-08-12 07:39:50 教案我要投稿

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美術(shù)教案錦集[9篇]

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的美術(shù)教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

美術(shù)教案錦集[9篇]

美術(shù)教案篇1

　　活動過程：

　　1、引出課題。

　　教師邊吹泡泡邊引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的形狀、顏色。

　　幼兒討論。

　　教師總結(jié)：泡泡啊，圓溜溜，一個個，一串串，有大的，有小的，紅的、黃的、綠的、藍的，真漂亮。

　　2、示范講解。

　　教師邊示范邊講解印章的用法：任選一個瓶蓋，用手指捏著，任意蘸一種顏色的顏料，把他放在紙上按一下，一個有顏色的泡泡就出現(xiàn)了。

　　3、幼兒練習(xí)。

　　鼓勵幼兒用不同大小的印章、多種顏色的顏料印滿整張畫面。

　　4、講評。

　　大家一起來看一看，評一評，哪個小朋友吹的泡泡多，顏色又漂亮。

　　活動目標(biāo)：1、嘗試自由選擇色彩用印章印畫，體驗印畫的樂趣。2、感受大大小小圓圈的泡泡，能用多種顏色的顏料印畫。

　　活動準(zhǔn)備：瓶蓋若干，幼兒操作材料。

　　活動重點：嘗試自由選擇色彩用印章印畫，體驗印畫的樂趣。

　　活動難點：感受大大小小圓圈的泡泡，能用多種顏色的顏料印畫。

　　個案觀察：

　　在活動的一開始，我通過吹泡泡引起孩子們的興趣？后來用瓶蓋印泡泡孩子更起勁了，并讓孩子們想想如果要換顏色的時候該怎么辦？在孩子們的作畫過程中我注意到有很多孩子都是按照老師的要求來進行的，“蘸一蘸，印一下；蘸一蘸，印一下……”然后換一個瓶蓋繼續(xù)畫�？墒切礻混谛∨笥褏s是用一個瓶蓋一會蘸這種顏色一會蘸那種顏色，平時徐昊熠小朋友比較內(nèi)向很少和小朋友老師進行交流，而且顯得特別的膽小，如果我當(dāng)時就制止他的活動或者說神色稍微嚴(yán)厲一些可能他就會停止活動了，于是我就輕輕的走到他的身邊，拿了一個瓶蓋也和他一起畫起來了，看到我的`參與他就立刻停下了他自己的活動，就看著我，我給他畫了幾個顏色比較漂亮的泡泡后就好象自言自語的說：“恩，真漂亮�！被顒咏Y(jié)束小朋友都在相互欣賞著自己的作品，徐昊熠就在那看著自己的畫笑個不停，還自言自語的說著什么。

　　活動反思：

　　我根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的特點，通過有趣的印章印畫形式建立良好的師幼關(guān)系，創(chuàng)造了相對自由、輕松的活動情境。印章印畫正符合了趣味性的特點，活動著力發(fā)掘孩子樂于創(chuàng)新的精神，讓孩子在簡單的學(xué)畫中，鍛煉手指小肌肉、發(fā)展創(chuàng)造性。幼兒在動中體驗，在玩中發(fā)展，充分體現(xiàn)了小班美術(shù)活動游戲化的特點。

美術(shù)教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)壓扁的技能。

　　2.嘗試用多種材料進行壓印活動，初步感知肌理效果。

　　3.形成初步的環(huán)保意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.肌理明顯的實物餅干每組一盤。

　　2.各種肌理明顯的廢1日材料，如毛線、紐扣、木棍、石頭、網(wǎng)袋等。

　　3.陶泥人手一份。

　　活動過程：

　　1.出示餅干，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　(1)教師：今天老師給小朋友帶來了很多餅干。請你仔細看看，餅干是什么樣的?你在餅干上發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察餅干的形狀和餅干上的紋理。(幼兒自由講述)

　　要點提示：

　　幫助幼兒學(xué)會觀察的方法對幼兒制作陶藝有很大的幫助，因此在這個環(huán)節(jié)中，教師可引導(dǎo)幼兒從餅干的形狀和餅干上不同的`紋理兩個方面來入手，重點在觀察餅干的肌理、花紋上，為幼兒后期的創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。

　　2.教師示范，重點講解陶泥搓圓后進行壓扁和用廢舊材料壓印的方法。

　　3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　4.展示作品，引導(dǎo)幼兒觀察上面壓印出的各種肌理，并相互交流各自運用的不同材料。

　　教師：利用人們丟棄的一些廢舊材料，可在陶泥上制造出不同的肌理，從而使陶藝作品更漂亮，同時又減少了環(huán)境污染。

　　活動建議：

　　☆活動延伸將幼兒制作的各種各樣的餅干放進“餅干屋”或“超市”，組織幼兒開展相應(yīng)的角色游戲。

　　☆家園共育發(fā)動家長和幼兒一起收集更多的不同肌理的廢舊材料。

美術(shù)教案篇3

　　一、教學(xué)重點與難點：

　　教學(xué)重點是選用不同的材料，探究表現(xiàn)做房子的方法。難點是材料的運用與表現(xiàn)方法的選擇。

　　二、教學(xué)目的：

　　1、顯性目的：認(rèn)識各種形式的房子，學(xué)習(xí)簡單的搭房子方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用美術(shù)知識、技能的能力以及美術(shù)實踐能力、探究能力。

　　2、隱性目的：本課以外游戲、參與、感受與體驗為主、在審體驗、探究過程中發(fā)現(xiàn)樂趣。

　　三、課堂教學(xué)設(shè)計：

　�。�1）導(dǎo)入。（結(jié)合學(xué)生身心特點，注重學(xué)習(xí)的生活體驗。）

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶童年時搭積木的樂趣，開展搭積木的比賽，評一評誰的積木造型最美。用游戲?qū)敕▽?dǎo)入新課。

　　（2）引導(dǎo)階段。（增強學(xué)生審美意識，提高審美能力。）

　�、賹W(xué)生欣賞課本上的范圖。

　�、谛〗M討論。學(xué)生談?wù)勈占降?有關(guān)房建知識或在生活中的審美體驗。

　�、劢處熤v述課本上幾種房子（如土樓、蒙古包）的相關(guān)知識，重點介紹其中的一種，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究中外建筑文化的興趣。

　�。�3）發(fā)展階段。（獨立能力與合作能力的統(tǒng)一。）

　�、賹嵺`活動一：

　　教師發(fā)給每個學(xué)生一張白紙，學(xué)生嘗試用這張采用折、剪、插、接、粘等方法制作一間造型獨特的房子，然后教師示范門、窗的剪法、折法。

　　學(xué)生自由選擇伙伴交流，觀摩，根據(jù)反饋意見及時調(diào)整作品。

　�、趯嵺`活動二：

　　學(xué)生拿出各自準(zhǔn)備的材料，自由組合，集體創(chuàng)造制作一間房子。教師幫助學(xué)生合理分工，合作的學(xué)生一起討論，一起動手，共同完成作品，并作好小組匯報準(zhǔn)備。

　　學(xué)習(xí)小組匯報學(xué)習(xí)成果。學(xué)生自評、互評相結(jié)合，評一評哪一個小組的房子最有特色。

　�、蹖嵺`活動三：

　　學(xué)生拿出課前自制的作品上講臺給全班同學(xué)介紹構(gòu)思、材料運用、制作方法。

　　教師對所有參與此項實踐活動的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和作品予以肯定，以表揚為主，給予建設(shè)性意見。

　�。�4）拓展。把做好的房子擺成村落，大家一起到村子里游玩。（創(chuàng)設(shè)游戲情境，體驗學(xué)習(xí)樂趣。）

　�。�5）收拾與整理。（環(huán)保教育的滲透。）

　　（6）課堂小結(jié)。對房建知識的探究、材料運用與表現(xiàn)方法的探究進行總結(jié)。（鞏固知識，激勵學(xué)生。）

　�。�7）布置下節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的預(yù)習(xí)，用具的準(zhǔn)備。（養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

　　四、板書設(shè)計：

　　搭房子

　　小組分配操場位置：

　　材料：書包里所有東西

美術(shù)教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道向日葵的外形特征，學(xué)習(xí)用大手筆的方法表現(xiàn)向日葵。

　　2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫。

　　3、在作畫時能保持畫面和衣服整潔。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、向日葵圖片

　　2、調(diào)色盤、氈子、顏料若干，水粉筆若干、抹布、小水桶。

　　活動過程：

　　一、通過對話引起作畫興趣

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征，幼兒觀察并用語言描述向日葵的外形特征。

　　2、教師

　　總結(jié)：向日葵長著圓圓的大臉盤，周圍有許多圓圓的發(fā)辨(花瓣)，還有細細長長的身體(莖)，身體兩邊是它的手(葉)。

　　今天我們就用水粉筆為向日葵照張相。

　　二、教師示范

　　先畫向日葵的大臉盤——然后畫周圍的發(fā)辨(花瓣)——向日葵的身體(莖)——向日葵的手(葉片)。教師還可以啟發(fā)幼兒，為向日葵找朋友(藍天、白云、小鳥、花草等等)

　　三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　提示幼兒為向日葵拍出大大的照片，臉是圓圓的，可以選擇自己喜歡的顏色為向日葵照相。注意暗示幼兒向日葵的臉盤一定要畫的大一些。

　　四、作品欣賞與交流：

　　幼兒欣賞自己與伙伴的作品，講講用了什么顏色，請了那些好朋友和向日葵做游戲。

　　活動反思：

　　首先我考慮的是如何讓我們班的孩子用水粉畫向日葵，體驗成功感。我首先找了毛筆和油畫筆，最后認(rèn)為中班的孩子握筆姿勢比較容易掌握的是油畫筆，隨后我特意選了紅色外套的大號油畫筆。白色外衣的小號油畫筆。一個偶然的機會我發(fā)現(xiàn)了彩虹屋的材料設(shè)計很巧妙，用來畫畫既方便又容易呈現(xiàn)。隨后和孩子商量后我們把許多材料都取了自己喜歡而容易記憶的名字，如：“媽媽筆”“寶寶筆”“花妹妹”等。

　　凡高的畫都以亮麗鮮艷的顏色奪人眼球，于是我選了比較明快的`黃色背景紙、橙色花瓣、藍色花瓶、紅色花蕊。如果讓孩子們模仿學(xué)習(xí)，孩子一定很難掌握并且也學(xué)的很乏味。我喜歡讓孩子在學(xué)習(xí)中學(xué)得輕松，而順口的兒歌是我在繪畫示范動作中經(jīng)常采用的方法。

　　例如拿筆蘸顏料我們會說：媽媽筆，手中拿，藍顏料里洗個澡，伸出腦袋擦身體，左擦擦，右擦擦。

　　用蠟筆畫我會說：蠟筆寶寶出來玩，X顏色寶寶出來跳舞等。形象畫的語言讓我們班的孩子特別喜歡繪畫活動，而每次活動他們都覺得自己是在和筆寶寶玩，所以我們班孩子的繪畫作品都是很有特色，他們還喜歡邊畫邊說。

　　我一直覺得“孩子只有在自身豐富的體驗想要表達時，才會有真正屬于孩子自己的繪畫�！彪S后我嘗試讓孩子畫花瓶，感覺孩子對花瓶的位置和形狀很難掌握。最后我試著我先把位置放好，就先畫一條直線，把這條直線當(dāng)花瓶口，把畫面分成了兩部分，上面畫向日葵;下面畫花瓶。在形狀的把握上我利用兒歌讓孩子學(xué)習(xí)。

　　如：平平一條路，路前停一停，變出左耳朵;路后停一停，變出右耳朵，左耳右耳連起來，聽一聽!美妙的音樂會開始啦!洗刷刷洗刷刷，從上往下刷，從左往右刷，刷出一只大花瓶!)示范畫花瓶。媽媽筆累了休息!(放瓶子)(花妹妹出來跳舞了，黃顏料里洗個澡，扭一扭，往上跳，往下跳;往左跳，往右跳;跳累了休息吧!)示范畫花瓣。

美術(shù)教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識圓形，能辨別生活中圓形的物體。

　　2.嘗試用各種圓形材料進行印畫，初步感受大小虛實不同的圓形組合的畫面效果。

　　3.愿意在集體中介紹自己的作品，體驗創(chuàng)作的快樂。

　　4.進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒熟悉并了解生活中的各種圓形物體;學(xué)唱歌曲吹泡泡吹泡泡用的材料。多媒體課件吹泡泡。

　　活動過程：

　　一、感知體驗

　　1.教師出示吹泡泡的游戲材料,引發(fā)幼兒活動的興趣.

　　2.引導(dǎo)幼兒玩吹泡泡的游戲,體驗游戲的樂趣.

　　教師播放吹泡泡的音樂,鼓勵幼兒跟著音樂邊唱邊玩,和泡泡玩一玩、追一追、抓一抓。

　　3.引導(dǎo)幼兒觀察泡泡，感受各種泡泡的形狀以及大小顏色的不同變化。

　　4.播放課件并欣賞名畫《無題》中豐富的色彩。

　　二、探索發(fā)現(xiàn)

　　1.出示范創(chuàng)意畫紙和各種瓶蓋、水粉臉顏料，鼓勵幼兒探索各種圓形物品變出泡泡的方法。

　　2.幼兒自由探索，教師提示水粉顏料的操作常規(guī)。

　　3.引導(dǎo)幼兒說說自己壓印的方法和步驟。

　　三、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1.教師提示印畫要求，鼓勵幼兒自選材料和顏色，在各自的創(chuàng)意畫紙上大膽印畫。

　　2.幼兒印畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒注意畫畫的疏密;鼓勵幼兒用不同的'材料、多種顏色的顏料進行壓印;提醒幼兒手不要接觸顏料，用完一種材料后放回原位，以免弄臟衣服和桌面。

　　四、欣賞評議

　　1.將幼兒的作品集中展示，引導(dǎo)大家共同欣賞。

　　2.鼓勵幼兒說一說：你印出了哪些顏色的泡泡，這些泡泡聚在一起給你怎樣的感受?

　　3.播放歌曲《吹泡泡》，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩吹泡泡的游戲，體驗創(chuàng)作成功的樂趣。

　　教學(xué)反思：

　　活動以其生動活潑的內(nèi)容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與，發(fā)展著幼兒的個性和能力。引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動，從幼兒的生活與興趣出發(fā)。

　　總之要認(rèn)真對待每一次教研活動，認(rèn)真做好每一次教育活動的準(zhǔn)備工作包括備課、教具準(zhǔn)備等。努力學(xué)習(xí)新方法、新理念，共同提高音樂教學(xué)活動質(zhì)量。共同探討好的教學(xué)方法，取長補短，共同進步。

美術(shù)教案篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試運用拓印組合的方法表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征;

　　2、感受拓印作畫的樂趣，發(fā)展幼兒美術(shù)創(chuàng)作力和表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1、蒲公英的圖片、視頻

　　2、深藍色卡紙、圓形毛刷、白色顏料、蠟筆

　　活動過程：

　　一、以談話的形式導(dǎo)入活動教師：小朋友，你們見過蒲公英嗎?它是長什么樣子的?

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察蒲公英

　　1、觀看圖片，知道蒲公英的形狀。

　　2、觀看視頻，引導(dǎo)幼兒觀看蒲公英的生長過程。

　　三、教師示范講解

　　1、出示所用到的工具

　　2、教師：今天我們就要用這些工具來畫蒲公英，首先，我們把刷子在盤子里蘸一下顏料，然后輕輕的紙上按一下，這樣蒲公英就出來了。

　　3、師：蒲公英的下面有一條莖，你們剛剛注意到這條莖是什么樣子的嗎?是直直的，還是彎彎的?我們要用蠟筆把它畫下來。

　　4、師：蒲公英畫好了，寶寶們，你們看，漂亮嗎?(漂亮)風(fēng)吹過來，（教案：）是不是還有飄散出來的蒲公英呢?我們要畫出飄散出來的蒲公英就需要和你旁邊的小朋友進行合作哦!小刷子和小刷子碰一碰，就可以碰出來了哦!

　　四、教師講解需注意的事項

　　1、提醒幼兒的構(gòu)圖，不可太多，也不可太少。

　　2、畫完之后把刷子放到指定的地方進行清洗。

　　五、幼兒創(chuàng)作，教師一旁觀察指導(dǎo)--播放《蒲公英》。

　　六、作品評析。

　　活動反思：

　　"蒲公英"這個名字說出來，孩子們都有點懵，但在觀看圖片的時候，有部分幼兒發(fā)現(xiàn)自己看過這種植物，然后興致勃勃的說著自己所知道的。（教案：）在觀看視頻的時候，孩子們很認(rèn)真，但我發(fā)現(xiàn)，下載下來的視頻不是很完整，沒有風(fēng)吹過后，蒲公英被吹散來，蒲公英的種子飛向大地的這一段，如果有這一段的話，孩子們可能對它的'生長過程了解的更透徹。在幼兒創(chuàng)作的過程中，孩子們都很認(rèn)真的去創(chuàng)作，但在同伴之間進行合作的時候，遇到了困難，有些孩子孩子有些迷茫，不知該去找誰進行合作，需要老師一個個的去幫助他找小伙伴，最后還是很不錯的完成了《蒲公英》創(chuàng)作。通過這個活動，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的合作意識不是很強，需要多多引導(dǎo)。

美術(shù)教案篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、在理解國旗含義的基礎(chǔ)上給國旗涂上顏色，注意邊角的上色。

　　2、培養(yǎng)幼兒愛國熱情。

　　3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　國旗的圖片、沒有上色的國旗圖案、蠟筆

　　活動過程：

　　1、幼兒回憶國旗是什么樣子的，教師將國旗的圖片用多媒體再次展示出來，加深幼兒的印象。

　　2、讓幼兒自行進行國旗的涂色，明確五顆星星是用黃色的蠟筆或者是黃色的水彩筆，紅色的底色用紅色的蠟筆進行涂色。

　　3、引導(dǎo)幼兒將五顆星星和國旗邊緣上色完整。

　　4、涂好顏色放入作業(yè)袋中。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動幼兒先認(rèn)識國旗，然后制作國旗。在活動中利用幼兒的已有經(jīng)驗和帶來的國旗，引導(dǎo)幼兒運用觀察比較知道國旗有5顆黃星（一顆是大的，四顆是小的）、重點讓幼兒觀察到五顆星星的位置是在國旗的`左上角，一顆在中間，四顆星星圍在大星的周圍（每顆小星星的一個角對著大星），然后和孩子一起完成示范活動。通過這樣的方法使幼兒產(chǎn)生強烈的參與愿望，較好地激發(fā)了幼兒參與活動的主動性，使幼兒能較好地掌握操作技能。

美術(shù)教案篇8

　　一、設(shè)計思路：

　　該活動是在“巧手變變變——綠色環(huán)保月”的主題活動背景下開展的。在前期活動中，孩子們發(fā)現(xiàn)和搜集了許多可再利用的廢棄物，如舊報紙、廢紙袋、廢舊紙板箱等，并獲得了一些變廢為寶的經(jīng)驗。

　　在搜集活動中，有些幼兒拿來了家里不用的舊繩子，如包裝繩、棉繩等。這些繩子的材質(zhì)、色彩、長度各不相同，品種多樣，但它們沒有引起其他幼兒的關(guān)注。為了拓展孩子們的經(jīng)驗，讓舊繩子變廢為寶，教師身體力行，從家里找來許多玻璃纖維繩、包裝繩、舊麻繩等，放到班級的“貝貝材料庫”中。果然，教師的舉動引起了孩子們的關(guān)注。在教師的影響下，孩子們從家里帶來了更多的舊繩子，如棉繩、尼龍繩、彈力繩、吊牌繩，他們對舊繩子可以變什么，能派什么用場津津樂道。于是，教師抓住幼兒的這一興趣點，設(shè)計了集體活動“創(chuàng)意繩世界”。

　　根據(jù)大班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點，教師在設(shè)計活動時力求看、聽、想、做結(jié)合，寓教于樂，在活動中實現(xiàn)教學(xué)做合一，并借助小組合作制作的形式在活動中提升幼兒分工、協(xié)商、解決問題的能力。該活動設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)，幼兒欣賞各種各樣的繩子，討論繩子可以派什么用，為后面的制作作鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié)，教師一方面通過欣賞利用廢舊物制作的作品，引導(dǎo)幼兒分享交流已有的制作經(jīng)驗(如用包裝紙、包裝盒制作的.物品等)；另一方面讓幼兒欣賞用舊繩子制作的“繩子秀”圖片，激發(fā)幼兒創(chuàng)意制作的愿望。他們有的準(zhǔn)備將短繩打結(jié)變成長繩做成門簾，有的準(zhǔn)備用包裝繩系上小玩意做成風(fēng)鈴，有的準(zhǔn)備把繩子盤起來粘在卡紙上變成一幅畫，有的準(zhǔn)備把麻繩繞在塑料瓶外做成花瓶，等等。

　　第三環(huán)節(jié)，幼兒按自己的意愿分成若干組進行創(chuàng)意制作。在這一環(huán)節(jié)中，教師給予幼兒充分的自主活動的機會：自主選擇合作伙伴，自主想象創(chuàng)作內(nèi)容，自主商量制作步驟，自由選擇不同種類的舊繩子，等等。同時，在這一環(huán)節(jié)中教師鼓勵同伴間互相學(xué)習(xí)：有問題先自己想辦法，自己解決不了求助同伴，同伴也解決不了時大家共同想辦法，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。

　　第四環(huán)節(jié)，分享交流制作成果。幼兒不僅交流物品的制作方法，而且分享解決問題的方法，擴展相關(guān)經(jīng)驗和能力。

　　二、目標(biāo)：

　　1．運用已有自制玩具的經(jīng)驗用舊繩子制作各種物品，體驗與同伴共同制作的樂趣。

　　2. 增強環(huán)保意識，積累變廢為寶的經(jīng)驗。

　　三、準(zhǔn)備：

　　1．師幼共同搜集舊繩子，并對繩子進行分類和消毒。

　　2．適當(dāng)劃分若干制作區(qū)域。

　　3．輔助材料：玻璃膠、普通膠水、硬卡紙、紙板、廢舊塑料瓶等。

　　4．教師搜集的有關(guān)用繩子制作的物品的圖片。

　　四、過程：

　　（一）、欣賞繩子

　　1．教師出示各種繩子，選擇其中幾種請幼兒說說它們的特點。

　　2．師：你在哪里搜集到這種繩子的?它原來是用來干什么的?

　　（二）、交流、討論

　　1．欣賞同伴前期制作的手工制品，分享制作經(jīng)驗。

　　師：這些物品都是用哪些廢舊材料做的?

　　師(逐一出示幾件物品)：這個東西是怎么制作出來的?用了什么方法?

　　2．欣賞“繩子秀”圖片，討論舊繩子的利用方法。

　　師：這些是什么?是用什么做的?是怎么做出來的?

　　師：舊繩子還有什么用途?我們還可以用它們來做什么?(啟發(fā)幼兒聯(lián)想并表述舊繩子還可以用來做游戲的道具、場景布置、裝飾品，等等。)

　　（三）、創(chuàng)意制作

　　1．幼兒按自己的意愿分成若干組：繩畫組、掛件組、越變越長的繩子組、繩結(jié)編制組、編織組、繩制玩具組，等等。

　　2．幼兒分組制作，教師觀察并指導(dǎo)，主要關(guān)注以下問題：幼兒碰到材料不夠怎么辦，遇到不能解決的問題怎么辦，求助同伴也解決不了問題怎么辦，等等。

　�。ㄋ模�、分享交流制作成果

　　1．欣賞各組幼兒的作品，聽制作者說說在制作過程中碰到的困難及解決的方法，共同分享經(jīng)驗。

　　2．說說最喜歡的作品及理由，并提出建議。

　　3．比一比哪組的環(huán)境最整潔，如物品擺放是否整齊，地面是否干凈，評出“最佳合作小組”“最干凈小組”“互幫互助小組”等。

　�。ㄎ澹⒀由旎顒樱骸皠�(chuàng)意繩世界”

　　師幼一起用自主設(shè)計、制作的繩子作品裝扮活動室，營造一個“創(chuàng)意繩世界”，充分體驗“變廢為寶”所帶來的快樂。

美術(shù)教案篇9

　　美術(shù)課《童年》說課稿

　　這天我說課的資料是一節(jié)美術(shù)欣賞課《童年》，首先我想談?wù)剬滩牡睦斫狻?/p>

　　一、說教材

　　《童年》是小學(xué)美術(shù)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，實驗教科書第五冊中的一課�！锻辍肥侨松凶铍y忘的階段，當(dāng)人們回憶自己的童年時，童年總是充滿著無限的感慨。這節(jié)美術(shù)欣賞課向我們展示了六幅不同時期、不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的關(guān)于童年的作品。看似簡單的作品，其實卻給我們展現(xiàn)了一部歷史的畫卷。從宋朝的《瑞陽嬰戲圖》、清朝的《歡天喜地》到抗日戰(zhàn)爭時期的《戰(zhàn)斗中成長》，解放后的《翻身奴隸的兒女》，直到這天的《金色童年》。表現(xiàn)形式涉及年畫、雕塑、中國畫、油畫、攝影。其中不僅僅僅給了我們美術(shù)方面的信息，更為我們創(chuàng)造了一種情景，一種透過美術(shù)作品了解社會生活變遷的學(xué)習(xí)情景。在那里，美術(shù)活動不是知識的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種文化生活學(xué)習(xí)，它根植于生活，表現(xiàn)于生活，贊美于生活，運用于生活，并給生活以導(dǎo)向和啟迪。童年鑒于此，我設(shè)計了以下童年

　　1、教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）知識目標(biāo)

　　回憶童年、觀察童年的生活，感受童年的快樂。

　�。�2）潛力目標(biāo)

　　會表達自己對童年生活的感受，會描述不同時期童年生活的狀況，學(xué)會透過觀察童年體裁的藝術(shù)作品，體會不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。

　�。�3）情感目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生珍惜此刻，珍惜完美童年生活的情感。

　　2、教學(xué)重點

　�。�1）透過欣賞、感悟不同歷史時期童年生活的差異性。

　　（2）認(rèn)識中國畫、油畫、雕塑、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會不同表現(xiàn)形式給人的不同美感。

　　（3）描述童年的生活資料及自己對童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。

　　3、教學(xué)難點

　　童年，不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點及對藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。

　　二、說教法

　　根據(jù)三年級學(xué)生的知識儲備狀況和理解潛力，針對和利用小學(xué)生形象思維發(fā)達的特點，本節(jié)課我主要采取了創(chuàng)設(shè)情景、觀察欣賞、思考討論、延伸比較等方法進行教學(xué)，并運用多媒體課件這一小學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式，充分調(diào)動童年學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，把枯燥的講解變?yōu)樯鷦又庇^的課件展示，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、說學(xué)法

　　在欣賞美術(shù)作品時，形象是切入點，是關(guān)鍵，這節(jié)課我放手讓學(xué)生主動探究，自己提出問題，透過討論自己解決問題，教師作為引導(dǎo)者，疑點難點師生一齊研究解決。從而讓學(xué)生逐步走進作品，感悟作品所表達的思想感情和藝術(shù)技巧。

　　四、說教學(xué)過程

　　1、游戲引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　學(xué)生邊唱邊做《丟手絹》的游戲，游戲之后每人拿出自己最珍貴的童年紀(jì)念品，給同桌講講童年的`故事，并請一兩名同學(xué)給大家講講自己童年的故事。

　�。ㄟ@樣設(shè)計是創(chuàng)設(shè)情景，利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并透過同學(xué)之間的交流，引發(fā)學(xué)生對童年完美時光的回憶，為后應(yīng)對童年的深入理解做鋪墊。）

　　2、初步感受，提出欣賞要求

　　教師針對童年學(xué)生的發(fā)言進行小結(jié)：我們的童年生活是完美的、幸福的，藝術(shù)家們用他們特有的方法為我們展現(xiàn)了一幅幅鮮活的童年景象。多媒體逐個出示教材中的作品。說說你最喜歡那幅畫。

　�。ㄟ@樣做使學(xué)生很快的進入審美情景，對所欣賞的作品有一個大致的了解。）

　　3、分組學(xué)習(xí)，交流審美心得

　�。�1）學(xué)生根據(jù)自己喜歡的作品分成六個小組。

　　（這樣做，是為了讓學(xué)生抓住第一感覺，為自主學(xué)習(xí)做鋪墊，透過自愿分組的形式，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的初步嘗試。）

　�。�2）分組之后，教師把每組的問題發(fā)給組長，由組長帶領(lǐng)組員討論。

　　A、《瑞陽嬰戲圖》組：作品最吸引你的是什么？你想了解作品哪方面的知識？

　　B、《歡天喜地》組：你從作品中看到了什么？你能表演一下嗎？你想了解這幅作品哪些知識？

　　C、《戰(zhàn)斗中成長》組：作品中的主人翁是誰？你是怎樣看出來的？欣賞作品后你想到了什么？為什么這么想？

　　D、《翻身奴隸的女兒》組：作品中的小朋友是哪個民族的人？從哪兒能夠看出來？他們在做什么？他們會想什么？為什么這樣想？

　　E、《冬天的陽光》組：你明白這是一件什么形式的藝術(shù)作品嗎？你了解雕塑嗎？為什么起這個名字？

　　F、《金色童年》組：這是一組什么形式的作品？你能用語言形容一下作品中的小姑娘嗎？她的笑容讓你感受到了什么？

　�。ㄋ岬膯栴}都很有針對性，比如說：你最想了解作品那方面的知識？欣賞作品后你感受到了什么？這些問題涉及到了作品的資料和思想，能夠透過引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中人物的神態(tài)、動作、衣著來體會，另外，讓學(xué)生透過表演的形式，去揣摸人物的情感，還有些問題是關(guān)于作品的藝術(shù)形式，這些問題的設(shè)計突出了本節(jié)課的重點。）

　　（3）小組討論后，組與組之間交流，教師針對藝術(shù)形式重點引導(dǎo)，比如，國畫、年畫、油畫及雕塑的不同特點，為了加深學(xué)生的認(rèn)識，在欣賞《戰(zhàn)斗中成長》，播放電影《小兵張嘎》片段，在欣賞《翻身奴隸的兒女》時播放《農(nóng)奴》片段，讓學(xué)生身臨其境地體會社會歷史的變遷。

　�。ㄍ高^組級交流，使全體學(xué)生共同分享各組的學(xué)習(xí)體會，提高小組化自主學(xué)習(xí)的實效性。）

　　4、教學(xué)延伸，珍惜完美童年

　�。�1）比較《歡天喜地》、《瑞陽嬰戲圖》和《翻身奴隸的兒女》這三幅中國畫在表現(xiàn)形式上有什么特點？

　�。ㄍ高^作品間的橫向比較，使學(xué)生初步認(rèn)識到國畫的一般特點，從而使他們養(yǎng)成健康的審美情趣，構(gòu)成珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)的態(tài)度。）

　�。�2）比較《戰(zhàn)斗中成長》、《冬天的陽光》和《金色童年》表現(xiàn)形式的不同，他們對快樂的理解相同嗎？

　　（透過解讀作品中“快樂與幸�！钡膬�(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生珍惜和熱愛完美生活的情感，體現(xiàn)美術(shù)教育的人文性。）

　�。�3）試著把這六幅作品按年代排序、并說出理由。

　　（這是一種縱向排序，使學(xué)生透過藝術(shù)作品了解時代的變遷和社會歷史的發(fā)展，并使他們認(rèn)識到藝術(shù)作品是時代的反映與生活的記錄。以上設(shè)計透過作品之間的比較，突破了本課的教學(xué)難點）

　�。�4）聯(lián)系自己的童年生活，談?wù)劯惺堋?/p>

　�。ㄌ嵘龑W(xué)生對美術(shù)作品的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生珍惜完美童年生活的情感。）

　　五、說板書設(shè)計

　　一個好的板書有“微縮教案”之稱，這節(jié)課我設(shè)計的是一種框架型的板書，把教材中要欣賞的六幅作品的名稱按年代排序?qū)懴聛�，并在后面注明它的藝術(shù)形式，設(shè)計簡單明了，涵蓋了本節(jié)課的教學(xué)重難點。