美術教案匯總【7篇】
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的美術教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
美術教案 篇1
教學目標：
1、通過回憶是學生了解我們的課余生活是豐富多彩的，培養(yǎng)血學生注意觀察生活、熱愛生活，體會美好生活的情趣。
2、使自己進一步掌握人物動態(tài)的畫法和要領，將記憶中的自己的生活用繪畫的方法表現(xiàn)出來。
重點：用繪畫的形式表現(xiàn)出放學后的場景。
難點：人物活動的動態(tài)，人物之間的關系及構圖。
本課知識點：人物活動動態(tài)的'表現(xiàn)。
學習材料：繪畫工具
教學過程
一、激趣導入
教師請五位學生背好書包，上講臺表演，其他學生觀察，說一說他們在干什么？根據(jù)學生的回答，教師出示課題：放學了
二、憤悱點撥
1、提問：放學后，你通常干些什么？
討論交流。說說本校放學時的情景。
啟發(fā)、引導：
1、你在放學的路上，碰到過哪些讓你難以忘記的事情？
2、在放學時，同學們的表情和動作是怎樣的？學生觀察回答欣賞分析人物動態(tài)、表情、等特征，為下一步作畫打基礎學生以小組形式開始討論，然后選代表回答問題。
3、課件出示優(yōu)秀作品欣賞。學生觀察，從人物動態(tài)、環(huán)境上進行
4、介紹繪畫的方法，教師邊講邊示范。要注意人物的比例關系及動態(tài)的表達，線條的運用。
5、教師講解本次創(chuàng)作的要求：主要是以人物繪畫為基本素材，然后對所畫的內(nèi)容進行擴展進行創(chuàng)作。
三、大膽創(chuàng)作
1、小組討論，說一說自己準備畫什么？
2、學生動手作畫，教師巡視輔導。小組討論學生動手作畫
四、互動評價
作業(yè)展示，學生評價、老師總結。
美術教案 篇2
目標：
1、引導幼兒欣賞梵高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，讓幼兒感受作品的美。
2、培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力，鼓勵幼兒大膽表述與評價，增強幼兒對藝術作品的感受能力。
3、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望，感受繪畫帶給自己的快樂。
準備：
1、PPT課件。畫有花瓶的背景畫一張。
2、油畫棒每人一盒，繪畫紙一張，剪刀。
過程：
一、出示向日葵實物圖片。
師：小朋友你們看這是什么？（向日葵）向日葵是什么樣子的？
小結：因為向日葵的臉總是一直向著太陽，太陽到哪里，它的臉就向哪里。所以叫向日葵。
二、出示梵高作品《向日葵》，引出課題。
師：今天，老師還給小朋友帶來一幅美麗的向日葵繪畫，這是外國的一位畫家畫的，世界上許多人都喜歡他畫的.向日葵，我們一起來看看吧！
三、幼兒欣賞作品。
1、讓幼兒敘述對畫面的第一感受。
師：小朋友，你們看到這幅畫有什么感覺？
鼓勵幼兒用完整、流暢的語言進行表達，充分肯定每一個幼兒的感覺、感受，并讓所有的幼兒能夠分享到同伴的不同審美體驗。教師小結。
2、色彩的感受。
師：（1）小朋友，你們看看這幅畫什么顏色？
�。�2）你們最喜歡畫中的哪一種顏色？為什么？
（3）哪種最多？（黃色）
（4）你們喜歡這種顏色嗎？
�。�5）你們看到黃色有什么感覺？（高興，激動、熱情…….）
幼兒分別回答。通過這些問題引導幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔，同時關注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比例。這樣畫面才能飽滿、好看。
3、構圖的感受。
師：（1）小朋友，我們再來看看，這幅畫除了向日葵，還有什么？（花瓶）
�。�2）那么有幾朵向日葵，我們來數(shù)一數(shù)吧。（14朵）
�。�3）這些向日葵都一樣嗎？（有的低下了頭，有的仰著頭）是不是都朝著一個方向？（不是）那都有哪些方向呢？我請小朋友用紅色的箭頭標志把向日葵的方向標出來，而且用身體動作來表現(xiàn)向日葵各個方向的姿態(tài)，哪個小朋友愿意？（幼兒操作）
4、線條的感受。
師：我們來看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么樣的？它們好像在干什么？（跳舞……）引導幼兒感覺和體驗作品中線條的夸張大膽和扭曲，感受到畫面中的向日葵充滿著生命的力量。
師：對了，向日葵好像在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，有的扭動身體，漂不漂亮？你們喜歡嗎？現(xiàn)在老師請小朋友也像向日葵那樣聽音樂扭動你們的身體，好像你們自己就是一朵朵美麗的充滿活力的向日葵，好嗎？（幼兒表現(xiàn)）
教師小結：剛剛小朋友表現(xiàn)的真好，舞跳得很美，你們就像一朵朵美麗的向日葵，我們給自己鼓鼓掌吧！
四、認識梵高。
師：你們喜歡這幅畫嗎？為什么？那么這幅畫是誰畫的呢?我們一起來認識一下，（出示梵高）這個叔叔就是文森特?凡高，凡高叔叔是荷蘭的大畫家。他的畫受到世界很多人的喜歡。這幅《向日葵》就是他畫的。老師還悄悄地告訴你們一個凡高叔叔的小秘密。他最喜歡的花就是向日葵了。我們一起看看他其它的向日葵畫。
五、創(chuàng)作《向日葵》，激發(fā)幼兒創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。
介紹繪畫要求：請小朋友在畫紙上畫一幅自己的向日葵畫。
師：小朋友，剛才我們欣賞了大畫家的作品，你們愿意把自己當成大畫家，畫個向日葵嗎？現(xiàn)在我們小朋友畫一朵你喜歡的向日葵，畫的時候要大膽，色彩要亮麗，看看誰畫的向日葵最好看，好不好？
播放音樂，幼兒創(chuàng)作，老師指導。
六、評價，展示作品。
出示畫有花瓶的背景畫，幼兒把自己的向日葵剪貼到范畫中，合作完成一幅向日葵作品。
小結：我們的《向日葵》畫得怎么樣？小朋友畫的真好，吳老師真為你們高興，也許你們以后也能成為一個像梵高一樣的大畫家。
美術教案 篇3
教學目標：
通過體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動，初步認識及掌握撕紙?zhí)懋嫛⒓艏埖男蕾p方法、創(chuàng)作制作方法。
感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發(fā)對美術造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣。
培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。
教學重點：
欣賞感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現(xiàn)的方法，運用想想進行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。
課前準備：
收集有關撕剪紙作品等圖片。布置學生收集各種廢舊紙材，并準備好尖刀、膠水、油畫棒、彩色筆等工具。
教學過程（）：
一、導入
以游戲的形式引起學生的注意
教師以變魔術的方式變出撕紙?zhí)懋嬜髌�，吸引學生的注意力。
二、講授新課
1、教師用很隨意的方法撕出紙張的造型，激發(fā)學生大膽想象，
由一張外形很隨意的紙張，想象出不同的東西，如果它距離自己想象中的物品有差距，還可以用彩筆進行添加。
教師請學生到講臺上進行添加。
教師針對學生的作品，引導學生進行賞析，教師給予鼓勵的'語言。
2、欣賞馬蒂斯的作品
教師引導學生賞析馬蒂斯的作品與學生的有什么不同，觀察一下，兩種畫在做法上有什么不同？你比較喜歡哪一種？
以小組討論研究的形勢相互交流自己的看法。
教師小結學生的意見后，發(fā)表自己對上述思考題中問題的看法，同時表揚鼓勵學生。
啟思訓練
教師啟發(fā)學生的想象力，逐漸引導到訓練的創(chuàng)作。教師：那出一張你喜歡的色紙，閉著眼睛（避免大腦嚴格受到現(xiàn)時中圖形的影響）隨意撕出一種圖形。教師鼓勵學生根據(jù)自己隨意撕出的紙片大膽的將自己的想法表現(xiàn)出來。（多連學生的想象力以及語言的表達能力）
教師鼓勵學生可以運用以下兩種形式進行作品的創(chuàng)作與表達。撕紙?zhí)懋嬓问?剪紙形式，教師進行巡回輔導的時候對撕紙?zhí)懋嫷姆绞竭M行創(chuàng)作的學生多給予想象力方面的啟發(fā)引導，對采用剪紙畫的學生多給予造型的建議。
小結：發(fā)表質(zhì)疑
學生展示自己的作品發(fā)表對自己、他人作品的評議及本次活動的感受。教師引導學生欣賞其他類型的紙藝作品及生活中紙材的運用圖片，印發(fā)學生對紙的種類、用途等其他問題引起興趣并激發(fā)問題意識。
課后延伸，激發(fā)學生的探究興趣：教師讓學生觀察自己生活周圍有什么東西是用紙做的？紙與環(huán)保有什么關系？ 板書設計： 第五課 剪剪撕撕畫畫貼貼 撕紙?zhí)懋?剪紙
美術教案 篇4
教學目的：
1、使學生了解美 術范疇，建立“大美術” 觀念。
2、 使學生了解美術鑒賞的基本方法，并能初步應用該方法進行鑒賞練習。
教學重點：
掌握鑒賞方法
教學難點：
應用該方法進行練習。
教學過程：
一、導入
同學們已經(jīng)學過9年美術，你最喜歡哪幅美術作品，請說說原因。
美術和藝術的關系？
板書：造型藝術 美術
二、新授
各種類型請學生舉一作品。
美術史、美術理論的'基本知識。
小組討論：
�、艢v史上中外有大耳朵英語首頁哪些著名的流派及代表人物？
�、七@些著名的畫派在藝術特征和風格上有何差異？
學生簡單表述，結合圖例
《放牧》古代巖石畫
《宴樂采桑狩獵交戰(zhàn)紋壺》戰(zhàn)國
《人物馭龍圖》戰(zhàn)國 最早的主題性繪畫
美術鑒賞的方法
對不同作品進行比較研究
學生自學過程，進行簡單練習。
選擇一插圖作品進行鑒賞，強調(diào)個性。
小結
美術鑒賞的過程是能提高個人審美能力，在鑒賞中陶冶情操，提升素質(zhì)，為了更好鑒賞必須掌握美術史、美術理論的基本知識，它的方法一般為對不同作品進行比較研究。
三、布置作業(yè)
美術教案 篇5
教學目標：
1． 知識與技能：
運用造型元素，描繪出線條流暢、平涂均勻的想象中的鮮花世界。
2． 過程與方法：
�、� 在欣賞中激發(fā)聯(lián)想；
�、� 在比較中感受小畫家的創(chuàng)造性想象。
3． 情感、態(tài)度與價值觀：
感受鮮花的形態(tài)美、色彩美，激發(fā)學生對生活美的追求。在愛護花草樹木的過程中提高環(huán)保意識。
教學重點：運用造型元素，大膽表現(xiàn)心中花的世界。
教學難點：能從花的形態(tài)、色彩特征進行創(chuàng)造性想象。
課時：一課時
教學過程：
一． 引入新課：
1． 猜一猜。
2． 說一說：你認識哪些花？
3． 出示課題：《8．想象的鮮花》
二． 欣賞與想象：
1． 講故事。
2． 欣賞花的圖片。（演示課件）
�、� 說一說：花的形態(tài)，色彩是怎樣的？給你什么樣的感覺？
�、� 引導學生展開聯(lián)想。（編一個簡短的花的小故事）
3． 對比欣賞書本的想象繪畫與制作圖例，（形態(tài)、色彩、想象內(nèi)容）講解不同的表現(xiàn)方法。
4． 欣賞課件的想象繪畫，引發(fā)想象。
三． 造型與表現(xiàn)：
1． 根據(jù)一幅你認為最美的`花或花的特點、形態(tài)展開聯(lián)想，畫一幅想象中的鮮花世界。
2． 學生繪畫表現(xiàn)。（播放音樂和圖片）
四． 評一評：
1． 你學會了什么？你最喜歡什么？
2． 誰的想象力最豐富？誰畫的花故事最精彩？
3． 進行愛護花草樹木，愛護大自然的教育。
美術教案 篇6
教學內(nèi)容：
第5課 記憶大比拼
教學目的：
�。�1）能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。（2）抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結構的大致關系，合理地添畫立體形。（3）能具體仔細地描繪材料中所的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。
教學過程：
一、激趣導人
1．CAI課件出示圖片讓學生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)
2．教師點擊課件出現(xiàn)另一半后，學生看像什么。(水壺)
3．揭示課題——記憶大比拼。
二、嘗試表現(xiàn)探究方法
1．請同學把桌上的作業(yè)添畫完整。(已準備好的只有一半的火鍋圖片)
2．分析學生作品，指導矯正作業(yè)中常見的問題：線條是否流暢?
3．引導學生觀察火鍋外形結構特點。教師：火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。
4．添畫方法：首先根據(jù)記憶畫出其外輪廓線，再添加其內(nèi)部結構線。
三、游戲解難
1．游戲——大家來找茬
(1)分組討論，課件出示游戲內(nèi)容。游戲內(nèi)容：
以組為單位進行討論。提出問題：這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫更合理?
(2)每組請一個代表上臺分析圖片。(重點引導學生說說不合理的.地方如何添畫合理。)
學生每發(fā)現(xiàn)一處錯誤就及時分析如何添畫，課件可點擊添畫過程，并歸納不同外形的不同特征。
方形物體的特征：對邊平行。垂直于地平線的線永遠垂直。
圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。
出示透視縮形學具進行說明。
不規(guī)則物體：根據(jù)記憶和想像添畫。
2．教師。
四、學生作業(yè)教師指導
1．優(yōu)秀學生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進行觀察描繪的線描作業(yè)。
2．課件出示作業(yè)要求：請仔細觀察教材中的3張圖片，把這些物體添畫完整。
3．學生作業(yè)，教師巡回指導。
五、展示交流
1．學生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。
2．自由欣賞，相互。
3．教師。
美術教案 篇7
活動目標
1.培養(yǎng)幼兒對折紙活動的興趣，體驗制作成功的喜悅。
2.培養(yǎng)幼兒觀察力和初步的空間辨別能力。
3.引導幼兒嘗試用看圖示的方法折蟬。
活動準備
1.課件-花燈片：折紙步驟圖示。
2.課件-聲音：蟬的叫聲，圖片：蟬
2.正方形彩紙每人一張。
趣味練習
涂色
聲音
活動過程
一、導入
1.播放聲音：蟬的叫聲
小朋友，你們聽這是什么在叫？
�。ㄏs）
2.出示圖片：蟬
引導幼兒觀察蟬的外形特征
二、展開
課件：步驟示意圖
1.引導幼兒學看步驟示意圖，認識折紙符號。
看看折紙步驟圖上有什么符號？（箭頭）
你知道它們表示什么意思嗎？
2.幫助幼兒掌握折疊的步驟和方法
引導幼兒逐步觀察折紙示意圖，請幼兒講講折法。
3.教師逐步演示折法
�。�1）對折成三角形
�。�2）再對折成三角形，在中間形成一道折痕線
�。�3）沿著折痕把一角向上折
�。�4）用同樣的方法折另一邊
�。�5）把上折的`一角向下折
�。�6）用同樣的方法折另一邊
�。�7）翻過來把，把第一層紙的角往下折
（8）把剩下的一個角向下折
�。�9）把兩個末端向后折
�。�10）把兩個小角向前這一點（頭）
一只蟬就折好了
4.你認為蟬的哪一步分最難折？
讓幼兒講講還不清楚的地方，老師再細講。
5.鼓勵幼兒看著折紙步驟圖示，嘗試折蟬
（1）提醒幼兒每個步驟都要折齊，壓平
�。�2）引導幼兒根據(jù)步驟圖示，最后畫上眼睛。
教師巡視，幫助個別幼兒。
三、結束
1.把幼兒折的蟬，都插在大樹背景圖上
2.組織幼兒互相欣賞，交流作品。
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