大班科學(xué)教案合集(6篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)思路：
“排序”活動(dòng)從小班穿珠子開(kāi)始，幼兒已經(jīng)有了初步地感知，和初淺經(jīng)驗(yàn)地積累。進(jìn)入到中班，幼兒開(kāi)始能用各種感官主動(dòng)感知周?chē)挛锏奶卣�，比較事物的異同，發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。因此，探索事物的多種排序方法符合我班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)與需要。結(jié)合近期《豐收的季節(jié)》的主題，各種各樣的蔬菜豐收了，我設(shè)計(jì)了本次數(shù)活動(dòng)，旨在讓幼兒在幫小兔擺放整理蔬菜的`過(guò)程中理解ABB、AAB的排序模式，并能在操作中大膽探索有規(guī)律的排序。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在幫小兔整理蔬菜的過(guò)程中，積累有規(guī)律地排列物體的經(jīng)驗(yàn)。
2、能夠大膽口述排序的規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt課件。
2、小兔的蔬菜柜背景圖。
3、幼兒操作材料若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)蔬菜：
1、豐收的季節(jié)到了，小兔的菜園里，各種各樣的蔬菜都豐收了。猜猜，小兔都收到了哪些蔬菜？
2、小兔今年收到了蘿卜和青菜。
二、看蔬菜：
1、看看小兔的蔬菜都一樣嗎？
�。ㄕn件出示白蘿卜和紅蘿卜；長(zhǎng)蘿卜和圓蘿卜；大青菜和小青菜。）
2、漫長(zhǎng)的冬天來(lái)了，蔬菜仍在外面可不好吃，小兔打算把蔬菜放進(jìn)它的蔬菜柜。
3、看看小兔是怎么整理這些蔬菜的。（出示課件兩顆圓蘿卜一顆長(zhǎng)蘿卜）
4、小結(jié)：小兔是按照形狀2個(gè)1個(gè)的整理蔬菜的。
5、看看第二個(gè)抽屜里，小兔是怎么擺放蔬菜的。（出示課件一顆大青菜兩顆小青菜）
6、小結(jié)：小兔是按照大小1個(gè)2個(gè)的整理蔬菜的，又漂亮，又整齊。
三、理蔬菜：
1、還有這么多蔬菜，小兔想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，把蔬菜放的又漂亮又整齊，要把抽屜放滿(mǎn)。
2、介紹起始標(biāo)志，從起始標(biāo)志開(kāi)始排。
3、幼兒自己操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
4、整理好蔬菜的幼兒將抽屜貼到大的蔬菜柜中。
5、說(shuō)說(shuō)你是怎么排的。
四、活動(dòng)延伸：
1、將材料投放到區(qū)角，讓幼兒自行探索其他排序規(guī)律。
2、將排序遷移到幼兒生活中，如，小超市的蔬菜水果等，也請(qǐng)幼兒將其有規(guī)律的擺放整齊。
大班科學(xué)教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解下雨前氣象特征和知道有些動(dòng)物也能預(yù)報(bào)天氣。
2、知道一些常見(jiàn)動(dòng)物在預(yù)報(bào)天氣時(shí)的特殊表現(xiàn),豐富氣象知識(shí)。
3、通過(guò)模仿、表演，掌握動(dòng)物在預(yù)報(bào)天氣時(shí)的動(dòng)作。
4、引起幼兒探索關(guān)于動(dòng)物的各種小秘密及探究大自然的興趣和欲望
5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
6、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
二活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 根據(jù)故事自制多媒體課件。
2、 在班內(nèi)讓幼兒每天輪流當(dāng)"氣象記錄員"。
3、 請(qǐng)家長(zhǎng)收集有關(guān)動(dòng)物預(yù)報(bào)"氣象"的資料。
4、動(dòng)物的頭飾與幼兒人數(shù)相等;烏云、太陽(yáng)的頭飾個(gè)一個(gè);沙包若干。
5、錄音機(jī)、磁帶
6、提前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起關(guān)注天氣變化，使幼兒對(duì)天氣有初步的了解。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、 幼兒觀察并討論:今天是什么天氣?前幾天是什么天氣?怎樣知道明天的天氣?(聽(tīng)廣播、看報(bào)紙、看電視等。)
2、天氣預(yù)報(bào)員是怎么知道天氣的變化的? 了解手表的基本構(gòu)造，知道手表由表面、表帶以及時(shí)針、分針、刻度、表把組成。(引導(dǎo)幼兒討論，充分發(fā)揮想象，主動(dòng)表達(dá)自己想到的各種預(yù)知天氣的方法)
教師總結(jié)："氣象專(zhuān)家是通過(guò)衛(wèi)星定位系統(tǒng)，觀測(cè)云象，利用專(zhuān)業(yè)氣象儀器測(cè)出氣溫、風(fēng)速等氣象情況，來(lái)預(yù)知天氣。(可出示衛(wèi)星定位系統(tǒng)。氣象儀器等圖片)
3、知道一些動(dòng)物和天氣的關(guān)系
(1)、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物和相對(duì)應(yīng)的小字卡。
(2)、觀看課件，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物在下雨前的習(xí)性。
4、教師小結(jié)："小動(dòng)物們真神奇，，他們?cè)谙掠曛白龀龈鞣N動(dòng)作來(lái)提醒人們要下雨了。它們是神奇的氣象員!那我們小朋友也知道在下雨之前空氣會(huì)怎么樣啊?
(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答，如：空氣悶熱、空氣潮濕等)
師：一些動(dòng)物也能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。小動(dòng)物們幫助了我們知道天氣的變化，他們很厲害。"
5、游戲《我是小小氣象預(yù)報(bào)員》
師：小動(dòng)物們是神奇的氣象員，那我們小朋友也來(lái)當(dāng)回神奇的氣象員吧!
游戲玩法：幼兒戴上小動(dòng)物的頭飾，教師戴上太陽(yáng)的頭飾，那小朋友們就隨樂(lè)玩耍，教師戴上了烏云的頭飾，小朋友們就根據(jù)自己扮演的動(dòng)物，用肢體語(yǔ)言預(yù)報(bào)天氣。(游戲可進(jìn)行數(shù)次，每次可讓幼兒交換頭飾，感受不同動(dòng)物的表現(xiàn)，也可讓幼兒來(lái)當(dāng)太陽(yáng)和烏云。)
游戲注意點(diǎn)：表演時(shí)不可碰到旁邊的小朋友，及時(shí)根據(jù)教師的頭飾做相應(yīng)的反應(yīng)。
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察還有哪些動(dòng)物可以做氣象員的'，并家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)"動(dòng)物與天氣"這方面的資料。
教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好�？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
大班科學(xué)教案 篇3
【設(shè)計(jì)意圖】
水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚模覀兠總�(gè)人每天都離不開(kāi)它，正因?yàn)樗c我們的生活密切相連，所以小朋友們很早就接觸并認(rèn)識(shí)了水�？梢哉f(shuō)，幼兒天生就是愛(ài)玩水的，在玩水的過(guò)程中，他們發(fā)現(xiàn)了很多有趣而又新奇的現(xiàn)象。如在一次玩水過(guò)程中，一位孩子不解地問(wèn)我：“老師，到底哪些東西放在水里會(huì)沉下去？哪些東西放在水里會(huì)浮上來(lái)呢？” 新《綱要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象，同時(shí)為每個(gè)幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重別人的不同觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象，作為幼兒的內(nèi)容。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案。
2、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、活動(dòng)重點(diǎn)：了解物體的沉浮現(xiàn)象。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各種操作材料：大水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹(shù)葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。
2、記錄材料：標(biāo)有上下標(biāo)記的記錄卡、記號(hào)筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、今天，老師給小朋友帶來(lái)了很多材料，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看都有什么呢？幼兒觀察交流。
2、請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜：如果把這些東西放入水中，哪些東西會(huì)浮起來(lái)？哪些東西會(huì)沉下去？幼兒猜測(cè)。 （剛開(kāi)始，教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過(guò)猜測(cè)活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái)，為后面的`探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。）
二、幼兒動(dòng)手做物體沉浮的實(shí)驗(yàn)。
1、請(qǐng)小朋友來(lái)試一試，看看實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不是和你想的一樣？
2、幼兒動(dòng)手操作。
3、幼兒交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 （這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法。）
三、幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
1、小朋友你們想不想把剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)呢？
2、出示記錄卡：你們知道這是什么標(biāo)志嗎？教師講解示范記錄卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的標(biāo)志。
3、幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 （通過(guò)記錄，使幼兒對(duì)各種物體在水中是沉還是浮一目了然，還為后面的總結(jié)交流活動(dòng)提供了依據(jù)。）
四、將沉與浮的物體進(jìn)行分類(lèi)。
1、請(qǐng)小朋友根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分別把物體放在貼有“上浮”和“下沉”標(biāo)志的兩個(gè)籃子里。 2、幼兒進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。 （分類(lèi)活動(dòng)，讓幼兒對(duì)物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固。）
五、幼兒交流結(jié)果。
1、請(qǐng)小朋友根據(jù)記錄結(jié)果說(shuō)一說(shuō)哪些物體放在水里會(huì)浮上來(lái)？哪些物體放在水里會(huì)沉下去？
2、幼兒根據(jù)記錄互相交流。 （在這里，教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境，讓幼兒自己記錄結(jié)果，幼兒可以盡情表達(dá)，不僅發(fā)展了幼兒的友語(yǔ)言，還拓寬了幼兒思維。）
六、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒回去找一找，還有哪些東西會(huì)沉下水底，哪些東西會(huì)浮上水面，并說(shuō)說(shuō)它們沉、浮的原因。 （在這里，活動(dòng)還沒(méi)有結(jié)束，教師讓幼兒帶著問(wèn)題繼續(xù)探索，使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因。）
【活動(dòng)反思】
反思一：提供活動(dòng)材料，創(chuàng)設(shè)有利于孩子發(fā)展的條件。 根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件�！� 活動(dòng)中我給孩子們提供了大量的日常生活中可收集的材料：如大水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料等，讓孩子自己選擇所需要的材料，在操作的過(guò)程中驗(yàn)證自己的猜測(cè)、尋找問(wèn)題的答案。孩子們通過(guò)自主探索，不僅提高了動(dòng)手動(dòng)腦的能力，也發(fā)現(xiàn)了物體沉浮的秘密。
反思二：關(guān)注幼兒表現(xiàn)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。 新《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。 活動(dòng)中在猜測(cè)哪些物體可能沉下去、哪些物體可能浮上來(lái)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們一個(gè)個(gè)興致高漲，各有各的觀點(diǎn)，各有各的想法，爭(zhēng)論得非常激烈，于是我適時(shí)引出下一個(gè)環(huán)節(jié)：做實(shí)驗(yàn)論證。孩子們的學(xué)習(xí)興趣便一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，課堂氣氛很活躍。同時(shí)在幼兒做實(shí)驗(yàn)時(shí)，我通過(guò)觀察，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行了有針對(duì)性地指導(dǎo)，使他們對(duì)物體的沉浮現(xiàn)象有了認(rèn)識(shí)。
反思三：創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。 在新《綱要》中指出：教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。 同樣的實(shí)驗(yàn)，同樣的觀察，對(duì)于不同的孩子來(lái)講有著不同的體驗(yàn)、不同的看法和不同的理解。因此活動(dòng)中我給幼兒們準(zhǔn)備了充分的操作材料，使每一位孩子都有參與的機(jī)會(huì)，同時(shí)通過(guò)讓幼兒自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)物體沉浮的秘密，并嘗試將結(jié)果記錄下來(lái)，這充分體現(xiàn)了幼兒自主探究的過(guò)程。在探索活動(dòng)結(jié)束后，我又 組織幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了探討、交流，這既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又體現(xiàn)了師幼之間的互動(dòng)，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)，使幼兒能真正體驗(yàn)到自己發(fā)現(xiàn)秘密后的樂(lè)趣。
大班科學(xué)教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.知道冰的特征，了解冰的融化過(guò)程。(重難點(diǎn))
2.在探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)從多角度解決問(wèn)題。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
冰塊、ppt課件
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1.冬天到了，今天冷嗎?今天冬爺爺給我們帶來(lái)了一件禮物，但是要請(qǐng)小朋友們來(lái)摸一摸，猜一猜。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸，然后說(shuō)一說(shuō)摸到的是什么東西，摸上去是什么感覺(jué)。
3.對(duì)了，你們都猜對(duì)了，冬爺爺給我們帶來(lái)的是冰。
二、通過(guò)觀察討論，了解冰的外形特征。
1.冰是什么樣子的?
2.它摸上去是什么感覺(jué)?
3.聞聲去去有什么味道?
4.它是什么顏色的?
5.集體小結(jié)：原來(lái)冰是物色無(wú)味的，是透明的，摸上去是冰冰的，你們喜歡冬爺爺送的這個(gè)禮物嗎?
三、通過(guò)討論，了解冰融化的過(guò)程。
1.今天冬爺爺?shù)亩Y物中還藏著秘密，在冰塊中還有一個(gè)小禮物，你們有什么辦法能把這個(gè)禮物從冰塊中拿出。
2.通過(guò)比較、實(shí)驗(yàn)，知道冰融化的過(guò)程。
(1)要求：老師這邊有許多材料，有溫水，熱水，涼水，你們覺(jué)得那個(gè)水能夠很快的把禮物拿出來(lái)呢?
(2)請(qǐng)幼兒猜想。
(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒知道融化的時(shí)候溫度越高，冰融的越快。
(4)你們看冰在慢慢的變小，我們把冰放在水里并慢慢變小的過(guò)程叫做融化。
(5)冰融化了變成了什么呀?(水)
(6)你們覺(jué)得那個(gè)融化的最快呢?
3.小結(jié)：
師：“原來(lái)溫度越高冰就融化的越快!”
四、經(jīng)驗(yàn)拓展，知道冰的作用。
1.提問(wèn)：
(1)在你們的生活中冰有什么作用呢?
(2)小結(jié)：你們可真棒，原來(lái)冰有這么多用處。
2.欣賞冰雕展
在我國(guó)的哈爾濱，他們那邊每年到了冬天都會(huì)舉行冰雕展，他們用冰雕刻成各種各樣的樣子，讓我們一起去欣賞一下吧。(播放冰雕的課件)
【活動(dòng)反思】
《冰融化了》是基于學(xué)生在實(shí)踐水結(jié)冰的課堂后展開(kāi)的，應(yīng)該說(shuō)難度要明顯小于水結(jié)冰，這是因?yàn)楸诨@個(gè)過(guò)程，學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏蟹浅６嗟慕?jīng)驗(yàn)，只是這些經(jīng)驗(yàn)往往側(cè)重表面的一些變化，而缺少對(duì)本質(zhì)屬性的了解。
其中，學(xué)生們對(duì)于冰在融化水的過(guò)程中，溫度的`轉(zhuǎn)變有著自己的理解，并且表現(xiàn)出層次的不同：學(xué)困生學(xué)生對(duì)此是無(wú)知的，并且沒(méi)有任何根據(jù)的胡亂猜測(cè)（這是科學(xué)探究活動(dòng)以前常見(jiàn)的學(xué)生的狀態(tài)，對(duì)相關(guān)知識(shí)表現(xiàn)為空白）。有的說(shuō)， 100 度，有的說(shuō)一千度，這都是瞎說(shuō)。還有一部分學(xué)生能根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，能夠有根據(jù)的預(yù)測(cè)冰在融化過(guò)程中溫度的變化。比如預(yù)測(cè)冰融化過(guò)程中，水的溫度可能上升到 10 度（實(shí)驗(yàn)室空氣的溫度）。在此，學(xué)困生得以學(xué)習(xí)了科學(xué)學(xué)科分析、預(yù)測(cè)的皮毛。兩個(gè)班教下來(lái)，幾乎沒(méi)有學(xué)生認(rèn)為冰融化期間的溫度會(huì)保持在 0 度左右，這從他們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)過(guò)程中老是抱怨為什么溫度總是 0 度可以看出，所以這節(jié)課的前面部分非常有意思。
后一部分就是熱鬧了，如何加快冰的融化速度，對(duì)此學(xué)生們大多數(shù)能夠提出加熱的方式（加點(diǎn)熱水、微波爐加熱、加點(diǎn)熱油、在太陽(yáng)下曬等），這個(gè)部分就是學(xué)困生也感覺(jué)有話(huà)可說(shuō)，挺積極的，而極少數(shù)學(xué)生能夠提出來(lái)吹風(fēng)，加鹽也能加快冰融化的速度（這些學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)相對(duì)就豐富多了）。于是，按照書(shū)本上的方法，我準(zhǔn)備了形狀、大小相同的冰塊，裝在塑料袋中，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上比賽哪個(gè)小組融化的快。學(xué)生們?yōu)榱思涌焖俣龋疾蛔裱?guī)則，但是里面表現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)、協(xié)助還是讓我非常地感動(dòng)。就連學(xué)困生也是積極參與其中，比如有位學(xué)生把冰塊捂在水中，一個(gè)小組都把手放在一起，還有學(xué)生把冰塊放在衣服里或者用嘴拼命的吹氣加快冰融化的速度，雖然最終學(xué)生多數(shù)都不會(huì)記錄時(shí)間，但是這些都不再重要，重要的是學(xué)生們?cè)谧龊每茖W(xué)探究的同時(shí)，對(duì)科學(xué)課業(yè)產(chǎn)生了莫大的興趣，更有著團(tuán)結(jié)合作的精彩表現(xiàn)，這些已經(jīng)足夠。
小百科：融化，指冰或者是雪由于溫度或者是太陽(yáng)光的照射使它化成水。或者是一句話(huà)溫暖了一個(gè)人的心。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按照?qǐng)D形的形狀特征進(jìn)行分類(lèi)，鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。
2、能說(shuō)出自己分類(lèi)的理由。
3、創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲，激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、六種幾何圖形卡片若干、有關(guān)圖形的物體若干。
2、幾何圖形拼組成的圖畫(huà)。
3、魔術(shù)箱、魔法棒、貼有圖形標(biāo)示的小椅子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。
2、用游戲的方式讓幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。
�。�1）摸一摸“魔術(shù)箱”。
師：“小朋友們，圖形王國(guó)到了，圖形王國(guó)里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。你們想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。
�、俳處熌顑焊瑁骸澳g(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么？”
摸出一本正方形的書(shū)，問(wèn)：“這是什么？是什么形狀的？（正方形）”
問(wèn)：平常生活中還有那些東西是正方形的？你怎么知道？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）
�、谠倌顑焊瑁骸澳g(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸�！�
當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。
�、劢處熆偨Y(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，有的是橢圓形的。
④老師總結(jié)：
圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去還能跑；
三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢
正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。
橢圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，不會(huì)滾。
長(zhǎng)方形：兩條邊一樣比較長(zhǎng)，兩個(gè)邊一比較短。
3、游戲：圖形寶寶找家
(1)引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)給圖形分類(lèi)。
引導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友們，我們來(lái)幫圖形寶寶找家吧！你們?cè)覆辉敢獍。俊?/p>
引導(dǎo)語(yǔ)：“你們看每個(gè)的家的標(biāo)志都不一樣，現(xiàn)在我們來(lái)幫它們找找家。”（請(qǐng)幼兒事先把
放在椅子底下的圖形的卡片拿出來(lái)）。
�。�2）師：“圖形寶寶說(shuō)它們的'房子都是有形狀的，請(qǐng)幼兒把一樣的圖形放在一起。
4、誰(shuí)的本領(lǐng)大：
�、俳處熡媚Хò簟白儭背鲇蓤A形、三角形、正方形、橢圓形組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)？
②教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒分別找出有那幾種圖形，
結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類(lèi)放到區(qū)域角中。
2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解雨的形成過(guò)程，初步感知探索活動(dòng)中運(yùn)用的一些簡(jiǎn)單方法。
2、有探究的愿望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，初步對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)驗(yàn)用品。
2、軟件
3、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)前通過(guò)各種方式了解有關(guān)雨的形成過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流已積累的經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒歸納了解的途徑。
提問(wèn)：小朋友，你們知道天空的眼淚是什么？
你認(rèn)為雨是怎么形成的？
你是怎么知道的？
二、了解雨的形成過(guò)程。
1、老師做小實(shí)驗(yàn)。
方法：引導(dǎo)幼兒觀察，并用語(yǔ)言大膽描述自己觀察到的現(xiàn)象。老師用示意圖記錄。（示意圖：→→→）
師告訴幼兒此小實(shí)驗(yàn)就是雨的形成過(guò)程。
2、觀看圖片：雨的形成示意圖。
請(qǐng)幼兒比較兩個(gè)示意圖，表?yè)P(yáng)幼兒觀察仔細(xì)，并從小實(shí)驗(yàn)中準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)雨的形成過(guò)程。
小結(jié)：地球表面的水經(jīng)過(guò)太陽(yáng)照射等會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣很輕上升到空中遇到冷空氣就會(huì)變成小水滴，小水滴聚在一起就形成了云，云越來(lái)越厚，在加上冷空氣就又變成水滴落下來(lái)，那就是雨。
三、拓展經(jīng)驗(yàn)。
1、觀看軟件：豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)夏季是我國(guó)雨水最多的季節(jié)。
2、討論：雨的作用和危害
提問(wèn)：你喜歡下雨嗎？為什么？（教師列表記錄幼兒的回答）
根據(jù)表格小結(jié)：雨對(duì)自然界、人們的生活、動(dòng)植物的生長(zhǎng)都有很大的作用，同時(shí)下雨也會(huì)帶來(lái)很多的不方便，雨下得太大，或雨水太多會(huì)造成危害。
3、知道雨季哪些東西需要防霉。幼兒在軟件中游戲。
小結(jié)：關(guān)于雨的知識(shí)、游戲和實(shí)驗(yàn)還有很多，小朋友還可以繼續(xù)探索，互相交流。
說(shuō)課：
一、關(guān)于內(nèi)容的選擇：在創(chuàng)編兒歌：“我們的家”活動(dòng)中，幼兒對(duì)“云是雨的家，還是雨是云的家”有分歧，盡管雨和云都是常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，幼兒也有一些零散的生活經(jīng)驗(yàn)，但他們并沒(méi)有關(guān)于雨形成過(guò)程的一些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。分歧和討論使他們產(chǎn)生了探究的愿望。因此，科學(xué)活動(dòng)“天空的眼淚——雨”適時(shí)地滿(mǎn)足幼兒的需求，同時(shí)也將引起幼兒探究的欲望。
二、關(guān)于目標(biāo)的確定：
1、了解雨的形成過(guò)程，初步感知探索活動(dòng)中運(yùn)用的一些簡(jiǎn)單方法。
2、有探究的愿望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，初步對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)產(chǎn)生興趣。第1條是知識(shí)目標(biāo)，其中的方法是指活動(dòng)中涉及到的資料搜集、記錄、實(shí)驗(yàn)、比較、討論以及簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)等。第2條是情感目標(biāo)。在《綱要》關(guān)于科學(xué)章節(jié)中指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的愿望。以及學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、
分享探索的過(guò)程和結(jié)果�！蔽艺J(rèn)為，一個(gè)好的教育活動(dòng)，應(yīng)該是在幫助幼兒整理、擴(kuò)充、或提升已有的零散生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)促使幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，所以制定了以上兩條能促進(jìn)幼兒可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。
三、關(guān)于教法的運(yùn)用：
1、在活動(dòng)中，主要運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)的方法，向幼兒演示雨形成的過(guò)程，因?yàn)�，幼兒的思維是形象性的，直觀的教學(xué)方法幼兒更容易理解、接受和掌握。
2、運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)軟件，向幼兒展示正確的示意圖，引導(dǎo)他們通過(guò)比較來(lái)體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的'樂(lè)趣和成功的滿(mǎn)足感，同時(shí)活動(dòng)中還通過(guò)資料搜集方法的記錄、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表格等形式展示科學(xué)探索活動(dòng)中運(yùn)用的一些方法，使他們對(duì)科學(xué)探究的過(guò)程和方法有初步的感受。
3、組織幼兒觀看錄像拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)討論和列表幫助幼兒梳理和豐富原有的生活經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)由“舊知”向“新知”的遷移。
四、關(guān)于學(xué)法的思考：在《綱要》指導(dǎo)要點(diǎn)的第2條中指出“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)”，因此，
1、將搜集資料的要求放在課前請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備，目的是讓幼兒在此過(guò)程中對(duì)搜集資料的一些主要方法和途徑有所了解和體驗(yàn)。
2、幼兒也曾經(jīng)進(jìn)行過(guò)一些簡(jiǎn)單的記錄，但示意圖平時(shí)接觸不多，因此，他們通過(guò)描述實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和過(guò)程，并在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)一種新的記錄表示的方法，而思維的有序性和語(yǔ)言的表達(dá)概括能力也能從中得到提高。
3、幼兒通過(guò)操作電腦軟件游戲，輕松的與同伴合作交流，自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲取更多的信息。
五、關(guān)于過(guò)程的設(shè)計(jì)：
本活動(dòng)一共分為三個(gè)部分。《綱要》中關(guān)于科學(xué)目標(biāo)中指出“能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果�！币虼耍顒�(dòng)的第一部分是讓幼兒互相交流已積累的經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒歸納了解的途徑�；ハ嘟涣鞯幕A(chǔ)是活動(dòng)準(zhǔn)備中的第3點(diǎn)：“鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)前通過(guò)各種方式了解有關(guān)雨的形成過(guò)程�！睔w納的方法是，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己是怎樣知道的，老師幫助記錄下各種不同的方法。活動(dòng)的第二部分也是主要部分：了解雨的形成過(guò)程，目的是幫助幼兒整理、提升經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)成概念。有兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是觀察描述小實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，讓幼兒通過(guò)自己的努力發(fā)現(xiàn)雨的形成過(guò)程，這一環(huán)節(jié)是開(kāi)放式的，有助于培養(yǎng)他們仔細(xì)觀察的習(xí)慣，同時(shí)好奇心、探究、求知欲望都將在此環(huán)節(jié)得到滿(mǎn)足。第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒在軟件中看雨的形成示意圖，并和剛才自己完成的示意圖進(jìn)行比較�；顒�(dòng)的第三部分主要是幫助幼兒拓展和雨相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，如：了解夏季是我國(guó)雨水最多的季節(jié)；了解雨的作用和危害；知道雨季需要防霉等。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)采用了三個(gè)不同的形式：看錄像、討論和游戲，目的是為了讓幼兒能始終主動(dòng)積極地去參與，同時(shí)形式的變換可以不斷激發(fā)幼兒的興趣。
【大班科學(xué)教案】相關(guān)文章：
大班科學(xué)教案06-14
大班教案科學(xué)教案11-10
大班優(yōu)秀科學(xué)教案03-24
大班科學(xué)教案（精選）07-24
大班科學(xué)教案(精選)07-24
大班科學(xué)教案[精選]08-03