(經(jīng)典)大班社會(huì)教案6篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家整理的大班社會(huì)教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班社會(huì)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,了解人民幣的用途。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的人民幣兌換。
3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式組合不同幣值的人民幣,發(fā)展幼兒思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種不同面值的仿真人民幣;儲(chǔ)錢罐。
活動(dòng)過(guò)程:
1、游戲《猜幣值》。
教師出示儲(chǔ)蓄罐,請(qǐng)幼兒猜一猜在這個(gè)儲(chǔ)蓄罐里可能有什么樣的人民幣?帶幼兒猜測(cè)后,教師將儲(chǔ)錢罐里的人民幣取出來(lái),大家看一看,說(shuō)一說(shuō)都是什么樣的人民幣。
2、集體活動(dòng)。
教師手舉一張100元的人民幣,問(wèn)幼兒:“老師這有1張100元的人民幣,請(qǐng)幼兒想一想,用幾張10元的'人民幣可以換一張100元的人民幣呢?教師操作演示。
教師讓幼兒取出仿真人民幣,然后探索操作2個(gè)50元是多少錢?一張4元人民幣可以換幾張一角人民幣?等等。
3、自由活動(dòng)。
兩個(gè)幼兒一組操作仿真人民幣,一個(gè)幼兒取出人民幣,另一個(gè)幼兒取出與其總幣值相同的不同的仿真人民幣。
4、交流小結(jié),收拾學(xué)具。
大班社會(huì)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
現(xiàn)如今孩子們都成了家里的“小皇帝”、“小公主”,他們想要什么就買什么,并不懂得什么是需要的,什么是想要的?結(jié)合大班語(yǔ)言活動(dòng)《逛市場(chǎng)》我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),以羊羊快樂(lè)的旅行為主線,借助多媒體讓孩子體驗(yàn)不同的生活情景并親自體驗(yàn)消費(fèi),逐步的理解選擇需要的,而不是選擇想要的。從而激發(fā)孩子進(jìn)一步的思考自己在生活中該如何選擇?
教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)、和需要我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo)。
、闭J(rèn)知目標(biāo):通過(guò)生活中的情景,讓幼兒了解“需要”和“想要”的含義。
⒉能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒初步建立理性、合理消費(fèi)的能力。
、城楦心繕(biāo):讓幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)交流、選擇、分享的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
、闭J(rèn)識(shí)了人民幣和標(biāo)價(jià)。
、灿性诔欣锖驮谟螛(lè)場(chǎng)消費(fèi)的經(jīng)驗(yàn)。
材料準(zhǔn)備:
1.多媒體課件《羊羊快樂(lè)旅行記》。
2.場(chǎng)景布置:在教室里布置游樂(lè)場(chǎng)的.場(chǎng)景(附各類商品或游玩標(biāo)價(jià)圖,但有的是免費(fèi)的)。
3.供幼兒選擇、記錄用的操作卡片等。
說(shuō)教學(xué)教法
1.教法設(shè)計(jì):針對(duì)教材內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn),主要運(yùn)用了情境教學(xué)法、提問(wèn)法、語(yǔ)言評(píng)價(jià)法。
2.學(xué)法設(shè)計(jì):本著“開放、自主”的原則,幼兒采用了觀察法、討論法和練習(xí)法等幾種學(xué)法。
3.教學(xué)手段:主要是應(yīng)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段,讓孩子感受不同的生活情景,在情境中學(xué)習(xí)。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在本次活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了5個(gè)環(huán)節(jié),目標(biāo)明確,主題突出。具體流程如下:
、币龑(dǎo)幼兒觀看超市圖片,導(dǎo)入活動(dòng)主題
活動(dòng)剛開始,教師展示PPT,運(yùn)用談話形式引入活動(dòng)主題。你們喜歡逛超市嗎?這么多東西,你想買什么?是不是想要的東西就能買、就要買呢?那我們應(yīng)該怎么樣選擇呢?
此環(huán)節(jié)以幼兒生活中常見的場(chǎng)景來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)有利于渙起幼兒已知的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),教師適時(shí)的提問(wèn)使幼兒初步產(chǎn)生對(duì)“需要的”和“想要的”思考。
、睬榫骋弧I鞋記,讓孩子初步了解“需要的”和“想要的”的含義
此環(huán)節(jié)主要通過(guò)懶羊羊買鞋的情境來(lái)告訴孩子“需要的”和“想要的” 的含義。故事為:羊村要舉行一次快樂(lè)旅行,懶羊羊決定買一雙舒服的鞋去參加旅行,它在買鞋的路上看到沸羊羊穿著一雙運(yùn)動(dòng)鞋,走起路來(lái)好輕便,懶羊羊心想:就買一雙運(yùn)動(dòng)鞋吧!一路上,它又看到了美羊羊漂亮的溜冰鞋,喜羊羊粉紅的雨靴,暖羊羊嶄新的拖鞋,哇,這么漂亮,我都想要啊!想著想著,懶羊羊來(lái)到了鞋店,懶羊羊掏出只能買一雙鞋的錢,很苦惱……
引導(dǎo)幼兒幼兒討論:如果你是懶羊羊,你會(huì)怎么做?孩子在討論之后輕松的理解了運(yùn)動(dòng)鞋是“需要的”,其它鞋都是“想要的”,應(yīng)該買運(yùn)動(dòng)鞋!這個(gè)環(huán)節(jié)中我采用多媒演示故事,讓故事變得有形有色,充分調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官,符合孩子的思維特點(diǎn),更能激發(fā)孩子的繼續(xù)開展活動(dòng)的興趣。
、城榫岸L畫比賽。師生互動(dòng),鞏固“需要的”和“想要的”經(jīng)驗(yàn)。
旅行途中慢羊羊村長(zhǎng)決定舉行一次野外繪畫比賽,羊兒們需要準(zhǔn)備哪些物品呢?
孩子們思考之后,我請(qǐng)幾名幼兒到白板上點(diǎn)擊鼠標(biāo)。如果選對(duì)了,商品會(huì)移動(dòng)并發(fā)出聲音“對(duì)了,就買需要的!比绻c(diǎn)錯(cuò)了,發(fā)出聲音“想想吧!”在白板上點(diǎn)擊選擇對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是新鮮的刺激的,大大的激發(fā)了幼兒上臺(tái)操作的欲望,為了避免一名幼兒操作時(shí)臺(tái)下幼兒的等待,這個(gè)環(huán)節(jié)我還將多媒體技術(shù)與常規(guī)教學(xué)操作材料相結(jié)合,為每位幼兒準(zhǔn)備了操作卡片,讓臺(tái)上的幼兒和臺(tái)下的幼兒能形成互動(dòng)。
、辞榫叭螛(lè)場(chǎng)。聯(lián)系實(shí)際,體驗(yàn)合理消費(fèi)。
此過(guò)程中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)人在游樂(lè)場(chǎng)獨(dú)立生活一天情境。羊兒們來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng),村長(zhǎng)給每只小羊發(fā)了10元錢,由羊兒們自己解決一天的吃飯和游玩問(wèn)題。游樂(lè)場(chǎng)里吃的東西和標(biāo)了價(jià)的游玩設(shè)施都是要花錢的,沒(méi)有標(biāo)價(jià)的游玩設(shè)施都是免費(fèi)的。請(qǐng)你選擇你一天中最“需要的”合理消費(fèi),盡情玩樂(lè)。引導(dǎo)幼兒思考:如果你是小羊,你怎樣消費(fèi)這10元錢?
之后我又出示了記錄表,對(duì)幼兒提出了進(jìn)一步的要求:在游玩過(guò)程中,把一天的生活及消費(fèi)情況記載下來(lái)。體驗(yàn)結(jié)束后在展板上展示自己的記錄表,同伴之樣相互評(píng)論,比比誰(shuí)的消費(fèi)更合理,教師給予及時(shí)表?yè)P(yáng)。
此環(huán)節(jié)中游戲情境的創(chuàng)設(shè)便于孩子體驗(yàn)到真實(shí)的消費(fèi)場(chǎng)景,體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化的特點(diǎn)。而對(duì)電子記錄表的展示,則讓幼兒對(duì)記錄要求一目了然。
、悼偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展延伸
完成了以上幾個(gè)環(huán)節(jié),我對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié):在生活動(dòng)中,我們真正需要的不多,想要的太多,我們應(yīng)該把錢花在最需要的地方,做到合理消費(fèi),要買就買需要的,少買想要的。
征對(duì)幼兒在游樂(lè)場(chǎng)消費(fèi)過(guò)程中沒(méi)有用足10元錢的情況,我對(duì)幼兒提出了一個(gè)擴(kuò)展延伸:如果買了“需要的”的物品,還有多余的錢,你會(huì)怎么辦?讓幼兒帶著新的問(wèn)題結(jié)束本次活動(dòng)。
教學(xué)反思:
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
小百科:旅行,指遠(yuǎn)行;去外地辦事或游覽。去外地行走。不同于旅游。旅行和旅游的區(qū)別就在于:旅行是在觀察身邊的景色和事物,行萬(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書,相對(duì)于是指?jìng)(gè)人,是行走。旅游是指游玩,通常是團(tuán)體出行,在時(shí)間上是很短暫的。旅游就是旅行游覽活動(dòng)。它是一種復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象,旅行要涉及到社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、地理、法律等各個(gè)社會(huì)領(lǐng)域。旅游也是一種娛樂(lè)活動(dòng),任何去外地游玩都可以算。世界旅游組織指旅行的定義是某人出外最少離家55英里(88.5千米)。
大班社會(huì)教案 篇3
一 、活動(dòng)目標(biāo)
1.了解名字的獨(dú)特性和含義,大膽交流名字的由來(lái)。
2.感知自己名字的與眾不同,體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己名字的寫法、含義及小故事。
2.寫有幼兒名字的卡片。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)聽聲音,談話導(dǎo)入
師:請(qǐng)小朋友聽,這是什么聲音?(播放嬰兒哭聲的聲音)
師:對(duì),這是一個(gè)剛出生的嬰兒的哭聲,隨著這一生清脆的哭聲的到來(lái),一個(gè)新的小生命就來(lái)到了這個(gè)多彩的世界。接下來(lái)爸爸媽媽就要開始給他干什么呢?
幼:起名字。
師:對(duì),就像咱們小朋友一樣,爸爸媽媽也都給你們起了好聽的名字。那你們認(rèn)識(shí)自己的名字嗎?如果把所有小朋友的名字寫在一起,你能找到自己的名字嗎?(能)
(二)找找我的'名字
1.師:瞧, 這里有我們?nèi)嘈∨笥训拿,你的名字在哪?
(幼兒的名字卡片排成四排,做好標(biāo)記)
2.師:你能找到自己的名字在哪里嗎?(我的名字在第幾行、第幾個(gè),我叫……)
3.這些名字都一樣嗎?
老師小結(jié):原來(lái),我們每個(gè)人的名字都是不一樣的。名字是每個(gè)人特有的,誰(shuí)的名字就代表了誰(shuí)。
(三)尋找姓的秘密
1.認(rèn)識(shí)了解名字中的第一個(gè)字,知道這就是姓大班社會(huì)活動(dòng):名字的故事大班社會(huì)活動(dòng):名字的故事。
2.提問(wèn):你們知道名字的第一個(gè)字是什么意思嗎?你為什么姓x ?你家里還有誰(shuí)姓x ,你的姓氏和爸爸一樣還是和媽媽一樣?爸爸姓什么?爺爺姓什么?
3.討論,自己的姓可以改掉嗎?請(qǐng)幼兒嘗試說(shuō)出自己的理由。
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的姓和名,
教師總結(jié):我們中國(guó)的姓氏是一代一代傳承下來(lái)的,按照中國(guó)人的傳統(tǒng),我們都是隨爸爸的姓,也有少數(shù)跟媽媽姓的。
5.說(shuō)一說(shuō)班內(nèi)有哪些姓。請(qǐng)幼兒找出班內(nèi)同姓的幼兒有幾個(gè),并把他們喊出來(lái)。
小結(jié):我們中國(guó)的姓氏非常非常的多,有一個(gè)字的姓,也有兩個(gè)字的姓,還有一種關(guān)于姓氏的書,叫《百家姓》這是我們中國(guó)特有的大班社會(huì)活動(dòng)。有機(jī)會(huì)可以跟家長(zhǎng)一起看一看這本書。
(四)說(shuō)說(shuō)我的名字
1.師:“你們知道了姓什么,叫什么名字,那你們知道你們的名字是誰(shuí)起的嗎?為什么會(huì)給你起這樣的名字?
2.請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己名字的故事,同時(shí)說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)名字。
小結(jié):有的小朋友有兩個(gè)名字,有姓氏的那個(gè)名字就叫大名,也叫學(xué)名,沒(méi)有姓氏的名字就叫小名。小名一般是長(zhǎng)輩或是最親的人叫的名字,不管是大名還是小名都不是爸爸媽媽隨隨便便給我們?nèi)∶,都是有一定意義的,表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)你們的期望,和對(duì)你們美好的祝愿。
3.提問(wèn):如果現(xiàn)在你們的爸爸媽媽在這里,你們想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句什么話?應(yīng)該怎么做呢?
小結(jié):如果他們聽到一定會(huì)很高興的,老師聽了也很感動(dòng),知道你們長(zhǎng)大了,但是你們說(shuō)的這些能做到嗎?那就給自己加油、鼓掌吧。
4.選出班內(nèi)最好聽、最獨(dú)特的名字。
(1)師:剛才小朋友介紹了自己名字的故事,現(xiàn)在我們來(lái)聽一聽這幾個(gè)小朋友的名字叫起來(lái)感覺(jué)一樣嗎?有什么感覺(jué)?(男孩名字和女孩名字)
小結(jié):男孩名字比較響亮,感覺(jué)很強(qiáng)壯、有力,女孩的名字比較美、文雅、感覺(jué)很溫馨。
(2)請(qǐng)你們想一想,你覺(jué)得我們班誰(shuí)的名字最好聽呢?
請(qǐng)一幼兒回答后,全體幼兒大聲喊出來(lái)。小結(jié):老師覺(jué)得你們每個(gè)人的名字到挺好聽的
大班社會(huì)活動(dòng):名字的故事學(xué)習(xí)總結(jié)。
( 3)師:發(fā)現(xiàn)這節(jié)課小朋友表現(xiàn)都很好,回答問(wèn)題也很積極,F(xiàn)在我們來(lái)放松一下,做個(gè)游戲好不好。(好)剛才有的小朋友講了名字的故事,還有的小朋友沒(méi)有講,老師很想知道他們的名字的故事,你們想不想知道?(想)
(4)玩游戲――擊鼓傳花,并介紹游戲玩法。
師:“那我們就玩“擊鼓傳花”的游戲,鼓聲向起開始依次傳花,鼓聲停止,花在誰(shuí)的手里誰(shuí)就將自己名字的故事講一下。
( 五)幼兒玩游戲,活動(dòng)自然結(jié)束。
大班社會(huì)教案 篇4
設(shè)計(jì)思路:
京劇是我國(guó)的國(guó)粹藝術(shù),他有著悠久的歷史,其內(nèi)涵非常豐富。然后幼兒對(duì)京劇接觸的較少,所以在這次活動(dòng)中特以中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)-臉譜作為欣賞對(duì)象,旨在讓幼兒了解中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)。以臉譜的精致、絢麗、獨(dú)特、豐富的內(nèi)涵來(lái)吸引孩子。
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡欣賞京劇臉譜、制作臉譜小掛件。
2、了解京劇臉譜的基本特征和簡(jiǎn)單含義。
3、知道京劇臉譜是我國(guó)的民族的瑰寶,激發(fā)幼兒的民族自豪感。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
快樂(lè)家園教材、一段京劇視頻、臉譜
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞歌曲《說(shuō)唱臉譜》,邊欣賞邊出示課件。
師:小朋友,你們喜歡不喜歡看動(dòng)畫片,請(qǐng)幼兒回答。
師:動(dòng)畫片可不是白看的哦,請(qǐng)小朋友看完告訴我,短片里放了什么,為幼兒觀看視頻師:小朋友,你們知道電視里放的是什么。
師:剛才有小朋友說(shuō)看到的大花臉,那小朋友知道你們看到的大花臉叫什么名字嗎?
幼兒:臉譜。
師:小結(jié)我們都知道臉譜是畫在唱京劇人的臉上,京劇是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù),只有我們中國(guó)才有,和我們國(guó)家的國(guó)寶大熊貓一樣珍貴,唱京劇的人很特別,我們來(lái)看看這張圖片,他們身上穿的、戴的、后背背著的的都和我們不一樣,尤其是他們臉上畫的。我們說(shuō)這叫什么?
二、引導(dǎo)幼兒介紹自己收集的京劇臉譜。
請(qǐng)幼兒在集體或同伴之間相互介紹自己收集的京劇臉譜角色。
三、介紹京劇臉譜的特點(diǎn):
待幼兒充分介紹后,引導(dǎo)幼兒討論,發(fā)現(xiàn)京劇臉譜的是主要特點(diǎn),臉譜的顏色代表人物性格,如:關(guān)羽的臉譜是紅色,面色如紅棗,性格耿直忠義,是典型的赤膽忠心。
竇爾敦的臉譜是藍(lán)色的,他是一個(gè)勇猛、剛強(qiáng)的武將。
典韋的臉譜是黃色的,代表兇悍和殘暴。
曹操的臉譜是白色的,代表他狡猾奸詐。
張飛的臉譜是黑色的,代表他面色丑陋且性格猛直。
此外臉譜中的`金銀色、紫色、灰色等、代表一些面色奇異的鬼、怪、神、佛、仙的形象。
同時(shí),引導(dǎo)幼兒欣賞京劇臉譜的獨(dú)特之處,如:除了不同顏色表現(xiàn)不同的人物個(gè)性外,臉上的花紋和顏色具有對(duì)稱性等。發(fā)現(xiàn)京劇臉譜所蘊(yùn)含的對(duì)稱美。
四、提供《快樂(lè)家園》的相關(guān)畫頁(yè),小紙盒,制作臉譜掛飾。
活動(dòng)反思:
我園的陽(yáng)光教育課程是培養(yǎng)陽(yáng)光幼兒。在這一理念的指導(dǎo)下,培養(yǎng)幼兒廣泛的興趣愛(ài)好,陶冶幼兒的內(nèi)心情致,形成陽(yáng)光的心理;向幼兒介紹祖國(guó)傳統(tǒng)文化精粹,增強(qiáng)幼兒的民族自豪感,萌發(fā)幼兒內(nèi)心對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。因此我選擇了這一教育活動(dòng)。而且正切合了我班《我是中國(guó)人》的主題活動(dòng),因?yàn)槔锩婢桶藢?duì)祖國(guó)文化的認(rèn)識(shí)和了解。京劇是我們的國(guó)粹,京劇藝術(shù)的精華莫過(guò)于臉譜。他濃烈的色彩、鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引幼兒。以此為切入點(diǎn),感受京劇的魅力,讓幼兒能欣賞并喜歡上京劇。因?yàn),有喜?ài)才能有傳承!昂每吹木﹦∧樧V”是大班教材中的內(nèi)容,《綱要解讀》中指出:要讓教育內(nèi)容成為幼兒的興趣需要。由此,我?guī)ьI(lǐng)幼兒經(jīng)歷了收集京劇臉譜、京劇臉譜工藝品展、制作“京劇臉譜掛件”,欣賞歌曲《說(shuō)唱臉譜》、京劇片段《戰(zhàn)長(zhǎng)沙》,為幼兒介紹臉譜人物故事等這樣一個(gè)過(guò)程,一系列準(zhǔn)備和鋪墊充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,激發(fā)了他們想要自己嘗試?yán)L畫裝飾臉譜的欲望?紤]到我班幼兒的發(fā)展水平,我提供了四種不同層次的材料便于不同能力水平的幼兒進(jìn)行選擇和操作。
在活動(dòng)過(guò)程中,孩子們的興趣很高,能主動(dòng)了解臉譜知識(shí),表達(dá)自己的見解;能主動(dòng)選取材料大膽進(jìn)行繪畫和裝飾臉譜。由于這是幼兒第一次嘗試裝飾設(shè)計(jì)臉譜,雖然對(duì)臉譜的基本特征和簡(jiǎn)單含義有所了解,但在具體操作時(shí)還不能熟練的表現(xiàn),有待于延伸活動(dòng)中幼兒再次操作和體會(huì)。另外在為幼兒準(zhǔn)備輔助用品時(shí)還要細(xì)致些,如:每桌準(zhǔn)備一塊抹布放在小淺子里,便于幼兒擦掉手上沾的顏料。
大班社會(huì)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。
2.激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力。
3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官感知水的特征。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.心里準(zhǔn)備:幼兒在以前玩水過(guò)程中初步了解水的特征。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶子、海綿、注射器、塑料袋、抹布等。
活動(dòng)過(guò)程
1.談話活動(dòng),交流不同信息,教師梳理歸納。老師請(qǐng)來(lái)了小朋友們非常喜歡的好朋友(水寶寶),出示一盆水,通過(guò)觀察和感知,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)水的特性。 教師和幼兒一起總結(jié)水的特性:無(wú)味、無(wú)色。
2.玩水活動(dòng)。 水寶寶在盆里玩累了,很想到那邊的水桶里去玩一玩,可是他們自己去不了,小朋友能不能幫助水寶寶呢?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)可以用哪些方法和工具幫助水寶寶,然后嘗試用這些方法和工具和水寶寶玩一會(huì)。
3.幫水寶寶搬家: 采取比賽形式,教師巡回指導(dǎo)。
(1)將幼兒分成兩隊(duì)進(jìn)行比賽,看哪組小朋友最先把水寶寶運(yùn)到水桶里,哪組小朋友用到的`方法最多。
(2)介紹比賽規(guī)則:水盆和水桶不能離開原地;把所有水寶寶都運(yùn)到水桶里,不能落到半路;記住自己所用的工具和方法。
4.小朋友向評(píng)委老師介紹自己隊(duì)所用的工具和方法,評(píng)委老師幫助記錄,教師和幼兒一起進(jìn)行總結(jié)。
5.活動(dòng)延伸
澆花:水寶寶說(shuō):“今天和小朋友在一起玩的可開心了,可是不能只知道玩,還有幫助媽媽干活(外面的花草都渴了,他們要去讓花草喝水),我們一起幫助水寶寶,拿著我們的工具去給花娃娃喝水吧!
活動(dòng)反思
活動(dòng)以幼兒親自感知、操作、擺弄為主。以幫水寶寶搬家等,了解水的特性。由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱,他們很難自覺(jué)發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)的特性。所以活動(dòng)中給孩子們準(zhǔn)備了一些材料,借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來(lái),使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象,這樣幼兒才容易理解。使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握所學(xué)內(nèi)容。
大班社會(huì)教案 篇6
活動(dòng)背景
農(nóng)村幼兒衛(wèi)生習(xí)慣較差,大班的孩子很多,雖經(jīng)常強(qiáng)調(diào),但隨手亂扔的現(xiàn)象仍較普遍,有的孩子即使在幼兒園里會(huì)注意不亂扔,但走出校園就開始不自覺(jué)了,在他們回家的路上,經(jīng)常會(huì)看到土埂上的白色面包袋,水田里的零食包裝袋、泡沫餐盒等,究其原因,除了成人的影響以外,更多的是他們沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到亂扔是不好的行為以及亂扔的后果,由此我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒認(rèn)識(shí)身邊的垃圾,知道不能亂扔垃圾。
2.知道垃圾會(huì)污染環(huán)境,影響身體健康,培養(yǎng)幼兒保持環(huán)境清潔的習(xí)慣。
3.感受到臟亂環(huán)境的弊端和清潔環(huán)境不同的美。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)常見的垃圾,不隨手亂扔垃圾。
難點(diǎn):知道垃圾會(huì)污染環(huán)境,讓幼兒保持環(huán)境清潔從動(dòng)手撿拾垃圾開始。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片、課件。
2.尋找觀察了身邊周圍清潔和臟亂的不同環(huán)境。
3.幼兒自制裝垃圾用的紙袋。
活動(dòng)過(guò)程
一.教師操作課件,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)什么是垃圾,它們都是從哪里來(lái)的。
1.“香蕉、蘋果等吃剩下的皮、果核就變成了垃圾!
2.“用完的電池、喝完的酒瓶、寫完的作業(yè)本亂扔掉就是垃圾!
二.教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒討論并指出圖片中有哪些是生活垃圾,看到臟亂的環(huán)境和清潔的環(huán)境有什么不同感覺(jué)。
1.“吃剩的瓜子殼,倒掉的.飯菜、魚刺、骨頭,做飯剩下的蛋殼、菜皮,各種零食的包裝袋,各種廢舊塑料袋、紙屑、紙杯、易拉罐等都是垃圾!
2.“周圍的鄰居、路上的行人、車上的乘客、風(fēng)景區(qū)的游客等如果把垃圾亂扔,就會(huì)把各個(gè)地方弄得又臟又亂!
3.“你們看到又臟又亂的地方有什么感覺(jué)?看到清潔干凈的地方又是什么感覺(jué)?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。
三.引導(dǎo)幼兒討論怎樣才能不亂扔垃圾。
1.“在家里你把垃圾扔在什么地方?”(垃圾桶里,院子的角落里,簸箕里的,塑料袋里等。)
2.“如果你在田邊、土埂上、馬路上、校園里發(fā)現(xiàn)了零食袋、廢紙、瓜果皮怎么辦呢?”(拾起來(lái),找找附近的垃圾桶,扔到桶里;撿回家,扔到簸箕里……)
3.“你在放學(xué)路上,出去玩的時(shí)候吃了香蕉、瓜子、面包、飲料等后的香蕉皮、瓜子殼、包裝紙、飲料盒等都丟在哪里呢?”(帶回家扔到垃圾桶里)
4.“你在路上、水田邊、汽車和火車上、船上有了垃圾后怎么辦呢?能不能亂扔?”(放在口袋里帶回家,扔在車上和船上的垃圾桶里,不能扔在路邊、田里、車窗外、河里。)
5.“你看到有人亂扔垃圾怎么辦?”(告訴他不要亂扔垃圾,請(qǐng)他把垃圾扔到垃圾桶里。)
6.“垃圾最后都到哪里去了?為什么我們要少用或不用塑料袋裝垃圾?”(大部分的垃圾最后都被埋入了土里,塑料袋埋入土里很久很久都不會(huì)腐爛。)
四.組織幼兒“我愛(ài)清潔”的實(shí)踐活動(dòng)。
尋找教室里,走廊上,操場(chǎng)等幼兒園各個(gè)地方,把垃圾撿入自己制作的垃圾袋中,最后扔到垃圾桶里,強(qiáng)調(diào)活動(dòng)安全。
五.組織幼兒洗手,教師總結(jié)、評(píng)價(jià)。
六.活動(dòng)延伸:
1.裝飾自制的垃圾袋,讓垃圾桶變得美麗。
2.提醒幼兒隨時(shí)注意保持身邊環(huán)境清潔,不亂扔垃圾,引導(dǎo)幼兒制作“垃圾的分類”圖。
3.把垃圾變廢為寶,引導(dǎo)幼兒用掛歷、紙杯、果凍盒、飲料瓶等廢舊材料自制玩具,裝飾班級(jí)。
教學(xué)反思
1.在準(zhǔn)備活動(dòng)前,開始是想讓幼兒自備塑料袋作為垃圾袋的,因?yàn)槟菢訒?huì)較為方便,但考慮到塑料袋自身也是一種白色垃圾,所以在課前組織幼兒自制了紙質(zhì)的垃圾袋。
2.在引導(dǎo)幼兒討論身邊看到的垃圾時(shí),在家里、馬路上、水田邊、土埂上是他們有生活經(jīng)驗(yàn)的,幼兒的的回答較積極,而在火車上、船上是離他們生活較遠(yuǎn)的,要特別告訴幼兒車上和船上也有垃圾桶,別把垃圾扔出車窗外和水里。
3.幼兒對(duì)“垃圾都到哪里去了”感到好奇,如果這里采用圖片或課件向幼兒展示垃圾的處理和降解程度,幼兒對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)會(huì)更深些。
4.整個(gè)活動(dòng)始終圍繞目標(biāo)進(jìn)行,幼兒對(duì)垃圾和保持環(huán)境清潔有了一定的認(rèn)識(shí),討論內(nèi)容較多,但都是他們常見的,活動(dòng)氛圍較好。
5.實(shí)踐活動(dòng)較活躍,幼兒參與度高。
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