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語文教案

時(shí)間:2023-08-22 08:26:21 教案 我要投稿

語文教案(共8篇)

  作為一名老師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編整理的語文教案8篇,歡迎大家分享。

語文教案(共8篇)

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過《勸學(xué)》這首古詩的學(xué)習(xí),體會(huì)讀書、學(xué)習(xí)的重要性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  2、準(zhǔn)確、流利地朗讀、背誦古詩,初步理解詩意。

  3、在識(shí)字、寫字過程中,進(jìn)一步鞏固識(shí)字與寫字的方法。

  4、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫更、書、勸、學(xué)、首、遲、發(fā)7個(gè)生字,掌握一個(gè)新部首。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字,會(huì)寫7個(gè)要求會(huì)寫的字。學(xué)會(huì)新部首。

  2、在識(shí)字、寫字過程中,進(jìn)一步鞏固識(shí)字與寫字的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、關(guān)于讀書、學(xué)習(xí)的名人名言。

  2、生字卡片。

  3、學(xué)生提前查閱有關(guān)讀書的名人名言,以及顏真卿的.資料。

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

  同學(xué)們,大家進(jìn)入學(xué)校,每天都在讀書、學(xué)習(xí),大家知道關(guān)于讀書、學(xué)習(xí)的名人名言嗎?

  大家知道的可真不少!教師也找到了一些這們的名人名言。出示:學(xué)而不厭;天才出于勤奮;書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟;少壯不努力,老大徒傷悲;盛年不再來,一日難再晨;及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),歲月不待人;莫等閑,白了少年頭,空悲切。

  古人的目的就是要告訴后人,要從少立志讀書自強(qiáng)、勤奮刻苦、珍惜時(shí)間,不能虛度過光陰,否則到老的時(shí)候會(huì)后悔的。今天我們要學(xué)習(xí)唐代大書法家顏真卿寫的一首詩《勸學(xué)》。顏真卿這個(gè)人物很有名,哪位同學(xué)能根據(jù)自己查到的資料給大家介紹一下?

  學(xué)過書法的同學(xué)都知道,顏真卿是唐代著名的大書法家,他創(chuàng)造的書法具有雄偉剛勁、大氣磅礴的獨(dú)特風(fēng)格,被稱為顏體。但是大家也許不知道,他所有的這些成績(jī)都來自于他從少的勤奮好學(xué),后來他把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體會(huì)寫了出來,為后人留下《勸學(xué)》這首詩。

  二、朗讀古詩,初步體會(huì)詩意。

  1、教師示范讀詩,詩的節(jié)奏為:三更/燈火/五更雞,正是/男兒/讀書時(shí)。黑發(fā)/不知/勤學(xué)早,白首/方悔/讀書遲。

  2、教師領(lǐng)讀。

  3、學(xué)生自由讀詩。

  4、個(gè)別學(xué)生讀詩,教師糾正字音。

  5、學(xué)生齊讀古詩。

  6、學(xué)生自由讀詩,同時(shí)找出要求會(huì)寫的字。

  三、在文本中學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的字。

  1、學(xué)習(xí)勸:勸有兩個(gè)意思,一是拿道理說服人,使人聽從,如勸告;二是鼓勵(lì),如勸學(xué)。誰知道勸字在詩有是哪個(gè)意思?

  2、學(xué)習(xí)學(xué):朗讀詩的前兩句。

  3、學(xué)習(xí)更:指導(dǎo)發(fā)音。

  4、學(xué)習(xí)書:前兩句詩的意思是晚上要挑燈夜讀,早上雞叫就要起訂讀書。

  5、學(xué)習(xí)發(fā):發(fā)是多音字。

  6、學(xué)習(xí)首。

  7、學(xué)習(xí)遲:后兩名詩的意思是有的人青少年時(shí)期不勤奮,等到白頭時(shí)再想學(xué)習(xí),恐怕已經(jīng)晚了。

  8、認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字:學(xué)習(xí)燈讀勤悔。

  四、再讀古詩,感情詩意。

  詩的用意是勉勵(lì)青少年及早努力,不虛度光陰。

  五、背誦古詩。

  六、鞏固生字

  1、送字寶寶回家。將詩文抄在黑板上,學(xué)生將生字卡片貼到正確的位置。

  2、多音字練習(xí)。

  3、字理識(shí)字練習(xí)。

  出示道字的演變過程,讓學(xué)生練習(xí)講述。

  七、課后作業(yè)

  熟練背誦古詩。

語文教案 篇2

  [教學(xué)目標(biāo)]:

  1、飽含深情地誦讀課文,發(fā)現(xiàn)并體味濟(jì)南的冬之美。

  2、體會(huì)比喻、擬人手法的妙用,學(xué)習(xí)表現(xiàn)美的方法。

  3、仔細(xì)揣摩作者對(duì)平凡景物的獨(dú)特感受,寄予的深情。

  [教學(xué)重點(diǎn)]:

  朗讀、品讀課文,發(fā)現(xiàn)并感悟濟(jì)南的冬之美。

  [教學(xué)難點(diǎn)]:

  借鑒語言大師老舍用心體驗(yàn)美、用筆表現(xiàn)美的技藝。

  [教學(xué)方法]:

  自主、合作、探究

  [教學(xué)過程]:

  一、聯(lián)系生活,意會(huì)導(dǎo)入。

  1、欣賞狗尾巴草的圖片,請(qǐng)教學(xué)生一個(gè)問題:你關(guān)注過路邊的狗尾巴草嗎?你對(duì)它們有怎樣的感覺?

  2、學(xué)生自由抒發(fā)感想,老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí):平凡亦出神奇,美在于發(fā)現(xiàn)。引用:“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)!薄_丹

  3、冬天萬物蕭條,風(fēng)雪凜冽,沒有其他季節(jié)那種勃發(fā)的生命力,但是,在老舍眼中冬天的濟(jì)南一切都是美的,可愛的!在中國(guó)文學(xué)史上,人們?cè)?jīng)對(duì)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代的一些著名作家進(jìn)行排位,用六個(gè)字來概括:魯郭茅,巴老曹,(魯迅,郭沫若,茅盾,巴金,老舍,曹禺。)

  當(dāng)然,這種排名并不是絕對(duì)的。但是,可以肯定的是,他們都不是等閑之輩,在藝術(shù)上各有千秋。老舍曾在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教7年之久,對(duì)山東一往情深。下面,請(qǐng)隨著老舍一起去發(fā)現(xiàn)洋溢著的特殊的美麗?纯此窃鯓影l(fā)現(xiàn)美,又是怎樣來表現(xiàn)美的。(出示“發(fā)現(xiàn)美表現(xiàn)”)

  二、整體感知,集體賞析。

  1、思考:濟(jì)南的冬天最特別之處在于什么?參考:溫晴。

  2、聽課文錄音,學(xué)生在語言的熏陶中(可閉眼傾聽)感受一下溫晴的濟(jì)南的美麗景色。

  3、冬天的特色是雪,我們平時(shí)對(duì)雪的印象是如何的?你的筆下的雪景如何?老舍筆下的'雪又是如何的呢?設(shè)問并引出品讀第三節(jié):薄雪覆蓋下的山景。

 。ㄟ^渡:我們共同來分析一下,老舍是從什么角度來發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的)

  4、配樂(班瑞德的《初雪》)朗讀并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,采用讀、品、議相結(jié)合的方法來賞析第三節(jié)。

  預(yù)設(shè):

  (1)請(qǐng)同學(xué)來朗讀這一段。

 。2)請(qǐng)用一個(gè)詞語來概括“薄雪覆蓋下的小山”。參考:秀氣。

  (3)作者如何表現(xiàn)這種秀氣?請(qǐng)學(xué)生找出欣賞的句子讀讀,或講自己的認(rèn)識(shí)。

  要點(diǎn):一髻兒白花,一道銀邊,帶水紋的花衣,山的肌膚,害了羞……以及一些關(guān)鍵的字詞。(這一過程中學(xué)生或許會(huì)質(zhì)疑,可以穿插在品讀中。)

  (4)從文中的景物描寫我們可以感覺出作者對(duì)于濟(jì)南的山水有什么的感情?從哪些語言可以看出來?它們運(yùn)用了什么修辭方法?

 。5)再次配樂齊讀第三節(jié)。

  三、適度模仿,自由點(diǎn)評(píng)。

  1、下了小雪的濟(jì)南的山無比美妙,濟(jì)南的水也富有情趣;由此過渡到最后一節(jié)的自由品析階段。

  2、要求模仿第三節(jié)的學(xué)習(xí)方法,小組合作交流,在書的邊上作好點(diǎn)評(píng),自由談最后一節(jié)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

  四、方法借鑒,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。

  1、文章把冬之美表現(xiàn)得淋漓盡致,向我們呈現(xiàn)了一個(gè)充滿活力與溫晴的冬天的濟(jì)南,寫作成功的要素有哪些?

  小組討論,交流歸納:

  A、融情于景B、展開聯(lián)想C、巧用修辭

  2、投影一組不起眼的花草圖片,要求學(xué)生根據(jù)圖片想象并發(fā)現(xiàn)美,用幾句話來描寫,表現(xiàn)美;至少運(yùn)用一種修辭。

  3、用名家之言作結(jié),如“情動(dòng)而辭發(fā)”等,以求對(duì)學(xué)生閱讀與寫作美文有所啟迪。

  五、布置作業(yè),由此延伸。

  觀看美麗的畫面,想別人之未想,發(fā)別人之未發(fā),把你眼中的美景用恰當(dāng)?shù)恼Z言表現(xiàn)出來吧。播放《錢塘潮大潮》的視頻圖像,在錢塘潮壯闊的景象和雄壯的聲音中發(fā)現(xiàn)美,并運(yùn)用今天學(xué)過的方法表現(xiàn)美。

  六、結(jié)語。

  愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中,用你熱情的心去感受生活,用你的慧眼去觀察生活,愿你發(fā)現(xiàn)生活中的美,愿你的生活如花一樣燦爛。

  2、作者通過這些對(duì)比,目的是為了什么?

 。ê嫱谐鰸(jì)南冬令陽光和煦、天朗地秀的總體形象。在結(jié)構(gòu)上是全文的總起,為下文具體描述作鋪墊。突出濟(jì)南獨(dú)有的“溫晴”美景,賞它是個(gè)“寶地”。)

  3、濟(jì)南的冬天是“溫晴”是個(gè)“寶地”,作者在文中是通過什么來具體描述這一內(nèi)容的?(冬天的山景和水色)

  四、精讀課文,深入理解

  1、學(xué)生誦讀課文

  2、作者用2、3、4三段文字寫冬天的山景:先用擬人化的筆法烘托出一個(gè)“暖和安適”的“理想境界”,給人以濟(jì)南冬天的總體感覺,然后分寫濟(jì)南冬天的山,請(qǐng)學(xué)生能根據(jù)文中的描述,給每幅畫面起一個(gè)合適的名字。(陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外遠(yuǎn)山、水清綠)

  3、作者在寫這些景物時(shí),是突出它們的什么特點(diǎn)?

  4、文中是如何來寫這些景物的特點(diǎn)的?

  陽光朗照下的山:溫睛小搖籃

  薄雪覆蓋下的山:秀氣山上(矮松青黑)山尖(全白)

  山坡(白暗黃)山腰(粉色)比喻、擬人

  城外遠(yuǎn)山:美水墨畫比喻

  水:澄清暖藍(lán)水晶冒熱氣比喻

  5、文章的結(jié)尾直到什么作用?(段落在文中的作用)

 。ㄕ諔(yīng)標(biāo)題寫出濟(jì)南冬天的美表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的贊美與喜愛)

  五、課堂總結(jié)

  六、布置作業(yè)

語文教案 篇3

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

  2、學(xué)習(xí)本課生字,理解詞語。

  3、了解演講的特點(diǎn),明白每天四問的原因,培養(yǎng)學(xué)生激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。提高自我診斷與矯治的能力。

  教學(xué)過程:

  一、揭題,基礎(chǔ)性診斷。

  1、板書課題,指導(dǎo)書寫陶、演兩個(gè)字。簡(jiǎn)介陶行知。

  2、質(zhì)疑:看到題目,你首先產(chǎn)生哪些問題?

  3、交流,小結(jié):陶校長(zhǎng)演講了什么內(nèi)容?為什么講這些內(nèi)容?

  二、初讀感知,自主性學(xué)習(xí)診斷。

  1、帶著剛才的問題,自由朗讀課文。

  2、交流自主解決的問題。

  3、再讀課文,說說演講稿的特點(diǎn)、格式。

  4、檢查初讀情況,適時(shí)指導(dǎo)朗讀和書寫鍛、煉、壘。

  5、通讀全文,理清脈絡(luò)。演講的內(nèi)容是什么?文章可分幾個(gè)部分?

  三、精讀感悟,研析結(jié)構(gòu),理解性診斷與矯治。

  1、研讀第一問,感悟?qū)W法。

 。1)交流問什么,指導(dǎo)讀好問句。

 。2)抓關(guān)聯(lián)詞,解決為什么問。出示沒有關(guān)聯(lián)詞的句子,讓學(xué)生填詞后領(lǐng)悟健康的重要性。

 。3)從陶校長(zhǎng)提出的希望,說說你將怎樣做。

 。4)指導(dǎo)朗讀

 。5)小結(jié)第一問的結(jié)構(gòu)形式:?jiǎn)柺裁?/p>

  為什么問

  希望怎么做。

 。6)出示列表,指名填表。(填第一行)

  問什么為什么問提出希望

  2、根據(jù)列表,自學(xué)第二四問。自主性學(xué)習(xí)診斷。

  提示:理清層次,抓關(guān)鍵詞語朗讀體會(huì)。

  3、交流反饋:抓以下幾點(diǎn):(1)讀好問句,(2)找關(guān)聯(lián)詞語,體會(huì)為什么問,(3)結(jié)合提出的'希望說說自己的打算。

  4、用之所以是因?yàn),因此的句式把每天四問?jiǎn)潔的概括一下。

  四、精讀悟情,發(fā)展性診斷練習(xí)。

  1、任選一問,讀出自己的體會(huì),可以說、演、背。

  2、組織復(fù)述其他三問。

  五、總結(jié)遷移,自主性練習(xí)診斷。(選做兩題)

  1、從課文內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法方面談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。

  2、遷移訓(xùn)練:以某一天為例或自己存在的實(shí)際問題,根據(jù)文中四問作答。

  3、自選題目,查閱相關(guān)資料,可小組合作,通過群體診斷與矯治,寫一篇演講稿,準(zhǔn)備演講表演。

語文教案 篇4

  【教學(xué)設(shè)想】

  本課教學(xué)中初讀讀準(zhǔn)字音,再到交流識(shí)記字形,最后到指導(dǎo)寫字,很好地掃清了語言障礙,為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  【教具準(zhǔn)備】

  課件、生字卡片

  【教學(xué)過程】

  一、讀拍手歌,引入課題。

  同學(xué)們,上課之前我們先來讀一首兒歌。(課件出示“講衛(wèi)生”拍手歌歌詞,大家邊拍手邊讀。)這首兒歌還有一個(gè)名字,叫做“拍手歌”。喜歡讀拍手歌嗎?

  今天,我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌,讓我們一起走進(jìn)《識(shí)字3》。板書課題。

 。▽W(xué)生跟著書空課題,齊讀課題)

  二、初讀課文,自主識(shí)字,讀準(zhǔn)字音。

  1.讀課文,找詞語。

  請(qǐng)同學(xué)自己讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍。拍手歌里還藏著一些小動(dòng)物,邊讀邊畫出是動(dòng)物的詞語。

 。▽W(xué)生自己讀課文,記生字,畫詞語。)

  課文里出現(xiàn)了哪些動(dòng)物呢?(課件出示動(dòng)物圖片,學(xué)生讀出相應(yīng)的名稱。)

  (學(xué)生讀詞語)

  2.自主識(shí)記生字。

  (1)出示帶拼音的詞語。(男女生比賽讀)

 。2)去掉拼音讀詞語。(小組開火車讀)

  哪個(gè)詞語不理解?了解“飛翔”“雁群會(huì)寫字”“唱不休”“嬉戲”等詞語的含義。

 。3)出示帶拼音的生字。(齊讀)

 。4)出示不帶拼音的生字。(小老師領(lǐng)讀,其他學(xué)生跟讀)

  三、交流方法,識(shí)記字形,了解字義。

  1.你有什么好辦法記住它們?(同桌合作,交流識(shí)字方法)

  2.全班討論交流識(shí)字方法。(學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)交流識(shí)字方法)

  提醒:雀,隹部,跟鳥一樣,帶這個(gè)部首的字與鳥有關(guān)。你能從咱們課文里的動(dòng)物里,再找出帶有“隹”字的字嗎?(學(xué)生第一次學(xué)習(xí)“隹”部字)

  再一次出示關(guān)于動(dòng)物名稱的詞語,找?guī)в小蚌俊钡淖帧?/p>

  3.同桌合作,你指我認(rèn)。(學(xué)生利用生字卡片檢查識(shí)字情況)

  4.邊讀邊收回卡片。(學(xué)生整理卡片)

  5.識(shí)記這些生字我們都是用到了哪些識(shí)字方法?(指生發(fā)言)

  四、再讀課文,鞏固生字。

  1.同學(xué)們,這么多可愛的動(dòng)物,你喜歡哪種動(dòng)物,就去讀一讀文中相關(guān)的句子,讀出喜愛的感情。(學(xué)生自由練讀)

  2.現(xiàn)在把你喜歡的句子讀給你的同桌聽,讓別人也喜歡它。(同桌互讀)

  3.誰想來讀一讀這首拍手歌呢?我請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)來開火車讀。小火車,開起來,誰來開?其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委,聽一聽他們有沒有讀錯(cuò)的`字,誰讀得最好。(小組開火車讀課文,其他同學(xué)做評(píng)委。)

  4.這是一首拍手歌,讓我們邊拍手邊讀兒歌。(學(xué)生邊拍手邊齊讀課文)

  五、指導(dǎo)寫字。

  1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)書寫“熊”字,看哪個(gè)同學(xué)最快找到它。(指生說出生字的位置,并組詞)

  2.仔細(xì)觀察這個(gè)字的結(jié)構(gòu)和田字格中的位置。

  3.描紅。(學(xué)生描紅,師在田字格里書寫不規(guī)范漢字)

  4.學(xué)生來找毛病。

  5.師生一起來修改,教師范寫,提醒學(xué)生需要注意的地方。

 。ā靶堋鄙舷陆Y(jié)構(gòu),注意橫四點(diǎn)的寫法,最左的點(diǎn)朝左,其余三點(diǎn)的朝右。)

語文教案 篇5

  六年級(jí)上冊(cè)《伯牙絕弦》教案人教版

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.朗讀課文, 能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思,能用自己的話講講這個(gè)故事。

  2.背誦課文,積累中華經(jīng)典詩文,感受朋友間真摯的友情。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

  學(xué)生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上記誦積累。

  【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

  感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。

  【知識(shí)鏈接】

  余伯牙,春秋時(shí)代的琴師。既是彈琴能手,又是作曲家,故被人尊為“琴仙”。《茍子勸學(xué)篇》中曾講“伯牙鼓琴而六馬仰林”,可見他彈琴技術(shù)之高超。《呂氏春秋本味篇》記有伯牙鼓琴遇知音,鐘子期領(lǐng)會(huì)琴曲志在高山。流水的故事!肚俨佟酚涊d:伯牙學(xué)琴三年不成,他的老師成連把他帶到東海蓬萊山去聽海水澎湃。群島悲鳴之音,于是他有感而作《水仙操》,F(xiàn)在的琴曲《高山》!读魉泛汀端刹佟范际莻髡f中俞伯牙的作品。后人以伯牙摔琴謝知音的故事為題材還創(chuàng)作了琴歌《伯牙吊于期》。

  【教學(xué)過程】課前預(yù)習(xí)

  1.背誦《三字經(jīng)》“人之初——千而萬”

  2.(教師在黑板左板書)

  峨峨泰山 洋洋江河

  指名朗讀,說這兩個(gè)四字詞語有什么特點(diǎn)。

 。ˋABC式;前面的疊詞形容后面的景物)

  同學(xué)們能不能也說幾個(gè)這種形式的詞語。

 。ㄉf,教師板書)如:

  皎皎明月 徐徐清風(fēng) 藹藹云霧 裊裊炊煙 依依楊柳 青青草色……

  一.激情導(dǎo)入,揭題

  1. 同學(xué)們,人們常說“千金易得,知音難尋!笨梢钥闯鲋羰呛蔚鹊恼滟F呀!今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“知音”的文言文。

  2.讀題解題:介紹伯牙后說說“絕、弦”是什么意思?

  3.質(zhì)疑:讀了課題,你有什么問題要問嗎?

  (伯牙是春秋時(shí)期一位非常有名的演奏家,琴是他的生命,可是他為什么要把自己的琴弦弄斷呢?讓我們一起走進(jìn)課文中去尋找答案。這是一則文言文,學(xué)習(xí)這類課文的方法就是多讀,“讀書百遍,其義自見”,先看看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。)

  二、讀通課文,感知文意。

  1.自由、大聲地讀課文,讀2—3遍,爭(zhēng)取讀通課文。

  2.指導(dǎo)學(xué)生讀課文,讀后評(píng)價(jià)并相機(jī)提示學(xué)生注意斷句停頓,讀出節(jié)奏。

 。ㄟ^渡:同學(xué)們將課文讀正確、流利了,也讀得有些古文味了,那這則文言文描述的是一個(gè)怎樣的故事呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)注釋去看看。出示)

  三、讀懂課文,領(lǐng)會(huì)文意。

  1.自主學(xué)習(xí),疏通文意。

  2.結(jié)合課文下的注釋和課外資料,用自己的話說說課文講了一個(gè)什么故事。大家兩人一組互相講給對(duì)方聽,遇到不理解的詞語或句子,向老師求教。

  3.匯報(bào):用自己的話說說課文的故事。

  (這是一個(gè)多么感人的故事呀,聽完這個(gè)故事,你有什么感受。)

  四.品讀課文,感悟知音

  1.探究一:什么是“知音”?

 、賹W(xué)生反復(fù)讀課文,勾畫出鐘子期和俞伯牙互為知音的語句寫下來。抓住關(guān)鍵字“善”,反復(fù)品味。(聽著琴聲,鐘子期仿佛看到了什么?此時(shí)他的神情又如何?指導(dǎo)學(xué)生讀出激動(dòng)、驚訝。

  ②大膽想象:伯牙彈琴除了峨峨泰山、洋洋江河的`場(chǎng)景,還會(huì)有哪些動(dòng)人的場(chǎng)景?這時(shí),子期分別是怎樣贊嘆的?

  仿句說話:

  伯牙鼓琴,志在明月,鐘子期曰:“善哉,皎皎兮若( )!”

  伯牙鼓琴,志在細(xì)雨,鐘子期曰:“善哉,( )兮如( )!”

  伯牙鼓琴,志在( ),鐘子期曰:“善哉( ), 兮像( )!”

 、壑笇(dǎo)朗讀,板書“伯牙所念,鐘子期必得之。”(人生得一知己,足已,想想此時(shí)伯牙的心境應(yīng)該是 ,讀出心中的激動(dòng)與歡喜。一個(gè)所念,一個(gè)必得之,心有靈犀一點(diǎn)通,所以伯牙把子期視為知音。板書:知音)

  2.探究二:為什么要“絕弦”?

 、龠^渡:碰到這樣的知音,那伯牙為什么還要斷弦呢?(就是這樣一鼓一聽,一彈一和,兩心相印,其樂融融。約定的一年見面時(shí)間將至,伯牙坐船撫琴而來,但與他見面的是子期的墳?zāi)寡。所以……也可借助學(xué)生的答題話語過渡)

  ②出示語句:子期死,伯牙謂世再無知音,乃在破琴絕弦,終身不復(fù)鼓。

  ③指導(dǎo)朗讀語句(此時(shí),面對(duì)鐘子期的墳?zāi)梗赖男木橙绾??/p>

  就是這種失去知音下的悲痛的心境下,讀——

  就是他痛失知己,肝腸寸斷的情況下,讀——

  就在他悲痛欲絕的心境下,讀——

 、苄〗Y(jié):可見知音難覓呀!所以我國(guó)的古詩常有提及“借問人間愁寂意,伯牙絕弦已無聲!弊杂勺x資料袋,讀完袋,相信同學(xué)們對(duì)這個(gè)故事會(huì)有更深的了解,下面請(qǐng)同學(xué)們帶著那份情有感情朗讀課文。

  【作業(yè)】

  1.背誦課文

  2.課后搜集表現(xiàn)知音良朋的詩文和名言名句

  板書: 25.伯牙絕弦

  再無知音 子期死

  伯牙所念 鐘子期必得之

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、閱讀課文,感受春雨的美好、無私,培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

  2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,注意理解重點(diǎn)詞、句的意思,體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語句。

  3、幫助學(xué)生會(huì)寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個(gè)生字,理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。

  教學(xué)重點(diǎn):

  課文的2-6自然段,感受春雨的聲音美。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、理解重點(diǎn)詞語,體會(huì)句子所表達(dá)的情感。如:為什么說“地球就是一面鼓,小雨滴們要把地球敲響?”

  2、課文的8-9自然段,感受春雨的精神美。

  教學(xué)準(zhǔn)備:1、生詞卡片。2、課件。3、搜集贊美春雨的詞語、詩句。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,幫助學(xué)生會(huì)寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個(gè)生字,初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。

  2、初讀課文,了解課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò),提出不懂的問題。

  3、練習(xí)朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)生字新詞。

  教學(xué)過程:

  一、朗讀題目,了解題目。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況,幫助學(xué)生掌握生字新詞。

  1、出示文字投影片,檢查并糾正帶點(diǎn)字的讀音:跌下來、似的、播種、仰著臉

  2、出示文字投影片,指導(dǎo)學(xué)生記住字形:溝、蹄、滑、密、撒、播、乳

  3、重點(diǎn)指導(dǎo)“播、乳”字的書寫,學(xué)生練習(xí)。

  4、結(jié)合課文中的語句,理解詞義:你推我擠、播種

  三、自讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。隨機(jī)板書,理清文章的脈絡(luò)。

  四、質(zhì)疑。梳理問題。有思考價(jià)值的問題留待第二課時(shí)深入探討。

  問題梳理:

  1、為什么說“地球就是一面鼓,小雨滴們要把地球敲響?”

  2、“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?

  五、作業(yè):

  1、寫生字詞、讀書。

  2、練習(xí)熟讀課文,思考并試著解決提出的問題。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:

  1、閱讀課文,感受春雨的美好、無私,培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

  2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,理解重點(diǎn)詞、句的意思,體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語句。

  教學(xué)重點(diǎn):課文的2-6自然段,感受春雨的聲音美。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、理解重點(diǎn)詞語,體會(huì)句子所表達(dá)的情感。如:為什么說“地球就是一面鼓,小雨滴們要把地球敲響?”

  2、課文的8-9自然段,感受春雨的精神美。

  教學(xué)準(zhǔn)備:聲像資料、文字投影片

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關(guān),讓濃濃的春意吹進(jìn)我們的教室,讓甘甜的雨露滋潤(rùn)我們的心田吧!齊讀課題。

 。ㄒ唬┻M(jìn)一步理解課題:

  課題中一連用了三個(gè)“滴”字,春天的小雨給你什么感覺呢?該怎么讀題呢?注意節(jié)奏和停頓,再次讀題。

 。ǘ┗貞浾n文主要內(nèi)容。這場(chǎng)雨已經(jīng)下了很久了,我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走,聽一聽,看一看吧。同學(xué)們讀一讀課文,說說你聽到了什么?看到了什么?

  二、學(xué)習(xí)課文,交流感受,并練習(xí)有感情地朗讀課文。

  (一)體會(huì)描寫春雨聲音美的內(nèi)容。

  1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音?這幾個(gè)自然段都寫雨的聲音,聽雨的地點(diǎn)有什么不同?

  2、“屋前聽雨”引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音,理解同樣是從天而落的雨,為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響?

 。1)指名朗讀,其他同學(xué)說說聽到了什么?

 。2)捕捉表示聲音的詞,體會(huì)小雨滴發(fā)出聲音的不同。

 。3)理解同樣是從天而落的雨,為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響?

 。4)抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀。

  3、“林中聽雨”加深感受聲音美,解決難點(diǎn)。

  出示文字片:淅淅瀝瀝,啪啦啪啦,嘩啦嘩啦,發(fā)出各種不同的聲音,整片森林就像一座音樂廳一樣。

  (1)第二自然段寫雨的聲音,這句話也寫雨的聲音,寫法上有什么不同呢?

 。2)想象:音樂廳里正在演奏什么曲目呢?

 。3)練習(xí)朗讀,欣賞聲音美。

 。4)指名讀4-6自然段,提出不懂的問題

  問題一:“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?

  問題二:為什么說“地球就是一面鼓,小雨滴們要把地球敲響?

  問題一“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?

  解疑步驟:

 、俳處煄ьI(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào):破折號(hào)。了解破折號(hào)的用法之一是表示聲音延長(zhǎng)的意思。

 、诔鍪咀帜唬骸班獭獭!”“冬——冬——冬!”突然,吹來一陣風(fēng),樹葉上的水珠通通跌下來了!班锑锑蹋 薄岸!”“啪啪啪!”

  ③對(duì)比指導(dǎo)表示聲音的詞語,體會(huì)破折號(hào)的作用。

  ④說說為什么有的時(shí)候讀的舒緩,有的時(shí)候讀的急促:

  問題二:為什么說“地球就是一面鼓,小雨滴們要把地球敲響?解疑步驟:

 、賹W(xué)生自己初步理解。

 、诮Y(jié)合生活實(shí)際和影視中看到的畫面,說說什么時(shí)候敲鼓?鼓聲一響,給你什么感覺?

 、劾斫庾髡哌@樣寫表達(dá)的對(duì)小雨點(diǎn)喜愛的情感。

  4、播放春雨飄落的畫面,直觀感受春雨之美。

  5、配樂朗讀聲音美部分。

  板書:聲音美

  (二)感受描寫春雨形象美的內(nèi)容。

  1、聽雨讓我們感受到聲音美,看雨又能帶給我們?cè)鯓拥母惺苣?讀一讀,說一說。

  2、用一個(gè)詞語形容一下春雨的樣子。

  板書:樣子美

  (三)感受贊美春雨精神美的內(nèi)容:

  1、指名讀8、9自然段,想想人們贊美春雨還有什么原因?

  2、出示兒歌:《春雨》。讀一讀,感受萬物盼望春雨的心情。

  3、想一想,兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關(guān)系呢?

  4、如果你就是春雨,聽了生靈們渴望你到來的心聲,你會(huì)怎么做的?

  板書:精神美

 。ㄋ模R讀最后一段,表達(dá)對(duì)春雨的喜愛之情

  三、總結(jié)全文

  1、誰能結(jié)合板書說說春雨美在哪?

  2、總結(jié)寫法:文章著重寫了春雨的聲音美,把我們帶進(jìn)了一個(gè)聲音的世界,以后寫文時(shí)可以學(xué)習(xí)作者的寫法,寫出的文章會(huì)更精彩。

  3、再次朗讀課題,結(jié)束學(xué)習(xí)。

  四、布置作業(yè):

  必做:有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

  選做:摘錄描寫聲音的詞語,寫在積累本上。

  板書設(shè)計(jì)

  《春天的小雨滴滴滴》

  春天的聲音 淅淅瀝瀝

  滴滴答答

  丁丁冬冬

  春雨催發(fā)芽 細(xì)細(xì)的、密密的

  向牛毛、花針、細(xì)絲

  教學(xué)后記

  2瀑布

  教學(xué)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生感覺瀑布雄偉壯麗的畫而,獲得美的熏陶,體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山河無比熱愛的思想感情。

  2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,注意朗讀詩歌的節(jié)奏、韻律理解重點(diǎn)詩句表達(dá)的意思。背誦課文。

  3、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)按照一定的順序觀察事物的.方法。

  4、本課要求會(huì)認(rèn)的字有:疊 喻 屏;要求會(huì)寫的字有:瀑 疊 涌 灘 喻 襯 屏;要求掌握的詞語有:瀑布、疊疊的、涌上、岸灘、比喻、襯著。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  有感情地朗讀課文,理解重點(diǎn)詩句表達(dá)的意思,感受瀑布的壯麗。

  課前準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、揭示課題

  導(dǎo)語:同學(xué)們,你們誰看見過瀑布?誰能簡(jiǎn)單介紹一下瀑布?這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)葉圣陶先生寫的一首詩——瀑布。(板書課題:瀑布)

  二、初步感知

  1、大家自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、附課前預(yù)習(xí)提綱,把預(yù)習(xí)情況在小組內(nèi)交流。

 、俳柚匆舭颜n文讀通順,遇到本課的生字在課文中勾畫出來,多讀幾遍。

 、诮柚匆糇x準(zhǔn)生詞,利用或聯(lián)系上下文理解生詞。

  3、找出不懂的詞句,畫上“?”。

  三、教師檢查預(yù)習(xí)情況

  1、檢查字詞的認(rèn)讀和理解情況。

  2、理解詞語。

  3、檢查讀書情況。

 、龠@首詩共有幾個(gè)小節(jié)?分小節(jié)讀。

 、谥该x全文,思考:這首詩主要寫了什么?作者是按什么順序觀察的?

  四、布置作業(yè)

  1、熟讀課文

  2、課下收集瀑布的圖片,文字資料。

  第二課時(shí)

  一、激情導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、孩子們,你們知道嗎?大自然就像一位神奇的魔術(shù)師,它造就了變幻莫測(cè)的廬山云霧,水平如鏡的西湖,還讓我們擁有了如詩如畫的瀑布。

  2、這節(jié)課,讓我們跟隨葉圣陶爺爺,走進(jìn)瀑布,去領(lǐng)略它獨(dú)特的美吧。ò鍟浩俨迹

  二、初讀課文,整體感知。

  1、學(xué)生自由讀這首詩,思考:瀑布給你留下怎樣的印象呢?

  2、學(xué)生默讀課文,思考:文章從哪些方面向我們展示了瀑布的美呢?(板書:聲音 樣子)

  三、精讀感悟,情感誦讀。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)詩

  1、詩中哪一小節(jié)描繪了瀑布的聲音?

  2、指名讀第一小節(jié)詩,其他學(xué)生思考:這是一種什么樣的聲音?從哪兒感受到的?

  3、引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)詩句來體會(huì)瀑布聲音的雄偉。

  ①“還沒看見瀑布,先聽見瀑布的聲音!边沒到瀑布跟前,就已經(jīng)聽到了它的聲音,說明瀑布的聲音一定很響。

 、凇昂孟癔B疊的浪涌上岸灘,又像陣陣的風(fēng)吹過松林! 讓學(xué)生模擬疊疊的浪涌上岸灘以及陣陣的風(fēng)吹過松林的聲音。引導(dǎo)學(xué)生讀出瀑布聲音的雄偉。(隨機(jī)播放瀑布聲音的錄音)

  4、葉圣陶爺爺把瀑布的聲音比作疊疊的浪涌上岸灘,陣陣的風(fēng)吹過松林,你還能把瀑布的聲音想象成什么?(發(fā)散學(xué)生思維)

 。ǘ⿲W(xué)生自學(xué)二、三小節(jié)詩。

  過渡:剛才,我們未見其形,已聞其聲了。如果讓我們親眼目睹,那又會(huì)是一番怎樣的景象呢?我們一起來學(xué)習(xí)二、三小節(jié)詩。

  1、出示自學(xué)提示

 。1)自由讀一讀二、三小節(jié)詩,你看到的瀑布是什么樣的?用“___”劃出來。

  (2)和同位交流一下你的感受。

 。3)美美地讀一讀。

  2、學(xué)生自學(xué),遇到困難同位之間討論。教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),深入到學(xué)生中間去討論。

  3、學(xué)生匯報(bào)

  ①“千丈青山襯著一道白銀!

  “千丈青山”實(shí)際不是指千丈,是形容山高。“白銀”是指瀑布。綠色的高山襯著白色的瀑布,對(duì)比鮮明,使瀑布顯得更加壯麗。(板書:白銀)指導(dǎo)學(xué)生讀出瀑布的壯麗。(相機(jī)出示瀑布遠(yuǎn)景圖)

  ②“一座珍珠的屏”

  a、“屏”指比較講究的裝飾品,珍珠的屏說明瀑布飛瀉而下時(shí),串串水珠被陽光一照,閃著光亮。就像一道珍珠做的屏風(fēng),真是雄偉、壯麗。(板書:屏)

  b、你還能把瀑布比作什么?(寫法指導(dǎo),為拓展延伸的“寫”做鋪墊。)

 、邸皶r(shí)時(shí)來一陣風(fēng),把它吹得如煙、如霧、如塵!彪娔X播放瀑布被風(fēng)吹得如煙、如霧、如塵的的畫面,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

  4、“!望見了瀑布的全身!币龑(dǎo)學(xué)生讀出又驚又喜的感情。

  說明:學(xué)生匯報(bào)到哪一句,教師就引導(dǎo)理解哪一句,并相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  5、指名有感情地朗讀這兩小節(jié)詩。

  6、配樂齊讀這兩小節(jié)詩。

  7、總結(jié):聽,瀑布的聲音很美,望,瀑布的樣子更美,真是無處不美。讓我們把這如詩如畫的瀑布永遠(yuǎn)留在記憶深處吧!學(xué)生背誦這首詩。

  四、讀寫結(jié)合,拓展延伸。

  1、作者用詞的精妙讓我們驚嘆,大自然的神奇美景更令人神往。讓我們走進(jìn)更廣闊自然世界,去領(lǐng)略它迷人的風(fēng)光吧!

  電腦出示圖片:露珠 大海 雪 小溪

  2、電腦出示四首需補(bǔ)充的小詩。

  露 珠

  太陽還藏著半邊臉,草葉上已有了露珠的身影,永遠(yuǎn)是那么 ,那么 。陽光因你更加 ,空氣因你更加 。大海藍(lán)藍(lán)的大海,像 。浪花歡快地涌向岸邊,分明是 。

  雪

  冬天來了,雪花漫天飛舞,片片雪花像 ,又像 。大地仿佛成了 。

  小 溪

  山間,林間,谷間,溪水一路歡歌,你聽,那聲音,像 。讓學(xué)生選擇一處自己最喜歡的景物,把描述這處景物的小詩補(bǔ)充完整。

  3、學(xué)生讀自己補(bǔ)充的小詩。

  板書設(shè)計(jì)

  瀑布

  聲音 浪涌 風(fēng)吹……

  樣子 白銀 屏

  ……

  煙 霧 塵

  教學(xué)后記

  3、古詩兩首

  教學(xué)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生理解這兩首詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的意境,體會(huì)詩歌表達(dá)的熱愛大自然的思想感情。

  2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,注意理解重點(diǎn)字才、詞、句的意思,體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。背誦這兩首詩歌。

  3、本課要求會(huì)認(rèn)的字有:惠、崇、欲、扣、扉;要求會(huì)寫的字有:曉、鴨、蘆、欲、憐、齒、印、苔、扣、墻。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解詩意、體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備:掛圖、生字卡

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)過程

  第1 課時(shí)

  惠崇《春江曉景》

  一、預(yù)習(xí)目標(biāo)

  1、觀察圖畫,圖文結(jié)合,認(rèn)識(shí)春天的美麗景色及濃濃的春意。

  2、正確流利地朗讀古詩。

  3、初步感受古詩的意境。

  4、學(xué)習(xí)生字。

  二、自學(xué)提綱。

  1、觀察插圖、思考。圖上畫的是 季節(jié),我能找出課文中的詞語 、 、

  來說一說,我最喜歡圖上的 。

  2、學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。

  3、朗讀古詩。

 。1) 自由讀。

 。2) 范讀。

 。3) 指名反饋?zhàn)x。

  4、暢所欲言。

  我讀懂了

  三、教師點(diǎn)撥。

  1、簡(jiǎn)介作者。

  3、生自讀古詩,劃分節(jié)奏。

  四、檢查自學(xué)情況。

  1、你在自學(xué)古詩時(shí)遇到了哪些困難?

  2、針對(duì)問題進(jìn)行教學(xué)。

  3、指名講詩意,師點(diǎn)評(píng)

  4、讀古詩,畫出詩中的景物。

  5、提問:你們知道河豚逆流而上,他們要做什么嗎?

  6、感情朗讀。

  五、背誦詩歌。

  小組內(nèi)互背。

  六、總結(jié)。

  詩人蘇軾用優(yōu)美的語句寫活了惠崇和尚的畫,表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?

  七、布置作業(yè)。

  1、書寫生字。

  2、有感情地朗讀古詩惠崇《春江曉景》。

  3、背誦并默寫古詩惠崇《春江曉景》。

  第 2 課 時(shí)

  游園不值

  一、預(yù)習(xí)目標(biāo)

  1、觀察圖畫,圖文結(jié)合,認(rèn)識(shí)春天的美麗景色及濃濃的春意。

  2、通過反復(fù)朗讀古詩《游園不值》,體會(huì)詩歌的意境,了解詩歌的意思, 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

  3、入情入境學(xué)習(xí)古詩,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

  4、正確流利地朗讀古詩《游園不值》。

  二、自學(xué)提綱。

  1、熟讀古詩。

  要求:讀正確,流利,用心體會(huì)詩歌的意境和感情。

  2、小組內(nèi)展開朗讀比賽。

  3、男女生賽讀。

  三、學(xué)習(xí)古詩,檢查自學(xué)情況。

  1、你讀懂了什么?

  學(xué)生可以暢所欲言,充分展示,交流。

  2、你還有哪些詞語不理解?有誰愿意講講它們的意思?

 。ǜ餍〗M可自由發(fā)言,師總結(jié))。

  3、指名串講詩意,師點(diǎn)播。

  4、師創(chuàng)設(shè)情境,讓生體會(huì)到作者的思想感情。

 。ㄊ牢浚

  四、展開想像,誦讀全詩。

  五、就學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)。

  六、作業(yè)布置。

  1、正確流利地朗讀古詩《游園不值》。

  2、背誦并默寫古詩《游園不值》。

  教學(xué)后記

  4、柳笛和榆錢

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文,了解文章通過對(duì)童年趣事的描寫,抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)生活的美好情感,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛、對(duì)家鄉(xiāng)無比眷戀的真摯感情。

  2、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文,品味重點(diǎn)詞語、句子、積累語言,增強(qiáng)語感。

  3、學(xué)習(xí)本課要認(rèn)的8個(gè)字,理解“沐浴”等詞語的意思。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)在默讀中品味語言文字,理解文章內(nèi)容的方法。

  教具準(zhǔn)備:掛圖、生字卡

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課要認(rèn)的8個(gè)字,在語言環(huán)境中理解“沐浴”等詞語的意思。

  2、自讀課文,理清文章順序,粗知文章大意。

  3、小結(jié)閱讀方法,并按著此種方法自學(xué)課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)略讀課文的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片

  教學(xué)過程:

  一、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況:

  1、出示生字卡片,請(qǐng)學(xué)生自讀。

  2、糾正錯(cuò)誤讀音。

  3、在語境中理解新詞的意思。

  二、自讀課文,出示自學(xué)要求。

  默讀課文:

  1、想想課文主要寫了什么事?按什么順序?qū)懙?先寫什么,后寫什么?/p>

  2、想想柳笛和榆錢給孩子們的生活帶來了哪些歡樂?

  3、提出不懂的問題。

  三、介紹閱讀方法

  1、如果想自己解決這些問題,應(yīng)如何學(xué)習(xí)呢?

  提示:回憶前幾課學(xué)習(xí)時(shí),是用什么方法學(xué)習(xí)課文的?

  2、教師幫助學(xué)生小結(jié)并提供一些閱讀方法。

 。1)讀:抓住文章主要的內(nèi)容讀。

 。2)畫:畫出文章重點(diǎn)詞語。

  (3)思:思考不懂的問題,思考課文為什么這么寫。

 。4)議:和同學(xué)交流看法,解決自己的問題。

  四、作業(yè):

  1、認(rèn)真讀書,認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

  2、初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文,了解文章通過對(duì)童年趣事的描寫,抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)生活的美好情感,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛、對(duì)家鄉(xiāng)無比眷戀的真摯感情。

  2、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文,品味重點(diǎn)詞語、句子、積累語言,增強(qiáng)語感。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  通過默讀、品味重點(diǎn)語句,理解課文主要內(nèi)容。初步學(xué)習(xí)略讀課文的學(xué)習(xí)方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:文字片

  教學(xué)過程:

  一、指名讀課文,回憶本文主要寫什么事及本文的寫作順序。

  1、主要寫童年做柳笛、吹柳笛,吃榆錢的歡樂。

  2、按總分方法記敘的。

  二、交流自學(xué)的收獲,提出不懂問題。

  1、做柳笛帶來的歡樂。

 。1)找出描寫做柳笛動(dòng)作的詞語,讀一讀。

 。2)從動(dòng)作中感悟到什么?

 。3)自由讀,指名讀。

  2、吹柳笛帶來的歡樂

 。1)課文通過以下幾點(diǎn)體現(xiàn)歡樂之情的。

  愿怎么吹就怎么吹;吹出的音色各不相同;我們的樣子

 。2)邊讀邊說自己從中怎么體會(huì)到這份歡樂之情的。

 。3)小組合作讀。(分3個(gè)方面讀)

 。4)出示文字片

  春天把自己的歌聲藏在柳樹的枝葉里,每個(gè)孩子都有本事把這歌聲找出來。

  ①請(qǐng)你聯(lián)系上下文談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。

  (要點(diǎn):春天無處不在,柳笛吹出的歌聲正是那藏在柳樹枝葉里春天的歌聲。是孩子們用吹柳笛的辦法讓人們聽到這美妙的歌聲。從中可以看出故鄉(xiāng)的柳笛美、故鄉(xiāng)的孩子聰明、可愛。體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀、熱愛之情。)

 、谧约鹤x讀這段話,感受這份情感。

  3、榆錢給孩子們帶來怎樣的歡樂?

 。1)摘榆錢

  ①找出描寫榆錢樣子的句子讀一讀。

  ②思考:這樣寫說明了什么?

  ③你感受到了孩子們的心情是怎樣的?

  小結(jié):童年的趣事令人回味,令人向往。

  4、回讀全文,討論解決:

  為什么開頭寫柳樹、榆樹的樣子?與做柳笛、吹柳笛、吃榆錢有什么聯(lián)系?

  5、總結(jié)全文,談收獲。

 。1)學(xué)習(xí)組材方法:先總后分。

 。2)情感體驗(yàn):對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情,對(duì)大自然熱愛之情。

 。3)如何學(xué)習(xí)略讀課文:

  初讀,了解大意——自學(xué)生字,提出不懂問題——帶著問題,默讀課文,理解課文內(nèi)容——解決不懂問題,感悟重點(diǎn)語句——積累好詞佳句。

  五、布置作業(yè):

  1、積累好詞佳句。

  2、背誦自己喜歡的段落。

  教學(xué)后記

  語文百花園一

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解“”旁和“束”旁的由來和含義,會(huì)區(qū)分“束”和“”兩個(gè)部分,會(huì)區(qū)別這個(gè)偏旁組成的字。

  2、會(huì)用比喻、排比句式說句子。

  3、積累成語及名句。

  4、通過閱讀短文,學(xué)習(xí)閱讀方法,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

  5、圍繞“花的世界”寫一段話,培養(yǎng)觀察能力。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、語海暢游

  請(qǐng)同學(xué)們和老師一起暢游語海,先看有趣的漢字。

  1、認(rèn)識(shí)“”旁和“束”旁,說說它的由來。

  2、讀有“束”旁和“”旁的字。

  3、說一說怎樣從字的含義上區(qū)分“束”和“”旁的字。

  導(dǎo)語:我們?cè)倏纯聪旅娴木渥?/p>

  1、通過讀語句,比較下面句子的區(qū)別。

  第二句比第一句形象生動(dòng),可以讓我們知道聲音好聽的程度,水花飛舞的具體樣子,使人如臨其境。

  2、體會(huì)比喻、排比句的好處。

  3、用帶點(diǎn)詞語說一句話。

  4、師生評(píng)價(jià)說的句子。

  二、積少成多

  1、讀讀成語,發(fā)現(xiàn)這些成語都有什么特點(diǎn)?

  2、這些成語什么意思?能用來描寫春天的哪些特點(diǎn)?

  3、還知道哪些帶有“春”字的成語,說一說,再積累下來。

  4、把名詩句讀一讀,說說意思,再背下來。

  5、同學(xué)交流自己知道的古詩、名句,再積累下來。

  三、閱讀平臺(tái)

  1、自由讀這段話,說說自己的初步感受。

  2、帶著課文問題默讀這段話,自己試著理解課文主要內(nèi)容。

  3、和同學(xué)交流看法。

  4、能為這篇短文畫插圖嗎?請(qǐng)四人上黑板上畫,其余人在書上畫。

  5、結(jié)合課文內(nèi)容,展開想象,評(píng)價(jià)畫得怎樣,為什么這么畫?

 。1)評(píng)價(jià)不要脫離課文內(nèi)容,要邊讀邊體會(huì)重點(diǎn)語句,談自己感悟到什么了?

  (2)你從中感受到作者怎樣的情感?

  6、句式練習(xí):

  夏天的風(fēng)應(yīng)該是藍(lán)色的,因?yàn)橄奶焯鞖庋谉,淺藍(lán)色看起來很涼爽。

  用“因?yàn)椤浴钡木涫礁膶戇@句話。把“秋天”這句話也改寫成“因?yàn)椤浴钡木涫健?/p>

  7、品讀全文?梢赃\(yùn)用自由讀、男女生賽讀等形式。

  8、積累文中好的詞語、句子。

  四、作業(yè):

  1、抄寫有“”旁和“束”旁的字。

  2、積累詞語名句。

  3、背誦詩句。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過觀賞花、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  2、通過搜集資料,加大對(duì)花的了解的力度。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的習(xí)慣。

  3、圍繞有關(guān)花的內(nèi)容寫一段話。把這段話寫清楚,寫具體。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料的能力。

語文教案 篇7

  一、教材簡(jiǎn)析:

  本文是一篇散文,記敘了“我”在甲板上賞月時(shí),聰明好學(xué)、愛幻想的小外甥和“我”比賽背誦寫月亮的詩句以及小外甥對(duì)月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象。作者文筆生動(dòng)活潑,聰明好學(xué)、愛幻想的小外甥躍然紙上。

  二、教學(xué)目標(biāo) :

  1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語。

  3、能給課文分段,并概括大意。

  4、能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的句子的意思。

  5、通過朗讀訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩句的興趣,啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀,用童心來感受和反映世界。

  三、重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的句子的意思。

  2、通過朗讀訓(xùn)練,啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀,用童心來感來感受和反映世界。

  四、教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入,揭示課題

  1、同學(xué)們,你們知道哪些有關(guān)月亮的詩句?請(qǐng)大家背誦。

  2、今天,我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)月亮的課文,中間也有不少月亮的詩句,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文。

  3、出示課題21望月(齊讀課題)

  (二)初讀課文,整體感知

  1、出示自學(xué)要求:

  (1)借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文。

  (2)自由輕聲讀課文,自學(xué)生字詞語,結(jié)合上下文或查字典理解部分詞語。

  (3)再讀課文,提出一些自己不懂的問題。

  2、指名分段朗讀課文,檢查詞語讀音,提示注意點(diǎn)。

  3、學(xué)生質(zhì)疑,理解部分詞義:對(duì)學(xué)生提出的一些問題,能解決的當(dāng)堂解決,不能解決的放到下節(jié)課。

  (三)再讀課文,理清脈絡(luò)

  1、默讀課文,思考:課文是不是單單寫月亮的?除了寫賞月外還寫了什么?

  2、指名回答。

  3、指導(dǎo)學(xué)生給課文分段?提示:課文哪些段落寫賞月,哪些寫背詩句?

  第一段(1—2 ):深夜,我在甲板上欣賞月下的江景。

  第二段(3—13 ):小外甥和我比賽背誦寫月亮的詩句。

  第三段(14—20):小外甥對(duì)月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象。

  第四段(21——)我獨(dú)自一人在甲板上展開了幻想的翅膀。

  (四)課堂練習(xí)

  1、寫字練習(xí),教師進(jìn)行指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo):斑、絮、呵欠

  2、用鋼筆描紅。

  3、寫出近義詞。 光點(diǎn)( ) 凝望( )驚奇( )封閉( ) 聚集( ) 幻想( )清幽( )閃耀( )

  4、抄寫詞語。

  (五)學(xué)習(xí)第一段

  1、自由朗讀課文第一段,注意朗讀時(shí)的感受。

  2、學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生說出:作者描寫的月光下江景太美,在我們面前展示了一幅動(dòng)人的圖畫。板書:月下江景 美麗如畫

  3、同學(xué)們,想不想把這幅圖畫畫出來?學(xué)生思考:作者描繪的圖畫上有那些景物以及這些景物是什么樣子的?

  4、出示圖畫,請(qǐng)同學(xué)們看看,是不是你們腦海中浮現(xiàn)的畫面。 播放課文第一段錄音,學(xué)生邊看圖,邊聽錄音,感受圖畫的整體意蘊(yùn)。

  5、讓學(xué)生回憶課文,嘗試背誦。

  (六)學(xué)習(xí)課文第二到三段

  1、自讀課文,思考:你覺得小外甥是個(gè)怎樣的孩子? 學(xué)生交流后板書:聰明好學(xué) 愛幻想

  2、學(xué)習(xí)第二段

  3、學(xué)生自由讀課文。從哪些地方可以看出小外甥的聰明好學(xué)、愛幻想的特點(diǎn)? 學(xué)生自由讀后交流。

  4、出示句子:“是月亮把我叫醒了!毙⊥馍{(diào)皮地朝我眨了眨眼睛,又仰起頭凝望著天上的月亮出神了。 教師質(zhì)疑:月亮怎么會(huì)把小外甥叫醒呢?

  5、出示句子:小外甥聰明好學(xué),愛幻想,和他交談是一件很愉快的事情。

  6、分角色朗讀課文。

  了解詩句的意思。

  (1)學(xué)生解釋。

  (2)教師點(diǎn)撥理解。

  7、指導(dǎo)讀詩,背誦。(出示整首詩讀讀、背背)

  8、你還知道哪些有關(guān)月亮的詩句嗎?(學(xué)生自由背詩后指名回答,師出示搜集的有關(guān)詩句進(jìn)行補(bǔ)充,學(xué)生選擇其中的感興趣的1、2句讀讀、背背)

  9、教師口述,引入情境: 詩句是美妙的,月光是美妙的,這兩種美妙的東西一起滋潤(rùn)著我們的.心田,使得我們無比暢快,沉醉在美麗而幽靜、空曠而遼遠(yuǎn)的氣氛中。

  10、出示句子:詩,和月光一起,沐浴著我們,使我們沉醉在清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中。

  11、學(xué)生反復(fù)朗讀,體會(huì)句意,體會(huì)意境。

  12、小結(jié)談話,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩句的興趣。 學(xué)習(xí)了第二段課文,給你留下深刻印象的是什么? 正是由于小外甥聰明好學(xué),才積累了數(shù)不清的美妙詩句,也因?yàn)檫@美妙詩句的熏陶,小外甥變得更加聰明,愛幻想。我國(guó)古代優(yōu)美的詩句多如天上的星星,只要勤于積累,必有豐厚的回報(bào)。

  (七)學(xué)習(xí)第三段

  1、過渡: 他的聰明好學(xué)還體現(xiàn)在哪里?愛幻想又體現(xiàn)在哪里?讓我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  2、學(xué)生自由讀課文。

  3、討論交流。出示句子1:“像眼睛,天的眼睛!薄斑@是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地,所以每一次閉上了,又忍不住偷偷睜開,每個(gè)月都要圓圓地睜大一次……”

  4、繼續(xù)讀課文,重點(diǎn)讀讀描寫小外甥說話時(shí)的動(dòng)作、神情的句子。

  出示句子:

  ⑴突然,小外甥又冒出一個(gè)問題來……

  ⑵他瞪大眼睛等我的回答,兩個(gè)烏黑的瞳仁里,個(gè)又一個(gè)亮晶晶的小月亮閃閃發(fā)光。

 、恰⊥馍麕缀醪患偎妓鞯鼗卮。

 、人L聲繪色地說著,仿佛在講一個(gè)現(xiàn)成的童話故事。

  ⑸小外甥打了哈欠,搖搖晃晃走回艙里去了。 圈出你認(rèn)為應(yīng)該重讀的詞語,有感情地朗讀,細(xì)細(xì)品讀。 學(xué)生交流感受。引導(dǎo)學(xué)生說出:小外甥活潑可愛,天真好奇,愛幻想,而且善于幻想,頭腦里裝滿了奇妙有趣的東西。

  5、分角色朗讀這一段。

  五、教學(xué)結(jié)束:

  布置作業(yè)

  1、摘抄描寫月亮的詩句。

  2、背誦課文。

  3、收集有關(guān)山水的詩文,舉行賽詩會(huì)。

語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、感知文章主要內(nèi)容,體會(huì)文章所頌揚(yáng)的尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

  2、體會(huì)文章平易樸實(shí)而又內(nèi)涵豐富、耐人尋味的語言風(fēng)格。

  3、運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  4、本課擬用一課時(shí)教讀。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)語

  同學(xué)們,你們還記得小的時(shí)候與父母一起到郊野散步的情景嗎?當(dāng)路不好走或者你感到累了的時(shí)候,父母是怎樣做的?還記得你當(dāng)時(shí)的心理感受嗎?(2—3名學(xué)生回答)今天,我們一起學(xué)習(xí)《散步》,看看一個(gè)既是兒子又是父親的中年人,在與一家人散步時(shí),是怎樣做的,又是怎樣想的。

  二、整體感悟

  1、默讀課文。要求學(xué)生掌握以下字詞:信服

  嫩芽

  霎時(shí)

  拆散

  委屈

  水波粼粼

  各得其所

  2、朗讀課文。要求學(xué)生用普通話正確、流利按意義節(jié)奏有感情地朗讀課文。

 。1)各自練讀。

 。2)讓2—4名學(xué)生示范朗讀課文片段。師生共同評(píng)價(jià)。

  3、整體感受。

 。1)用圈點(diǎn)法圈出精美的句子,并說出自己的感受。

  (2)用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。

  明確:先寫散步的理由——“我”勸母親;再鋪寫初春景象——全家一起散步;然后寫發(fā)生分歧——“我”決定委屈兒子,母親卻依從兒子;最后寫路不好走——“我”背母親,妻背兒子。

  三、品味探究

  要求學(xué)生四人一組對(duì)文章進(jìn)行多角度品味探究。鼓勵(lì)學(xué)生敢于對(duì)課文的內(nèi)容與表達(dá),提出自己的看法與見解。

  1、結(jié)合課文說說“我”這個(gè)人怎么樣?妻子、母親、兒子的性情又怎么樣?

  明確:“我”誠懇、孝敬;妻子賢良、溫順;母親老邁、順從而又有涵養(yǎng);兒子聽話、懂事。

  2、作者為什么把“我”背母親妻子背兒子描寫得那么鄭重其事呢?

  明確:在一個(gè)家庭中,中年人的責(zé)任,既要贍養(yǎng)老一代,又要撫養(yǎng)下一代,起著承上啟下的中堅(jiān)作用。一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家也是如此。

  3、從文中找出大詞小用的語句,思考作者的寫作意圖。

  明確:

  (1)后來發(fā)生了分歧——表現(xiàn)出老一代與下一代的巨大差距;

 。2)我感到了責(zé)任的重大——表現(xiàn)出一個(gè)中年人在家庭中承擔(dān)著承上啟下的中堅(jiān)作用;

 。3)我決定委屈兒子——體現(xiàn)出一個(gè)中年人在處理家庭事務(wù)時(shí)應(yīng)把握的基本原則;

 。4)好像我背上的'同她背上的加起來,就是整個(gè)世界——(同第2問)

  4、從文中找出景物描寫的句子,并思考其作用。

  明確:共兩處。一是第四小節(jié)描寫了“南方初春的田野”景象,顯示出不可遏制的生機(jī)。二是第七小節(jié)描寫了“金色的菜花”、“整齊的桑樹”與“水波粼粼的魚塘”,字里行間透露出對(duì)生命的珍愛。

  四、質(zhì)疑問難

  針對(duì)文章中出現(xiàn)的問題,先由學(xué)生在小組內(nèi)討論解決,小組內(nèi)解決不了的問題提出來大家共同討論解決。

  五、拓展延伸

  比較閱讀《散步》與《三代》,看看哪個(gè)故事更能感動(dòng)你?請(qǐng)說出自己的理由。

  六、布置作業(yè)

  你跟家人的哪一次散步給你的印象最深刻?你能用500—600字把當(dāng)時(shí)的情景寫下來嗎?不妨也用《散步》作題目。

  本文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際比較接近,學(xué)生就容易產(chǎn)生感情上的共鳴,形成“自己的情感體驗(yàn)”,并能“初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵”,聯(lián)系實(shí)際自然就會(huì)獲得對(duì)社會(huì)、人生的有益啟示。另外,由于本文秀美雋永、意蘊(yùn)豐富,因而須在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下,學(xué)生才能更好地“品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”。

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