大班教案匯總10篇
作為一名老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的大班教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，理解是詩(shī)歌中的事物形象。
2、引導(dǎo)幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上嘗試訪編，發(fā)展其想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言類(lèi)、意境美，萌發(fā)探索自然的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、寫(xiě)有“風(fēng)”漢字的頭飾。
2、藍(lán)天背景圖，各種形狀的云彩圖片。
3、磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)風(fēng)聲，用游戲引出主題
1、師：聽(tīng)！這是什么聲音？（播放風(fēng)聲）呼…呼…（風(fēng)）。師生，共同游戲，師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮演各種物體隨風(fēng)做各種肢體動(dòng)作。如：風(fēng)吹樹(shù)、風(fēng)吹花、風(fēng)吹風(fēng)車(chē)等等。
2、師：如果風(fēng)兒遇到云彩，云彩會(huì)怎么樣？（幼兒用肢體自由表演）
云彩遇到風(fēng)兒，還會(huì)發(fā)生更有趣的事情。今天，王老師給小朋友們帶來(lái)了一幅圖。
二、依次用教具演示詩(shī)中“云彩變化過(guò)程”，讓幼兒理解并同時(shí)欣賞詩(shī)歌。
1、（1）師操作教具：把兩種不同形狀的云拼成小白船的形狀
師：吹呀吹，風(fēng)兒把云彩變成了什么？（小白船）
師生共同編出詩(shī)中語(yǔ)言：吹呀吹，云彩變成小白船……遠(yuǎn)處看不見(jiàn)
（2）師操作教具：幾片不同形狀的云拼成大獅子形象
師：吹呀吹，云彩又變成了什么？（大獅子）是什么樣子的？
�。▎l(fā)幼兒根據(jù)圖片想象回答）
師生共同編詩(shī)中語(yǔ)言：吹呀吹，嚇得羊群都逃散（請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿獅子的`形象）
�。�3）師操作教具：出示胖娃娃的形象
師：吹呀吹，云彩又變成了什么？（胖娃娃）是什么樣子的？
師生：吹呀吹，……跟著太陽(yáng)公公鬧著玩
2、進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)，并學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌
師：風(fēng)兒真有本事，它把云彩變成了這么多的形狀。我們把這些有趣的變化連起來(lái)就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，它的名字叫《云彩和風(fēng)兒》
�。�1）欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦，感受詩(shī)歌的意境美
�。�2）教師和學(xué)生一起邊看圖邊說(shuō)詩(shī)歌
�。�3）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容
3、游戲：“云彩和風(fēng)兒”嘗試訪編詩(shī)歌
師：云彩真有趣，變出這么多的形狀。小朋友們我們也來(lái)做一次云彩，一起變出更多的東西好嗎？我是“風(fēng)兒”，你們是“云彩”，在天空中飄呀飄。一陣風(fēng)后，云彩要做一個(gè)造型，并且說(shuō)“我變的是誰(shuí)，在干什么？”
三、師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事情節(jié)，幫助幼兒感受理解音樂(lè)三段體的變化過(guò)程。
2、初步學(xué)會(huì)合拍地做胖鴨走、瘦鴨走及做運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。
3、感受音樂(lè)活動(dòng)中帶來(lái)的快樂(lè)，知道肥胖會(huì)給人們的活動(dòng)帶來(lái)不方便，我們應(yīng)提倡合理飲食，運(yùn)動(dòng)健身。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)(瑞典狂想曲前半段)圖片(胖鴨、瘦鴨)運(yùn)動(dòng)圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示胖鴨圖片，幼兒觀察講述：誰(shuí)來(lái)了?;他長(zhǎng)得怎么樣?你怎么看出它很胖?(用動(dòng)作表示)
二、故事導(dǎo)入課題，探索A段動(dòng)作。
1、教師講述唐老鴨的故事，重點(diǎn)講述肥胖給唐老鴨帶來(lái)不方便：上樓很吃力、小動(dòng)物們笑話它、醫(yī)生告訴他肥胖會(huì)帶來(lái)很多疾病、跑步比賽得到倒數(shù)第一名。
2、探索胖鴨走路動(dòng)作，個(gè)別模仿→教師總結(jié)→全體模仿。
3、合音樂(lè)節(jié)奏表演第一段動(dòng)作。
三、探索B段動(dòng)作
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)象在干什么?
2、引出運(yùn)動(dòng)主題，探索運(yùn)動(dòng)的方式和動(dòng)作，教師用簡(jiǎn)圖的方式記錄。
3、帶領(lǐng)幼兒按順序把運(yùn)動(dòng)動(dòng)作喊節(jié)奏做一遍。
4、試著合音樂(lè)節(jié)奏做運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。(選擇有代表性的動(dòng)作)
四、探索C段動(dòng)作
1、出示瘦鴨圖，激發(fā)幼兒興趣。通過(guò)故事激發(fā)幼兒表演欲望，帶領(lǐng)幼兒探索瘦鴨走與胖鴨走動(dòng)作的區(qū)別。
2、用故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒做瘦鴨跑步動(dòng)作。
3、隨音樂(lè)做瘦鴨奔跑動(dòng)作。(注意提醒幼兒跑步時(shí)與別人共享空間)
五、完整表演
1、幼兒完整欣賞音樂(lè)，感受節(jié)奏快慢的區(qū)別。
2、帶領(lǐng)幼兒根據(jù)設(shè)計(jì)的情節(jié)來(lái)合節(jié)奏表演動(dòng)作。
注意讓幼兒在結(jié)束的地方擺造型表示慶祝跑步得第一的心情。
3、重復(fù)表演1-2次(幼兒可以邀請(qǐng)客人老師一起參與運(yùn)動(dòng))。
六、教師小結(jié)"通過(guò)故事，我們懂得了什么道理?""我們平時(shí)該怎樣做呢?"
1、注意飲食：少吃零食、多吃水果蔬菜，不挑食。
2、注意運(yùn)動(dòng)健身。
3、祝愿每個(gè)孩子都是健康的`、快樂(lè)的。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中孩子積極參與，喜歡表現(xiàn)。本次活動(dòng)講了“唐老鴨減肥記”這樣一個(gè)故事。重點(diǎn)是讓孩子們通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)唐老鴨減肥前胖胖的樣子，減肥時(shí)賣(mài)力地運(yùn)動(dòng)，減肥后變苗條了，擺出優(yōu)美的動(dòng)作這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)�；顒�(dòng)中，孩子們非常積極地參與表演，活動(dòng)中情緒高漲�；顒�(dòng)中充分體現(xiàn)了由孩子們的聽(tīng)而引出表演，而不是生硬地該怎么表演，該怎么做動(dòng)作。每一環(huán)節(jié)，我都是由聽(tīng)音樂(lè)引出，根據(jù)孩子們自身對(duì)音樂(lè)的理解進(jìn)行表演，令我高興的是孩子們的理解都是比較正確的。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兩人三足走，鍛煉腿部力量及身體的平衡。
2、提升動(dòng)作協(xié)調(diào)與配合能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：兩人一根長(zhǎng)布條。
活動(dòng)過(guò)程：
1、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：腿部放松操。
2、提出活動(dòng)內(nèi)容。
找個(gè)好朋友，把自己的一條腿和伙伴的一條腿綁在一起，在戶(hù)外的平地上走一走，感受怎樣才能走好，不摔跤，而且走得快。
3、幼兒自由嘗試練習(xí)，教師巡回了解情況。
4、集中交流學(xué)習(xí)。
請(qǐng)幾對(duì)朋友來(lái)表演一下，一起說(shuō)說(shuō)該怎樣走就能走得既快又穩(wěn)？
有好方法及時(shí)請(qǐng)大家學(xué)一學(xué)，如：兩人同時(shí)喊口令，保持同一節(jié)奏；被綁腿走一步，另一條腿并一步的方法等。
5、分小組比賽，激發(fā)幼兒再次練習(xí)兩人三足走�？筛鶕�(jù)情況重復(fù)進(jìn)行幾次。
6、敲打按摩腿部，做放松運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)反思：
1、孩子的主體性：
在這個(gè)活動(dòng)中幼兒成了這堂課的主體，教師放手讓孩子們自由探索操作的方法，在說(shuō)一說(shuō)、看一看、玩一玩中掌握自己總結(jié)游戲的玩法。這個(gè)兩人三足是在孩子們平時(shí)玩的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工和改造，正因?yàn)槭呛⒆觽兘?jīng)常玩的，所以更要讓幼兒自己自由發(fā)揮更多不一樣的玩法，也由于是孩子們自己想出來(lái)的，所以玩起來(lái)也特別的帶勁。
2、提供豐富多樣的操作材料。
在本次活動(dòng)中我提供了綁腳繩子若干、盒子若干、平衡木等材料，讓幼兒在自由探索時(shí)可以想各種各樣的方法，因?yàn)椴牧系呢S富多樣，所以孩子們不會(huì)出現(xiàn)你爭(zhēng)我搶的現(xiàn)象，這樣很好的保證的`游戲的秩序。孩子們?cè)谪S富多樣的材料中學(xué)會(huì)了游戲的玩法，體驗(yàn)了游戲的快樂(lè)。
3、創(chuàng)設(shè)情境，吸引興趣。
在整個(gè)活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)幫小學(xué)里的哥哥姐姐運(yùn)皮球，從而讓孩子們進(jìn)行兩人合作進(jìn)行練習(xí)，并讓幼兒知道在去這條路上有很多的困難，我們要把困難克服了才能夠把皮球運(yùn)過(guò)去，所以在運(yùn)皮球之前要把本領(lǐng)學(xué)好。從而讓幼兒進(jìn)行自由探索本領(lǐng)，而后學(xué)會(huì)本領(lǐng)。最后以把本領(lǐng)學(xué)會(huì)，去幫哥哥姐姐運(yùn)皮球?yàn)榻Y(jié)尾。讓整個(gè)情景都參與其中，讓孩子們非常的感興趣。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)對(duì)稱(chēng)剪紙的步驟，知道三個(gè)步驟的要點(diǎn)。
2.運(yùn)用對(duì)稱(chēng)剪紙的方法表現(xiàn)人物，體驗(yàn)對(duì)稱(chēng)剪紙的奇妙樂(lè)趣。
3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)對(duì)稱(chēng)剪的方法，明確知道三個(gè)步驟。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解手處邊緣線不能剪斷。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.范例(不等人數(shù)的剪紙作品)
2.長(zhǎng)方形的折若干、剪刀每人一把、鉛筆每人一支
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1.今天，我?guī)?lái)了一對(duì)雙胞胎，看看他們長(zhǎng)得差不多高、差不多胖。
2.師出示范例：你們覺(jué)得我是怎么做出這對(duì)雙胞胎的?
3.除了這對(duì)雙胞胎，還來(lái)了一組六胞胎。出示范例，繼續(xù)觀察。
小結(jié)：如果一個(gè)個(gè)剪出來(lái)比較慢，而且可能會(huì)長(zhǎng)一點(diǎn)都不像。我其實(shí)用了一個(gè)好辦法，可以剪得又快又像。想學(xué)嗎?
二、探索對(duì)稱(chēng)剪紙的方法。
1.師運(yùn)用對(duì)稱(chēng)剪紙的方法示范。
2.我剛才是怎么來(lái)剪的?第一步是什么?(折，折的每個(gè)面都一樣大)
3.第二步呢?畫(huà)的時(shí)候有什么要求嗎?(畫(huà)，畫(huà)的時(shí)候需要把他們的手一直畫(huà)到邊上，不能斷掉)
4.最后一步?(剪，要沿著畫(huà)好的剪，手那里不能剪斷)
三、幼兒制作。
1.都會(huì)了嗎?那我們一起來(lái)試試看，好不好?
2.提供紙、剪刀、鉛筆。
3.幼兒制作，師觀察。重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。
四、展評(píng)。
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)制作中遇到的困難。
2.請(qǐng)幼兒一起分析失敗作品的原因。
3.我們把材料放在美工區(qū)，沒(méi)有成功的小朋友下次可以再去試試。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中，幼兒的積極性比較高，但是過(guò)程中，老師說(shuō)的.太多，沒(méi)有讓幼兒充分的操作探索�；顒�(dòng)中，可以請(qǐng)幼兒有兩次操作，第一次，讓幼兒用探索的方法來(lái)感受對(duì)稱(chēng)剪紙;通過(guò)感受和對(duì)比，再整理幼兒的經(jīng)驗(yàn)與對(duì)稱(chēng)剪紙的方法，最后，再進(jìn)行操作。而剪出更多的小人則作為提升，激起幼兒在以后區(qū)角中再次嘗試的興趣。活動(dòng)中，老師只要抓住一兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行講解，盡量做到少而精，不然，反而束縛、誤導(dǎo)了幼兒的思維。而在活動(dòng)中，也要盡量的多給幼兒探索、操作的時(shí)間。
大班教案 篇5
設(shè)計(jì)思路：
旅游節(jié)的開(kāi)幕。國(guó)慶節(jié)又將至，孩子們從花車(chē)巡游到F1賽車(chē)中國(guó)站的比賽，無(wú)不津津樂(lè)道。在逛街時(shí)，他們看到清河路上打扮得漂漂亮亮的，而相對(duì)來(lái)說(shuō)城區(qū)中心廣場(chǎng)——博樂(lè)廣場(chǎng)倒是有點(diǎn)冷清，毫無(wú)節(jié)日氣氛。孩子們發(fā)現(xiàn)了這一問(wèn)題，說(shuō)“如果多放一些花花草草就好看了，心情也會(huì)舒服的”。這是一個(gè)非常有價(jià)值的問(wèn)題，說(shuō)明他們對(duì)周?chē)挛镩_(kāi)始關(guān)注，也能從“城市讓生活更美好”的角度來(lái)考慮問(wèn)題了，于是我就預(yù)設(shè)了此活動(dòng)，把周邊資源和孩子現(xiàn)有熱點(diǎn)問(wèn)題變?yōu)楹⒆訉W(xué)習(xí)活動(dòng)的基點(diǎn)。在幼兒生成、師生共建的基礎(chǔ)上我充分利用預(yù)設(shè)的活動(dòng)，整合數(shù)的排序經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)性情感，通過(guò)個(gè)體習(xí)得的排序經(jīng)驗(yàn)，享用共同的經(jīng)驗(yàn)，并加以拓展運(yùn)用，同時(shí)也激發(fā)了積極的`情感——關(guān)心周?chē)挛锊?lè)于幫助。
在組織形式上，我通過(guò)旅游節(jié)吉祥物樂(lè)樂(lè)設(shè)計(jì)情境，以此為主線，適時(shí)適度的發(fā)問(wèn)、點(diǎn)撥、提升，使幼兒的情感態(tài)度一直處于積極的狀態(tài)，同時(shí)也根據(jù)大班的課題研究，嘗試小組合作學(xué)習(xí)，來(lái)解決生活中實(shí)際問(wèn)題。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在個(gè)別、小組活動(dòng)中運(yùn)用已有的排序經(jīng)驗(yàn)解決生活中的問(wèn)題。
2、關(guān)心周?chē)挛�，感受幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各式花盆；2、繪畫(huà)板；3、畫(huà)有房子等背景的紙四張；4、幻燈片：樂(lè)樂(lè)來(lái)嘉定等。
活動(dòng)流程：
1、欣賞與引疑：
1、觀看幻燈：樂(lè)樂(lè)來(lái)嘉定（一）：
——“博樂(lè)廣場(chǎng)冷冷清清，我們可以做什么？”
2、實(shí)踐與思考：
討論：你打算怎么擺花盆？
借助材料操作。
交流擺花盆的方法及一共用了幾個(gè)花盆（提醒幼兒用已學(xué)過(guò)的按群數(shù)數(shù)的方法）。
教師小結(jié)。
3、遷移與創(chuàng)造：
觀看幻燈：樂(lè)樂(lè)來(lái)嘉定（二）：
——引出問(wèn)題：在我們周?chē)�有哪些地方需要我們?nèi)ゴ虬缒兀?/p>
幼兒說(shuō)說(shuō)議議。
小組操作實(shí)踐（自由組合四人為一組，提出四個(gè)要求：為小組取名、為什么地方打扮、怎樣擺花盆、一共用了幾個(gè)花盆。）
4、交流與分享：
1、觀看幻燈：樂(lè)樂(lè)來(lái)嘉定（三）：
每組選一代表介紹本組成果。
樂(lè)樂(lè)表?yè)P(yáng)，為自己的小組設(shè)一個(gè)獎(jiǎng)，進(jìn)行頒獎(jiǎng)。
大班教案 篇6
水果頭像
目的：
1、在已有各種水果繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能利用水果的各種形象、造型把它們拼接成水果頭像。
2、大膽作畫(huà)，感受繪畫(huà)的樂(lè)趣，以及發(fā)揮想象。
準(zhǔn)備：
1、各種水果的掛牌，水果媽媽的圍兜一個(gè)，繪畫(huà)材料人手一份。音樂(lè)磁帶。
2、幼兒已有幾種水果的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，且幼兒也認(rèn)識(shí)了很多水果。
過(guò)程：
一、引起幼兒繪畫(huà)的.興趣
教師做水果媽媽?zhuān)變鹤鏊尥�，大家隨音樂(lè)跳到活動(dòng)室，水果媽媽?zhuān)和尥迋兛熳�，�?tīng)媽媽講故事好不好呀。
故事：在一個(gè)水果王國(guó)，住著很多和你們一樣可愛(ài)的水果娃娃，他們過(guò)著幸�？鞓�(lè)的日子，可這個(gè)水果王國(guó)被好吃懶做的老鼠知道了，他們就知道吃現(xiàn)成的。水果娃娃知道了一開(kāi)始也好害怕，不過(guò)它們動(dòng)動(dòng)小腦筋想到了好辦法。你們知道是什么辦法呀？
（教師邊說(shuō)邊進(jìn)行繪畫(huà)示范）菠蘿娃娃做了腦袋，草莓娃娃做的眼睛，香蕉娃娃做的鼻子，櫻桃娃娃做的嘴巴，橘子娃娃好可愛(ài)，用一瓤一瓤的橘子做了耳朵，哎一個(gè)頭像出來(lái)了，再說(shuō)那老鼠還想攻占水果王國(guó)呢，一看見(jiàn)有人呀，嚇得一溜煙就跑掉了。
教師：那媽媽現(xiàn)在要考考我的水果娃娃了，你會(huì)用什么水果來(lái)拼頭像呢？（教師可引導(dǎo)幼兒想說(shuō)說(shuō)腦袋用什么水果比較好，還可以提示注意顏色的搭配，并且還可以用水果切開(kāi)的漂亮圖案，如西瓜，橘子等。最后將孩子的設(shè)計(jì)再總結(jié)一下。）
二、幼兒創(chuàng)作
教師：媽媽發(fā)現(xiàn)你們好棒哦，想出了這么多好辦法，媽媽真為你們驕傲，那我們把它趕快畫(huà)下來(lái)吧，在創(chuàng)作前媽媽還有幾個(gè)建議，可要聽(tīng)好了，一是畫(huà)腦袋的水果一定要大一點(diǎn)，二是要注意顏色的搭配不要都選一種顏色的水果，最后就是想想你們的水果頭像是不是還可以打扮得很漂亮哦。幼兒作畫(huà)教師指導(dǎo)。
三、展示作品
教師和幼兒一起評(píng)價(jià)。
大班教案 篇7
《綱要》明確指出：“創(chuàng)造一個(gè)和自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力�！薄度缓愤@個(gè)故事內(nèi)容淺顯，便于幼兒理解。另外還可以通過(guò)角色的扮演，使幼兒進(jìn)一步加深對(duì)故事的掌握，通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，還可以體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的情感。因此，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒通過(guò)這次學(xué)習(xí)，可以使口語(yǔ)表達(dá)能力、表演能力、想象力都得以發(fā)展。
我設(shè)置的活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事中的對(duì)話。
2、體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感�；顒�(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話與短語(yǔ)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)同伴之情。
設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題、情境，激發(fā)幼兒興趣。
1、我設(shè)計(jì)了三只蝴蝶的小圖片，反面貼上小磁鐵，這樣可以根據(jù)故事發(fā)展，移動(dòng)小圖片，來(lái)吸引幼兒的眼球。（目的：激發(fā)興趣。）
2、設(shè)置提問(wèn)：今天，老師請(qǐng)來(lái)了三位好朋友，小朋友看看，它們是誰(shuí)呀?它們都是什么顏色的'?(出示三只蝴蝶圖片)這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢?我們一起來(lái)看一看。創(chuàng)設(shè)情景，（目的：激發(fā)孩子們的求知欲。）
二、分段欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
（目的：采用分段理解故事，喚起幼兒積極參與活動(dòng)的熱情。通過(guò)畫(huà)面調(diào)動(dòng)幼兒看、聽(tīng)、說(shuō)等多種感官，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對(duì)話。為達(dá)到目標(biāo)1作鋪墊。）
1、一天，它們?cè)诨▓@里玩，突然，發(fā)生什么事了?(幼兒回答)提問(wèn)：雨點(diǎn)落在身上感覺(jué)怎么樣的?(目的，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義)那我們一起來(lái)幫幫他們想想辦法?（目的：激發(fā)孩子們幫助別人的情感）
2、它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐請(qǐng)求的?紅花姐姐是怎么說(shuō)的?三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么?（學(xué)習(xí)故事的對(duì)話，提升孩子的語(yǔ)言能力。）
3、提問(wèn)：接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請(qǐng)求什么?黃花是怎么說(shuō)的?三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么?（學(xué)習(xí)故事的對(duì)話，提升孩子的語(yǔ)言能力。）
4、三只蝴蝶在大雨中飛來(lái)飛去，找不著避雨的地方，真著急呀!可他們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。小朋友們你會(huì)幫助蝴蝶嗎?怎樣幫?（目的：結(jié)合日常的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)好朋友的行為，進(jìn)一步提升孩子間的關(guān)愛(ài)之情。）
5、這時(shí)候，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里，葉子姐姐會(huì)幫助他們嗎?三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么?葉子姐姐會(huì)怎么做、怎么說(shuō)?（我把故事進(jìn)行了更改，例如：葉子說(shuō)：“紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶到我家來(lái)躲躲雨吧�！蹦康模菏亲尯⒆觽冎廊缓麄円揽孔约旱牧α空业搅吮苡甑牡胤�，解決遇到的困難。）
三、完整欣賞故事一遍。
1、引導(dǎo)幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛(ài)的形象。（目的：突破重難點(diǎn)中的讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)同伴之情。）
2、提問(wèn)：你喜歡三只蝴蝶嗎?為什么?平時(shí)我們小朋友在一起玩游戲、吃東西時(shí)等場(chǎng)合你是怎樣做的?（目的：達(dá)到目標(biāo)2體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。）
五、延伸活動(dòng)：
把教具放在區(qū)角中，供幼兒以后繼續(xù)講述表演。（目的：讓孩子們?cè)趨^(qū)域中再次去講述表演，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)孩子更自主的平臺(tái)。）
執(zhí)教后的感受：對(duì)于這個(gè)故事，我稍作了改動(dòng)，活動(dòng)的效果大不相同。因此，我覺(jué)得教育的內(nèi)容目標(biāo)不能停留在呆板的模仿。要改變傳統(tǒng)教育，更要發(fā)揮老師自己的想象力中最奇妙、最與眾不同的思路，從獨(dú)特的角度探究教學(xué)的方式。不僅僅是讓幼兒學(xué)會(huì)講故事、理解內(nèi)容那么簡(jiǎn)單，還要給幼兒思考和想象的自由和空間。
大班教案 篇8
一、設(shè)計(jì)初衷
在開(kāi)展“溫州皮鞋”的主題教學(xué)中，孩子們談?wù)摰脑掝}總離不開(kāi)“皮鞋”兩字，一次晨間活動(dòng)，我聽(tīng)到孩子們?cè)诹奶欤橐婧勒f(shuō)：“我家是做鞋的�！苯f(shuō)：“我家的鞋廠很大，我爸爸是老板�！币�(jiàn)孩子們聊得這么起勁，我也參與了，我問(wèn)：“你們知道鞋子是怎么做成的嗎?"有的說(shuō)不知道，有的說(shuō)了一點(diǎn)點(diǎn).。我班大部分幼兒家長(zhǎng)都是生產(chǎn)鞋子的，而孩子對(duì)身邊的家鄉(xiāng)文化卻了解甚少。為了讓孩子們了解溫州皮鞋，我們開(kāi)展了社區(qū)活動(dòng)——皮鞋的制作，讓幼兒為自己的家鄉(xiāng)有“中國(guó)鞋都”之稱(chēng)感到自豪和驕傲
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解鞋子的制作過(guò)程。
2.培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感
三、客座教師：周忠義(飛鼎鞋廠經(jīng)理，以下簡(jiǎn)稱(chēng)“周”)
四、活動(dòng)對(duì)象：大班
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 聯(lián)系好鞋廠，商議活動(dòng)內(nèi)容和方式
2.請(qǐng)幼兒收集不同款式的童鞋、成人鞋.布置活動(dòng)莓鼉3.幼兒人手一份橡皮泥、泥工板。
六、活動(dòng)過(guò)程
(一)引出主題、激發(fā)興趣。
1. 周：小朋友，我是飛鼎鞋廠的周叔叔。幼：周叔叔垃
2.周：聽(tīng)說(shuō)你們知道很多溫州皮鞋的品牌，能不能向我介紹丁下?幼：我們知道溫州有“中國(guó)鞋都”之稱(chēng);溫州有很多品牌『鞋子：如康奈、紅蜻蜓、奧康……
3.周：小朋友，誰(shuí)知道皮鞋是怎么做出來(lái)的?幼：用皮做出來(lái)的;肯定是用縫紉機(jī)縫出來(lái)的……周：今天就讓周叔叔來(lái)告訴你們皮鞋到底是怎么做出來(lái)的。
(二）了解皮鞋的制作過(guò)穩(wěn)。
1.介紹皮鞋制作的材料。周：做皮鞋需要哪些材料呢?幼：肯定要用到皮。周：做一雙皮鞋要用到：牛皮、楦頭
2了解制作過(guò)程。
(1)先是劃料，用做鞋的樣板在牛皮上劃好，剪成小塊
(2)把一片一片剪好的皮用縫紉機(jī)縫好，拼成一只鞋的幫面。
(3)做包，將包面套在楦頭上，下面釘上釘，定型一段時(shí)
3.幼：叔叔，我來(lái)試試套楦澠周：套上楦頭后，用砂輪把底部磨一磨，刷上膠，然后加熱，把鞋底用力貼上
4. 幼：要多少時(shí)間才粘牢呢?周：差不多5分鐘。然后，把楦頭拉出來(lái)，在外面噴上一層光亮的鞋油。接著在鞋子里放上鞋墊，一雙一雙裝在鞋盒里就完成
幼：叔叔真了不趣。周：我們尤里的鞋子有些都銷(xiāo)到國(guó)外呢，希望小朋友長(zhǎng)大后，還可以設(shè)計(jì)出更多更好的溫州皮鞋，為我們家鄉(xiāng)爭(zhēng)光。
(三)延伸活動(dòng)(園內(nèi)）
幼兒通過(guò)繪畫(huà)、橡皮泥制作等方式來(lái)設(shè)計(jì)“未來(lái)皮鞋”，并展示作品，相互交流皇七、活動(dòng)成效第一次參加這樣的.活動(dòng)，小朋友感覺(jué)特別新鮮。因此，在課堂上表現(xiàn)得非常活躍。提問(wèn)接連不斷。有個(gè)別平時(shí)不敢舉手提問(wèn)的幼兒在此活動(dòng)中也顯得很積極。在一問(wèn)一答中，幼兒的好奇心得到了滿(mǎn)足，也激發(fā)了他們進(jìn)一步探索、學(xué)習(xí)的興趣。在幼兒發(fā)揮想象力，動(dòng)手制作橡皮泥的環(huán)節(jié)中，雖然幼兒沒(méi)做過(guò)立體鞋，做出來(lái)的鞋子也不怎么標(biāo)準(zhǔn)。但小朋友得到的是一份溫州人的自豪，是一份創(chuàng)造的喜悅。
大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�1） 引導(dǎo)幼兒探索更多的方式、方法，使瓶（罐）子發(fā)出更好聽(tīng)的聲音。
（2） 使幼兒感受到音樂(lè)就在自己的身邊，許多物品都可以成為樂(lè)器。
�。�3） 引導(dǎo)幼兒在探索的過(guò)程中感受蘊(yùn)藏在其中的科學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)材料準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)幼兒自備各種常見(jiàn)材質(zhì)（如：鐵制、塑料、玻璃、紙制……）的瓶子或罐子若干。
2、教師提供各種輔助瓶子發(fā)聲的工具和材料（如：筷子、勺子、鉛筆、大米、小石子、沙子、豆子、水、透明膠帶、繩子……）若干。
3、各種大小不等的紙箱、盒子；各種厚薄、質(zhì)地不同的紙張若干。
幼兒能力知識(shí)準(zhǔn)備：
幼兒已進(jìn)行過(guò)《會(huì)唱歌的瓶子》活動(dòng)。
活動(dòng)建議：
1、先請(qǐng)每位幼兒自選一種瓶（罐）子當(dāng)樂(lè)器，用自己覺(jué)得最好的演奏方法，跟隨音樂(lè)演奏節(jié)奏樂(lè)。
2、教師請(qǐng)幼兒閉上眼睛，分別用手、筷子敲擊某種瓶（罐）子，請(qǐng)幼兒猜猜是那種瓶（罐）子發(fā)出的聲音。
教師可引導(dǎo)幼兒思考：“用手和用筷子敲擊瓶（罐）子后，發(fā)出的聲音一樣嗎？”
3、教師出示部分輔助工具與材料，引起幼兒思考：“想辦法讓這些東西與瓶子結(jié)合起來(lái)，使瓶子唱出更美妙的歌聲。”
4、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽探索，啟發(fā)幼兒用多種不同的方法，使瓶子發(fā)出各種聲音和節(jié)奏型。
�。�1） 引導(dǎo)幼兒用不同的工具敲擊瓶子的不同部位，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，聲音一樣嗎？哪個(gè)聲音較高？那個(gè)聲音較低？
�。�2） 引導(dǎo)幼兒將不同種類(lèi)、不同數(shù)量的材料裝進(jìn)瓶中敲擊或搖晃，試一試聲音會(huì)變化嗎？變高了還是變低了？（如：將水注入幾個(gè)玻璃瓶中，用筷子敲一敲，看看水多的`瓶子聲音較高還是水少的瓶子聲音較高呢？）
�。�3） 引導(dǎo)幼兒把瓶子捆（粘）在一起，用筷子刮一刮，聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音？
�。�4） 引導(dǎo)幼兒把薯片罐子由低到高排列在一起，用筷子按順序敲一敲，聲音是怎么變化的？
5、請(qǐng)創(chuàng)造出不同聲音或不同節(jié)奏型的幼兒逐個(gè)表演自己的操作方法。使幼兒感受變化多樣的音色、音高和節(jié)奏。
6、出示各種紙張、紙箱、盒子，啟發(fā)幼兒分組嘗試用不同的方法使它們也能發(fā)出不同的聲音和節(jié)奏型，并請(qǐng)個(gè)別幼兒展示。
7、請(qǐng)幼兒找找自己身邊還有那些物品也會(huì)唱歌。
引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地敲敲活動(dòng)室內(nèi)的其它東西。（如：桌子、椅子、玩具、門(mén)、窗、黑板、柜子、地板……）了解不同的物體經(jīng)過(guò)敲擊后都能發(fā)出聲音，它們發(fā)出的聲音不一樣，只要?jiǎng)幽X筋，身邊的很多物品都可以成為樂(lè)器。
大班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察細(xì)節(jié)，理解圖書(shū)中所表達(dá)的內(nèi)容，并大膽地表現(xiàn)。
2、通過(guò)觀察夸張、變形的圖畫(huà)，大膽地表現(xiàn)。學(xué)說(shuō)“爸爸像……一樣……”。
3、萌發(fā)孩子對(duì)爸爸的情感，愛(ài)自己的爸爸。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、電子書(shū)、完整配樂(lè)故事
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：每個(gè)人都有爸爸，你喜歡爸爸嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
二、閱讀理解繪本
1、看封面。今天老師帶來(lái)了一本關(guān)于爸爸的書(shū)。他在干什么？這個(gè)動(dòng)作讓你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的爸爸？
小結(jié)：這真是一個(gè)調(diào)皮又可愛(ài)的爸爸，這本書(shū)就叫《我爸爸》
2、第一頁(yè)：看！這個(gè)爸爸是什么樣子的？（觀察眼睛、衣服）爸爸現(xiàn)在在干什么？他旁邊有什么？你覺(jué)得可能是誰(shuí)畫(huà)的？
小結(jié)：這是我爸爸，他真的很棒。
3、2-7頁(yè)：爸爸到底有多棒？有多少本領(lǐng)？
閱讀后提問(wèn)：你看到爸爸有什么本領(lǐng)？你說(shuō)的本領(lǐng)是第幾頁(yè)？（教師提升一下爸爸的本領(lǐng)，如勇敢的、魁梧的、喜歡運(yùn)動(dòng)的、多才多藝的）小結(jié)：爸爸有這么多本領(lǐng)，寶貝一定很愛(ài)自己的爸爸，寶貝愛(ài)上爸爸的理由還不止這些呢。
4、[變馬]這張圖你能看懂嗎？誰(shuí)變成了馬？你怎么知道這是爸爸？為什么要把爸爸畫(huà)成馬？我來(lái)告訴你一個(gè)秘密：我爸爸吃得像馬一樣多。
5、[變魚(yú)][變猩猩]這兩頁(yè)是什么意思？
6、提升：你的爸爸有什么優(yōu)點(diǎn)（特別的本領(lǐng)）？他象哪個(gè)動(dòng)物一樣？
7、[高大][溫柔]
爸爸變得怎么樣了？哦，爸爸像房子一樣高大，我們來(lái)學(xué)一學(xué)爸爸樣子。爸爸什么什么時(shí)候會(huì)這樣？
這個(gè)玩具熊又是誰(shuí)？什么時(shí)候爸爸會(huì)象玩具熊一樣可愛(ài)、柔軟？你喜歡這樣的爸爸嗎？（欣賞錄象）看完錄象后你有什么感覺(jué)？你們的爸爸平時(shí)是怎么來(lái)愛(ài)你們的呢？
8、完整欣賞：爸爸真得很棒，這么能干，這么可愛(ài)，我們一起來(lái)看一看這本《我爸爸》吧。
9、最后三幅：
你有沒(méi)有在爸爸的衣服上發(fā)現(xiàn)什么秘密？你還在哪里見(jiàn)過(guò)爸爸和太陽(yáng)？為什么要把爸爸和太陽(yáng)畫(huà)在一起呢？
爸爸和寶貝在做什么？你和爸爸這樣擁抱過(guò)嗎？擁抱的時(shí)候有什么感覺(jué)？
你看，他們臉貼著臉正在說(shuō)悄悄話呢，寶貝會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)什么？爸爸又會(huì)對(duì)寶貝說(shuō)什么呢？“永遠(yuǎn)”是什么意思？你對(duì)你爸爸說(shuō)過(guò)嗎？
總結(jié)：原來(lái)爸爸和媽媽一樣，也深深地愛(ài)著我們，我們都要對(duì)爸爸說(shuō)一句：爸爸，我愛(ài)你。
活動(dòng)反思：
繪本的教學(xué)形式可以多種多樣，最重要的是把握好以下幾個(gè)方面。
一、深刻領(lǐng)悟繪本所表現(xiàn)的情緒情感
繪本《我爸爸》的故事簡(jiǎn)潔動(dòng)人，作者形象地表達(dá)了對(duì)爸爸的深厚感情。每次讀到“我愛(ài)爸爸，而且我知道，爸爸也愛(ài)我，永遠(yuǎn)愛(ài)我……”時(shí)，我都會(huì)被深深地感動(dòng)，聯(lián)想到生活中爸爸對(duì)我的愛(ài)，每每哽咽著讀不下去。于是我領(lǐng)悟到這本繪本的精髓是布朗父子間的深厚感情。
二、明確教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
通讀繪本后，我從認(rèn)知、情感、能力三個(gè)維度去挖掘文本的教育價(jià)值。仔細(xì)閱讀繪本，我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的'親情和爸爸在布朗眼中的無(wú)所不能、真的很棒并不難，而要用“像……一樣”的比喻句來(lái)夸爸爸則比較難，需要幼兒調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，并將“比喻物”的特性和爸爸的愛(ài)好、本領(lǐng)相對(duì)接。另外，最后的情感體驗(yàn)部分也需要幼兒積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)。才能理解繪本所表現(xiàn)的偉大而平凡的父愛(ài)，并表達(dá)出自己對(duì)爸爸的愛(ài)。因此，根據(jù)繪本的內(nèi)容和我們大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確定的教學(xué)重點(diǎn)是，感受布朗父子間濃濃的親情，體會(huì)布朗夸贊“爸爸真的很棒”時(shí)的自豪感;確定的教學(xué)難點(diǎn)是：用“像……一樣”的句式夸夸自己的爸爸。這節(jié)活動(dòng)較符合我班孩子的年齡特點(diǎn)。
三、準(zhǔn)確選擇繪本的學(xué)習(xí)內(nèi)容
如果繪本的內(nèi)容較多，幼兒難以在短短的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)中仔細(xì)閱讀每一頁(yè)，那就有必要選擇性地引導(dǎo)幼兒理解其中的部分內(nèi)容。
哪幅畫(huà)面對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必不可少?仔細(xì)琢磨后，我發(fā)現(xiàn)第一頁(yè)“穿著黃色格子睡衣的爸爸的肖像”不能少。
哪些畫(huà)面是重點(diǎn)和難點(diǎn)，需重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察?仔細(xì)琢磨后我發(fā)現(xiàn)，“我爸爸吃得像馬一樣多，像大猩猩一樣強(qiáng)壯，像魚(yú)一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明。像河馬一樣快樂(lè)”這幾幅不能少。它們對(duì)把握教學(xué)重點(diǎn)、分解教學(xué)難點(diǎn)有至關(guān)重要的作用�！安祭拾职肿龉砟槨边@幅也不能少。它是表現(xiàn)特定情感的重要單頁(yè)。
作者通過(guò)“跨過(guò)月亮的爸爸”“連大野狼也不怕的爸爸”“走鋼絲的爸爸”“賽跑第一的爸爸”“踢足球技術(shù)一流的爸爸”等畫(huà)面，展現(xiàn)了一個(gè)無(wú)所不能的爸爸形象�？紤]到“走鋼絲”和“賽跑”這兩項(xiàng)活動(dòng)和幼兒的生活比較貼近，我選擇了這兩幅寫(xiě)實(shí)的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒理解“像……一樣”的意思，并為幼兒理解另幾個(gè)超現(xiàn)實(shí)的畫(huà)面打好基礎(chǔ)。
四、適時(shí)引發(fā)幼兒的情感共鳴
在教學(xué)過(guò)程中，我注意隨時(shí)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒的情感共鳴，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)并表達(dá)相應(yīng)的情緒情感。
如在幼兒介紹了自己的爸爸是做什么工作的、有什么愛(ài)好之后，我便鼓勵(lì)幼兒用“像……一樣”的句式來(lái)夸夸自己的爸爸。在學(xué)習(xí)了繪本中爸爸逗布朗高興的內(nèi)容后。我便啟發(fā)幼兒思考“當(dāng)你不開(kāi)心的時(shí)候，你的爸爸是怎么逗你開(kāi)心，讓你高興的”“你們有沒(méi)有想過(guò)：爸爸為什么要逗你開(kāi)心”這兩個(gè)問(wèn)題，以激發(fā)幼兒對(duì)爸爸的愛(ài)。在欣賞完整版繪本之后，我又引導(dǎo)幼兒想一想：爸爸愛(ài)我們。為我們做了很多事情，我們也有什么話要對(duì)爸爸說(shuō)嗎?
五、個(gè)別幼兒的活動(dòng)情況
因?yàn)槲野嗟暮罴魏缽男∈侨笔Ц笎?ài)的家庭，所以這節(jié)活動(dòng)，也給孩子心靈帶來(lái)了沖擊，整節(jié)活動(dòng)孩子都沒(méi)有說(shuō)一句話，單親家庭對(duì)于我們大班的孩子已經(jīng)影響很大了，在活動(dòng)中我沒(méi)有過(guò)多的去提問(wèn)引導(dǎo)他，因?yàn)檫@樣他會(huì)覺(jué)得在小朋友面前傷了自尊，于是我便在活動(dòng)之后，主動(dòng)找他聊聊，并為此展開(kāi)下一次的《尋找父愛(ài)》的活動(dòng)。
此外，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，將幼兒和爸爸一起學(xué)習(xí)、游戲、旅游的照片，做成相冊(cè)和幻燈片，最后還用詩(shī)一般的語(yǔ)言渲染照片所表現(xiàn)的父子(女)情感，再次給幼兒強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，令幼兒沉醉、動(dòng)容，從而有效實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
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