大班數(shù)學(xué)教案

大班數(shù)學(xué)教案[通用5篇]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案5篇，希望對大家有所幫助。

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通，以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活實(shí)際的“小鬼當(dāng)家“這一活動(dòng)內(nèi)容，組織幼兒學(xué)習(xí)為父母服務(wù)，通過買東西，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)。在活動(dòng)中通過與同伴的互動(dòng)交流，不但發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力，而且在活動(dòng)中水到渠成地讓幼兒掌握了仿編應(yīng)用題的基本方法。

　　目的：

　　1、讓幼兒學(xué)會(huì)仿編和解答4的加減應(yīng)用題。

　　2、在生活情景中能根據(jù)水果卡片自編4的加減應(yīng)用題。

　　準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　請家長帶

　　幼兒去買東西，使幼兒了解一個(gè)買與賣的過程。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備各種水果卡片，人手4個(gè)替代物作錢。

　　過程：

　　一、以“幫農(nóng)民伯伯摘果子”引入。

　　“小朋友，果園里的水果都成熟了，農(nóng)民伯伯想請你們幫他摘水果，你們愿意嗎？”（愿意）

　　二、游戲“摘水果”。

　　師交代游戲玩法和規(guī)則。

　　三、分類活動(dòng)：分水果。

　　1、引導(dǎo)幼兒將自己所摘的水果跟同伴之間進(jìn)行交流。

　　2、交代任務(wù)：將各種水果分別放在筐里。

　　四、歌表演：《摘蘋果》。

　　“果園大豐收了，我們多高興啊，讓我們來唱首慶豐收的歌吧！”。

　　五、師通過情景表演仿編4的加減應(yīng)用題。

　　1、仿編4的`減法應(yīng)用題。

　　“摘完水果了，我覺得真渴啊，我該怎么辦？（買水果吃�。。┛赊r(nóng)民伯伯已經(jīng)把水果賣給老板了，我得去買水果吃了。大家看，我有多少錢？（4塊錢）我只有四塊錢，這些錢啊只能買兩次水果，我得好好的想想看該買什么水果吃了�！�

　�、賻熧I了一個(gè)蘋果，提問題。

　　“剛才老師做了什么事？（買蘋果）我原來有幾塊錢，（4塊錢）買1個(gè)蘋果花了幾塊錢，（1塊錢），仔細(xì)聽老師給你們提了一個(gè)什么問題？”

　�、谝龑�(dǎo)幼兒了解仿編減法應(yīng)用題的條件。

　　“給你們提了什么問題？”（還剩下多少錢？）

　　“小朋友是怎么回答的？”（還剩下3塊錢）

　　“你們是怎么知道還剩下3塊錢的？”（因?yàn)槔蠋熢瓉碛?塊錢的，買蘋果花了1塊錢，就還剩下3塊錢。）

　�、鄄懦鍪舅闶娇ǎ�4—1=3，引導(dǎo)幼兒了解各個(gè)數(shù)字所代表的意義。

　　“我們學(xué)過了加法和減法，我們可以用什么方法來計(jì)算？”（減法）

　　2、仿編4的減法應(yīng)用題。

　　“還剩下的錢我想買什么呢？”

　�、賻熧I了3根香蕉，提問題。

　　“陳老師買蘋果花了多少錢？（1塊錢）那買香蕉又花了多少錢？（3塊錢）仔細(xì)聽，老師又給你們提了一個(gè)什么問題？”

　　②引導(dǎo)幼兒了解仿編加法應(yīng)用題的條件。

　　“剛才老師給你們提了什么問題？”（一共花了多少錢？）

　　“小朋友是怎么回答的？”（一共花了4塊錢）

　　“你們怎么知道一共花了4塊錢��？”（因?yàn)槔蠋熧I蘋果花了1塊錢，買香蕉花了3塊錢，一共就花了4塊錢）

　　③出示算式卡：1 3=4，引導(dǎo)幼兒了解各個(gè)數(shù)字所代表的意義。

　　“我們可以用什么方法來計(jì)算？”（加法）

　　六、幼兒仿編4的加減應(yīng)用題。

　　“爸爸媽媽不在家，沒時(shí)間去水果店買水果，我們來當(dāng)家，幫爸爸媽媽到水果店買水果吧，請小朋友看看，爸爸媽媽給每位小朋友準(zhǔn)備了幾塊錢？”

　　1、提出編題方法。

　　4塊錢只能買兩次的水果，買一次水果后，問同伴一個(gè)問題；把剩下的錢買第二次水果后，再編一個(gè)問題，考老師。

　　2、請個(gè)別

　　幼兒進(jìn)行仿編，師指導(dǎo)。

　　七、游戲：“水果店”

　　1、分配角色，2個(gè)女售貨員，2個(gè)男售貨員，編2 2=4的應(yīng)用題。

　　2、交代游戲規(guī)則：

　　①水果攤的任何水果只能1元1個(gè)。

　�、陬櫩唾I了一次水果以后，就得問同伴一個(gè)問題，剩下的錢買第二次水果后，再問老師一個(gè)問題。

　�、蹚�(qiáng)調(diào)最后的一句話不能說出答案，應(yīng)該提問題去考別人。

　　3、幼兒游戲，師指導(dǎo)。

　　八、集體小評，請個(gè)別幼兒說說自己編的問題。

　　九、結(jié)束。

　　“小朋友摘水果摘得這么棒，另外一個(gè)果園的農(nóng)民伯伯也想請你們幫他摘果子，愿意嗎？（愿意）那就快跟老師去果園吧！”

　　教學(xué)反思：

　　幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通，以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活實(shí)際的“小鬼當(dāng)家“這一活動(dòng)內(nèi)容，組織幼兒學(xué)習(xí)為父母服務(wù)，引導(dǎo)幼兒通過買東西花掉用去的錢、一共花掉的錢為條件將運(yùn)算溶入到游戲中，剛開始發(fā)現(xiàn)幼兒對加法的理解較好，能通過組合算出最后結(jié)果，但有個(gè)別幼兒對較難的加減不太清楚，在數(shù)過手指后才明白相加的道理。在買東西的游戲中，邊算邊練習(xí)找錢是對減法運(yùn)算的培養(yǎng)，并且引導(dǎo)

　　幼兒用比多少的形式，找到各數(shù)字間的關(guān)系，在游戲中溶入了數(shù)學(xué)教育，能更好的吸引幼兒的興趣，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。因此在以后的教學(xué)中，除了要觀察幼兒活動(dòng)，還要指導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)游戲的滲透。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣。

　　2、嘗試運(yùn)用不同策略進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。

　　3、能自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

　　4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　6、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣。并嘗試運(yùn)用不同策略進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　個(gè)人操作材料人民幣替代玩具，同色數(shù)卡5兩張、2五張、1十張同組幼兒玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干，大數(shù)卡，實(shí)物投影儀

　　活動(dòng)過程

　　1、投影各面值錢幣，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種人民幣。

　　教師提問：你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎？這些錢一樣嗎？什么地方不一樣？

　　它們分別是多少錢？你是怎么知道的？

　　比這小的錢幣還有什么？

　　小結(jié)：

　　我們中國只有1、2、5，10、20、50，100這幾個(gè)數(shù)字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個(gè)數(shù)來組合。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。

　　教師提示：

　　我們來玩小銀行游戲，你們做銀行職員，老師來取錢，試試看你們能否讓顧客滿意。

　　游戲形式：

　　教師出數(shù)卡，表示要取多少錢，幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。 你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的`錢數(shù)？

　�。�1） 引導(dǎo)幼兒觀察同伴間有沒有不同方法，正確嗎？

　　（2） 鼓勵(lì)幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。

　�。�3） 同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略，越多越好。

　　3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

　　教師提示：

　　下面我們來開銀行，我們自由組合三到四人，玩具合并在一起，銀行柜臺(tái)可以用桌子或椅子來代替，場地和角色大家商量，可以輪流做銀行職員和顧客。

　　游戲形式：

　　幼兒分組，自主游戲。

　　教師指導(dǎo)：

　�。�1）對能力強(qiáng)的幼兒，啟發(fā)他們分類整理錢幣，以提高操作效率。

　�。�2）在玩具充足的情況下，鼓勵(lì)幼兒嘗試10以外的取錢額度。

　　4、總結(jié)講評。

　�。�1）宣傳教師指導(dǎo)中幼兒成功的嘗試。

　�。�2） 鼓勵(lì)幼兒在今后的游戲中大膽運(yùn)用和嘗試。

　　教學(xué)反思

　　我覺得這是一個(gè)非常好的選題，錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來說并不陌生，設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)，能有計(jì)劃地調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)能力提高。但是原活動(dòng)的設(shè)計(jì)并不令人滿意，原因一，活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)以個(gè)別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強(qiáng)不能充分激發(fā)幼兒的興趣；操作活動(dòng)以個(gè)人書面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學(xué)效果。原因二，探索錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過于死板，不能充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性。同時(shí)以數(shù)字、符號(hào)等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個(gè)體的差異性。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在探索中學(xué)習(xí)10的分解組成，能根據(jù)遞增、遞減的規(guī)律進(jìn)行推理。

　　2、理解部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。

　　3、喜歡并愿意參加數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　洞洞板、白紙、筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲?qū)�入，�?fù)習(xí)8、9的分解組成。

　　1、總數(shù)是8。

　　師：我的大鼓敲1聲“咚”。

　　幼：我的小鼓敲7聲“咚咚咚咚咚咚咚”

　　……

　　2、請幼兒在記錄紙上寫出9的`分解組成并進(jìn)行講述。

　　二、學(xué)習(xí)10的分解組成。

　　1、教師出示10個(gè)黃色的棋子“黑板上有幾個(gè)什么顏色的棋子？”

　　2、“把這10個(gè)棋子分別分給兩個(gè)小動(dòng)物可以怎么分？有幾種分法呢”？

　　三、幼兒操作，并進(jìn)行記錄。

　　1、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　2、你是怎么分的？有幾種分法？

　　四、教師進(jìn)行記錄并小結(jié)。

　　1、請幼兒說說你是怎么分的?教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行記錄。

　　2、共同進(jìn)行歸納整理。（按遞增、遞減的規(guī)律記錄）

　　3、共同小結(jié)：“把10分成兩部分有幾種分法？分別是？”

　　“除了遞增與遞減的規(guī)律以外，你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換）

　　五、游戲“大鼓小鼓”鞏固10的分解組成。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

　　教學(xué)理論依據(jù)

　　一、根據(jù)皮亞杰的建構(gòu)主義理論中指出，“提倡以學(xué)生為中心，學(xué)生是知識(shí)建構(gòu)的主體”，所以本活動(dòng)充分以孩子為主體，讓每一個(gè)孩子數(shù)學(xué)邏輯能力得到最大提高。同時(shí)他指出，“在教學(xué)設(shè)計(jì)上，教學(xué)應(yīng)該通過設(shè)計(jì)一項(xiàng)真實(shí)、復(fù)雜、具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境、重大任務(wù)或問題，誘發(fā)驅(qū)動(dòng)并支撐學(xué)習(xí)者的探索、思考與問題解決活動(dòng)”，所以，本節(jié)活動(dòng)注重了“挑戰(zhàn)性”，即讓孩子在模仿規(guī)律排序后創(chuàng)新規(guī)律，體現(xiàn)在兩方面：1、從孩子個(gè)別創(chuàng)新到小組合作創(chuàng)新，在合作時(shí)讓孩子學(xué)會(huì)協(xié)商、分工與合作；2、大班孩子對一種、兩種元素的排序已經(jīng)駕輕就熟，而對一種元素的排序就要從比較隱性的數(shù)量、方位等方面創(chuàng)新，這讓孩子時(shí)刻在不斷地挑戰(zhàn)與創(chuàng)造中學(xué)習(xí)。

　　二、皮亞杰的心理認(rèn)知發(fā)展理論指出，“知識(shí)是經(jīng)常與動(dòng)作或操作聯(lián)系在一起的也就是與轉(zhuǎn)化聯(lián)系在一起的”，他認(rèn)為兒童正是通過動(dòng)作，實(shí)際擺弄物體而認(rèn)知世界的，即“思維就是操作”，所以，我在設(shè)計(jì)中突出了以孩子主動(dòng)探索為主，讓每個(gè)孩子都有操作機(jī)會(huì)并在反復(fù)的操作中構(gòu)建數(shù)學(xué)概念、感知物體的排列規(guī)律。

　　實(shí)施策略

　　一、根據(jù)皮亞杰指出的孩子的邏輯思維發(fā)展特點(diǎn)是“依賴于動(dòng)作和具體事物”的，所以本節(jié)活動(dòng)的主要教學(xué)法是操作法，讓孩子在拼、擺、粘的過程中學(xué)習(xí)。二、根據(jù)孩子喜歡游戲的特點(diǎn)，我采用了游戲法，在綠毛龜這個(gè)游戲中，既鍛煉了孩子們的'傾聽、專注和反應(yīng)能力，提高后活動(dòng)興趣，又巧妙的將活動(dòng)的核心演繹出來。

　　三、根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)中的“從具體到抽象、從個(gè)別到一般、從外部動(dòng)作到內(nèi)部動(dòng)作”，運(yùn)用歸納法、演繹法，我設(shè)計(jì)了從集體——個(gè)體活動(dòng)——小組合作、從發(fā)現(xiàn)規(guī)律——模仿規(guī)律——?jiǎng)?chuàng)新規(guī)律的層層遞進(jìn)的活動(dòng)，運(yùn)用啟發(fā)探索法不斷提升孩子對按規(guī)律排序的認(rèn)知。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過觀察，能夠發(fā)現(xiàn)事物間的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

　　2、能夠自己、合作創(chuàng)造兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　PPT一張四色小棒各100根綠毛龜、青蛙圖片各四張操作板18塊黑白方形卡紙各40張透明膠

　　教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)

　　能夠自創(chuàng)兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序。

　　教學(xué)過程

　　1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　（1）聽故事，找規(guī)律。

　　在《綠毛龜》這個(gè)故事中，當(dāng)聽到“綠毛龜”三個(gè)字的時(shí)候馬上坐下。

　　（2）觀察PPT，討論，分析、推理，發(fā)現(xiàn)孩子熟知的規(guī)律，進(jìn)一步復(fù)習(xí)孩子們已有的、按物體名稱、數(shù)量、量的差異、方位排序的知識(shí)。

　　介紹小貓——是個(gè)喜歡有規(guī)律生活的小動(dòng)物。

　　孩子們討論交流四種規(guī)律，并續(xù)排。

　　2、模仿規(guī)律

　　根據(jù)PPT中的規(guī)律讓孩子們用身體動(dòng)作模仿、續(xù)排，活躍孩子們的思維。

　　3、創(chuàng)新規(guī)律

　�。�1）幼兒個(gè)體操作，擺出自己創(chuàng)新的規(guī)律。

　　①集體討論，如何創(chuàng)新規(guī)律。

　�、谟變焊鶕�(jù)自己的意愿創(chuàng)新排列規(guī)律。

　　幫助綠毛龜和青蛙鋪小路。

　　要求：有規(guī)律、與眾不同。

　�、圩髌氛故荆瑤熡卓偨Y(jié)創(chuàng)新之處——數(shù)量、方位等方面的變化。

　�、苓\(yùn)用總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)再次創(chuàng)新排序。

　　在原來的規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)一步創(chuàng)新。

　�、菰俅谓涣�、總結(jié)、分享。

　　（2）運(yùn)用總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合作創(chuàng)新排序。

　�、僮杂煞纸M，四個(gè)孩子一組，分為四組。

　�、谛〗M討論交流，商定排序形式。

　�、酆⒆觽兣判颍瑤熡谆ハ鄼z查。

　　④沿著小路走到小貓家，進(jìn)一步檢查與體驗(yàn)規(guī)律的排序。

　　活動(dòng)延伸

　　尋找生活中的規(guī)律。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)按三重條件分類，并計(jì)數(shù)出總數(shù)。

　　2、嘗試自己出題考別人。

　　重點(diǎn)：按三重條件分類。

　　難點(diǎn)：嘗試自己出題考別人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：8個(gè)大小不同的紅、藍(lán)色園、方片。

　　學(xué)具：我的數(shù)學(xué)，附加題材料，筆。

　　活動(dòng)過程：

　　1、集體活動(dòng)。

　　將準(zhǔn)備的8個(gè)形狀板散放在桌面上。

　　——請幼兒說說他們看到了什么。

　　請一名幼兒示范操作，將圖形分類。

　　2、小組活動(dòng)。

　　請幼兒說一說還有什么分類方法。

　　請幼兒描述自己的'分類方法和步驟。

　　第一、二、三組：按指令給形狀板分類。

　　第四、五、六組：附加題作業(yè)。

　　幼兒分組操作，教師觀察指導(dǎo)。

　　3、活動(dòng)評價(jià)。

　　請幼兒口述作業(yè)單，師生共同評價(jià)。

　　鼓勵(lì)幼兒多參與操作活動(dòng)，提高幼兒操作的能力。

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