美術教案(集合10篇)
作為一無名無私奉獻的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的美術教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
美術教案 篇1
活動目標:
1.在觀察畫面中發(fā)現(xiàn)遮擋關系,感受遮擋效果,提高美術欣賞能力。
2.學習遮擋的繪畫技巧,并用之表現(xiàn)虞山樹景層疊、若隱若現(xiàn)的美景。
3.激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、親近自然的情感。
活動準備:
1.《十里青山》PPT課件。
2.投影儀、視頻轉換儀。
3.大小不同的樹紙樣若干、拼貼紙若干。
4.黑色水筆人手一支、綠色繪畫紙人手一張、展示板、膠布等。
活動過程:
1.欣賞視頻,感受虞山之美。
師:常熟有一座山叫什么?虞山上有哪些美麗的風景呢?我們一起來欣賞一下。
。糨嬛谱饕欢谓榻B虞山的視頻,讓孩子在如詩如畫的動態(tài)畫面中欣賞虞山之美,喚起孩子對虞山美景的回憶。)
2.觀察操作,感受物體間的遮擋效果。
(1)定格畫面,感受樹與樹之間的遮擋。
師:虞山上最多的是什么?老師拍了一張照片,請小朋友數(shù)數(shù)圖片上有幾棵樹?
師:有人說八棵、有人說九棵,那到底有幾棵?我們一起來數(shù)一數(shù)。
師:在這里還藏著一棵樹,咦!它的樹冠、樹枝呢?
(教師利用PPT課件演示,以一張樹林的實景圖導入,設疑數(shù)樹,由答案不一,引發(fā)探究,再將實景圖“一片樹林”過渡成線條勾勒畫“一片樹林”,點出樹木間存在著前后遮擋現(xiàn)象,讓孩子在觀察分析中感受物體間的遮擋關系。)師小結:層層疊疊的樹木,相互遮擋,給人一種郁郁蔥蔥的美感。
。2)小樹拼貼,表現(xiàn)遮擋關系。
幼兒操作師:我們也來給創(chuàng)造一片樹林吧!請小朋友從筐中選幾棵小樹擺一擺,貼一貼,看看哪些樹被遮擋起來了。
幼兒介紹作品:
師:你的樹林中,哪些樹被遮擋了?這棵樹在前面還是后面?
師幼合作,畫出樹林的輪廓線。
師:我們一起把這片樹林畫下來吧。先畫哪一棵?再畫哪一棵?
師小結:在表現(xiàn)遮擋關系的景物時,我們可以先畫出前面的景物,然后畫后面的,在交接的地方可以省略遮擋的線條。
糾錯——感知遮擋部分的畫法。
師:用這種方法可以畫出一大片樹林,看老師畫的對嗎?錯在哪里?
。ǔ橄蟮母拍钪挥薪⒃诟行哉J識的基礎上,才能讓孩子真正地理解。實物教具小樹的提供,讓孩子在拼貼樹林的游戲情境下,通過操作,直觀地了解到擋住的部分是看不見的,而師幼共同勾畫和比較糾錯,則自然地將貼過渡到畫上,進一步鞏固了孩子對上面環(huán)節(jié)知識點的掌握,同時也對下一環(huán)節(jié)尋找更多層次的遮擋作了鋪墊,清晰地說明了遮擋部分在繪畫時是不畫出來的.。)
。3)進一步探索層層遮擋的表現(xiàn)方法。
師:在這片密密的樹林中還藏著許多景物呢?(定格實景畫面,樹、房、山層疊),我們一起來找找。
師:在這幅美麗的虞山風景畫中,你看見了什么?哪些景物在前?那些景物發(fā)生了遮擋呢?
師:如果要畫樹叢中的房子,房子后面的遠山,應該怎么畫呢?
。ㄔ谟變夯卮鸬幕A上,教師通過PPT課件,以線描畫的方式在范例風景畫上逐步演示作畫步驟:前后層疊的樹木,被遮擋的房子,遠處的群山,重點暗示孩子關注遮擋的部分,明確繪畫要點:從畫紙中下方開始畫前面的景物,依次往上推進畫被遮擋的景物。)
3.幼兒操作,大膽構畫孩子眼中的虞山風光。
師:美麗的虞山隱藏著這么多的秘密,我們一起來找一找,畫一畫,夸一夸虞山美景吧。
(播放悠揚的民樂《高山流水》,孩子在綠色的操作紙上構思畫面,教師巡回指導,鼓勵孩子大膽表現(xiàn)遮擋的景物,PPT視頻循環(huán)滾動播放虞山美景。水筆沙沙,琴音悠揚,活動室充滿了濃濃的藝術情趣,良好的氛圍激蕩著孩子的心靈,營造出一種此出無聲勝有聲教育效果。)
4.作品欣賞,再次探討表現(xiàn)遮擋的要點。
(1)展示幼兒作品,布置成長卷畫形式,幼兒自由欣賞。
(2)選取一幅作品進行點評:請幼兒介紹一下有哪些美麗的景色;請同伴找一找哪些景物發(fā)生了遮擋;糾錯。
。ㄩL卷畫的展示方式,將孩子的單一行為提升到集體層面,使作品又多了一層新的視覺效果,站在畫前,仿佛徜徉在綿延的山脈中,人、景、畫合二為一,給人一種身臨其境的藝術效果,也是一種美的享受。)
活動評價:
欣賞、繪畫都是一項較為安靜的活動,但由于媒體教具的運用、藝術氛圍的營造以及教師遞進的啟發(fā)式提問,使得孩子在活動中興趣濃厚,表現(xiàn)積極,氣氛活躍。在一篇碩士答辯論文上我看到這樣一句話:“優(yōu)秀的兒童美術教育并不是回避繪畫技巧的傳授,而是自然而然地滲透到活動的各個環(huán)節(jié)。學前美術教育應該堅持發(fā)展適宜的原則,根據(jù)兒童的實際需要支架兒童的發(fā)展!蔽蚁,這也是我設計本活動的主要依據(jù)。
美術教案 篇2
活動目標:
1、認識油畫棒、水彩筆這兩種繪畫工具。
2、掌握正確的握筆姿勢。
3、引導幼兒大膽創(chuàng)造多種點、線,感受用筆在紙上畫出各種線條時的愉快。
活動重點:培養(yǎng)幼兒愉快的運用各種筆練習點線。
活動難點:引導幼兒掌握正確的握筆姿勢。
活動準備:輕音樂錄音帶水彩筆、油畫棒
活動過程:
一、介紹繪畫工具:水彩筆和油畫棒。
師:小朋友們,今天老師請來了兩個小客人,他們的本領可大了,猜猜會是誰呢?
出示水彩筆和油畫棒。
師:他們有什么本領,哪個小朋友給大家介紹一下。
引導幼兒描述兩種筆的本領。
師:原來,這兩種筆都能幫助我們來畫畫,可你仔細看一看,兩種筆一樣嗎?
二、引導幼兒感知繪畫工具的不同。
師:“孩子們,請你試一試,這兩種筆畫畫有什么不同?
組織幼兒畫一畫,說一說他們的不同。
教師小結:水彩筆畫出的線條細,油畫棒筆芯比水彩筆筆軟,畫出的線條粗,兩種筆的顏色都非常鮮艷。
三、組織幼兒與筆玩游戲“點點舞”和“線條舞”。
師:“小朋友們,筆寶寶非常喜歡你們大家,想和我們一起跳舞,看,我來和筆寶寶跳個點點舞。
教師演示點點舞,講解如何握筆。
師:“小朋友們,筆寶寶說了,他喜歡正確握筆的孩子,來試一試,你也和筆寶寶跳個點點舞。
組織幼兒執(zhí)筆畫點點。
師:“除了點點舞,你還可以和筆寶寶跳什么舞?”
組織幼兒練習線條舞。
四、播放輕音樂,組織幼兒隨音樂開展繪畫活動。
1、提醒幼兒握筆姿勢,啟發(fā)幼兒畫出不同的畫。
2、幼兒展示自己的作品,說一說自己和筆寶寶跳得什么舞。
五、延伸活動:
組織幼兒練習用筆,玩游戲“車輪滾滾”。
活動反思:《綱要》中指出:教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律,各領域的內容要注重趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲之中。因此,在生動、有趣的游戲情境中學習,教師和幼兒都覺得輕松愉快!在本次活動中,從開始的導入環(huán)節(jié):筆寶寶來做客,到與筆寶寶一起跳舞,我充分的為幼兒創(chuàng)設了一個游戲的氛圍,在與筆寶寶的的相互認知、感受,操作中,提高幼兒的繪畫興趣,并掌握正確的'握筆姿勢。幼兒接受愉快,能很好的參與活動。
在整個活動中我也感到幼兒的繪畫技能不是很強,而且,大部分幼兒可能都沒有用過油畫棒,為此,就要提高新生畫畫技能,家園合
作,共同進步。首先請家長配合,在家里為孩子準備一盒油畫棒,一張紙,給孩子充分接觸作畫工具,知道油畫棒的用法,把對油畫棒的興趣轉移到畫畫上來。然后教師給這些孩子準備一些簡單的需要幼兒涂色的畫紙,請家長指導孩子,做到多練習早提高。對于剛接觸繪畫的幼兒來說,對一切都很陌生,辯別方位的能力很差,手眼不協(xié)調,握筆困難,控制筆更難,如果立刻要求他們畫出什么圖象,只會增加幼兒緊張情緒,而應開展一些有趣的繪畫游戲。
其次,在教學過程中,教師要因材施教,不同幼兒不同看待。對于那些屬于年紀較小的孩子要求降低,或者提供一些老師的半成品,請他們完成作品。這樣畫出的效果很好,無形中也提高了他們的畫畫信心。
美術教案 篇3
活動目標
1.嘗試用手掌、手指、拳頭進行印畫,并大膽添畫。(重點)
2.根據(jù)要表現(xiàn)的動作或植物形象,選擇適應的手印方式進行組合表現(xiàn)。(難點)
3.對趣味添畫產(chǎn)生興趣,體驗活動的樂趣。
活動準備
各種顏料,塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒、課件手印圖片若干張。
活動過程
1.游戲:小手變魔術,引導幼兒觀察教師手型的變化(鴿子、螃蟹、狼頭等),讓幼兒發(fā)揮想象力,感知對手形的聯(lián)想。
提問:小朋友張開小手,伸一伸、張一張、彎一彎,看看手變成了什么?
:手指可以變化出這么多有趣的手形,引出課題。
上節(jié)課我們一起學習了手指印畫,今天我們一起來學習手印畫(手印畫:利用不同手型來印畫)
2.示范手印畫。請小朋友分組上臺來印手掌印。
方法:
(1)張開五指,在塑料盤里將整個手掌都蘸上自己喜歡的顏料。
。2)將手掌印在白紙上。
。3)用抹布把手上的`顏料擦干凈。
。4)晾干后根據(jù)手印進行添畫。
指:手印好了,教師添畫,組成一幅班級樹。想想還可以在這手印上添畫東西,又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)
3、一起欣賞課件
師問:你們都看見了那些手印畫?(小魚、螃蟹、孔雀、花瓶等。)
4.豐富經(jīng)驗,討論設計。
(1)提問:你準備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫?里面有哪些動物?哪些植物?這個動物要用什么樣的手型進行印畫?怎么添畫?
(2)引導幼兒擺出不同的手型,說說像什么?可以怎么印畫?
(3)討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。
。4)提醒幼兒注意操作常規(guī),晾干后進行添畫。
:我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進行印畫,根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫進行組合表現(xiàn)。
5.想象創(chuàng)作。
美術教案 篇4
活動名稱:布置新家
設計思路:
在“家”的這個主題活動中,我們進行了同課異構的設計,通過多種途徑的教學活動,孩子在多方面都有所提高,在初步了解了孩子的基礎上,想讓孩子更進一步了解自己的家,所以通過對家具及家里房間的認識激發(fā)孩子對家的.喜愛之情。
活動目標:
1、嘗試了解家中房間的用途。
2、激發(fā)幼兒對家的喜愛之情。
活動準備:
操作材料 固體膠 抹布 大圖片 桌布 籃子等
活動過程:
一、談話導入:
1、昨天,陳老師搬新家了,還買了許多的家具呢!
2、現(xiàn)在呀我的家可漂亮了,你們想去看看嗎?
3、(出示圖片)咦?猜猜這是什么房間?
4、你們是怎么知道的呢?(讓幼兒說出理由)
5、哦~原來呀我們把有床的房間叫做臥室。
6、你們真聰明一下子就看出來了,那接下來我們一起來做個游戲好不好?
7、陳老師家還有幾間房間沒讓你們參觀,我們再去看看,你們用好聽的名字告訴我他們是什么房間好不好呀?
8、(出示圖片)讓幼兒來猜出房間的名稱。
9、哦~原來在我們家里面,每一間房間都有他們不同的用處,給我們的生活帶來了許多的方便。
二、基本部分:
1、我呀帶你們參觀好了我的新家了,還記得上次唐老師請你們幫小動物造的房子么?
2、哦 小動物們今天偷偷告訴我,他們呀可喜歡你們造的房子了 可是呢 他們又碰到一點小困難,你們愿不愿意幫助他們呀?
3、小動物們想請你們幫他們布置一下新家,他們的家具都買好了呢,我們趕快幫他們把家布置的漂漂亮亮吧!
4、幼兒操作,教師在旁指導。
三、結束部分:
1、你們真棒,一下子就布置好了,現(xiàn)在我們一起來參觀參觀小動物的家,好不好呀?
2、教師對個別幼兒的作品進行糾正,并請個別幼兒說出他們布置的理由。
活動反思:
1、活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的前期經(jīng)驗還是不足,不能明白家中各個房間的作用,可能應為家中沒有這樣的房間,導致幼兒不能正真的理解每個房間的作用。
2、操作材料的難度比較大,幼兒不能充分理解,其中比較難的幾樣東西可以拿掉,下次通過區(qū)角游戲的方式在拿出來讓幼兒完成。
美術教案 篇5
教學理念
新課程標準下的美術,以學生學習活動方式將美術學習分成四個領域,即“造型表現(xiàn)”、“設計應用”、“欣賞評述”、“綜合探索”。而本課屬于“造型表現(xiàn)”這一學習領域!霸煨捅憩F(xiàn)”領域是指運用多種材料和手段,體驗造型樂趣,表達情感和思想的學習領域。
在本教學方案中,我主要采用四個有別于傳統(tǒng)的教學內容和方式進行,使得美術教育的實際和所倡導的主導方向相協(xié)調:
1、建立融洽的師生、同學關系。
2、以合作學習、自己學習為主
3、以描繪為主,其他表現(xiàn)方式為輔。
4、重視學生的自我評價。
課型:造型表現(xiàn)
教學目標:
能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特征,對特征的社會屬性有一定的了解。
了解表現(xiàn)人物特征的方法,能夠大膽地運用某種造型方法表現(xiàn)同學的特征。
培養(yǎng)學生的分析能力,發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。
培養(yǎng)學生關愛他人,尊重他人的品質。
教學重點:人物的臉型和表情
教學難點:人物肖像畫的表現(xiàn)
教具準備:具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關人物肖像描寫的其他材料(如文學作品中的肖像描寫),多媒體教學設備等
學具準備:繪畫工具等
教學過程: 一、游戲導入
(教師事先把學生準備的自己的照片收集放在一個小箱子里)
同學們,今天我們做一個游戲,游戲的名稱是:猜猜“他”是誰
學生每人從箱子里拿一張照片,猜猜照片中的人物是誰?
同學們,在剛才的游戲中,老師發(fā)現(xiàn)有些同學沒有猜出照片中的人物是誰,這主要是什么原因呢?(我們剛進初中,有些同學不熟悉)那我們這節(jié)課就來互相認識一下。
。ò鍟耗恪⑽、他)
二、描述特征
說說“他”的特征
看自己手中照片的人物,說說“他”給你的第一印象是什么?
仔細觀察,“他”有哪些比較明顯的特征?(如臉型、五官、發(fā)式等)
說說“我”的特征
每個人對自己都應該有一定的了解,誰能用較簡潔的語言準確地說出自己的特征。(如臉型、五官、性格等)
三、說說藝術作品中典型人物的某些特征
1、《蒙娜麗薩》
出示藝術作品
學生觀察、體驗、討論人物特征
教師簡單介紹達芬奇、《蒙娜麗薩》
學生說說感受、特征,教師總結。
看達芬奇的《最后的晚餐》并作簡單的介紹。
2、《凡高自畫像》
出示藝術作品
學生觀察、體驗、討論、猜想人物特征
教師簡單介紹凡高,增加學生對凡高及其作品的認識。
學生說說特征,教師總結。
3、畢加索的人物肖像畫
4、現(xiàn)代版的《蒙娜麗薩》
5、探索
比較剛才所看的作品,想想:為什么會有這么大的變化?這又與什么有關呢?
學生討論、猜想。
教師總結:這主要跟攝影術的發(fā)明有關。在攝影術發(fā)明以前,像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索,人們能從華麗的服裝或是嚴謹?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸。攝影術發(fā)明以后,畫家們開始認為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的,所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達人類的`情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。
四、分析人物特征的表現(xiàn)手段
同學們,剛才我們一起說了人物特征,那人物特征主要是通過人物的哪個方面表現(xiàn)出來呢?(人物頭部)
人物頭部是反映人物特征最主要的地方,包括相貌,精神狀態(tài),還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的,而藝術作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內心世界,突出表現(xiàn)某一主題。
請幾名學生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。
其他同學仔細觀察,相互討論:人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的?怎么變?
每組同學選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來,并派一名同學到黑板上畫。
請學生逐個分析剛才所畫的表情,畫得如何?有沒有將表情特征畫下來?沒有的,如何改?
教師總結:人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實現(xiàn)的。(出示各種表情圖片,說清每種表情的變化規(guī)律)
感知人體比例、結構
探索:頭部比例——三停五眼
出示人體肌肉和骨骼圖
過渡:剛才,我們重點學習了人物的臉型與表情,現(xiàn)在我們來嘗試一下為自己或同學畫一張肖像。在畫肖像之前,我們感受一下畫家們是如何捕捉和表現(xiàn)人物特征的。
五、臨摹練習
學生根據(jù)自己的喜好或擅長的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫(可以是書上,也可以是學生自己準備的)進行臨摹。
仔細觀察你所選的肖像畫,把人物特征用簡潔的言語寫在作業(yè)上。
引導評價
你能根據(jù)自己的理解臨摹出畫中人物的神情嗎?
你所臨摹的畫是否得到老師或同學的認可?
。ňx幾張有代表性的作品在實物投影儀上展示)
請?zhí)顚懞迷u價表,并存入學習檔案袋。
課后延伸
請大家課后去搜集與本課有關的資料(如圖片、文字等),存入學習檔案袋,并與同學交流感受。
美術教案 篇6
活動目標
1.在幼兒感受藝術形式的同時,懂得沙畫的幾種作畫方法并會使用。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力和藝術鑒賞能力。
3.讓幼兒對沙畫活動感興趣,在獲得知識的同時感受到快樂。
4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
教學重點、難點
教學難點:讓幼兒體驗“沙畫”帶來的樂趣。
教學難點:讓幼兒認識作“沙畫”有哪些方法:漏 點 抹 劃 抓
活動準備
1.鞋盒 2. 細沙 3. 沙畫視頻 4. 相機
活動過程
一、談話導入
師:“今天,我們一起來認識一位大畫家,他畫畫所用的材料和工具有一些特別,讓我們來看一看,看的時候請小朋友注意,他是用什么來畫畫的?都畫了些什么?”
二、觀看視頻,引導幼兒了解作畫方法
。úシ乓曨l)
師:“好,視頻我們看完了,你們知道這位大畫家是用什么來畫畫的嗎?”(幼兒自由回答)(沙子)
師:“用沙子來作畫就叫做“沙畫”!
師:“剛剛我們都看到用沙子畫什么啦?誰來說一說?”
(幼兒自由回答)
1.師:“我們先來看看圓形是怎么畫的。”
。úシ乓曨l——圓形)
師:“你們看清了嗎?他的手是怎么動的?”(引導幼兒做動作)
師:“那沙子是怎么出來的呢?”(做動作示范,幼兒回答)
師:“是漏出來的,我們就把這個動作叫“漏”。漏的時候手要松開一點,來,我們抓一把沙子,漏一個大圓圈!
2.剛才我們還看到大樹了,大樹是怎么畫的,看一看就知道了。
(播放視頻——大樹)
師:“怎么畫樹葉的?(幼兒做“點”的動作)我們給這個動作起個名字就叫……(幼兒回答“點”)點!
小朋友一起來點一下,點雪花,點雨點。
3.繼續(xù)往下看,羊都用了哪些方法。
(播放視頻——羊)
師:“羊的臉畫出來了,他的手是怎么動的?”(幼兒做動作)我們給這個動作起個名字。這個詞用的好,就叫它“抹”。
師:“來,抹個漂亮的房子,在房子上面抹個圓圓的太陽。我們接著看羊角是怎么畫的。我們一起來畫一下羊角,畫羊角的動作我們就叫它“劃”!保ㄟ呎f邊做動作)
師:“來,我們再來劃一根棒棒糖!
4.我們接著往下看。
。úシ乓曨l——獅子)
師:“夷?小朋友看,獅子的毛發(fā)是怎么畫的呀?誰來給這個動作起個名字?(抓)好,那這個動作就叫“抓”。我們一起來抓一條河,抓一道彎彎的.彩虹。”
三、回憶作畫方法
師:“我們學會了很多沙畫的作畫方法,我們一起來回憶一下,都有哪些方法呢?”
。 點 抹 劃 抓)
四、幼兒第一次作畫并展示
師:“哦,這些方法小朋友都學會了,我們也像大畫家一樣用沙子來作畫老師準備了沙子,沙盒,每個小朋友用一個沙盒,作畫時請保持安靜,不要把沙子弄到桌子上和地上,也不要用抓沙子的手揉眼睛。來,我們開始作畫吧!”
。ㄓ變鹤杂勺鳟,教師進行個別指導并拍照)
師:“請小朋友拍拍手上的沙,回到自己的座位上!
師:“剛才老師把小朋友的畫拍成了照片,我們一起來看一看。”
五、幼兒第二次作畫并展示
六、活動結束
師:“與同伴們分享自己的作品《沙畫》,并鼓勵幼兒回家教爸爸媽媽作“沙畫!
教學反思
本節(jié)活動中,我利用視頻來激起幼兒對“沙畫”產(chǎn)生興趣,在觀看視頻時,我讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。作畫時幼兒的興趣也很濃,整節(jié)課師生配合得很好,整體效果還是不錯的。活動設定的三點活動目標都能達到,幼兒在活動過程中的狀態(tài)表明他們都對此活動有著濃厚的興趣,充滿了探究和嘗試的欲望,活動中還培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力及動手操作能力。
小百科:沙畫,即用沙子做畫。是一門獨特的藝術。它結合現(xiàn)代人的審美觀,依托深厚的文化底蘊和文化內涵;采用產(chǎn)自神奇大自然的天然彩沙,經(jīng)手工精致而成。
美術教案 篇7
活動目標:
1.利用彈珠滾畫和拓印的形式完成“青花瓶”和“梅花”的制作。
2.在滾滾、印印中體驗美術活動的樂趣。活動準備:彈珠、盒子、勺子、操作紙、顏料。活動過程:
一、出示玻璃彈珠,引起幼兒玩的興趣。
1.今天,老師給你們帶來一個好玩的東西,你們知道是什么嗎?噢,是彈珠。
2.彈珠可好玩了,它可以給白紙變出美麗花紋呢!你想知道它是怎么變的嗎?
二、彈珠滾畫
1.出示操作材料師:那你們的'小眼睛可要看仔細了哦,老師這里準備了白紙還有藍色的顏料,現(xiàn)在就要請彈珠寶寶來大顯身手嘍!師:我把彈珠寶寶放進顏料盤里,讓它穿上美麗的藍衣服,再用小勺把彈珠寶寶舀起來,讓它坐上“小勺飛船”,來到盒子中間把它放下來。
2.教師示范彈珠滾畫(1)小彈珠要開始變魔術啦!(教師示范滾彈珠。)師:咦,這張白紙上發(fā)生了什么變化?我是怎么做的?(讓小彈珠往上滾,往下滾)師:原來呀,我拿起盒子輕輕滾動,左右滾動,上下滾動,四面八方都滾動,滾好后放回原來的盒子里?,(教師出示作品)現(xiàn)在白紙有了漂亮的藍花紋,漂亮吧。2)如果彈珠寶寶身上沒顏色了我們可以再請小勺飛船來幫幫忙,把彈珠寶寶再送到顏料盒里蘸一蘸,讓它穿上藍衣服,再來滾一滾。
3.教師提出操作要求現(xiàn)在老師請小朋友也來用彈珠寶寶變一變,老師相信小朋友一定很能干,也會把白紙變
美術教案 篇8
活動目標
1、通過欣賞,體會獅子的多種發(fā)型帶給人的不同感受。
2、嘗試用中鋒、側鋒的方法表現(xiàn)獅子的發(fā)型,感受線條的多樣性和豐富性。
3、充分想象,大膽運用彩墨進行創(chuàng)作,體驗活動的樂趣。
活動準備
1、幼兒欣賞過各種發(fā)型圖,能畫出獅子的頭部特征。
2、各種獅子圖片,染色發(fā)型范例,各種線條標記圖。
3、國畫工具材料。
活動過程
1、欣賞獅子圖片,鞏固了解獅子的外形特征。
(I)教師:獅子是什么樣的?(幼兒自由討論)
(2)教師小結:獅子的頭大大的,上面長著密密長長的鬃毛,鼻子像一個三角形,臉E有兩個大大的腮幫子,上面有很多點點,長出細細長長的胡須。
2、師幼共同探索獅子發(fā)型的畫法。
(1)探索單層發(fā)型的畫法。
教師:獅子今天想來理發(fā),請你們幫它想一想,給它設計什么樣的發(fā)型呢? (幼兒邊說,教師邊出示相應的線條標記圖)
教師:這些發(fā)型是怎么畫出來的?
(2)探索染色發(fā)型的兩法。
教師出示范例:我這兒還有一種發(fā)型,你們看看和這些有什么不一樣?有興趣的'小朋友可以試試。
3、激發(fā)幼兒充分想象,鼓勵幼兒用彩最大膽創(chuàng)作。
教師:你準備給獅子設計什么樣的發(fā)型呢?染什么顏色的頭發(fā)?
4、集體欣賞作品,教師引導幼兒重點從發(fā)型和顏色來評價。
教師:你設計的是什么樣的發(fā)型?是什么顏色的?你喜歡哪種發(fā)型?為什么?
【評析】
獅子這種動物,不是孩子們能經(jīng)常見到的,因此他們在表現(xiàn)公獅頭部茂密的毛發(fā)時容易忽視下巴部分。通過事先欣賞動畫片《獅子王》中的片段或欣賞獅子圖片,能夠幫助幼兒比較直觀地感受獅子頭部的毛發(fā)長向、生活環(huán)境等。在幼兒掌握了獅子的頭部特征后,就能比較容易添畫細節(jié)、豐富畫面的內容、協(xié)調畫面的結構比例了。
美術教案 篇9
課業(yè)類型 :設計?應用
教材分析 :
對于學生,筆是最常見的學習用品之一。隨著生活水平的不斷提高,市場上也不斷涌現(xiàn)出各式各樣的筆,這些筆無論在外形和功能都十分受學生喜愛。本課《筆的世界》正是以此為切入點,帶領學生走進“設計·應用”的天地,讓學生接觸生活中的設計,并設計生活中常見的物品。
而在第10冊《杯子的設計》一課中,學生對于設計已經(jīng)有了初步的了解。本課的宗旨是使學生進一步了解藝術設計與生活用品的緊密聯(lián)系,學習掌握設計的基本方法,認識到設計要以人為本的原則,創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品,進而培養(yǎng)創(chuàng)新精神,養(yǎng)成善于關注身邊事物的習慣。
教學目標 :
1、知識目標: 了解筆基本結構和功能,學會觀察和分析筆各部分的特點和功能。
2、技能目標:學習簡單的設計方法,能夠設計美觀與實用相結合的筆。
3、情感目標: 養(yǎng)成關注身邊事物的習慣,提高觀察和分析能力,了解設計要以人為本。 教學重、難點:
1、教學重點 :了解筆設計的兩大原則—實用和美觀,學會畫簡單設計圖設計筆。
2、教學難點 :了解形象與功能之間的關系,從美術的角度對筆的外形進行設計,結合實用
性原則設計出造型新穎獨特的筆。
教學設計:
一、導入激趣
1、猜謎語:大哥說話先脫帽(鋼筆)二哥說話先喝水(毛筆)
三哥說話先用刀(鉛筆)四哥說話雪花飄(粉筆)
猜四個我們每天都接觸的物品。
2、小結揭題:從最古老的毛筆到現(xiàn)在的筆,筆的外形和功能也在發(fā)生著各種改變。那么,這節(jié)課就讓我們一同走進筆的世界,讓我們更深入的去了解我們學習中的好伙伴吧!
二、筆的歷史
看一看 :展示收集的各類筆:毛筆、鵝毛筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆、水筆等,展示一個筆的發(fā)展歷史。
三、奇特的筆
1、尋找筆的內在美,既筆的基本造型及最重要的功能。
① 拆一拆:在實物投影儀上拆一支筆,以此讓學生了解筆的基本構造。
② 智力闖關:
問題一:除去外殼之后筆剩下了什么?說明什么?——筆芯,基本用途:書寫
問題二:筆蓋、按鈕有什么用途?——出筆芯
問題三:橡膠、筆桿上的凹凸變化是為了什么?——防滑,書寫的舒適
、 小結:不管什么筆,去掉外殼,你會發(fā)現(xiàn)書寫是筆最主要的功能,而一切外在的形狀和功能設計都是為這一點服務的。
2、探究筆的造型美,嘗試筆不同外形的變化。
、 展示筆不同外形的創(chuàng)意設計。
② 小結論:筆的造型美是遵循一定得原則,也就是設計建立在筆實用性的基礎上,進行科學的設計。色彩要和諧、整體。
3、探究筆的功能美
、佟⒉シ艓讖埗喙δ芄P作品,介紹各種筆的功能特點。
、凇⒓m錯示范:(看圖)說一說這支筆設計的好嗎?為什么?
小結:任何商品在設計的時候,都要以人的使用舒適、使用方
便及禮覺美感等為設計原則,即以人為本的設計理念。筆的功
能主要是書寫,增加的一些功能主要目的也是為此所服務的。
四、綜合探索——造型美與功能美的'結合
1、看一看:欣賞優(yōu)秀筆的設計:分別從大師、老師、學生的作品切入,拉近學生與設計的距離感。
2、說一說:說一說這些設計好在哪。為上面的知識做一小結,為學生整理下設計思路。
五、實踐探究——“不走尋常路”筆的設計
1、創(chuàng)設情境:晨光筆業(yè)有限公司征集“不走尋常路”筆的設計方案。
2、創(chuàng)作要求:
① 創(chuàng)意:獨立設計一款外觀新穎、功能獨特的筆。
、 繪制:作品的大小用厘米圖示表示出來,并寫上設計說明。
3、開新產(chǎn)品設計發(fā)布會,展示評價。
① 展示:把自己畫好的筆,貼在老師事先準備好的設計本上,進行展示。
、 評價:挑一挑:挑選你最喜歡的一支,說一說為什么?
改一改:說說哪一支筆你認為需要改良的?為什么?怎么改?
教師總結:通過今天的學習,我們學會了筆的設計,在我們生活中還有許多與設計相關的東西,只要同學們善于去尋找,去發(fā)現(xiàn),相信不久的將來你也能成為一名優(yōu)秀的設計師。
美術教案 篇10
一、活動來源:
風雨雷電是一種自然現(xiàn)象,在故事《彩色的云》中,有一個孩子提出這么一個問題:“云可以變成雨嗎?”有關云跟雨的話題便展開了;又有一個孩子說:“彩色的云會下什么樣的雨呢?”……從故事中孩子們得到了答案。但是孩子們仍意猶未盡,這些彩色的雨滴在孩子們的眼中成了精靈,可愛又好玩,彩色的雨滴究竟是什么樣的?又可以怎么表現(xiàn)呢?用什么材料表現(xiàn)?……孩子們一連串的問題引發(fā)了本活動。
本活動旨在讓幼兒在觀察、游戲中了解雨滴的特性;在游戲中拓展對雨滴的想像,并能用多種形式加以表現(xiàn);通過師幼互動、幼幼互動,體驗雨寶寶和小寶寶及老師之間的關愛友情,讓幼兒關注大自然,萌發(fā)探索大自然的興趣。
二、活動目標:
1、在愉快的游戲中,鞏固認識紅、黃、藍、綠四種顏色,認識“彩色的雨滴”。
2、學習用多種方式表現(xiàn)彩色的`雨滴,學會“點”和“提”(跳)的動作。
3、初步體驗合作作畫的快樂。
4、在學會歌曲的基礎上初步掌握()的玩法,學習按游戲和音樂的要求,相應的按節(jié)奏變換動作,感受游戲的樂趣;
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。
三、活動準備:
1、創(chuàng)設墻飾“美麗的公園”,師先畫好彩色的云、綠色的草地、小動物等;
2、錄音磁帶(風、雨、雷聲)
3、幼兒操作材料——粘貼類:彩色的藝術紙剪的“雨滴”若干、膠水;手指點畫:紅、黃、藍、綠四種顏料裝在盒子里備用、抹布若干;棉簽畫:棉簽、四色顏料;雨滴胸飾人手一個
四、活動過程:
1、音樂游戲《大自然的聲音》,激發(fā)幼兒興趣。
(1)幼兒聽音樂猜大自然的聲音。
。2)帶雨滴胸飾做游戲“大雨和小雨”,讓幼兒感受音樂的快慢。
。3)互動游戲“找朋友”。
要求:找相同顏色的朋友;找一樣大小的朋友
2、認識雨滴寶寶。
提問:“你們這些雨滴是從哪里來的?”“天上為什么會下雨呢?”“雨滴像什么?”
3、帶領幼兒參觀墻飾“美麗的公園”,激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望。
。1)設疑:美麗的公園里這么多小花、小草都口渴了,怎么辦呢?
。2)教師示范“點”、“提”的動作,
幼兒徒手練習。
蘸顏料→點一下,提上來→抹布擦手,換一種顏色再畫。
4、幼兒自選材料分組活動,教師巡回指導,提醒幼兒合作作畫。
手指點畫、貼雨滴、棉簽畫
5、結束活動、評價活動。
“你畫了那么多的雨滴,小花、小草都會說些什么呀?”引發(fā)幼兒想象、講述。
五、活動反思:
今天的美術活動是一個“手指點畫”,小朋友們第一次接觸手指點畫,興趣非常高;顒忧靶∨笥褌兒屠蠋熞黄鹩^察雨滴落下來的方向“從上往下落”,老師在講解示范時看的非常認真,知道要“伸出手指蘸一蘸,點點點”,換一種顏色之前要把小手擦干凈。但是在實際的操作過程中,還是有個別小朋友是隨意點雨滴,并沒有按照“從上往下”的順序進行點畫。另外,還有部分小朋友忘記把小手擦干凈就換顏色進行點畫。經(jīng)過多次提醒,情況才有所好轉,今后在“手指點畫”方面多加練習。
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