大班數(shù)學(xué)教案常用[10篇]
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo):
。、通過操作游戲?qū)W習(xí)1-50的按群計數(shù),會兩個兩個的數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和數(shù)群概念,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:演示板幼兒人手一套操作盒、盤子、小碗、勺子、花生米。
活動過程:
一、開始部分:數(shù)數(shù)游戲
1、手指指棋盤點(diǎn)數(shù)1-5。(注意點(diǎn)數(shù)常規(guī))
。、接數(shù)練習(xí)。(1-50)
二、基本部分:按群計數(shù)1-50
。、講述故事吸引幼兒。
師:今天是對對國五十年的國慶大典,全國上下都很高興。國王邀請50位客人參加國慶大典,對對國有個規(guī)定,進(jìn)出人員必須兩個兩個的,要不就要受到懲罰,所以守成門衛(wèi)兵都很小心,今天更不能出錯,出錯會掉腦袋的,我們一起來幫他們數(shù)。
。、天還早著那,客人們已經(jīng)開始來了,教師邊講述邊在演示板同時放上兩個紅棋子,再放兩個綠棋子。問:客人來了幾個?他們是怎么來的'?
3、教師邊擺棋子邊兩個兩個的數(shù)數(shù),要求幼兒按老師的要求去做,直到擺夠五十個棋子。請幼兒按要求兩個兩個數(shù)到五十,可變換幾種方法強(qiáng)化記憶。
。、請小客人到你的棋盤上坐一坐。教師敲一下鼓,幼兒擺兩個棋子,邊擺邊數(shù),中間停下再讓幼兒從頭數(shù),直到擺夠五十個,再讓幼兒從頭兩個兩個數(shù)到五十。
。、客人走了很遠(yuǎn)的路,走累了,我們請他們到客廳里休息一下。教師敲一下鼓,幼兒拿走兩個棋子,邊拿邊兩個兩個數(shù),直到全部拿完。
6、送客人回房間休息。(送操作盒)
7、請客人吃聰明豆。幼兒扮演服務(wù)員,兩個兩個舀豆豆,邊舀邊數(shù),數(shù)到五十。
三、結(jié)束部分:參加慶典大會
師:國王非常高興,也請我們參加慶典大會,現(xiàn)在請小朋友找一個好朋友拉起手,兩個兩個一起去參加,放音樂,幼兒手拉手自由舞蹈。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)將數(shù)量為“5”的水果分成兩份,感受和發(fā)現(xiàn)多種不同的答案。
2.探索運(yùn)用符號.標(biāo)記和數(shù)字等記錄自己分水果的結(jié)果。
3.能夠積極地參與猜測和討論活動,清楚地表達(dá)自己的見解。
活動重點(diǎn):
學(xué)習(xí)將數(shù)量為“5”的水果分成兩份,感受和發(fā)現(xiàn)多種不同的答案。
活動難點(diǎn):
探索運(yùn)用符號.標(biāo)記和數(shù)字等記錄自己分水果的結(jié)果
活動準(zhǔn)備:
1.教具:教學(xué)掛圖(三)中的25個蘋果,人物頭像,水果,分合號;教學(xué)掛圖(一)中的數(shù)字。
2.學(xué)具:幼兒用書第13頁《分物操作底板.數(shù)的分合底板》第15頁《實(shí)物卡、數(shù)卡、符號卡》的操作材料,將爸爸媽媽、男孩和女孩的頭像分別貼在分物操作底板上,同時將各種水果卡片(計20張)裝在盤中,每人1盤;1張記錄單。
活動過程:
一、猜測活動。
師:這里有幾個蘋果?
師:如果要把5個蘋果分給兩個不同的人(如爸爸和媽媽),他們每人會分到幾個蘋果?
討論:爸爸媽媽每次分得的蘋果數(shù)目相同嗎?怎么不同?
二、分水果(一共提供20個蘋果,每次5個蘋果)
1.請個別幼兒演示將5個蘋果分給爸爸媽媽,集體講述分蘋果的結(jié)果。
師:5個蘋果分給爸爸幾個?分給媽媽幾個呢?(教師可以在黑板旁邊用數(shù)字記錄一下)
師:如果將5個蘋果再次分給爸爸和媽媽,爸爸媽媽分到的蘋果數(shù)量要和剛才不一樣,我們可以怎么分呢?(請一名幼兒上來再次分一分)
師:這次爸爸分了幾個蘋果?媽媽分了幾個蘋果?(引導(dǎo)幼兒講述分蘋果的結(jié)果,同時教師在黑板上記錄)
師:老師還要再請一個小朋友上來分蘋果,聽好分的'數(shù)量要和剛才分的不一樣,比如:爸爸剛剛已經(jīng)分過3個蘋果了,媽媽已經(jīng)分過2個蘋果了,那么這次不能再分給爸爸3個,媽媽2個了,要分的和剛才不一樣,誰愿意上來分的?(再次請幼兒上來分蘋果,強(qiáng)調(diào)要分的數(shù)量剛才沒有過)
師:這次爸爸分了幾個蘋果?媽媽分了幾個蘋果?(教師在黑板上記錄)
師:還有沒有其他不同的分法了?(教師再請一個幼兒上來分,然后在黑板上記錄)
三、幼兒操作活動,分桃子(20個桃子)
1.師:看一看,數(shù)一數(shù),自己的盤子里有什么水果?共有多少個?
2.引導(dǎo)幼兒觀察分無操作底板
師:操作底板上有什么?表示什么意思?
3.教師介紹活動內(nèi)容與要求。
師:每次從盤子里拿5個水果,把它們分給操作底板上的兩個人;每人每次分得的水果數(shù)目不能相同;分一次在記錄單上記一次,記錄的結(jié)果要和分的結(jié)果一樣。
4.幼兒自己操作分桃子,教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
四、交流展示記錄單
教師選取幼兒的幾張記錄單通過投影儀和幼兒一起分享、交流;交流完后請幼兒根據(jù)自己的記錄單若有錯的及時改過來。
五、總結(jié)
師:5分成兩份有幾種不同的答案。
活動延伸:
區(qū)角活動:可以提供幼兒用書第29頁《看圖按特征分類記錄》的材料,引導(dǎo)幼兒完成“分糖果”、“分紐扣”的活動。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
一、 活動目標(biāo):
1、樂意積極動手操作、測量,體驗(yàn)鋪地磚帶來的快樂。
2、能不受形狀、顏色的干擾,正確比較和判斷圖形的大小。
3、體驗(yàn)面積守恒,學(xué)習(xí)用測量單位測量比較圖形大小的方法。
二、活動準(zhǔn)備:
1、幼兒已有自然測量的經(jīng)驗(yàn)。
2、12×12cm彩色卡紙32張以上;6×24cm彩色卡紙32張以上;貼有相應(yīng)圖形的kt版共10張,其中圖1兩張,圖2四張,圖3四張;記錄表一張;鉛筆、橡皮、剪刀各4-5份。
三、活動過程:
1、出示兩種(圖1、圖2)房子地面圖,引導(dǎo)幼兒通過“鋪地磚”比較面積的大小。
(1)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動。
導(dǎo)入語:最近老師買了新房子,這就是一號二號房子的地面圖。我想選一間大的給媽 媽住,你覺得一號房和二號房哪間更大?
(2)幼兒操作。引導(dǎo)幼兒通過給房間鋪地磚,發(fā)現(xiàn)一號房二號房是一樣大的。
。3)通過引導(dǎo)幼兒交流鋪地磚的注意事項(xiàng),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):鋪地磚的時候要注意不能空也不能重疊。
2、幼兒二次操作。引導(dǎo)幼兒在用長方形地磚測量完二號房需要的地磚數(shù)量后發(fā)現(xiàn)兩塊地磚的大小一樣。
。1)教師提出要求:請小朋友用長方形的`樣磚比一比、量一量鋪滿二號房需要幾塊地磚?并引導(dǎo)幼兒討論測量方法。
。2)幼兒分組操作。
。3)請幾個幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn),并在記錄表上進(jìn)行記錄。
。4)觀察記錄表,發(fā)現(xiàn)正方形磚與長方形磚的面積關(guān)系。
3、幼兒再次操作,在嘗試運(yùn)用已知的經(jīng)驗(yàn)解決問題的過程中進(jìn)一步感知面積的守恒。
。1)教師介紹操作要求:請幼兒用長方形磚鋪三號房子。
。2)幼兒操作,教師鼓勵幼兒合作,并鼓勵幼兒在遇到商量不能解決的問題時可以向老師及他人求助。
。3)幼兒交流。請幼兒說一說一共用了幾塊地磚?在鋪的過程中遇到了什么困難?
4、帶著“用拼拼剪剪的方法試一試正方形、長方形的地磚還能變成什么圖形?”的問題結(jié)束活動。
四、活動提示:
。1)活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)是排除形狀的干擾感受面積的守恒。幼兒的思維是具體形象的,在判斷圖形面積時孩子的思維很容易受到形狀的干擾。因此,活動中設(shè)計了三次操作,引導(dǎo)幼兒通過操作、推理、驗(yàn)證,通過自己的體驗(yàn)建立守恒的概念。
(2)活動的教具和學(xué)具可以投放到區(qū)角。可以在將地磚通過剪貼變形及設(shè)計其它的房間地面圖等活動中引導(dǎo)幼兒反復(fù)操作,進(jìn)一步理解面積的守恒。
。3)提請家長配合:帶孩子到廣場、公園,仔細(xì)觀察地磚的樣子,也可以利用數(shù)格子的方法比較感受面積的守恒。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.在具體的情境中進(jìn)一步體會減法的含義,理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義,體會由多到少,由有到無的過程,并能正確計算5以內(nèi)加減法。
2.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,想象能力,發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】進(jìn)一步體會減法的含義。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。
【教學(xué)過程】
一、引入數(shù)學(xué)情境
1.多媒體課件出示“小貓吃魚”圖。
有一天,貓媽媽有事外出,她給小貓準(zhǔn)備了豐盛的午餐,你們猜是什么?對了,是小貓最愛吃的魚。(出第一幅圖)數(shù)一數(shù),貓媽媽給小貓準(zhǔn)備了幾條魚呢?
師:貓媽媽給小貓留了3條魚,你猜后來會怎么樣呢?請你們認(rèn)真看,發(fā)生了什么變化,是怎樣變化的呢?課件出示“小貓吃魚”片段2,3,4。
2.師:你能把這4幅圖連起來,編成一個故事嗎?把你編的故事講給你的同桌聽。
生同桌交流后教師指生交流。
二、建立數(shù)學(xué)模型:
1.師:在“小貓吃魚”的故事中,你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?(可以一幅圖一幅圖的提問題,也可以連在一起提問題)
生先自主思考再小組交流,最后全班交流。
生可能問:小貓吃了一條魚,還剩幾條魚?
小貓又吃了一條魚,還剩幾條魚?
小貓再吃了一條魚,還剩幾條魚?
以上一一在“小貓吃魚”課件片段2,3,4上出示。
2.師:你們能解決這些問題嗎?想一想,怎樣列式?
生獨(dú)立思考后,同桌互相交流并說說是怎么想的。
師巡視,引導(dǎo)學(xué)生說說“為什么這樣列式?”算式中的每個數(shù)都表示什么,為什么要這樣寫。
學(xué)生可能出現(xiàn)的答案有:
、3-1=2 3-2=1 3-3=0
②3-1=2 2-1=1 1-1=0
講一講每個算式的意思。
以3-3=0這個算式為例:小貓?zhí)矚g吃魚了,它把所有的魚都吃了,它吃了幾條?(3條)還剩幾條?應(yīng)該怎么列算式呢?(3-3)一條沒剩用幾表示?(0)3-3=0
為了進(jìn)一步理解得0的過程,我設(shè)計了動手操作的環(huán)節(jié)—----擺小棒:
3.聽老師的口令擺小棒。
擺1根小棒,拿走1根小棒,還有幾根小棒,應(yīng)怎樣列算式?(1-1=0)
擺2根小棒,拿走2根小棒,還有幾根小棒,應(yīng)怎樣列算式?(2-2=0)
擺4根小棒,拿走4根小棒,還有幾根小棒,應(yīng)怎樣列算式?(4-4=0)
擺5根小棒,拿走5根小棒,還有幾根小棒,應(yīng)怎樣列算式?(5-5=0)
5-5=0 這個算式中,前面的5表示什么?(我們擺的5根小棒)后面的5表示什么?(拿走5根)得數(shù)0表示什么?(都拿走了,還剩0根)
你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?同桌之間說一說。(發(fā)現(xiàn)相同的數(shù)相減,結(jié)果等于0)
4.游戲活動:玩“青蛙跳水”的游戲,拿5個乒乓球,一盆水,把球往水盆里投,看能投中幾個,有幾個沒投中,(也可先預(yù)設(shè)自己能投中幾個,)再列出相應(yīng)的'算式。
投中1個,有幾個沒投中?5-1=4
投中2個,有幾個沒投中?5-2=3
投中3個,有幾個沒投中?5-3=2
投中4個,有幾個沒投中?5-4=1
投中5個,有幾個沒投中?5-5=0
投中0個,有幾個沒投中?5-0=5
青蛙跳水的游戲?qū)嶋H上是套圈的鋪墊。
5.課件出示第28頁“試一試”(套圈)。你能根據(jù)圖和所給的加法算式,列一道減法算式嗎?
1+3=4 4-( )=( ) 學(xué)生可能出現(xiàn)4-1=3 或 4-3=1
說一說,每個算式所表示的意思,算式中的每個數(shù)表示什么?這兩個算式之間有什么關(guān)系?(通過這個練習(xí),體會加法和減法意義的聯(lián)系,加減混在一起,也能提高學(xué)生興趣)
還有其他的可能嗎?你能列出算式嗎?和同桌說一說。
6.你們玩過“吹泡泡”游戲嗎?課件出示,(吹泡泡)。請你們認(rèn)真觀察這幅圖, 說說每幅圖的意思,再列出算式。
三、練習(xí)應(yīng)用:
1.29頁第1、2題,可以變換一些形式,比如說:小動物找家;找朋友;摘星星等方式來鞏固5以內(nèi)加減法的計算。
2.29頁第3題,這是一道開放題,學(xué)生獨(dú)立完成。教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意展開想象,培養(yǎng)求異思維。
可能出現(xiàn):5=4+1 5=1+4 5=3+2 5=2+3 5=0+5 5=5+0
5-4=1 5-1=4 5-2=3 5-3=2 5-5=0 5-0=5
3.29頁第4題,有5個小朋友,桌上只有4個杯子,3把勺。差幾個杯子?差幾把勺?看懂題意,再列算式解決。
四、總結(jié):今天你學(xué)會了什么?(學(xué)會了得數(shù)是0的減法)
出示:□-□=0,你能說幾個?(老師設(shè)計了一個開放題)
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計,力求尊重和體現(xiàn)編者的意圖,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),寓教學(xué)于活動之中,讓學(xué)生輕松地投入學(xué)習(xí)活動。在情境創(chuàng)設(shè)階段,通過學(xué)生所喜愛的童話故事,有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生產(chǎn)生求知欲。建立數(shù)學(xué)模型階段,組織學(xué)生進(jìn)行觀察、操作、游戲、思考等一系列活動,讓他們手腦并用,自主探索研究,培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和語言表達(dá)能力。應(yīng)用拓展階段,注意采用多種有效的練習(xí)方式,使學(xué)生在各種活動中逐步提高計算能力
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
1、能探索用數(shù)學(xué)、圖畫等符號記錄自己操作的結(jié)果。
2、學(xué)習(xí)多角度地思考問題,能有計劃地進(jìn)行活動3、體驗(yàn)猜測活動的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
能探索用數(shù)學(xué)、圖畫等符號記錄自己操作的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備:
1、每組蠶豆、花生、塑料小夾子、串珠玩具等各一盤。
2、每人一張記錄單、1個小盤子、1支筆。
活動過程:
一、猜測活動。
教師帶領(lǐng)幼兒觀察桌上的'操作材料,引起幼兒參與活動的興趣。
二、介紹游戲的玩法。
1、教師:用一只手在盆中用力抓一把,將抓出的物體放在小盤子中,數(shù)一數(shù)抓了多少,并做記錄。
2、教師:抓一次記一次,共抓三次,就記三次。
3、教師:活動前要先想好如何在一張紙上清楚地記錄三次抓物體的結(jié)果。
4、教師:記錄結(jié)果要能讓別人看出是第幾次,抓的是什么,抓了多少?
三、幼兒抓物體。
1、教師觀察幼兒的操作情況,提醒個別幼兒按要求完成。
2、請幼兒分別說說在游戲中哪一種物體自己抓的最多,哪一種物體抓的最少,為什么"
四、游戲"抓了多少"。
1、教師抓一把幼兒認(rèn)為教師能最多的物體,讓幼兒估猜所抓的數(shù)量。
2、請幼兒猜測還有誰會抓的比老師多,并說出理由。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
設(shè)計意圖
大班的幼兒對于數(shù)字的概念已有了初步的認(rèn)識,在幼兒學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)字后,為了讓幼兒進(jìn)一步熟練地認(rèn)識相似的數(shù)字,從而讓幼兒知道知道每個數(shù)字都有相鄰的數(shù)字寶寶,讓幼兒說出每一個數(shù)字比相鄰兩個數(shù)字多1和少1的數(shù)學(xué)知識。因此本節(jié)教學(xué)活動設(shè)計以游戲?yàn)橹,通過游戲引導(dǎo)幼兒在"玩"中學(xué)數(shù)字,"趣"中練數(shù)字,"樂"中學(xué)計算,"賽"中增勇氣,以趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,把枯燥的數(shù)學(xué)知識融入游戲中,在游戲活動中培養(yǎng)了幼兒的合作意識及合作能力。
活動目標(biāo)
1、讓幼兒知道每一個數(shù)字都有相鄰數(shù)的概念,掌握10以內(nèi)整數(shù)的相鄰數(shù)。
2、通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,在游戲互動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。使幼兒在活動中體驗(yàn)合作游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、1—10的數(shù)字卡片。
2、動物房子圖片,小動物圖片(小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍)
3、空紙箱。
活動過程
1、教師談話導(dǎo)入:
。1)在風(fēng)景優(yōu)美的樹林里,一條小河緩緩地流著,小樹林旁邊有一棟漂亮的樓房,里面住著許多小動物,我們來看一看里面都住著誰,好不好?
教師出示有小動物樓房的圖片,分別是:小狗(一樓)、小貓(二樓)、兔子(叁樓)、猴子(四樓)、狐貍(五樓)———————,誰能說出這些小動物的鄰居是誰?
。2)小朋友都知道了小動物的鄰居是誰了,那請你們看看你們的左右鄰居是誰?幼兒互動,教師觀察。
(3)師:我們小朋友都有鄰居,數(shù)字寶寶它也想找鄰居,你們想不想去幫幫他呢,我們一起去看看它們的鄰居吧!
。4)教師出示1—————10數(shù)字卡片,讓幼兒知道任意數(shù)都有相鄰的關(guān)系(多1和少1)
。5)老師拿出10以內(nèi)任意叁個相鄰的數(shù)字卡片,請幼兒為叁個數(shù)字排隊,引導(dǎo)幼兒按順序排。
2、游戲開始
游戲一:找朋友
幼兒身上帶好1——10的數(shù)字卡片按順序排好隊后,老師帶著幼兒說兒歌:
寶寶寶寶轉(zhuǎn)一圈,寶寶寶寶瞧一瞧,
左瞧瞧,右瞧瞧,瞧見的'朋友真不少,
你的朋友是幾和幾?請你快來告訴我。
幼兒大聲告訴對方,自己的朋友是幾和幾?幼兒可以交換數(shù)字卡片,反復(fù)玩幾次,進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的排列關(guān)系。
游戲二:摸彩票
幼兒在一個裝有1—9的數(shù)字卡片的箱子里摸,摸出一個數(shù)字,并說出它的相鄰數(shù),正確的即可獲獎。(獎勵一個笑臉娃娃)大家一起玩。
游戲叁:找朋友
發(fā)給每位幼兒1到10的數(shù)字卡片,擺在桌子上,老師拿出任意一個數(shù)字,請小朋友把它的相鄰數(shù)找出來,看一看哪個小朋友反應(yīng)最快。
活動延伸
在科學(xué)區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的小球,讓幼兒進(jìn)一步探索10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
教學(xué)反思
由于游戲貫穿于整個教學(xué)活動,幼兒是整個活動的主體,調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)積極性,幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚。通過觀察幼游戲活動過程發(fā)現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系,幼兒在游戲中體驗(yàn)了合作的快樂,培養(yǎng)了幼兒的合作意識與合作能力。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo):
1、在探索中學(xué)習(xí)10的分解組成,能根據(jù)遞增、遞減的規(guī)律進(jìn)行推理。
2、理解部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。
3、喜歡并愿意參加數(shù)學(xué)游戲活動。
活動準(zhǔn)備:
洞洞板、白紙、筆。
活動過程:
一、游戲?qū),?fù)習(xí)8、9的分解組成。
1、總數(shù)是8。
師:我的大鼓敲1聲“咚”。
幼:我的小鼓敲7聲“咚咚咚咚咚咚咚”
……
2、請幼兒在記錄紙上寫出9的分解組成并進(jìn)行講述。
二、學(xué)習(xí)10的分解組成。
1、教師出示10個黃色的棋子“黑板上有幾個什么顏色的`棋子?”
2、“把這10個棋子分別分給兩個小動物可以怎么分?有幾種分法呢”?
三、幼兒操作,并進(jìn)行記錄。
1、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
2、你是怎么分的?有幾種分法?
四、教師進(jìn)行記錄并小結(jié)。
1、請幼兒說說你是怎么分的?教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行記錄。
2、共同進(jìn)行歸納整理。(按遞增、遞減的規(guī)律記錄)
3、共同小結(jié):“把10分成兩部分有幾種分法?分別是?”
“除了遞增與遞減的規(guī)律以外,你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(兩個部分?jǐn)?shù)之間的互換)
五、游戲“大鼓小鼓”鞏固10的分解組成。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
大班數(shù)學(xué)計算:神探咪咪日期活動名稱計算:神探咪咪執(zhí)教者活動目標(biāo)在游戲情境中復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)數(shù)、序數(shù)、數(shù)序、分類比多少及識別幾何圖形。環(huán)境創(chuàng)設(shè)環(huán)境情境布置圖、操作材料、記號筆重點(diǎn)與難點(diǎn)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)數(shù)、序數(shù)、數(shù)序活動過程:
一、探路
1、小兔報告,毛先生家發(fā)生了盜竊,小偷有一大批,情況緊急,全體警探要立刻區(qū)破案。這是貓先生家的地圖,每一位咪咪探長都要動腦筋盡快尋找。
2、提示從7號公路上走,找到三角形的路,找到三個圓形,找到大的圓形的路,找到五個三角形的路。
3、警探們終于找到了貓先生的家。
二、偵探
1、看這是毛先生的攝像機(jī)拍到的小偷的碼洋。達(dá)蒙飾只有7個模糊的點(diǎn),需要我們把這些店鏈起來才能發(fā)現(xiàn),請我們的警探去連起來,看看誰是小偷。
2、我們要將小偷一網(wǎng)打盡,只要把這張圖中的7個點(diǎn)按7—1的順序連起來就能發(fā)現(xiàn)鼠洞了。
三、抓獲
1、鼠洞找到了,勇敢的咪咪神探們要區(qū)抓老鼠了,要有勇氣和智慧。
2、看看你的標(biāo)志,根據(jù)你的標(biāo)志上是幾個點(diǎn)就去抓數(shù)字幾的老鼠。
四、頒獎
老鼠都被抓住了,咪咪神探們個個又聰明又勇敢。價值分析:
第一環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)一個游戲情境,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。并在尋找貓先生家的路線中,集合對圖形的復(fù)習(xí)。
第二環(huán)節(jié)是通過根據(jù)數(shù)字的'數(shù)序連線,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)字的數(shù)序的正數(shù)和逆數(shù)。
第三環(huán)節(jié)是根據(jù)頭飾上的數(shù)量標(biāo)志找老鼠,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)點(diǎn)與數(shù)練習(xí),并復(fù)習(xí)手口一直的數(shù)數(shù)。
第四環(huán)節(jié)是頒獎?wù)n結(jié)合圖形或顏色的分類。幫助幼兒復(fù)習(xí)分類。反思與調(diào)整:
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
【活動目標(biāo)】
1、運(yùn)用分類、排序的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜?lián)淇伺频幕顒印?/p>
2、有初步的協(xié)作、合作、以及解決問題的能力。
【活動準(zhǔn)備】
自制撲克牌一套、現(xiàn)成撲克牌五套。
【活動過程】
一、觀察撲克牌排列規(guī)律
1、出示撲克牌提問:“這是什么?你們玩過嗎?今天老師就用撲克牌來和小朋友做一個有趣的游戲。這兒有一些放大的撲克牌,牌上的數(shù)字寶寶已被我悄悄地藏起來了。你們仔細(xì)看看,他們是怎么排隊的?”
2、老師和幼兒一起小結(jié):橫著看,第一排是梅花,第二排是紅心,第三排是……豎著看,第一排是3個點(diǎn)子的牌,第二排是4個點(diǎn)子的牌……每種圖案的'牌有幾張呢?有幾種圖案?最少的是幾個點(diǎn)子?最多的又是幾個點(diǎn)子?
二、猜?lián)淇伺?/p>
講解游戲規(guī)則:老師任意抽調(diào)一張撲克牌,你根據(jù)規(guī)律猜出是什么圖案的、幾個點(diǎn)子的撲克牌不見了。
1、老師拿,幼兒猜。
2、幼兒拿,另一幼兒猜。并讓幼兒講講:你是怎么找出來的?
三、分組猜?lián)淇伺?/p>
1、講解游戲規(guī)則:四人為一組一起合作,人人動手,將老師藏掉的撲克牌找出來。并一起記錄在老師的記錄單上。
2、請客人老師藏掉兩張撲克牌,幼兒找并進(jìn)行比賽。要求大家一定要商量一下,怎樣才會獲勝。
【活動延伸】
讓幼兒在區(qū)角活動中與同伴或回家后與家長一起玩出更多的撲克牌的玩法。
大班數(shù)學(xué)教案 篇10
活動目標(biāo):
1、喜歡參與數(shù)學(xué)操作活動,能用實(shí)踐操作的方式解決數(shù)學(xué)問題。
2、學(xué)習(xí)掌握6的組成與分解。
活動重難點(diǎn):學(xué)習(xí)掌握6的組成與分解。
活動準(zhǔn)備:
1、六條小魚的圖卡和魚缸。
2、幼兒操作的小魚圖片。
3、多媒體展示圖片。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動幼兒看多媒體展示圖片后,向幼兒交代幫小魚找家的任務(wù)。提問:小河的水被污染了,爸爸救了六條魚回來,請小朋友分到兩個魚缸里。想一想可以怎樣分?(幼兒討論嘗試)
二、幼兒操作
(一)教師:小朋友請你們數(shù)一數(shù)自己有幾條小魚?
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒用小魚圖片分出不同的方法,試一試共有幾種不同的.分法。
。ㄈ┙處熝不刂笇(dǎo)。
。ㄋ模┙處煂別有困難的小組進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。
(五)教師鼓勵幼兒說出自己的分法,并進(jìn)行記錄。
例如:
6可以分成1和5,1和5可以組成6。
6可以分成2和4,2和4可以組成6。
6可以分成3和3,3和3可以組成6。
6可以分成4和2,4和2可以組成6。
6可以分成5和1,5和1可以組成6。
三、鞏固練習(xí)6的分解組合
。ㄒ唬├首x分合式。
(二)教師把6的分解與組成編成兒歌,讓幼兒朗誦,提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
(三)游戲《猜拳》。
四、延伸活動
家長可以和孩子在家一起玩"分糖果"或"分筷子"的游戲鞏固復(fù)習(xí)6的分解組合。
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