美術(shù)教案(合集)
作為一名教學(xué)工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目的:
1.通過對(duì)稱形紋樣知識(shí)的學(xué)習(xí),了解其特點(diǎn)及基本構(gòu)成規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生感受對(duì)稱美的藝術(shù)法則,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)工藝美術(shù)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的好習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、組織課堂紀(jì)律。
二、談話導(dǎo)入。
1.談話: "對(duì)稱式紋樣"屬平面圖案中的單獨(dú)紋樣類型,單獨(dú)紋樣具有相對(duì)的獨(dú)立性,能單獨(dú)用于裝飾,也可作為二方連續(xù)、四方連續(xù)圖案的基本單位。要求圖案形象完整,從形態(tài)到結(jié)構(gòu)不能殘缺。形態(tài)的變化不受任何約束,是可以自由處理的獨(dú)立紋樣。這種紋樣雖不受外輪廓的`限制,但應(yīng)注意結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),造型豐滿,外形完美。單獨(dú)紋樣的構(gòu)成骨法有對(duì)稱式和不對(duì)稱式兩種。本課重點(diǎn)介紹對(duì)稱式紋樣。對(duì)稱紋樣即指在假定的中軸線(或中心點(diǎn))左右或上下或周圍配置同形、
美術(shù)教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):了解冷色和暖色的色彩知識(shí),體會(huì)冷暖色對(duì)比的美感。
2、技能目標(biāo):通過欣賞冷暖色對(duì)比作品,使學(xué)生感受到冷暖色同時(shí)運(yùn)用所帶給人們艷麗、熱烈的美感,感受它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。
3、情感目標(biāo):在學(xué)習(xí)和探究過程中,使學(xué)生進(jìn)一步感受冷暖色對(duì)比的美感,培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識(shí),提高他們畫色彩的興趣。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)色彩感覺的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):了解冷暖色,認(rèn)識(shí)感知冷暖色對(duì)比帶給人們的美感。教學(xué)難點(diǎn):冷暖對(duì)比和冷暖搭配。
三、課時(shí)安排:
1課時(shí)
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
教材、優(yōu)秀學(xué)生作品、圖片資料、各種學(xué)習(xí)材料。
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬、組織教學(xué)
師生問好
。ǘ(dǎo)入新課
同學(xué)們今天老師給大家請(qǐng)來了一位動(dòng)物朋友,同學(xué)們聽聽它是誰(聽錄音)。但是大公雞在來的路上遇到了麻煩,(講故事激發(fā)學(xué)生興趣,滲透德育教育)。有誰能夠說說我們同學(xué)之間應(yīng)該如何相處(在遇到矛盾的時(shí)候應(yīng)該如何解決)答:互相謙讓、互幫互助等。
老師認(rèn)識(shí)的這只大公雞認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了,希望能得到大家的幫助和原諒。讓同學(xué)們把打架后的大公雞變成艷麗的大公雞,
(三)、新課教學(xué)
1、從今天的主角大公雞講起先來說說你知道的關(guān)于雞的成語,再觀察圖片看看大公雞有哪些特征:
頭:頂上有鋸齒狀紅雞冠,眼睛圓圓的,嘴尖尖的。
身體:兩側(cè)長著短短的翅膀,滿身披著美麗的羽毛。
尾巴:尾巴上的羽毛特別長顏色豐富多彩。
腳:兩只腳粗壯有力,腳指上還長著尖尖的指甲。
根據(jù)特征依次出示范畫。
2、了解了大公雞的特征后我們?cè)賮砜纯丛鯓颖憩F(xiàn)大公雞艷麗回顧上學(xué)期學(xué)過的冷暖色:
3、感受探討冷色與暖色:
。1)冷色給人的感覺:涼爽、寒冷、清新
(2)暖色給人的感覺:溫暖、熱情、舒適
。3)冷暖色在一起給人的感覺:鮮艷、熱烈、歡快、興奮??
4、分析研究“艷麗”的`含義:
(1)欣賞作圖片,看看艷麗體現(xiàn)在什么地方?作者為什么要這樣
。2)學(xué)生討論,使學(xué)生充分感受到冷暖色對(duì)比所產(chǎn)生的美感,提高他們對(duì)藝術(shù)作品的欣賞能力。
5、請(qǐng)看老師給你們帶來的美麗的大公雞的圖片。除了用平涂的方法涂顏色還可以用漸變的方法試一試(欣賞用漸變的方法圖的作品)
6、學(xué)生創(chuàng)作創(chuàng)作要求:
用艷麗的色彩畫一幅大公雞的創(chuàng)作。
畫中要用冷暖對(duì)比的方法。
7、學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)
。1)、課堂小結(jié):
欣賞評(píng)述艷麗的大公雞:組織學(xué)生欣賞、交流、評(píng)述。
(2)、拓展:
冷暖對(duì)比色適合運(yùn)用到那些地方?
美術(shù)教案 篇3
一、學(xué)生知識(shí)能力,學(xué)習(xí)習(xí)慣分析
二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一年多的訓(xùn)練,已掌握了一些簡單的基本繪畫知識(shí)和技能,但在繪畫,動(dòng)手過程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造,這些方面有待提高。
二、教材內(nèi)容分析
本冊(cè)共設(shè)有22課,分別為:神奇的小畫冊(cè),三個(gè)好伙伴,五彩樹,頂天立地,瓜果飄香,高個(gè)子和大胖子,條紋乖乖,猜猜我是誰,形形色色的背景,小蝌蚪,點(diǎn)點(diǎn)聚會(huì),排排隊(duì),花格子小牛,自畫像,神鳥變樹,小小手,看醫(yī)生,請(qǐng)你告訴我,折紙動(dòng)物,紙杯變變變,翻新的紙盒,會(huì)飛的娃娃。
本冊(cè)教材包含造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用、欣賞、評(píng)述、綜合探索等方面教學(xué)內(nèi)容。具體有以玩具為題材,以兒童生活與科技益智結(jié)合為切入口,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞與創(chuàng)作學(xué)習(xí)。有以動(dòng)物為題材,以想象為手段,以編織動(dòng)物童話故事為目的的進(jìn)行設(shè)計(jì)。有以“學(xué)生與生活、自然”為切入點(diǎn),激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)大自然、生活物象的情感,學(xué)會(huì)用藝術(shù)的'眼光觀察生活。有以“學(xué)生與文化生活”為切入點(diǎn),學(xué)習(xí)小泥人、泥面具等內(nèi)容,讓學(xué)生感知中國陶瓷,體會(huì)民間玩具獨(dú)特的審美趣味,培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)人民熱愛的情感等。課程以培養(yǎng)學(xué)生的求新、求異為目的,形式多種多樣,給學(xué)生很大的發(fā)展空間,滿足各種學(xué)生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的愿望。
三、教學(xué)目的任務(wù)
1、通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、運(yùn)用多種材料和工具,進(jìn)行繪畫和簡單工具制作。
3、培養(yǎng)學(xué)生空間知覺,形象記憶,創(chuàng)造等能力。
四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
1、靈活運(yùn)用工具材料,進(jìn)行繪畫和工藝制作。
2、發(fā)展學(xué)生空間知覺,形象記憶,創(chuàng)造能力。
五、個(gè)人教研專題:組合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)的培養(yǎng)
六、主要措施
1、努力鉆研教材,認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì)。
2、做好課前準(zhǔn)備,精心制作教具。
3、運(yùn)用教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣。
4、充分展示圖片,作品等教學(xué)手段,教師加以示范。
七、課時(shí)安排
第一周(神奇的小畫冊(cè))
第二周(三個(gè)好伙伴
第三周3、五彩樹
第四周4、頂天立地
第五周國慶節(jié)放假
第六周5、瓜果飄香
第七周(高個(gè)子和大胖子)
7、條紋乖乖
第八周8、猜猜我是誰
9、形形色色的背景
第九周期中考試
第十周(小蝌蚪)
第十一周(點(diǎn)點(diǎn)聚會(huì))
第十二周(排排隊(duì))
第十三周(花格子小牛)
第十四周(自畫像)
第十五周(神鳥變樹)
第十六周(小小手)
第十七周(看醫(yī)生)
第十八周(請(qǐng)你告訴我)
第十九周(折紙動(dòng)物)
第二十周(紙杯變變變)
翻新的紙盒、會(huì)飛的娃娃
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞圖片,觀察星星、月亮的形狀和色彩的變化,感受色彩強(qiáng)烈對(duì)比的美
2、學(xué)習(xí)選擇鮮艷的色彩表現(xiàn)星空的燦爛,感受色彩涂抹帶來的快樂
3、嘗試與同伴共同使用繪畫材料,共享操作空間
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.圖片"星空"
2.畫紙每組一張,蠟筆每組一盒
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞圖片問題導(dǎo)入,師:"小朋友們,你們觀察過晚上的天空嗎?晚上的天空上有什么呢?"
1、師:"有個(gè)叫梵高的老爺爺喜歡看晚上的天空,還很喜歡畫晚上的天空,我們一起來看看梵高老爺爺?shù)漠嫲桑?"美嗎?你覺得它美在哪兒?你看到了什么?"
2、師:"那畫上什么最亮呢?
二、引導(dǎo)幼兒從顏色、線條上欣賞作品
1、從顏色上觀察作品師:"這幅畫上有哪些顏色呢?什么顏色用的最多?你看到這些顏色有什么感覺?
梵高老爺爺用了深藍(lán)色、藍(lán)色、黃色等,色彩很美,對(duì)比也很強(qiáng)烈,給人很不安、害怕的感覺。
2、從線條上觀察作品師:"這幅畫里有哪些線條呢?哪兒用了波浪線呢?還有一圈一圈的像什么?"
三、引導(dǎo)幼兒整體感受作品師:"你看了這幅畫,有什么感覺?"小結(jié):星星和月亮好像被旋渦圍住了,大樹像火苗一樣向上旋轉(zhuǎn)著上升,表達(dá)了自己緊張、憂郁、難過的感情。
四、 合作完成作品,創(chuàng)作星空。
師:"剛才我們欣賞了梵高老爺爺畫的星空,接下來我也請(qǐng)小朋友們來畫畫你想象中的星空
1、小組合作的`方法師:"老師今天給每組小朋友準(zhǔn)備了一張畫紙,這么多小朋友怎么在一張紙上畫畫呢?人多怎么辦呢?
師:"對(duì)了,找空的地方畫,一組的小朋友一起來完成這幅畫,看看哪一組的星空最美。"
五、作品展示、交流分享師帶領(lǐng)幼兒展示每組小朋友的作品并請(qǐng)個(gè)別幼兒說說畫中有什么。
美術(shù)教案 篇5
第一章 概 述
第一節(jié) 美術(shù)與學(xué)前兒童美術(shù)
一、藝術(shù)于美術(shù)
對(duì)于藝術(shù),通?梢詮娜齻(gè)層面來認(rèn)識(shí)。
1從精神層面;2活動(dòng)過程層面;3活動(dòng)結(jié)果 。
藝術(shù)活動(dòng):是大人們以直覺的、整體的方式把握客觀對(duì)象,并在此基礎(chǔ)上以象征性符號(hào)形式創(chuàng)造某種藝術(shù)形象的精神性實(shí)踐活動(dòng)。
藝術(shù)與其他意識(shí)形態(tài)的區(qū)別在于它的審美價(jià)值,這是它的最主要,最基本的特征。 藝術(shù)的功能 1審美價(jià)值;2社會(huì)功能(1)認(rèn)識(shí)功能,(2)教育和陶冶功能,(3)娛樂功能等。
藝術(shù)分類
依據(jù)藝術(shù)形象存在方式,藝術(shù)可分為時(shí)間藝術(shù)、空間藝術(shù)和時(shí)空藝術(shù)。 依據(jù)藝術(shù)形象審美方式,藝術(shù)可分為聽覺藝術(shù)、視覺藝術(shù)和視聽藝術(shù)。 依據(jù)藝術(shù)的物化形式,藝術(shù)可分為動(dòng)態(tài)藝術(shù)和靜態(tài)藝術(shù)。
依據(jù)美術(shù)分類的美學(xué)原則,藝術(shù)可分為實(shí)用藝術(shù)、造型藝術(shù)、表演藝術(shù)、語言藝術(shù)和綜合藝術(shù)。
依據(jù)美術(shù)形象的表現(xiàn)方式,藝術(shù)可分為表現(xiàn)藝術(shù)和再現(xiàn)藝術(shù)。
在西方,“藝術(shù)”與“美術(shù)”都源于古羅馬的拉丁文“art”。
美術(shù)這個(gè)專用名詞,在中國是“五四”新文化運(yùn)動(dòng)開始被文藝家和教育家普遍運(yùn)用的。 “藝術(shù)”它是用不同的形象化手段來反映自然和社會(huì),表現(xiàn)人類情感的一門大人文科學(xué);而“美術(shù)”,則專門用來指藝術(shù)的一個(gè)重要分支,即視覺藝術(shù)部分。
二、關(guān)于美術(shù)的起源學(xué)說
關(guān)于藝術(shù)的起源問題一直被學(xué)術(shù)界稱為“斯芬克斯之謎”。
。ㄒ唬┠7抡f
這是一種關(guān)于藝術(shù)起源問題的最古老的理論,始于古希臘哲學(xué)家。
這種學(xué)說認(rèn)為:模仿是人類固有的天性和本能,藝術(shù)起源于人類對(duì)自然的模仿。
。ǘ┯螒蛘f
游戲說認(rèn)為藝術(shù)起源于游戲它包括美術(shù)在內(nèi)的藝術(shù)發(fā)生理論中較有影響的一種理論,代表人物是德國著名美學(xué)家席勒和英國學(xué)者斯賓塞。
游戲說認(rèn)為,藝術(shù)是一種以創(chuàng)造形式外觀為目的的審美自由的游戲,也是一種過剩精力的使用,游戲也是過剩精力的發(fā)泄。
。ㄈ┍憩F(xiàn)說
這種學(xué)說認(rèn)為藝術(shù)起源于人類表現(xiàn)和情感交流的需要。情感表現(xiàn)是藝術(shù)最主要的功能,也是發(fā)生的主要?jiǎng)右颉?/p>
持這一理論主要有英國詩人雪萊、俄國文學(xué)家托爾斯泰。
。ㄋ模┪仔g(shù)說
巫術(shù)說是西方關(guān)于藝術(shù)起源理論中最有形象、有勢力的一種觀點(diǎn)。
主要由英國著名人類學(xué)家泰勒在他的《原始文化》一書中提出。
三、美術(shù)的概念和種類
在藝術(shù)分類中,美術(shù)又稱造型藝術(shù)、視覺藝術(shù)、空間藝術(shù)。
美術(shù):指藝術(shù)家運(yùn)用一定的物質(zhì)材料,塑造可視的平面或立體的視覺形象,以反映自然和社會(huì)生活,表達(dá)藝術(shù)家的思想觀念和感情的一種藝術(shù)活動(dòng)。主要包括:
。ㄒ唬 繪畫
繪畫是造型藝術(shù)中最主要的一種藝術(shù)形式。
繪畫:指運(yùn)用線條、色彩和形體等藝術(shù)語言,通過造型、設(shè)色和構(gòu)圖等藝術(shù)手段,在二維空間里塑造出靜態(tài)的視覺形象。
從地域看,繪畫可分為東方繪畫和西洋繪畫
從工具材料繪畫可分水墨畫、油畫、版畫、水彩畫、水粉畫等。
從題材內(nèi)容繪畫可分人物畫、風(fēng)景畫、靜物畫、動(dòng)物畫等。
從作品形式分,繪畫可分壁畫、年畫、連環(huán)畫、漫畫、宣傳畫、插圖等。
中國畫又稱水墨畫,是東方繪畫體系的主流。
油畫是西洋繪畫的代表,它是世界繪畫藝術(shù)最有影響的畫種;傳統(tǒng)的油畫家采用焦點(diǎn)透視法作畫。
。ǘ 雕塑
雕塑是用可雕刻和塑造的物質(zhì)材料制作出具有實(shí)體形象、以表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)形式。
雕塑可分雕和塑。雕是從完整而堅(jiān)固的胚體上,把多余部分刪掉、挖鑿掉。塑是用具有粘結(jié)性的材料連接、構(gòu)成所需要的形體。
從表現(xiàn)形式來分可分為圓雕、浮雕。
。ㄈ 工藝美術(shù)
工藝美術(shù)是指日常生活用品經(jīng)過藝術(shù)化處理后,使之具有強(qiáng)烈的審美價(jià)值的產(chǎn)品。
我們一般把工藝美術(shù)分為實(shí)用工藝美術(shù)和陳設(shè)欣賞的工藝美術(shù)。陳設(shè)欣賞的工藝美術(shù)是指那些擺設(shè)、欣賞功能為主的工藝品,以審美為其的首要價(jià)值。
。ㄋ模 建筑藝術(shù)
建筑是建筑物和構(gòu)建物的統(tǒng)稱。
建筑藝術(shù):指按照沒的規(guī)律,運(yùn)用獨(dú)特的建筑語言,使建筑形象具有文化價(jià)值和審美價(jià)值,具有象征性和和形式美,體現(xiàn)出民族性和時(shí)代感。
建筑的本質(zhì)是人類建造以供居住和活動(dòng)的生活場所,所以實(shí)用性是建筑物的首要功能;物質(zhì)技術(shù)的進(jìn)步,建筑才越來越具有審美價(jià)值。
四、學(xué)前兒童美術(shù)
(一)學(xué)前兒童的美術(shù)是他們認(rèn)識(shí)和把握世界的一種方式。
人類認(rèn)識(shí)世界和把握世界的基本方式有兩種,一種是科學(xué)的方式,一種是審美的藝術(shù)方式。 學(xué)前兒童美術(shù)活動(dòng)中所顯示正是他們對(duì)世界感性的、直覺的、整體的認(rèn)識(shí)和把握,表現(xiàn)出他們思維的直覺性、具體符號(hào)和情感性特點(diǎn)。
兒童與成人開袋世界的眼光與對(duì)這個(gè)世界的理解是有所不同的。兒童的想象力是豐富的,看待事物的眼光也是獨(dú)特的,事物在他心里的樣子往往迥異于成人眼睛所看到的樣子。
。ǘ⿲W(xué)前兒童美術(shù)的發(fā)展反映了他們整體智慧的發(fā)展。
學(xué)前兒童的美術(shù)是其心里活動(dòng)的反映,是其心里表象的圖式化。組合成奇特的畫面,是他們自我心中思維方式在繪畫中的體現(xiàn)。
。ㄈ⿲W(xué)前兒童的美術(shù)是他們表達(dá)情感與進(jìn)行交流的工具
認(rèn)為藝術(shù)是起源于人類表現(xiàn)和交流情感的需要表現(xiàn)說,這種理論認(rèn)為情感表現(xiàn)是藝術(shù)最主要的功能,也是藝術(shù)發(fā)生的主要?jiǎng)右?梢哉f所有兒童的美術(shù)創(chuàng)作都具有“表現(xiàn)主義”的色彩。滿足兒童交流宣泄情感的需要是兒童美術(shù)的特點(diǎn)。
第二節(jié)學(xué)前兒童的美術(shù)教育及意義
一、學(xué)前兒童的美術(shù)教育與審美教育
藝術(shù)教育是以藝術(shù)品為媒介和主要手段進(jìn)行的教育,其范圍包括藝術(shù)知識(shí)教育、藝術(shù)技能教育和藝術(shù)審美教育。藝術(shù)教育可分為專業(yè)藝術(shù)教育和普通藝術(shù)教育。學(xué)前兒童的藝術(shù)教育,包括音樂教育和美術(shù)教育。
對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行的藝術(shù)教育是以審美為核心的藝術(shù)啟蒙教育,實(shí)質(zhì)主要完成藝術(shù)教育中藝術(shù)審美、創(chuàng)美的任務(wù)。藝術(shù)美是學(xué)前兒童美育中的核心內(nèi)容。
美術(shù)教育:指教育者遵循學(xué)前教育的總體要求,根據(jù)學(xué)前兒童的身心發(fā)展的規(guī)律,有目的的、有計(jì)劃地通過美術(shù)欣賞和美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)前兒童審美能力和創(chuàng)作能力,最終促進(jìn)其人格和諧發(fā)展的一種審美教育。
首先,學(xué)前兒童的心理發(fā)展,在感知上表現(xiàn)為知覺過程的'整體性與直覺性;在記憶上表現(xiàn)為具體形象記憶占優(yōu)勢;在想像上有著獨(dú)特的想象;在感情上表現(xiàn)為易共鳴、易移情。 其次,美術(shù)教育的審美教育性質(zhì)是由美術(shù)自身的審美結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)所決定的。
二 、學(xué)前兒童美術(shù)教育的特點(diǎn)
(一)學(xué)前兒童美術(shù)教育是滿足學(xué)前兒童審美情感的需要的情感教育 。
幼兒時(shí)期,其心里發(fā)展的最大特點(diǎn)是自我中心。
。ǘ⿲W(xué)前兒童美術(shù)教育是以培養(yǎng)學(xué)前兒童審美創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造性教育。 兒童的創(chuàng)造力是指創(chuàng)造出對(duì)其個(gè)人來說是全新的、前所未有的事物的能力。學(xué)前兒童中美術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)造力,是指他們利用物質(zhì)材料及過去的經(jīng)驗(yàn)加以從新組合。
學(xué)前兒童美術(shù)教育是一種創(chuàng)造教育。
藝術(shù)是無措的,自由創(chuàng)造和追求變化正藝術(shù)的追本質(zhì)的特征之一。
。ㄈ⿲W(xué)前兒童美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)前兒童手、眼、腦協(xié)調(diào)活動(dòng)的操作教育。
三 、學(xué)前兒童美術(shù)教育的意義
。ㄒ唬⿲W(xué)前兒童美術(shù)教育有利于培養(yǎng)幼兒的健全人格。藝術(shù)是無錯(cuò)的,美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)也是自由的,不帶懲罰性的。
。ǘ⿲W(xué)前兒童美術(shù)教育有助于大腦潛能的開發(fā)
。ㄈ⿲W(xué)前兒童美術(shù)教育有助于兒童一般智慧和想象、創(chuàng)造能力的發(fā)展。
想象:是指大腦對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工改造,從而創(chuàng)造出心形象的心里過程。
創(chuàng)造性有賴于集中性思維和發(fā)散性思維的協(xié)調(diào)動(dòng)作,受固定思維模式的限制少,因而他們的思維也更加自由,更加具有發(fā)散性,更富于想象和創(chuàng)造性。美術(shù)教育可以說是培養(yǎng)幼兒的想象和創(chuàng)造能力的最佳途徑之一。
第一節(jié)西方近現(xiàn)代兒童美術(shù)教育
一、西方近代兒童美術(shù)教育
直到十八世紀(jì)后期,幼兒教育才漸漸自成體系成為一門獨(dú)立的學(xué)科。
為學(xué)前兒童美術(shù)教育作出突出貢獻(xiàn)的教育家應(yīng)首推裴斯泰洛齊和福祿貝爾。
裴斯泰洛齊(1782~1852)是瑞士女教育家。
福祿貝爾(1782~1852)是德國教育家!岸魑铩币鉃樯穸髻n兒童的玩具。他把游戲作為幼兒園教育的基礎(chǔ)。
其以造型性游戲和手工制作為主的教育模式。
二 、西方現(xiàn)代兒童美術(shù)教育
奧地利美術(shù)教育家弗蘭茲西澤克(1865~1946)是一位兒童美術(shù)教育的先驅(qū)者。被后人譽(yù)為“兒童繪畫之父”。
西澤克出生于波西米亞,童年時(shí)代寬松、自由的生活與所受的藝術(shù)熏陶。
美術(shù)教案 篇6
目標(biāo):
1、建立素描的完整概念、明確素描學(xué)習(xí)的方法、步驟和要求,通過訓(xùn)練基本技法的途徑,提高素描造型能力。
2、本學(xué)期時(shí)間較短,要求學(xué)生強(qiáng)化課后訓(xùn)練,鞏固課堂知識(shí)點(diǎn),做到熟能生巧。
3、通過學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的美術(shù)知識(shí),提高學(xué)生審美水平。
任務(wù):
1教學(xué)內(nèi)容:錐體及多邊形 5課時(shí)
2教學(xué)內(nèi)容:幾何體組合寫生 5課時(shí)
① 教學(xué)目的:通過對(duì)不同形體的理解和描繪,可以培養(yǎng)表現(xiàn)自然界復(fù)雜形體的概括能力,
為進(jìn)入石膏像寫生打下良好基礎(chǔ);
、 教學(xué)要求: 能分析形體間的空間關(guān)系及明暗變化。
3教學(xué)內(nèi)容:明暗關(guān)系5課時(shí)
① 教學(xué)目的:理解光照下的狀態(tài);
、 教學(xué)要求:科學(xué)地把理性與感性相結(jié)合
4教學(xué)內(nèi)容:空間感的表現(xiàn) 5課時(shí)
教學(xué)要求:掌握表現(xiàn)空間感的三大關(guān)鍵點(diǎn)
5教學(xué)內(nèi)容:空間感表現(xiàn)技法 5課時(shí)
6教學(xué)內(nèi)容:繪畫的整體性 5課時(shí)
、 教學(xué)目的:提高學(xué)生的審美能力及點(diǎn)評(píng)作業(yè)的能力;
、 教學(xué)要求:理解畫面的完整性,掌握作畫的整體感
7教學(xué)內(nèi)容:畫面中的對(duì)比 5課時(shí)
8教學(xué)內(nèi)容:質(zhì)感的表現(xiàn) 5課時(shí)
、 教學(xué)目的:通過觸摸觀察,讓學(xué)生感受不同材質(zhì)物,在畫面中極力表現(xiàn);
、 教學(xué)要求:運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法體現(xiàn)多種材質(zhì)物的視覺效果
9教學(xué)內(nèi)容:背靜處理5課時(shí)
① 教學(xué)目的:用藝術(shù)的手法處理畫面,使畫面更具空間感;
、 教學(xué)要求:掌握不同的表現(xiàn)方法
10教學(xué)內(nèi)容:襯布與空間的關(guān)系 5課時(shí)
、 教學(xué)目的:理解襯布在體現(xiàn)畫面空間感中的作用;
、 教學(xué)要求:掌握表現(xiàn)襯布的關(guān)鍵點(diǎn)
11教學(xué)內(nèi)容:常見問題分析 5課時(shí)
教學(xué)要求:了解幾種素描中花、灰、膩、臟等的常見問題,并且學(xué)會(huì)修改方法
12教學(xué)內(nèi)容:石膏五官練習(xí)5課時(shí)
、 教學(xué)目的:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)石膏像的美的感受;理解五官在顏面的組織關(guān)系;
、 教學(xué)要求:感受藝術(shù)家造型的'藝術(shù)魅力;對(duì)五官的結(jié)構(gòu)有明確的了解;能分析五官的形
體,以明暗色調(diào)為造型手段,準(zhǔn)確有序地塑造五官形象
13教學(xué)內(nèi)容:耳朵 5課時(shí)
、 教學(xué)目的:學(xué)生對(duì)石膏耳朵的造型能力;
、 教學(xué)重點(diǎn):耳朵的結(jié)構(gòu)及明暗規(guī)律
14教學(xué)內(nèi)容:鼻子 5課時(shí)
、 教學(xué)目的:理解鼻子的結(jié)構(gòu),明暗它由哪三種組成;
、 教學(xué)難點(diǎn):鼻孔、反光,明暗交界線的表現(xiàn)
15教學(xué)內(nèi)容:石膏嘴的寫生 5課時(shí)
、 教學(xué)目的:理解嘴部結(jié)構(gòu)及在顏面的位置與其他器官的組織關(guān)系;培養(yǎng)嘴部造型能力; ② 教學(xué)重點(diǎn):嘴的結(jié)構(gòu);嘴的明暗規(guī)律;
③ 教學(xué)難點(diǎn):嘴的基本結(jié)構(gòu)幾特征
16教學(xué)內(nèi)容:石膏眼睛寫生 5課時(shí)
、 教學(xué)目的、要求:理解眼睛的結(jié)構(gòu)、及與周邊肌肉的組織關(guān)系;
、 教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):眼的結(jié)構(gòu);明暗規(guī)律。
17教學(xué)內(nèi)容:石膏五官練習(xí)5課時(shí)
、 教學(xué)目的:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)石膏像的美的感受;理解五官在顏面的組織關(guān)系;
、 教學(xué)要求:感受藝術(shù)家造型的藝術(shù)魅力;對(duì)五官的結(jié)構(gòu)有明確的了解;能分析五官的形
體,以明暗色調(diào)為造型手段,準(zhǔn)確有序地塑造五官形象;
、 教學(xué)重點(diǎn):五官周圍肌肉的變化及其相互關(guān)系
美術(shù)教案 篇7
第一課《影子大王》
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心。
2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。
過程與方法
1、組織“捉影”游戲。(認(rèn)識(shí)人物輪廓)
2、開展“影子”探秘。(認(rèn)識(shí)形態(tài)變化)
3、想象完整形態(tài),充分表現(xiàn)個(gè)性。
4、欣賞評(píng)價(jià),從中獲趣。
情感態(tài)度價(jià)值觀
增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的.好奇心,培養(yǎng)發(fā)展對(duì)形于色的想象力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)真組織學(xué)生開展“捉影”活動(dòng),認(rèn)識(shí)理解形態(tài)的變化。
難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生依形想象并繪畫成圖。
三、學(xué)法指導(dǎo)
1、室外造影游戲。(自由擺姿造型)
2、室內(nèi)借形想象。(添畫完形創(chuàng)作)
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件
五、教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
六、教學(xué)過程
一、課題導(dǎo)入(5分)
1、課件展示:謎語。“你走他也走,你動(dòng)他也動(dòng),就在腳下面,怎也抓不住!
2、板書課題:《影子大王》
二、捉影游戲(8分)
1、室外操場。
觀察人物、樹等影子。思考:這些影子是怎么來的?
2、學(xué)習(xí)捉影方法。
你能用手捉住嗎?怎樣才能捉住呢?
3、小結(jié)。用粉筆把影子的邊緣畫下來,就把影子捉住了。
三、影子探秘(5分)
1、觀察影子的變化。(變化多端)
2、多人組合姿勢,變化更有趣的影子。
3、構(gòu)思。首先是把現(xiàn)實(shí)中存在的問題解決,再是選擇最科學(xué)的方法把它變成一幅美麗的畫。
四、完成添畫(5分)
1、集合學(xué)生觀察影子,引導(dǎo)聯(lián)想,它們像什么?(動(dòng)物、大小壺等)
2、引導(dǎo)想象添畫。
3、小結(jié):大膽添畫。
五、學(xué)生創(chuàng)作(10分)
1、室內(nèi)創(chuàng)作。2、指導(dǎo)構(gòu)圖。3、修改完善。
六、欣賞評(píng)價(jià)(7分)
1、學(xué)生展示作品。
2、學(xué)生互評(píng)。
3、教師點(diǎn)評(píng)。
七、當(dāng)堂作業(yè)
學(xué)生完成一幅影子繪畫作品。
八、板書設(shè)計(jì)
1、影子大王
人、樹 ——(影子)—— 光照
變化多端
九、教學(xué)反思
本課設(shè)計(jì)兩大教學(xué)空間,前者是室外活動(dòng),主要開展“捉影游戲,親身體驗(yàn)影子形成的理由,形狀變化多端,以及如何能夠留下影子。后者是室內(nèi)繪畫創(chuàng)作,由觀察到的影子引發(fā)聯(lián)想。像動(dòng)物,像大小壺等形態(tài),大膽構(gòu)造完成制圖。本課由謎語導(dǎo)入,激趣,由評(píng)價(jià)作結(jié),收獲甚多。樂在其中,易于言表。
美術(shù)教案 篇8
教材分析:;本課是色彩知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個(gè)環(huán)節(jié),在學(xué)生已學(xué)會(huì);教學(xué)目標(biāo):;1.學(xué)習(xí)色彩的明度漸變知識(shí),并能用色彩的明度漸變;2.掌握明度漸變的調(diào)色方法;3.體驗(yàn)明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié);教學(xué)重難點(diǎn):;1.學(xué)習(xí)色彩明度漸變的知識(shí);2.掌握明度漸變的調(diào)色方法;教學(xué)準(zhǔn)備:;師:范畫、毛筆、水粉顏料;生:課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等第1課 色彩的明度漸變
教材分析:
本課是色彩知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個(gè)環(huán)節(jié),在學(xué)生已學(xué)會(huì)原色和間色及調(diào)配方法的基礎(chǔ)上,通過做嘗試性的色彩游戲,幫助學(xué)生理解什么是明度,什么是明度漸變,由此讓學(xué)生體驗(yàn)明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)色彩的明度漸變知識(shí),并能用色彩的明度漸變創(chuàng)作圖案畫。
2.掌握明度漸變的調(diào)色方法。
3.體驗(yàn)明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美,培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)色彩明度漸變的知識(shí)。
2.掌握明度漸變的調(diào)色方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師:范畫、毛筆、水粉顏料
生:課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。
教學(xué)過程:
一、練習(xí)、觀察
今天上課同學(xué)們都準(zhǔn)備了什么工具?同學(xué)們喜歡用顏料作畫嗎?
老師現(xiàn)在要考考同學(xué)們,看大家是否忘記了色彩的調(diào)制方法。 請(qǐng)從顏料盒中任意拿出一種顏色(除黑白灰),擠一些在調(diào)色盤里,然后把白色顏料拿在手里,多次與這種顏色調(diào),每次加一點(diǎn)白色,用毛筆調(diào)勻,再依次練習(xí),仔細(xì)看色彩用什么變化。(同桌兩人一起調(diào)色練習(xí),仔細(xì)觀察色彩的變化)與平時(shí)調(diào)出的色彩有什么不同?(全部交流)
這種色彩的變化我們稱之為色彩的明度漸變。今天我們就來學(xué)習(xí)色彩的明度漸變。(板書課題)
二、介紹知識(shí)
明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產(chǎn)生顏色的明暗強(qiáng)弱。色彩的明度有兩種情況:一是同一色相不同明度。如同一顏色在強(qiáng)光照射下顯得明亮,弱光照射下顯得較灰暗模糊;同一顏色加黑或加白摻和以后也能產(chǎn)生各種不同的明暗層次。二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與
其相應(yīng)的明度。黃色明度最高,藍(lán)紫色明度最低,青、綠色為中間明度。色彩的明度變化往往會(huì)影響到純度,如紅色加入黑色以后明度降低了,同時(shí)純度也降低了;如果紅色加白則明度提高了,純度卻降低了。
色彩的明暗基調(diào)是指一個(gè)色彩結(jié)構(gòu)的明暗及其明度對(duì)比關(guān)系的特征。整體的色彩是暗的,還是亮的;是明度對(duì)比強(qiáng)烈的,還是對(duì)比柔和的,這種明暗關(guān)系的特征,將成為這個(gè)設(shè)計(jì)的色彩效果的基礎(chǔ)。
按照孟謝爾色寺的明度色階表,將色彩的明度劃成十個(gè)等級(jí),即存在10種明暗基調(diào)。即:低長調(diào)、低中凋、低短調(diào)、中長調(diào)、中間中調(diào)、中短調(diào)、高長調(diào)、高中調(diào)、高短調(diào)、全長調(diào)。
在高調(diào)中(亮色調(diào)):為了避免色弱感,可以在色彩排列上加強(qiáng)色相的對(duì)比節(jié)奏,這樣可以增強(qiáng)高調(diào)色的色彩力度。
低調(diào)色(暗色調(diào)):有一種重量感和物質(zhì)感,在處現(xiàn)低色調(diào)時(shí),加強(qiáng)冷暖對(duì)比可以增強(qiáng)低色調(diào)的生動(dòng)感。
三、欣賞
如果用色彩的明度漸變來創(chuàng)作一幅畫,會(huì)是什么效果?讓我們來欣賞幾幅用色彩的明度漸變作為表現(xiàn)手法的作品。
欣賞老師準(zhǔn)備的范圖、美術(shù)書中的圖片、優(yōu)秀學(xué)生作品
四、 交流
欣賞了這些優(yōu)秀的漸變畫,你知道加入什么色彩調(diào)配才能調(diào)出明度漸變的效果?
師總結(jié):只要逐漸加入黑或白,任何一種顏色都可以形成漸變,成為有序排列的明度漸變圖案。
五、創(chuàng)作
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教師用藍(lán)色加白色、紅色加黑色兩種漸變作比較,結(jié)合學(xué)生調(diào)色小練習(xí)中出現(xiàn)的問題,做具體示范,也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習(xí)、示范。
2. 學(xué)生練習(xí):
要求:用水粉顏料色完成作業(yè),獨(dú)立創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案畫。 3.評(píng)價(jià)
六、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示
1.評(píng)出“最佳效果獎(jiǎng)”。
2.你能用自己的'作品來說說明度漸變的特點(diǎn)嗎?
3. 你的作品哪一部分表現(xiàn)得最好,哪一部分有待改善?
七、延伸
尋找色彩的明度漸變?cè)谏钪械倪\(yùn)用。
第2課 點(diǎn)彩游戲
教材分析:本課屬于“造型 表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。主要是讓學(xué)生初步感知生活中的色彩空間混合效果,了解色彩空間混合的原理,而且能通過學(xué)習(xí),了解簡單的點(diǎn)彩畫,讓學(xué)生初步接觸點(diǎn)彩派,知道點(diǎn)彩的特點(diǎn)及簡單技巧。積極運(yùn)用這些形,色,肌理等豐富學(xué)生的空間想象力,激發(fā)其對(duì)美好事物的表現(xiàn),以及創(chuàng)造的欲望。引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料,嘗試進(jìn)行點(diǎn)彩畫的創(chuàng)作,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。我們可以通過討論交流,相互啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.通過學(xué)習(xí)了解點(diǎn)彩畫,讓學(xué)生初步接觸點(diǎn)彩派,知道點(diǎn)彩的特點(diǎn)及簡單技巧。
2.引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料,嘗試進(jìn)行點(diǎn)彩畫的創(chuàng)作,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
3.通過討論交流,相互啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
1.了解點(diǎn)彩派的特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)點(diǎn)彩的基本方法和技巧。
3.啟發(fā)學(xué)生的想象,進(jìn)行創(chuàng)作,表現(xiàn)。
4.多給學(xué)生一些欣賞作品。
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