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美術教案

時間:2023-09-07 07:50:02 教案 我要投稿

美術教案9篇(合集)

  在教學工作者實際的教學活動中,有必要進行細致的教案準備工作,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家收集的美術教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

美術教案9篇(合集)

美術教案 篇1

  活動目標:

  1、引導幼兒通過觀察了解雕塑的基本概念。

  2、引導幼兒發(fā)揮想象,設計有特色的班級塑像。

  3、感受作品的美感。

  4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

  活動準備:

  照相機。

  活動過程:

  一、欣賞討論:

  1、觀察公園里不同的'人的不同姿勢和表情。

  2、談論:有沒有兩個人長得一樣的,說說每個人不同的特征。

  3、欣賞少先隊雕塑。

  4、說說你看到了什么?這種表現(xiàn)形式有什么特別之處?

  5、小結(jié)。

  二、幼兒分小組擺造型

  1、今天我們也要設計我們自己班級的塑像,你們有什么好的想法?

  2、幼兒自由討論。

  3、幼兒自由分組,和好朋友一起設計塑像動作。

  4、分小組展示。

  5、說說哪組的動作最好,為什么?

  三、記錄塑像

  1、教師幫助幼兒修改動作及站位。

  2、用相機記錄。

  3、小結(jié)。

  四、回幼兒園

美術教案 篇2

  教材分析:

  《童話里的小屋》這一課就是利用廢舊紙盒的自然形態(tài)(如六面體、圓柱體、多角柱體等),或在自然形態(tài)的基礎上略作加工,形成不同形狀的體塊進行組合。這樣就能使房子外形富于變化更加美觀生動。

  用紙盒做房子是一堂開發(fā)智力,訓練和加強學生動手能力的課,這一課不但可以提高學生的觀察能力和聯(lián)想能力,而且還可以陶冶性情,提高學生的審美能力。

  學生分析:

  通過課下調(diào)查,學生看過大量動畫片,例如《藍貓?zhí)詺?000問》、《數(shù)碼寶貝》、《海爾兄弟》、《天線寶寶》等等,但是如《安徒生童話》、《格林童話》之類的動畫片,看過的卻寥寥無幾。由于學生只有5、6歲,識字量少,所以閱讀能力較差,對童話故事的閱讀也極少。再有,由于學生只有5、6歲,識字量少,所以閱讀能力較差,對童話故事的閱讀也極少,所以,我意識到孩子們對童話里的這些城堡沒有多深的印象,也不了解歐洲建筑的特點,根據(jù)這些情況,我決定在引導階段,給學生提供豐富的、大量的歐洲風格的建筑圖片及童話中的小屋的圖片供學生欣賞。讓學生充分感受小屋的造型美及色彩美,另外通過前面幾課的學習學生已有了一定的動手能力,所以學生在制作上不會存在太大的問題,應該通過觀察、拆、分范作能夠自己研究出制作方法。根據(jù)這一情況,我在每組的桌子上都安排了一座已做好的房子,供學生自己探索、研究。

  設計思路:

  先放錄像《灰姑娘》的片段給學生創(chuàng)造一種情境,讓學生在動畫片的那種美侖美渙的意境中,感受童話中的小屋的美。再放幻燈片,讓學生欣賞歐洲風格的建筑,感受歐洲建筑造型的與眾不同,在吸引了學生的注意的同時,感受房子造型的美、色彩的美。再通過學生觀察、拆、分老師的范作,自己研究制作方法,培養(yǎng)探究性學習習慣,調(diào)動學生的積極性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。然后,老師利用實物投影演示房子的制作過程,讓學生更直觀的學習制作方法。最后,出示用圣誕樹組成的森林的畫面,并告訴學生,我們的小屋做完之后要把它放到森林之中,而且你還要編一個故事講給大家聽。學生被圣誕樹上掛滿的閃爍的小星和可愛的圣誕老人深深吸引,學生的積極性和創(chuàng)作欲望被再一次升華。最后學生利用彩紙粘貼、紙盒拼剪、橡皮泥塑造等方法合作《童話中的小屋》。

  教學目標:

  1、通過制作紙盒房子,培養(yǎng)學生想象力和立體思維的能力,引導學生利用廢舊紙盒通過多種手段創(chuàng)造形狀各異的漂亮房子,達到陶冶情趣,美化生活的目的。

  2、能說出小屋里住著誰,他喜歡做什么。

  3、小組或全班同學將作品擺放在一起,組成一個莊園、城堡或村落。

  課前準備:紙盒. 彩筆. 蠟筆 彩紙 橡皮泥 剪刀 雙面膠等

  教學過程:

  一.組織教學

  二.講授新課

 �。ㄒ唬┮龑щA段 (欣賞.評述)

  1.放《灰姑娘》的動畫片片段,并告訴學生看完以后回答老師:“這是哪個童話故事?在這個童話故事里你最喜歡誰?她住在怎樣的屋子里?”

  2.出示幻燈片(歐洲風格的建筑圖片):

  邊看邊欣賞這是哪的建筑并提問:“看完以后告訴老師你最想說什么?”

  教師總結(jié)學生發(fā)言并讓學生感受歐洲風格的建筑門、窗及屋頂?shù)脑煨陀惺裁刺攸c。

  3.實物投影(童話中的城堡彩色圖片):

  師:“好、我們再來欣賞幾張圖片,然后告訴老師你覺得這些房子哪最漂亮。”

  請同學們自由討論:你最喜歡哪種類型的小屋,喜歡它的什么地方。

  (教師總結(jié):顏色、屋頂、門、窗)

  問:“屋頂都有什么形狀的?”

  問:“門窗是什么形狀的?”

  問:“墻是用什么建成的?”

  問:“你覺得顏色有什么特點?”

  4.出示實物、講授做法(探索.發(fā)現(xiàn))

  在你們每組的桌子上,老師給你們設計了一座小屋,用什么做的?怎么做的`?你們能自己研究研究是怎么做的嗎?看誰觀察的仔細能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

 �。▽W生回答,教師總結(jié)并用實物投影演示作法。)

  5.學生思考、準備制作

  根據(jù)自己手中的紙盒思考你準備做一個什么形狀的屋頂,怎樣做(加上或剪出)?門、窗分別做在哪里?怎么做(能開嗎)?

 �。ǘ┌l(fā)展階段(設計.應用)

  1.學生制作、教師巡回指導(分組制作,合作完成)

  輔導重點:先定好門、窗的大概位置,再用繪畫或剪貼、撕貼、橡皮泥塑造的方法來制作小屋,裝飾完之后,重新使紙盒回到原來的立體狀態(tài),變成童話里的小屋。

  2.出示幻燈片(用圣誕樹組成的森林,樹上掛滿了閃爍的小星)

  學生把制作好的小屋擺到森林中展示,并結(jié)組編一個故事講給大家聽。

  三.收拾、整理

  讓學生在作品做完之后,整理東西,收拾桌面及地面。

  四.課后拓展

  回家后思考:除了小屋,紙盒還可以做什么?

  課后總結(jié):新的課程標準提倡自主、合作、探究性的學習方式。但是,他們之間不是孤立,而是相互作用的。在合作學習中,有自主學習和探究性學習的滲透,合作學習不能孤立地進行。例如:課的引導階段,我讓學生通過看動畫片,幻燈片欣賞了大量的歐洲風格的建筑,目的就是讓學生自己感受建筑的造型美、色彩美。這也就是自主學習、探索性學習。另外,在教授制作方法的時候,我是讓學生通過自己拆、分老師的范作,研究制作方法,這也是探究性學習的體現(xiàn)。在學生制作的時候我引導學生合作學習,兩個人或三個人制作同一個小屋,有的人畫房頂,有的人粘貼,有的人拼剪,有的人用橡皮泥塑造。再有,我覺得一年級美術課最重要的是讓學生感受美、體驗美,受到美的陶冶,只有這樣才能激發(fā)學生的學習興趣。所以,在給學生準備欣賞圖片的時候,我力圖使每一張圖片都非常精美,學生看后總會發(fā)出一片贊嘆聲。最后,我覺得上一年級美術課,教師的語言要具有親和力,要用孩子的語氣,給學生親切的、和藹可親的感覺,正所謂:親其師,才能信其道。

美術教案 篇3

  教學目的:1.培養(yǎng)想像力和形象創(chuàng)造力。2.訓練學生的概括、想像、夸張和構(gòu)圖能力。

  教學重點難點:形象的設計能力。 美術教案-《怪獸》

  教具學具:圖片、實物投影儀、水彩筆。 美術教案-《怪獸》

  課時設置:1課時

  教學理念:啟發(fā)學生思維空間,大膽想象暈運用身邊的廢舊材料制作完成本課的形象設計。

  教學過程:

  一、組織教學

  檢查學生的學習用品準備情況。

  二、導入

  1、引導討論,創(chuàng)造討論氣氛。

 �、�、說說自己喜歡的動物。

 �。ㄈ缧∝�、小狗、小兔、老虎……)

 �、凇⒄f說沒見過的動物。

  (如龍、恐龍、太空怪獸……)

 �、邸⒃僬f說這些動物有什么特征。

  (它們身體龐大、樣子兇猛……)

  2、小結(jié),揭示課題。

  這些怪獸都是人們想像出來的,這節(jié)課我們一起來創(chuàng)造新的怪獸形象。

  三、新授

  1、出示龍的圖片讓學生欣賞。

 �、�、這個怪獸叫什么?

 �、�、它是由誰創(chuàng)造出來的?

  龍是我們中國古代勞動人民創(chuàng)造的,所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。

  2、想一想,龍本來不存在,勞動人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的?

  (把許多動物身上的特點集合在一起。)

  3、找一找,龍身上有哪些動物的特點?

  討論后得出結(jié)論:(結(jié)合圖片進行對比)

  龍的`角是鹿的角;

  龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴;

  龍的身體是蛇的身體;

  龍的爪子是老鷹的爪子;

  龍的鱗片是魚的鱗片。

  4、想一想,龍生活在什么地方?

  這些動物有水里游的、地上跑的、天上飛的,所以龍也會在水里游,也會在地上跑,它還會在天上騰云駕霧呢!

  四、學生作業(yè)

  原來怪獸就是這樣創(chuàng)造出來的,這是多么奇特的想像��!如果讓你來創(chuàng)造一個怪獸形象,能不能讓大家更驚奇?好好想一想,大膽試試看。

  五、教師輔導

  1、鼓勵學生大膽想像,不受真實物象局限。

  2、創(chuàng)造出來的怪獸形態(tài)要完整,具有一定的形式美感。

  六、課內(nèi)小結(jié)

  學生作業(yè)點評。(結(jié)合學生自己講述的創(chuàng)造意圖進行評析,以表揚、鼓勵為主。)

美術教案 篇4

  一、教學目標

  知識與技能

  1、抓住人物特點,大膽、生動、細致地進行繪畫表現(xiàn)。

  2、培養(yǎng)學生的觀察能力和綜合制作能力。

  3、了解中國傳統(tǒng)文化,充分感受民間藝術的美。

  過程與方法

  1、認真仔細觀察,找到自己的形象特點。

  2、對比欣賞。激發(fā)創(chuàng)造興趣,尊重傳統(tǒng)文化。

  情感態(tài)度價值觀

  培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)作的作風;提高學生的人際交往能力和推介自己的能力。

  二、教學重難點

  1、認真細致觀察人物的特點,重點是臉型、五官和發(fā)型的特征。

  2、了解剪紙技法,了解十二生肖和傳統(tǒng)文化。

  3、掌握人體各部分比例和剪紙技法。

  三、學法指導

  1、觀察人物,把握自己形象的`特征。

  2、欣賞了解傳統(tǒng)剪紙文化與技法。

  3、創(chuàng)作自畫像和剪紙作品。

  四、教學準備

  1、收集12生肖圖片和故事。

  2、大鏡。

  3、課件;剪紙作品。

  五、教學課時

  一課時

  六、教學過程

  一、創(chuàng)境導入(5分)

  請同學們仔細觀察我,為老師畫一張像。

  二、活動(一) (12分)

  1、教師引路,一邊介紹自己的形象特征一邊畫像。

  2總結(jié)畫像的步驟。

  先畫臉型,再畫五官,最后畫發(fā)型。

  3、學生細致觀察自己的形象特征(臉型、五官、發(fā)型)。

  4、學生表現(xiàn),教師點撥。(課件出示:作品欣賞)

  5、學生作品欣賞與評價。

  三、活動(二)(13分)

  1、學生交流收集關于12生肖的故事與圖片。

  2、課件展示:12生肖之各種動物。

  設問:為什么在12生肖中小老鼠排在第一,而不是高大威猛的大老虎呢?

  3、教師小結(jié)。十二生肖是我國一種傳統(tǒng)紀年方法的標志,新年舊歲的更替,人們就用與對應的動物此去彼來為標志。同學們在生活中哪些地方可以見到它們的形象呢?

  宣傳畫 裝飾品 禮品 服裝 玩具 ……

  4、欣賞作品,了解技法。(課件:生肖剪紙)

  5、課件出示:(剪紙步驟)

  ① 設計草圖(外形要突出形象特征)

 �、� 剪外形 (線條流暢)

 �、� 剪或刻內(nèi)部花紋 (花紋簡潔)

 �、� 粘貼或裝裱(耐心細致)

  6、學生制作。

  ① 交流自己的屬相(生肖)

 �、� 教師示范剪紙動作。(強調(diào)制作安全)

 �、蹖W生制作,教師指點。

  7、評價作品

  四、活動(三)(8分)

  1、導入。除了用語言文字向別人介紹自己外還可以用什么方法?

  制作個人信息卡

  2、怎樣制作自己的信息卡?

  首先設計一個美麗漂亮的外形卡片,還可以畫上圖案,涂上色彩;接著在卡片上寫上自己的姓名、愛好、理想、屬相、以及電話等信息資料,以便與他人聯(lián)系交流。

  3、學生制作,教師觀察。

  4、師生點評作品。

  五、總結(jié)課文。(2分)

  六、當堂作業(yè)

  完成自畫像或者個人信息卡。

  七、板書設計

  略

  八、教學反思

  本課的學習有三個內(nèi)容,教學時中心置于“自畫像”。從細致觀察入手,掌握人物形象特征,把握其“臉型”“五官”“發(fā)型”進行繪畫表現(xiàn),完成學習任務。此外,利用媒體展現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化,十二生肖的有關常識及意義;剪紙藝術的難度比較大,加強引導學生欣賞作品,講述制作剪紙的要求與步驟,使其作品形象,美觀,逼真。

美術教案 篇5

  活動目標:

  1、嘗試用點、短線和簡單的幾何圖形表現(xiàn)太陽散發(fā)的光芒。

  2、學會用簡單的線條或圖案裝飾太陽寶寶的臉,選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽。

  3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的.良好習慣。

  4、感受太陽給大家?guī)淼臏嘏?/p>

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動準備:

  教師范畫、勾線筆、油畫棒。

  活動過程:

  1、導入活動,引起幼兒興趣。

  (1)謎語導入:一個勤勞小寶寶, 天一亮就上工,若有一日不見他,不是下雨就刮風。

  讓幼兒猜出謎底(太陽)。

  (2)出示太陽。

  師:"今天,老師就把太陽寶寶請來了,你們看太陽寶寶怎么啦?"

  (3)教師講述太陽寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事。

  師:太陽寶寶身上本來有許多漂亮的光芒,就在來幼兒園的路上,他遇見了一位太陽公公,太陽公公年紀大了,身上沒有了光芒,生病了。于是,太陽寶寶就把自己的光芒全給了他。太陽寶寶的光芒給了太陽公公,他也就失去了笑臉。我們小朋友怎樣來幫助太陽寶寶呢?

  2、范畫展示,引導孩子欣賞畫面,學習裝飾太陽寶寶。

 �。�1)教師引導幼兒欣賞畫面,說說:圖上有什么?

  太陽寶寶的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的?

 �。�2)師生共同討論如何表現(xiàn)太陽的光芒,說說:你想畫什么樣的光芒,鼓勵幼兒大膽想象,用點、線、和簡單的幾何圖形表現(xiàn),教師可根據(jù)幼兒的回答,在操作紙上畫一畫,幫助幼兒學習裝飾的基本方法。

  3、交待繪畫要求,幼兒操作,教師指導。

 �。�1)先用筆勾畫出太陽寶寶的基本形象,然后用油畫棒進行涂色。

 �。�2)鼓勵幼兒表現(xiàn)出與他人不同的太陽光芒和太陽寶寶的笑臉。

 �。�3)教師交待繪畫要求,提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽寶寶。

 �。�4)幫助能力較弱的幼兒,大膽地在紙上進行裝飾。

  4、總結(jié)評價,結(jié)束活動。

  展示太陽寶寶,讓幼兒說說:你最喜歡的太陽寶寶,并說出原因。

美術教案 篇6

  教材與學情分析:

  提起海鮮,總是能激發(fā)起幼兒由衷的愉悅,因為這便是舟山孩子生活中日不可缺的一道菜。對于海鮮的美味、色彩、外形,幾乎每一位大班幼兒都有較豐富的生活經(jīng)驗。同時大班幼兒均有過上飯店吃飯和看大人做菜的經(jīng)歷,對于廚師做菜不感陌生,而且極喜模仿成人的活動,讓他們來當一回廚師,自創(chuàng)“海洋大餐”,毫無疑問會引起幼兒極大的興趣,和躍躍欲試的表達的愿望。立足幼兒生活,通過藝術活動,將孩子們的興趣導向內(nèi)化,他們那種表面的、對“制作海洋大餐”的興趣無疑會轉(zhuǎn)化為對藝術活動的主動參與,從而感受到生活中的美,并為他們用自己喜歡的方式大膽進行藝術表現(xiàn)活動,充分表達自己的情感和體驗提供了可能。

  本活動通過孩子與材料的交互作用,借助范例后置法,在相互對比中使孩子的新舊經(jīng)驗產(chǎn)生沖突,從而主動建構(gòu)起新的經(jīng)驗,活動以塑造個性、發(fā)展創(chuàng)造力為目的,依據(jù)大班幼兒喜歡探究的特點,設計了嘗試、欣賞、再嘗試和評價四個環(huán)節(jié),讓幼兒探索在先,討論學習在后,力求從孩子的現(xiàn)有水平中了解“學”,在引導孩子的發(fā)展中把握“教”,真正使每位孩子在自己的“最近發(fā)展區(qū)”范圍內(nèi)獲得發(fā)展。

  教學目標:

  1、情感目標:引導幼兒初步感受生活中的美,體驗進行美術創(chuàng)作表現(xiàn)活動的樂趣與成功感。

  2、技能目標:鼓勵幼兒嘗試用自己喜歡的材料大膽創(chuàng)作出一盤與別人不同的“海洋大餐”。

  3、認知目標:通過觀察活動,進一步了解海里的動植物。

  4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。

  5、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

  教學準備:

  1、教具:欣賞用的圖片若干張,錄音機、磁帶等。

  2、學具:各類海產(chǎn)品(海帶、紫菜、蝦皮、魚片、魷魚絲等),各種顏色和切成各種形狀的菜(點綴品),盤子。

  教學過程:

 �。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣,引出課題。

  1、請幼兒園的廚工介紹自己用海產(chǎn)品做成的菜,講講它的`原料及營養(yǎng)成分。

  2、請幼兒比一比原料與成品的差別,進而再來品嘗。

 �。ǘ﹪L試獨立做菜。

  1、師:你們想不想像廚師伯伯一樣,自己親手來做?

  2、師:老師在桌上已經(jīng)為你們準備了一些海產(chǎn)品和配料,想來試一試的小朋友輕輕地回到桌位上,趕快做一盤與眾不同的“海洋大餐”吧!

  3、幼兒嘗試自己制作“海洋大餐”,教師巡回觀察、指導。

 �。ㄈ┬蕾p作品,了解造型塑造和色彩搭配的方法。

 �。薄⒓w互評:你喜歡哪盤“海洋大餐”?為什么?

  2、感知欣賞:你發(fā)現(xiàn)這些“海洋大餐”有什么特別的地方?

 �。ㄒ龑в變盒蕾p菜的造型和色彩)

 �。场⒃俅卧u價第一次作品。

  (四)第二次做菜。

  1、交代要求,再次做菜:給你們一次機會,你可以把剛才做的那盤“海洋大餐”再加工一下,也可以重新做一盤。做完后,我們來評出最佳創(chuàng)意獎、最佳色彩獎和最佳造型獎。

 �。�、教師巡回指導、評價。

 �。ㄎ澹┳髌吩u價。

 �。薄⑾蚰愕耐榻榻B自己的菜。

 �。�、集中作品,請幼兒介紹菜名。

 �。┭由旎顒印�

  把自己的菜介紹給其他班的小朋友,并與他們共同分享自己的成果。

  教學反思:

  孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

美術教案 篇7

  活動目標:

  1、仔細觀察畫面,聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽運用語言、動作表達自己地想法。

  2、理解運用詞語:幸福、出息。句式:我認為……因為…

  3、體會家庭的幸福。

  4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動準備

  物質(zhì)準備:課件《幸福的大桌子》。

  經(jīng)驗準備:了解海軍、廚師的職業(yè)特征。

  活動過程

  一、認識故事中心人物——兔奶奶,從大桌子推測兔奶奶家有幾個人,體會兔奶奶有個人口眾多的家。

  1、認識故事中心人物——兔奶奶

  2、引入大桌子,認識并了解大桌子

  3、從大桌子推測兔奶奶家有幾個人?

  4、逐一認識家庭成員:

  5、觀察理解幸福的一家

  二、關注兔奶奶的家人,了解他們一個個離開家的原因。

  1、理解兔爺爺?shù)碾x開。

  2、了解兔奶奶的孩子們一個個離開家的原因,體會兔奶奶有一群值得自豪的`孩子。

  三、孩子們回來了,從他們的表現(xiàn)體會家人對兔奶奶的愛戴。

  1、今天是兔奶奶的生日,你過生日的時候最高興的是什么?兔奶奶要過生日了,她最希望的又是什么呢?

  2、滿滿一桌子的菜。想想,桌上有些什么好吃的?鼓勵幼兒運用自己的生活經(jīng)驗,把愛吃的菜肴全都想象成那一桌豐盛的聚餐。

  3、兔老三抱起吉他,唱起了一首關于媽媽的歌。引導幼兒走進故事,一起跟著故事中人物唱“世上只有媽媽好”。

  4、“所有的小孩都站了起來,站起來�。∨e起杯對奶奶說什么?”

  5、引出故事的名字——《幸福的大桌子》。

  四、擴展:給幼兒參與表達的機會,加深幼兒體會家庭幸福。

  教學反思:

  活動通過閱讀、理解讀本,讓孩子感受與家人在一起的幸福,借助活動給孩子傳遞一個信息,無論在哪里,都可以用不同的方式去關注、關愛自己的家人,幸福就在彼此的牽掛中。本次活動的目標有兩點:一點是理解故事,品味故事中家人之間的親情和幸福的感覺;另一點是細致觀察畫面,能大膽地表達自己對故事的理解和感受。在活動中,幼兒都是興趣濃厚的,能認真傾聽老師的講話,并大膽的用好聽的聲音回答老師的問題。就是我在上課時重難點不夠突出:一是怎樣讓孩子體會到兔奶奶的孤獨寂寞;二是怎樣體會幸福。幸福的概念是抽象的,寬而廣很難抓的住,幼兒只能理解皮毛。還有就是我在上課沒有注意到一些細節(jié)問題,比如,幼兒回答我的問題時,我是蹲在幼兒面前傾聽他的回答的,由于近距離,幼兒回答聲也不是很大,我是聽見了,但是坐在旁邊的幼兒卻不一定能聽到,我沒有及時鼓勵幼兒再用響亮的聲音說一次讓大家都能聽到�?傊�,這次活動對我來說是一次鍛煉,我將在以后的鍛煉中越戰(zhàn)越勇!

美術教案 篇8

  活動目標

  1.在畫直立人的基礎上學習繪畫小朋友手拉手的動態(tài),表現(xiàn)與好朋友的親密關系。

  2.能適當添畫背景,表現(xiàn)活動的場景。

  3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動準備

  油畫棒,繪畫紙。

  活動過程

  1.觀察好朋友。

  ——引導幼兒觀察比較手拉手站立的兩個幼兒與一人站立有什么不一樣。

  ——重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態(tài)。

  2.我和好朋友手拉手。

  ——每位幼兒選一個好朋友手拉手,一起走走,然后選一個座位坐在一起。

  ——引導幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。

  ——啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩,然后添畫相應背景。

  3.說說我的好朋友。

  ——展覽作品,讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在千什么。

  ——啟發(fā)幼兒說一句最想說的話,并在教師的幫助下將它們記錄在圖畫背畫。

  活動建議

  1.可根據(jù)幼兒的繪畫基礎,提示幼兒注意合理布局、色彩搭配等。

  2.可在周圍環(huán)境中提供一些小朋友在一起的圖片,供幼兒欣賞。

  3.可請幼兒將作品帶回家,向父母介紹自己的好朋友。

  活動反思

  在美術活動《手拉手》中,我嘗試讓孩子學習連線、涂色的方法表現(xiàn)好朋友手拉手一起玩的.情景。在講解示范的時候,很多孩子都情不自禁地拿起小手,伸出手指臨空地跟老師一起畫。雖然這是第一次孩子拿著記號筆作畫,但我發(fā)現(xiàn)孩子在作畫過程中,握筆的姿勢還是不錯的,用筆也不錯,畫的線條不是很流暢。造成這個原因,最主要的是孩子平時的練習不夠。針對孩子的這方面弱點,我想通過幾個方面給孩子逐步提高:

美術教案 篇9

  活動前言:

  小的時候就對畫畫比較感興趣,可能是遺傳媽媽的基因比較多,平時畫畫我最喜歡的就是植物,小學時候最喜歡的一課文就是“王冕畫畫”,長大了,我要做個像王冕一樣的`大畫家!通過此活動可加深幼兒的色彩感,提高孩子們的藝術修養(yǎng)!

  活動目標:

  1、感知紫藤花的特征:一串一串的,紫中帶白的顏色。

  2、學習雙色相間點畫紫藤花。

  3、體驗點畫活動的快樂及成功感。

  活動準備:繪畫紙、白紫兩色顏料(稍干些)、抹布。

  活動過程:

  一、預熱階段

  1、欣賞紫藤花。

  把幼兒帶至紫藤架下,幼兒自由欣賞紫藤花,教師引導幼兒重點觀察紫藤花的外形及顏色等特征,并鼓勵孩子們大膽說說自己的見解。

  2、啟發(fā)幼兒大膽想象,用動作表現(xiàn)紫藤花。

  二、圖形刺激

  教師示范雙色相間點畫紫藤。

  伸出食指先蘸一點紫顏色,接著再蘸一點白顏色,然后在圖畫紙上花柄的兩邊點畫紫藤花,一點表示一朵花。

  三、想象創(chuàng)造

  1、幼兒作畫,教師指導,鼓勵幼兒大膽作畫,大膽嘗試雙色點畫。

  2、點畫是注意花形:上大下小,一串一串

  3、提醒幼兒注意衛(wèi)生,不把帶有顏料的手到處亂摸,點畫結(jié)束,及時用抹布把手擦干凈

  四、作品賞評

  把幼兒的作品沿輪廓剪下,布置成紫藤架,引導幼兒共同欣賞,體驗成功的快樂。

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美術教案9篇(合集)

  在教學工作者實際的教學活動中,有必要進行細致的教案準備工作,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家收集的美術教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

美術教案9篇(合集)

美術教案 篇1

  活動目標:

  1、引導幼兒通過觀察了解雕塑的基本概念。

  2、引導幼兒發(fā)揮想象,設計有特色的班級塑像。

  3、感受作品的美感。

  4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

  活動準備:

  照相機。

  活動過程:

  一、欣賞討論:

  1、觀察公園里不同的'人的不同姿勢和表情。

  2、談論:有沒有兩個人長得一樣的,說說每個人不同的特征。

  3、欣賞少先隊雕塑。

  4、說說你看到了什么?這種表現(xiàn)形式有什么特別之處?

  5、小結(jié)。

  二、幼兒分小組擺造型

  1、今天我們也要設計我們自己班級的塑像,你們有什么好的想法?

  2、幼兒自由討論。

  3、幼兒自由分組,和好朋友一起設計塑像動作。

  4、分小組展示。

  5、說說哪組的動作最好,為什么?

  三、記錄塑像

  1、教師幫助幼兒修改動作及站位。

  2、用相機記錄。

  3、小結(jié)。

  四、回幼兒園

美術教案 篇2

  教材分析:

  《童話里的小屋》這一課就是利用廢舊紙盒的自然形態(tài)(如六面體、圓柱體、多角柱體等),或在自然形態(tài)的基礎上略作加工,形成不同形狀的體塊進行組合。這樣就能使房子外形富于變化更加美觀生動。

  用紙盒做房子是一堂開發(fā)智力,訓練和加強學生動手能力的課,這一課不但可以提高學生的觀察能力和聯(lián)想能力,而且還可以陶冶性情,提高學生的審美能力。

  學生分析:

  通過課下調(diào)查,學生看過大量動畫片,例如《藍貓?zhí)詺?000問》、《數(shù)碼寶貝》、《海爾兄弟》、《天線寶寶》等等,但是如《安徒生童話》、《格林童話》之類的動畫片,看過的卻寥寥無幾。由于學生只有5、6歲,識字量少,所以閱讀能力較差,對童話故事的閱讀也極少。再有,由于學生只有5、6歲,識字量少,所以閱讀能力較差,對童話故事的閱讀也極少,所以,我意識到孩子們對童話里的這些城堡沒有多深的印象,也不了解歐洲建筑的特點,根據(jù)這些情況,我決定在引導階段,給學生提供豐富的、大量的歐洲風格的建筑圖片及童話中的小屋的圖片供學生欣賞。讓學生充分感受小屋的造型美及色彩美,另外通過前面幾課的學習學生已有了一定的動手能力,所以學生在制作上不會存在太大的問題,應該通過觀察、拆、分范作能夠自己研究出制作方法。根據(jù)這一情況,我在每組的桌子上都安排了一座已做好的房子,供學生自己探索、研究。

  設計思路:

  先放錄像《灰姑娘》的片段給學生創(chuàng)造一種情境,讓學生在動畫片的那種美侖美渙的意境中,感受童話中的小屋的美。再放幻燈片,讓學生欣賞歐洲風格的建筑,感受歐洲建筑造型的與眾不同,在吸引了學生的注意的同時,感受房子造型的美、色彩的美。再通過學生觀察、拆、分老師的范作,自己研究制作方法,培養(yǎng)探究性學習習慣,調(diào)動學生的積極性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。然后,老師利用實物投影演示房子的制作過程,讓學生更直觀的學習制作方法。最后,出示用圣誕樹組成的森林的畫面,并告訴學生,我們的小屋做完之后要把它放到森林之中,而且你還要編一個故事講給大家聽。學生被圣誕樹上掛滿的閃爍的小星和可愛的圣誕老人深深吸引,學生的積極性和創(chuàng)作欲望被再一次升華。最后學生利用彩紙粘貼、紙盒拼剪、橡皮泥塑造等方法合作《童話中的小屋》。

  教學目標:

  1、通過制作紙盒房子,培養(yǎng)學生想象力和立體思維的能力,引導學生利用廢舊紙盒通過多種手段創(chuàng)造形狀各異的漂亮房子,達到陶冶情趣,美化生活的目的。

  2、能說出小屋里住著誰,他喜歡做什么。

  3、小組或全班同學將作品擺放在一起,組成一個莊園、城堡或村落。

  課前準備:紙盒. 彩筆. 蠟筆 彩紙 橡皮泥 剪刀 雙面膠等

  教學過程:

  一.組織教學

  二.講授新課

 �。ㄒ唬┮龑щA段 (欣賞.評述)

  1.放《灰姑娘》的動畫片片段,并告訴學生看完以后回答老師:“這是哪個童話故事?在這個童話故事里你最喜歡誰?她住在怎樣的屋子里?”

  2.出示幻燈片(歐洲風格的建筑圖片):

  邊看邊欣賞這是哪的建筑并提問:“看完以后告訴老師你最想說什么?”

  教師總結(jié)學生發(fā)言并讓學生感受歐洲風格的建筑門、窗及屋頂?shù)脑煨陀惺裁刺攸c。

  3.實物投影(童話中的城堡彩色圖片):

  師:“好、我們再來欣賞幾張圖片,然后告訴老師你覺得這些房子哪最漂亮。”

  請同學們自由討論:你最喜歡哪種類型的小屋,喜歡它的什么地方。

  (教師總結(jié):顏色、屋頂、門、窗)

  問:“屋頂都有什么形狀的?”

  問:“門窗是什么形狀的?”

  問:“墻是用什么建成的?”

  問:“你覺得顏色有什么特點?”

  4.出示實物、講授做法(探索.發(fā)現(xiàn))

  在你們每組的桌子上,老師給你們設計了一座小屋,用什么做的?怎么做的`?你們能自己研究研究是怎么做的嗎?看誰觀察的仔細能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

 �。▽W生回答,教師總結(jié)并用實物投影演示作法。)

  5.學生思考、準備制作

  根據(jù)自己手中的紙盒思考你準備做一個什么形狀的屋頂,怎樣做(加上或剪出)?門、窗分別做在哪里?怎么做(能開嗎)?

 �。ǘ┌l(fā)展階段(設計.應用)

  1.學生制作、教師巡回指導(分組制作,合作完成)

  輔導重點:先定好門、窗的大概位置,再用繪畫或剪貼、撕貼、橡皮泥塑造的方法來制作小屋,裝飾完之后,重新使紙盒回到原來的立體狀態(tài),變成童話里的小屋。

  2.出示幻燈片(用圣誕樹組成的森林,樹上掛滿了閃爍的小星)

  學生把制作好的小屋擺到森林中展示,并結(jié)組編一個故事講給大家聽。

  三.收拾、整理

  讓學生在作品做完之后,整理東西,收拾桌面及地面。

  四.課后拓展

  回家后思考:除了小屋,紙盒還可以做什么?

  課后總結(jié):新的課程標準提倡自主、合作、探究性的學習方式。但是,他們之間不是孤立,而是相互作用的。在合作學習中,有自主學習和探究性學習的滲透,合作學習不能孤立地進行。例如:課的引導階段,我讓學生通過看動畫片,幻燈片欣賞了大量的歐洲風格的建筑,目的就是讓學生自己感受建筑的造型美、色彩美。這也就是自主學習、探索性學習。另外,在教授制作方法的時候,我是讓學生通過自己拆、分老師的范作,研究制作方法,這也是探究性學習的體現(xiàn)。在學生制作的時候我引導學生合作學習,兩個人或三個人制作同一個小屋,有的人畫房頂,有的人粘貼,有的人拼剪,有的人用橡皮泥塑造。再有,我覺得一年級美術課最重要的是讓學生感受美、體驗美,受到美的陶冶,只有這樣才能激發(fā)學生的學習興趣。所以,在給學生準備欣賞圖片的時候,我力圖使每一張圖片都非常精美,學生看后總會發(fā)出一片贊嘆聲。最后,我覺得上一年級美術課,教師的語言要具有親和力,要用孩子的語氣,給學生親切的、和藹可親的感覺,正所謂:親其師,才能信其道。

美術教案 篇3

  教學目的:1.培養(yǎng)想像力和形象創(chuàng)造力。2.訓練學生的概括、想像、夸張和構(gòu)圖能力。

  教學重點難點:形象的設計能力。 美術教案-《怪獸》

  教具學具:圖片、實物投影儀、水彩筆。 美術教案-《怪獸》

  課時設置:1課時

  教學理念:啟發(fā)學生思維空間,大膽想象暈運用身邊的廢舊材料制作完成本課的形象設計。

  教學過程:

  一、組織教學

  檢查學生的學習用品準備情況。

  二、導入

  1、引導討論,創(chuàng)造討論氣氛。

 �、�、說說自己喜歡的動物。

 �。ㄈ缧∝�、小狗、小兔、老虎……)

 �、凇⒄f說沒見過的動物。

  (如龍、恐龍、太空怪獸……)

 �、邸⒃僬f說這些動物有什么特征。

  (它們身體龐大、樣子兇猛……)

  2、小結(jié),揭示課題。

  這些怪獸都是人們想像出來的,這節(jié)課我們一起來創(chuàng)造新的怪獸形象。

  三、新授

  1、出示龍的圖片讓學生欣賞。

 �、�、這個怪獸叫什么?

 �、�、它是由誰創(chuàng)造出來的?

  龍是我們中國古代勞動人民創(chuàng)造的,所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。

  2、想一想,龍本來不存在,勞動人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的?

  (把許多動物身上的特點集合在一起。)

  3、找一找,龍身上有哪些動物的特點?

  討論后得出結(jié)論:(結(jié)合圖片進行對比)

  龍的`角是鹿的角;

  龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴;

  龍的身體是蛇的身體;

  龍的爪子是老鷹的爪子;

  龍的鱗片是魚的鱗片。

  4、想一想,龍生活在什么地方?

  這些動物有水里游的、地上跑的、天上飛的,所以龍也會在水里游,也會在地上跑,它還會在天上騰云駕霧呢!

  四、學生作業(yè)

  原來怪獸就是這樣創(chuàng)造出來的,這是多么奇特的想像��!如果讓你來創(chuàng)造一個怪獸形象,能不能讓大家更驚奇?好好想一想,大膽試試看。

  五、教師輔導

  1、鼓勵學生大膽想像,不受真實物象局限。

  2、創(chuàng)造出來的怪獸形態(tài)要完整,具有一定的形式美感。

  六、課內(nèi)小結(jié)

  學生作業(yè)點評。(結(jié)合學生自己講述的創(chuàng)造意圖進行評析,以表揚、鼓勵為主。)

美術教案 篇4

  一、教學目標

  知識與技能

  1、抓住人物特點,大膽、生動、細致地進行繪畫表現(xiàn)。

  2、培養(yǎng)學生的觀察能力和綜合制作能力。

  3、了解中國傳統(tǒng)文化,充分感受民間藝術的美。

  過程與方法

  1、認真仔細觀察,找到自己的形象特點。

  2、對比欣賞。激發(fā)創(chuàng)造興趣,尊重傳統(tǒng)文化。

  情感態(tài)度價值觀

  培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)作的作風;提高學生的人際交往能力和推介自己的能力。

  二、教學重難點

  1、認真細致觀察人物的特點,重點是臉型、五官和發(fā)型的特征。

  2、了解剪紙技法,了解十二生肖和傳統(tǒng)文化。

  3、掌握人體各部分比例和剪紙技法。

  三、學法指導

  1、觀察人物,把握自己形象的`特征。

  2、欣賞了解傳統(tǒng)剪紙文化與技法。

  3、創(chuàng)作自畫像和剪紙作品。

  四、教學準備

  1、收集12生肖圖片和故事。

  2、大鏡。

  3、課件;剪紙作品。

  五、教學課時

  一課時

  六、教學過程

  一、創(chuàng)境導入(5分)

  請同學們仔細觀察我,為老師畫一張像。

  二、活動(一) (12分)

  1、教師引路,一邊介紹自己的形象特征一邊畫像。

  2總結(jié)畫像的步驟。

  先畫臉型,再畫五官,最后畫發(fā)型。

  3、學生細致觀察自己的形象特征(臉型、五官、發(fā)型)。

  4、學生表現(xiàn),教師點撥。(課件出示:作品欣賞)

  5、學生作品欣賞與評價。

  三、活動(二)(13分)

  1、學生交流收集關于12生肖的故事與圖片。

  2、課件展示:12生肖之各種動物。

  設問:為什么在12生肖中小老鼠排在第一,而不是高大威猛的大老虎呢?

  3、教師小結(jié)。十二生肖是我國一種傳統(tǒng)紀年方法的標志,新年舊歲的更替,人們就用與對應的動物此去彼來為標志。同學們在生活中哪些地方可以見到它們的形象呢?

  宣傳畫 裝飾品 禮品 服裝 玩具 ……

  4、欣賞作品,了解技法。(課件:生肖剪紙)

  5、課件出示:(剪紙步驟)

  ① 設計草圖(外形要突出形象特征)

 �、� 剪外形 (線條流暢)

 �、� 剪或刻內(nèi)部花紋 (花紋簡潔)

 �、� 粘貼或裝裱(耐心細致)

  6、學生制作。

  ① 交流自己的屬相(生肖)

 �、� 教師示范剪紙動作。(強調(diào)制作安全)

 �、蹖W生制作,教師指點。

  7、評價作品

  四、活動(三)(8分)

  1、導入。除了用語言文字向別人介紹自己外還可以用什么方法?

  制作個人信息卡

  2、怎樣制作自己的信息卡?

  首先設計一個美麗漂亮的外形卡片,還可以畫上圖案,涂上色彩;接著在卡片上寫上自己的姓名、愛好、理想、屬相、以及電話等信息資料,以便與他人聯(lián)系交流。

  3、學生制作,教師觀察。

  4、師生點評作品。

  五、總結(jié)課文。(2分)

  六、當堂作業(yè)

  完成自畫像或者個人信息卡。

  七、板書設計

  略

  八、教學反思

  本課的學習有三個內(nèi)容,教學時中心置于“自畫像”。從細致觀察入手,掌握人物形象特征,把握其“臉型”“五官”“發(fā)型”進行繪畫表現(xiàn),完成學習任務。此外,利用媒體展現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化,十二生肖的有關常識及意義;剪紙藝術的難度比較大,加強引導學生欣賞作品,講述制作剪紙的要求與步驟,使其作品形象,美觀,逼真。

美術教案 篇5

  活動目標:

  1、嘗試用點、短線和簡單的幾何圖形表現(xiàn)太陽散發(fā)的光芒。

  2、學會用簡單的線條或圖案裝飾太陽寶寶的臉,選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽。

  3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的.良好習慣。

  4、感受太陽給大家?guī)淼臏嘏?/p>

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動準備:

  教師范畫、勾線筆、油畫棒。

  活動過程:

  1、導入活動,引起幼兒興趣。

  (1)謎語導入:一個勤勞小寶寶, 天一亮就上工,若有一日不見他,不是下雨就刮風。

  讓幼兒猜出謎底(太陽)。

  (2)出示太陽。

  師:"今天,老師就把太陽寶寶請來了,你們看太陽寶寶怎么啦?"

  (3)教師講述太陽寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事。

  師:太陽寶寶身上本來有許多漂亮的光芒,就在來幼兒園的路上,他遇見了一位太陽公公,太陽公公年紀大了,身上沒有了光芒,生病了。于是,太陽寶寶就把自己的光芒全給了他。太陽寶寶的光芒給了太陽公公,他也就失去了笑臉。我們小朋友怎樣來幫助太陽寶寶呢?

  2、范畫展示,引導孩子欣賞畫面,學習裝飾太陽寶寶。

 �。�1)教師引導幼兒欣賞畫面,說說:圖上有什么?

  太陽寶寶的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的?

 �。�2)師生共同討論如何表現(xiàn)太陽的光芒,說說:你想畫什么樣的光芒,鼓勵幼兒大膽想象,用點、線、和簡單的幾何圖形表現(xiàn),教師可根據(jù)幼兒的回答,在操作紙上畫一畫,幫助幼兒學習裝飾的基本方法。

  3、交待繪畫要求,幼兒操作,教師指導。

 �。�1)先用筆勾畫出太陽寶寶的基本形象,然后用油畫棒進行涂色。

 �。�2)鼓勵幼兒表現(xiàn)出與他人不同的太陽光芒和太陽寶寶的笑臉。

 �。�3)教師交待繪畫要求,提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽寶寶。

 �。�4)幫助能力較弱的幼兒,大膽地在紙上進行裝飾。

  4、總結(jié)評價,結(jié)束活動。

  展示太陽寶寶,讓幼兒說說:你最喜歡的太陽寶寶,并說出原因。

美術教案 篇6

  教材與學情分析:

  提起海鮮,總是能激發(fā)起幼兒由衷的愉悅,因為這便是舟山孩子生活中日不可缺的一道菜。對于海鮮的美味、色彩、外形,幾乎每一位大班幼兒都有較豐富的生活經(jīng)驗。同時大班幼兒均有過上飯店吃飯和看大人做菜的經(jīng)歷,對于廚師做菜不感陌生,而且極喜模仿成人的活動,讓他們來當一回廚師,自創(chuàng)“海洋大餐”,毫無疑問會引起幼兒極大的興趣,和躍躍欲試的表達的愿望。立足幼兒生活,通過藝術活動,將孩子們的興趣導向內(nèi)化,他們那種表面的、對“制作海洋大餐”的興趣無疑會轉(zhuǎn)化為對藝術活動的主動參與,從而感受到生活中的美,并為他們用自己喜歡的方式大膽進行藝術表現(xiàn)活動,充分表達自己的情感和體驗提供了可能。

  本活動通過孩子與材料的交互作用,借助范例后置法,在相互對比中使孩子的新舊經(jīng)驗產(chǎn)生沖突,從而主動建構(gòu)起新的經(jīng)驗,活動以塑造個性、發(fā)展創(chuàng)造力為目的,依據(jù)大班幼兒喜歡探究的特點,設計了嘗試、欣賞、再嘗試和評價四個環(huán)節(jié),讓幼兒探索在先,討論學習在后,力求從孩子的現(xiàn)有水平中了解“學”,在引導孩子的發(fā)展中把握“教”,真正使每位孩子在自己的“最近發(fā)展區(qū)”范圍內(nèi)獲得發(fā)展。

  教學目標:

  1、情感目標:引導幼兒初步感受生活中的美,體驗進行美術創(chuàng)作表現(xiàn)活動的樂趣與成功感。

  2、技能目標:鼓勵幼兒嘗試用自己喜歡的材料大膽創(chuàng)作出一盤與別人不同的“海洋大餐”。

  3、認知目標:通過觀察活動,進一步了解海里的動植物。

  4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。

  5、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

  教學準備:

  1、教具:欣賞用的圖片若干張,錄音機、磁帶等。

  2、學具:各類海產(chǎn)品(海帶、紫菜、蝦皮、魚片、魷魚絲等),各種顏色和切成各種形狀的菜(點綴品),盤子。

  教學過程:

 �。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣,引出課題。

  1、請幼兒園的廚工介紹自己用海產(chǎn)品做成的菜,講講它的`原料及營養(yǎng)成分。

  2、請幼兒比一比原料與成品的差別,進而再來品嘗。

 �。ǘ﹪L試獨立做菜。

  1、師:你們想不想像廚師伯伯一樣,自己親手來做?

  2、師:老師在桌上已經(jīng)為你們準備了一些海產(chǎn)品和配料,想來試一試的小朋友輕輕地回到桌位上,趕快做一盤與眾不同的“海洋大餐”吧!

  3、幼兒嘗試自己制作“海洋大餐”,教師巡回觀察、指導。

 �。ㄈ┬蕾p作品,了解造型塑造和色彩搭配的方法。

 �。薄⒓w互評:你喜歡哪盤“海洋大餐”?為什么?

  2、感知欣賞:你發(fā)現(xiàn)這些“海洋大餐”有什么特別的地方?

 �。ㄒ龑в變盒蕾p菜的造型和色彩)

 �。场⒃俅卧u價第一次作品。

  (四)第二次做菜。

  1、交代要求,再次做菜:給你們一次機會,你可以把剛才做的那盤“海洋大餐”再加工一下,也可以重新做一盤。做完后,我們來評出最佳創(chuàng)意獎、最佳色彩獎和最佳造型獎。

 �。�、教師巡回指導、評價。

 �。ㄎ澹┳髌吩u價。

 �。薄⑾蚰愕耐榻榻B自己的菜。

 �。�、集中作品,請幼兒介紹菜名。

 �。┭由旎顒印�

  把自己的菜介紹給其他班的小朋友,并與他們共同分享自己的成果。

  教學反思:

  孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

美術教案 篇7

  活動目標:

  1、仔細觀察畫面,聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽運用語言、動作表達自己地想法。

  2、理解運用詞語:幸福、出息。句式:我認為……因為…

  3、體會家庭的幸福。

  4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動準備

  物質(zhì)準備:課件《幸福的大桌子》。

  經(jīng)驗準備:了解海軍、廚師的職業(yè)特征。

  活動過程

  一、認識故事中心人物——兔奶奶,從大桌子推測兔奶奶家有幾個人,體會兔奶奶有個人口眾多的家。

  1、認識故事中心人物——兔奶奶

  2、引入大桌子,認識并了解大桌子

  3、從大桌子推測兔奶奶家有幾個人?

  4、逐一認識家庭成員:

  5、觀察理解幸福的一家

  二、關注兔奶奶的家人,了解他們一個個離開家的原因。

  1、理解兔爺爺?shù)碾x開。

  2、了解兔奶奶的孩子們一個個離開家的原因,體會兔奶奶有一群值得自豪的`孩子。

  三、孩子們回來了,從他們的表現(xiàn)體會家人對兔奶奶的愛戴。

  1、今天是兔奶奶的生日,你過生日的時候最高興的是什么?兔奶奶要過生日了,她最希望的又是什么呢?

  2、滿滿一桌子的菜。想想,桌上有些什么好吃的?鼓勵幼兒運用自己的生活經(jīng)驗,把愛吃的菜肴全都想象成那一桌豐盛的聚餐。

  3、兔老三抱起吉他,唱起了一首關于媽媽的歌。引導幼兒走進故事,一起跟著故事中人物唱“世上只有媽媽好”。

  4、“所有的小孩都站了起來,站起來�。∨e起杯對奶奶說什么?”

  5、引出故事的名字——《幸福的大桌子》。

  四、擴展:給幼兒參與表達的機會,加深幼兒體會家庭幸福。

  教學反思:

  活動通過閱讀、理解讀本,讓孩子感受與家人在一起的幸福,借助活動給孩子傳遞一個信息,無論在哪里,都可以用不同的方式去關注、關愛自己的家人,幸福就在彼此的牽掛中。本次活動的目標有兩點:一點是理解故事,品味故事中家人之間的親情和幸福的感覺;另一點是細致觀察畫面,能大膽地表達自己對故事的理解和感受。在活動中,幼兒都是興趣濃厚的,能認真傾聽老師的講話,并大膽的用好聽的聲音回答老師的問題。就是我在上課時重難點不夠突出:一是怎樣讓孩子體會到兔奶奶的孤獨寂寞;二是怎樣體會幸福。幸福的概念是抽象的,寬而廣很難抓的住,幼兒只能理解皮毛。還有就是我在上課沒有注意到一些細節(jié)問題,比如,幼兒回答我的問題時,我是蹲在幼兒面前傾聽他的回答的,由于近距離,幼兒回答聲也不是很大,我是聽見了,但是坐在旁邊的幼兒卻不一定能聽到,我沒有及時鼓勵幼兒再用響亮的聲音說一次讓大家都能聽到�?傊�,這次活動對我來說是一次鍛煉,我將在以后的鍛煉中越戰(zhàn)越勇!

美術教案 篇8

  活動目標

  1.在畫直立人的基礎上學習繪畫小朋友手拉手的動態(tài),表現(xiàn)與好朋友的親密關系。

  2.能適當添畫背景,表現(xiàn)活動的場景。

  3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動準備

  油畫棒,繪畫紙。

  活動過程

  1.觀察好朋友。

  ——引導幼兒觀察比較手拉手站立的兩個幼兒與一人站立有什么不一樣。

  ——重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態(tài)。

  2.我和好朋友手拉手。

  ——每位幼兒選一個好朋友手拉手,一起走走,然后選一個座位坐在一起。

  ——引導幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。

  ——啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩,然后添畫相應背景。

  3.說說我的好朋友。

  ——展覽作品,讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在千什么。

  ——啟發(fā)幼兒說一句最想說的話,并在教師的幫助下將它們記錄在圖畫背畫。

  活動建議

  1.可根據(jù)幼兒的繪畫基礎,提示幼兒注意合理布局、色彩搭配等。

  2.可在周圍環(huán)境中提供一些小朋友在一起的圖片,供幼兒欣賞。

  3.可請幼兒將作品帶回家,向父母介紹自己的好朋友。

  活動反思

  在美術活動《手拉手》中,我嘗試讓孩子學習連線、涂色的方法表現(xiàn)好朋友手拉手一起玩的.情景。在講解示范的時候,很多孩子都情不自禁地拿起小手,伸出手指臨空地跟老師一起畫。雖然這是第一次孩子拿著記號筆作畫,但我發(fā)現(xiàn)孩子在作畫過程中,握筆的姿勢還是不錯的,用筆也不錯,畫的線條不是很流暢。造成這個原因,最主要的是孩子平時的練習不夠。針對孩子的這方面弱點,我想通過幾個方面給孩子逐步提高:

美術教案 篇9

  活動前言:

  小的時候就對畫畫比較感興趣,可能是遺傳媽媽的基因比較多,平時畫畫我最喜歡的就是植物,小學時候最喜歡的一課文就是“王冕畫畫”,長大了,我要做個像王冕一樣的`大畫家!通過此活動可加深幼兒的色彩感,提高孩子們的藝術修養(yǎng)!

  活動目標:

  1、感知紫藤花的特征:一串一串的,紫中帶白的顏色。

  2、學習雙色相間點畫紫藤花。

  3、體驗點畫活動的快樂及成功感。

  活動準備:繪畫紙、白紫兩色顏料(稍干些)、抹布。

  活動過程:

  一、預熱階段

  1、欣賞紫藤花。

  把幼兒帶至紫藤架下,幼兒自由欣賞紫藤花,教師引導幼兒重點觀察紫藤花的外形及顏色等特征,并鼓勵孩子們大膽說說自己的見解。

  2、啟發(fā)幼兒大膽想象,用動作表現(xiàn)紫藤花。

  二、圖形刺激

  教師示范雙色相間點畫紫藤。

  伸出食指先蘸一點紫顏色,接著再蘸一點白顏色,然后在圖畫紙上花柄的兩邊點畫紫藤花,一點表示一朵花。

  三、想象創(chuàng)造

  1、幼兒作畫,教師指導,鼓勵幼兒大膽作畫,大膽嘗試雙色點畫。

  2、點畫是注意花形:上大下小,一串一串

  3、提醒幼兒注意衛(wèi)生,不把帶有顏料的手到處亂摸,點畫結(jié)束,及時用抹布把手擦干凈

  四、作品賞評

  把幼兒的作品沿輪廓剪下,布置成紫藤架,引導幼兒共同欣賞,體驗成功的快樂。