科學(xué)教案大全[10篇]
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的科學(xué)教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
活動設(shè)計:
隨著生活水平的提高,各種各樣的食品走進我們的生活,包裝袋在日常生活中越來越常見,讓幼兒了解各種各樣的包裝袋,明白包裝袋上標(biāo)識的作用,了解白色污染的危害,激發(fā)幼兒愿意制作、使用環(huán)保手提袋是本次活動的主要目的。
活動目標(biāo):
1、認識各種各樣的包裝袋,并進行分類。
2、認識食品包裝袋的各種標(biāo)識,并能在生活中加以運用。
3、了解白色污染的危害,學(xué)習(xí)制作、使用環(huán)保手提袋。
重點:認識包裝袋上的標(biāo)識。
難點:教會幼兒選擇安全的食品。
活動準(zhǔn)備:課件、教學(xué)掛圖、小食品等、掛歷紙、固體膠、塑料繩、彩筆等。
活動過程:
一、導(dǎo)入:
1、 出示塑料袋,引導(dǎo)幼兒了解各種各樣的塑料袋,引發(fā)幼兒參與活動興趣。
(1)師:“你剛才看到了什么”(幼:各種各樣的包裝袋)
(2)師:“他們是裝什么的?有什么圖案?在哪里見過?”(讓幼兒自由發(fā)表意見)
2、請幼兒將包裝袋進行分類,說一說是按什么特點分類的?如:按包裝袋的質(zhì)地、包裝袋的作用、包裝袋的款式等特點。
二、展開:
今天老師給小朋友帶來了許多包裝非常精美的小食品,在食品的包裝袋上,還藏有很多的小秘密,你們每個人拿一樣找一找,看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多。
1、幼兒觀察食品包裝袋。
2、提問:你從包裝袋上發(fā)現(xiàn)了什么?它能告訴我們什么?
(1)出示質(zhì)量安全標(biāo)志:請小朋友找一找你的包裝上有沒有這個標(biāo)志。
提問:誰認識這個標(biāo)志?誰知道質(zhì)量安全標(biāo)志是什么意思?
小結(jié):包裝袋上有這個標(biāo)志的食品,說明它是經(jīng)過國家嚴(yán)格安全檢驗的,合格的產(chǎn)品。在選擇食品時我們一定要選擇有質(zhì)量安全標(biāo)志的食品,這樣的食品我們才可以安全食用。
(2)出示綠色食品標(biāo)志:請小朋友找一找你的包裝上有沒有這個標(biāo)志。
提問:誰知道這是什么標(biāo)志?什么樣的食品是綠色食品?幼兒討論
小結(jié):綠色食品的標(biāo)志由特定的圖形來表示。綠色標(biāo)志圖形由三部分構(gòu)成:上方的太陽、下方的葉片和蓓蕾。標(biāo)志圖形為正圓形。綠色食品不是指綠顏色的食品,綠色食品是安全、無污染的食品,對身體非常有益,人們可以放心食用。
(3)出示生產(chǎn)日期和保質(zhì)期:請小朋友找一找你的包裝上有生產(chǎn)日期和保質(zhì)期嗎?
①提問:生產(chǎn)日期它告訴我們什么?并說出這個食品袋上的生產(chǎn)日期。
保質(zhì)期是什么意思?并說出這個食品的保質(zhì)期。
這個食品有沒有過期,你是怎么知道的?
小結(jié):要看這個食品有沒有過期,我們首先要看年,如果是同一年的我們就要看月,如果年、月都一樣我們就要看日期了。
②請小朋友檢查一下你自己手中的食品有沒有過期,并說出原因。
(4)出示可回收標(biāo)志:哪些包裝材料是可以回收的?可回收的材料經(jīng)過加工處理還可以制造出新的產(chǎn)品。
(5)出示環(huán)保標(biāo)志:提醒人們保護環(huán)境,不亂丟垃圾。
小結(jié):我們要想選擇安全的食品,首先要看它有沒有質(zhì)量安全標(biāo)志或綠色食品標(biāo)志,如果沒有綠色食品標(biāo)志,有質(zhì)量安全標(biāo)志也是可以的。然后還要看生產(chǎn)日期、保質(zhì)期,沒過期的食品才可以安全食用。
3 、組織幼兒討論:白色污染的`危害。
(1)師:“小朋友,我們生活中的這些包裝袋,給我們帶來了方便,但有些包裝袋也給我們的環(huán)境帶來了白色污染,請你說一說,什么包裝袋給我們帶來了白色污染?白色污染是白色的嗎?他們是怎么破壞我們環(huán)境的?
(2)播放白色污染環(huán)境的圖片,教師小結(jié):塑料袋方便而我們卻不提倡使用,因為塑料袋很難降解,不利于環(huán)境的保護。
(4)請幼兒說一說,我們應(yīng)該如何保護環(huán)境?
比如:購買食品時,要選擇有綠色食品標(biāo)志、可回收標(biāo)志的,不使用塑料袋,要使用環(huán)保手提袋,同時爭當(dāng)一個環(huán)保小衛(wèi)士,告訴家長也要這樣做。
三、請幼兒用提供的材料制作環(huán)保手提袋。
(1)請幼兒用掛歷紙根據(jù)幼兒用書上提示的步驟制作環(huán)保手提袋。在上面進行包裝,按提示疊好,用固體膠粘住。
(2)請幼兒裝飾環(huán)保手提袋,在手提袋上栓繩、裝飾花紋等。
小結(jié):
師:小朋友今天知道了如何選擇安全健康的食品,以后你們?nèi)コ械臅r候,就可以當(dāng)爺爺奶奶、爸爸媽媽的小幫手了。我們在選食品要選擇有這些標(biāo)識的食品,這樣我們可以安心食用,確保我們的身體健康。不要亂到一些小攤上買一些三無食品,也不要吃過期的食品。同時我們不要亂扔這些吃完的包裝袋,我們不僅要我們的身體健康,也要保護我們的地球的身體健康,不要造成白色污染,把你今天學(xué)到的本領(lǐng)告訴你身邊的朋友,好嗎?
活動反思:在全球環(huán)境日益惡化的今天,讓孩子們了解環(huán)保知識,從小培養(yǎng)環(huán)保意識尤為重要。本節(jié)課內(nèi)容較多、較深,有些概念,幼兒可能一時還不能完全理解,在今后的教學(xué)中,要經(jīng)常講解,以求達到教學(xué)目的。
科學(xué)教案 篇2
(一)情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1.出示種子,引導(dǎo)幼兒了解種子的多樣性。
師:種子商店送來了很多種子,我們一起看看有哪些種子寶寶?
2.幼兒分組觀察,引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色、大小、軟硬度等方
面進行觀察。
3.集中討論交流:
。1)種子商店送來了哪些種子?
。2)這些種子長得有什么不一樣?
4.小結(jié):我們的生活中還有各種各樣的種子,比如:稻谷、玉
米粒、紅豆等,它們的形狀、顏色、大小、軟硬也不同。
(二)探究發(fā)現(xiàn),了解種子發(fā)芽的條件。
1.出示自然角種植的種子,請種植的幼兒介紹觀察記錄卡并交流
自己照料種子的過程。
2.討論:
。1)這些種子為什么沒有發(fā)芽?
(2)那些種子為什么能發(fā)芽?
。3)不同的種子種下去,它們所發(fā)芽的時間一樣嗎?
3.組織幼兒觀看種子發(fā)芽的`課件,直觀地回顧種子發(fā)芽的過程,鞏固與種子發(fā)芽有關(guān)的知識。
(三)逐一出示稻谷、黃豆、玉米、花生、綠豆、西瓜、蘋果、葡
萄等常見的種子極其對應(yīng)的的植物圖片,引導(dǎo)幼兒認識、
了解常見種子的植株。
1.師:種子長大了會變成什么樣子呢?我們一起來看看種子寶寶
的媽媽是誰?
2.師幼共同觀看圖片及進行種子和植物的配對。
科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo):
1.在聽聽說說繪本故事中,對測量活動感興趣。
2.用多種材料的進行測量,探索測量工具的長短與測量次數(shù)、長度的關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
《蜂蜜蛋糕樹》繪本ppt、表格(次數(shù)一樣,測量工具不一樣;長度一樣,測量工具不一樣)、操作材料、測量工具(木棒、棉簽、回形針)、筆
活動過程:
一、導(dǎo)入
1.今天,王老師帶來了一本有趣的繪本,我們一起看一看
二、閱讀繪本,學(xué)習(xí)測量
1.閱讀繪本前幾頁提問:小老鼠和阿力挖到蜂蜜了嗎?為什么沒有挖到?
2.出示圖片,了解測量工具的長短與測量長度的關(guān)系
出示蜂蜜的路線圖:
小熊貓從家門口走了五步,小老鼠也走了五步,小老鼠是用什么測量了5步?(小老鼠的腳步,我們也可以叫它測量工具。)
老師示范測量,上一次的測量是下一次的開始大河馬阿力也走了5步,它的測量工具是什么?(阿力的腳步)
阿力走的長度,誰來表示一下?請個別幼兒測量現(xiàn)在你知道為什么它們沒有挖到蜂蜜了嗎?
3.師小結(jié):
小老鼠的腳步小,用來測量的測量工具短(我們用一個更加規(guī)范的.詞叫做“短”)所以測量出來的長度短;河馬的腳步大,用來測量的測量工具長,所以測量出來的長度也長,因此,雖然都走了五步,測量了五次,但是長度不一樣。
4.繪本畫面七我們看看它們有沒有發(fā)現(xiàn)?
5.原來,小小的測量還有這樣一個秘密呢,怪不得它們挖不到蜂蜜。測量還有什么小秘密呢?請你來發(fā)現(xiàn)一下。
三、幼兒測量
1.老師把大熊貓的家到蜂蜜的距離畫出來了,請你用老師提供的測量工具來測量一下,看看測量結(jié)果都一樣嗎?
師交代要求:請你每次選擇一種測量工具,測量好以后,把測量次數(shù)記錄下來。
2.記錄幼兒的操作結(jié)果
3.用什么測量工具,測量的次數(shù)最多?
用什么測量工具,測量的次數(shù)最少?
為什么?
4..師小結(jié):相同的長度,測量工具越長,測量的次數(shù)越少;測量工具越短,測量次數(shù)越多。
四、欣賞后半部分小朋友們真聰明,故事里的小老鼠也很聰明,我們看看它有沒有挖到蜂蜜。
師講述后半部分繪本內(nèi)容
師小結(jié):這個故事的名字就叫做《蜂蜜蛋糕樹》,好聽嗎?
活動反思:
1.目標(biāo)的修改:對活動目標(biāo)做了修改,有原先的“探索用多種材料的進行測量,知道量具的大小與測量結(jié)果的關(guān)系”改為“用多種材料的進行測量,探索測量工具的長短與測量次數(shù)、長度的關(guān)系”前者注重幼兒的測量技能,能用多種材料進行測量,并且對于測量的幾個要素之間的關(guān)系是已知的,通過測量來進行驗證。這與我們活動的重點及活動過程不相符合,經(jīng)過修改后的目標(biāo),更能體現(xiàn)幼兒在活動中的主動性,通過測量活動,發(fā)現(xiàn)測量次數(shù)、長度與測量工具之間的關(guān)系。
2.活動材料的修改:第一次活動時,提供長短不一的相同類型小棒;第二次活動是提供大小不同的圓形物品若干。第一次的材料過于單調(diào),活動過程中,只要求幼兒用一種測量工具進行測量,對于測量結(jié)果,通過幼兒之間的橫向比較,發(fā)現(xiàn)測量工具長短與結(jié)果之間的關(guān)系。因為小棒的長短過于明顯,測量過程中的探索性不強,而語言的總結(jié)性對幼兒來說比較難。第二次圓形測量工具的提供,不太科學(xué)。首先是圓形物品在作為測量工具時,存在一定的誤差;其次,圓形物品之間的比較都是大小比較的,但作為測量工具,應(yīng)該是長短之間的比較,不規(guī)范。第三次活動時,提供幼兒三種測量工具:回形針、棉簽、小棒。三種測量工具屬于三種物品,幼兒在長短上要通過比較,再來概括,具有一定的探索性。并且,讓每個幼兒用這三種工具測量,記錄測量結(jié)果,幼兒在測量的過程中,有了比較,就有了發(fā)現(xiàn),于是產(chǎn)生疑問,仔細研究,發(fā)現(xiàn)秘密。因此材料的提供要規(guī)范,科學(xué),具有一定的探索性。
科學(xué)教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知道人類生存的必要條件,懂得地球是人類唯一的家園。
2、注重事實,尊重他人意見,樂于合作與交流。
3、能在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,做出解釋與結(jié)論。
二、教學(xué)重點:
知道人類生存的必要條件,懂得地球是人類唯一的家園的道理。
三、教學(xué)課時:一課時
四、教學(xué)方法:講授法,討論法
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┨岢鰡栴}:
上節(jié)課我們了解了人類探索宇宙的歷程,宇宙間的眾多星體,什么樣的.星球適合人類居呢?
。ǘ┎孪爰僭O(shè):指名回答。
。ㄈ┲贫ǚ桨福盒〗M內(nèi)進行。
。ㄋ模⿲嵤┨骄浚
1、分組討論人類生存需要的條件
2、交流地球適合人類居住具備的條件
有大氣、水、適宜的溫度和能源。
3、猜想除了地球以外還有沒有其他星球適合人類居住
討論:人類能在除地球以外的星球上建立新的家園?
。、交流搜集的資料
。、根據(jù)搜集的資料確定自己的觀點舉行辯論會,并闡明自己的觀點。
設(shè)計我們的“未來的家園”
。、交流地球污染程度對人類產(chǎn)生的不良影響,引發(fā)設(shè)計未來家園的欲望。
。病⒎纸M討論交流自己想象的未來家園的樣子
。ㄎ澹┱故窘涣鳎赫故緦W(xué)生設(shè)計的未來家園,進行評比。
。┩卣够顒樱焊鶕(jù)自己的設(shè)計寫一篇科幻故事。
教學(xué)反思:
教學(xué)來源于生活,同時還要融入生活中去,在本課的教學(xué)中,我十分注重教學(xué)與日常生活的實際聯(lián)系。在探討其他星球是否有生命存在后,接著提問:為什么我們要到其他星球上去居住?學(xué)生們踴躍發(fā)言,各抒己見。說出了許多在實際生活中的環(huán)境污染及環(huán)保問題。
科學(xué)教案 篇5
活動意圖:
在人不變的前提下,隨著人與太陽位置的變化,影子的大小、位置會有什么變化?根據(jù)幼兒年齡特點開展此次活動。讓孩子們在玩中知道光和影的形成條件,在探索中了解物體、光源和反射面之間的關(guān)系。
活動目標(biāo):
1、感知人與太陽位置的變化,與所產(chǎn)生影子大小之間的關(guān)系。
2、準(zhǔn)確地記錄人、太陽、影子之問的關(guān)系。
3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:陽光充足的日子、戶外場地、記錄紙、自制的日晷、時(每隔一小時記錄一次)。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:知道太陽光下能反射出人的影子;了解了影子是在物體、光源、反射面三個條件下形成的;通過鐘表與日晷對照,初步了解了日晷是利用太陽投影指示時問的工具等。
活動重點難點:
活動重點:
感知人與太陽位置的變化與所產(chǎn)生影子大小、位置之間的關(guān)系。
活動難點:
引導(dǎo)幼兒對影子的變化進行猜想與驗證。
活動過程:
1、激發(fā)幼兒探究的欲望。
活動前,教師在戶外選定地點,放置一個大鐘表和調(diào)置好的日晷。請幼兒猜測:假如上午9點,一個人面向太陽站立,他的影子會出現(xiàn)在哪兒?不同時問,太陽的位置會怎樣變化?影子會有什么變化?
2、驗證9點影子的位置。
參加活動的幼兒每人負責(zé)畫一個時問段的影子,并在影子上記錄時間和自己的名字。上午9點開始,請一幼兒選定面向太陽的方向站立,便于觀察太陽位置的變化,再請一名幼兒把他的影子畫下來。引導(dǎo)幼兒觀察人、太陽、影子的位置,特別是人與影子的連接點。
3、根據(jù)9點的影子,再次猜測。
“10點影子會出現(xiàn)在哪兒,影子會有什么變化?”(影子逐漸變大)引起幼兒對問題的思考,然后進行驗證。
4、11點影子在哪兒。
同樣方法猜測、驗證。然后通過三次影子的記錄,引導(dǎo)幼兒觀察,太陽升得越來越高,影子越小,反之,與之相反。感知人與太陽位置的變化與所產(chǎn)生影子大小之間的關(guān)系。
5、12點的影子在哪兒。
做完11點影子的記錄后,引導(dǎo)幼兒猜測12點的影子會在哪兒。(人的正背后)。
6、猜測下午的影子在哪兒。
記錄12點影子的時候,請幼兒再次猜測推斷下午的影子會有什么變化?(影子又由小逐漸變大,而且左右影子對稱)然后逐一進行驗證。
7、根據(jù)記錄結(jié)果,幼兒自己總結(jié)規(guī)律。
記錄完影子后,教師引導(dǎo)幼兒觀察記錄結(jié)果,自己總結(jié)出太陽與影子的變化規(guī)律:太陽越低,影子越大;太陽越高,影子越;太陽與人重疊時,影子最小。而且還發(fā)現(xiàn)了9點與15點的影子一樣大、10點與14點的影子一樣大、11點與13點的影子一樣大,左右對稱。
幼兒對此活動很感興趣,一整天談?wù)摰脑掝}都是影子,總是提醒老師:“范老師,快到時間了,該上樓頂畫影子了。”中午午飯后,迫不及待地上樓畫影子,午睡時,為了等待畫影子,興奮地睡不著。輪到每人記錄時,都非常小心,怕把影子畫壞。
活動前,當(dāng)教師提出“一個人面向太陽站立,他的影子會出現(xiàn)在哪里”時,9個人出現(xiàn)了7種答案,都說自己是正確的'。正因為答案出現(xiàn)的分歧比較大,想實驗的愿望就越強烈,都想證明自己的答案是正確的。
9點影子出現(xiàn)時,大家都驚訝了,“啊!原來影子在這呀!”在猜測10點影子時,答案只有“左右”之后,大家都能推斷出下一個影子的位置了,不再有爭議。12點時,看到影子最短,然后猜測,“以后影子是什么樣?”有人說長,有人說短,王郡桐小朋友說:“1點時你不就知道了嗎”。中午1點我請沒睡的i名幼兒上樓畫了影子。起床后,周岐傷心地哭了,“老師,為什么不叫我?”當(dāng)大家看到1點的影子后,一下推斷出以后每個時間段影子的位置了。
從上午9點到下午3點每隔一小時,孩子們就畫一次影子。記錄全過程后,不用老師做任何講解,孩子們自己就很清楚地得出了結(jié)論:上午9點影子最大,以后越來越小。中午12點,影子落在人正背后,影子最小。下午1點后影子逐漸變大。也就是說,隨著太陽(光源)位置的變化,影子也在變化著,太陽越低,影子越大,反之則相反。孩子們用自己的語言很清晰地表達了這一變化規(guī)律。
太陽與影子觀察記錄表(一)
太陽與影子記錄表(二)
研究太陽、影子、日晷
活動反思:
“光和影”這個活動主要是教師從偶發(fā)的事件中抓住了幼兒的興趣點,在借鑒他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新了活動。通過教師敏銳地觀察,捕捉到了有價值的東西,決定了下一次活動的發(fā)展方向。整個活動都是通過教師有效地觀察、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,才使活動一步步向前推進。
不足之處:
教師的提問缺乏一定的深度和啟發(fā)性,只是表面性的提問,例如,“9點的影子在哪兒?”“10點的影子在哪兒?”同時,每小節(jié)活動之后及活動的最后教師沒有進行總結(jié)性的提升。
科學(xué)教案 篇6
【教學(xué)過程設(shè)計】
一、引入
同學(xué)們,當(dāng)你坐在平穩(wěn)行使的列車上,看到車窗外的景物在不斷后移。這是為什么?(相對運動的緣故)。
1.第一冊中我們學(xué)過:我們在地球上看到恒星繞北極星逆時針方向旋轉(zhuǎn),為什么?
2.你知道為什么我們每天會看到日月星辰東升西落?
地球自西向東自轉(zhuǎn)引起的。
二、制作模擬實驗要求及分析
1.制作兩個小用具(太陽平行光線板和十字方向標(biāo))
2.準(zhǔn)備一個地球儀
注意事項:
火柴與地球儀表面是否垂直粘貼?
方向標(biāo)的南北方向應(yīng)與經(jīng)線一致,東西方向則與緯線一致。
分別把旋轉(zhuǎn)著的地球儀的北極、南極分別超向?qū)W生觀察
分析:
1.繞軸旋轉(zhuǎn)問題
2.地軸指向北極星的方向。
3.自轉(zhuǎn)方向分別從北極和南極觀察地球旋轉(zhuǎn)的方向。
形象的比喻:
手勢判斷法:
從北極上空觀察:用右手大拇指指向北極上空方向,四指握拳的逆時針方向代表地球運動方向;
從南極上空觀察,用左手大拇指指向南極上空方向,四指握拳的順時針方向代表地球運動方向。
填寫實驗記錄
三、地球上的晝夜現(xiàn)象是地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的嗎?
從全球看是怎樣的?
從地球上任意一點看又是怎樣的?
提示:晝夜交替產(chǎn)生的原因是什么?
將制作好的太陽光線板對著美國,觀察此時中國與太陽光線的方位關(guān)系。
當(dāng)太陽照向地球時,地球表面,大約有多大面積照不到太陽?為什么?
請你利用光的'直線傳播畫圖分析。
宇宙中的天體都有晝夜現(xiàn)象嗎?分析太陽、月亮。
地球上產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的真正原因是:
、诺厍蜃陨淼奶卣鳎翰话l(fā)光
、铺柟獾恼丈
四、重復(fù)實驗
在原火柴位置相對的經(jīng)線位置加粘一根火柴,用模擬實驗說明自轉(zhuǎn)時,白晝黑夜不斷變換,請根據(jù)日常經(jīng)驗判斷地球自轉(zhuǎn)周期
讀教材圖“晝半球和夜半球”、“地球與太陽的示意圖”,了解晨昏線的含義:地球表面由黑夜轉(zhuǎn)為白晝的界線為晨線,相反為昏線。
拓展:
1.查找生命形成的原理,晝夜交替周期與地球上生命形成有關(guān)嗎?
2.在南半球看太陽和星辰是怎樣運動的?
3.在南半球太陽在早、中、晚的在天空中的位置是怎樣的?
完成課后練習(xí)
完成科學(xué)作業(yè)本上的相關(guān)練習(xí)。
科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo):
1、讀懂故事情節(jié),了解植物的生長離不開陽光、空氣和水。
2、感受植物的生命力,培養(yǎng)幼兒愛護植物,照顧植物的情感。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、體驗解決問題的成就感。
活動過程:
一:創(chuàng)設(shè)情境,引出主題在歡快的歌曲《春天》中,教師帶幼兒跟著音樂表演、翩翩起舞。
老師:你們喜歡春天嗎?春天是個很有生機的季節(jié),小草綠了,種子發(fā)芽了。
二:觀察封面,感受花朵成熟的美麗。
1、圖上有朵什么樣的'花?
2、小種子藏在哪里呢?秋風(fēng)一吹,種子們離開了媽媽,他們要飛到哪里去呢?它們到那里去做什么呢?下面我們跟著故事中的小種子展開一段風(fēng)中之旅。
3、讓幼兒自己尋找,辨認那粒最小的小種子在哪里。
4、一粒種子停在高高的冰山上,種子不能生長(原來種子在冬天里和小動物一樣在睡覺,因為天氣太冷了,如果太冷了,春天天氣變暖了,下雨了,種子就開始發(fā)芽了。)
5、一粒種子掉到海里,淹沒了(種子發(fā)芽是需要空氣的,水太多了種子不能呼吸,會被淹死的。就像小朋友吃飯一樣,吃飽了就可以了,如果吃撐了,肚子就會很難受)一粒種子飄落到沙漠里,大沙漠又熱又干,種子不能生長。
6、種子們在飛行的過程中遇到哪些困難?
小鳥吃掉了一粒種子,老鼠吃掉了一粒種子,我們的小種沒有被吃掉。
7、除了這些困難,種子們還可能遇到哪些危險?(。。。。。。。。)
三:種子們是如何長成植物的?(生根、發(fā)芽、長葉、開花)觀看視頻《種子的生長過程》直觀了解種子發(fā)芽過程。
小結(jié):原來種子要發(fā)芽要長大是多么不容易呀,它不但需要水,需要土壤和空氣,更需要我們的關(guān)心和呵護。
四:猜猜剩下的這些種子能順利長大嗎?植物在生長過程中又遇到哪些不幸的事?
孩子的踐踏植物,男孩的采摘花朵。
小種子長成的植物開出了巨型花,好看的花!
小結(jié):好聽的故事聽完了,你覺得這是一顆怎樣的小種子呢?(勇敢、堅強、幸運。。。。)不管它是什么樣的,但都是寶貴的,我們應(yīng)該珍惜,愛護每一個小生命。
五:活動延伸,嘗試播種體會主人翁的責(zé)任感,一起種種子。(音樂《春雨沙沙》)小朋友們都明白了種子怎樣才能發(fā)芽,你們想不想親手種下種子?現(xiàn)在是春天,種子也飛到我們中一班了我們把它種在花盆里,希望它平安幸福的長大!讓我們一起期待小種子發(fā)芽長大!
師幼一起來到自然角沒人嘗試親手種一粒種子,體驗播種的樂趣。在老師幫助下幼兒為自己種下的種子貼上標(biāo)簽,插上記錄表,以方便平常的照料、觀察、記錄。
科學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo) :
1、看看、說說生活中常見的紙。
2、嘗試用團、拋、踢等不同的動作玩紙,體驗活動的快樂。
活動準(zhǔn)備:
餐巾紙、手工紙(紅黃藍綠)、 報紙、超市的廣告紙;紙箱等輔助材料。
活動過程:
1.引出課題。這是——出示紙袋?梢苑攀裁?我在紙袋里放了,寶寶喜歡的紙,猜猜看是什么紙?
2.看看講講。
(1)餐巾紙 (生活)---邊出示邊說 這是---餐巾紙。
教師提問:餐巾紙幫寶寶擦什么? 你是怎么擦的?
兒歌:餐巾紙,折起來,擦鼻涕,真干凈。
(擦過的餐巾紙放哪里?)
(2)我的紙袋里還有——出示手工紙 (顏色)
提問:這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍綠) 手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)
游戲:手工紙變變變,變架飛機飛飛飛……
(3)超市的廣告紙 (認說日常用品)---
提問:小朋友在廣告紙上看到了什么?
討論:你想到超市買什么東西?
(4)我們再看看,紙袋里還有—— 報紙 (新聞)
提問:報紙是誰看的`?報紙上有什么?
。簩殞氶L大了,也來看新聞、看故事。
3.玩報紙
(1)超級捏捏捏!(團成球)
捏捏捏,用力捏。誰的球小?誰的球大?
(2)拋——我的報紙球,飛起來嘍!
踢——我的報紙球,踢起來嘍!
滾——我的報紙球,滾過來嘍!
4.送紙球?qū)殞毣丶摇?/p>
科學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo):
1、嘗試給氣球充氣,知道氣球充了氣就會鼓起來,觀察說出充氣多少與氣球大小的變化。
2、喜歡玩氣球,了解并說出氣球的用途。
3、裝飾氣球,提高幼兒的動手審美能力。
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準(zhǔn)備:
氣球、繩子、水彩筆、橡皮泥、彩紙、雙面膠。
活動過程:
(一)以謎語導(dǎo)入
師:圓圓的身體皮兒薄,有紅有綠顏色多,拴在線上輕輕舞,手兒一撒飛上天。這是什么呀?
。ǘ┯變鹤杂商剿鹘o氣球充氣(實物)
1、幼兒自由操作,觀察氣球的變化。
師:你們用什么辦法讓氣球鼓起來的?(幼兒自由講述)
2、教師出示兩個色彩、形狀相同的氣球,但一個有氣一個沒氣,引發(fā)對氣球的興趣。
問:兩個氣球一樣嗎?你們喜歡哪一個?為什么?
3、探索充氣的多少與氣球大小的變化。
提醒幼兒吹氣球時,嘴巴不能撒氣,一口一口的吹,吹完后要捏緊,不能讓氣漏出來,這樣才能鼓起來,最后把氣球用繩子系起來。
小結(jié):吹的氣多氣球就大,吹的氣少氣球就小。
。ㄈ┝私鈿馇虻挠猛
1、引導(dǎo)幼兒說出在哪兒見過氣球,氣球用來干什么?你都見過什么樣子的氣球?引導(dǎo)幼兒說出各種各樣的氣球,你見過的.氣球是什么顏色的?
2、引導(dǎo)幼兒說出氣球的用途,如:裝飾作用、烘托氣氛、探險旅行、科學(xué)研究等。
3、小結(jié):生活中很多地方都用到氣球,氣球是我們的好朋友。
。ㄋ模┳杂商懋
1、讓幼兒探索不同的方法,運用上面提供的材料裝飾氣球,看誰裝飾得最漂亮。
2、展示作品,講解作品。
活動延伸
帶領(lǐng)幼兒將美化好的氣球裝飾活動室。
活動反思:
在吹好氣球后幼兒無法一個人綁氣球口,這時就需要同伴的幫助,采用什么方法系氣球口是我們關(guān)注的,通過活動讓幼兒感受到只有與同伴合作才能完成任務(wù),也給了幼兒學(xué)習(xí)如何與同伴接觸交往的機會。
科學(xué)教案 篇10
集體活動:
科學(xué)
活動名稱:
能滾的……
活動目標(biāo):
1、初步了解球體和圓柱體的主要特征。
2、在探索、操作中,感知、發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的不同。
3、樂意與同伴交流、討論,能清楚講述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
1、各種球狀、圓柱狀的物品若干。
2、幼兒人手1個球狀與圓柱狀的物品。
3、幼兒操作材料。
活動過程:
1、幼兒進行探索活動。
(1)交代活動要求,引導(dǎo)幼兒通過探索,尋找、發(fā)現(xiàn)可以滾動的物體。
教師:請小朋友看看,這些都是什么物品?
教師:這些物品中哪些是可以滾動的?請把可以滾動的物品裝入小籃子中。
2、幼兒交流、探索各自在活動的'發(fā)現(xiàn),感知球體、圓柱體的特征。
。1)請幼兒相互交流各自尋找到的可以滾動的物體,并通過動作演示證明這些物體是可以滾動的。
教師:這些能滾動的物體是哪些東西?它們的形狀一樣嗎?
。2)請個別幼兒按物體的形狀進行分類。
。3)師幼共同概括球體與圓柱體的主要特征:這是什么?它是什么樣子的呢?(不管從哪邊看都是圓的,我們就叫它球體;上下一樣粗,兩頭是圓的,而且上下兩個圓一樣大的物體,我們叫它圓柱體。)
。4)教師:球體和圓柱體都會滾,它們滾起來一樣嗎?
小結(jié):球體放在地上可以像各個方向滾動,而圓柱體放在地上卻不是各個方向都能滾動的。
。5)幼兒說說在周圍環(huán)境中哪些物體像球體,哪些物體像圓柱體。
3、幼兒分組操作活動。
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